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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

LICEO POLIVALENTE

NUEVO AMANECER

RBD 9288-6

COMUDEF

Actualización 2016

“Por Una Educación Digna de Calidad y Con Sentido de Futuro” 2

NUESTRA MISIÓN ES….

Entregar a nuestros estudiantes una completa formación académica general y profesional que permita el desarrollo de sus competencias como sólidos valores, respetuosos de su identidad y entorno natural considerando sus necesidades de aprendizaje, habilidades, características afectivas y psicosociales que le permitan insertarse activa y positivamente en nuestra sociedad.

NUESTRA VISIÓN ES….

Ser el mejor Liceo Polivalente de la Comuna, comprometidos con el desarrollo

académico y técnico profesional de los estudiantes, con un sólido marco valórico que

permita su inserción en el mundo laboral o la continuidad de estudios en la educación superior.

NUESTROS SELLOS EDUCATIVOS

Educación de Calidad, Integral e Inclusiva.


INTRODUCCIÓN

El Liceo Polivalente Nuevo Amanecer, perteneciente a la Corporación Municipal de La Florida,

RBD 9288-6, cuenta con su propio Reglamento de Evaluación, el cual tiene por finalidad

normar los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes del Establecimiento, tanto

Humanístico Científico como Técnico Profesional, conforme a las características y

necesidades de la población que atiende y a las disposiciones legales vigentes en la materia.

Este documento establece un conjunto de normas de evaluación de carácter interno,

emanadas del Proyecto Educativo, del decreto de evaluación vigente para E. Básica N° 511 y

sus Modificaciones, del Decreto Exento N° 2960 del 2012 y 1363 del 2011 de Educación

General Básica, del Decreto Exento N° 1358 del 2011 para NM1 y NM2 (1° y 2°) de Educación

Media y el Decreto 27 del 2001 y sus modificaciones: 102/2002 y 459/2002 para NM3 y

NM4 (3° y 4°, ambas modalidades) de Educación Media del Ministerio de Educación, que

aprueba las disposiciones sobre Evaluación, Calificación y Promoción Escolar de los

educandos.

El Reglamento consta de 4 títulos desarrollados en 25 artículos.

TÍTULO I. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

TÍTULO II. DE LA EVALUACIÓN

TÍTULO III. DE LA CALIFICACIÓN

TÍTULO IV. DE LA PROMOCIÓN

Finalmente, la responsabilidad del fiel cumplimiento de las normas de este Reglamento

radica en el Cuerpo Docente del Liceo Nuevo Amanecer, correspondiendo al Director y a la

Jefatura Técnica administrar los medios para su aplicación.


TÍTULO I. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO N° 1

Nuestro Liceo Polivalente Nuevo Amanecer, considera que el proceso educativo tiene como

función esencial el desarrollo integral del individuo y así lo explicita la definición y

declaración de principios de nuestro Proyecto Educativo. Por tanto, el propósito general del

presente Reglamento de Evaluación es contribuir a elevar los estándares de calidad y

excelencia de la educación impartida.

Como parte inherente al proceso de aprendizaje, el Profesor Jefe y el de cada asignatura,

deberá realizar actividades evaluativas permanentes, variadas y que contemplan diversas

estrategias y procedimientos, con el fin de evaluar no solamente los logros finales, sino que

principalmente el desarrollo de todo el proceso, con el propósito de realizar las correcciones y

reordenaciones que el proceso demande, para que todos los niños, niñas y jóvenes aprendan.

ARTÍCULO N° 2

Para los efectos de la Evaluación, Calificación y Promoción de los y las estudiantes del

Liceo Nuevo Amanecer, se considerará la normativa del Decreto Nº 2960/2012, 1363/2011,

1358/2011 y Nº 27/2001 y sus modificaciones antes mencionadas de MINEDUC, sus

correspondientes modificaciones y el presente Reglamento.

ARTÍCULO Nº 3

El presente reglamento se aplicará a todos los cursos, desde 1° a 8° año de Educación

Básica y de I Medio a IV Medio Humanísta Científico y Técnico Profesional.

ARTÍCULO Nº 4

El año escolar comprenderá dos períodos lectivos denominados semestres.

ARTÍCULO Nº 5°

La supervisión del proceso de evaluación estará a cargo de la UTP, quien entre sus

funciones priorizará en los aspectos que a continuación se detallan:


- Implementación del currículum y preparación de la enseñanza.

- Revisión de las planificaciones de clases y su desarrollo curricular.

- Observación de clases.

- Formas de evaluación y carácter de los procedimientos.

- Instrumentos evaluativos.

- Calendarización de evaluaciones y situaciones especiales.

- Pautas de evaluación y % de exigencia

- Control de Calificaciones por mes.

- Monitoreo de rendimiento escolar en determinados estudiantes (principalmente

aquellos provenientes de otros EE, en riesgo escolar).

- Informes de avance académico

- Registro de actividades en libros de clases y su coherencia con la planificación y los

contenidos que se enseñan.

ARTÍCULO Nº 6 El proceso de planificación comprenderá:

- Planificación anual

- Planificación de unidades de aprendizajes o proyectos de aula.

- Planificación de aula semanal.

- Otro documento que la Dirección del EE determine.

ARTÍCULO Nº 7

La planificación de clase, considerará los OF y CMO como los OFT propuestos en el marco

curricular que definen los OE de cada nivel de enseñanza y para cada asignatura, lo que está

establecido en los Planes y Programas de Estudio como en los Ajustes Curriculares de cada

nivel de enseñanza, como instrumentos de monitoreo de los aprendizajes.


ARTICULO N°8

Serán evaluados todas las asignaturas del Plan de Estudio. El proceso evaluativo

registrará dos tipos de calificaciones: numérica y conceptual.

ARTICULO N°9

En la enseñanza del idioma Inglés, se contará con la aplicación de Planes y Programas

Mineduc, impartiéndose el ramo desde Primero Básico a 4° Básico en dos horas

semanales correspondientes al Horario Jecd, cuyo promedio anual tendrá incidencia en

la promoción de los estudiantes.

De 5° Año a IV Medio, el ramo será parte del Plan General de estudio de cada nivel.

ARTICULO N°10

Todas las asignaturas incidirán en la promoción a excepción de Orientación y Religión.

ARTÍCULO Nº 11

Una copia de este documento se envía al Departamento Provincial de Educación Cordillera,

para su información, la cual además se encuentra en el sitio web www.sige.cl.

ARTÍCULO Nº 12

En caso de incumplimiento de las disposiciones señaladas en los decretos señalados en el

artículo Nº2 de algunas de las normas internas señaladas en este Reglamento, el Director y el

Equipo Técnico Pedagógico del Polivalente Nuevo Amanecer, previo análisis de la situación,

dispondrán de estrategias pertinentes para solucionar el problema.

http://www.sige.cl/


PLANES DE ESTUDIO POR NIVELES

A) Programa Pedagógico EDUCACIÓN PARVULARIA

B) Plan de Estudio Educación Básica Asignaturas

1º 2º 3º 4° 5° 6° 7° 8°

Lenguaje y

Comunicación 8 8 8 8 6 6 6 6

Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6

Inglés 3 3 3 3

Ciencias Naturales 3 3 3 3 4 4 4 4

Historia y Geografía

y Ciencias Sociales 3 3 3 3 4 4 4 4

Tecnología

0,5 0,5 1 1 1 1 1 1

Artes Visuales

2 2 2 2 1,5 1.5

Música

2 2 2 2 1,5 1.5

Educación Artística (Música/Arte

3 3

Educación Física y

salud 3 3 4 4 2 2 2 2

Orientación 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1

Religión 2 2 2 2 2 2 2 2

JEC. Ciencias

/Gastronomía 2 2 2 2 2 2

JEC. Matemática

2 2 2 2 2 2

JEC.Informática/otro

2 2

JEC. Inglés Comunal

2 2 2 2

Jec Polideportivo

2 2 2 2

Total hrs.

Semanales

32 32 38 38 38 38 38 38


PLAN DE ESTUDIO PRIMERO Y SEGUNDO AÑO MEDIO

PLAN DE ESTUDIOS TERCERO MEDIO H-C

NOMBRE DE LA ASIGNATURA N° HORAS SEMANALES

1. Lenguaje 3

2. Inglés 3

3. Matemática 3

4. Historia 4

5. Psicología/Filosofía 3

6. Biología 2

7. Química 2

8. Artes Visuales/Artes Musicales 2

9. Educación Física 2

10. Consejo De Curso 1

11. Religión 2

Formación Diferenciada

1. Lenguaje Y Sociedad 2

2. Álgebra Y Modelos Analíticos 2

3. Realidad Nacional 2

4. Célula y Genoma 2

Talleres Jec

1. Taller De Producción Audiovisual 2

2. Taller De Competencias Comunicacionales 2

3. Taller De Autocuidado 2

TOTAL HORAS SEMANALES 42

NOMBRE DE LA ASIGNATURA N° HORAS SEMANALES

1. Lenguaje 6

2. Inglés 4

3. Matemática 7

4. Historia 4

5. Biología 2

6. Química 3

7. Física 2

8. Educación Tecnológica 2

9. Artes Visuales 2

10. Educación Física 2

11. Orientación 1

12. Religión 2

13.Talleres Jec 2016 Primero Medio:

Taller Enfermería Uno

2

Taller De Gastronomía Uno 2

Taller Competencias Comunicacionales

2

Talleres Jec 2016 Segundo Medio: Taller Enfermería Dos

2

Taller De Gastronomía Dos 2

Taller Habilidades Para La

Vida

2



PLAN DE ESTUDIOS CUARTO AÑO MEDIO H-C

PLAN DE ESTUDIOS TERCER AÑO MEDIO GASTRONOMÍA ASIGNATURA PLAN COMÚN N° HORAS SEMANALES

1. Lenguaje 3

2. Matemática 3

3. Historia 4

4. Inglés Técnico 3

Módulos De La Carrera Pastelería/Cocina

1. Higiene Para La Elaboración De Alimentos 6

2. Elaboración De Alimentos De Baja Complejidad 6

3. Recepción Y Almacenaje De Insumos 2

4. Planificación De La Producción Gastronómica 2

5. Preparación, Diseño Y Montaje De Buffet 4

6. Servicio De Comedores, Bares Y Salones 2

Talleres Jec

1. Taller Polideportivo Y Acondicionamiento Físico 2

2. Taller De Informática Técnico/Matemática 2

3. Taller De Competencias Comunicacionales 2

TOTAL HORAS SEMANALES: 41

ASIGNATURA N° DE HORAS SEMANALES

1. Lenguaje 3 2. Inglés 3 3. Matemática 3 4. Historia 4 5. Psicología/Filosofía 3 6. Biología 2 7. Química 2 8. Artes Visuales/Artes Musicales 2 9. Educación Física 2 10. Consejo De Curso 1 11. Religión 2

Plan Diferenciado 1. Literatura E Identidad 2 2. Funciones Y Procesos Infinitos 2 3. Ciudad Contemporánea 2 4. Evolución Ecología 2

Talleres Jec 1. Taller De Habilidades Para La Vida En El Mundo Laboral 2 2. Taller De Elaboración De Proyectos 2 3. Taller De Autocuidado 2

TOTAL HORAS SEMANALES: 42


PLAN DE ESTUDIOS CUARTO AÑO MEDIO SERVICIOS DE

ALIMENTACIÓN COLECTIVA AÑO 2016

.

ASIGNATURA PLAN COMÚN N° HORAS SEMANALES

1. Lenguaje 3

2. Matemática 3

3. Historia 4

4. Inglés Técnico 2

Módulos De La Carrera

1. Elaboración De Platos Típicos Nacionales/Internacional 6

2. Pastelería Y Repostería 6

3. Presentación De Alimentos Para Menú, Carta Y Buffet 6

4. P reparación De Platos Principales 6

Talleres Jec

1.Taller Polideportivo 2

2.Taller De Ética Profesional 2

3.Taller De Hpv En El Mundo Laboral 2

TOTAL HORAS SEMANALES:

42


PLAN DE ESTUDIOS TERCER AÑO MEDIO DE LA CARRERA DE

ATENCIÓN DE ENFERMERÍA MODIFICADO

.

ASIGNATURA PLAN COMÚN N° HORAS SEMANALES

1. LENGUAJE 3

2. MATEMÁTICA 3

3. HISTORIA 4

4. INGLÉS TÉCNICO

2

MÓDULOS DE LA CARRERA

1. APLICACIÓN DE CUIDADOS BÁSICOS 6

2. MEDICIÓN Y CONTROL DE PARÁMETROS BÁSICOS EN SALUD

4

3. PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD

5

4. HIGIENE Y BIOSEGURIDAD DEL AMBIENTE 5

5. PREVENCIÓN Y CONTROL DE INFECCIONES INTRAHOSPITALARIAS

2

TALLERES JEC

1.TALLER POLIDEPORTIVO 2

2.TALLER DE INFORMÁTICA TÉCNICA/MATEMÁTICA 2

3.TALLER DE COMPETENCIAS COMUNICACIONALES 2



.PLAN DE LA CARRERA DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA, CUARTO AÑO MEDIO 2016.-

ASIGNATURA N°HORAS SEMANALES

PLAN COMÚN

1.-Lenguaje 3

2.-Matemática 3

3.-Inglés 3

4.-Historia 4

MÓDULOS DE LA CARRERA

1.- Atención de enfermería básica derivada del diagnóstico y tratamiento médico 6

2.- Atención de enfermería integral en pacientes médico-quirúrgicos de baja y

mediana complejidad

8

3.- Preparación y mantención del equipamiento instrumental, stock de

materiales e insumos requeridos para la atención

4

4.- Prevención de enfermedades infectocontagiosas 5

TALLERES JEC

1.- Taller polideportivo 2

2.- Taller de ética profesional 2

3.- Taller de HPV en el mundo laboral 2

TOTAL HORAS PLAN ESTUDIO: 42


TÍTULO II. DE LA EVALUACIÓN

ARTÍCULO Nº 13

El Liceo Polivalente Nuevo Amanecer entiende la evaluación como un proceso inherente al

quehacer educativo, planificado y permanente; que permite la recopilación de información a

través de procedimientos cualitativos y/o cuantitativos, con el fin de emitir juicios valorativos

que sirvan de base para determinar el nivel de logro alcanzado en los objetivos propuestos,

de acuerdo con un referente claramente establecido y que oriente la toma consensuada de

decisiones por parte de los interesados.

ARTÍCULO Nº 14

Los principios que sustentan el proceso de la evaluación en el establecimiento son:

Integral: La evaluación se concibe como un proceso global y consubstancial al de enseñanza

y aprendizaje, puesto que forma parte del proceso educativo y del desarrollo escolar, por lo

tanto, ella no puede considerarse como fin en sí misma, sino que opera en toda la tarea

educativa, siendo útil y necesaria para el mejoramiento del quehacer educativo.

Esto implica evaluar el desarrollo del estudiante en todas sus dimensiones, atendiendo a las

diferencias individuales y considerando múltiples procedimientos.

Continua: Significa que la evaluación constituye un proceso que acompaña siempre a

cualquier tipo de actividad educativa, permitiendo así hacer los ajustes y mejoramientos

necesarios durante el proceso enseñanza aprendizaje.

Acumulativa: La evaluación debe considerar los resultados de los aprendizajes previos, a fin

de determinar sus efectos sobre sucesivas evaluaciones. Estos resultados serán fuente de

información sobre los procedimientos a utilizar con el propósito de favorecer los aprendizajes

de los educandos.

Metaevaluación: La metaevaluación se considera un proceso que guía y revisa sus propios

procedimientos con el fin de optimizarlos.


ARTÍCULO Nº 16

Se aplicará a los educandos, cuatro tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa, Sumativa

y Diferenciada (cuando sea pertinente).

Evaluación Diagnóstica:

Definición: La Evaluación Diagnóstica se concibe como el conjunto de actuaciones que

tienden a conocer el desarrollo del estudiante, y el bagaje de conocimientos previos que posee

al momento de iniciar una nueva situación de aprendizaje.

Objetivos: La evaluación Diagnóstica tendrá como objetivo:

Determinar la presencia o ausencia de logros de los objetivos y/o

conocimientos previos necesarios para la iniciación de un determinado

aprendizaje.

Ubicar al estudiante en un contexto con el propósito de determinar las

actividades de aprendizaje adecuadas que deben desarrollarse con éstos,

durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, a fin de superar las deficiencias

detectadas en la Evaluación Diagnóstica.

Operacionalización de la Evaluación Diagnóstica.

El profesor desarrollará una evaluación diagnóstica al inicio del año escolar y durante

el proceso de aprendizaje.

A.-La evaluación diagnóstica de inicio de año se aplicará en todas las asignaturas, y desde

Primero Básico hasta Cuarto Año Medio, abarcando la totalidad de los Ejes Temáticos,

considerando los aprendizajes esperados y contenidos mínimos que sean requisitos para

iniciar el nuevo proceso de aprendizaje.

Los resultados de esta evaluación se registrarán en el libro de clases, a través de conceptos:

I (Insatisfactorio, de 1,0 a 3,9) E (Elemental, de 4,0 a 5,4) y A (Adecuado de 5,5 a 6,9) y D

(Destacado, 7,0), consignando al pie de cada columna, al menos tres habilidades y/o

contenido medidos.


Las pruebas de diagnóstico de inicio de año, deben ser elaboradas por los profesores de cada

asignatura y serán aplicadas la segunda semana de clases.

ARTÍCULO Nº 17

Evaluación Formativa o de Proceso:

Definición: El Liceo Polivalente Nuevo Amanecer concibe la Evaluación Formativa o de

Proceso como el conjunto de acciones que tienen como fin, seguir paso a paso el trabajo que

cada estudiante realiza, con el objeto de optimizar el proceso enseñanza y aprendizaje.

Objetivos: La evaluación formativa o de proceso tendrá como propósitos:

Determinar el logro de los objetivos establecidos en una unidad de aprendizaje.

Detectar aquellos casos en que es necesario utilizar material de apoyo o

estrategias alternativas de aprendizaje para superar deficiencias en el logro de

los objetivos propuestos.

Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los educandos, comunicando en

detalle el grado de avance logrado por cada uno de ellos(as).

Operacionalización de la Evaluación Formativa o de Proceso:

Se aplicará en forma continua en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Servirá de orientación

al profesor y a cada educando en la construcción de los aprendizajes ya que, permite ir

detectando el ritmo de aprendizaje de los y las estudiantes. Esta se expresará en notas que

deberán ser registradas en el libro de clases en hoja anexa.

El promedio de las notas formativas se considerarán como una de las calificaciones

acumulativa del semestre.

Podrán ser evaluaciones formativas: guías, fichas de trabajo, actividades de clases, tareas,

revisión de cuaderno, proyectos individuales o colectivos, obras artísticas, esquemas

gimnásticos, entre otros; siempre y cuando den cuenta clara del proceso de avance de las

destrezas y contenidos de las Unidades de Aprendizaje, informando a los estudiantes de los

niveles de logro esperados, a través de una lista de cotejo, chek list u otra acción que estime

el docente.

Los resultados de estas evaluaciones deben ser informados en un plazo no superior a 10 días


hábiles, y analizados con los estudiantes después de su aplicación, para una pronta

retroalimentación si procede.

A partir de lo anterior, serán también informados los apoderados de las situaciones

especiales de aprendizaje de su hijo(a) en las entrevistas con el profesor jefe o de asignatura,

si el caso lo amerita.

ARTÍCULO Nº 18

Evaluación Acumulativa o Sumativa:

Definición: El Liceo Nuevo Amanecer concibe la evaluación Acumulativa o Sumativa como el

conjunto de actuaciones que tienden a conocer el grado concreto y real del logro de los

escolares respecto de los objetivos educativos propuestos en cada asignatura.

Objetivos: La Evaluación Acumulativa o Sumativa tiene por finalidad:

Determinar el nivel de logros alcanzados, en función de los objetivos de

aprendizaje propuestos en cada asignatura.

Proporcionar antecedentes para la calificación de los educandos y su

promoción.

Importante

PPaarraa llaass pprruueebbaass eessccrriittaass,, ssee hhaarráá eexxiiggiibbllee eell uussoo ddeell ffoorrmmaattoo iinnssttiittuucciioonnaall,, ccoonn eennccaabbeezzaaddoo,,

ppuunnttaajjee iiddeeaall,, nnúúmmeerroo ddee ppáággiinnaa,, ttaabbllaa ddee eessppeecciiffiiccaacciioonneess,, eenn ttaammaaññoo CCaarrttaa uu ooffiicciioo;; yy eennvviiaaddaa

oonn--lliinnee aa llaa UUTTPP rreessppeeccttiivvaa,, ccoonn aa lloo mmeennooss 4488 hhrrss.. ddee aannttiicciippaacciióónn aa llaa ffeecchhaa ddee aapplliiccaacciióónn ddee llaa

mmiissmmaa,, ppaarraa eeffeeccttooss ddee rreevviissiióónn yy mmuullttiiccooppiiaaddoo..

(Ver Formato De Pruebas en documento Anexo)

OPERACIONALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN ACUMULATIVA O SUMATIVA:

a) El número de notas que se deberá registrar en cada período semestral como mínimo y

máximo por Asignatura es el siguiente:


b) Cada profesor de las diferentes asignaturas, deberá presentar a su Jefe Técnico

respectivo, una calendarización semestral de evaluaciones para cada curso atendido,

indicando contenidos y fechas. La Coordinación Pedagógica deberá manejar el calendario

semestral de evaluaciones por curso, con el propósito de verificar que éstas correspondan a

las especificaciones técnicas vigentes, siendo obligatorio el registro en el libro de clases de

una nota mensual como mínimo, en cada Asignatura.

c) Toda evaluación sumativa deberá ser concordante con las evaluaciones formativas, donde

se aprecie el grado de logro de los objetivos alcanzados por los estudiantes y su actitud y

esfuerzo frente al trabajo escolar; expresándose el resultado del o los instrumentos de

medición en escala de notas de 2,0 a 7,0 para reflejar su calificación y posterior registro en el

libro de clases.

e) El proceso de evaluación deberá contemplar OBLIGATORIAMENTE la utilización de

variadas estrategias y procedimientos, dado que todas las personas poseen diferentes

estilos de aprendizaje y formas de comunicar lo aprendido y que, las competencias pueden

expresarse de variados modos. Por tanto, todos los docentes del Liceo Nuevo Amanecer,

deben utilizar un mínimo de tres estrategias diferentes en cada semestre, en todos los cursos

y asignaturas a cargo.

Número de horas

semanales

Cantidad mínima de notas

registradas en libro de

clase

Cantidad máxima de notas

registradas en libro de clase

8 horas 8 12

6 horas 8 10

5 horas 7 9

4 horas 5 8

3 horas 4 7

2 horas 4 7


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN a. Observación sistémica:

- Escala de observación

- Lista de control

- Registro anecdótico

- Diarios de clase

- Rúbricas b. Análisis de las producciones de los alumnos:

- Monografías

- Resúmenes

- Cuadernos de trabajo

- Textos escritos

- Producciones orales

- Investigaciones

- Máquinas y objetos construidos c. Intercambios orales con los alumnos

- Diálogo

- Entrevistas

- Debates

- Asambleas

- Puesta en común d. Pruebas específicas

- Objetivas

- Interpretación de datos

- Exposición de un tema e. Cuestionarios f. Grabaciones o videos g. Observaciones externas.

f) Instrumentos evaluativos, exigencias de ítem

*Toda evaluación escrita deberá contener como mínimo tres ítems diferentes (términos

pareados, V o F, selección, múltiple, respuestas abiertas, completación de oraciones, u otra).

*En todo instrumento deben estar presentes los tres niveles de dificultad de aprendizajes.

-Nivel literal o textual

-Nivel inferencial

-Nivel crítico o evaluativo


Los niveles deben estar ponderados de la siguiente manera:

60 % Elemental, categorías*: Conocimiento- Comprensión- Aplicación;

40% Adecuado, categorías Análisis, Evaluación y Creación.

*(autores Blomm-Anderson, Churches, revisión 2006)

Muy Importante: En todo instrumento de evaluación, desde Primero Básico a IV Año Medio,

debe haber a lo menos un texto de comprensión lectora, pertinente a la unidad evaluada.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN a. Test de papel y lápiz, o bien, aplicados en forma virtual.

- Selección múltiple

- Verdadero/Falso

- Item a completar

- Respuesta corta

- Respuesta tipo ensayo b. Evaluación de nivel aplicada al término de cada semestre. c. Pautas, que permiten objetivar los aprendizajes que se pretenden medir.

- Lista de cotejo

- Escala de apreciación

- De observación

- De trabajo en equipo

- De trabajo individual

- De desarrollo de una investigación

- De entrevista

- De exposición oral

- De debates, etc d). Pruebas de desempeño, que permitan evaluar en forma práctica diferentes actividades que evidencien un cierto aprendizaje. e). Mapas conceptuales, que permitan analizar los procesos de pensamiento y el grado de diferenciación que el estudiante establece entre los conceptos. f). Portafolio, que contengan la recopilación de los trabajos realizados, permitiendo al estudiante evaluar su propia actividad de aprendizaje, documentando los procedimientos seguidos


g) Los profesores de las distintas asignaturas, analizarán los resultados de las evaluaciones

con los estudiantes, detectando los errores cometidos por ellos. A su vez el profesor de

asignatura dará a conocer esta situación al profesor jefe, el cual informará mediante

entrevista a los apoderados, cuando el educando presente dificultades sistemáticas en su

rendimiento escolar.

h) Los alumnos deberán tomar conocimiento de los resultados de sus evaluaciones en la

clase siguiente, o bien, en un plazo no mayor a una semana desde la fecha de su aplicación

siendo un deber de cada profesor, el retroalimentar los aprendizajes en conjunto a la

entrega de los resultados. Asimismo, todo estudiante tiene derecho a. conocer su prueba o

instrumento de evaluación, la que podrá quedar en su poder, si el profesor(a) lo estima

necesario.

i) Los apoderados serán informados de las evaluaciones de sus pupilos, a través de un

documento oficial del colegio a lo menos en dos oportunidades durante un semestre, siendo

la última de ella las notas semestrales.

j) Al término de cada semestre, los estudiantes rendirán una Evaluación de Síntesis

(contenidos más relevantes del semestre), en todas las asignaturas, desde 1° Básico hasta 4°

Medio. Esta tendrá un sentido integrador de los conocimientos aprendidos durante el

periodo. La evaluación de síntesis está orientada a proveer oportunidades para que los

alumnos integren el conocimiento, lo que contribuirá a que desarrollen conciencia de

totalidad y así puedan asignar mayor significado a lo que están aprendiendo y,

consecuentemente puedan apropiarse del conocimiento. Se registrará como una evaluación

coeficiente dos.

Todos los estudiantes deberán rendir esta evaluación, pudiendo conservar su promedio

parcial de presentación a este examen si este corresponde a un 6,5 o superior y que en la

Prueba de Síntesis haya obtenido una nota inferior al promedio.

Los períodos de aplicación de esta evaluación serán las últimas semanas lectivas de

cada semestre.


ARTICULO N° 19

DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA

Definición: Se considera como Evaluación Diferenciada de los estudiantes, a aquellos

procedimientos evaluativos que permiten atender la diversidad de estudiantes, que en forma

temporal o permanente, presentan impedimentos que le dificultan el desarrollo adecuado de

su proceso de aprendizaje.

Objetivos: La evaluación Diferenciada persigue los siguientes objetivos:

Determinar el logro de los objetivos a evaluar.

Dar atención especial a un estudiante en forma permanente o temporal,

dependiendo de la situación detectada y que requiera un cambio en la forma de

evaluar.

Favorecer que todos los educandos desarrollen al máximo sus propias

potencialidades, cualquiera sea su punto de partida. Más aún, si se diera el

caso de estudiantes que presenten necesidades educativas Transitorias o

Permanentes.

· Realizar adecuaciones curriculares

Operacionalización de la Evaluación Diferenciada

a) El Liceo Nuevo Amanecer establece la Evaluación Diferenciada, temporal o permanente,

para los educandos que tengan impedimentos para cursar en forma regular una o más

asignaturas. Esto, con el objetivo de dar el tiempo necesario para que el o la estudiante

pueda seguir los tratamientos adecuados que le permitan superar su problemática.

b) Sin perjuicio de la responsabilidad que compete a los padres o tutores, se privilegiará que

la detección del problema en el escolar sea hecha por parte del profesor jefe y/o asignatura,

con el apoyo de profesionales especialistas cuando lo amerite.

c) Para lograr que se evalúe, en forma diferenciada, el apoderado o docente deberá presentar

el o los informes de los especialistas, que especifiquen claramente la justificación en el libro

de clases, así como la opinión técnica del tratamiento o acciones a emprender con el

estudiante.


d) La aplicación de esta evaluación, para alumnos PIE, tendrá validez de un año y en caso de

mantenerse la situación que le dio origen, podrá ser renovada a petición de los padres,

tutores o profesores, acreditando los tratamientos de especialistas internos y/o

externos llevados a cabo para lograr superarla.

Estas solicitudes se recibirán hasta fines del primer semestre, como máximo y comenzarán a

regir una vez aprobadas.

e)Los estudiantes PIE permanentes y transitorios serán eximidos en Idioma extranjero en su

totalidad y, sólo en aquellos casos en que sea beneficioso, será considerada su calificación.

El nivel de exigencia para los estudiantes integrados, será del 50% (transitorios y

permanentes).

La evaluación diferenciada podrá ser aplicable en todas las asignaturas del currículum.

Será el Equipo Técnico quien supervise el cumplimiento de los criterios señalados, para lo

cual se debe llevar un registro oficial de cada caso, informando periódicamente a las

instancias que correspondan.

Los procedimientos de evaluación para estos casos deberán considerar el uso de diversos

instrumentos evaluativos, tales como: pruebas, observaciones, informes, etc., referidas al

mismo objetivo establecido en las planificaciones, pero con las adecuaciones curriculares

requeridas según las necesidades transitorias o permanentes presentadas por el o los

estudiantes. Con intervención del equipo PIE del Liceo.

Los procedimientos definidos para evaluar diferencialmente deberán ser supervisados por el

Equipo Técnico Pedagógico del establecimiento, antes de ser aplicados y deben obedecer a las

metodologías y estrategias usadas en el proceso de enseñanza –aprendizaje.

Asimismo, dichos procedimientos evaluativos privilegiarán un esquema referido a criterio, en

que el estudiante se compare consigo mismo, y no con el grupo curso, aplicándose en su

evaluación la escala normal de calificación de 2,0 a 7,0.


El progreso académico de los estudiantes con evaluación diferenciada, debe ser evidenciado

mediante un informe cualitativo, del tratamiento sistemático de los docentes que soliciten

evaluación diferenciada, emitido semestralmente a la Jefatura técnica del Liceo y a los

docentes que corresponda.

f) La continuidad o término del proceso de evaluación diferenciada será determinada, sólo

por el o los especialistas tratantes, a través de un informe escrito al colegio o profesional que

solicitó la evaluación diferenciada.

TITULO III

DE LAS CALIFICACIONES

ARTICULO N° 20

La Asignatura de Religión será evaluada también numéricamente en escala de 2 a 7

para, al término de cada semestre, cambiar esta calificación a Concepto según los

siguientes tramos: 2 a 3,9: Insuficiente; 4,0 a 5,9: Bueno, 6,0 a 70 Muy Bueno.

Importante: El promedio obtenido semestralmente en el ramo de Religión Católica y

Religión Evangélica Protestante se considerará como una nota Acumulativa de la

asignatura de Historia en cada nivel.

ARTÍCULO N°21

DE LA AUSENCIA A UNA EVALUACIÓN.

a) En el caso que un estudiante falte a una evaluación programada con anterioridad por el

profesor de asignatura y esta ausencia sea justificada oportunamente, el educando deberá

presentarse a dicha evaluación en horario acordado, considerándose la escala normal de

calificaciones de 2.0 a 7.0.


a.1. Sólo se entenderá justificada la inasistencia:

*Si presenta certificado médico al inspector del nivel el día en que se reintegra a clases.

*Si el apoderado justifica personalmente ante el inspector del nivel el día correspondiente a la

evaluación o cuando su pupilo(a) se reintegre a clases.

*La justificación personal del apoderado ante el inspector no podrá exceder dos veces la

misma evaluación. De existir una tercera justificación, se calificará con nota máxima 5.0. Si

el estudiante no se presenta a esta citación acordada, queda en la misma situación de

ausencia no justificada.

*Si se encuentra fuera del establecimiento, representándolo en algún evento.

*Si él o la estudiante se ausenta justificadamente por un tiempo prolongado. En tal caso, las

evaluaciones atrasadas serán calendarizadas por el Jefe Técnico respectivo

*Si él o la estudiante no se presenta a esta citación acordada, queda en la misma situación

de ausencia no justificada.

a.2. Si el educando no justifica su ausencia a una evaluación, entonces:

*Tendrá una nueva oportunidad de rendir la evaluación en el horario establecido por el

Coordinador Pedagógico, siendo su calificación máxima 4,0.

*Si el estudiante no se presenta a esta nueva oportunidad de evaluación y no justifica, será

calificada con nota 2,0 (dos) y con un 1,0 (uno) si corresponde a una asignatura de

especialidad, con previo conocimiento del Jefe Técnico que corresponda.

b. Si un estudiante es sorprendido copiando:

*En el caso de que un o una estudiante sea sorprendido(a) en hechos tales como entregando

o recibiendo información oral mediante gestos, conversaciones, etc. se le retirará la

evaluación y será citado a rendir otra evaluación, en una nueva fecha que le será indicada

por el profesor de asignatura, siendo su calificación máxima 4,0.

*En el caso que un estudiante sea sorprendido usando cualquier tipo de documento escrito

ya sea en forma impresa o digital, se procederá al retiro y nulidad de la prueba, obteniendo

calificación 1,0.


Se sugiere, si el profesor así lo estima conveniente, interrogar al educando, con una

calificación máxima de 4,0 consignando la nota antes de la siguiente clase. Del mismo modo

se procederá en el caso que un escolar presente trabajos ajenos, como si fueran propios.

*De ocurrir cualquiera de las dos situaciones antes descritas se dejará constancia en el Libro

de clases y se informará por escrito al Jefe Técnico y al apoderado.

c. Si un estudiante obtiene hasta dos (2) promedios anuales Insuficientes comprendido entre

los rangos 3,7 a 3,9; tendrá derecho a rendir un examen especial (coef. 2), promediándose

con las demás notas. Lo anterior será sólo para el plan humanístico- científico, se excluyen

las asignaturas técnico profesional. Lo anterior se aplicará, para aquellos estudiantes que

tengan una buena actitud y conducta durante el año escolar.

d. Si un estudiante es evaluado con nota 2,0, el profesor debe dejarlo registrado en la Hoja

de Vida del libro de clases, con la justificación correspondiente en la hoja de vida del

estudiante y deberá comunicárselo a UTP y al apoderado en un plazo no superior a las 48

hrs.

e. Las evaluaciones atrasadas cerrarán sus procesos mes a mes, no pudiendo postergarse

para el mes siguiente. Dichas evaluaciones deberán ser tomadas la última semana de cada

mes, con el apoyo del inspector del nivel o encargado de biblioteca, exceptuando los sectores

de Inglés, Educación Física, Artes Visuales y Musicales, que será aplicada por el profesor

correspondiente.

f. En el caso, que una evaluación arroje resultados de más de un 50% de notas

insuficientes, el Docente deberá informar a UTP y en conjunto se determinarán las

remediales a aplicar, las cuales pueden contemplar procedimientos tales como:

- Reforzar en forma adicional aquellos aprendizajes no logrados.

- Aplicar otro procedimiento a los estudiantes con calificaciones deficientes y

promediarlo con el anterior.

- En el caso que un alumno desee subir su nota se le permitirá rendir la nueva

evaluación.

- Si la segunda evaluación, arroja nuevamente, el mismo porcentaje de notas inferiores


a 4,0 y la Unidad Técnico-Pedagógica estima que se ha cumplido el requisito anterior

se consignarán las calificaciones en el Libro de Clases.

AARRTTÍÍCCUULLOO NN°° 2222

DDEE LLAA VVAALLIIDDAACCIIÓÓNN DDEE EESSTTUUDDIIOOSS

LLaa DDiirreecccciióónn ddeell eessttaabblleecciimmiieennttoo aauuttoorriizzaarráá llaa aapplliiccaacciióónn DDccttoo.. 22227722 ppaarraa llaa vvaalliiddaacciióónn ddee

eessttuuddiiooss eenn ccaassooss eexxeeppcciioonnaalleess,, ppaarraa eessttuuddiiaanntteess qquuee tteennggaann aall mmeennooss uunn aaññoo ddee aannttiiggüüeeddaadd

eenn eell eessttaabblleecciimmiieennttoo yy pprreesseenntteenn rreettrraassoo eenn ssuu eessccoollaarriiddaadd ((eeddaadd ssuuppeerriioorr eenn mmááss ddee ddooss

aaññooss ccoonn rreellaacciióónn aa ccuurrssoo ddee pprroocceeddeenncciiaa,, aa ppaarrttiirr ddee 33ºº BBáássiiccoo)) yy qquuee mmaanniiffiieesstteenn rriieessggoo ddee

ddeesseerrcciióónn eessccoollaarr yy//oo pprreesseenncciiaa ddee pprroobblleemmaass ppssiiccoossoocciiaalleess qquuee aammeerriittaann llaa ccoonnssiiddeerraacciióónn ddee

eessttaa mmeeddiiddaa yy aaqquueellllooss eessttuuddiiaanntteess eexxttrraannjjeerrooss qquuee rreeqquuiieerreenn iinnccoorrppoorraarrssee ppaarraa ccoonnttiinnuuaarr

eessttuuddiiooss..

DDeell pprroocceeddiimmiieennttoo ddee llaa VVaalliiddaacciióónn ddee EEssttuuddiioo

aa)) LLaa ssoolliicciittuudd ddee llaa aapplliiccaacciióónn ddee eessttee DDeeccrreettoo ppooddrráá sseerr pprreesseennttaaddaa aa llaa DDiirreecccciióónn ddeell

eessttaabblleecciimmiieennttoo,, aanntteess ddeell ttéérrmmiinnoo ddeell PPrriimmeerr sseemmeessttrree ddee ccaaddaa aaññoo ppoorr:: LLaa JJeeffaattuurraa

TTééccnniiccaa,, DDoocceenntteess,, aappooddeerraaddoo yy//oo eell pprrooppiioo eessttuuddiiaannttee,, rreeqquuiirriiéénnddoossee llaa ssiigguuiieennttee

ddooccuummeennttaacciióónn::

- Solicitud por escrito del Apoderado o del estudiante si es mayor de edad,

fundamentando la aplicación de esta medida.

- Certificado de Nacimiento.

- Certificado de estudio último año cursado.

- Informes Pedagógico y de especialistas si corresponden.

bb)) UUnnaa vveezz ccoonnoocciiddooss llooss aanntteecceeddeenntteess ppoorr llaa DDiirreecccciióónn,, ssee ssoolliicciittaarráá aa ttrraavvééss ddee llaass

JJeeffaattuurraass TTééccnniiccaass rreessppeeccttiivvaass,, uunn IInnffoorrmmee PPssiiccooppeeddaaggóóggiiccoo yy PPssiiccoollóóggiiccoo aall EEqquuiippoo ddee

IInntteeggrraacciióónn yy aa llooss DDoocceenntteess qquuee ccoorrrreessppoonnddaann aall nniivveell ddeell eessttuuddiiaannttee,, qquuee aavvaalleenn llaa

aapplliiccaacciióónn ddee eessttaa mmeeddiiddaa..


cc)) DDee aaccuueerrddoo aa llooss iinnffoorrmmeess aanntteerriioorreess,, llaa DDiirreecccciióónn ddeell eessttaabblleecciimmiieennttoo aauuttoorriizzaarráá llaa

aapplliiccaacciióónn ddeell DDeeccrreettoo,, ddeelleeggaannddoo eell ttrráámmiittee ddee llaa mmiissmmaa aa llaa JJeeffaattuurraa TTééccnniiccaa

ccoorrrreessppoonnddiieennttee aall ccuurrssoo ddoonnddee ssee uubbiiccaarráá eell eessttuuddiiaannttee,, qquuiieenn sseerráánn rreessppoonnssaabblleess ddee

pprreesseennttaarr ttooddooss llooss aanntteecceeddeenntteess aall DDeeppaarrttaammeennttoo PPrroovviinncciiaall ppaarraa ssuu aapprroobbaacciióónn..

ARTICULO N° 23

DE LA EXIMICIÓN

El Liceo Polivalente Nuevo Amanecer establece en cuanto a la Eximición las siguientes

disposiciones que se sustentan en los decretos Nº 2960 y 1363 de Educación Básica y 1358,

102 y 459 de Enseñanza Media, expresando lo siguiente:

a) Asignaturas a eximir:

* De exclusiva decisión del Director del establecimiento: sólo una dependiendo de la

causa (de salud o aprendizaje). Principalmente Inglés, Educación Física o Arte en el caso de

impedimentos físicos.

* De exclusiva decisión de la Dirección Provincial de Educación: cuando es más de una

asignatura en las que se debe eximir, debiendo para ello el Director del Establecimiento,

hacer la petición por escrito acompañando todos los antecedentes antes mencionados, antes

del 30 de agosto del año en curso.

b) Requisitos para acceder a eximición de una asignatura:

Para que un estudiante acceda a la eximición de una asignatura, deberá presentar

oportunamente al Equipo Técnico Pedagógico del establecimiento, por medio de su apoderado

o profesor, una solicitud de Eximición adjuntando los documentos avalados por un

especialista, que precisen la evaluación a que fue sometido(a) el o la estudiante como así

también, el tratamiento que será aplicado para superar o bajar el nivel de la dificultad

detectada si procede.

A la luz de los antecedentes, el Director del establecimiento podrá aceptar o rechazar la

petición, y decidirá el tiempo que corresponde eximir al o la estudiante de la asignatura que

corresponda.


c) Obligaciones del o la estudiante en una Asignatura eximida:

El estudiante eximido puede:

- Permanecer en el aula realizando actividades de la asignatura eximida sin evaluación.

- Permanecer en el aula y realizar algún trabajo asignado.

- Asistir al aula de recursos PIE para recibir atención correspondiente, si está en tratamiento.

- Asistir al CRA correspondiente a su nivel para realizar un trabajo asignado.

El estudiante eximido en una asignatura, debe presentar durante el desarrollo de las clases

un comportamiento acorde con las normas establecidas en los reglamentos del

establecimiento.

ARTICULO N° 24

Formas de Calificar

Los y las estudiantes del Liceo Nuevo Amanecer, serán calificados de la siguiente forma:

Los resultados de las evaluaciones semestrales, final y general, serán expresados en una

escala numérica de 2,0 a 7, 0 hasta con un decimal

*Los y las estudiantes obtendrán, durante el año escolar, las siguientes calificaciones:

parciales, semestrales, finales y promedio general:

a) Calificaciones parciales:

Corresponderán a las calificaciones coeficiente uno asignadas durante el semestre y

obtenidas en cada uno de los subsectores de aprendizaje del plan de estudio y se expresarán

hasta con un decimal.

b) Calificaciones semestrales:

Corresponderán, en cada uno de los sectores de aprendizaje del plan de estudio, al promedio

aritmético de las calificaciones parciales obtenidas en el semestre y se expresarán hasta con

un decimal, aproximando desde la centésima 5 a la décima superior.


c) Calificaciones finales:

Corresponderán, en cada uno de los subsectores de aprendizaje del plan de estudio, al

promedio aritmético de las calificaciones semestral, y se expresarán hasta con un decimal,

aproximando desde la centésima 5 a la décima superior.

d) Promedio general:

Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales obtenidas por los

educandos en cada una de las asignaturas de aprendizaje del plan de estudio, y se expresará

hasta con un decimal, aproximando desde la centésima 5 a la décima superior.

e) Calificación mínima de aprobación

La calificación mínima de aprobación en todas las asignaturas del Plan de estudio es 4.0,

exigiéndose un 60% de logro de los objetivos.

ARTICULO N° 25

De los Objetivos Fundamentales Transversales

La evaluación y expresión del logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se

registrará en un informe de Desarrollo Personal y Social de cada escolar.

Formas de evaluar

La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales se realizará utilizando los

conceptos de Siempre (S), Generalmente (G), Ocasionalmente (O) y Nunca (N).

Evaluarán los Profesores Jefes y no incidirá en la promoción.

El Profesor Jefe y los profesores de las distintas asignaturas recogerán información

utilizando variados instrumentos, entre los cuales cabe destacar la Escala de Apreciación

Actitudinal.

ARTICULO N° 26

Formas de comunicar los resultados a los y las estudiantes, Padres y Apoderados

Los y las estudiantes tienen derecho a conocer todas las calificaciones obtenidas. El profesor


respectivo tiene el deber de informar y registrar estas por escrito, en el libro de clases en un

plazo máximo de 15 días (dos semanas) a partir del momento de aplicada la evaluación.

a) Las Calificaciones Parciales

Se comunicará el estado de avance del proceso de aprendizaje de los educandos, padres y

apoderados, en una entrevista, reunión y/o informes escritos según la calendarización

programada por el colegio para la entrega de las calificaciones.

b) Las Calificaciones Semestrales

Serán informadas obligatoriamente y en su totalidad en reunión de padres y apoderados y/o

entrevistas personales, correspondiendo al profesor jefe entregar el Informe de Notas de cada

educando.

Los Objetivos Fundamentales Transversales

El logro parcial de los Objetivos Fundamentales Transversales será informado por el profesor

jefe a los y las estudiantes y/o padres y apoderados en forma personal cuando una de las

partes lo solicite. A su vez, el profesor jefe le entregará al apoderado, por escrito y en forma

anual, un Informe de Desarrollo Personal y Social de su pupilo(a), en relación con las

dimensiones en que se han organizado los objetivos.

La lectura del Informe de Desarrollo Personal y Social deberá ser asumida como tendencia

del indicador en el momento de su entrega y no como un perfil definitivo de los educandos en

cuanto a las dimensiones evaluadas, ya que éstas son siempre posibles de optimizar.

TÍTULO IV. DE LA PROMOCIÓN

La promoción de los y las estudiantes de Educación General Básica se establece según las

normas emanadas en el Decreto Nº 2960 y 1363 del Ministerio de Educación se aprueban las

disposiciones sobre Evaluación, Calificación y Promoción Escolar de alumnos(as) de

Educación General Básica:


ARTICULO N° 27

Serán promovidos todos los educandos de 1ºBásico a 4º año de Educación Media, que hayan

asistido, a lo menos, al 85% de las clases y que cumplan con de los Objetivos Fundamentales

y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a su plan de estudio, no existiendo la

promoción automática de 1º Básico, siendo requisito obligatorio el adquirir el proceso lector

en su totalidad (Art. 10° Rex. N° 107 del 20/02/03) .

La promoción de los y las estudiantes de Educación Media establece:

a) Para I y II Medio: según las normas emanadas a partir del Decreto N° 1358 del 2011 y

sus modificaciones del Ministerio de Educación, donde se aprueban las disposiciones sobre

Evaluación, Calificación y Promoción escolar de los escolares de NM1 y NM2. Se

considerarán conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje del

plan de estudio del establecimiento educacional y la asistencia a clases.

b) Para III y IV Medio HC: según las normas emanadas a partir del Artículo 5 del Decreto

Nº102 del 2002 y 459 del 2002 del Ministerio de Educación donde se aprueban las

disposiciones sobre Evaluación, Calificación y Promoción escolar de educandos de NM3 y

NM4.

Se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas o módulos del

plan de estudio del establecimiento educacional y la asistencia a clases.

De la Calificación Mínima, logro de objetivos y asistencia para la Promoción de los

escolares de Educación General Básica y Educación Media.

De acuerdo con los decretos antes mencionados, tanto en Básica como en enseñanza Media,

para efectos de la promoción escolar, las distintas formas de calificación deberán expresarse

en una escala numérica de 2,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de

aprobación final 4,0; con excepción de la Educación Técnico Profesional cuya escala de

evaluación es de 1,0 a 70.-

Logro de objetivos:

a) Serán promovidos los educandos que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus

respectivos planes de estudio.


b) Serán promovidos los y las estudiantes que no hubieren aprobado una asignatura,

siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluida la

asignatura reprobada.

c) Serán promovidos los educandos que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que

su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidas las

asignaturas reprobadas.

d) No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre las dos asignaturas no aprobados

se encuentran los ramos de Lenguaje y Comunicación y/o Matemática, los estudiantes de IIIº

y IVº año medio, ambas modalidades, serán promovidos siempre que su nivel de logro

corresponda a un promedio de 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se

considerará la calificación de las dos asignaturas no aprobadas.

ARTICULO N° 28

De los requisitos de Asistencia:

Para ser promovidos, los educandos deberán asistir, a lo menos, el 85% de las clases y

actividades establecidas en el calendario escolar anual.

Para este efecto, la asistencia será considerada a partir de las horas de clases efectivamente

trabajadas.

El Director, visto el(los) documento(s) justificatorio(s) y oído el informe del profesor jefe o del

Consejo de Profesores, según corresponda, podrá eximir del requisito de asistencia a los

estudiantes que hubieran faltado por enfermedad u otra razón, debida y oportunamente

justificada y certificada.


REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA MODALIDAD TÉCNICO/PROFESIONAL.-

A partir del año 2012, el LICEO NUEVO AMANECER, incorpora a su oferta educativa, dos

carreras de orden TÉCNICO/PROFESIONAL:

-SERVICIOS DE ALIMENTACIÓN COLECTIVA

-ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

Lo cual da lugar a la modalidad de LICEO POLIVALENTE.

Sin embargo, de acuerdo a las nuevas bases curriculares de los Liceos con modalidad

Técnico/profesional, y bajo el DECRETO SUPREMO N° 452/2013, las dos carreras, a partir

del año 2016, tendrán reformas en su curriculum, por lo que cambian de nombre:

-GASTRONOMÍA, CON MENCIÓN EN PASTELERÍA Y COCINA

-ATENCIÓN DE ENFERMERÍA CON MENCIÓN EN ADULTO MAYOR Y ATENCIÓN

DE ENFERMOS.

El Reglamento de evaluación y promoción, en la modalidad TÉCNICO/PROFESIONAL,

consta de cuatro títulos:

TITULO I : DE LA EVALUACIÓN

TITULO II : DE LA CALIFICACIÓN

TITULO III : DE LA PROMOCIÓN

TITULO IV : DE LA TITULACIÓN

TITULO I : DE LA EVALUACIÓN

Se aplicará a los estudiantes de ambas carreras, cuatro tipos de evaluación:

DIAGNÓSTICA

FORMATIVA

SUMATIVA

DIFERENCIADA (cuando sea pertinente)


EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

El profesor aplicará la evaluación diagnóstica, al inicio del año escolar y durante los

distintos procesos.

Esta evaluación, se aplicará a través de un instrumento elaborado por los profesores

especialistas, cuyo resultado quedará graficado en los conceptos de:

I : insatisfactorio

E : elemental

A : adecuado.

Estos conceptos quedarán registrados en el libro de clases.

Posterior a esto, los profesores iniciarán el “período de reforzamiento”, del contenido

anteriormente evaluado, para aplicar al final de este proceso, una evaluación del

reforzamiento, la cual se registrar en el libro de clases como “nota sumativa”, es decir, la

primera calificación del año.

EVALUACIÓN FORMATIVA.

Se aplicará en forma continua en el proceso E/A. Servirá de orientación al professor y a los

estudiantes para monitorear el estado de avance de sus habilidades y conocimientos.

Dichas evaluaciones formativas, podrán, si el profesor lo estima necesario, ser de carácter

acumulativo, promediándose para generar una calificación semestral.

Los tipos de evaluación formativa podrán ser:

Guías, fichas de trabajo, actividades en clases, tareas, revision de cuadernos, proyectos

individuales o colectivos, etc.

EVALUACIÓN SUMATIVA.-

Se define a este tipo de evaluación como la acción que permite conocer el grado concreto y

real de logro de los aprendizajes por parte de los estudiantes de ambas carreras, en

relación a los O/A, planteados, tanto por las unidades de aprendizaje como por los

profesores.

Para la aplicación de “pruebas escritas”, como instrumento de evaluación, se exigirá a los

profesores, elaborar dicho instrument, utilizando el format del liceo; enviarlo con 48 horas

de antelación a la UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICO, para su revisión y multicopiado.


Al término de cada semestre, todos los estudiantes deberán rendir una EVALUACIÓN DE

SÍNTESIS, la cual contendrá los contenidos que los profesores consideren relevantes, en el

futuro desarrollo de sus profesiones. Esta evaluación será considerada con nota coeficiente

dos.

Las evaluaciones sumativas, tendrán un número mínimo y máximo, de acuerdo a la

cantidad de horas lectivas, según la siguiente tabla:

Número de horas

semanales

Cantidad mínima de

notas registradas en el

libro de clases

Cantidad máxima de

notas registradas el libro

de clases

8 horas 8 12

6 “ 8 10

5 “ 7 9

4 “ 5 8

3 “ 4 7

2 “ 4 7

Las evaluaciones sumativas, de carácter escrito, deberán contener como mínimo tres ítems,

de diferente tipo: verdadero – falso, selección múltiple, términos pareados, completación de

oraciones, respuestas abiertas, etc.

Será, también una exigencia, para mejorar los logros en comprensión lectora, incluir un

ítem de lectura comprensiva.

Una vez corregido el instrumento de evaluación, por parte del profesor, será una exigencia

el socializarlo con todos los estudiantes, para evaluar, en conjunto los aciertos y errores de

ellos mismos.

Todos los estudiantes tendrán acceso a sus evaluaciones ya corregidas, para su

conocimiento, no obstante, si el profesor lo estima pertinente, podrá conservar estos

instrumentos, para socializarlos con los padres y apoderados en reunión o atención directa.

Los padres y apoderados serán permanentemente informados de los resultados de las


evaluaciones de sus hijos, ya sea en atención hecha por los profesores en reuniones de

apoderados o por Jefatura técnica, si el caso lo amerita.

En caso de ausencia del estudiante a una evaluación previamente fijada por los profesores,

deberá rendirla en cuanto se reintegre a clases, en Jefatura Técnica, si el profesor lo estima

necesario.

Si la ausencia está claramente justificada, se aplicará la escala 1,0-7,0; de no ser así, es

decir, la ausencia de una justificación presencial del apoderado o certificado médico, se

aplicara la escala de 1,0-4,0.

Si el estudiante no se presenta, previa citación a rendir la evaluación previamente fijada, ya

sea con su profesor o en Jefatura Técnica, será calificado con nota mínima: 1,0.

Si el estudiante es sorprendido “copiando”, de manera directa, con “torpedo”, a un

compañero o utilizando algún elemento electrónico como celular, se le retirará el

instrumento de evaluación y será calificado con nota mínima: 1,0 con la correspondiente

anotación en la hoja de registro de cada estudiante del libro de clases.

Cada vez que un estudiante sea evaluado con nota mínima: 1,0 , el profesor deberá dejar el

registro en el libro de clases y comunicarlo, por escrito, a Unidad Técnico Pedagógica, en

un plazo no superior a las 48 horas, para poder así, informarlo a su apoderado.

En el caso que la evaluación arroje resultados de más de un 50% de notas insuficientes, el

Profesor deberá informar a UTP, para, en conjunto determinar las remediales a aplicar,

como por ejemplo:

-aplicar otra metodología al O/A evaluado

-reforzar conocimientos con otros elementos de apoyo, etc.

DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA.-

Para los estudiantes que requieran EVALUACIÓN DIFERENCIADA, ambas carreras se

apoyarán en los profesionales del PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR, que podrá

realizar algún trabajo, ya sea, en sala de clases o en “aula de recursos”. Los profesores del


“plan común”, continuaran con la modalidad de realizar las “adecuaciones curriculares”.

Si al finalizar el año escolar, algún estudiante del programa de integración escolar, no

aprueba el año, por un tema de rendimiento, los profesores de las especialidades podrán

sugerir a Unidad Técnico Pedagógica, la “reubicación” del estudiante, ya sea en otra

Carrera o en la modalidad Humanista/científica.

TITULO II: LAS CALIFICACIONES

Los estudiantes de las carreras de Gastronomía y Atención de enfermería, serán calificados

con ESCALA 1,0 A 7,0.

El período de calificación se dividirá en dos: primer y Segundo semestre, siendo las

calificaciones de 3 tipos:

1.- CALIFICACIÓN PARCIAL: corresponden a calificaciones coeficiente uno, para todas las

asignaturas del plan de estudio.

2.- CALIFICACIÓN SEMESTRAL: correspondiente a la sumatoria o promedio aritmético de

las calificaciones parciales, expresadas hasta con un decimal, aproximando desde la

centésima 5 a la décima superior.

3.- PROMEDIO GENERAL: es la sumatoria de los promedios semestrales de cada

asignatura, expresado hasta con un decimal, aproximando desde la centésima 5 a la

décima superior.

TITULO III: DE LA PROMOCIÓN

Para aprobar el año escolar, los estudiantes de ambas carreras deberán aprobar todas las

asignaturas de la especialidad, entendiendo aprobación la nota 4,0 hacia arriba.


Podrán aprobar su año escolar con un promedio deficiente, 3,9 , en una de las asignaturas

del PLAN COMÚN: lenguaje, matemática, historia o inglés técnico, siempre y cuando su

promedio general sea igual o superior a 5,0.

TITULO IV: DE LA TITULACIÓN

Para obtener su título profesional, en ambas especialidades, los estudiantes deberán:

1.- Aprobar el cuarto año medio.

2.- Desarrollar el proceso de PRÁCTICA PROFESIONAL.

En relación a la práctica Profesional, ésta será de carácter presencial en la empresa o

servicio de salud que el Liceo indique, por un total de 500 horas cronológicas.

Se realizará a partir, del mes en que los estudiantes estén egresados, y serán acompañados

por el profesor “encargado de práctica”, a quien se le destinarán horas contractuales,

destinadas a esta labor.

Cada estudiante llevará una carpeta con el “convenio de práctica”, dirigido a las empresas o

servicios de salud, además de una piocha con su fotografía, como medio de identificación.

El encargado de práctica, tendrá el deber de realizar, a lo menos tres visitas de supervisión

del proceso.

Al término de este proceso, el encargado de práctica, retirará las carpetas de evaluación,

siendo labor del Jefe Técnico, subir la información de ellas a la Plataforma del Ministerio,

para que éste realice el trámite legal de “titulación”

El Director del establecimiento, asesorado por el Equipo Técnico Pedagógico y cuando se

estime conveniente, por el Consejo de Profesores, deberá resolver las situaciones especiales

de evaluación y promoción dentro del período escolar correspondiente, como así mismo, toda

situación no prevista en el presente Reglamento.

Situaciones Especiales de Evaluación y Promoción de los Alumnos.

La Dirección y el Equipo Técnico Pedagógico del Liceo, a la luz de los antecedentes


entregados por el o los profesores consultados, deberán resolver las situaciones especiales de

evaluación y promoción de los educandos.

Resolverán, entre otros los casos de los y las estudiantes que:

a) por motivos justificados deban ingresar tardíamente a clases.

b) que deban ausentarse por un período prolongado.

c) que deban finalizar el año anticipadamente.

d) Situaciones de embarazo o paternidad adolescente.

Resolución de Situaciones dentro del Período Escolar

Todas las situaciones de evaluación de los y las estudiantes deberán quedar resueltas dentro

del período escolar correspondiente.

Situación final de Promoción de los y las estudiantes

La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta al término de cada

año escolar.

Certificado Anual de Estudios

Una vez finalizado el proceso, el Liceo Nuevo Amanecer entregará a todos los estudiantes un

certificado anual de estudios que indique las asignaturas, de aprendizaje con las

calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente a la promoción de cada

educando.

Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar

Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso: las

calificaciones finales en cada asignatura, el porcentaje anual de asistencia, la situación final

de los y las estudiantes, la cédula nacional de identificación, el sexo, la comuna donde

residen y la fecha de nacimiento de cada uno de ellos(as).


Confección de las Actas

Las actas se confeccionarán de manera digital en el sitio SIGE.CL y deberán ser remitidas al

nivel central a través de este sitio, a la Secretaría Regional Ministerial de Educación

correspondiente, organismo que las legalizará; enviará un Certificado de cumplimiento de

este proceso, a más tardar el 15 de enero del año siguiente.

Situaciones de Evaluación y Promoción no previstas

El Director del establecimiento, asesorado por el Equipo Técnico Pedagógico y cuando se

estime conveniente, por el Consejo de Profesores, deberá resolver las situaciones especiales

de evaluación y promoción dentro del período escolar correspondiente, como así mismo, toda

situación no prevista en el presente Reglamento.

Evaluación de la presente normativa.

El Director en conjunto con el Consejo de Profesores, evaluarán la presente normativa al

término de cada año lectivo.

Este Reglamento podrá ser modificado en cada año escolar, debiendo ser comunicado a los

apoderados y a la Dirección Provincial en las fechas estipuladas por el Calendario escolar

fijado por MINEDUC.

DENISE BERENGUELA ARAVENA

DIRECTORA

La Florida, 28 de marzo de 2016

UTP Básica/Media

MSV/MBV


Liceo Nuevo Amanecer Unidad Técnico Pedagógica Básica/Media

Prueba de ……….

ASIGNATURA: Nombre Docente Curso Fecha aplicación

Contenido evaluado u Objetivo Puntaje Ideal (60%) Puntaje Obtenido

NOMBRE ESTUDIANTE

NOTA

I.

II.

…

TABLA DE ESPECIFICACIONES

Nomenclatura

Simce

NIVELES DE PREGUNTA

Especificar

contenido y/o

habilidad que

mide cada

ítem

% Itemes I II III IV total

Nivel Elemental

Preguntas de Nivel Inicial

(Recordar, Comprender

información explícita)

30%

Preguntas de Nivel

Intermedio

(Aplicación, Análisis,

Información implícita)

40%

Adecuado

Preguntas Nivel l Avanzado

(Análisis-Síntesis, Evaluación,

Creación, producción)

30%

Total 100%

reglamento de evaluaciÓn liceo … · general básica, del decreto exento n° 1358 del 2011 para...

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