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7/25/2019 relatoria cuarta sesion.docx

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ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA LIC. JOS LPEZ PORTILLO

CLAVE 29DPR0010I ZONA ESCOLAR 27 SECTOR 05

HUAMANTLA, TLACALA

CICLO ESCOLAR 2015 ! 201"

RELATORIA

Cuarta Sesin de Consejo Tcnico Escolar

E# 29 $% %&%'( $%# 201", )% *&*+* # +-' )%)*/& ('$*&'* # 1 2 3, )% *&*+*

+(& -& +(& # '%4*)*/& $% # %&$ ##%4' %& %)% 6 CTE, +(& %# +(3%&'*(

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-('*'*)3( : 8-% $%% ;%' -& '%)%( %& %# 4#(', ' #( +-# # $*'%+('

3%&+*(& 8-% )% $%% ##%4' +( %# '%)%( ' ##%4' +( %# CTE *%3(

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Convivencia escolar$ 3%&+*(& # 3%F(' $% #() '%&$*>F%).

&or'alidad '(ni'a$ (3%&' %& # +(3-&*$$ %)+(#' # )*)%&+* -&-# :

+(*$*&3%&% )-) +*4*$$%) %)+(#'%) ' 3%F('' -& &*4%# $% #('(

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2/8

)ejora de los aprendi!ajes, $*+% 8-% ;: 8-% $%)''(##' ;*#*$$%) '

+(3'%&$%' %B() : %# '>(&3*%&( 3%3*+(.

*or qu deter'inaron que era necesaria su atencin

Re!a"o # abandono escolar$ 3%&+*(& 8-% )% $%%'3*&/ %& )% # *)*) $%

#() '%)-#$() $% #&% 2015, : F( '%&$*3*%&( %)+(#'.

Convivencia escolar$ $*+% 8-% (' #() '(#%3) 8-% '%)%&& #() #-3&() #

&( +(3'%&$%' %B() : # #*++*/& $%# '>(&3*%&( #/*+( 3%3*+(.

&or'alidad '(ni'a$ 3%&+*(&( 8-% # *&)*)%&+* %) # '*&+*# '(#%3*+ $%

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)ejora de los aprendi!ajes, ;+% 3%&+*/& )('% #() '%)-#$() $% #&% : #()

+(3%&'*() $% #() $(+%&%) 8-% -%'(& #() 8-% $%%'3*&'(&.

+e qu 'anera el lo"ro de los objetivos per'itir atender la o las

prioridades

Re!a"o # abandono escolar$ $*+% 8-% +$ 3%)'( %) '%)(&)#% $% )-)

++*(&%) ' %# #('( $% #() (F%*4().

Convivencia escolar$ 3%&+*(& 8-% -% # *3#%3%&+*/& $% ++*(&%) '

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&or'alidad '(ni'a$ $*+% 8-% ;: 8-% +-' $% 3&%' ()**4 ' #('' #()

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)ejora de los aprendi!ajes, $%%&$%' $% +$ +*-$ $% #() $(+%&%) : %# -)(

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,u debilidades observan para el cu'pli'iento de los objetivos que se

-ijaron

Re!a"o # abandono escolar$ ;+% # (:( $% $'%) $% 3*#*.

Convivencia escolar$ %# -)( *&+(''%+( $% #) %)'%*) (' '% $% #()

$(+%&%) : %# *%3( $% #*++*/&.

&or'alidad '(ni'a$ # *3-&-#*$$, *&)*)%&+* : # $% 3%'*# ' %#

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)ejora de los aprendi!ajes, # $% +(3'(3*)( : 'F( +(#('*4(.

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'%#%B*(&%) 8-% : )% ;& ##%4$( +( %& &%'*('%) )%)*(&%) : )% 3%&+*(&&

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' ##%4' +( -& CTE, '-+ %# )%-&$( 3(3%&( %# 4&+% %& #( *&$*4*$-# +(& # 3%&+*/& $% #()4&+%) $% # %)'%* #(# $% D*+! E&%. AGUDANDO A NUESTROS

ALUMNOS A COMPRENDER MEJOR LO UE LEEN

E& %# 1 A #() 4&+%) 8-% -4( # M'. R(+*/ S&+'-> L/%>, )(& Despus

de realizar alguna tcnica de lectura los alumnos expresan sus opinionesacerca del texto incluyendo lo que comprendieron de l. En un 70% los

alumnos expresan de manera oral lo indicado con anterioridad.

E# '-( $% 2 A : )*&%*> # %)'%* #(# $% $*+;() 3%)%), 3%&+*(& 8-%.Lo"ran e/presar sus ideas de 'anera 's clara en la redaccin de te/tos$

sin reconocer la i'portancia de la orto"ra-(a para una 'ejor co'prensin%0

-% -&( $% #() 4&+%) 8-% 3%&+*(& # )tra%$ 1uana )ontiel )e/icano.

La )tra% )art2a An"lica *ati3o3%&+*(& %# 4&+% $% )- '-( 2 = -% .Enel re"istro escrito de di-erentes te/tos lo"ran e/presar ideas 's claras$ el

uso de di-erentes te/tos0

P(' )- '% # )tra% 4eda Loai!a Recoba del 56 .A03%&+*(& 8-% %# 4&+%$%&'( $% )- -# -% .que no todos alu'nos tiene el a-n de llevar a cabo unavance en su "rupo #a que se siente aptico # no 2a# apo#o por parte de los

padres de -a'ilia%0


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P(' ('( #$( %# )tro% *ascual 7lores Rivera del 56 .40$ -4( %# 4&+%)*-*%&% .589 escribe lo que le entendi%:;9 9 @8B recuerdalos principales sucesos del te/to% 8;9 @>B presenta una opinin personal #

ar"u'entada sobre lo le(do en distintos tipos de te/to% =59 @>:B e/presan su

co'prensin del si"ni-icado a travs de pre"untas # respuestas$ res'enes$

dibujos # co'entarios0 -% %# 4&+% 8-% #('( # M'. %& %# 6 A %

El )tro% 1ess D'e! +el"ado '%#*>( %# )*-*%&% 4&+%. # M'. M'#%&% S%''&( =%&. T-4( -& 4&+% $% -& .:9 de losalu'nos lo"raron lectura en vo! alta adecuada'ente respetando los si"nos

de puntuacin$ ?9 de los alu'nos lo"ro la retencin$ atencin # 'e'oria

de cuentos acu'ulativos0% -% %# 4&+% $%# 5 A.

L M'. $% 5 = *&%'*& I>%# A+(#%* P*&(' -4( -& 4&+% %& %# (+( *%3(8-% -4( -& 4&+% .7acilidad en la elaboracin de uno entre varios esque'apara or"ani!ar in-or'acin i'portante de un te/to$ -acilidad de la 'a#or(a de

estudiantes para la co'prensin # resolucin de proble'as 'ate'ticos%)( -% #( 8-% 4&>( %& %# *%3( 8-% %)-4( %& )- *&%'*&(.

E# M'(. O)+' H-( L/%> H%'&&$%> -4( -& 4&+% $%&'( $% )- '-( $% #)*-*%&% 3&%' .Los alu'nos 2an 'ejorado en lectura en aspectos co'ola entonacin -luide! # co'prensin$ 'ate'ticas utili!ando operaciones

bsicas # el 'anejo de in-or'acin%0

L M'. '&+*)+ P#&* C'*&%'(. T-4( -& 4&+% %& %# " = .+e acuerdoal se"ui'iento de actividades$ los alu'nos 'uestran inters al seleccionar

in-or'acin estableciendo el orden de los sucesos relatados$ sie'pre

'otivados por el trabajo en equipo0%

E)() )(& #-&() 4&+%) 8-% )% 3%&+*(&'(& %& %# )%-&$( 3(3%&( 8-% -%%# 4&+% %& #( *&$*4*$-# : )% +(&+#-:% 8-% #() $(+%&%) 8-% $%%'& &(' $()++*(&%) 8-% )(& )*&**+*4) : -& '(#%3*+ 8-% )*-%& '%)%&&$( (''-( ' #( +-#. S% '%+ #( )*-*%&% #) ++*(&%) 8-% +(&'*-:%&)*&**+*43%&% )(& '%('% $% #%+-', $*+$(, '%)+% $% #%+-' +(& 3


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3%, #%+-' +(& $'%) $% 3*#*, #%+-' $% 3%)'() % *&4(#-+'+*/& $% #()$'%) $% 3*#* %& $*4%')) +*4*$$%).

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#-3&(), '%)(#-+*/& $% #) +-'( (%'+*(&%) )*+), *&)*)%&+*) $% $'%) %&'%-&*(&%) $% 4*&+-#+*/& : # $% +(3-&*++*/& : (:( $% $*'%++*/&.

D%)-) $% +(3%&' #( &%'*(' )% '%#*>' # +(&%)+*/& $% #) )*-*%&%)'%-&) (' '$().

El avance en los grupos se basa en

apreciaciones generales o en evidenciasclaras de la mejora en los alumnos?

R= Ambas ya que la mayora describodetalladamente sus instrumentos de

registro y evaluacin, especifcando

necesidades, limitaciones y sus propuestas

!os instrumentos dise"ados por el colectivo

para medir avances o los registros escolares

disponibles,

#on los adecuados para obtener

in$ormacin del logro?R= no todos los docentes usan instrumentos

y si los usan no los mencionan dentro del

aula y en el cte y la lista de cotejo y rubrica

si son adecuados para medir el avance de

los alumnos %u& tienen en com'n las distintas acciones

que en listaron?R= (ace $alta involucrar a los padres de

$amilia diariamente y debemos adoptar


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estrategias de lectura, mapas mentales,

resumen, etc)or qu& est*n $uncionando?R= porque son las adecuadas que cada

maestro aplica en el saln de clase cabe

mencionar que no todos usan instrumentos

en su aula %u& problem*ticas se presentan de manera

reiterada?R= !as inasistencias son un $actor

importante para el proceso de ense"an+a

aprendi+aje y $alta de apoyo de padres de$amilia

%u& requieren modifcar para seguir

avan+ando y lograr sus objetivos?R= se deben implementar una ve+ m*s las

estrategia anterior para ver un resultado

mas completo

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