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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO ALFALFARES

LA SERENA

Marzo de 2017

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I. FUNDAMENTACION. El proceso de la convivencia se da en un contexto de socialización. La socialización es la mecánica por el cual aprendemos a ser miembros de una comunidad humana y a interiorizar los valores y roles de la sociedad en la que hemos nacido. La familia introduce al niño a relaciones afectivas y a la vida de grupo, es el agente primario de Socialización, La familia también proporciona al niño un Status social, en consecuencia, es clave en la organización social. La Convivencia Social Escolar, como ámbito explícito del proceso educativo, propicia y motiva que el contexto del Colegio, se transforme en un escenario eficaz al desarrollo de los aprendizajes de calidad de todos los niños y niñas. La formación de los alumnos, respecto a entrenarlos, capacitarlos e instarles competencias de orden superior cuya valoración ética requiere no sólo del currículum, la didáctica y metodología, sino también que estos dialoguen armónicamente con las formas habituales y cotidianas en que los alumnos y alumnas habrán de vivenciar en forma lúcida y autónoma, sus propias valoraciones personales y sociales. Es así, como el presente manual de convivencia, es fruto de un trabajo realizado con alumnos, profesores y apoderados, quienes con sus aportes permitieron en su elaboración visualizar, instrumentalizar e institucionalizar, las miradas, intereses y requerimientos de todos y cada uno de los que conforman la comunidad escolar del Colegio “Alfalfares”. Es importante tener presente que no todos los conflictos se deben a la infracción de una norma. Muchas veces éstos radican en las dificultades propias de las relaciones interpersonales, pero se mantienen dentro de los límites establecidos por el marco normativo. Asumimos el compromiso de este Reglamento de Convivencia Escolar en lo cotidiano de la vida de nuestro Colegio, de tal forma que oriente los comportamientos en el ejercicio del diálogo, la paz y el entendimiento democrático y participativo entre alumnos, profesores, padres y apoderados, y que esto permita ejercitar prácticas de prevención y resolución no violenta de conflictos, en donde por sobre todo, se estimule la capacidad de reconocer en el otro instancias de solidaridad, pertenencia y compromiso en pro de una ciudadanía justa y pacífica. Este Instrumento está destinado a cautelar el cumplimiento de los deberes y derechos de todos los integrantes de la Comunidad Escolar, promoviendo su desarrollo personal y social en un clima de RESPETO, RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD. II. MARCO INSTITUCIONAL.

Definición de articulación Institucional entre la Misión – Visión – Objetivos – Valores y perspectiva pedagógica del Establecimiento y su operacionalización concreta con las normas, procedimientos y sanciones. El Colegio Alfalfares, tiene como misión lograr en los alumnos (as) aprendizajes de calidad y significativos, que le sirvan para la vida y para ejercer su vocación de ser, formando alumnos integrales, responsables, respetuosos, solidarios, honestos, leales, constantes, amante de su patria y el medio ambiente, fortaleciendo la vida saludable, a través del autocuidado, mediante un desarrollo planificado, democrático, funcional y humanista, con docentes comprometidos con el aprendizaje y apoderados colaboradores con el proceso educativo. Desarrollar una concepción humanista basada en el constructivismo, con metodologías innovadoras que propone-. La familia, base de la formación humana. La lectura, formadora de sensibilidad e imaginación. La tecnología e informática, fuente de aprendizaje como plataforma para insertarse en un mundo globalizado. La naturaleza maestra de la humanidad. como una forma de contribuir a elevar el nivel de vida de las familias y comunidad en general; construyendo un instrumento de carácter institucional cuyas señas de identidad sean: Énfasis en el eje temático de la

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Transversalidad, Educación para la salud dándole una importancia especial a la prevención de consumo de drogas, vida saludable, alimentación sana y participación en actividades físicas deportivas y la representación de los intereses y requerimientos de todos los actores educativos y el conocimiento y adhesión de los consensos establecidos y normados, asentando las bases para la formación del Gobierno Escolar del Colegio, favoreciendo de esta forma el sentido de convivencia, y respeto siendo los niños y niñas los principales protagonistas en su formación de hábitos y actitudes sociales, para incorporarse a esta sociedad tan cambiante en que les toca vivir. III. MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL.

- Constitución Política de Chile - Declaración sobre los Derechos del Niño. - Ley Orgánica Constitucional de Educación N° 18962 de 1990 - Decretos Supremos de Educación N° 240 de 1999, 220 de 1998 y 625. IV. OBJETIVOS DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. 1.- Ser un instrumento de carácter institucional y consecuente con ello, orientador de las acciones individuales de los integrantes de la comunidad educativa al interior del Colegio, en beneficio de una sana Convivencia Escolar. 2.- Coordinar la participación e involucramiento de todos los miembros del establecimiento en las acciones de fortalecimiento de la Convivencia Escolar. 3.- Establecer procedimientos de resolución técnico-pedagógicos a las situaciones conflictivas por el incumplimiento de los acuerdos estipulados en el presente Reglamento. 4.- Conocer y trabajar técnicas de mediación de conflictos entre pares para ayudar a los alumnos en mayor riesgo y vulnerabilidad social y educativa. 5.- Asentar las bases para la formación del Gobierno Escolar. 6.- Institucionalizar el rol del Comité de Convivencia Escolar. V. CONVIVENCIA ESCOLAR.

1. ESTAMENTO ALUMNOS. a. DERECHOS.

- Los alumnos del Colegio Alfalfares se consideran iguales en dignidad y derechos. - El ingreso al establecimiento no será denegado a ningún alumno postulante, excepto

que no existan vacantes al curso que postula. - Todos los alumnos tienen derecho a expresar su opinión y que ésta se tenga en cuenta

en los asuntos que le afectan. - Los alumnos tendrán derecho a recrearse y jugar y recibir información de acuerdo a sus

intereses. - Todos los alumnos tienen derecho a ser protegidos de la drogadicción, tabaquismo y

alcoholismo y partícipes de los programas transversales. - Todos los alumnos tienen derecho a la atención médica dental gratuita de acuerdo a las

ofertas del sistema escolar. - Ningún alumno deberá recibir malos tratos físicos ni psíquicos al interior del colegio.

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b. DEBERES.

- Asistir diariamente a clases y actividades de libre elección convocadas por el colegio. - Justificar por escrito toda inasistencia y personalmente por el apoderado cuando son

reiteradas. - Asistir obligatoriamente a evaluaciones orales o escritas fijadas con anticipación. - La inasistencia no justificada a las evaluaciones, será motivo para efectuar la evaluación

en el momento de reintegro a clases. - Los atrasos reiterados, deberán ser justificados por escrito y/o personalmente con el

apoderado. - Los atrasos quedarán registrados en el libro de clases. - Los alumnos deben formarse al inicio de cada jornada y después de cada recreo con

prontitud y silencio. - Ningún alumno deberá retirarse del colegio antes del término de la jornada, sin previa

comunicación escrita por el apoderado. - La salida del alumno quedará registrada en el cuaderno de Registro de salida.

VI. EXPLICITACIÓN DE LAS NORMAS.

1. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO, DE LAS CLASES Y RECREOS. a. Educación Pre-básica:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08:30 – 08:45

Recepción Recepción Recepción Recepción Recepción

08:45 – 09:00

Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno

09:00 – 09:10

Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo

09:10 – 09:20

Tabla de Asistencia

Tabla de Asistencia Tabla de Asistencia

Tabla de Asistencia

Tabla de Asistencia

09:20 – 09:40

Actividad variable Actividad variable Actividad variable Actividad variable Actividad variable

09:40 – 09:50

Hábitos higiénicos

Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos

Hábitos higiénicos

Hábitos higiénicos

09:50 - 10:15

Colación Colación Colación Colación Colación

10:15 – 10:30

Lavado de dientes

Lavado de dientes Lavado de dientes

Lavado de dientes

Lavado de dientes

10:30 – 10:55

Patio Patio Patio Patio Patio

10:55 – 11:05

Hábitos Hábitos Hábitos Hábitos Hábitos

11:05 – 11:30

Actividad variable Actividad variable Actividad variable Actividad variable Actividad variable

11.30 – Apresto Apresto Apresto Apresto Apresto

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11:45

11:45 – 12: Patio Patio Patio Patio Patio

12:00 – 12:10

Hábitos Hábitos Hábitos Hábitos Hábitos

12:10 – 12:25

Cuento Cuento Cuento Cuento Cuento

12:25 – 12:30

Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida

b. Educación Básica con JEC: Año 2016.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Desayuno

08:15-08:30

08:15-08:30 08:15-08:30 08:15-08:30 08:15 – 09:00

1ª clase 08:30-09:15

08:30-09:15 08:30-09:15 08:30-09:15 09:00 – 09:45

2ª clase 09:15-10:00

09:15-10:00 09:15-10:00 09:15-10:00 09:45– 10:00

Recreo 10:00-10:15

10:00-10:15 10:00-10:15 10:00-10:15 10:00 – 10:45

3ª clase 10:15-11:00

10:15-11:00 10:15-11:00 10:15-11:00 10:45– 11:30

4ª clase 11:00-11:45

11:00-11:45 11:00-11:45 11:00-11:45 11:30– 11:45

Almuerzo

11:45–12:45

11:45–12:45 11:45–12:45 11:45–12:45 11:45 – 12:30

5ª clase 12:45-13:30

12:45-13:30 12:45-13:30 12:45-13:30 12:30 – 13:15

6ª clase 13:30-14:15

13:30-14:15 13:30-14:15 13:30-14:15 13:15 – 14:00

Recreo 14:15-14:25

14:15-14:25 14:15-14:25 14:15-14:25

7ª clase 14:25:15:10

14:25:15:10 14:25:15:10 14:25:15:10

8ª clase 15:10-15:55

15:10-15:55 15:10-15:55 15:10-15:55

1. La puerta de acceso al colegio se abrirá 15’ antes del horario de entrada de los alumnos. 2. El ingreso o la permanencia del alumno (a) después del horario de clase establecido, se

permitirá hacerlo en compañía de su apoderado o presentando un justificativo en su agenda.

3. La entrada y salida del recinto escolar la realizarán los componentes de la comunidad educativa en forma ordenada, sin correr.

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4. Al término de la jornada todos los alumnos (as) deberán retirarse directamente a sus hogares evitando pasar a otros lugares sin autorización de sus padres.

5. A la venida y regreso, con uniforme o sin él, su comportamiento y lenguaje deberán ser correctos, de modo que resguarden el prestigio del Colegio en todo momento.

VII. DE LAS INASISTENCIAS, ATRASOS Y PERMISOS DEL ESTABLECIMIENTO POR LOS

ALUMNOS 1. Respetar el horario de entrada a clases y el toque de campana después de cada recreo. Si

por alguna razón imprevista llega atrasado (a) deberá pasar por la oficina de Inspectoría a registrarse y retirar un pase para entrar a la sala.

2. Asistir con puntualidad a las clases y a todo evento educativo.

3. El Profesor Jefe llevará el control de faltas de asistencia de los alumnos de su curso, que

deberán presentar su correspondiente justificativo, en el momento de su incorporación a la sala de clases, al profesor a cargo en ese instante, quien lo registrará en su libro de clases.

4. Cuando por parte de algún miembro de la comunidad escolar (Personal del establecimiento o alumno (a) deba ausentarse por un tiempo prolongado (más de cuatro días hábiles de corrido) deberá informarlo con anterioridad a la dirección del establecimiento para acordar medidas del caso.

5. Para salir del Colegio en horario de clases en casos justificados, será necesaria la

autorización de los padres o apoderados, quien debe asistir personalmente a retirar al alumno para firmar el Registro de Salida del Alumno. En caso de no asistir deberá avisar por escrito en la Agenda del Alumno (a).

VIII. DE LA REPRESENTACIÓN PUBLICA DEL ESTABLECIMIENTO POR LOS ALUMNOS. 1. Cuando en representación del Colegio en las actividades generadas como miembro del

Consejo General o Delegado de Curso y/o en participación en Concursos extramuros, deba ausentarse de las clases, tiene derecho a presentar trabajos y evaluaciones en fechas posteriores, justificando las ausencias según procedimiento.

2. Participar en programas recreativos, culturales, sociales, deportivos y otros eventos que desarrollen la personalidad del alumno y para el uso adecuado del tiempo libre.

3. El alumno deberá siempre tener un buen comportamiento en los Actos Matinales, desfiles y en cualquier lugar donde esté representando a su Colegio.

IX. DE LA PRESENTACION PERSONAL Y USO DE UNIFORME ESCOLAR.

1. Para crear hábitos de orden y aseo será requerido el uso del uniforme completo, limpio y ordenado. Con el fin de que cada uno identifique sus prendas; deberán marcarse con nombres y apellidos visibles. a. Damas:

- Polera blanca, falda azul con gris y medias grises, insignia del Colegio bordada en la polera, zapatos negros, delantal. Buzo Azul con su respectiva Insignia grabada.

- Si tiene pelo largo, debe usarlo tomado para verse más femenina.

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b. Varones: - Polera blanca, pantalón y jersey de color gris, insignia del Colegio y el pelo corto. - Tanto para las damas como para los varones; en tiempos de mucho frío o en caso de

enfermedad puede complementar su uniforme con un pantalón gris (damas), medias panty, gorro, bufanda, chaqueta o parka de color gris.

- Durante la jornada de clases es obligatorio para los alumnos (as) el uso de delantal y/o cotona colocado correctamente.

2. En todas aquellas prendas de color gris deberán estar adheridas cintas reflectantes, especialmente los alumnos(as) que utilizan bicicletas para movilizarse.

3. Para las clases de Educación Física (damas y varones) debe acostumbrarse a usar un short o pantalón de buzo, polera y zapatillas cómodas (no con terraplén, menos con zapatos) y sobre esto, ponerse el buzo del Colegio, para cuidar su higiene e integridad física.

4. Accesorios: a. La manera de vestir el uniforme muestra el respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

De acuerdo con este criterio se excluirá todo aquello que no está incluido en el uniforme establecido.

b. De igual manera se prohíbe el uso de: maquillaje, tatuajes, tinturas y otros accesorios, los que se solicitará al alumno (a) retirar en forma inmediata con la presencia y ayuda del apoderado si es necesario.

c. Estará prohibido usar joyas (anillos, aros, cadenas, pulseras, pearsing, etc. En caso de contravenir lo señalado, podrán ser retirados por el Profesor (a) sin previo aviso y entregados a la dirección, desde donde podrán ser retirados por el apoderado (a). El Colegio no será responsable en caso de extravío.

X. DE LOS REQUERIMIENTOS ESCOLARES ESPECIFICOS (Entrega de tareas, trabajos,

materiales, etc.). 1. Preparar anticipadamente en su hogar las tareas, trabajos, investigaciones que se le han

entregado para afianzar sus constructos mentales. 2. Organizar de acuerdo a horario de clases, sus útiles escolares y materiales con anticipación

que se le solicitarán para el desarrollo de las actividades de aprendizaje. 3. Optimizar la obtención de materiales requeridos en los subsectores técnica – artística, para

lograr un buen desarrollo de las actividades durante las clases, evitando de esta forma que el alumno se margine de las actividades de aprendizaje y pierda el sentido de la motivación para el logro de los aprendizajes.

XI. DEL USO DE APARATOS O ARTEFACTOS PERSONALES. 1. No se permitirá el uso de teléfono celular y/o equipos de sonido o televisión personal

durante el desarrollo de las clases, tanto los alumnos (as) como los Profesores (as), deberán silenciar los mencionados aparatos. Igual procedimiento corresponderá en las reuniones de apoderados y ceremonias.

2. En cada sala deberá existir un afiche o letrero en que destaque tal prohibición. 3. Cada uno de los integrantes de la comunidad educativa que porte este tipo de aparato, será

responsable de su cuidado y el Colegio no se hará responsable del posible extravío.

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XII. RESPECTO DEL USO Y CUIDADO DE LA ESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO.

1. Es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar cuidar y velar por el

buen estado y uso de los bienes del establecimiento escolar. En caso contrario, se deberá informar al Director o en su ausencia al Profesor de Turno, quien deberá evaluar la situación y aplicar el procedimiento correspondiente.

2. Durante el recreo, los profesores de turno se distribuirán de modo que puedan controlar todo el espacio de recreo.

3. Queda prohibido arrojar al suelo bolsas, envases, envoltorios, restos de comida, etc. Para ello se utilizarán los contenedores dispuestos para ello, tanto en la sala de clases como en el patio.

4. Solamente se podrá permanecer en las salas de clases, Biblioteca y Laboratorio de Computación durante el tiempo de recreo, si es en compañía y bajo la responsabilidad de algún profesor.

5. La rotura o deterioro de las instalaciones, mobiliario y material escolar por uso indebido o negligencia, deberá ser compensado mediante su reposición por parte del causante del deterioro o quien sea su representante legal.

6. Los alumnos tendrán acceso a los servicios higiénicos durante los recreos haciendo un buen uso de ellos, evitando salir en las horas de clases, a no ser por casos de urgencia o enfermedad, previa comunicación de los padres de tal situación.

XIII. DE LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE ALUMNAS

EMBARAZADAS Y DE ESTUDIANTES EN SITUACION DE RIESGO SOCIAL. 1. En conformidad al Reglamento de la Ley N° 19.668 que regula el Estatuto de las alumnas

en caso de embarazo y maternidad. El Colegio asegura a las alumnas embarazadas el derecho a permanecer en el Colegio, adecuando el proceso educativo a cada situación particular.

2. Los distintos integrantes de la Comunidad Educativa deberán tener un especial respeto a la dignidad y condición de la alumna embarazada o que hayan sido madres, teniendo los mismos derechos que los demás alumnos (as) en relación a su ingreso y permanencia en el Colegio.

3. Las alumnas embarazadas tendrán derecho a ser promovidas aunque registren una asistencia menor al 85% que exige el Reglamento de Evaluación según Dto. 511/97 del Ministerio de Educación.

4. La alumna en su etapa de embarazo podrá asistir al colegio con uniforme o buzo según corresponda y tendrá el derecho de adaptarlo a sus especiales condiciones.

XIV. NORMAS QUE NOTIFICA AL APODERADO DE LA APLICACIÓN DE UNA SANCION DE EXTREMA GRAVEDAD.

Citar al apoderado, en forma urgente, a través de comunicación telefónica u otra vía, mediante mensajeros, para que se presente con el Director, o en su ausencia por el Profesor de Turno e informarle sobre el incidente en que está involucrado su pupilo (a). 1. Faltas muy graves que requieren citación inmediata del Colegio.

a. Insultos directos a compañeros frente a profesor (a).

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b. Insultos directos a docente frente al curso. c. Insultos a personal del Colegio ante llamada de atención. d. Palabras escritas en muralla contra algún miembro de la comunidad escolar del Colegio. e. Sustraer dinero u objetos de valor pertenecientes a algún miembro del Colegio. f. Agredir físicamente o con algún objeto utilizado como arma, a alumnos, a profesores y

demás personal del Colegio. g. Apropiarse de elementos encontrados que no le pertenecen conociendo al propietario. h. Fumar y/o consumir drogas al interior del Colegio. i. Cometer un hecho deshonesto (abuso sexual), al interior del Colegio. j. Grabar peleas de los alumnos en celulares. k. Agresión física a un alumno de cualquier miembro de la comunidad Educativa.

Se contempla escuchar al alumno(a), apoderado(a), antes de determinar la sanción correspondiente, que está en la aplicación de los procedimientos XV. OPERACIONALIZACION DE LOS VALORES ORIENTADORES DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR.

1. ALUMNOS. a. Responsabilidad.

FALTA LEVE FALTA MEDIA FALTA GRAVE

No justificar inasistencias. Ingresar al colegio atrasado. Hacer la cimarra.

Destruir involuntariamente. Destruir involuntariamente y no asumir reposición.

Destruir premeditadamente un bien del colegio.

No cumplir compromisos. Aceptar compromiso y no cumplir

Negarse a aceptar compromisos.

No tener horario de clases. Tener horario y no cumplir. Se niega a tener horario.

b. Solidaridad.

FALTA LEVE FALTA MEDIA FALTA GRAVE

Se niega a compartir juegos con sus compañeros.

Margina a sus compañeros de juegos, tareas, trabajos.

Negarse a trabajar y aportar para ayudar a compañeros que lo necesitan.

Manifiesta insensibilidad ante campañas solidarias.

Se niega a participar en campañas solidarias.

Promueve a sus compañeros a no participar.

No demuestra sensibilidad frente a compañero .

No se integra para ayudar a compañero enfermo.

Se niega a participar y cooperar para ayudar.

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2. PROCEDIMIENTO REMEDIALES SEGÚN TIPO DE FALTA.

a. FALTAS LEVES. - Conversación personal.

Docente que detecta la falta.

- Entrevista con apoderado y alumno. Docente que observa la falta.

a. FALTAS GRAVES.

- Entrevista personal alumno/docente dejando registro en la hoja de vida del alumno.

Docente que detecta la situación, derivar a Convivencia Escolar.

- Reiteración de la falta. Docente que detecta la falta transfiere el caso al Encargado de Convivencia y al Director.

- Reiteración de la falta Comunicación al sostenedor, solicitando reubicación del alumno a otro establecimiento educacional.

3. ESTAMENTO DOCENTES.

VALOR INDICADORES

RESPETO Consigo mismo. - Puntualidad en el cumplimiento de compromisos. - Presentación personal acorde a la función docente. - Planificación oportuna del proceso de enseñanza.

RESPETO Con alumnos. - Darse tiempo y espacio para escucharlos. - Tratarlos con deferencia - Evitar maltrato psicológico y físico. - Evitar estigmatizarlos y discrimjinar.

RESPETO Con directivo. - Dialogar. - Cumplir roles y funciones. - Reconocer niveles de responsabilidad

RESPETO Con pares. - Evitar comentarios negativos. - Reconocer trabajo y méritos de pares. - Escuchar a pares y apoyar su gestión., trabajo en

equipo. - Cumplir acuerdos tomados. - Evitar descalificaciones.

RESPETO Con no docentes. - Otorgándoles trato deferente. - Exigiendo el cumplimiento de su rol. - Valorando y facilitando el cumplimiento de sus

tareas.

RESPETO Con apoderados. - Escuchándolos - Disponiendo tiempo para atenderlos. - Manteniendo una comunicación fluida. - Teniendo un buen trato. - Recibiendo y analizando sus sugerencias.

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SOLIDARIDAD Con pares. - Dialogando para alcanzar acuerdos. - Organizando comité de solidaridad. - Reemplazando a docentes ausentes. - Compartiendo conocimientos y

experiencias. - Trabajando en equipo. - Intercambiando material.

SOLIDARIDAD Con alumnos. - Enseñando a compartir e integrar. - Promoviendo acciones solidarias - Ayudando a alumnos con dificultades.

SOLIDARIDAD Con apoderados. - Promoviendo acciones solidarias. - Reforzando el espíritu de colaboración.

SOLIDARIDAD Con Directivo. - Apoyando su gestión - Siendo leales. - Evitando generar conflictos.

SOLIDARIDAD Con docentes. - Valorando su función. - Integrándolos y sensibilizándose con sus

dificultades laborales y sociales.

4. ESTAMENTO CO DOCENTES.

VALOR: INDICADORES

RESPETO Con alumnos. - Aceptando y escuchando a los alumnos.

- Logrando empatía. - Evitando emitir juicios apresurados. - Brindando un buen trato.

RESPETO Con apoderados. - Atendiendo bien a las personas. - Siendo asertivos.

RESPETO Con docentes.

- Respetando sugerencias. - Colaborando. - Buen trato.

SOLIDARIDAD. - Compartiendo. - Ayudando. - Colaborando.

5. ESTAMENTO: APODERADOS.

VALOR INDICADORES

RESPETO Con apoderados. - Mostrando buenos modales. - Escuchando sin interrumpir- - Opinando en forma correcta.

RESPETO Con alumnos. - Trato adecuado. - No siendo agresivos al tratar.

RESPETO Con docentes. - Dirigiéndose con respeto.

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- Colaborando con el docente entregando valores a sus hijos.

RESPETO Con directivo. - Aceptando las normas del colegio. - Acatar las reglas del colegio. - Expresándose en buena forma sobre

el colegio.

RESPETO Con Co-docentes. - Respetando la labor. - Dirigiéndose con respeto. - Dialogando.

XVI. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS.

1. DERECHOS DEL APODERADO

a. El apoderado tiene derecho a conocer registro de derivaciones y/o evaluaciones de

sus hijos. b. Expresar sus opiniones responsablemente en forma oral o escrita sobre la gestión del

Consejo de Profesores. c. Participar en actividades colaborativas del curso y colegio. d. Ser considerado para participar en cursos, talleres, seminarios, charlas, etc. e. Colaborar voluntariamente en el apoyo a la gestión pedagógica. f. Ser ayudado, cuando se encuentre en una situación socioeconómica grave, de

acuerdo a las posibilidades y campañas solidarias del colegio. g. Ser invitado a la cuenta pública.

2. DEBERES DEL APODERADO

a. Es obligación matricular a sus hijos en los períodos fijados para tal efecto. b. Comprometerse a participar activamente en las acciones emprendidas por el Centro

General de Padres y Apoderados y Sub-centros. c. Asistir obligatoriamente a reuniones de Padres y Apoderados. d. Concurrir a toda citación emanada del establecimiento. e. En caso de no poder asistir a reuniones, deberá enviar un apoderado suplente. f. Asistir, integrarse y apoyar las actividades cívicas, culturales, educativas realizadas

por el establecimiento. g. Proveer a sus hijos de los recursos materiales que necesita para un óptimo desarrollo

del proceso educativo.

3. DE LA RELACION ENTRE EL ESTABLECIMIENTO Y LOS APODERADOS (AS)

a. En relación con el Colegio:

- Llevar con orgullo la imagen y buen nombre del Colegio. - Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar y observar las normas

contenidas en el mismo. - Acudir puntualmente cuando el Colegio lo invite o solicite su presencia para: - Comprobar su progreso pedagógico y de comportamiento. - Conocer sus dificultades, conflictos o situaciones anómalas.

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- Informarse sobre las ausencias y retrasos. - Precisar criterios de puntualidad a reuniones de apoderados, talleres, charlas o

convivencias en beneficio del alumno. - Cumplir puntualmente con los compromisos adquiridos con el Colegio. - Participar en toda actividad organizada por el Centro de Padres y Apoderados,

Centro de Alumnos, Corporación Municipal “Gabriel González Videla” o cuerpo docente y en la cual se le ha considerado e invitado.

XVII. DE LA RELACION ENTRE EL ESTABLECIMIENTO CON INSTITUCIONES Y

ORGANISMOS DE LA COMUNIDAD.

El Colegio “Alfalfares”, se encuentra insertó en una comunidad agrícola, para la cual, siempre ha sido el Centro de los acontecimientos más importantes que lo involucran a las familias de los alumnos, para lo cual se propone lo siguiente: Facilitar las dependencias a las instituciones de la comunidad de Alfalfares y/o organismos vinculados a ella, con el propósito que sea el punto de encuentro de reuniones para solucionar las necesidades que requiere la comunidad. Fomentar la participación de la comunidad a través de charlas con invitados especiales, (Carabineros, Investigaciones, SENDA, OPD) etc. Estrechar vínculos con las instituciones comunitarias : Junta de Vecinos de la Colonia Alfalfares, Centros de Madres, Clubes de Adulto Mayor, Comunidad Religiosa, etc. a través de sesiones periódicas, para la búsqueda de solución a problemas que son comunes.

XVIII. ESTIMULOS.

1. El Colegio entregará, a través del Consejo Escolar, Premio al esfuerzo que consiste

en un presente del Centro General de Padres, para los alumnos(as) al término del Primero y Segundo Semestre. El Centro General también premiará las tres primeras Licencias de 8º Año Básico.

2. El Colegio reconocerá públicamente los logros académicos, deportivos, artísticos y culturales de los alumnos, entregando premios y estímulos, destacando en el cuadro de honor, diario mural del colegio, actos públicos, reuniones, etc.

3. Los Rotarios, Amigos del Colegio apoyan al Establecimiento con estímulos, para incentivar y motivar a los alumnos(as) a un mejor desempeño y continuidad de sus estudios.

XIX. NORMAS QUE RESGUARDAN EL TRATO SIN DISCRIMINAR ENTRE LOS MIEMBROS

DE LA COMUNIDAD ESCOLAR. 1. Los alumnos del Colegio, se consideran iguales en dignidad y derechos. 2. Todos los alumnos tienen derecho a la atención médica y dental en caso de accidentes

escolares, vacunas, etc. 3. Los alumnos tendrán el derecho a ser protegidos y cuidados en el Colegio, en lo que

se refiere a su salud física y mental. 4. El Colegio velará por el respeto de la vida privada de las alumnas y alumnos referido a

situaciones personales.

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XX. DE LA INTEGRIDAD PSICOLOGICA Y FISICA DE LOS ALUMNOS.

1. Los alumnos deberán cuidar su integridad física evitando participar en juegos peligrosos

que puedan originar accidentes escolares 2. Los alumnos no están autorizados para usar elementos cortantes (cartoneros, gillette) o

pegamentos tóxicos. 3. Ningún alumno deberá recibir malos tratos físicos y/o psíquicos al interior del Colegio. 4. Los alumnos no deberán correr por los pasillos del primer, segundo y tercer piso.

En cada piso, durante los recreos habrá un Inspectores observando el comportamiento de los alumnos.

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Protocolo de Acción Consumo, Micro Tráfico o Trafico de Drogas y Alcohol

Funcionario detecta

Experto en Prevención

Director

Denuncia

Orientación Grupal

Orientación Alumno

Orientación Familiar

Corporación de Educación Gabriel González Videla

PI

Carabineros

FiscaliaPreviene La Serena

Protocolo de Acción Sospecha

Abuso Sexual y Maltrato Infantil

Funcionario detecta

sospecha

Director

Informar (Familia y/o Apoderado)

Orientación Alumno

Orientación grupal

Orientación familiar

Derivación OPD

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Protocolo de Acción

Abuso Sexual y Maltrato Infantil

Funcionario detecta

sospecha

Director Informar (Familia y/o Apoderado)

Orientación Alumno

Orientación Grupal

Orientación Familiar

Denuncia CARABINEROS

PDI

FISCALÍA

Corporación de Educación Gabriel González Videla

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XXI. INSTRUMENTOS DE DENUNCIAS.

1. DENUNCIA de ACOSO o BULLYING La Serena, ____/_____/ 20____ Este documento se constituye como un apoyo a la protección de los derechos de nuestros alumnos y alumnas, acción en la que como miembros de esta institución y actores sociales responsables, se requiere su mayor formalidad y proactividad. Víctima:

Nombre:

R.U.T.: Fecha de Nacimiento:

Edad: (años) Curso:

Dirección:

Apoderado(a):

Teléfono(s): Vínculo del Apoderado con él menor (padre, tío, etc.):

Describir la situación: 1. Indicar claramente los hechos, la(s) fecha(s) o data del(los) suceso(s) e individualizar a él o

los hechores 2. Si el hecho se produjo fuera del colegio, indicar la existencia o no de denuncia formal. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Documentos y/o Antecedentes de Respaldo: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Datos del Funcionario Solicitante. Firma

Nombre

R.U.T.

Cargo

Fono

Mail

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Este documento debe ser entregado al Encargado de Convivencia Escolar, inmediatamente conocidos los hechos.

Por la naturaleza de los temas, él (la) Solicitante se abstendrá de comentar la situación más allá de las instancias institucionales formales.

2. DENUNCIA DE ABUSO SEXUAL La Serena, ____/_____/ 20____

Este documento se constituye como un apoyo a la protección de los derechos de nuestros alumnos y alumnas, acción en la que como miembros de esta institución y actores sociales responsables, se requiere su mayor formalidad y pro actividad. Esta Denuncia será dirigida a Fiscalía, Ministerio Público o Tribunal de Familia según el caso. Víctima:

Nombre:

R.U.T.: Fecha de Nacimiento:

Edad: (años) Curso:

Dirección:

Apoderado(a):

Teléfono(s): Vínculo del Apoderado con él menor (padre, tío, etc.):

Describir la situación: 3. Indicar claramente los hechos, la(s) fecha(s) o data del(los) suceso(s) e individualizar a él o

los hechores 4. Si el hecho se produjo fuera del colegio, indicar la existencia o no de denuncia formal. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Documentos y/o Antecedentes de Respaldo: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Datos del Funcionario Solicitante. Firma

Nombre

R.U.T.

Cargo

Fono

Mail

Este documento debe ser entregado al Encargado de Convivencia Escolar, inmediatamente conocidos los hechos.

Por la naturaleza de los temas, él (la) Solicitante se abstendrá de comentar la situación más allá de las instancias institucionales formales..

XXII: PROTOCOLOS.

1. PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE SITUACIONES DE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL.

1.1. SI SE TRATA DE UNA SOSPECHA: Observación de cambios significativos en el niño o

niña, rumores o comentarios sin certeza de una situación de maltrato o abuso sexual. a. DERIVACION INTERNA.

- Apoyo del Equipo Multidisciplinario del Establecimiento. . DISPONER MEDIDAS PEDAGOGICAS. . SI ES PERTINENTE SE LE COMUNICA A LOS PADRES. 1. 2. SI SE TRATA DE UNA CERTEZA.

a. Si existen lesiones informar a la familia. b. El encargado traslada de forma inmediata al menor al centro asistencial más cercano para que sea examinado. c. Actuar como si se tratara de un accidente escolar, no se requiere la autorización de la familia, aunque ésta debe ser informada. d. Requerimiento de protección efectuado dentro de las 48 horas siguientes, siempre y cuando la familia no garantice la protección y cuidado del niño.

1.3. DENUNCIA.

a. Efectuado obligatoriamente por el Director, Inspector General y/o Profesor ante Carabineros, PDI o Ministerio Público.

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b. A falta de estos actores cualquier persona puede denunciar, dentro de las primeras 24 horas.

c. Informar a Superintendencia de Educación Escolar. d. Derivar a Redes dependiente del SENAME (OPD) e. Poner antecedentes a disposición de la Justicia. f. Seguimiento y acompañamiento.

2. PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE ALUMNO GOLPEADO EN EL HOGAR

2.1. SI SE TRATA DE UNA SOSPECHA: Observación de marcas significativas en el cuerpo del niño o niña en caso de sospecha de maltrato.

a. DERIVACION INTERNA: - Apoyo del Equipo Multidisciplinario del Establecimiento. - DISPONER MEDIDAS PEDAGOGICAS: 2.2. SI SE TRATA DE UNA CERTEZA:

a. Si existen lesiones derivar a Urgencia del Hospital para constatar lesiones, siendo el encargado del colegio quien traslada al alumno/a.

b. Actuar como si se tratara de un accidente escolar, no se requiere la autorización de la familia, aunque ésta debe ser informada, una vez constatada las lesiones.

2.3. REQUERIMIENTO DE PROTECCION: Efectuado dentro de las 48 horas siguientes,

siempre y cuando la familia no garantice la protección y cuidado del niño.

2.4. DENUNCIA: Efectuado obligatoriamente por el Director, Inspector General y/o Profesor ante Carabineros, PDI o Ministerio Público. A falta de estos actores cualquier persona puede denunciar, dentro de las primeras 24 horas. a. Informar a Superintendencia de Educación Escolar. b. Derivar a Redes dependiente del SENAME (OPD) c. Poner antecedentes a disposición de la Justicia. d. Seguimiento y acompañamiento.

3. PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES.

3.1. Accidentes Leves.

a. Atención de primeros auxilio en el establecimiento en heridas menores. b. El profesor envía al estudiante a Inspectoría para proceder a la atención que

corresponda. c. Los alumnos de Pre-básica, primero y segundo son acompañados por asistente de

la educación. d. Igualmente se hará el reporte de accidente, para asegurarse que es accidente leve.

3.2. Accidentes Graves.

a. El alumno es llevado directamente al hospital de La Serena acompañado por un asistente de educación encargada de accidentes escolares.

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b. Telefónicamente se le comunica al apoderado para que asista al hospital. c. El reporte de accidente es presentado en el hospital con todos los antecedentes y

firmas correspondientes. d. El apoderado se debe quedar en el hospital a cargo de su pupilo. e. En caso de ser un accidente de mayor gravedad como traumatismo o heridas

mayores se solicitará una ambulancia al Hospital quienes adoptarán el procedimiento vía telefónica al apoderado.

4. PROTOCOLO RETENCION ESCOLAR DE ALUMNAS EMBARAZADAS.

4.1. Criterios de Evaluación.

Las alumnas embarazadas podrán ingresar a clases y rendir normalmente sus actividades académicas y evaluaciones, sin embargo, si presentan controles médicos o problemas de salud pre y post parto, que interfieran su asistencia a clases, tendrán todas las condiciones necesarias para completar y desarrollar actividades de clases o rendir pruebas y certámenes en horarios alternativos.

4.2. Criterio para la promoción. a. Las alumnas embarazadas serán promovidas si completan sus dos semestres o, si

fuera necesario por dificultades de salud durante el embarazo, parto y post parto, se hará término anticipado de año escolar, o se les aprobará con un semestre rendido, siempre y cuando cumplan con la normativa de aprobación por rendimiento estipulado en el Reglamento de Evaluación de la Escuela de Colonia Alfalfares.

b. A las estudiantes embarazadas, no se considera el 85% de asistencia a clases durante el año escolar, esto debe ser por situaciones derivada por embarazo como por ejemplo: Pre natal, Parto, Post natal, control de niño sano, lactancia.

c. UTP, será responsable de revisar que la estudiante adquiera los contenidos, guías de trabajo, calendario de evaluaciones. Esta labor la cumplirá con la Profesora o Profesor Jefe del curso respectivo de la alumna.

d. Con respecto del manual de convivencia escolar: e. Las alumnas para poseer la condición de estudiante embarazada, deberán informar a

la dirección de su estado de embarazo a través de un certificado emitido por ginecólogo, indicando la cantidad de semanas de embarazo, además debe explicitar si existe eximición de la clase de educación física y los cuidados que el establecimiento le debe brindar a la alumna.

f. El apoderado debe notificar al establecimiento situaciones de cambio de domicilio o número telefónico durante todo el período de pre y post natal, además firmará una carta de compromiso en la cual donde se detallará el apoyo que le brindará a su pupila con respecto a sus deberes académicos.

4.3. Respecto al período de embarazo: Tanto de igual forma la estudiante embarazada como su progenitor adolescente tendrá autorización para concurrir a las actividades que demande el control prenatal y cuidado del embarazo. Los permisos serán visados en Inspectoría. Cabe señalar que los derechos son los mismos para alumnos varones que estén en situación de paternidad con personas que no pertenecen al establecimiento. Permisos y salidas: Las alumnas presentará su carnet de salud o certificado médico cuando necesite salir a control médico en horario de clases, la ausencia de éste sólo

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autorizará Inspectoría, del mismo modo en el caso de que un alumno deba asistir a control médico de su pareja embarazada a. Las alumnas deberán presentar certificado médico cuando se ausente. b. La alumna tendrá autorización para asistir al baño cuantas veces lo requiera. c. Respecto al período de maternidad y paternidad: d. La adolescente en calidad de madre determinará el período de amamantamiento y/o

alimentación de su hijo/a, la cual es máximo de una hora diaria. Este período debe estar comunicado formalmente a través de una carta a la dirección del colegio.

e. El período para entregar la carta debe ser dentro de la semana de reingreso de la alumna tras el parto, cumpliendo su post natal de forma flexible.

5. PROTOCOLO FRENTE A UNA AGRESION A UN DOCENTE O PARA DOCENTE DEL

COLEGIO POR PARTE DE UN APODERADO PASO 1.- Primera actuación ante una situación de agresión. Ante cualquier posible agresión a un docente o paradocente del colegio, se procede mantener la calma, tratar de contener la situación y, en último extremo, responder exclusivamente mediante el empleo de medios de legítima defensa y solicitar ayuda. El auxilio y presencia de los colegas u otras personas cercanas servirá en un primer momento para contener y/o acabar con la situación de violencia, además de que puedan actuar como testigos de los hechos si ello fuera preciso. PASO2.- Solicitud de ayuda externa: En el caso de que, a pesar de los intentos de disuadir al agresor o agresores, la situación de violencia persista, llamar inmediatamente a las autoridades pertinentes que controle la situación de agresión. PASO 3.- Comunicación al equipo directivo: Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una situación de agresión tiene la obligación de ponerlo en conocimiento a la dirección o cualquier miembro del equipo directivo del colegio. El director o equipo directivo notificarán inmediatamente el hecho a las autoridades pertinentes si fuese necesario. PASO 4.- Servicios médicos. En caso de agresión a un docente o paradocente, si fuera necesario, éste se dirigirá, acompañado de algún miembro del equipo directivo del colegio, al correspondiente Servicio Médico, donde se dejará constancia de las lesiones.

5.1. ACTUACION DEL COLEGIO.

a. Contacto con el profesional agredido. b. El Director del colegio, cuando tenga conocimiento de que se ha producido una

situación de agresión hacia un docente o paradocente, en función de la gravedad de los hechos se le prestará ayuda y protección en toda índole, protegiendo siempre la integridad física del docente o paradocente.

c. Sanción para el agresor. d. En caso que fuera un apoderado del colegio se le negará en forma momentánea o

indefinida la entrada al colegio, dejando constancia de cambio del apoderado titular asumiendo el suplente en dicho cargo además de la denuncia correspondiente.

6. PROTOCOLO ATENCION DE APODERADOS

6.1. Para casos de Disciplina:

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a. El apoderado solicita recepción de una entrevista con el profesor jefe o de asignatura, según corresponda.

b. Si el apoderado no queda conforme con la remedial, solicita entrevista con el Inspector General.

c. En última instancia, cuando no ha habido solución o acuerdo, solicita una entrevista con el Director.

6.2. Para situaciones académicas. a. Entrevista con el profesor de asignatura. b. Si es necesario entrevista con el profesor jefe. c. Intervención Unidad Técnico Pedagógico respectivo. d. Entrevista con el Director. e. Para todos los efectos de situación de los estudiantes, lo primero que debe hacer el

apoderado es solicitar entrevista con el profesor jefe o asignatura, según sea el caso. 7. PROTOCOLO DE ATRASOS.

7.1. El horario de entrada al colegio de los alumnos es: a. 08:30 horas alumnos de 1° a 8° Básico. b. 08:30 horas alumnos de Pre Kinder y Kinder..

7.2. Para ambos casos se esperará 5 minutos para el ingreso y se procederá de la siguiente manera:

7.3. Para ambas modalidades se anotará en el cuaderno de Atrasos e ingresarán a la sala de clases con un pase entregado por Inspectoría.

7.4. Al cumplir TRES atrasos será citado el Apoderado, quien deberá firmar el libro de registro de alumnos Atrasados.

8. PROTOCOLO SALIDAS PEDAGOGICAS.

8.1. Objetivo. Las salidas pedagógicas constituyen experiencias académicas irreemplazables para para el desarrollo y complemento de las distintas asignaturas, que permitirá el desarrollo de competencias y habilidades en los alumnos. Estas salidas podrán tener una duración de horas, o jornadas completas, de lunes a viernes, dependiendo de los objetivos que se deseen lograr, para la formación de los estudiantes de los distintos cursos de enseñanzas. La Dirección es la Unidad que aprueba las salidas a terrenos, previa propuesta del encargado de UTP, la que remitirá a la Dirección mediante la Solicitud de Salidas Pedagógicas para su resolución.

8.2. Art. N° 1.

a. El o la Docente a cargo, llenará la Solicitud de Salidas Pedagógicas. Este formulario será entregado a la Jefe de UTP con 15 días de anticipación, quien lo

remitirá a la Dirección, para su aprobación, indicando: - Fecha. - Lugar. - Hora de Salida y de llegada aproximadamente. - Objetivos Generales o Específicos a cumplir en la salida, indicando su relación

con el cumplimiento de la planificación de la asignatura. - Actividades a desarrollar y la forma de evaluación.

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- Nombres de los adultos que integrarán la Salida Pedagógica.

8.3. Art. N° 2. Se establece que para una Salida Pedagógica deberá integrarse un Adulto adicional al profesor responsable de la actividad. (Profesor o Apoderado).

8.4. Art. N° 3. El Vehículo contratado por el o la Docente y7 su grupo para efectuar la salida pedagógica deberá presentar copia de los permisos de tránsito, identificación del conductor, póliza y seguros pertinentes, salir desde el colegio y regresar al mismo. Ningún participante podrá descender del vehículo en el trayecto de su regreso, sino en el propio establecimiento.

8.5. Art. N° 4.

El Docente a cargo enviará un documento de autorización de salida, el que deberá ser firmado por el apoderado o tutor y devuelto al colegio. El estudiante que no posea dicha autorización, no podrá salir del establecimiento.

8.6. Art. N° 5.

Los estudiantes, para poder participar en la salida pedagógica, deberán presentar uniforme completo o buzo escolar y cumplir con las obligaciones que les demanda ser alumno/a de la Escuela de Colonia Alfalfares.

8.7. Art. N° 6.

El o la Docente a cargo deberá firmar el libro de Acta de Retiro del Establecimiento, registrando el número de alumnos que participan de la salida, hora de salida, lugar y hora aproximada de regreso, y entregar a Secretaría las respectivas autorizaciones de sus apoderados o tutores.

8.8. Art. N° 7.

El o la Docente responsable de la salida a terreno y adultos acompañantes deberán dejar resguardados los cursos que quedarán sin su atención, ya sea con guías, trabajos o ejercicios del texto de estudio. Entregar este material a la encargada de UTP.

8.9. Art. N° 8.

Si la salida comprende un período de varias horas, los estudiantes deberán llevar un tipo de alimento y bebestible para evitar problemas de salud. (Ej.: Fatiga).

8.10. Art. N° 9.

Todo estudiante que sufra un accidente de trayecto o durante el desarrollo de una salida a Terrero se encuentra cubierto por el Seguro Escolar de acuerdo a las disposiciones de la Ley N° 16.744 D.S. N° 313.

8.11. Art. 10.

Se prohíbe en todo momento de la salida pedagógica el consumo o tenencia de cualquier bebida alcohólica o el uso de cualquier tipo de drogas. El estudiante

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sorprendido infringiendo esta restricción le será aplicado una sanción. Disciplinaria de acuerdo a lo establecido en el Reglamento Interno del Colegio.

8.12. Art. 11.

Los estudiantes, en todo momento, deberán mantener un comportamiento adecuado a las disposiciones institucionales y del lugar en terreno, sea esta una empresa, museo, zoológico, predio, área natural u otro, que por sus características deben cumplirse normas específicas.

9. PROTOCOLO DE ALUMNOS CON SINDROME DE ASPERGER Y/O AUTISMO.

9.1. La documentación que traiga el apoderado deberá ser recepcionada por los docentes directivos encargados de matrícula del establecimiento

9.2. Se citara a una reunión a los padre del alumno para informarle lo siguiente: a. Que el establecimiento tiene un sello preventivo e integra y que se apoyará a su

pupilo en todo momento para que aprenda más y mejor. b. Que se aplicará un protocolo establecido ante una eventual crisis de violencia ya

sea en el aula como el pasillos y patio. c. Que el equipo del Programa de Integración Escolar del establecimiento lo

apoyará permanentemente. d. Que si bien es cierto que a su pupilo se le proporcionarán todas condiciones y

recursos para su aprendizaje también se velará para que los otros alumnos y funcionarios realicen sus funciones en ambiente de tranquilidad y seguridad.

e. Que ante cualquier duda consulta o inquietud deberá acercarse al establecimiento y dirigirse a: - Luis Gutiérrez Cortés: Director.

- Patricio Cortés Reyes: Inspector General. - Natacha Iris Zamorano Morales: Profesora Encargada de Convivencia

Escolar. - Karina Vergara Honores: Docente – U.T.P.

9.3. En reunión de apoderados el profesor(a) Jefe del curso en común acuerdo con los padres del alumno informarán a los demás apoderados del curso sobre la situación para puedan comprender a su hijo en caso de alguna crisis o como pueden proceder sus hijos en el aula.

9.4. El Director del establecimiento convocará a una reunión en la que participarán todos los funcionarios del colegio para que participen de una charla dictada por un profesional P.I.E. del establecimiento sobre los niños con Síndrome de Asperger y/o autismo sobre las medidas y procedimientos a tomar para cuando estos niños tengan alguna crisis.

9.5. Se designa a la Psicóloga señora Leyla Hernández Gallegos para que pueda realizar la primera contención y vuelta a la calma del alumno.

9.6. Se designa al profesor Patricio Orostegui Oróstegui y al Inspector General Patricio Cortés Reyes para que puedan apoyar a la Psicóloga en caso que se vea sobrepasada físicamente por el alumno.

9.7. Se solicitará al profesor Encargado de Convivencia Escolar Sra. Natacha Iris Zamorano Morales, para que realice un seguimiento y deje constancia de los procedimientos internos y aplicación del respectivo protocolo de la situación antes descrita.

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9.8. Existirá un periodo de adaptación de 1 mes en el que asistirá a clases desde las 08:30 horas a 11:50 horas. De lunes a viernes.

9.9. Si alumno no logra su adaptación y se torna un riesgo para la integridad física y emocional tanto de sus iguales como de la comunidad educativa sus antecedentes será remitidos al Sostenedor para que tome las medidas administrativas y pedagógicas que correspondan.

9.10. Se procederá a informar periódicamente al sostenedor de cada una de las crisis

que tenga el alumno asperger y/o autista en que ponga en riesgo la integridad física de los alumnos como también de destrozo de mobiliario.

9.11. Cada una de la crisis que tenga el alumno deberá ser registrada en el libro de clases en la hoja de desarrollo escolar, por las siguientes personas: a. Podrá dejar constancia de la situación acaecida: El docente Directivo, Profesor

Jefe, Profesor de Asignatura, Profesor P.I.E. b. Si es un profesional P.I.E. no docente o personal de servicio, deberá informar a

algún integrante del equipo directivo para que proceda a dejar constancia de la situación.

10. PROTOCOLO SOBRE USO DE CELULARES.

10.1. Los alumnos no pueden traer celulares al establecimiento. 10.2. El establecimiento no se responsabiliza por la pérdida de los celulares que traigan

los alumnos. 10.3. Cada mañana los celulares serán retirados por Inspectoría General, los que serán

devueltos al final de la jornada con el compromiso de que no lo vuelvan a traer.

11. PROTOCOLO SOBRE HIGIENE Y SALUD BUCAL.

11.1. Será responsabilidad del Profesor Jefe de cada curso velar para que los alumnos traigan su cepillo de dientes para que procedan a la limpieza dental después de cada comida.

11.2. Será el Profesor Jefe de curso quien se preocupará de internalizar este importante hábito.

11.3. También será labor del profesor jefe de informar periódicamente al encargado de Salud del establecimiento sobre la higiene y salud bucal del alumno como también al apoderado del respectivo alumno.

12. PROTOCOLO DE USO DE UNIFORME Y PRESENTACION PERSONAL.

12.1. El uso del uniforme es obligatorio. 13.2. Los alumnos nuevos que no tengan su uniforme deberán solicitar la autorización

en Inspectoría General para que asisten con el uniforme de su anterior colegio o con ropa de color similar al de su actual colegio

13.3. El alumno nuevo que no tenga su uniforme y tenga dificultades económicas para comprarlo dispondrá del plazo de un mes para adquirirlo.

13.4 El corte de cabello de los alumnos deberá darse bajo las siguientes condiciones: a. Sobre el cuello de la polera del uniforme.

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b. Deberá presentar solo un corte estudiantil. 13.5. Queda prohibido el uso de todo tipo de pulseras, aros, pirsin, cadenas o cualquier

otro accesorio ajeno al uniforme. 13.6. El incumplimiento de los puntos anteriores dará lugar a lo siguiente: a. Amonestación verbal al alumno. b. Registro de una observación en la hoja de registro escolar del alumno. c. Citación de apoderado.

13. PROTOCOLO DE PORTE DE ARMA BLANCA Y/O DE FUEGO.

13.1. Queda prohibido el porte de arma blanca y/o de fuego. 13.2. Cualquier alumno que porte cualquiera de las armas señaladas será

inmediatamente denunciado a Carabineros y P.D.I. aplicándose las medidas disciplinarias que correspondan.

13.3. Al momento de realizarse la denuncia se informará telefónicamente al apoderado del alumno involucrado.

13.4. Se abrirá una investigación interna la que al finalizar será comunicada al Sostenedor.

14. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SISMO.

14.1. Un funcionario encargado tendrá la responsabilidad de tocar la campana. 14.2. Existirá un alumno responsable de abrir la puerta de la sala de clases. 14.3. Los alumnos descenderán en forma ordenada y caminando rápidamente; bajarán

las escaleras en dirección hacia la zona de seguridad que se encuentra en el exterior del establecimiento.

14.4. El profesor que se encuentra en ese momento con el curso deberá vigilar que salgan todos los alumnos procurando que todo se realice con el orden que corresponda.

14.5. El profesor deberá salir hacia la zona de seguridad portando el libro de clases.

15. PROTOCOLO DE AGRESIÓN DE PROFESOR A ALUMNO.

15.1. Ante una agresión de un profesor a un alumno, se procederá de la siguiente manera:

a. Se citará al apoderado del alumno para explicarle el procedimiento a seguir. b. Se realizará una investigación interna. c. De comprobarse la agresión del profesor hacia el alumno se enviará un

expediente vía oficio al Sostenedor para que tome las medidas administrativas que correspondan que podrían ser:

- Aplicación de investigación sumaria. - Aplicación de sumario administrativo. - Apartar de sus funciones al docente mientras dura cualquiera de los dos

procesos anteriores. d. De comprobarse el hecho el docente podrá recibir las siguientes sanciones: - Observación en su hoja de vida. - Reubicación en otro establecimiento. - Si está a contrata no se le renovará el contrato para el año siguiente.

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16. POTOCOLO DE INCUMPLIMIENTO DE FUNCIONES POR PARTE DE

FUNCIONARIOS: 17.1. Serán incumplimiento de funciones las siguientes: a. Atrasos reiterados. b. Inasistencias injustificadas. c. Contenidos de libros de clases incompletos. d. No cumplir con compromisos adquiridos en pro del establecimiento en actos y

ceremonias, desfiles etc. e. Desprolijidad en la completación de información en lo relacionado con

subvención y asistencia diaria de los alumnos. f. Faltar a la probidad. g. Agresión, falta de respeto, etc..

17.2. El procedimiento que se aplicará es el siguiente: a. Amonestación verbal. b. Amonestación por escrito. c. Informar por oficio al Sostenedor.

17. PROTOCOLO ANTE BULLYING.

18.1. El primer paso será comunicar la situación de acoso en el colegio, ante: a. Un profesor o profesora con el que pueda existir más confianza. b. El Profesor Jefe c. El Departamento de Convivencia Escolar.. d. El Equipo Directivo. e. Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación

de acoso escolar, deberá ponerlo en conocimiento del Encargado de Convivencia del colegio, ya sea por escrito o de forma verbal solicitando una entrevista. Si decide hacerlo por escrito dispondrá de una pauta guía con los elementos mínimos a considerar.

18.2. Cómo actuar en el colegio ante una denuncia de acoso escolar (bullying). a. El Encargado de Convivencia y persona responsable de Bullying deberá

investigar la situación ayudándose de la hoja de recogida de información. b. Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosado/a en entrevista individual

para conocer el alcance del problema. c. Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosador presunto/a, así como al

resto de implicados en entrevista individual para conocer el alcance del problema.

d. Convocar al Equipo Docente, integrado por el profesor jefe, y / o profesores del ciclo para exponer el caso y consultar o pedir informaciones que pudiesen obrar en su poder.

e. Convocar a personal asistentes de la educación y/o administrativo para consultar antecedentes y/o observaciones que pudieran haber realizado.

f. Informar a las familias:

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g. Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informara a las familias implicadas de la comunicación que en su caso se realice a la Fiscalía u otro organismo.

h. Antes de tomar cualquier medida, se contrastará la información procedente de varias fuentes: observación directa y vigilancia, profesorado, alumnado, personal auxiliar, administrativo y familias. Para cada situación deberá ser valorada la necesidad de recurrir a diferentes métodos, siempre exigiendo un alto grado de confidencialidad.

i. También puede haber informes procedentes de otros servicios externos al Colegio.

19. PROTOCLO SOBRE El GROOMING. es una práctica de acoso y abuso sexual en

contra de niños y jóvenes que, en la mayoría de los casos, sucede a través de las redes sociales. Afortunadamente, evitar que esto suceda es muy fácil, basta con tomar medidas de prevención y seguridad de navegación en Internet. 19.1. Estudiantes:

a. No deben dar sus datos personales o los de su familia (nombre, dirección, teléfono) por internet, no entregar las claves a cualquier persona.

b. No aceptar la amistad de personas conocidas a través del CHAT.

c. No contestar mensajes con contenido sexual o que lo hagan sentir incómodo(a).

d. Comentar a los padres cualquier situación que le incomode o preocupe en relación con contactos a través de la web y/o del celular.

e. No enviar fotos personales o de familia a contactos desconocidos

f. No utilices cámara web para chatear.

g. En redes sociales, como FACEBOOK, establecer privacidad del perfil solo para los amigos.

19.2. Para padres y profesores:

a. Tenga presente que un menor puede ser víctima de acoso por internet o por celular.

b. Ponga atención si el joven se nota triste después de usar internet, si demuestra un comportamiento extraño con sus amigos o si el niño(a) no quiere hablar o referirse a lo que hace cuando está conectado.

c. Escuche con atención cuando su hijo(a) le cuenta sobre internet o sus comunicaciones por celular.

d. Conozca y haga uso de las herramientas y dispositivos de seguridad que ofrecen los proveedores de internet.

e. Si descubre que su hijo(a) está siendo víctima de “grooming”, es importante mantener las pruebas de los correos ofensivos, los mensajes de texto y las conversaciones en la red.

f. Ante situaciones de acoso, se sugiere denunciar el hecho a las unidades especializadas de la PDI (CIBERCRIMEN. www.investigaciones.cl).

g. Se sugiere que los establecimientos educacionales consideren este tema en el ámbito de la orientación pedagógica.

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20. PROTOCOLO SOBRE LA AGRESIÓN FÍSICA CONSTANTE DE UN ALUMNO HACIA SUS COMPAÑEROS DE COLEGIO. 20.1. Se realizará una investigación interna del hecho consultando a todas aquellas

personas que presenciaron la situación. 20.2. Cada persona consultada deberá hacer llegar en forma breve su versión de

cómo vio lo sucedido. 20.3. Una vez analizada la situación y con la venia del equipo directivo se procederá a

registrar lo sucedido en la hoja de registro del alumno que cometió la falta. 20.4. Se citará el apoderado y se le dará a conocer la situación acaecida para que

tome las acciones formativas que correspondan como familia. 21. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE SITUACIONES GRAVÍSIMAS QUE

SUCEDAN EN EL ESTABLECIMIENTO. 21.1. Será responsabilidad del Director del establecimiento informar vía oficio al

Sostenedor todo evento gravísimo que suceda en el establecimiento y que haya puesto en riesgo la integridad física y mental de los integrantes de la unidad educativa.

PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO DE COLONIA ALFALFARES

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2017

I. Introducción. El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar es la elaboración de un sistema formal de convivencia que unifica los criterios de comportamiento esperado en los estudiantes y profesores a partir de los valores y normativas que el establecimiento educacional espera transmitir a sus alumnos. Vemos a la Convivencia Escolar como la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Para poder llevar a cabo dicho trabajo y concretar el comportamiento esperado, se requiere de la elaboración de estrategias que apunten a la formación de los menores en el ambiente educacional y que éstas se desarrollen en un clima positivo y que favorezca las virtudes deseadas y el proceder esperado. Cabe mencionar que más allá de este documento, existe un trabajo que apuntará a la capacitación no sólo de los alumnos, sino también de los profesores de la Escuela de Colonia Alfalfares la cual permitirá que se puedan afinar mucho más los detalles que permitan llevar adelante y exitosamente los procesos que apunten a la buena convivencia.

II. Fundamentación. En pleno siglo XXI, cada vez es más necesario llegar a acuerdos entre partes implicadas en

algún conflicto. Sea éste valórico, delictual o social. La mediación es una de estas alternativas para encontrar respuesta a problemas que afectan el logro de acuerdos en cada sociedad.

El Colegio Escuela de Colonia Alfalfares, se encuentra inserto en una comunidad agrícola, con altos índices de vulnerabilidad y carencia estructural, desde donde busca insertar a sus estudiantes en el mundo no sólo a través del traspaso de conocimientos educativos, sino también traspasando a sus alumnos valores que les implique adquirir habilidades sociales, donde el respeto, la empatía y el dialogo sean los principales conceptos a los que los estudiantes concurran para obtener soluciones y que los guíen para ser mejores ciudadanos y personas.

Se busca lograr que los alumnos, profesores y apoderados, a través del dialogo, el entendimiento y el respeto mutuo, puedan lograr acuerdos que prevengan y solucionen diferencias, problemas y conflictos. De esta forma, llevar a cabo una relación social de manera sana y en un clima adecuado para el crecimiento personal y educacional de toda la comunidad educativa.

III. Conceptos Clave

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Es responsabilidad de los alumnos, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, docentes y directivos, crear un clima escolar que promueva la buena convivencia, y por lo tanto, prevenir todo tipo de acoso.

1. Convivencia Escolar: Coexistencia armónica de los miembros de la comunidad

educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

2. Acoso o Violencia Escolar: Todo acto de agresión u hostigamiento recurrente, dentro o

fuera del establecimiento, a través de cualquier medio, sea físico, psicológico e incluso mediante el uso de tecnologías, como Internet o celulares.

3. Bull ying: Toda agresión u hostigamiento reiterado que se haga dentro o fuera del establecimiento, por un grupo o un estudiante que atente contra otro, generando maltrato, humillación o temor tanto de manera presencial como por medios tecnológicos.

4. Abuso Sexual Infantil: Cuando un adulto o adolescente recurre a la seducción, el

chantaje, las amenazas, la manipulación psicológica y/o el uso de fuerza física para involucrar a un niño(a) en actividades sexuales de cualquier índole. Implica involucrar al niño en una actividad que no corresponde a su nivel de desarrollo emocional, cognitivo, ni social, dañando su indemnidad sexual.”(SENAME).

5. Consejo Escolar: Responsable de velar por una buena convivencia escolar y evitar

cualquier tipo de agresión, hostigamiento y violencia física o psicológica hacia los alumnos.

6. Encargado de Convivencia Escolar: Implementará las medidas que determine el

Consejo Escolar, las cuales deben constar en un plan de gestión que incorpore políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación y conductas que constituyan falta a la buena convivencia graduándolas según su gravedad. Esto permitirá a todo miembro de la comunidad educativa hacer denuncias en caso de violencia.

IV. Misión

Desarrollar relaciones interpersonales sanas y positivas logrando habilidades sociales para la resolución pacífica de conflictos ejecutando acciones que fortalezcan la tolerancia y no discriminación apoyado en procesos de enseñanza y aprendizaje Socio-constructivistas.

V. Objetivo General.

Promover una convivencia sana y democrática entre todos los actores del proceso educativo, enfatizando como principios fundamentales el respeto a las ideas y sentimientos de los demás y la aceptación y valoración a la diversidad.

1. Objetivos Específicos. a. Sensibilizar la importancia de la Convivencia entre todos los estamentos de la comunidad

educativa, haciéndolos participes activos y; desarrollando en estos su compromiso y participación con cada proceso.

33

b. Difundir y promocionar la Misión en materia de Convivencia, a todos los actores de la comunidad educativa.

c. Crear un ambiente de armonía en el aula, a través de actividades interpersonales sanas. d. Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades en la solución de problemas a través de

procesos de Mediación Escolar, preparando a los alumnos y alumnas para la vida cotidiana. e. Mejorar las relaciones: estudiante/profesor, estudiante/ estudiante, apoderados/ estudiante,

profesor/ apoderado, por ultimo profesor/ profesor. f. Incrementar la participación de los estudiantes y desarrollar sus habilidades del liderazgo. g. Resolver problemas entre iguales que interfieren con el proceso de educación. h. Favorecer el incremento de la autoestima en todos los actores de la comunidad educativa. i. Prevenir la violencia escolar, el Bull ying, groo Ming, ciberbullying y cualquier tipo de acoso

y/o abuso.

Mantener al Consejo Escolar pertinente informado de la ejecución de este Plan de Convivencia.

34

PLAN ANUAL DE GESTION PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR 2017

Objetivos Fecha Acciones

Recursos y/o Evaluación /

Metas

Responsable Indicador

Dar a conocer a los Entregan los ejes En el Consejo Escolar de

Cada docente recibe un escrito y una Inspector /ECE. Docentes hacen

profesores jefes y de

fundamentales del Plan de Apertura

motivación para que haga suyo y aplique Ideas fundamentales

aportes , para actualizar Plan.

asignaturas el Plan Gestión para una Buena

las directrices del Plan Anual de Gestión por escrito.

Anual de Convivencia Convivencia

para una Buena Convivencia Escolar. Power Point

Escolar.

Secretaría.

Que toda la comunidad

Dar a conocer a todos escolar se informe del

- En los Consejos de cursos

Divulgarlo por escrito y verbalmente en Sustento escrito Se evidencia por

los miembros de la encargada de convivencia (marzo) los distintos estamentos. Consejo Directivo escrito, en el

Comunidad Escolar el

escolar y del Plan Anual - En el Primer Consejo Secretaría Libro de clases;

nombre y las (marzo) Que esté contenido en la Tabla a tratar, Profesores Jefes que se dieron a

atribuciones del - En las primeras clases dada en la Pauta de Reunión. conocer las

Encargada de la Buena (marzo) normas. Convivencia - En la 1ª reunión del Cada alumno lo

35

Escolar y Consejo el Plan Anual. Escolar (marzo) evidencia en su

- En la 1ª reunión de agenda apoderados (marzo)

Objetivos

Metas

Fecha Acciones

Recursos y/o Evaluación /

Responsable Indicador

Dar a conocer a los El 100% de los estudiantes

A la tercera semana de clases.

Lectura y comentarios del Reglamento Pauta de trabajo Firmar

estudiantes las Normas

matriculados, conocen las Internos. escrito

de Convivencia

normas que favorecen la Agenda Escolar Compromiso.

Escolar contenidas en

Buena Convivencia Escolar .

Trabajo y comentarios grupales Consejo Directivo

De respetar normas de Convivencia Escolar

Agenda del Responsable B.C.E.

Estudiantes Elaboran Decálogos en cada curso.

Que los estudiantes hagan

La última semana de marzo o

Elaboran decálogo y/o Lema a vivir en Pauta de trabajo El 100% de los

Que los estudiantes suyas las normas 1 de abril todos los cursos

el año. También lo podrán sintetizar en Agenda Escolar cursos exhiben en

hagan suyo los fundamentales de la Buena

exhiben en un lugar visible de un valor. Profesores jefes un lugar visible de

36

contenidos más Convivencia Escolar. la sala el trabajo.

Consejo Directivo y Docentes. la sala de clases,

relevantes de las sus trabajos Normas de (decálogo, lema o

Convivencia Escolar |

valor a vivir)

Vivenciar y conocer Conocer y vivenciar la

19 de abril: Día de la

Elaboran guirnaldas bajo los temas: Comité para la El 60% de los

más ,como Comunidad

importancia de la Buena

Convivencia Escolar.

“Valorar a quienes nos rodean” Buena Convivencia estudiantes

Educativa, acerca de la

Convivencia Escolar

Firma de Compromiso. “Inclusión y diversidad” Escolar. participan en las

Convivencia Escolar y

Comité de actividades

su importancia en la Mediadores propuestas vida diaria del Colegio

Premiar la Participación de los cursos. (afiches, juegos

recreativos; deportes)

Valorar el rol de cada

Que la comunidad escolar

Día del alumno (mayo)

Celebrar con actos artísticos, recreativos

Centro de alumnos y delegados por curso. El 50% de los

estamento de la valore el rol de cada

Día del apoderado (junio) y/o académicos. Consejo de miembros, de cada

Comunidad Escolar. estamento que la compone

Día del no docente (octubre) Profesores estamento

Día del profesor (octubre)

Decorar con mensajes alusivos los Consejo Directivo participe,

Diarios Murales del Colegio Comité de la Buena activamente, en

37

Conv. Escolar las celebraciones.

Metas

Objetivos Fecha Acciones Recursos y/o Evaluación /

Responsable Indicador

Mejorar el trato en Lograr un buen trato entre De marzo a Diciembre

Dar un valor a vivir en las relaciones

Director. Encargado de

Convivencia Escolar Disminuir en un

leguaje y modales en todos los integrantes de la

Mes a mes para todos los estamentos. 50% las

las relaciones comunidad escolar, que se anotaciones, con

interpersonales: entre exprese a través de un

Invitar a charlista y/o profesionales esa temática, en

estudiantes; estudiantes

lenguaje y modo apropiado

externos a reflexionar formativamente las hojas de

y profesores; con los estudiantes. observaciones profesores y Personales. apoderados, entre Todos.

Crear un ambiente de Crear un ambiente de Dos estudiantes Seleccionar y capacitar a Comité de Disminuir 20%

38

sana mediadores estudiantes

sana convivencia, que convivencia de la Buena Convivencia por Mediadores.

nazca desde el interior curso, que actúen de manera

Alumnos mediadores detectan conflictos e informan a Encargada de Convivencia Escolar. en una

Inspector General

de las aulas. activa en los conflictos

que Profesores jefes

sala, destinada para ello.

surgen en las aulas de

marzo a

diciembre.

Evaluar y seguir la Los estudiantes con De marzo a Diciembre Elaborar lista de estudiantes con Profesores jefes Atender

trayectoria de los necesidades especiales Necesidades especiales. Psicólogo eficazmente al

estudiantes con alcancen los mejores niveles Solicitar informes de

profesionales. UTP 80% de los

necesidades especiales:

tanto académicos como

Profesores de estudiantes con Comunicarse

telefónicamente y a través Académicas, sociales. sociales

asignatura. necesidades de entrevistas con los

apoderados. especiales.

39

Entrevistas personales con los

Estudiantes.

Derivar a las distintas áreas de atención:

UTP, Dirección, Inspectoría,

Objetivos

Metas

Fecha Acciones

Recursos y/o Evaluación /

Responsable Indicador

Incorporar a padres y Participación activa y

De marzo a diciembre Corridas familiares Prof. Educ. Física Alcanzar el 50%

apoderados al quehacer comprometida de los padres Cuadrangulares deportivos Monitores de de participación

del Colegio y conozcan y apoderados en el que hacer

Encuentros deportivos junto a sus Talleres de los apoderados.

más de las actividades educativo Pupilos. Centro de Padres

de sus pupilos en el Talleres, charlas de integración familiar

Establecimiento.

Crear un clima de Crear un clima de Julio a octubre Veladas artísticas Consejos Profesores 50% de

integración entre integración entre todos los Bingos Centro de alumnos participación de

Padres, apoderados, estamentos de la comunidad Festival del cantar Centro de padres los distintos

profesores y escolar Competencias deportivas estamentos de la estudiantes. Comunidad

40

Escolar.

Acompañar Estudiantes disruptivos se Marzo a diciembre Entrevistas personales con Consejo profesores Sacar adelante al

formativamente a los transformen en colaborativos

Profesores, entregar y enseñar estrategias Departamento de 50% de los

estudiantes que al proceso educativo para mejorar. orientación estudiantes con

presenten problemas cotidiano Inspectoría General Problemas conductuales. Sanciones formativas Psicólogo conductuales.

Evaluar y mejorar nuestra Agosto Cabildo abierto. Comité de BCE Lograr la

Convocar a todos los gestión para la buena Consejo profesores participación de

estamentos a evaluar y convivencia escolar

Trabajo y reflexión grupal, en que Centro de padres un 60% de la

mejorar los distintos participen al menos un miembro de cada Centro de alumnos Comunidad

aspectos de la Estamento. Escolar. Convivencia Escolar.

Enriquecer y actualizar las normas de Mejorar y

Convivencia Escolar, dejando evidencias enriquecer nuestro

Escritas. manual de Convivencia en un Talleres FODA 20%

41

Objetivos

Metas

Fecha Acciones

Recursos y/o Evaluación /

Responsable Indicador

Favorecer y propiciar

Mejorar la utilización del Abril a noviembre Talleres artísticos Consejo de El 60% de los

el buen uso del tiempo tiempo libre Academias de ciencias profesores estudiantes realicen libre en los estudiantes Talleres deportivos Monitores Actividades

Talleres de servicios comunitarios Biblioteca CRA.- Extra programáticas

Mejorar hábitos Marzo a diciembre Charlas con profesionales externos Consejo de Todos los alumnos

Crear conciencia y (Consultorio). profesores tengan al menos una

mejorar hábitos Propuesta de minutas alimenticias.

vez, ocasión de

alimenticios y de vida Crear rutinas de vida

saludable. Dpto de Educ. participar de un

Saludable.

Física taller al respecto.

Kiosco con venta de alimentos Conace

Saludables. Consultorio

42

Talleres de prevención de consumo de

drogas y alcohol

Mejorar la Lograr una comunicación Al 30 de marzo todos los

Se dan a conocer los correos oficiales Profesores jefes y de El 50% de los

comunicación entre

fluida entre todos los docentes utilicen el correo de los docentes. asignatura

apoderados haga uso

todos los miembros de

integrantes de la comunidad

electrónico para una mejor

del soporte

la Comunidad Escolar. Escolar

comunicación entre pares,

Se solicita el correo a los apoderados.

electrónico de

comunicación entre el

Inspectoría General Colegio y el hogar.

Se da a conocer la página electrónica Secretaría

del colegio y se capacita a los

El 40% de los Apoderados para su uso.

apoderados dan a

Comunicar por escrito, vía agenda, conocer un correo

toda la información relevante que electrónico.

Afecte a la Comunidad Escolar. El 80% de los

apoderados conocen

el número celular que

lo comunica

43

directamente con inspectoría

Objetivos

Metas

Fecha Acciones

Recursos y/o Evaluación /

Responsable Indicador

Convencer que el uso

Uso apropiado del uniforme Mayo a diciembre

Revisión periódica del buen uso del Profesores jefes El 90% de los

del uniforme escolar Uniforme. Inspectoría General estudiantes usan favorece la sobriedad

Incentivar con anotaciones positivas a Correctamente.

en el vestir, ayuda a la Quienes cumplen. economía de la familia

Entrevistas con apoderados y alumnos

y evita Que no cumplen para buscar soluciones.

discriminaciones por Vestimenta.

Crear conciencia que la

Mejorar asistencia y Mayo a diciembre

Ocuparse personalmente de los casos de Dpto. orientación Mejorar en un

asistencia y puntualidad Ausentismo. Consejo directivo 50% la puntualidad favorecen Premiar a los cursos con mejor Inspectoría General puntualidad. positivamente la asistencia semestral Profesores jefes Que el 90% de los enseñanza y el Premiar a los alumnos sin atrasos estudiantes por Aprendizaje. Mensuales, con una anotación curso obtenga el

44

positiva.

Aplicar sanciones formativas y/o que 85% de asistencia

favorezcan a la comunidad, a los Anual.

estudiantes con más de tres atrasos

mensuales

Empoderar a todos los

Crear cultura de auto cuidado Marzo a diciembre

Acordar y dar a conocer protocolos de acción Comité de Plan Seg. Cumplir en un

estamentos de una tanto en el colegio como en el

en caso de situaciones de emergencia, en el Escolar. 80% el Plan de

cultura del Hogar Colegio o en el hogar. Consejo directivo Seguridad Escolar

Autocuidado. Conocer zonas de seguridad.

Centro de alumnos

Practicar, mensualmente (simulacros),

Padres y apoderados

Acciones en caso de emergencia.

Consejo de

Se eligen dos estudiantes por curso a cargo

profesores

de los procedimientos de seguridad

(zapadores) .

Mantener la señalética de emergencia al día.

Objetivos

Metas

Fecha Acciones

Recursos y/o Evaluación /

Responsable Indicador

Capacitar y entregar Trabajar la buena Marzo a diciembre Talleres que entreguen Profesores jefes y de El 50% de los

45

estrategias para: estrategias concretas a

convivencia escolar con 1. Motivación diaria de los Asignatura.

profesores aplican

los docentes que estrategias más que con Alumnos. Comité para la estrategia en sus

favorezcan la Buena buenas intenciones 2. relajación de los alumnos Buena Conv. clases que

Convivencia en el aula 3. generar un aula positiva. Escolar. favorecen el clima

y estrategias Consejo directivo positivo en el aula.

metodológicas para Acordar una rutina de clases: inicio,

una mejor docencia. Desarrollo, conclusión.

Evaluar el Plan de Evaluar para enriquecer Julio y noviembre

Se recogen y se

Gestión para una nuestro plan de gestión para

evidencian 10

Buena Convivencia la buena convivencia

Encuesta a todos los estamentos. Consejo de sugerencias para

Escolar. escolar. FODA en Consejos de curso. profesores mejorar las

FODA en reuniones de apoderados Centro de alumnos acciones e

Centro de padres implementación del Plan.

46

NATACHA ZAMORANO MORALES Encargada de Convivencia Escolar

Colegio de Colonia Alfalfares

LUIS ESTEBAN GUTIÉRREZ CORTÉS Director

Colegio de Colonia Alfalfares

47