ACTIVIDADESResumen

56 Kasbah junio 2009

RELACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS YEXTRAESCOLARES CURSO 2008-2009

TALLERES

Un jueves al mes Cine y Filosofía: Historia de la filosofía. D. Antonio MontesinosDe octubre a abril.

miércoles Química aplicada:Dª Mercedes González.De octubre a mayo.

miércoles.1er trimestre. Ruta Quetzal:D. David Mata.1er trimestre.

martes Matemática Recreativa: D. Jesús Vidal.De octubre a Febrero.

miércoles Ajedrez: D. A. Chemlal.De octubre a marzo.

miércoles y viernes Realización cinematográfica: D. J. Vidal y Dª Á. Morales.enero- febrero.

martes y jueves La Alhambra: Dª Julia García.enero y febrero.

abril Biotecnología: Dª Carmen García.

ACTIVIDADES DE CARÁCTER PERMANENTE

TODO EL CURSO:

Elaboración y coordinación de la revista Kasbah: Dª Julia García y D. Jesús Vidal.Coordinación de la revista Babel: D. Mezzouar El Idrissi.Actualización páginas Web y blog del centro: D. Antonio Montesinos.

Lunes y jueves tarde Coro Severo Ochoa: Dª Carmen Muñoz.Miércoles Club de lectura: Dª Ángeles Calvo y Dª Inmaculada Rodríguez.Martes tarde Actividades deportivas en el Coto: D. David Mata y D. Justo Valero.De martes a sábado Entrenamiento equipos de futbol. Monitor del Centro.Viernes tarde Entrenamientos baloncesto tarde: Monitor del Centro.Viernes y sábados tarde Entrenamientos de futbol: Monitor del AMPA.Sábados mañana Actividades deportivas Coto.

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SEPTIEMBRE

Preparación de talleres y actividades extraescolares.(Por coincidir este mes con el mes de Ramadán, no se han podido realizar actividadesextraescolares con los alumnos).

OCTUBRE

8 Casting para el taller de teatro.Visita a la exposición Los Caprichos de Goya.

9 Excursión a Moulay Busselham.Exposición Ruta Quetzal.

10 Inauguración Oficial del curso.Día de la Hispanidad.Conferencia: La ruta Quetzal: Camino de Hispanidad. Ponente: D. Jesús Luna Torres.

13 Juegos Tradicionales Españoles durante el recreo.16 Encuestas sobre la crisis económica en Tánger.29 Sesión especial para el alumnado de la película: Mortadelo y Filemón, misión salvar la

tierra, dentro del Festival de Cine de Tánger.Música y Física (experiencia interdisciplinar).

NOVIEMBRE

15 Presentación de documental sobre El Estrecho.Proyección de Paralelo 39 y debate.

17 Encuesta : Los Derechos Humanos y los jóvenes de la ESO.18 al 24 Viaje del Coro a Málaga para participar en el encuentro del INJUVE.20 Intercambio multilingüe con el IEES El Pilar de Tetuán.26 Charla-coloquio El SIDA.

DICIEMBRE

1 Exposición Salud es nombre de mujer..8 Visita a la exposición El Jardín Andalusí en el palacio Mouley Hafid.10 Exposición 60 Aniversario de la Declaración de los Derechos Humanos de las

Naciones Unidas.Bibliocaja (animación a la lectura).

12 al 18 Ruta de los Almorávides y de los Almohades (provincia de Cádiz).13 Torneo Deportivo de Navidad en el Coto.

Concierto de Hip-Hop en el Coto a beneficio de Association Enfants du Paradis y Ningún Niño Sin Techo.

18 Charla El papel de las mujeres en la historia de la ciencia.Charla-coloquio la Constitución española.

19 Charla El papel de las mujeres en la historia de la ciencia (1º Bach.)

ENERO

12 al 19 Encuentros Comenius en Italia.14 Charla-coloquio en el aula Un libro que me impactó en mi adolescencia: D. Antonio

Montesinos:24 al 25 Ruta de los Almorávides y de los Almohades 2ª parte: Itinerario por Marruecos.22 Charla-coloquio La enseñanza de la filosofía en Marruecos.28 Charla-coloquio La Paz y la No-violencia.

ACTIVIDADESResumen

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FEBRERO

4 Charla-coloquio La Memoria Histórica.6 y7 Viaje a Tarifa, proyecto didáctico Más allá de la Frontera con el IEES Almadraba de Tarifa.7 XII Torneo de Matemática Recreativa.9 Intercambio interlingüístico con el IEES El Pilar de Tetuán.10 Charla-coloquio en el aula Un libro que me impactó en mi adolescencia: D. Jesús Vidal.12 Charla de los profesores de la universidad de Granada.13 Celebración del día de la rosa.16 Visita a la biblioteca del Instituto Cervantes.20 Conferencia La evolución humana. ¿Sigue vigente Darwin?

Visita a la biblioteca del Instituto Cervantes.20 al 23 Viaje a Granada.21 Participación en la Olimpiada Matemática de Rabat.25 al 1 de marzo Intercambio con el IEES Giner de los Ríos de Lisboa.28 al 6 de marzo Visita del alumnado del IES Antares de Madrid en régimen de intercambio.

MARZO

1 Concierto Saveurs des Musiques.3 Excursión a Tetuán y Xaouen del alumnado del IES Antares.4 Inauguración de la exposición Mujeres Compositoras.

Entrevista a Begoña Olavide.Actuación del coro Severo Ochoa y del coro femenino del conservatorio de Tánger.

5 Visita al taller Confluencias 6 Competición de fútbol femenino en la celebración del Día de la Mujer.

Rodaje del cortometraje del taller de cine.9 Presentación de los trabajos de los alumnos en el taller La Alhambra.9 al 3 Exposición Fotográfica Palestina: un día seré lo que quiero.

Centro Cultural Al-Andalus, Desarrollo y Solidaridad, Territorio y Ciudad.11 al 13 Viaje a Volúbilis, Meknes, Fes, Ifran.11 Visita a la exposición de Pintura de Antonio Fuentes.12 Proyección de la película Los silencios de palacio de Moufida Tlatli 25 al 27 Viaje a Gibraltar D. José L. Bastante25 Charla-coloquio en el aula Un libro que me impactó en mi adolescencia: D. Juan José López.

Proyección de Una palabra tuya de A. González Sinde, sobre una novela de Elvira Lindo27 Charla-coloquio con Elvira Lindo.

Viaje a Rabat del Coro Severo Ochoa. Festival Internacional de Música Infantil.

ABRIL – SEMANA CUTURAL

2 Exposición Bicentenario del nacimiento de Darwin.6 Certamen literario Ángel Vázquez.7 Comienzo del Taller de Biotecnología.8 Charla-coloquio en el aula Un libro que me impactó en mi adolescencia: Rayuela: Dª

Ángeles Calvo.11 Semana de Teatro escolar en Español en Larache. Pic-nic de F. Arrabal.13 Taller de cine con móvil (10 h en la semana).

Exposición Recorrido por la obra de Ramón y Cajal.14 Exposición Velázquez y la familia real (a través de la mirada de los alumnos).15 Charla del profesorado de la Universidad de Málaga.16 Conferencia Logros científicos de Santiago Ramón y Cajal. Ponente: Dª Elvira Rocha.

Visita al salón del libro en el palacio Mulay HafidConcierto de música andalusí. Grupo IBN Zeriab

17 al 22 Intercambio con el IES Antares de Madrid Conferencia La Alhambra de Granada. Ponente: José Policarpo Ruiz.

ACTIVIDADESResumen

ACTIVIDADES

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Resumen

Exposición La Alhambra: el espacio, la luz, las sombras…17 Visita del IES Montes Orientales de Granada.

Convivencia deportiva con los centros españoles de Rabat y Casablanca.18 III Encuentro deportivo de Centros Españoles de Marruecos en Tetuán.20 Taller de Rap.

Charla Escuela de Hostelería de Sevilla.Teatro escolar: Pic-Nic de F. Arrabal y El conde Sisebuto de J. Abati Díaz.

21 Proyección de trabajos del Taller de dirección de cine con móvil Proyección del cortometraje realizado por el alumnado del Taller de cine del IEES Severo Ochoa.Concierto de Rap Mujer urbana. B-Girls.

22 Concierto: Coro Severo Ochoa, Coro San Sebastián-Navarro y Alba de Archidona, Grupo de flautas Ramón y Cajal.Encuentro deportivo con el Lycée Ibn al- Khatib

23 Excursión a Asilah del alumnado del Coro de ArchidonaDía del libro y clausura de la semana cultural.Conferencia La lectura en la era digital. Ponente: Ramón I. Correa GarcíaEntrega de premios del XXII Certamen Literario Ángel VázquezColocación de la placa que da nombre a la biblioteca y muestra de antiguas publicaciones del Instituto.Participación en la mesa redonda Juventud y diálogo de culturas en el Lycée Ibn al- Khatib.

23 y 24 Exposición de libros de literatura infantil y juvenil en español, árabe y francés.25 y 26 IX Encuentro deportivo de Escuelas Deportivas de Baloncesto en Ceuta27 al 28 Viaje a Marrakesh.

MAYO

7 Visita a Xaouen8 Visita a torneos deportivos en Tánger12 Encuentro de fútbol (liga interna)13 Inauguración del campo de fútbol playa y encuentro alumnado contra profesorado14 Entrega de premios del certamen poético Babel de Poesía en 4 lenguas.15 y 16 Torneo de fútbol escolar en la Escuela Americana de Tánger.21 al 24 Viaje a Málaga y Granada.21 Exposición Ciencia y Sugerencia. Una experiencia artística

¡Viva el Duque, nuestro dueño! de José Luís Alonso de Santos.22 Matinal de cine juvenil en francés. Organiza la FICAM23 Olimpiada interescolar en la Escuela Americana de Tánger.25 Proyección de la película La selva esmeralda de John Boorman. Celebración del día

del medio ambiente.Exposición Grupo poético del 50.

28 Despedida del alumnado de 2º de Bachillerato. Acto académico.Torneo de Fútbol en el Grupo Escolar Chams.

JUNIO

1 Visita a la central térmica Tahadart.Excursión a Moulay Bousselham.Exposición Barcelona en la literatura

3 Presentación de los trabajos de Historia Oral realizados por el alumnado de 2º de Bach.4 Dibujo del natural en la Kasbah.

Exposición de Caligramas en Francés.8 Exposición de los trabajos del alumnado en tecnología.17 Excursión a Er Milat..18 Picnic en el coto.22 Excursión a Menara Park.23 Entrega de premios de las últimas actividades extraescolares.

ESTUDIO DEL ECOSISTEMA DE LA RESEVADE NERJA ZARGA - MOULAY BOUSSELHAMManuel García Egea, 1º Bachillerato

Acompañados de las profesoras Victoria Soria y Mª Jesús Llorca, salimos el jue-ves día 9 de octubre por la mañana a las ocho y veinte, tal vez más tarde. Trasun viaje en autobús de hora y media, aproximadamente, llegamos a nuestro des-

tino. La laguna de Merja-Zerga, de una extensión de aproximadamente 7000 ha, comu-nica con el Océano Atlántico gracias a un pequeño canal que atraviesa un gran brazo dearena. Desde donde estábamos al bajar del autobús (sobre una cuesta bastante inclinadaque daba a la laguna, atravesando un conjunto de chabolas) se apreciaba una vista de lalaguna impresionante. Se veía claramente la unión entre el mar y la laguna, y la formade ésta en sí. La profesora nos enseñó a manejar la brújula para orientarnos en el mapa.Aunque algunos fuimos un poco torpes al principio, conseguimos saber donde estába-mos situados, al norte de la laguna. Luego subimos al autobús y nos llevaron hasta dondeestaban las barcas de los pescadores.

Tras un rato esperando mientras la profe se intentaba comunicar con los pescadores, fui-mos hasta la arena de la orilla y nos repartimos en tres grupos de seis alumnos más omenos, un profesor y un “chófer-guía” por barca. El viaje fue divertido y cómodo.Mientras algunos tomaban apuntes de la información que el pescador nos iba dando,sobre lo provechosa que era la laguna para ellos, la profundidad de ésta y otros datos,otros íbamos recogiendo muestras de plancton con un utensilio llamado manga, que bienpodría haber pasado por cazamariposas. Durante un buen rato, tal vez una, dos horas, nolo calculé, estuvimos observando todo tipo de aves. La laguna es una reserva protegiday reconocida a nivel mundial por la gran cantidad de especies de aves que allí vivendurante las migraciones, muchas de ellas endémicas de Marruecos, y muchas otras, ade-más, en peligro de extinción. La laguna no sólo tiene especies animales endémicas, sinoplantas que únicamente se pueden ver allí y que son otro factor que incrementa el inte-rés biológico y ecológico de Merja-Zerga. Vimos desde aves zancudas como las garzasy flamencos hasta rapaces como el aguilucho lagunero.

Tras estar un rato sobre la barca descendimos a suelo firme en una isla en medio de lalaguna. Allí la profesora nos estuvo explicando los mecanismos de algunas plantas parahacer frente a las crecidas de las mareas y la salinidad del suelo. Nos contó que algunas-plantas, como la sarcocornia, tenían un nivel de salinidad mayor que el del suelo, paraasi poder tomar mejor el agua con sales minerales. Lo cierto es que para que lo compro-básemos nosotros mismos, nos invitó a probar las hojas de la planta. Tenía razón. Vimostambién plantas como la espartina, que enrollaba sus hojas para que el agua que teníanno se evaporara por los estomas. Tras andar un rato sobre el suelo fangoso de la islaseguimos nuestro paseo en barca.

Continuamos viendo e identificando aves, como las diferentes especies de gaviotas y, ala vez, tomando apuntes y recogiendo plancton. Durante un pequeño rato, paramos sobreun islote cubierto de conchas de moluscos. Las acumulan las aves tras devorar a los ani-males y los restos los depositan ahí para tener un espacio seguro y una posición favora-ble para observar en busca de presas.

Hicimos una pausa para comer. Estuvimos descansando; algunos se recostaron en la arenahablando escuchando música o incluso durmiendo, mientras otros subimos a lo alto deuna enorme duna que había. Más tarde tuvimos que partir hacia el extremo de la orilla enla que estábamos para que las barcas nos recogieran de nuevo. Nos llevaron al punto departida en la playa. Allí los pescadores nos enseñaron un edificio donde mantenían elmarisco que pescaban. Allí estuvimos un rato entreteniéndonos en curiosear las piscinasde las langostas y los bogavantes.Volvimos a casa con una sonrisa de oreja. a oreja.

ACTIVIDADES

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ACTIVIDADES

Los alumnos de la asignatura de Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato,han salido hoy, 16 de octubre, con su profesor para realizar una serie deencuestas sobre la crisis económica. Les han preguntado a algunos comer-

ciantes de la medina sobre su percepción sobre la crisis, su gravedad y las posibili-dades de que se deje sentir en Marruecos. Los alumnos de 1º de Bachillerato tambiénrealizarán estas encuestas y los resultados permitirán hacerse una idea acerca de laimagen de la actual coyuntura económica en un sistema financiero periférico comoel de Marruecos.

LA INMIGRACIÓN A TRAVÉS DELESTRECHOVisita de Nieves García Benito

ENCUESTAS SOBRE LA CRISIS

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Nuestro Instituto ha estado si cabe un poco más cerca del Estrecho, pues nosvisitó la profesora del IES Almadraba de Tarifa Nieves García Benito. Nievespertenece a la Asociación Pro-Derechos Humanos de Andalucía y participa

en diversas plataformas reivindicativas, particularmente relacionadas con la tragediade la emigración ilegal. Ha escrito ensayos, poemas y relatos sobre el tema y ha cola-borado y dirigido programas de radio y documentales sobre una cuestión que afectatan de lleno a la ciudad de Tánger. Estuvo acompañada en su visita por Fita y MariLuz, dos de sus alumnas de la optativa de Historia de Andalucía, que presentaron a 2ºde la ESO un vídeo que habían realizado el curso pasado como parte de un proyectodidáctico acerca del Estrecho. A continuación visionamos la película Paralelo 36, deJosé Luis Tirado, escalofriante visión de la tragedia del estrecho, en la que Nieveshabía participado en el equipo de Documentación. Los asistentes, de manera delibe-rada, habían sido acomodados en una sala demasiado pequeña, provocándose así lasensación agobiante de hallarse en una patera. Las escenas y testimonios que se suce-dieron durante los 65 minutos que duró la proyección no dejaron a nadie indiferentey provocaron después unos minutos de debate sumamente intensos.

El 10 de diciembre se conmemoró el 60º aniversario de la DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos. Con ese motivo el Departamento deFilosofía organizó una actividad destinada al alumnado de 4º de ESO. Dicha

actividad consistió en una exposición de más de treinta carteles en los que se tratabade la motivación de la Declaración, de la definición, la clasificación y la historia delos derechos humanos y se ilustraban muchos de los artículos que forman la DUDH.La exposición iba acompañada de la proyección de una película de AmnistíaInternacional.

La actividad se completaba con una propuesta didáctica en la que los alumnos debí-an recorrer la exposición para encontrar respuestas a las preguntas de un cuestiona-rio ad hoc.

EXPOSICIÓN DERECHOS HUMANOS

TALLER DE JUEGOS TRADICIONALESESPAÑOLES

El lunes 13 de octubre, con motivo de la Fiesta de la Hispanidad, que este año cayóen domingo, tuvo lugar durante el recreo el colofón del Taller de Juegos y DeportesTradicionales Españoles que cada año organiza el profesor de Educación Física,

David Mata, con el alumnado de 1º Bachillerato.

Durante este día los propios alumnos son los encargados de participar y organizar una exhi-bición de diferentes modalidades de juegos populares, dándolos a conocer al alumnado demenor edad y preparando pequeñas competiciones y desafíos entre quienes se atreven aparticipar.

Este año pudimos ver demostraciones de pruebas de lanzamiento de precisión, como lacalva, otras de habilidad como las ya clásicas carreras de zancos, y también de fuerza y habi-lidad, como los encuentros de garrote aragonés y salto pasiego con pértiga.

La jornada contó con una mayoritaria participación del alumnado y también de profesorescomo Antonio Montesinos, Victoria Soria y José Ángel Uriarte, que siempre se muestrananimados y jóvenes para participar en algún lance. Felicidades a todos.

ACTIVIDADES

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Este año el Departamento de Educación Física coordina, junto con la asentada activi-dad de escuelas deportivas de nuestro centro durante los martes por la tarde, la laborde nuestros equipos deportivos.

Para ello contamos con entrenadores que están desarrollando una labor fundamental para eltrabajo específico con sus grupos. Así, Antonio Carmona se encarga de los equipos cadetey juvenil de fútbol masculino y femenino, mientras que Khalid Fraihi dirige y entrena elequipo de baloncesto masculino de nuestro centro. El equipo de baloncesto de chicas seentrena bajo la dirección del profesor de Educación Física Justo Valero, mientras que DavidMata se encarga de la preparación de los equipos de voleibol y tenis de mesa.

Los equipos deportivos de nuestro centro representan a nuestro instituto en numerosos tro-feos, campeonatos y encuentros amistosos que se disputan a los largo del curso escolar conotros centros educativos marroquíes y españoles.

EQUIPOS DEPORTIVOS DEL CENTRO

¡¡YASMINE ABDALLAS

SELECCIONADA!!

RUTA QUETZAL 2009

TALLER DE LA RUTA QUETZALDavid Mata Verdejo

ACTIVIDADES

65Kasbah junio 2009

El taller de la Ruta Quetzal aglutina un conjunto de actividades de difusión y de ges-tión: dar a conocer al alumnado el Programa Educativo multicultural Ruta Quetzal,declarado de Interés Mundial por la UNESCO; incentivar la participación del alum-

nado de cada centro educativo español en Marruecos en el concurso de candidatos para for-mar parte de la Expedición; dirigir y supervisar el plan de entrenamiento físico y psicológi-co del joven o la joven del Centro en caso de que hay sido elegida, durante el cuatrimestreanterior a la partida; y, por último, coordinar todas las acciones pertinentes para la prepara-ción del plan de viaje del alumno participante: gestiones conducentes a la obtención delvisado, información acerca de las vacunas, localización de los centros de vacunación en lalocalidad, entrega de los protocolos de actuación mandados por la organización para la pro-filaxis de la malaria, etc. El taller es el fruto de una idea creada y desarrollada por el profe-sor David Mata.

Este año comenzamos el curso con el Discurso de Apertura, una conferencia interesantísi-ma acerca de la Ruta Quetzal impartida por su Jefe de Campamento, Jesús Luna. Para calen-tar el tema David Mata ya había presentado una exposición monográfica sobre este progra-ma educativo.

Durante el primer trimestre, y con la participación valiosísima de la profesora Julia García,el Taller Ruta Quetzal ha asesorado e instruido a la alumna candidata por nuestro centro,Yasmine Abdallas, en la elaboración de su trabajo para presentarse como candidata a laExpedición 2009. El resultado del trabajo ha sido un juego educativo de mesa titulado “LosRobinsones de la Ruta Quetzal”, que representa un viaje en el tiempo para quien lo juega,una manera de aprender sobre aventura, las culturas precolombinas y las expediciones de laRuta Quetzal. El juego quedó rematado con una finalización fantástica, que parecía casicomercial, con su tablero, las tarjetas de preguntas y de materiales, las fichas con monedasantiguas y cera enfriada, un dado especial con 20 caras (con el asesoramiento de la profe-sora de Plástica, María Blanco) y un cuaderno didáctico para conocer más acerca de las pre-guntas realizadas en el juego. Ah, por cierto, olvidaba decir que el objetivo del juego esrecorrer todas las casillas, acertando preguntas para conseguir los diferentes materialesnecesarios para que Robinson Crusoe consiga salir de la isla.

ÚLTIMAHORA: YASMINE ABDALLAS, SELECCIONADAPARALARUTAQUETZAL

No podemos cerrar la edición de nuestra revista anual sin dar esta fantástica noticia: laalumna de 1º Bachillerato Yasmine Abdallas será una de las dos representantes del alumna-do marroquí de los centros educativos españoles en Marruecos. Yasmine ha quedado clasi-ficada en primer lugar de todos los candidatos presentados, debido a su magnífico expedien-te académico y al trabajo plástico realizado, el juego “Los Robinsones de la Ruta Quetzal”.

Esto supone una gran satisfacción para toda nuestra comunidad escolar, en una año en quela Ruta visitará las tierras de los mapuches o araucanos en Chile, viajará en barco hasta laisla de Robinson Crusoe en el archipiélago de Juan Fernández, a 500 kilómetros de la costadel pacífico sur chileno, y después, en España, recorrerá diversas comunidades autónomasantes de navegar con el buque hospital de la Armada española desde Valencia a…Cádiz.

Con este éxito para nuestro centro, el profesor David Mata se retira con la gran satisfacciónde haber dirigido durante estos seis años el Taller Ruta Quetzal, con cuatro de nuestrasalumnas participando en este programa educativo que goza de tantísima difusión y recono-cimiento, esperando que continúe este taller los próximos años.

ENCUENTROS INTERCULTURALES DEL INJUVEM. Carmen Muñoz Grima

El Coro Severo Ochoa participó en Noviembre en la Semana Intercultural organizada por el Instituto de laJuventud en Málaga.

Se trataba de poner la Música al servicio de grandes valores como el conocimiento de otras culturas, la tolerancia,la valoración positiva del otro…Y sonó el Coro Severo Ochoa, como siempre, con lo mejor de su repertorio coral,formado por canciones populares procedentes del folclore universal y por obras musicales clásicas. Lo fácil y lo difí-cil, lo clásico y lo popular, lo directo y lo intuitivo, pero con gusto estético, con exquisitez artística y con lo mejorde unas voces afinadas.

Nuestro público era muy especial, eran los compañeros y amigos con los que estábamos compartiendo esta semanade convivencia inolvidable. Nuestro recuerdo y nuestra mirada cómplice a ellos, a Ceuta, Portugal, Navarra… Salirpara vivir, cantar para expresar, escuchar para sentir… en una obra musical y en otra y en otra… y en la escuchaatenta, en el aplauso de agradecimiento, el resultado de horas de ensayo y de trabajo.

Estos encuentros interculturales han sido realmente educativos, especiales para todos nosotros y, desde estas líneas,desde esta revista, el Coro Severo Ochoa desea expresar su agradecimiento a todos los que los han hecho posibles:al Instituto de la Juventud y también a nuestro Instituto, que nos brinda esta magnífica oportunidad de salir, cantary expresar lo que somos en nuestras voces.

ACTIVIDADES

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El sábado 13 de diciembre celebramos, como estos últimos años, el torneo deportivoescolar de fin de año con el que nuestro centro realiza una importante tarea social derelación con la comunidad escolar de otros centros educativos de Tánger. Asimismo,

este año hemos contado con la participación, además de otros institutos como Ibn Batuta yAl-Fath, o escuelas deportivas como Juventus o M.K.S, con representación del institutoceutí Luis de Camoens.

Como podemos apreciar en las fotos, la jornada se despertó poco apta para la competición,con las canchas empapadas de agua por la lluvia de la noche, y el campo de fútbol con gran-des charcos. Quiero destacar el esfuerzo de los jugadores, quienes con rastrillos y cepillos,cubos y carretillas de arena trabajaron desde la mañana temprano para que este festival deconvivencia a través del deporte tuviera lugar.

Nuestros equipos deportivos de fútbol y baloncesto masculino y femenino, dirigidos por losentrenadores Antonio Carmona, Khalid Fraihi y Justo Valero disputaron partidos muy ani-mados que fueron seguidos por nuestros alumnos con gran interés. Poco importan en estaspáginas los resultados finales de las distintas categorías, si bien es de destacar el gran nivelque están alcanzando, a base de esfuerzo y entrenamiento sistemático, nuestros equiposrepresentantes del centro en las distintas categorías. De ello dan testimonio los diversos tro-feos conquistados recientemente y que esperamos exponer en la próxima vitrina dedicada aldeporte en nuestro centro. Por ello, como coordinador y responsable de las diferentes escue-las y equipos, quiero desde esta página felicitar a los entrenadores y animar a los deportis-tas a seguir trabajando duro y con ilusión.

Espero que en los próximos años esta actividad extraescolar siga desarrollándose con el pro-fesor o profesora que me releve y que continúen los éxitos deportivos de nuestro centro.

TORNEO DEPORTIVO DE FIN DE AÑO 2008David Mata, Departamento de Educación Física

DIA DE LA CONSTITUCIÓN

ACTIVIDADES

67Kasbah junio 2009

Como viene siendo tradicional, y este año con algún retraso, los alumnos de 2º deBachillerato celebraron el día de la Constitución que en este caso, además, festejabasu treinta cumpleaños, asistiendo a una charla pronunciada por José Antonio Hita, del

Departamento de Inglés y Luis Fernández y Juan José López, de Geografía e Historia.

Tomó la palabra en primer lugar el profesor Hita, que realizó un interesante análisis de losrequisitos esenciales de todo texto constitucional, partiendo de la Constitución inglesa comomadre de todas las Constituciones. En su disertación, el profesor Hita resaltó el hecho para-dójico de que esa Constitución inglesa, origen de todas las demás, no se halla escrita y surge-como todo el sistema de la common law- de la Jurisprudencia. También se reflexionó sobreel fundamento de toda Constitución, como limitación del poder.

A continuación, el profesor López trató de mostrar el clima de la transición en el que sealumbró la vigente Constitución española a través de la lectura de un fragmento de ArdorGuerrero, de Antonio Muñoz Molina, y la audición de dos canciones de la época, SeñoraAzul, alegato contra la censura de Cánovas, Rodrigo, Alonso y Guzman (CRAG), Temps eraTemps, de Joan Manuel Serrat, y Libertad sin ira de Jarcha, que resultó especialmente delagrado de la audiencia.

Por fin, el profesor Fernández realizó un análisis de la transición, sus pros y contras, vicisi-tudes, avatares, peligros y evolución, indicando que la transición se sabe que comienza conla muerte del “Generalísimo”, pero que es dudoso si su final debe situarse con el golpe deTejero, la victoria del PSOE, la entrada en la UE o, según algunos, si se prolonga inclusohasta nuestros días. En todo caso, parece que es ese espíritu de consenso, que permitió elalumbramiento hace treinta años de nuestra Carta Magna, el elemento más valioso de latransición española a la democracia.

La conmemoración de la fiesta constitucional fue seguida con gran interés por el públicoasistente y se cerró, a petición del respetable, con un bis de libertad sin ira.

http://www.youtube.com/watch?v=NrROdpJb4Ek (este vínculo lleva a libertad sin ira).

LAS MUJERES CIENTÍFICASKamaria Abadi, 1° Bachillerato

El 19 de diciembre asistimos a una conferenciaimpartida por la profesora de Física y Química,Mercedes González, sobre la historia de las

mujeres científicas, que aquí resumimos brevemente.

La profesora comenzó destacando que muchas personaspodrían preguntarse por qué en esta conferencia no seincluía también la historia de los científicos. La razónalegada fue que, en los libros de texto, la Historia de laCiencia que aparece está referida, casi exclusivamente,a los hombres científicos y, por lo tanto, las alumnascarecemos de figuras femeninas importantes dentro dela Ciencia con las que poder identificarnos.

También se destacó que la visión de los hechos que serelatan varía según sean las personas que las narren deahí que, en una ciencia descrita por hombres, nunca sehaya expuesto los impedimentos que las mujeres hansufrido a lo largo de la Historia y en todas las culturas ypaíses, para su acceso al conocimiento, a la apropiaciónque se ha llevado a cabo de su obra y, en definitiva, a suexclusión.

Después de esta introducción, se pasó a recordar, porépoca, algunas de las científicas más brillantes que aúncontinúan siendo ignoradas por la historia oficial.

Así, con respecto a la Prehistoria se destacó cómo seocultan y se desvalorizan las actividades de las mujeresy, en cambio, cómo el modelo que se propone es el delhombre cazador tal y cómo se corresponde con unavisión androcéntrica de la misma.

Nos llamó la atención saber que en la Antigüedad des-taca ya numerosas científicas, como por ejemplo MeriPtab (médica egipcia), la mujer de Pitágoras (matemáti-ca griega), María la sabia, conocida por el “bañomaría”(método de calentamiento suave) y, sobre todo, Hipatia

de Alejandría que fue una gran matemática, astrónoma,filósofa e inventora y cuya obra fue atribuida a su padre,que acabó siendo asesinada por no convertirse al cristia-nismo y por su sabiduría.

Con respecto a la Edad Media en la que el poder políti-co y religioso estaba en manos de la Iglesia se resaltóque Europa sufrió una regresión en el terreno científicoy que ésta comenzó a desaparecer con la creación de lasescuelas Palatinas, independientes de la Iglesia.Curiosamente, en esta época y con el nacimiento de lasprimeras universidades nos enteramos de que se negópor ley el acceso de las mujeres a las mismas pero que,en algunos países como Italia, se les permitió de formaexcepcional.

En el siglo XVI, con el comienzo de la Revolución cien-tífica y la expansión de las ideas renacentistas, la cien-cia dejó de ser especulativa y se hizo más experimental(observación, medición,...) y fue la nobleza culta,incluida las mujeres, la que se ocupó de su estudio. Noobstante, en la Historia de la Ciencia, siempre fueronconsideradas como aficionadas y además fueron ridicu-lizadas por algunos escritores.

La conferencia terminó con el siglo XIX en el que, sor-prendentemente, se produjo el fin de los privilegios y dela aristocracia y nació una nueva sociedad civil (la bur-guesía) pero que, con respecto a las mujeres supuso unaregresión en el terreno de su formación, ya que se pusola ciencia al servicio de la demostración de su inferiori-dad a través de las teorías pseudocientíficas.

Finalmente se mostró a un conjunto de mujeres quetuvieron que disfrazarse de hombre para poder estudiary ser aceptadas en puestos de trabajo y escuelas.

ACTIVIDADES

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ACTIVIDADES

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CICLO DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y CINEHicham Hanati, 2º Bachillerato

Durante el curso 2008-2009 el Departamento deFilosofía organizó un ciclo de cine dirigido alalumnado de bachillerato, aunque más especial-

mente a los alumnos de segundo, porque se intentóseguir una línea de proyecciones de películas referidas alos diferentes autores que se estudian en la asignatura deHistoria de la Filosofía queriendo así ayudar a compren-der el pensamiento de aquellos filósofos más relevantesde la historia de la humanidad, desde la Grecia clásicacon Sócrates y Platón hasta autores de finales del sigloXIX como Nietzsche.

La primera película que se proyectó fue Sócrates, deRoberto Rossellini, que explica de una manera bastanteclara los aspectos más importantes de este filósofo.

El banquete de Marco Ferreri fue la película que siguióa Sócrates y se centró en el diálogo sobre el amor dePlatón que tiene el mismo título. Esta película exigiócomentarios previos por parte del profesor, dado quetiene un grado de complejidad un poco mayor al de lasdemás.

Para cerrar el primer trimestre se proyectó Al massir (Eldestino), de Youssef Chahine, en versión original subti-tulada en castellano. De dichos subtítulos tuvo queencargarse el propio jefe del departamento. Esta pelícu-la trató del pensamiento del más ilustre comentarista deAristóteles de todos los tiempos, Averroes, visto con unaóptica actual que se aplica a temas como la critica alintegrismo religioso. Quizás fue una de las películas másinteresantes del ciclo.

Cuando en el programa de la asignatura de Historia de laFilosofía se llegó a la época de la Baja Edad Media, eldepartamento eligió la película El nombre de la rosapara ayudar a los alumnos a comprender los diferentesmatices en el pensamiento de la época. Esta película ladirigió Jean-Jacques Annaud y cuenta como actor prin-cipal con el famoso Sean Connery.

Para ilustrar la lucha del método científico frente a lamentalidad basada en el recurso a la autoridad y en lainterpretación literal de los textos religiosos se proyectóla película Galileo del director Joseph Losey, que estábasada en la obra del mismo título de Beltroch Brecht.

La última película que se proyecto fue Más allá del bieny del mal, un gran filme de Liliana Cavani, que trata delpensamiento filosófico de uno de los filósofos más polé-micos de la historia, Friedrich Nietzsche, quien criticabaa la filosofía, a la ciencia, a la religión y a la moral porir en contra de la vida.

No quisiera acabar esta reseña sin agradecer al profesorAntonio Montesinos su gran dedicación por llevar acabo un ciclo tan interesante como éste, ya que no sólonos ha permitido enriquecer nuestros conocimientosfilosóficos sino que también nos ha proporcionado unacultura cinematográfica importante. Esperemos que sesigan organizando ciclos similares.

ACTIVIDADES

70 Kasbah junio 2009

ACTIVIDADES EN LABIBLIOTECADELINSTITUTOMª Ángeles Calvo Pérez

Tras la fase de modernización de la Biblioteca,que culminó el pasado curso, ha comenzado esteaño la que tiene que ser de auténtica revitaliza-

ción de la Biblioteca, es decir, de desarrollo de su vidapropia como espacio cultural del Centro. Y, si esto es yanecesario en cualquier colegio o instituto, mucho másen uno en el que la mayoría de sus alumnos necesitan lalectura para profundizar en el conocimiento de la len-gua en la que estudian.

Es ya un tópico hablar del problema de la falta de lectu-ra en la adolescencia y de la competencia de los video-juegos y de internet con ella, hasta el punto de que eluso de la Biblioteca en los centros escolares ha entradoen las disposiciones legales, como un lugar de actividadtransversal en el que animar a leer, ante la evidencia deque en la adolescencia no se lee. En realidad, lo intere-sante es que el alumnado actual vaya descubriendo lossecretos y los placeres de los libros sin necesidad de quese lo imponga nadie, para que no deje de ser una expe-riencia atractiva y libérrima. E internet no tiene por quéser un enemigo sino un aliado, como también lo fueron,en su día, el cine y los cómics.

Este reto nos ha llevado, durante este curso, a progra-mar una serie de actividades y a transformar otras queya se iniciaron tímidamente durante el pasado curso.Son los primeros pasos para que la Biblioteca sea unverdadero servicio a la Comunidad Educativa delCentro y un lugar donde el alumnado se sienta a gustoestudiando o leyendo.

La primera de ellas es el “Club de Lectura”. Durante elpasado curso, interesó especialmente al alumnado delos primeros cursos, pero su organización resultó pocopráctica, porque generaba confusión de fechas. Por ello,

se ha cambiado el formato. Durante este curso, se hancreado dos grupos de lectores, con cita el primer miér-coles de cada mes, a diferentes horas, y con un libroprogramado para la lectura en cada uno de ellos.

Al igual que el curso pasado, la tertulia mensual hagustado mucho a los pequeños, que ven en ella un espa-cio libre en el que, al hablar del libro leído, puedenhablar también de temas que les interesan. Algunos sehan familiarizado también con la literatura por internet,es decir, la lectura de blogs de escritores y de lectores.En cambio, el alumnado de los cursos superiores lee loslibros destinados a su nivel, pero no se ha interesado porla tertulia mensual. Supone para ellos un esfuerzo aña-dido, al mantener una carga más intensa de trabajo encasa. Las profesoras que llevamos adelante el “Club”,M. Ángeles Calvo e Inmaculada Rodríguez, considera-mos necesario, en este caso, revisar el formato para elpróximo curso, en relación con los alumnos mayores.Ofrecemos aparte la lista de libros leídos en el “Club”en 1º y 2º de la ESO y los programados para los demás.

La segunda actividad ha sido la “Bibliocaja”. Como sunombre indica, es una extensión de la Biblioteca en unacaja, que aprovechan fundamentalmente los alumnosque no cursan árabe y que permanecen en un aula conel profesorado de guardia. Sin embargo, está en laConserjería del Centro a disposición de cualquier profe-sor que quiera realizar un rato de lectura con sus alum-nos. Esta actividad pretende ser, además, una contribu-ción a la disposición legal de la lectura diaria por partedel alumnado. Hasta el momento ha funcionado bien yel propio alumnado solicita la caja en los casos anterior-mente citados. Contiene libros en varias lenguas y dediferentes materias, que se han cambiado en el mes deabril.

La tercera actividad destacable ha sido una serie de cua-tro charlas para el alumnado de 2º de Bachillerato acargo de cuatro profesores del Centro, en relación con ellibro que marcó en profundidad su adolescencia o juven-tud. Los profesores y los libros elegidos han sido lossiguientes:

- D. Antonio Montesinos habló sobre El Cuartetode Alejandría de Lawrence Durrell

- D. Jesús Vidal disertó sobre El extranjero de Albert Camus

- D. Juan José López eligió para su charla Ulysses de James Joyce

- Dña. Mª Ángeles Calvo centró su tema en Rayuela de Julio Cortázar

El objetivo no ha sido solamente descubrir al alumnadoa cuatro grandes escritores del siglo XX, sino tambiénenseñarles a buscar a los que pueden ser importantespara ellos.

Además de estas tres actividades propias, la Bibliotecaha organizado también otras, que pretendían completarlas actividades lectivas. Ejemplo de ello han sido lasexposiciones de libros y material gráfico en la propia

Biblioteca, como la destinada a “los premios literarios”,especialmente el Premio Nobel, que se ha hecho porsegundo año consecutivo en el trimestre de otoño.Durante el de invierno, se ha realizado otra sobre “lanarrativa y la Guerra Civil Española”, en la que elInstituto “Cervantes” ha colaborado con préstamo inter-bibliotecario. Esta exposición tuvo además el apoyo deuna conferencia sobre la “Memoria Histórica” a cargodel profesor de Historia del Instituto “Ntra. Sra. delPilar” de Tetuán, D. Carlos Alonso Ucha, destinada alalumnado de Bachillerato.

Por otra parte, se han iniciado también actividades dedescubrimiento de otras bibliotecas, que irán creciendolos próximos años. Arrancan en 1º de ESO, con la visitaa la propia Biblioteca del Centro, que se realizó duranteel 1er trimestre. Se ha continuado en 2º de ESO, con lavisita guiada a la Biblioteca “Juan Goytisolo” del I.“Cervantes”. Y se han continuado en el 3er. trimestrecon la visita a la Mediateca del I. Francés en el 2º ciclode la ESO. Como decíamos, durante los próximos cur-sos, queremos ir ampliando la experiencia a otras biblio-tecas de Tánger y quizá de otras ciudades.

ACTIVIDADES

71Kasbah junio 2009

Lista de libros seleccionados:

Grupo I: Alumnado de 1º y 2º de la ESO

Boyne, J.: El niño con el pijama de rayas, Ed. Salamandra (noviembre-diciembre).Grossman, D.: Llévame contigo, Ed. Seix y Barral (diciembre-enero).Husseini, Kh.: Cometas en el cielo, Ed. Salamandra (enero-febrero).Rivas, M.: Cuentos, Ed. Alfaguara (febrero-marzo).Sierra y Fabra, J.: (Pendiente de elección), Ed. SM (marzo-abril).Wolf, T. : Vida de este chico, Ed. Punto de lectura.Martel, Y.: Vida de Pi, Ed. Destino (abril-mayo).Cortázar, J.: Cuentos, Ed. Alianza u otras (mayo-junio).

Grupo II: Alumnado de 3º y 4º de ESO, y Bachillerato

Méndez, A.: Los girasoles ciegos, Ed. Anagrama (noviembre-diciembre).Grandes, A.: Los aires difíciles, Ed. Tusquets (diciembre-enero).Toro, S. de: Trece campanadas, Ed. Alfaguara (enero-febrero).Barakat, H.: El labrador de aguas, Ed. Belacqua (febrero-marzo).Le Clézio, J.M.: Onitsha, Ed. Debate (marzo-abril).Krauss, N.: La historia de amor, Ed. Salamandra (abril-mayo).Allende, I.: La casa de los espíritus, Ed. Plaza y Janés y otras (mayo-junio).

CLUB DE LECTURA

DÍA DEL LIBRO EN LA BIBLIOTECAMª Ángeles Calvo Pérez

La Biblioteca del IEES “Severo Ochoa” harealizado este año su particular aporta-ción a la celebración del “Día del Libro”

con dos actividades concretas: la colocación dela placa con el nombre acordado durante el cursopasado para la Biblioteca, Ángel Vázquez, y lapresentación al profesorado de una pequeñaexposición sobre las antiguas publicaciones delCentro.

La primera de ellas consistió en el descubrimiento de la placa citada, acompañada de la lec-tura de un pasaje de la novela de Ángel Vázquez La vida perra de Juanita Narboni, a cargode la alumna Kaoutar Amrani.

La segunda fue el resultado de una pequeña investigación llevada a cabo sobre ejemplaresde publicaciones realizadas en el Centro durante la década de los años setenta. Estos textosforman parte de la Historia del Centro como otros documentos que se guardan en el Archivodel Fondo Antiguo, que la Comisión de Biblioteca decidió este año dar a conocer. Sin quesuponga menoscabo de alumnos y profesores actuales, hay que destacar las figuras de tresantiguos enseñantes que, en el pasado, impartieron clase en el Instituto, publicaron mono-grafías y, con el tiempo, han llegado a brillar en diversos campos. Cabe citar en primer lugaral Dr. Ramón de Dios Vidal, profesor de Física y Química y Director del Centro (ya falle-cido), que llegó a Tánger procedente de la Universidad de Berkeley y cuya monografíapublicada en el Instituto sigue en los catálogos bibliográficos universitarios. Otro interesan-te caso es el del profesor D. Carlos Posac Món, que, aunque fue catedrático de Griego, tuvocomo grandes pasiones la Arqueología y la Historia, materias que le llevaron a fundar en elCentro el “Seminario de Estudios Tangerinos”, que publicaba regularmente trabajos de pro-fesores y alumnos, de los que tenemos muestras. Sus publicaciones posteriores, individua-les y en colaboración, son bastante numerosas, como muestran también los catálogos biblio-gráficos. Suponemos y esperamos que sigua investigando todavía en la actualidad.

Una mención especial merece el tercer profesor, Jesús (Martínez) Carazo, del que, si biensu materia de referencia era la Filosofía, con el tiempo ha sido la Literatura su campo de tra-bajo creativo. Ya en la época de permanencia en Tánger escribió ocho obras de teatro, perosólo quedan en el Centro ejemplares de una de ellas: Farsa del rey que un buen día decidiópasar a la historia. Esta obra se estrenó en el Instituto en 1973 y después fue representadaen el Colegio “Rosales” de Madrid, en donde contó como actor con el Príncipe de España,que en esa época era estudiante de Bachillerato. Tras una época de escritura narrativa, tantopara adultos como para jóvenes, en la que ha cosechado bastantes premios, Jesús Carazo havuelto a escribir teatro en los últimos años. Una de sus obras más recientes, ambientada enel Tánger internacional, Último verano en el Paraíso, obtuvo el Premio “Lope de Vega” enel año 2004 y el grupo de teatro granadino “Histrión Teatro” lleva de gira otra obra suyareciente.

Hay también otras monografías de profesores y publicaciones de alumnos sobre diversostemas.

ACTIVIDADES

72 Kasbah junio 2009

CHARLA COLOQUIO SOBRE LAFILOSOFÍA EN MARRUECOSDepartamento de Filosofía

ACTIVIDADES

73Kasbah junio 2009

El 22 de enero nos visitó Mohamed Billal Achmal, profesor de filosofía en Tetuán, enel Instituto Kadi Ibn al Arabi. Se reunió con los alumnos de filosofía de 1º de bachi-llerato con los que mantuvo una interesante charla sobre la enseñanza de la filosofía

en Marruecos.

La enseñanza de esta disciplina en Marruecos ha experimentado grandes transformacioneshasta llegar a la situación actual en la que se fomenta su enseñanza con el fin de conseguirinculcar en los alumnos, incluidos los del sistema de enseñanza tradicional, el espíritu críti-co y el conocimiento de diversas formas de pensamiento. Destacó la importancia que da elpoder a la enseñanza de la filosofía, pues las reformas se han hecho desde el poder bajo elsupuesto de que esa enseñanza influye sobre la mentalidad de los jóvenes. Y esto ha sido asídesde la creación del Departamento de Estudios Islámicos al principio de los años ochenta,con el propósito de velar unas presuntas “esencias”, hasta las reformas ahora vigentes quesurgieron como una reacción a una progresiva radicalización del islamismo.

Además, dado que el profesor Billal Achmal es un filósofo que ha publicado diferentesensayos sobre filosofía española (su última obra, una recopilación de artículos, lleva comotítulo “Circunstancias orteguianas”) habló sobre sus trabajos y destacó la importancia quecree que hay que dar en Marruecos al conocimiento de la filosofía, de la cultura y de la len-gua españolas.

La actividad pudo realizarse gracias a los buenos oficios de Mohamed Larbi Gajjou, delDepartamento de Árabe, amigo personal del filósofo tetuaní y que además tuvo la gentile-za de presentar al invitado a los alumnos.

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ACTIVIDADES

74 Kasbah junio 2009

PROYECTO DIDÁCTICO MÁS ALLÁ DELA FRONTERA

Un grupo de tres profesores de secundaria de los Institutos Almadraba y Baelo deTarifa han visitado nuestro centro. Su objetivo era entrevistarse con alumnos de laasignatura de Economía con el fin de planificar un vídeo, quinto de una serie, que

trata de analizar “la geografía y la historia del Estrecho de Gibraltar desde la imagen creadaen el aula”. Para tal fin, y con la idea de acercar las dos orillas y fomentar la alianza de suscivilizaciones, la participación de nuestro alumnado consistirá en guiar a un grupo de chicosde Tarifa por la medina y la kasbah de Tánger y de ser guiados por ellos a su vez en una visi-ta al casco antiguo tarifeño. La filmación se llevará a cabo en Enero y será dirigida por laprofesora del IES Almadraba Nieves García Benito. Nuestro alumnado será coordinado porel profesor López Cabrales.

CONTINUACIÓN: PROYECTO MÁS ALLÁ DE LAS FRONTERAS

La tarde del viernes un grupo de alumnos de Economía y Organización de Empresas denuestro Instituto desafió el temporal y cruzó el Estrecho. El riesgo valió la pena. En la otraorilla nos esperaban alumnos de Historia de Andalucía de los Institutos de Tarifa que nosacogieron y nos enseñaron su centro. Con ellos comimos, nos mostraron el casco históricoy nos hablaron de algunos aspectos socioeconómicos de su ciudad. La actividad fue rodaday se incluirá en un vídeo titulado “rostros sin fronteras” que forma parte del Proyecto peda-gógico Más allá de las Fronteras, coordinado por la profesora Nieves García Benito, y quese presentará en el próximo Festival de Cine de Tarifa.

Anotar, como hecho curioso, que al haber sido entrevistados nada más llegar por laTelevisión Local, algunos de nuestros alumnos fueron reconocidos y saludados al díasiguiente por los habitantes de Tarifa, como si de estrellas de Hollywood se tratase. Seespera que la semana próxima los alumnos tarifeños nos devuelvan la visita, y aunque noshan puesto el listón bien alto, esperamos corresponder como se merecen.

VISITA DE LOS ALUMNOS DE TARIFA

Tan encantados quedaron con la visita de nuestros alumnos la semana pasada, que el alum-nado de la asignatura “Historia de Andalucía” de los dos Institutos de Enseñanza Secundariade Tarifa no ha esperado demasiado tiempo para devolvernos la visita y ha paseado estamañana por la medina de Tánger acompañado por sus profesores en el marco de la graba-ción del vídeo “Rostros sin fronteras” que dirige Nieves García Benito.

Cada uno de los chicos y chicas de la asignatura de Economía y Administración de Empresasde nuestro centro leyó un pequeño texto preparado por Juan J. López, profesor de la asig-natura, sobre la Plaza del 9 de Abril, la Mendubia, el Zoco Chico, la Mezquita verde, el hotelContinental y la Kasbah, realizando una mirada hacia el hermanamiento de nuestras dos cul-turas y uniendo la reflexión sobre el pasado con aquella sobre el presente y el futuro de laciudad de Tánger. Luego, comieron juntos y hasta revueltos y nuestros chicos se despidie-ron enseñándoles a los de Tarifa su ciudad al otro lado del mar desde el café Hafa.

Puede suponerse que este va a ser el comienzo de una buena amistad y esperamos que estoslazos contribuyan a la unión de dos pueblos cuya cercanía y mentalidad los convierten cla-ramente en hermanos.

VISITAALAEXPOSICIÓN: JARDÍN ANDALUSÍKaoutar Ben Moussa, 2° ESO

75Kasbah junio 2009

ACTIVIDADES

El lunes 8 de diciembre los alumnos de 2°ESO tuvimos la oportunidad de visitar la exposición“Jardín Andalusí”. Esta visita nos ofreció distintas maneras de aprender: observando maquetas,leyendo la información de los paneles y admirando las imágenes que complementan su conteni-

do. También nos hemos podido divertir identificando los distintos olores de las diversas especies botáni-cas. Para ampliar nuestro conocimiento, nos han mostrado un video en el que nos explican cómo losmusulmanes han ido dejando huellas en todos lugares en los que han estado; y también nos han habla-do del arte islámico y las distintas maneras en las que se manifiesta.

Esta visita ha contribuido al enriquecimiento de nuestros conocimientos culturales. Tuvimos que contes-tar a un cuestionario con preguntas al respecto, lo que nos obligó a leer con atención cada panel que nosencontrábamos y a no dejar nada sin ser visto.

El interés por el jardín botánico fue importado de Siria por la dinastía omeya. En el Al-Andalus, los jar-dines servían como lugares de experimentaciones botánicas destinadas a la agronomía y a la farmaco-pea. Por ello fue necesario introducir y aclimatar numerosas especies desconocidas hasta el momento.

DÍA DE LA PAZJuan José López

Como viene siendo habitual en los últimos cursos, el día de la Paz y la no violenciafue celebrado en nuestro centro con una charla pronunciada por el Profesor JoséAntonio Hita, del Departamento de Inglés, con la colaboración del Profesor Juan

José López, del Departamento de Geografía e Historia.

Partiendo de la idea de que el fanatismo es una de las principales causas mediatas que gene-ran las guerras, y tras aclarar el origen etimológico del término (del latín fanum, templo), elProfesor Hita señaló que, desde su punto de vista, el único medio seguro para acabar con lasguerras sería educar a toda la población mundial en el respeto de los derechos humanos y delas decisiones de los tribunales internacionales. A continuación, realizó una extensa disertaciónsobre los orígenes de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, los paísesque la aprobaron y las circunstancias de su elaboración y aprobación. Realizó la lectura dealgunos de sus principales artículos, concluyendo con el análisis de dos textos de laConstitución Marroquí de 1996 (Preámbulo) y de la Constitución Española de 1978 (artículo10) en los que se reconoce expresamente el valor de dicha Declaración como fuente deDerecho.

A continuación, y de manera previa al debate, el profesor López basó su intervención en lapresentación de la canción de Cat Stevens (Yusuf Islam) Peace Train y la lectura de veintefrases por la paz de personajes célebres, por ejemplo:

- La paz no es solamente nuestro objetivo final, sino también la única manera en laque lograremos nuestro objetivo (Martin Luther King)

- Nunca existió una buena guerra y tampoco una mala paz (Franklin)- Ojo por ojo terminará haciendo que todo el mundo sea ciego (Mahatma Gandhi)

Y así se inició un intercambio de ideas en el que, aunque afloraron recientes acontecimien-tos que habían tocado la sensibilidad de nuestro alumnado y se mostraron puntos de vistadivergentes en muchos asuntos, se mantuvo un espíritu constructivo y pacífico que era, enresumidas cuentas, uno de los principales objetivos del evento.

ACTIVIDADES

76 Kasbah junio 2009

El día de San Valentín es sagrado para todos los románticos. Como siempre, en el ins-tituto Severo Ochoa de Tánger, se celebra con actos, fiestas y rosas. Este curso, en2008-2009, nosotros, los alumnos de 4° ESO nos hemos reunido y preparado todo lo

que nos hacía falta para pasar un día fenomenal, pero sobre todo para que los románticos sesientan a gusto.

Empezamos vendiendo todas las rosas que pudimos. Desde los más pequeños hasta los queson ya casi adultos han comprado su rosa. Y fue todo un éxito, pues vendimos más de 2200rosas. Al fin y al cabo no fue tan difícil con ayuda de unos cuantos expertos... Después deesta venta tan exitosa llego el día tan esperado, el juicio final, cuando todos los alumnos delcentro iban a ponernos a prueba y a ver si éramos capaces o no de cumplir con nuestro deber:¡organizar un verdadero día de San Valentín!

Contamos con la presencia de los Pastis’s Brothers, quienes con sus canciones, sus ritmos ysus voces nos envolvieron en un mundo en el que todo era rosado. Así la calma se mantuvoy nuestros queridos espectadores no dejaron de ser muy respetuosos, o casi.

Después de este día tan emocionante en el que no faltó el habitual reparto de rosas, nos pusi-mos manos a la obra para vender todas las invitaciones a la fiesta del Chellah. Al final ven-dimos alrededor de unas 400 invitaciones, todo un lujo. La fiesta tuvo lugar en el conocidohotel Chellah. Los invitados pasaron un buen rato desahogándose del ajetreo semanal y dis-frutaron. Gracias a todos los que nos ayudaron.

EL DIA DE SAN VALENTINYasser Chahboun, 4° ESO

CALEFACCIÓN VAPOR

FONTENERÍA

CLIMATIZACIÓN

ESTACIÓN DE BOMBEO

SAUNA

PISCINA31, Rue Kendi - Tánger (Maroc)

Tél: 053 994 50 72 / 053 994 09 40

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