regreso carabelas

El regreso de las carabelas: una experiencia de

Recreación Histórica.

José Francisco GarcíaIES Estuaria

Seminario Internacional La Recreación Histórica: El Patrimonio Histórico y los Procesos de Identidad

en su Inserción Curricular

Huelva, 24 de noviembre.

El regreso de las carabelas - José Francisco García

Cuestiones previas

Organización y desarrollo de la

actividad

Diseño del proyecto Puesta en prácticaFase de realización en el aula

(Trabajo por Proyectos)

Para qué enseñar historia

La recreación histórica como

recurso didáctico

La elección del tema: el regreso de

las carabelas


Para qué enseñar historia

- El ser humano es un ente poliédrico: diversos intereses

- Multiplicidad de los ámbitos del conocimiento

- Necesidad de conocer el lugar del yo respecto al grupo

- Necesidad de conocer la posición del grupo con respecto al medio

- El ser humano está limitado por el espacio y el tiempo

- El ser humano es un ser social en una dimensión temporal

- La Historia, como ciencia, da respuesta esas necesidades de conocimiento

- La enseñanza de la Historia como motor de los procesos de las identidades individual y colectiva


La recreación histórica como recurso didáctico

Recreación Histórica

= Historia Total

1) Acopio holístico de conocimientos

2) Ensayo de actitudes

Afecta al alumnado y al profesorado

Empatía

Papel del profesorado (Trabajo por Proyectos)

- r

Ayudar al alumnado a ampliar su campo de intereses.

Concretar los temas de investigación planteados.

Plantear la posibilidad de la continuidad.

Revisar los planes y los trabajos que se van ejecutando y cooperar para que se

encuadren en unos límites realistas.

Lograr en el aula un ambiente de seguridad

Atender al exacto cumplimiento de las actividades

Tratar de que el alumnado elabore una buena comunicación del resultado de su trabajo

Mantener una actitud abierta y flexible que le permita interactuar


La elección del tema: el regreso de las carabelas

Tema con significación para el alumnado

Huelva=

El hecho colombino

Trascendencia del regreso

VOTO DE COLÓN

LLEGADA PUERTO DE

PALOS

TORMENTA DE LA

AZORES

Política Economía Ciencia y Tecnología Religiosidad

Arte Vivienda MentalidadesMúsica

Sociedad

Vida cotidiana


Diseño del proyecto

Idea original: Gabinete Pedagógico

Metodología: Trabajo por Proyectos

Acopio de información bibliográfica y recursos educativos

Realización del proyecto en el aula: 1 hora a la semana en clase (trabajo con

diversidad de materiales, presentación de dosier final)

Elaboración del guión a recrear: escenificación de los tres momentos (Ayuda

externa)

Ejecución de las vestimentas y complementos, realizados por las familias (Tres

sesiones presenciales con ayuda externa y ejecución final en casa)

Ensayos de la escenificación (una sesión con ayuda externa y varias más con

recursos propios)

Realización de la Recreación durante una mañana (permisos de instituciones,

autobuses, realización del vídeo)


Fase de realización en el aula (Trabajo por Proyectos) INVESTIGACIÓN


Puesta en práctica (Traslado)


Puesta en práctica (Tormenta)


Puesta en práctica (Llegada al Puerto de Palos)


Puesta en práctica (Legada al Puerto de Palos)


Puesta en práctica (Voto Colombino)


Puesta en práctica


Repercusión local


Repercusión local

MUCHAS GRACIAS

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