reframing i barnehØyde - hjernebasert lÆring
DESCRIPTION
REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING. Skolelederforbundet 27. marts 2014, 13.30-16.30. DET RESILIENTE BARN. Hvordan hjælper vi vores elever til at blive ”runde” i bunden?. AMYGDALA ANGRIBER LET. FEM AMYGDALA-TRIGGERE Statustrusler Diktater/råd - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062310/568163c9550346895dd501c2/html5/thumbnails/1.jpg)
REFRAMING I BARNEHØYDE
- HJERNEBASERT LÆRING
Skolelederforbundet27. marts 2014, 13.30-16.30
![Page 2: REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062310/568163c9550346895dd501c2/html5/thumbnails/2.jpg)
DET RESILIENTE BARNHvordan hjælper vi vores elever til at blive ”runde” i bunden?
![Page 3: REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062310/568163c9550346895dd501c2/html5/thumbnails/3.jpg)
AMYGDALA ANGRIBER LET
FEM AMYGDALA-TRIGGERE
1. Statustrusler
2. Diktater/råd
3. For store mål, fremtidståge, usikkerhed
4. ”Identitet = Adfærd” og adfærd kritiseres
5. Minder om ”farlige oplevelser” + bestemte ord
AMYGDALA I BØRNEHØJDE• Amygdala-sangen• Amygdala-flasken• Amygdala-uret
![Page 4: REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062310/568163c9550346895dd501c2/html5/thumbnails/4.jpg)
PRÆSTATIONS-LIGNINGEN(ytelses-ligningen)
p = P - bpræstation = potentiale - barrierer
![Page 5: REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062310/568163c9550346895dd501c2/html5/thumbnails/5.jpg)
TO VIPPER I HJERNEN
Omvendt proportionalitet: Når én går op – går den anden ned
![Page 6: REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062310/568163c9550346895dd501c2/html5/thumbnails/6.jpg)
EN STYRKET HIPPOCAMPUS
REGULERER AMYGDALA
”Reframing burde være i det vand, vi drikker”
Professor James J. Gross,
Stanford University
• Motion
• Meditation• Sund diett• Åndedretts-mestring• Skjønnhetssøvndæmper amygdala-aktivitet
HJERNESMART PFC- AKTIVITET REGULERER
AMYGDALA
![Page 7: REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062310/568163c9550346895dd501c2/html5/thumbnails/7.jpg)
FÆLLES REFLEKSION• Hvordan påvirker det et barns trivsel at være en stærk
”reframer”? • Hvor mange børn ved i dag hvad reframing er – og kan
bruge det bevidst og systematisk?
![Page 8: REFRAMING I BARNEHØYDE - HJERNEBASERT LÆRING](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062310/568163c9550346895dd501c2/html5/thumbnails/8.jpg)
Du er hjertelig velkommen til at kontakte mig via: 0045 60 70 60 22
www.anetteprehn.com [email protected]
www.udemy.com
Foredrag, workshops, udviklingsforløb