INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS Nº 6

“Miguel Othón de Mendizábal

INTERRELACION DEL CEREBRO HUMANO CON LA MUSICA EN LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA EN

LOS ALUMNOS DEL CECYT 6

AUTORES

Clara González Diana Nilda

González Geniz Fernanda Pamela

Neri Pérez Rosa Marina

Ramírez Cortés Jesús A.

Soto López Ingrid Elizabeth

Vaquera Guerrero Karla Cecilia

MATERIA: Comunicación Científica

GRUPO: 3103 C

Noviembre de 2010

OBJETIVO

Dar a conocer a los alumnos del grupo 3103Cl la influencia que tiene nuestro cerebro y los efectos que tenemos sobre nuestras emociones durante la adolescencia.

Así como aprender de las diversas formas que hay de poder manejar nuestro cerebro con relación a la música.

Queremos que los adolescentes como nosotros estén más conscientes de lo que oímos así como los efectos que tenemos al escuchar una canción al depender del ritmo y los sentimientos que tenemos.

JUSTIFICACIÓN

Nos interesa saber el por qué la música provoca diversos estímulos en el cerebro de los adolescentes para comprender mejor la emociones que nos provoca al escuchar cierto tipo de música y el ritmo que ésta trae.

También nos es interesante saber lo que muchos piensan acerca de que los niños nos escuchan cuando están en el vientre de la madre, así como la terapia con música.

Aprender las partes de nuestro cerebro que interactúan al escuchar música.

HIPÓTESIS

La relación que la música tiene con el cerebro y con las emociones es estrecha, por la actividad que esta produce en el cerebro y consecuentemente afectando a las emociones. Puede tener efectos positivos o negativos, la música en el cerebro puede ser terapéutica, ayudar en la descarga de emociones, estimular la creatividad, la sensibilidad y el pensamiento.

Escuchar música clásica tiene un efecto positivo porque eleva las capacidades espaciales y de razonamiento, también cuanto mejor una persona pueda leer música, mejor puede hacerlo en matemáticas.

CEREBRO

El cerebro es el centro de control del cuerpo. Controla los pensamientos, la memoria, el habla y los movimientos. Regula la función de muchos órganos. Cuando el cerebro está sano, funciona de forma rápida y automática. Sin embargo, cuando ocurren problemas, los resultados pueden ser devastadores.

La inflamación en el cerebro puede conducir a problemas tales como la pérdida de la vista, debilidad y parálisis. La pérdida de células cerebrales, que ocurre cuando se sufre un derrame cerebral, puede afectar la capacidad de pensar con claridad. Los tumores cerebrales también pueden presionar algunos nervios y afectar la función cerebral. Algunas enfermedades cerebrales son genéticas. Y se desconoce la causa de algunas enfermedades cerebrales, tales como la enfermedad de Alzheimer.

Como sabes la música es muy entretenida para nosotros así que hemos decidido hacer una investigación del cerebro en relación a la música.

Bueno pues gracias a los avances de la medicina los especialistas llevan a la música en la utilización de curar enfermedades desde problemas motrices, hasta de lenguaje.

Nuestro cerebro tiene diversas partes en el cerebro que reaccionan al escuchar la música los cuales se llaman:

- Corteza motora.- Corteza sensorial- Corteza prefrontal- Corteza auditiva- Corteza visual- Cerebelo- Amígdala y núcleo acombens- Cuerpo calloso- Hipocampo

PARTES DEL CEREBRO Y SUS RELACIONES CON LA MÚSICA

Área Motora Primaria

Se extiende sobre el límite superior del lobulillo paracentral. Si se estimula produce movimientos aislados en el lado opuesto del cuerpo y contracción de grupos musculares relacionados con la ejecución de un movimiento específico. Las áreas del cuerpo están representadas en forma invertida en la circunvolución precentral. Comenzando desde abajo hacia arriba: deglución, lengua, maxilares, labios, laringe, párpado y cejas, dedos, manos, muñeca, codo, hombro y tronco etc.

La función del área motora primaria consiste en llevar a cabo los movimientos individuales de diferentes partes del cuerpo. Como ayuda para esta función recibe numerosas fibras aferentes desde el área premotora, la corteza sensitiva, el tálamo, el cerebelo y los ganglios basales. La corteza motora primaria no es responsable del diseño del patrón de movimiento sino la estación final para la conversión del diseño en la ejecución del movimiento.

Corteza sensorial

Dos de las funciones más importantes que realiza la corteza son el control fino de los movimientos voluntarios y la recepción y análisis de las sensaciones que nos llegan de nuestro cuerpo.Penfield llevo a cabo un estímulo a través de electrodos una determinada zona de la corteza cerebral. Con estos datos elaboró sus famosos homúnculos. Igualmente la visión, la audición, la olfacción, el lenguaje o el reconocimiento de las caras tienen su localización en el cerebro.Función: retroalimentación táctil al tocar un instrumento o bailar.

Corteza Pre-frontal: 

Ocupa la mayor parte de las circunvoluciones frontal superior, media e inferior. Está vinculada con la constitución de la personalidad del individuo. Regula la profundidad de los sentimientos y está relacionada con la determinación de la iniciativa y el juicio del individuo.

Corteza Auditiva Primaria

Se encuentra ubicada en las circunvoluciones temporales transversas (Heschl) del lóbulo temporal, siendo la región del cerebro encargada del procesamiento de la información auditiva que proviene del cuerpo geniculado medio. Las sensaciones auditivas alcanzan a ser percibidas solo si son recibidas y procesadas por un área cortical.

Las neuronas de la corteza auditiva primaria están organizadas de acuerdo a las frecuencias de los sonidos a las cuales ellas responden mejor. La neuronas el extremo anterior de la corteza auditiva responden mejor a las bajas frecuencias, mientras que las otras ubicadas en el extremo posterior responden mejor a las frecuencias altas. Una lesión unilateral produce sordera parcial en ambos oídos con mayor pérdida del lado contralateral.

La corteza auditiva secundaria está ubicada detrás del área auditiva primaria. Se cree que esta área es necesaria para la interpretación de los sonidos.

Cerebelo

Localizado detrás del tronco cerebral, coordina el movimiento corporal manteniendo la postura y el equilibrio. Las áreas cerebrales que gobiernan las funciones como la memoria, el pensamiento, las emociones, la conciencia y la personalidad, resultan bastante más difíciles de localizar. Función: reacciones emocionales a la música.

Área Visual

En los lóbulos occipitales de ambos hemisferios se encuentra el Área visual primaria que es donde se reciben las impresiones que llegan desde la retina.

Función: reacciones emocionales a la música.

Amígdala Cerebral

La amígdala cerebral es un conjunto de núcleos de neuronas en humanos.La amígdala funciona en el procesamiento y almacenamiento de reacciones emocionales

La amígdala se encarga principalmente de la formación y almacenamiento de memorias asociadas a sucesos emocionales. Investigaciones indican que, durante el condicionamiento del miedo, los estímulos sensoriales alcanzan el grupo basolateral de la amígdala, particularmente los núcleos laterales, donde se forman asociaciones con recuerdos del estímulo.

Función: reacciones emocionales a la música.

Nucleus Accumbens

El nucleus accumbens se considera una interface neural entre motivación y acción motora, y participa de modo decisivo en la ingesta, conducta sexual, recompensa, respuesta al estrés, autoadministración de drogas, etc.

Función: reacciones emocionales a la música.

Cuerpo Calloso

El cuerpo calloso es el haz de fibras nerviosas (comisura central) más extenso del cerebro humano.

Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y complementaria.

MÚSICOTERAPIA

La musicoterapia es el uso de la música y sus elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y armonía) realizada por un musicoterapeuta calificado con un paciente o grupo, en un proceso creado para facilitar, promover la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento, la expresión, la organización y otros objetivos terapéuticos relevantes, para así satisfacer las necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas. La musicoterapia tiene como fin desarrollar potenciales o restaurar las funciones del individuo de manera tal que éste pueda lograr una mejor integración interpersonal y consecuentemente una mejor calidad de vida a través de la prevención, rehabilitación y tratamiento.

Curar con música viene desde los griegos pero a partir de la Segunda Guerra Mundial se desarrollo la musicoterapia.

Existe desde Platón y Aristóteles; dice el neurólogo Oliver Sacks “Toda enfermedad es un problema musical; toda cura es una solución musical”.

ESTUDIOS REALIZADOS

Un estudio demostró que el escuchar piezas de Mozart elevaba las capacidades espaciales.

A este experimento se lo denominó “El Efecto Mozart”. En otro estudio descubrieron que aunque el efecto de escuchar la música de

Mozart durante diez minutos antes de tomar una prueba demostraba una mejora en el razonamiento espacial y abstracto de los estudiantes, el efecto sólo era temporal, y tenía una duración de 5 a 15 minutos.

En un estudio mas sobre la capacidad de estudiantes de ciencia de catorce años en diecisiete países, los tres países que ganaron fueron Hungría, Países Bajos, y Japón. Todos estos países incluyen música a lo largo de su plan de estudios desde Kindergarten hasta cursos de secundaria.

Un estudio también demostró la relación existente entre el logro en matemáticas y la participación en la instrucción de música instrumental.

REFERENCIA

Todo comienza en el oído, un órgano que tiene menos receptores sensoriales que cualquier otro de nuestros sentidos; por ejemplo tenemos 12mil células filiares o pilosas en cada oído contra los 100 millones de receptores del ojo. El procesamiento de los sonidos comienza en el oído interno, también conocido como cóclea, al ser deformadas por las ondas sonoras, las células filiares generan los impulsos eléctricos que los nervios acústicos llevan hasta el cerebro.

El cerebro está dividido en cuatro grandes áreas o lóbulos (frontal, temporal, parental y occipital, además del cerebelo).

Escuchar música de nuestro pasado puede activar en nuestra mente sucesos remotos de nuestra vida de manera espontánea. La región media pre frontal del córtex es la última en dañarse en los pacientes de Alzheimer, por lo que su memoria musical suele quedar intacta.

Neuroplasticidad: el cerebro tiene una cualidad que los científicos han llamado “neuroplasticidad”, la cual permite que en casos de trauma o lesión cerebral las funciones de una región especifica sean temporales. Así se establecen nuevas conexiones neurológicas que consiguen que el cerebro se recupere.

Se estima que esta condición también transforma los cerebros de los músicos a fuerza de practicar una y otra vez si actividad. Se ha observado por ejemplo que su cerebro tiene más materia gris en comparación con los no músicos y que su cerebelo es mas grande, aquellas personas que comienzan su entrenamiento musical antes de los siete años tienen un cuerpo calloso, las fibras nerviosas que comunican el hemisferio izquierdo con el derecho, más grande que el de aquellos que comienzan a estudiar después.