Regulamento

O Projeto Produtos e Processos Midiáticos - PPM é uma atividade de pesquisa desenvolvida pelos alunos, sob a orientação dos professores, no primeiro ano do Curso de Publicidade e Propaganda e Jornalismo, realizado em dois períodos (1o e 2o)

Dar caráter acadêmico-científico à produção realizada pelo aluno no campo da pesquisa, voltada aos estudos da Ciência da Comunicação, proporcionando por meio dessa atividade a iniciação científica.

Promover a integração programática existente entre os conhecimentos específicos, que se desenvolvem sob a orientação das Disciplinas das áreas de Humanidades, Instrumental, Profissionalizante.

Promover o desenvolvimento, das habilidades e competências gerais necessárias ao comunicador social – Publicidade e Propaganda constantes nas diretrizes curriculares para a área de Comunicação Social e suas habilitações (Parecer CNE/CES 492/2001, aprovado 03/04/2001), assim descritas: assimilar criticamente conceitos que permitam a

apreensão de teorias; usar tais conceitos e teorias em análises críticas da

realidade; posicionar-se de modo ético-político; dominar as linguagens habitualmente usadas nos

processos de comunicação, nas dimensões de criação, de produção, de interpretação e da técnica;

experimentar e inovar o uso destas linguagens; refletir criticamente sobre as práticas profissionais no

campo da comunicação; ter competência para o uso da língua nacional para

escrita e interpretação de textos.

O PPM deve privilegiar conteúdos e práticas que levem o educando a desenvolver as habilidades e competências exigidas ao exercício da profissão viabilizando recursos para que o aluno compreenda as condições sociais e comunicacionais em que ocorrem o consumo, a circulação e a produção de

mensagens pelos meios de comunicação de massa, no contexto das transformações históricas que dão origem à sociedade da informação a partir das contribuições inter e transdisciplinares para a constituição de uma Ciência da Comunicação.

Desenvolver a postura ética exigida ao contexto de universidade.

Desenvolver o hábito e o método de estudo, necessários à realização de pesquisa e de trabalho em grupo.

Desenvolver o pensamento reflexivo e crítico.

Desenvolver o aprendizado e aplicação de linguagens de comunicação, escrita, oral, visual, audiovisual.

Desenvolver hábitos no âmbito cultural, promovendo o interesse pela cultura em geral nos seus aspectos sociais, artísticos, econômicos, políticos, entre outros.

Desenvolver estudos sobre modelos de ensino e de aprendizagem para a sala de aula, através de grupo de estudos

Desenvolver contatos com centros de pesquisa e com profissionais, para intercâmbio, reciclagem e atualização de conhecimentos, por meio da participação em eventos científicos e atividades de extensão.

Desenvolver práticas inter e transdisciplinares, por meio de grupo de estudos para a organização dos conteúdos curriculares, articulados no Patamar.

Desenvolver reflexão a respeito da pertinência e da qualidade dos resultados obtidos pelo projeto.

Sociologia da Comunicação I Psicologia Formação da Sociedade Brasileira I Economia e Política I Teoria da Comunicação I Projeto Produtos e Processos Midiáticos I Linguagem Escrita I Linguagem Científica I Atividades Complementares da

Comunicação I

Sociologia da Comunicação II Economia e Política II Teoria da Comunicação II Projeto Produtos e Processos Midiáticos II Linguagem Escrita II Linguagem Científica II Recursos Audiovisuais Seminários Avançados em Comunicação Atividades Complementares da

Comunicação II

Planejamento dos conteúdos e das ações a serem desenvolvidas pelo PPM, elaborado em conjunto pelo corpo docente do 1o e 2o períodos do curso de Comunicação Social – Publicidade e Propaganda e Jornalismo.

Criação das equipes de ensino-aprendizagem compostas por alunos (organizados em equipes de trabalho para a realização da pesquisa) e por professores (como professores orientadores das equipes de pesquisa), responsáveis pela execução de projetos pertinentes ao PPM.

Acompanhamento e avaliação das atividades desenvolvidas na consecução do PPM pelas equipes de ensino-aprendizagem.

Compilação dos dados obtidos a cada etapa de realização do projeto e, a partir dos resultados obtidos, reafirmar ou rever as ações para a realização do PPM.

Divulgação e orientação das normas e do calendário de realização do PPM aos alunos, pelos professores;

Formação das equipes de pesquisa, compostas pelos alunos sob a orientação dos professores;

Definição e desenvolvimento do tema de pesquisa pelas equipes;

Elaboração de calendário de trabalho pelas equipes de pesquisa.

Elaboração e conclusão do pré-projeto de pesquisa pelas equipes de ensino-aprendizagem.

Ao final, o resultado desse trabalho passará por Avaliação, em sistema de apresentação pública a uma banca examinadora, que julgará o êxito do trabalho desenvolvido.

Esse resultado determinará ou não a possibilidade de continuidade da pesquisa no 2o período.

O processo se reinicia, visando à realização da pesquisa de campo e à elaboração da comunicação científica referente aos resultados alcançados, os quais serão apresentados e avaliados no BALCAP

1. Professor Coordenador do Projeto: prima por dar o suporte macro-estrutural, aprovando o conteúdo programático interdisciplinar, acompanhando o andamento e os procedimentos didático-pedagógicos utilizados.

É responsável pela coordenação geral do projeto, função atribuída pelas disciplinas Projeto I e II.

O Professor Coordenador fará um trabalho mais intenso junto aos alunos, à monitoria, aos demais professores-orientadores de GT , dando suporte organizacional e metodológico ao projeto, no sentido de definir datas de apresentação, infra-estrutura, bancas, fechamento final das médias e entrega do instrumento de avaliação.

Função destinada aos alunos, exercida como Titular ou Suplente, sendo os mesmos responsáveis pela organização e distribuição dos trabalhos realizados pelo grupo, como: controle da participação individual dos membros do GT nas reuniões no caderno de atas; calendário de atividades; arquivo dos documentos que forem sendo produzidos pelo GT (resumos, relatórios, xerox de textos, etc).

No projeto, o aluno deve ter um novo perfil, o de ser o elemento participativo na captação, transformação e consolidação de conhecimento.

Nesse sentido, espera-se que seu comportamento seja suficientemente maduro, desprovido de sentimentalismo.

Entre as atividades está implícita a captação de aparato necessário para a prática de pesquisa.

Espera-se do aluno iniciativa pessoal e organizada em grupo, tanto para fazer inovações, sugestões e críticas fundamentadas.

O estudante deve assumir o papel do pesquisador competente que valoriza seu trabalho, não para a obtenção de notas, mas para provar sua capacidade enquanto aluno e futuro profissional.

Periodicamente, todos os envolvidos devem realizar e apresentar relatórios sintéticos nas reuniões de acompanhamento, preferencialmente, demonstrando as conquistas realizadas, os problemas a serem enfrentados e os planos para as próximas etapas.

• Reflexões sobre o mundo do trabalho Escolher um produto ou processo midiático para

desenvolver uma análise crítica que se transforme num relatório científico final:

Jornais, campanhas publicitárias, revistas, sites da web, filmes, entre outros

Este ano estamos sugerindo buscas de processos e produtos do Alto Tietê

O professor coordenador do projeto será responsável por apresentar aos alunos sugestões para elaboração das regras de equipes, tais como: número de reuniões a serem realizadas, punição para a não realização de atividades, sugestões para o estabelecimento das funções dos membros da

equipes e as regras que orientam o seu trabalho. O Coordenador do GT sugere também regras para orientar a

realização desse trabalho pelas equipes. A partir dessas regras, a equipe deverá elaborar o seu

próprio código de normas (normas de convivência). Elas devem servir de referência para o estabelecimento da

dinâmica interna do trabalho em equipes. O que caracteriza uma equipe autônoma é o livre

estabelecimento de regras. Ela deve ser formada por no mínimo 03 e no máximo 05 membros, devendo cada um ter uma função, que constará nas normas e regulamentos da equipes, discriminados em ficha apropriada que será entregue ao Coordenador do Projeto.

Cada equipe confeccionará ainda uma espécie de carteira de identidade contendo o nome, o RGM e a foto de cada um de seus integrantes, para acompanhamento individual de cada aluno por parte dos professores.

Ele deve conter Foto, RGM, email, no. telefone, tema central do trabalho, para que todos os professores recebam uma cópia a fim de que tenham conhecimento do que cada grupo está pesquisando

Cada equipe obrigatoriamente providenciará um diário para anotações dos resultados das assessorias dos professores, com recomendações, pedidos de alterações, novas tarefas, ata das reuniões internas etc. (Nota de 0 a 10)

A equipe designará um(a) relator(a), responsável pelo diário,

O desaparecimento do diário ou de parte dele é falta grave. No caso desaparecimento do diário, a equipe terá descontados 3 pontos da nota final.

Todos os professores deverão fazer as anotações das orientações possibilitando a visualização e o bom acompanhamento da seqüência das observações feitas.

Realizadas as tarefas até aqui sugeridas, temos a seguinte etapa cumprida: Os alunos bem informados no processo. Os grupos já formados. O nome, o lema e estatuto de cada grupo. As possíveis funções do aluno em seu grupo. As regras fundamentais para a dinâmica interna do grupo.

No 1º período, a avaliação será realizada através de sistema composto por Avaliação Individual (AI) e Avaliação de Grupo (AG).

Avaliação Individual(AI) Contempla aspectos individuais em cada disciplina. São

observados: nível de conhecimento das ações e conteúdos, presença, participação e cumprimento das tarefas propostas.

Sob responsabilidade total do professor de cada disciplina, a nota individual é de no máximo 10.

A avaliação pode se dar através de provas, arguições, seminários e outros instrumentos a critério de cada professor.  

Avaliação de Grupo( AG ) É composta de trabalhos, exercícios e atividades realizadas

em classe ou extra classe, desenvolvidas pelas equipes. A nota da avaliação em grupo será de no máximo 10 para cada equipe.

No caso específico da disciplina Projeto, além dos instrumentos citados, a avaliação individual contempla também a aplicação de prova de conhecimentos de cada aluno em relação ao projeto de sua equipes.

Já a avaliação de grupo para esta unidade contempla também a apresentação escrita de Proposta de Projeto e exposição de trabalhos representativos das diretrizes do Patamar nos eventos da Semana de Publicidade e Propaganda.

O Pré-projeto propriamente dito (nota de 0 a 10)

O Painel ( nota de 0 a 10)

Diário (0 a 10) Pré-projeto ( Avaliação do

Grupo) que será avaliado pela banca (0 a 10)

Painel ( a ser exposto na FENEP) (0 a 10)

Fevereiro Definição das equipesDefinição do objeto de pesquisaDefinição do recorte do objeto de pesquisaEntrega do Carômetro

Março Estabelecimento do objetivo geral, dos objetivos específicos, da metodologia e dos resultados esperados

Abril Entrega do painel 30.04Levantamento das referências que serão utlizadas no projeto, leituras e resenhas dos livros e artigos lidos

Maio Elaboração do Pré-projeto com base no manual de trabalhos acadêmicos da UMC no site www.umc.br, entrar na biblioteca e salvar. O grupo deve seguir rigorosamente o que está explicitado neste manual

Junho 1ª. Semana pré-bancas2ª. Semana Avaliações Individuais