regroupements de pilotage rentrée scolaire 2010 académie de nancy-metz parcours de formation et...
TRANSCRIPT
Regroupements de pilotageRegroupements de pilotageRentrée scolaire 2010Rentrée scolaire 2010Académie de Nancy-MetzAcadémie de Nancy-Metz
Parcours de formation et certification en EPS
dans la voie professionnelle
Rentrée 200922ndende Bac Pro 3 Bac Pro 3
ans et 1ans et 1èreère année année de CAPde CAP
Rentrée 20101ère Bac Pro
et terminale CAP
Certification intermédiaire
CAP/BEP 2011
Rentrée 2011 Terminales BAC PRO 3 ans
Certification Bac Pro juin 2012
MISE EN APPLICATION DES TEXTESArrêté du 10 février 2009 BO N°31 du 27 août 2009 Note de service du 08 octobre 2009
Certifications et niveaux Certifications et niveaux exigiblesexigiblesClasses Collège Lycée LP Certifications
6e (5e, 4e) Niveau 1
3e (5e, 4e) Niveau 2 DNB2e (1e) G et T
2nde et 1ère bac proNiveau 3 CAP BEP
Term. (1e) G et TTerm. (1e) Bac pro
Niveau 4BAC
pro et gt
Term. G et T Niveau 5 Option fac.
Le cursus EPS sur 5 niveaux
10 heures de pratique effective pour atteindre un niveau de compétence attendu
La structure de La structure de la voie professionnellela voie professionnelle
Trois années avec deux diplômes intermédiaires
Une certification intermédiaire obligatoire (BEP pour élèves scolarisés)
Un volume horaire total de 224 h en 3 ans : 56 h en première année et 84 h en deuxième et troisième année
Une certification en CCF dès la première année
La certification en La certification en CAP-BEPCAP-BEP
Trois épreuves de 3 CP différentes (au moins 2 en liste nationale)
Évaluation sur 2 ans (capitalisation 1 ou 2 épreuves à n-1)
Protocoles (prof) et choix (élève) d’un ensemble certificatif en début d’année de première
L’enseignant du groupe classe de l’année évalue, pose la note (niveau 3 exigible)
Les protocoles et notes CAHPN
La certification en Bac ProLa certification en Bac Pro
Trois épreuves de 3 CP différentes (au moins 2 en liste nationale)
Évaluation sur 2 ans (capitalisation : 1 épreuve à n-1)
Protocoles (prof) et choix (élève) d’un ensemble certificatif en début d’année de terminale
L’enseignant du groupe classe de l’année évalue, pose la note (niveau 4 exigible)
Les protocoles et notes CAHPN
DES LISTES …DES LISTES …
Nationales et académiques supports d’enseignement et/ou de certification:
- Une liste nationale d’APSA programmables (33)
- Une liste nationale d’épreuves certificatives (27)
- Une liste académique d’APSA et d’épreuves certificatives : liste modifiée à partir de la rentrée 2010 (classes de seconde et 1ère année de CAP)
Le contrôle adaptéLe contrôle adapté
Evaluer sur 2 épreuves et 2 compétences
Protocole adapté en CCFÀ Faire valider par la CAHPN
Handicap sévère = une épreuve ponctuelle (avec dossier)
Les référentiels d’évaluation Les référentiels d’évaluation et de certificationet de certification
Des référentiels distincts selon le niveau de compétence attendu
* CAP- BEP : référentiel niveau 3
* BAC PRO : référentiel niveau 4
De 0 à 20 pour le niveau de compétence de l’examen
(le 20 ne correspond pas au niveau supérieur de compétence)
Regroupements de pilotageRentrée scolaire 2010Académie de Nancy-Metz
Nous vous remercions de votre
attention
Regroupements de pilotageRentrée scolaire 2010Académie de Nancy-Metz
TEMPS DE TRAVAIL THEMATIQUE
THEME 1 :programmation et cursus sur 3 ans
Quels choix président à la
construction de la
programmation ?
Difficultés et réponses
possibles…
Un parcours de formation pour tous les
élèves
Public scolaire, installations, compétences, APSA supports, effets éducatifs….
Quelles modalités ?
EXEMPLE deEXEMPLE deprogrammation à partir des effets éducatifsprogrammation à partir des effets éducatifs
(cf. finalités, objectifs, préambule des programmes….)(cf. finalités, objectifs, préambule des programmes….)
1er trim ou 1ère cycle
2ème trim ou 2°cycle
3 ème trim ou 3° cycle
4ème cycle
2de Effet
éducatif 1
Effet éducatif 2
Effet
éducatif 3
Effet
éducatif 41° Effet éducatif
2 et 5Effet éducatif 6
Effet éducatif 7
Term
Effet éducatif 5 et 1
Effet éducatif 6 et 3
Effet éducatif
7 & 4
CP (1, 2, 3, 4, 5)
CMS (1, 2, 3)
APSA/CA/CCA
CP (1, 2, 3, 4, 5)
CMS (1, 2, 3)
APSA/CA/CCA
CP (1, 2, 3, 4, 5)
CMS (1, 2, 3)
APSA/CA/CCA
CP (1, 2, 3, 4, 5)
CMS (1, 2, 3)
APSA/CA/CCA
THEME 2 : La certification
la mise en œuvre de la capitalisation
L’acquisition des niveaux d’exigence (3 ou 4)
des compétences attendues
•Avantages
•Obstacles
•Réponses apportées
•Ce qui fonctionne
•Ce qui pose problème
•Solutions envisagées
Exemples de programmationExemples de programmation
2°
1°
Term
Exemple 1LP A
CP1N 3DF
CP4N3HB
CP2N3Esc
CP5N3
Musc
CP4N3
BAD
CP2N3
Sauvetage
CP5N4 MCP5
N4 M
CP4N4 BCP4N4 H
CP2N4 ECP1
N4 DF
Exemple 2LP B
CP1N 3DF
CP4N3HB
CP2N3Esc
CP1N4DF
CP5N3
Musc
CP2N3
Sauvetag
e
CP4N4HB
CP5N4
Musc
CP2N4ESc