relaciones universidad-empresa en programas de ... · kaizen, benchmarking, ciclo phva, ......
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RELACIONES UNIVERSIDAD-EMPRESA EN PROGRAMAS DE ADMINISTRACION EN COLOMBIA (Algunas reflexiones)
Por: Orlando Salinas Gómez
Presidente de ASCOLFA
Cuáles deben ser las prioridades de los
líderes
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Ser i e1 17 16 14 12 10 9 22
Cr eci mi ento
económi co
Cer r ar br echa ent r e
r i cos y pobr es
Pr oteger el medi o
ambi enteE l i mi nar l a pobr eza
Guer r a al
ter r or i smo
Reducci ón de
guer r asOt r as
13/05/2014 2 Orlando Salinas Gómez
Desafíos actuales de la Educación
en Gestión
El papel y la percepción de la educación en gestión en la
sociedad
La propuesta de valor de la
Gestión
Valor percibido
de la E.M.
Acerca de la Gestión
La naturaleza Holística de la Gestión
La Naturaleza
del liderazgo
La Presión de los
Stakeholders
La influencia de la crisis
Perspectivas Éticas y Morales
El papel y el valor de la investigación
Calidad - Legitimidad
Rigor - Relevancia
Impacto
Enlace - Balance con la práctica
13/05/2014 4 Orlando Salinas Gómez
Por qué?
• Generar conocimiento útil que le sirva a
las organizaciones para mejorar su
competitividad.
Soluciones concretas a los principales
problemas del país MUNDO
RS
Preparación para la sociedad =
pragmático.
5 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Dos Retos Principales
1. Facilitar el acceso de la población a
una educación superior de calidad.
2. Apoyar al tejido socioeconómico para
afrontar las “nuevas reglas” de la
competitividad.
6 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Para ello:
a) Incrementar y facilitar el acceso.
b) Facilitar la Inversión en I + D
c) Innovar: transferir los resultados al tejido
socioeconómico para hacerlo
más competitivo.
i. Aumentar la participación privada en la I
+ D
ii. Mejorar los sistemas de transferencias de conocimientos, experiencias y
habilidades.
7 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué dice Tunning
Importancia y realización de las
competencias genéricas para EMPLEADORES
de América Latina
8 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
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Competencia
Porcentaje (%)
como
requerimiento
parara el
trabajo
Porcentaje (%)
como criterio
de evaluación
Diferencia
Buena comunicación oral y escrita 92,8 69,3 23,5
Resolución de problemas 89,2 72,9 16,3
Orientación a los resultados 87,7 78,3 9,4
Comunicación interpersonal 87,7 64,3 22,7
Liderazgo 85,9 76,9 9
Enfoque al cliente 84,5 71,5 3
Adaptabilidad y flexibilidad 81,9 47,4 34,5
Buen trabajador en equipo 81,6 63,9 17,7
Generadores de confianza 81,6 53,1 28,5
Enfoque a la calidad 80,1 69,3 10,8
Pericia Técnica 76,9 63,5 14,4
Pericia en los negocios 73,3 49,8 23,5
Trabajador incansable 66,1 41,2 24,9
Desarrollador de empleados 65,3 47,7 17,6
Conciencia de la seguridad organizacional 57,8 49,8 8
Imaginación 51,6 21,7 29,9
Disposición a tomar riesgos 50 19,3 30,7
Gestión del tiempo 47,3 34,7 12,6
Resolución /Determinación 40,9 19,1 21,7
Atuendo profesional 30 14,4 15,5
Dominio de lenguas extranjeras 6,9 2,2 4,5
Experiencia previa de trabajo en otro país 5,8 1,9 3,9
Soler Bigas Beatriz, Trujillo Carlos Andrés, Durana Verónica. COMPETENCIAS DIRECTIVAS: Corrientes y Controversias. Universidad de Los Andes, Facultad de Administración, mayo 2011.
13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Problemas
1. Desconfianza mutua.
2. Productos de lp: el ritmo de la
Universidad.
3. Sustitución de la Universidad: Six Sigma,
Kaizen, Benchmarking, ciclo PHVA,
FORD.
4. Escasez de Recursos Financieros.
5. Insuficiencia de Laboratorios.
10 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Problemas
6. Burocracia
7. Baja calidad educativa (10%)
8. Adaptación acrítica de Modelos
extranjeros
9. Falta de capital humano: formación y
alta rotación.
10.Patentes y Propiedad
11 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Problemas
11.Aversión al riesgo: prototipos,
experiencias piloto, etc.
12.Percepción de alto riesgo de fracaso.
13.Gran brecha entre el Capital Humano
que se está formando y el que necesita
el país.
12 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
1. Consolidación de la Disciplina.
2. Creación de Oficinas de Relaciones
Corporativas. Ejs: MIT. Seleccionar ideas
científicas de los estudiantes que
puedan tener éxito comercial apoyados
con especialistas y ayudarles para
conectarlos con el sistema financiero
externo.
13 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
3. Alianzas Universidad-Empresa-Estado Transferencia Científica y Tecnológica que genere desarrollo
• Incrementar la Competencia al SENA
• Creación de Capital de Riesgo
• Articulación y Coordinación
• Generar Riqueza (no regalar)
• Agregar valor por medio de la investigación
• Generación de Parques de Emprendimiento
14 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
• Incubadoras de Empresas de Base
Tecnológica, innovación social y
empresas culturales (Economía
Naranja)
• Estímulos tributarios al sector productivo
• Apoyar las Agendas Regionales
• Promover la pertinencia social de los
programas académicos
• Asumir el papel de formadores
(Empresa).
15 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
4. Las ideas innovadoras surgen de
plataformas de investigación.
5. Relación Investigación = Consultoría
(Inventivos).
6. Creación de Institutos de enseñanza
práctica para prepararlos frente a la
Demanda laboral.
16 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
7. Política de Innovación. Promover el emprendimiento en todas las etapas de formación. Potenciando los habilitadores de la innovación:
• Protección a la propiedad intelectual
• Disponibilidad y diversidad de instrumentos financieros
• Mayor y mejor uso de las TIC
• Sistema de la Educación Superior de Calidad y Pertinencia.
17 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
• Promoción de la Asociatividad
Empresarial a través de clusters basados
en la innovación.
• Alianzas productivas: Universidades,
entidades del Estado, empresas.
• Transferencia Tecnológica
• Emprendimiento.
18 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
• Protección a la propiedad intelectual
• Disponibilidad y diversidad de
instrumentos financieros
• Mayor y mejor uso de las TIC
• Sistema de la Educación Superior de
Calidad y Pertinencia.
19 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
Diagnóstico de la Innovación:
Bajos niveles en innovación en las empresas
Insuficiente recurso humano para la investigación y la innovación
Débil institucionalidad en el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
Ausencia de focalización en áreas estratégicas de largo plazo.
Disparidades regionales en capacidades científicas y tecnológicas.
20 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
FINANCIAR: Proyectos de Investigación
Desarrollo Tecnológico e Innovación
Creación y fortalecimiento de unidades de investigación y desarrollo y apropiación del conocimiento
Formación de investigadores y gestores de ciencia
Incentivos tributarios
Emprendimiento de alto contenido tecnológico
Innovaciones derivadas de proyectos de investigación.
21 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
FORMAR:
Maestrías y Doctorado
Enfasis en el Emprendimiento Innovador a través del aprendizaje en la empresa
Vinculación de un mayor porcentaje de docentes e investigadores con altos niveles de formación
Acuerdos U-E
Vinculación laboral de Doctores graduados
Promoción de las Ciencias Básicas, la Ingeniería y, en general
Contratos de Aprendizaje para Técnicos y Tecnólogos.
22 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
8. Enfoque por Proyectos. Tipología de Proyectos relacionados con Investigación Formativa:
a) Proyectos de Aula
b) Proyectos Integradores
c) Estudio de Casos
d) Trabajos Dirigidos
e) Proyectos de Grado
f) Semilleros de Investigación
g) Informes de Práctica.
23 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
9. Investigación Básica + Investigación
Aplicativa.
10.Especialización de Centros de
Investigación.
11.Planes de Desarrollo: conocimiento de
la Política Pública. Apuestas
Productivas.
12.TICs (docentes, ambientes de
aprendizaje y contenidos digitales).
24 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
13.Fomentar vínculos empresas, gestores
tecnológicos, centros de investigación y
Desarrollo Tecnológico.
14.Rendición de Cuentas (Accountability)
Cómo se invierten los recursos.
15.Dominio de una segunda lengua.
16.Crear acciones de Prospectiva y
Vigilancia Tecnológica.
25 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
17.Proyectos Innovación Colciencias: Niveles de riesgo, potencial de impacto y necesidades de conocimiento y tendencia.
18.Empresarios-Educación: fortalecimiento Gestión Educativa, emprendimiento al colegio, orientación vocacional y Proyecto de Vida; lecciones de vida; sillas profesorales; voluntariado empresarial.
26 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Qué se está haciendo? Y
Qué se puede hacer?
19.Emprendimiento. (spin Offs).
20.Donaciones – Mecenazgo.
21.Enfoques por competencias.
27 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Algunos temas de hoy
1. “Si hay negocio habrá interés del sector
privado” (Universidades Empresariales).
2. Evitar la privatización : Beneficio de
empresas privadas.
3. Las Crisis Económicas han ocasionado
la salida de estudiantes
28 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Algunos temas de hoy
4. Condiciones fiscales de las Donaciones
(mecenazgo)
5. Estrechar los vínculos con egresados
6. Spin Offs (empresas creadas por la
Universidad)
7. Contratos con empresas (cerrados y
abiertos)
8. Patrocinio de cátedras.
29 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
Principales recomendaciones en
materia de Educación Consejo Privado de Competitividad
Informe Nacional de Competitividad 2013-2014
EDUCACION
30 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez
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RecomendaciónPrincipales
Responsables
Utilizar el Sistema General de Regalías para
aumentar cobertura de los programas de atención
integral a la primera infancia
Alcaldías y
Gobernaciones
Incentivar competencia al SENA para inducir una
mayor calidad en la formación TyT
Icetex -
Mineducación
Mejorar la calidad del capital humano que ingresa a
la carrera docenteMineducación
Fortalecer la calidad de los programas de
formación de docentes en el país
Mineducación -
Conaces
Implementar evaluaciones de desempeño a toda la
planta docente del sector oficial del paísMineducación
Implementar la estrategia "Un País Unido por la
Educación"
Sector Privado
(ExE - CPC)
Diseñar e implementar una política de TIC en
educación que integre el acceso, la formación del
docente en el uso de TIC para educar, los
ambientes de aprendizaje, la definición de
contenidos, etc.
Mineducación
Implementar el Conpes de Gestión del Recurso
Humano, apuntando hacia la creación de una
agencia que se encargue de diseñar y gestionar el
Marco Nacional de Cualificaciones
Cigerh.
Cerrar brechas de capital humano a través de las
Comisiones Regionales de CompetitividadMincomercio 13/05/2014 Orlando Salinas Gómez