REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CURSO COMPONENTE DOCENTECENTRO LOCAL ARAGUA

Componente Docente. Módulo: Dinámica de grupos. Relaciones educación-grupo-comunidad

El grupo como herramienta para solucionarproblemas y producir cambios.

Dinámica de grupo en la interrelación escuelacomunidad.

Componente Docente. Módulo: Dinámica de grupos. Relaciones educación-grupo-comunidad

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Se trata de un conjunto personas con algunosintereses comunes y otros diferentes y enalgunos casos, hasta opuestos, para alcanzarobjetivos comunes.

La dinámica de grupos, se refiere a las fuerzasque actúa entre los individuos:movimiento, acción, cambiointeracción, reacción, transformación.

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Todo parte desde el Docente Promotor comoagente de cambio, tanto en los integrantes delgrupo como en la comunidad.

Dinámica de grupo genera cambios deactitudes individuales y grupales.

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Existe una FUERZA TRANSFORMADORA DELGRUPO que es un poder educador que actúasobre sus integrantes y genera ciertascapacidades y actitudes en una comunidad.

Modela conductas y actitudes promotoras delos miembros de la comunidad en la solución deproblemas y planes de acción social.

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En este contexto entenderemos por“comunidad” al conjunto de la población quehabita en la misma localidad en la que estáubicada la escuela. Es decir, los pobladores de lavecindad. Como algunas escuelas prestanservicios a comunidades vecinas -sea porquereciben alumnos de esas localidades o porquerealizan en ellas algún trabajo de extensión- lacomunidad, en esos casos, puede ampliarse eincluir a las poblaciones de esas localidades.

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En el contexto comunidad se trata de personas unidaspor el interés de resolver problemas en la comunidad oagrupados por la diversión o recreación, tal es el casode asociaciones de vecinos, gruposculturales, voluntariado, grupo deportivos, etc.

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Las escuelas son instituciones formadas por loseducadores, los padres y/o representantes y los alumnos decada plantel, además los organismos, entes y personas quetengan vinculación con el desarrollo de la comunidad engeneral.

Existe una relación escuela – comunidad educativa –comunidad

La escuela regresa al pueblo, se proyecta más allá de lascuatro paredes que forman su planta física y produce elliderazgo que tanto se requiere en nuestra sociedad.

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“…cuando cierro las puertas de la escuela no me importa nada loque ocurre afuera o de donde vienen los niños sólo esimportante enseñar…”

“…en las condiciones que hoy llegan estos chicos a la escuela nopodemos preocuparnos sólo por enseñar, es necesariodespiojar, dar de comer, preocuparse por la salud y no quedatiempo para lo educativo…”

La escuela mediante la acción del docente promotor y los gruposrefuerzan la actitud positiva que le da valores éticos y principiosmorales y el impulso a todas las actividades que se relacionen eintegren al ámbito educativo, así como también en la integracióncomunitaria.

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Las escuelas no surgen primero y luego lacomunidad, al contrario al consolidarse una comunidady luego de ciertos parámetros que son estipulados anivel gubernamental surgen las institucioneseducativas. Por tanto desde la fase de planificación delas mismas ya la comunidad se encuentra inmersa en sudesarrollo.

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