reflexiones: crecer sin consumir 2015

Reflexiones: Crecer sin consumir

Reflexiones: Crecer sin consumir 2015 Sesión debate


¿Implicación o inhibición ciudadana? Entre la voluntad y las posibilidades

Reflexiones:Crecersinconsumir2015|Debate

Reflexiones: Crecer sin consumir – Implicación vs. inhibición, E. Pol

Enric Pol Catedrático de Psicología Social y Ambiental UB

21 de octubre de 2015

Palau Macaya

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¿Implicación o inhibición ciudadana?

Entre la voluntad y las posibilidades


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Índice 1.  Situación actual. Datos 2.  Confianza en las fuentes emisoras 3.  Crencias erróneas demasiado

extendidas 4.  Modelo de las cuatro esferas 5.  Entre el empoderamiento y la

indefensión aprendida

03 06 12 14 17


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01 Situación actual. Datos

4

Ø  Las puntuaciones en la escala son menores en 2014 que en 2007. Ø  2007: los niños entre 8-13 años puntúan más alto. Ø  2014: los jóvenes mayores de 18 años puntúan más alto. Ø  Se registra un descenso general de puntuación, debido a los más pequeños, ya que los adolescentes puntúan igual y los universitarios mejoran ligeramente.

2,6

2,7

2,8

2,9

3

3,1

3,2

8-13 14-15 16-17 18 y más

Punt

uaci

ón m

edia

en

la e

scal

a

Edad

Serie1 Serie2 2007 2014

Comparación de las puntuaciones 2007-2014 por grupos de edad

Disrupción en educación para la sostenibilidad Pol, E.; Écija, M.; Carro, D. 2007 Pol, E.; Castrechini, A.; Mancho, N. 2014

1. Situación actual. Datos


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Estudio Idescat:

INDICADOR SINCRÉTICO DE MEDIO AMBIENTE, HOGARES DE CATALUÑA 2008

Puntuación media: 6,4

Mejores puntuaciones: Residuos 7,6

Ahorro de agua 6,7

Peores puntuaciones: Pautas de consumo 3,8

Transporte y movilidad 5,4

Perfiles de las mejores puntuaciones:

Estudios altos, activos, europeos, entre 45 y 64 años

1. Situación actual. Datos


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02 Confianza en las fuentes emisoras de mensajes

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Ángel Valencia, Manuel Arias, Rafael Vázquez (2010). Ciudadanía y conciencia medioambiental en España. CIS. Colección Opiniones y Actitudes, n.º 67.

2. Confianza en las fuentes emisoras de mensajes Reflexiones: Crecer sin consumir – Implicación vs. inhibición, E. Pol

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ü  Administraciones públicas, principales emisores de consignas pro sostenibilidad

ü  ONG y asociaciones cívicas

ü  Utilización interesada de los mass media

ü  Efecto de la crisis

¿Cambios en la comunicación?

Obligaciones en residuos (confusas y relajadas después), 80 km/h impuestos y eliminados (pero no),

energía (energías alternativas, redes eléctricas, etc.)

Debate tecnológico - Credibilidad de los emisores en el debate

¿Degradación ambiental? Crisis del petróleo ¿Biodiversidad? ¿Agujero de la capa de ozono? ¿Cambio climático? ¿Energía? Etc.

ü Inestabilidaddelmensaje:

...Y la crisis nuclear de Japón Cambio de énfasis y de ubicación de la información en las secciones de la prensa (de local y próxima a abstracta, distante e inalcanzable)

¿Y las TIC?

à Pero han dejado de serlo.


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EUROBAROMÈTRE spécial 295. ATTITUDES DES CITOYENS EUROPÉENS VIS-À-VIS DE L’ENVIRONNEMENT. Terrain: noviembre-diciembre 2007. Publicación: marzo 2008.


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El proceso por el que la persona interioriza los valores, hábitos, roles, tradiciones y la cultura de la sociedad donde vive, desarrolla su identidad y se construye como persona.

SOCIALIZACIÓN

Socialización primaria: Se desarrolla en la familia y su entorno social próximo durante la primera infancia. Intervienen también el colegio, los mass media y las TIC. Aporta los modelos, valores y roles con que el niño se identifica y que se apropia. Interviene una gran carga afectiva.

Socialización secundaria: Incorpora nuevos agentes de socialización (calle, instituto, TIC, discoteca, clubs deportivos y religiosos, etc.). No vienen impuestos, como en la primaria, son elegidos. Menor componente afectivo.

Los mecanismos de interiorización no son automáticos, necesitan refuerzos y condiciones contextuales específicas.

Educación o formación reglada

Resocialización: Proceso por el que se interiorizan modelos, valores, roles y comportamientos distintos de los de la sociedad donde se había socializado.


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03 Creencias erróneas o confusas, demasiado extendidas

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3. Creencias erróneas o confusas, demasiado extendidas ü  Se trata al ser humano como racional, pero NO LO ES, es RACIONALIZADOR. ü  Tener la información asegura un comportamiento coherente... (Pregunten a los fumadores.)

ü  La actitud es un buen predictor de la conducta... Y muchas veces es al revés.

ü  ........ Eterno debate histórico entre:

Presunta psicología filosófica vs. presunta psicología científica.

Positivistas, fenomenólogos, constructivistas...

Psicoanalistas, conductistas, gestálticos, cognitivistas, interaccionistas simbólicos, humanistas, etc.


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04 Modelo de las cuatro esferas

Exemple d’estils de text amb imatge (9,8x10 cm)

text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text

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La conducta humana tiene una dimensión de racionalidad y de coherencia interna, pero el comportamiento no siempre es racional ni coherente.

La información es necesaria, pero no suficiente.

•  Recursos necesarios para facilitar la conducta. •  Explicar cómo llevar a la práctica la conducta deseada. •  Minimizar el esfuerzo adicional en relación con las conductas actuales. No debe confundirse lo que corresponde al nivel normativo con lo que corresponde al nivel de responsabilidad del ciudadano. Acción básica: Reducir inhibidores y facilitar la conducta.

Racionalidad Emocionalidad

Funcionalidad Influencia social

Positivas: Placenteras, deseadas o fantaseadas. Negativas: Experiencias

dolorosas pasadas; miedo al futuro o riesgo percibido.

Remite a los sentimientos asociados a:

Vivencias, lugares y situaciones reales o imaginarias.

Acciones necesarias: Detectar la estructura asociativa formal e informal; conocer las representaciones sociales, las teorías implícitas y los valores y opiniones compartidos; conocer a los líderes de opinión y actuar con ellos; ecofeedback social.

Necesidad de pertenencia, filiación, sentirse parte. El ser humano tiende a propiciar el endogrupo y seguir su norma (en presencia del grupo, pero

no necesariamente en su ausencia).

4. Modelo de las cuatro esferas (Pol, 2000)


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05 Entre el empoderamiento y la indefensión aprendida

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The Person

Capital with identity

Civil Society – Community Propinquity Networks

Traditional and/or paternalist capital. Class struggle

Associative activity / political associations / Sport and cultural clubs Religious communities / Cooperative societies / Self-management / Mutual health organizations / Mutual credit-Saving Banks

Confer identity

State before the present Globalization

Pol, E.; Castrechini, A.; Carrus, G. (2016). «Quality of Life and Sustainability: The End of Quality at any Price». Cap. 2 del Handbook on Environmental Psychology and Quality of Life. Springer (en prensa).

5. Entre el empoderamiento y la indefensión aprendida


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Traditional and/or paternalist capital. Class struggle

Associative activity / political associations / Sport and cultural clubs Religious communities / Cooperative societies / Self-management / Mutual health organizations / Mutual credit-Saving Banks

Confer identity


The Person

Partnership but Latent conflict

ITC social networks

Early Globalization Reflexiones: Crecer sin consumir – Implicación vs. inhibición, E. Pol

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Confer identity


ITC social networks

Advanced Globalization Process

Learnt helplessness No social cohesion No empowerment

The Person

Some NGOs / Charities / Leisure for mass consumption with no structuring capacity

Right to decide

Entrepreneurship capacity

Investment control



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ITC social networks

Advanced Globalization Process

The Person Illusion of social support but Not face to face support Virtual associative activity but individual deal / virtual political, religious, sport and cultural exchange and identification but individual deal / Direct exchange and collaborative economy but not personal-physical support

Learnt helplessness Globalization: where the scenario is heading


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Ø  En la sociedad actual existen más fuerzas y pequeñas acciones que rompen la vertebración social que aquellas otras que la fomentan, PERO...

Ø  Todo tejido social roto tiende a revertebrarse espontáneamente. Ø  La gestión social, ambiental y organizacional coordinada puede acelerar este proceso. También la creación de NUEVOS modelos que garanticen los APOYOS sociales suficientes y los valores de la SOSTENIBILIDAD.

De vertederos sociales…

…a primeras potencias


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