reglamento académico
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REGLAMENTO ACADEMICO
IT. Lic. IVAN MONTANCHEZ
Coordinador Académico
REGLAMENTO ACADEMICO(Resolución No. 051 del 15/12/2008)
o FUNDAMENTO LEGAL o MARCO CONCEPTUAL AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACION COEVALUACION
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:
Continua, se debe realizar de manera permanente con base en un seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentar en el proceso de formación de cada estudiante.
Integral, se tenga en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante.
Sistemática, se organiza con base en principios pedagógicos guardando relación con los fines y objetivos de la educación, los contenidos, los métodos.
Flexible, que se tenga en cuenta todos los ritmos de desarrollo del estudiante en sus diferentes aspectos (su historia, intereses, capacidades, limitaciones)
Interpretativa, se busque comprender el significado de los procesos y resultados de formación del estudiante.
Participativa, involucre a varias agentes, que propicie la autoevaluación y coevaluación
Formativa, permita orientar los procesos educativos de manera oportuna a fin de lograr su mejoramiento.
FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN Las características personales, los intereses, ritmos y estilos de
aprendizaje. Las potencialidades, talentos y habilidades especiales. Las dificultades, deficiencias y limitaciones. Facilitar el autoconocimiento y autovaloración personal Ayudar a la toma de decisiones, así como asumir responsabilidades y.
compromisos Ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia Afianzar aciertos y tomar las medidas necesarias para superar las
dificultades. Asegurar el éxito del proceso educativo y, por lo tanto, evitar el fracaso
escolar Orientar el proceso educativo y mejorar su calidad Obtener información para reorientar o consolidar las prácticas pedagógicas. Promover, certificar y acreditar a los estudiantes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Formativo: Formación en valores. Este proceso se desarrollará en
forma transversal en todo el currículo, resignificando y haciendo énfasis en los valores propios de la institución, el modelo pedagógico (Escuela Transformadora) y el enfoco pedagógico Humanista conceptual, como son: El respeto, la responsabilidad, la honestidad, la tolerancia, la solidaridad, transparencia, la autoestima, la cooperación, la autonomía, el trabajo en equipo como expresión del sentido de pertenencia, que comprometa a los educandos en su desarrollo personal, familiar y social. Este proceso también se dará a través de los diferentes proyectos transversales ordenados por la Ley y en los propios del PEI.
Cognitivo social y afectivo: Fundamentado en el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales, en sus diferentes niveles; principalmente los niveles Interpretativo, Argumentativo y Propositivo.
Legales: El Colegio se acoge a las diferentes normas y decretos vigentes emitidos por el Ministerio de Educación Nacional, como es el Dec. 0230 del 11 de febrero de 2002.
En la evaluación se tiene en cuenta las actividades de clase y extra-clase (dentro y fuera del aula), tales como: Participación en clase, Exámenes orales y escritos, Talleres, Tareas, exposiciones, Guías de aplicación, Socio dramas, consultas, Trabajos de investigación, Asistencia, presentación personal y comportamiento entre otros.
Instrumentos de Control Seguimiento de logros por parte del docente Registro de dificultades académicas y convivenciales, en
el observador del estudiante. Seguimiento de acompañamiento, por parte de
orientación escolar Plan de acompañamiento Compromiso académico Compromiso convivencial Matrícula de observación académica. Matrícula de observación convivencial.
Los documentos anteriores son de carácter oficial para la institución, por lo tanto el estudiante y el docente deberán hacer sus anotaciones de manera explícita y amplia cuando la situación lo amerite.
Al iniciar cada periodo académico, los docentes de las distintas Áreas y/o Asignaturas darán a conocer a los estudiantes los indicadores de logro, los contenidos reglamentados y las instancias verificadoras, quedando registrado en el cuaderno correspondiente a cada materia; así mismo el docente informará al estudiante la forma o manera como evaluará los diferentes talleres, trabajos, evaluaciones, tareas, consultas, etc., la cual quedará registrada con su respectivo soporte.
Instrumentos de Control
ESCALAS DE VALORACIÓN:
EXCELENTE SOBRESALIENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE
Por acuerdo institucional en el Colegio Nuestra Señora de las Lajas del Bienestar Social de la Policía Nacional, no se considera el juicio valorativo de Deficiente, por ser un juicio despectivo para el estudiante que implica desmotivarlo en sus capacidades.
CRITERIOS DE EVALUACION EN LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO
Las escalas de valoración se realizarán de acuerdo al artículo 5° del decreto 230 del 110202.
La asistencia y participación en clases, el seguimiento del estudiante y su ritmo de aprendizaje.
Los trabajos académicos asignados a los estudiantes deberán ser presentados en forma puntual y con su respectiva sustentación; se concertará las fechas de cumplimiento.
Las áreas que requieran de prácticas académicas, realizarán su valoración en forma presencial, para ello se verificará el trabajo realizado en la clase.
Valorar en forma Integral los aspectos: Cognitivo, Actitudinal, Procedimental y de Competencias en las áreas básicas y laborales.
Realizar evaluaciones parciales durante el periodo académico (como mínimo 2) y una evaluación final de periodo, tomando como base el diseño de las pruebas ICFES Y SABER, de acuerdo al grado correspondiente.
CRITERIOS DE EVALUACION EN LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO
Para la evaluación de un área con dos o más asignaturas, al finalizar cada periodo académico y al final del año escolar, se tendrá en cuenta el desempeño del estudiante durante el mismo y para su APROBACIÓN será necesario que supere en cada asignatura los logros mínimos propuestos en la estructura curricular de manera independiente, con una valoración mínima de ACEPTABLE. Por lo tanto el área no se aprueba hasta que no supere las dificultades de cada una de las asignaturas que la conforman. (Acogiéndose a la autonomía de la Institución para la aprobación y/o reprobación. Ley 115 /94)
Toda valoración de INSUFICIENTE, estará acompañada por su respectivo seguimiento, además el docente debe entregar al estudiante con dificultades académicas un P.E.A.
La evaluación de periodo no será la única alternativa de valoración final, para ello se tendrá en cuenta: lo dispuesto en Capitulo VI, artículo 47, 48 y parágrafo anexo del decreto 1860 de Agosto 3 de 1994.
INSTANCIAS PARA EL PROCESO DE VERIFICACIÓN DE DIFICULTADES
Docente de la asignatura Coordinación de área Coordinación académica Comisión de Evaluación y Promoción Consejo académico Consejo Directivo
INFORMES DE EVALUACIÓN
La evaluación se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración e incluirá información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en cualquiera de las áreas, y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar.
Los informes de evaluación se entregarán a los padres de familia o acudientes en reuniones programadas preferencialmente en días y horas que no afecten la jornada escolar.
El rector, coordinador y/o director de grupo, está en la obligación de programar y atender las citas que los padres de familia soliciten para tratar temas relacionados con la educación de sus hijos, en particular para aclaraciones sobre los informes de evaluación. Art. 6 Decreto 0230 110202.
INFORMES DE EVALUACIÓN
COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
ESTANDARES LOGROS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULO ESTRUCTURA CURRICULAR:
Debe contener los siguientes aspectos: La distribución del tiempo y secuencias del proceso educativo,
metodología, material didáctico, etc. La intención e identificación de contenidos, temas y problemas de cada
área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas Los logros, competencias y conocimientos que los estudiantes deben
alcanzar. El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con
dificultades en su proceso de aprendizaje. Indicadores de desempeño y metas de calidad para la autoevaluación institucional.
Los criterios de evaluación y promoción de los educandos. Estándares curriculares y ejes temáticos.
PLAN DE AULA: Es la motivación, el planeamiento, el desarrollo y evaluación de una asignatura que comprende un tema o unas unidades temáticas para orientar, dirigir y organizar el progreso de una actividad académica.
PROYECTO PEDAGÓGICO: Es una actividad dentro de la estructura
curricular de cada área, orientada a la solución de problemas cotidianos. Cuya función es correlacionar, integrar y partir de la experiencia para hacer activos los conocimientos, las competencias, las habilidades, las destrezas, las actitudes y valores alcanzados en el desarrollo de diversas áreas así como de la experiencia y vivencias.
PROYECTO DE AULA: Es una actividad pedagógica que desarrollan un conjunto de personas con intereses comunes creando: estrategias, construcción del conocimiento, señalando caminos, abordando problemas y fortaleciendo los procesos, generando así la satisfacción de necesidades, trabajo en equipo, aprendizajes colectivos y significativos.
PROYECTOS AXILOGICOS: Hace referencia a la expresión y práctica de
los valores en la vida cotidiana.
COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS
De acuerdo al decreto 0230 del 11 de febrero de 2002, los establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de promoción del 95% de los educandos que finalicen el año escolar en cada uno de los grados, para lo cual la comisión de evaluación y promoción será la encargada de determinar que estudiantes deben reiniciar; para ello la comisión tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Comportamiento del estudiante Seguimiento académico Cumplimiento actividades programadas en el plan de estudios Cumplimiento de los planes especiales de apoyo Asistencia a clases y/o actividades programadas por la
Institución
Cuando el estudiante de grado once (11º), al finalizar el año presente nota de insuficiente en una o dos áreas diferentes a comercio, podrá proclamarse siempre y cuando solicite por escrito la renuncia a recuperar, y la valoración no podrá modificarse.
Para la promoción al grado 11º, es requisito haber cumplido la aprobación de los logros de las áreas de Comercio y Ética y Valores, ya que son áreas certificadas por el SENA.
PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS
LA NO PROMOCIÓN O REPROBACIÓN Haya dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades
académicas programadas para el año lectivo.
Al finalizar el año lectivo, presente nota de insuficiente o deficiente en matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la educación básica.
Al finalizar el año escolar, presente valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más áreas En la educación básica y media técnica.
Haya reprobado el área comercial (solo aplica para la media técnica grados 10 y 11)
La Comisión de evaluación y promoción general estudiará el caso de cada uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y decidirá acerca de ésta, pero en ningún caso excediendo el límite del 5% del número de educandos que finalicen el año escolar en la Institución.
Los demás educandos serán promovidos al siguiente grado y no quedan con “deudas pendientes con el colegio”, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar. De lo anterior se dejará constancia firmada con los padres de familia.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Dado que el proceso de evaluación es permanente, las
actividades grupales o individuales de refuerzo y recuperación serán un componente de las actividades pedagógicas ordinarias. Estas actividades de apoyo se entregarán a los estudiantes que evidencien dificultades, estarán dentro de la planeación y ejecución curricular que cada docente realice para los periodos y se desarrollarán a través de distintas estrategias pedagógicas y con el acompañamiento permanente de los padres de familia.
Para poder realizar las recuperaciones y/o presentar los planes especiales de apoyo entregados por los docentes al finalizar cada periodo, o en el transcurso del mismo, se tendrán en cuenta los siguientes parámetros:
Lo reglamentado en el decreto 230/2002
Lo dispuesto en el reglamento académico, adoptado en la Institución.
Cumplimiento por parte del estudiante del P.E.A, en las fechas concertadas; Si el estudiante incumple con las fechas asignadas para la presentación del P.E.A, se registrará en su seguimiento y se tendrá en cuenta para su valoración final, siendo causal de reprobación en el área o asignatura.
La presentación de los P.E.A se realizará en un horario que no afecte el desempeño de los estudiantes durante la jornada escolar ordinaria, ni en los descansos. Para ello, los docentes programaran un horario de acuerdo a lo dispuesto en los artículos 9 y 11 del decreto 1850 de Agosto 13 de 2002.
ACTIVIDADES DE
RECUPERACIÓN
La Institución ofrecerá espacios donde los estudiantes podrán presentar actividades de refuerzo y superación de logros en las áreas y/o asignaturas donde presentó dificultades académicas como máximo 2 por cada periodo, y estas deben realizarse inmediatamente el estudiante presente la dificultad o durante el transcurso del período; para lo cual el docente entregará el respectivo Plan Especial de Apoyo, informará la situación al estudiante y padre de familia, dejando el respectivo registro claro en el observador del estudiante y éste firmado por el educando, padres y/o acudiente. Si el estudiante incumple o no supera las actividades del P.E.A, se registrará una valoración de INSUFICIENTE.
ACTIVIDADES DE
RECUPERACIÓN
la Institución en la primera semana del mes de agosto realizará el proceso de refuerzo, superación y profundización de logros para los estudiantes que durante el Primer y Segundo Período, persistieron con dificultades o insuficiencias académicas; para los estudiantes que durante el Tercer y Cuarto Período persistieron con dificultades o insuficiencias académicas se realizarán las actividades de superación de logros en la última semana del mes de noviembre. Estas actividades se realizarán previo la entrega de los Planes Especiales de Apoyo de las áreas o asignaturas donde se presentó la dificultad; se dejará el respectivo registro con firmas de educando y padres de familia en el observador del estudiante
ACTIVIDADES DE
RECUPERACIÓN
VALORACIONES DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACION
Cuando el estudiante cumpla con los requisitos exigidos en el plan especial de apoyo, se registrará una valoración de ACEPTABLE, para su registro final.
El estudiante que no se presente a la evaluación de recuperación en la semana programada para este fin, se anotará como INSUFICIENTE en su registro escolar.
PROMOCIÓN ANTICIPADA Un estudiante del Colegio Nuestra Señora de las Lajas
podrá obtener la promoción anticipada o flexible, culminado el primer periodo académico ó bimestre siempre y cuando demuestre excelencia permanente en su desempeño escolar y avance más allá de la exigencia normal en las diferentes asignaturas
Será considerada como un estímulo a la excelencia académica y podrá ser solicitada por docentes, estudiantes y padres de familia únicamente antes de finalizar el primer período académico, se otorga cuando la comisión de Evaluación y Promoción considere que los resultados académicos del estudiante superan ampliamente los logros previstos para el grado al cual se matriculo.