REFLEXIÓN CRÍTICA ACERCA DE LA TELEVISIÓN Y PROPUESTA

DOCENTE.

TELEVISIÓN:

- LA PROGRAMACIÓN INFANTIL:

La programación es una de las principales armas de las cadenas de televisión para garantizar sus niveles de audiencia y su impacto social. La programación dirigida al público infantil anteriormente había quedado relegada al horario del desayuno, hoy en día existen canales de televisión exclusivos para este tipo de programación.

Dentro de la programación infantil existen tres subgéneros: Programas animados, animación y series infantiles, que a su vez por sus contenidos y formas, llegan a cuatro tipos de público: niños preescolares, niños de primaria, adolescentes y jóvenes.

Entre los de animación hay una amplia gama, desde los dibujos animados para los más pequeños, hasta series de animación generalistas para toda la familia.

Según García Nebrera no existe un lenguaje estructurado en los programas infantiles actuales; los valores ético-morales y de relación que se reflejan han girado hacia polos más individualistas, consumistas, insolidarios y competitivos; los personajes son más ambiguos e ilógicos, más irracionales y sensitivos.

Los entornos son menos familiares y tenebristas, más futuristas e irreales; las tramas de los relatos de ahora no responden a líneas argumentales, son caóticos y desordenados y además se perciben pautas tremendamente simplistas y conservadoras, con una cada vez mayor presión publicitaria.

- LOS RIESGOS DE VER DEMASIADA TELEVISIÓN PARA LOS NIÑOS:

• Aumento del sedentarismo. • Problemas de sobrepeso. • Pérdida de juegos

tradicionales. • Sacar malas notas en la escuela.

FOLLETO INFORMATIVO

ELABORADO POR:

FEDEPADRE.

- ACTUACIÓN DE LOS DOCENTES ANTE LA TELEVISIÓN:

La influencia de la televisión es más que evidente y su poder mediático es tal que llega a condicionar y transformar poderosamente la percepción de la realidad y su relación con ella de quienes la ven asiduamente sin los convenientes filtros o métodos de análisis.

Por ello, es necesario intentar formar espectadores críticos y activos. Para poder actuar sobre esta realidad, hace falta que la actuación el centro educativo y sus docentes, vaya encaminada fundamentalmente hacia:

- Que el alumno utilice con normalidad en el centro educativo los medios audiovisuales como fuentes de información e instrumentos de trabajo.

- Trabajar la imagen dentro de un horario curricular, procurando enseñar los elementos fundamentales de su lenguaje y potenciar su uso creativo.

En cuanto a la familia, decir que cumple un papel esencial en este proceso de educación a través de la televisión. Este proceso no es unidireccional, los padres tienen una básica tarea para rentabilizar los valores y contravalores de la televisión.

TRABAJO REALIZADO POR: ALICIA SÁNCHEZ RABOSO.

CULTURA Y PEDAGOGÍA AUDIOVISUAL.