reflejo marzo abril - educa.jcyl.es · su primer diente, los primeros pasos, el pri-mer balbuceo...

93 Año XII Marzo Abril 2013

1€

Dirección: Taller de Prensa, Sociedad de Ilusiones. El Equipo de Redacción agradece la colaboración a todos los alumnos, profe-sores y familias que han participado en la realización de este ejemplar. Juntos hacemos Reflejo cada día un poco mejor. Con la colaboración de la AMPA — PARA DIFUSIÓN INTERNA.

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www.colegiojuancruz.org Marzo — Abril 2013

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Así soy yo

Esos locos romanos

Los peques de 3 añi-tos se lanzan a la aventura literaria y empiezan la creación de un libro titulado "ASÍ SOY YO". En él podréis ver co-mo eran nuestros “grandes pequeños” hace un par de añi-tos, y os enseñarán como han crecido hasta convertirse en los "medianos" de

hoy en día. Su primer diente, los primeros pasos, el pri-mer balbuceo -que se interpretó como todo un discurso-, incluso su primer hela-do...todo cabe en esta gran aventura de sus minividas . Cuando tengamos todos los datos reunidos los podréis disfrutar en la biblioteca del co-legio, en el área infantil. Dentro de unos años será todo un docu-mento de gran valor. Mientras disfrutaremos de sus relatos (¡para verlo!). Mil besos de los chiquipeques.

Los alumnos de Secundaria visitaron la última semana de febrero, la Ruta Romana de León, es un complemento más a la exposición Romanorum Vita y a los contenidos teóricos de las clases. Allí, de la mano de Alberto, arqueólogo munici-pal, hicieron un recorrido por el pasado romano leonés. Cam-pamento romano, murallas, vías y el anfiteatro fueron algu-nos de los temas tratados en el recorrido de las criptas. ¡Ave César , los sanjuanistas que van a aprender te saludan!.

Construye tu Salud

Los alumnos de 3º ESO desde la tutoría han elaborado una pequeña muestra sobre Educación para la Salud. En el hall y pasillo de secundaria se han creado una serie de carteles alusivos a los malos hábitos, como el alcohol, el tabaco y las drogas. Intentando concienciar a todos desde la escuela se ha creado una miniexposición en el pasillo con imágenes que nos hacen reflexionar sobre la impor-tancia de cuidar nuestra salud y fomentar hábitos saluda-bles. Los alumnos han creado un concurso Construye TÚ Salud desde 4º EP hasta 4º ESO para animar a difundir este mensaje conectado con nuestra sociedad y entorno más inmediato. ¡Buena salud, sanjuanistas! Los ganadores del concurso son: • 1ER PREMIO: La tarta de los buenos y malos hábitos

por el grupo de Sara, Andrea y Laura de 4º EP. • 2º PREMIO: El cigarrillo Winston de Lucía Castro de 5º

EP.


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Estatuto de la autonomía

El lunes día 25 de febrero de 2013 se han cum-plido ya 30 años de la promulgación del Estatuto de Autonomía de Castilla y León y el Colegio ha querido aprovechar esta significativa efemérides para hacer una pequeña reseña decorando el vestíbulo con unas banderas y un mapa de nuestra comunidad, además de un ejemplar del Estatuto de Autonomía. Ya en las aulas, los tu-tores y los alumnos han trabajado este día tan señalado con unos vídeos muy ilustrativos adap-tados a cada etapa y con su posterior debate.

Encuentro colegios OCD

Los días 28 de febrero y 1 de marzo, en el Colegio San Juan de la Cruz de Medina del Campo, tuvo lugar el III Encuentro del curso es-colar de los cinco centros educativos que los Carmelitas Descalzos tenemos en España. El encuentro tuvo como eje vertebrador la preparación del plan de formación de nuestros colegios, al amparo del Proyecto Educativo Institucional que se elaboró en el curso pasado. Ayudados por el grupo Trilema, preparamos este plan de formación que orientará a los profesionales que trabajan en los cinco centros educativos du-rante los próximos años. Una vez más señalar la buena experiencia vivida durante estos días y la ilusión con la que se está abrazando este proyecto. Da gusto sentir, una vez más, cómo unidos nos sentimos más fuertes en el camino.

El 26 de marzo la Policía Nacional informó a los alum-nos de Secundaria sobre qué es la Violencia de Géne-ro, de dónde nace y cómo intentar terminar con ella. En el diálogo posterior, que resultó muy interesante, la po-licía contestó a todas las preguntas de los alumnos y se incidió en los temas de mayor interés.

Charla violencia de género

Canguro matemático El 21 de marzo varios alumnos de 1º y 2º ESO partici-paron en el XX Concurso del Canguro Matemático. Al-guno de los objetivos fue conseguir que los alumnos se plantearan un reto consigo mismos y con los demás y que desarrollaran por tanto sus inteligencias lógico-matemática, inter e intrapersonal.


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El viernes 15 de marzo, el claustro de profesores, participó en la III Jornada de la Escuela Católica de las Diócesis de León y Astorga. Di-cha jornada, está organizada por Escuelas Católicas León y tiene co-mo objetivo que, las distintas comunidades educativas concertadas de León y Astorga, se unan, convivan un día y celebren su fe, presididos por los obispos de cada diócesis. A las 18.30h, tuvo lugar la eucaristía en la parroquia de los PP. Agusti-nos presidida por nuestro obispo D. Julián. En ella, D. Julián, nos ani-mó a las distintas comunidades educativas presentes a "creer, edificar y confesar" nuestra fe como iglesia diocesana que somos. Sentimos el calor, el apoyo y la cercanía de nuestro obispo que alentó nuestra mi-sión educativa. Después, a las 20.00h, comenzó la charla en el salón de actos de Ca-ja España ( c/ Santa Nonia) sobre la "Misión compartida" religiosos y laicos en el campo educativo y pastoral de nuestros centros. P. Anto-nio, jesuita y director de la editorial Sal Terrae, con amplia experiencia en el mundo de los colegios, fue desarrollando la evolución que han experimentado los centros educativos religiosos y cómo, por necesi-dad o por liderazgo, los laicos han tenido que asumir tareas y cargos dentro de las comunidades educativas. Una jornada interesante la vivida el viernes 15 de marzo que, nos ayu-dó, a sentir la comunión y la fraternidad de la Iglesia.

III Jornada de la Escuela Católica

El pasado 1 de marzo los alumnos de 3º y 4º de Primaria han visitado el Museo Etnográ-fico Provincial de León en Mansilla de las Mulas, ubicado en el antiguo convento de S. Agustín. Con la visita se ha pretendido profundizar en nuestras costumbres pasadas y en la riqueza de la cultura tradicional de la provincia. Además de la visita guiada se realizó una divertida gymkhana de preguntas por equipos, comprobando la agilidad de los alumnos para moverse por las distintas salas del museo bus-cando las pistas para comple-tar todas las respuestas. Sin duda, la actividad ha sido muy completa y motivante ¿qué más se puede pedir?

Museo Etnográfico


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Club de lectura

Un martes más el ratón de biblioteca nos avisa que tenemos que reunirnos para comentar la lectura que nos ha acompañado todo el mes de febrero, y por tanto el aula que acoge a los anónimos lectores se llena de comentarios, risas, expre-siones de asombro, requiebros, sarcasmos, e incluso críticas con auténtico fun-damento. Desde esta tertulia aparentemente improvisada, os invitamos a que dejéis vues-tros comentarios en el Blog del club de Lectura San Juan, que está en la página del colegio. En él, “El Criticón” os abre las puertas al comentario libre, jocoso, serio, personal, profesional...siempre desde el respeto que nos merece la escri-tura, intento harto difícil para quien lo emprende. En este mismo espacio dejad cuantas sugerencias se os ocurran. Marzo apuntaba ya primavera y por eso nos enredaremos en la lectura de un libro cargado de esencia, "Cuando leas esta carta", de Vicente R. Gramaje. El ocho de abril, ya con la primavera como compañera de tertulia lo comenta-mos. Desde este Club, ¡feliz nueva estación!

Los alumnos de 4º de E.S.O. de la modalidad de Ciencias pudimos asistir a una explicación sobre la biotecnología. En ella hicimos una serie de actividades. Primeramente tuvimos una charla sobre qué es la biotecnología, en la que hicimos un ensayo microbiológico tomando muestras de los microorganismos que tenemos en nuestras manos. Un viernes asistieron dos alumnos, Andrea e Iván, al laboratorio de la Universidad para hacer unas prácticas. En clase el tutor nos proyectó la película Gataka. Ya en el laboratorio del colegio realizamos dos talleres prácticos : En el primero a través de unas muestras de ADN teníamos que

hallar al culpable de un crimen. Para ello se marcaron las moléculas, las examinamos introduciéndolas en un gel y las sometimos a un circuito eléctrico (electroforesis). Posteriormente pudimos observar los resulta-dos gracias a los rayos ultravioleta y descubrir al culpable. En el segundo conseguimos obtener un filamento de ADN de plátano a través de un fragmento del mismo, utilizando varias técnicas y unas sustancias determinadas. Finalmente obtuvimos en un tubo de ensayo un hilo de ADN de plátano que pudimos observar a simple vista. Para concluir, tuvo lugar un pequeño debate sobre temas controvertidos relacionados con la biotecnología como los alimentos transgénicos, el uso de animales en pruebas científicas… Desde mi punto de vista fue una actividad interesante y muy amena, digna de repetir. Víctor Ferreras

Taller de biotecnología


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Voluntaria de la Cruz Roja

Desde el aula de secundaria trabajamos la histo-ria del Reino de León. Utilizamos el libro de texto y un manual de los Reyes. A veces la historia se hace muy pesada pero Rubén del Blanco ha am-pliado sus conocimientos con una edición “facsímil” de la historia de León. ¡Buen aprendiza-je!

Los Reyes de León

Una voluntaria de la Cruz Roja llamada Gema y tía de Marta de 2º de E.P. ha venido al aula para expli-car qué es y en qué consiste el voluntariado. La acti-vidad se encuadraba dentro del programa MpA de la asignatura de Religión. A través de una “lluvia de ideas” fueron saliendo todas las palabras relaciona-das con el significado de “voluntario”. Después Ge-ma nos fue contando todo lo que esta ONG realiza y como trabajan con todos los colectivos: niños, ancia-nos, inmigrantes, etc…, aunque lo que mejor conocí-an nuestros alumnos eran las ambulancias. Quizá dentro de unos años aumente el número de volunta-rios gracias a esta animada charla.

El día 8 de marzo los alumnos de 6º EP, como todos los meses, disfrutamos de nuestra visita al Coto Es-colar con los alumnos de Discípulas de Jesús. Cuando llegamos allí, nos dividieron en grupos y nos fuimos con una monitora. Cada grupo, en un aula di-ferente, dejamos nuestras mochilas y dimos un pa-seo, plantamos árboles y vimos a los animales. De vuelta tomamos unos apuntes y vimos un video sobre medioambiente y la importancia del reciclado. Por último hicimos un marco de fotos pequeño con materiales reciclados y comimos pan con miel.

Paula y Saray (6º EP)

Visita al coto escolar 6º E.P.


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León insólito

El martes 26 de marzo, los alumnos de 4º ESO disfrutaron de una charla impartida por Javier To-mé y Ana Villanueva, creadores de la empresa León Insólito. Esta actividad está incluida dentro del objetivo de MpA 4º ESO, “Que los alumnos finalicen en 4º ESO con una buena base de orientación académica y/o profesional”. En esta segunda visita, se centraron en la gestión de una empresa socio-cultural y en el mundo del em-prendedor en el ámbito de las Ciencias Sociales.

Cities XL

Los alumnos de 3º en Geografía aprenden conte-nidos de una manera más activa y lúdica. En la actividad MpA 3º “Sanjuanistas por el mundo. Via-ja y construye tu ciudad” estudian la materia con el contenido de la ciudad, nos proponen un viaje personal por un país del mundo y potencian la creatividad mediante la construcción de diferentes ciudades con el videojuego Cities XL. ¡Feliz viaje a todos.!

Semana Santa en el aula

Dentro de las actividades de Motivar para el Aprendizaje de la asignatura de Reli-gión, el martes, 26 de marzo, acudió al aula de 1º de E.P. Pablo, papá de Alba Lorenzo, para hacerlos sentir y vivir la Semana Santa de nuestra ciudad. Con la ayuda de su hija nos mostró la vestimenta del papón de su Cofradía, la Real Her-mandad de Jesús Divino Obrero y nos explicó todo lo relacionado con los diferen-tes pasos que procesionan los distintos días. Lo más importante de su visita fue el hacernos llegar la pasión y entusiasmo que él siente en estas fechas tan señala-das. Terminó su intervención obsequiando a los niños con unos riquísimos huevos de Pascua. Muchas gracias por colaborar con nosotros.


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Innovación educativa SJ+

Durante el curso 2012 – 2013 todo el claustro de profesores ha recibido formación específica sobre innovación educativa a través de la Fundación Trilema apoyada en los contenidos desarrollados por Carmen Pellicer. “Trilema” es un equipo de profesionales especializado en formación, in-novación y gestión del cambio en el mundo de la educación. Comenzó su trabajo en 1998, y durante los primeros años trabajó fundamentalmente en la Comunidad Valenciana, primera sede del equipo. A partir del 2003, el equipo creció y comenzó a trabajar en más de 800 escuelas e institucio-nes educativas de toda España, participando en numerosas iniciativas en países europeos y americanos. Hoy tenemos compañeros en Madrid, Se-villa, Las Palmas, Salamanca, Bilbao, Soria, Gijón y, por supuesto, en la Comunidad Valenciana. La comunidad educativa ha aprendido diferentes modelos educativos para impartir dentro del aula. Desde los nuevos modelos de evaluación como la diana y rúbrica hasta otros modelos no numerativos para infan-til y primaria. Otro enfoque es cómo reorientar las clases intercalando diferentes actividades, pautas, se-cuenciaciones…etc. Ejemplos de ello son los mapas mentales, el búho, headlines, 3,2,1, veo , pienso, me pregunto entre otras. Este tipo de formación nos ha motivado a aplicarlas al aula para crear diferentes am-bientes educativos.

Infantil Desde el área de Infantil se van a centrar en el trabajo de una serie de iniciativas como el búho, imagen, pensamiento y expresión enfocadas desde diferentes asignaturas.

Primaria En 1º EP han realizado su primer mapa mental dirigido por la profesora sobre la unidad de “La localidad” de Conocimiento del Medio. Cada grupo se encargaba de buscar una información concreta. También se van a realizar dianas para la autoevaluación de la formación de filas y salidas del aula para corregir las conductas. En 3º EP. Lengua, mapas mentales y esquemas lúdicos. Matemáticas murales creativos y aprendizajes cooperativos. Conocimiento del Medio, Búho. Todas las actividades se han valorado por los alumnos con una herramienta similar al semáforo.


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En 4º y 5º EP se trabaja en Religión los debates con el establecimien-to de roles. 5º y 6º EP En inglés, “Headlines”. Al principio de cada unidad y con los libros cerrados, se les dará el título y los alumnos irán diciendo de que creen que va el tema y el vocabulario que ya saben relacionado con el mismo. De esta manera trabajamos el vocabulario de otros cursos o temas, siendo a su vez una actividad de expresión oral. “Know, want to know, learn”. En los cursos de 5º y 6º de primaria, se trabajará pri-mero individualmente y luego por grupos (cada uno identificado con un color) escribiendo en papeles lo que saben y lo que quieren saber del tema que se empieza. Después de realizar un mural quedaría pen-diente lo que han aprendido para añadirlo al final del tema. En 6º Religión, se está focalizando en el semáforo, headlines, 3,2,1. Se aplica también el documento “Doc” de Google. Todas las activida-des como los resúmenes se realizarán en este soporte. El servicio a los demás mediante Cáritas y Manos Unidas de la aportación de la Iglesia a la ciudad de León en su faceta caritativa. En 6º EP headlines y KWL sobre Lengua, una mano en la piedra. 6º EP Conocimiento. La población española. Búho. Mapas mentales. Ma-pa político de Europa. Descubrimiento guiado. La monarquía parla-mentaria. Búho. Reflexión grupal

Secundaria En 1º ESO en Tutoría se realizó el búho con el tema del Comercio Justo, en Matemáticas el búho en Geometría. La electricidad (Tecnología 1º ESO): “Know, want to know, learn”. Marionetas (Plástica 1º ESO): Semáforo para valorar el trabajo diario en el aula de los alumnos y roles dentro de los diferentes grupos de trabajo. En C. Sociales, Mapas Mentales, La Prehistoria. En 2º en Inglés mapas mentales Los verbos, Lengua y Literatura tra-bajaron mapas mentales sobre Los textos, en Ciencias Sociales en el Arte, trabajaron los mapas mentales, tras la pista de la Mona Lisa. En E.F. Trabajo de Moti: el consumo de frutas es saludable. Mapas men-tales. En 3º ESO, en Matemáticas, el búho y la diana en Geometría, en Len-gua, veo, pienso, me pregunto El Barroco. En Geografía mapas men-tales sobre La Industria. En toda Secundaria se está desarrollando desde Ciencias Naturales La Inteligencia Naturalista. En 4º en Lengua, veo, pienso, me pregunto, la poesía de los años 40. En Historia, veo, pienso, me pregunto y mapa mental La segunda gue-rra mundial.



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Como novedad y como recurso educativo, hemos introducido, en la optativa de Latín de 4º de la ESO, el uso del IPad. Con la aplicación Speed La-tin los alumnos repasan la gramática latina explica-da en el aula a la vez que trabajan en cooperativo potenciando su inteligencia interpersonal. Para finalizar el trimestre, con el Apps Acueductos, hemos aprendido una de las grandes obras de in-geniería romana, el Acueducto. Desde la aplica-ción, los alumnos han interiorado la finalidad de esta obra romana, su estructura y sus distintas par-tes, fijando los conceptos necesarios para aprender este importante apartado de la cultura clásica.

Ipad en clase de Latín

En clase de religión de 3º ESO, hemos introducido la metodología Desing Thinking o aprendizaje de Diseño. Los alumnos, con el guión aportado por esta dinámica de trabajo, han analizado los temas vistos en el segundo trimestre y han diseñado un proyecto. Con esta metodología de trabajo hemos querido potenciar y educar la inteligencia creativa en nuestros alumnos, el trabajo y diseño en grupo y la capacidad de generar un producto nuevo apli-cable a nuestra sociedad.

Desing Thinking

Los alumnos de 6º de E.P. han confeccionado en el patio del colegio unos ejes cartesianos gigantes. Ellos mismos se han constituido como pares orde-nados y se han ido desplazando por abscisas y ordenadas. Sus movimientos por este primer cua-drante han sido exactos por esas cuadrículas ima-ginarias, respondiendo a las órdenes del profesor. La imagen prediseñada en el cuaderno del profe-sor ha sido resuelta con rapidez por todos los alumnos participantes. S.J. + Por consiguiente, se han conseguido los objetivos planteados y se han reafirmado a través de la visualización de nuestra inteligencia espacial. Ejes cartesianos dominados gracias a nuestro ma-ravilloso patio. ¡Enhorabuena!

Menudos ejes cartesianos

Aprendizaje-Servicio

Con esta metodología de trabajo, hemos comenzado el tercer trimestre en Educación para la Ciudadanía y Religión. El aprendizaje-servicio es una metodología de trabajo que buscar aprender y mejorar el entorno actuando sobre él. Con estas premisas, los alumnos están elaborando un proyecto para mejorar nuestro entorno más inmediato potenciando su creatividad, sus competencias y sus habilidades sociales.



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Pasos para consolidar un hábito de trabajo en casa

.¿Cuándo utilizar este procedimiento? - Si al niño le cuesta ponerse a hacer sus debe-res sin tener que recordárselo. - Si los maestros no están satisfechos con los deberes que hace en casa el alumno. - Si los niños se distraen excesivamente con la televisión, el ordenador u otros juegos. Pasos a seguir 1.- Limitar el uso de la televisión

- Reducir el número de televisores en casa. - Dejar de ver la televisión durante las co-midas de la familia. - Seleccionar los programas y las horas en las que se va a ver la televisión.

2.- Hacer la lectura más importante que ver la televisión.

- Llevar a los niños una o dos veces por se-mana a la biblioteca pública. - Sacar libros tanto para los niños para los padres. - Hacer de la lectura conjunta de padres e hijos una tradición familiar.

3.- Establecer una hora para hacer los deberes en casa.

- Escoger la misma hora cada día desde el lunes hasta el viernes para que el niño haga los deberes o lea. - Establecer la duración de la hora de debe-res en función del curso y las necesidades particulares del niño.

4.- Escoger un lugar adecuado para hacer los

deberes. - Buscar un lugar silencioso, cómodo y ais-lado. - Disponer los materiales necesarios.

5.- Explicar al niño el plan previsto. - Explicarle por qué se ha tomado esta de-cisión. - Explicarle lo que se considerará "una bue-na hora" de deberes. - Explicarle las ventajas que tendrá hacer "una buena hora" de deberes.

6.- Realizar alguna actividad tranquila durante la hora de deberes del niño que le sirva co-mo modelo: leer, escribir…

7.- Recompensar al niño cuando haya tenido "una buena hora" de deberes permitiéndole ver la televisión o realizar alguna otra activi-dad agradable.

8.- Hacer un seguimiento regular del plan para introducir los ajustes necesarios.


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Cáritas y Manos Unidas

Los alumnos de 6º EP, saben que en toda ciudad hay muchas orga-nizaciones que se encargan de canalizar la generosidad de las per-sonas que se quieren comprometer con los más desfavorecidos. Y que, tales organizaciones cuentan con centros de acogida, dispen-sarios, comedores, centros de formación , etc. Por eso han querido conocer un poco más de cerca esta realidad y solicitaron a Cáritas diocesana de León y a Manos Unidas que les

explicaran en qué consisten dichas tareas. Y la respuesta fue inmediata. El miércoles 10 de Abril, los encargados de Cáritas y de Manos Unidas se hicieron presentes en el centro para explicar en qué consiste su labor en la ciudad de León. De Cáritas aprendieron que su finalidad es impulsar proyectos de defensa de la dignidad de las personas y de su desarrollo personal, social y económico; ofreciendo ayuda a numerosos necesitados y denunciando las situaciones de injusticia y exclusión social que se da en la sociedad. Por su parte, Manos Unidas, compartió con ellos un poco de su trayectoria y dinamismo. Los alumnos aprendieron que es una organización española creada por la Iglesia cuyos objetivos son luchar contra el hambre, la pobreza y subdesarrollo, especialmente en los países más pobres y su apoyo y financiación a proyectos en países en vías de desarrollo. Creando también campañas de sensibilización.

Pascua = Paso. Así de sencilla es la idea que quie-re trasmitir el cartel de Pascua del Colegio. Pascua es el tiempo en el que reconocemos de forma espe-cial el Paso del Señor por nuestras vidas. No solo recordamos y celebramos su “paso” de la muerte a la vida, no. Jesús pasa por nuestras vidas con la intención de que nosotros también seamos capaces de pasar por la vida de tantas personas trasformán-dolas, llenándolas de sentido, o como diría San Juan de la Cruz: “llenándolas de hermosura”. Por eso, es necesario retomar aquí la idea, el con-cepto, la expresión que se utiliza en atletismo: es hora de “pasar el testigo”. El testigo en atletismo es una barra de metal cilíndrica o de material similar que se utiliza en las carreras de relevos o postas.

Los corredores de un mismo equipo corren por tur-nos, y al acabar el turno de cada uno deben pasar el testigo al siguiente corredor en una zona de cam-bio habilitada para ello, El testigo ha de entregarse de mano a mano. Llevar el testigo es necesario pa-ra poder ganar la carrera. Por ello, el momento del pase del testigo de un atleta a otro suele ser muy importante a la hora de no perder tiempo en la ca-rrera. En Pascua, nosotros los cristianos, los sanjuanistas (atletas) tenemos la oportunidad de pasar el testigo (cirio pascual) a otras personas. Pero no pasar el cirio en sentido físico, sino el simbolismo, el signifi-cado que en él se encierra: pasar el anuncio del mayor acontecimiento de la historia: “Cristo vine por ti y por mi”, y nosotros tenemos que dar sentido a ese anuncio. ¿Cómo? No es necesario hacer gran-des piruetas, ni correr grandes maratones, o realizar un triatlón. Sino vivir y trasmitir la alegría que senti-mos al inicio de la Pascua, al encontrarnos cara a cara con Él. Llenando de esperanza, alegría, ilusión y fe, la vida de tantas personas. Porque eso es sen-cillamente lo que trató de vivir la Beata Isabel de la Trinidad, sabía que le tenía que encargar la misión de ser testigo de su Resurrección en el día a día, en las pequeñas obras y en los pequeños gestos que tenía que tener con cada persona de su entorno. Feliz Pascua, Feliz Paso del Señor.

Pascua=Paso=Pasar el testigo


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Logo pastoral del colegio San Juan de la Cruz

Cuando vemos el logo del camaleón inmediatamen-te identificamos esa imagen con la biblioteca esco-lar. De la misma manera que si vemos un emoticono amarillo haciendo un gesto con la mano lo identifica-mos con el programa de MpA, así cada vez que se vea este logo lo tendremos que identificar con toda la acción y el trabajo de Pastoral. Pero ¿qué signifi-ca? El logo ante todo, quiere recoger el significado, el sentido que vemos y que queremos en la pastoral del Centro. Y así queda recogido el “carácter propio” de nuestro PEC, que vertebra todo nuestro queha-cer educativo dándole sentido y su impronta.

Primero tenemos que fijar la mirada en la Cruz del centro. La Cruz significa que nuestra Pastoral quiere dar a conocer la persona de Jesús de Nazaret y lo quiere hacer como comunidad educativa del Colegio San Juan de la Cruz reflejando así también el apelli-do del patrón titular del Centro.

En el borde superior izquierdo vemos tres estrellas. Nuestra pastoral se quiere hacer desde la forma de ser de los Carmelitas Descalzos (las estrellas son las tres estrellas que encontramos en el Escudo de la Orden y que también se encuentran en el escudo de nuestro colegio). Las estrellas simbolizan las tres virtudes cristianas: fe, esperanza y caridad. Es decir, nuestra pastoral quiere hacer crecer esas virtudes y hace de nuestra Comunidad Educativa un lugar don-de se vivan y donde se crezca en Fe, en Esperanza y Caridad. Al mismo tiempo las estrellas simbolizan a los tres personajes más importantes en nuestro quehacer educativo y donde ponemos nuestra mira-da a la hora de hacer nuestra pastoral: “ La Virgen María, Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz”.

En el borde inferior derecho encontramos una hue-lla. Nuestra pastoral quiere ser una Pastoral con los pies en el suelo, práctica, concreta, cercana, familiar y que busca hacer experiencia de Dios en el día a día, en lo concreto.

Y por último el cuadrado que lo enmarca todo. Sim-boliza el camino. Nuestra pastoral no se limita para el colegio, sino que busca su alcance y proyección en nuestro estilo de vida en medio de la sociedad. Nuestra pastoral quiere ser una pastoral “En cami-no”.


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EL DIVÁN

María (2ESO) Lucía (5EP) Programa TV Gran Hotel Shake it up

Película La saga crepús-culo

High School Mu-sical

Actor/Actriz Mario Casas Penélope Cruz Día semana Viernes Miércoles Mes Agosto Julio Estación Verano Verano Comida Lasaña Spaguetti Fruta Manzana Cereza Animal Perro Caballo Deportista Sergio Ramos Iker Casillas Instrumento Piano Flauta Flor Rosa Rosa Grupo musical One Direction Bustamante Color Azul oscuro Morado Número 8 15

Colonia Ninguna en espe-cial Braths

Coche BMW X5 Fiat

Libro El niño con el pijama de rayas

Jerónimo Stilton

Equipo fútbol Real Madrid Real Madrid Deporte Volleyball Fútbol Ciudad Roma París Oficio Periodista Médico Asignatura Educación física Matemáticas Profesor/ra Pablo y Toñi José Ramón Amigo/a Camila Lucía castro Lugar que visi-tarías

Italia Italia

Sueño

Viajar con los amigos. Cuando siente la cabeza, formar una fami-lia

Ir a Disneylandia y conocer a las princesas y sus colegas

FOTOMATÓN


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Al mal tiempo...buena cara

¿Cómo te diviertes “haciendo el indio” en tus ratos libres?

Sin duda practicando mi deporte favorito con mis amigos, el fútbol. Ángel (2º ESO)

Juego a los avio-nes, los hago con Papá. Hago bar-cos de papel, pi-rámides de papel, peces de papel, tortugas de pa-pel, tiburones de papel y pulpos de papel.

Jorge (2º EI)

Jugando y “guerreando” con la Play Station al “Call of Duty”.

Alberto(2º ESO)

Viendo una buena película con mis amigos. La última fue Lo Imposible.

Miriam (1º ESO)

Juego a médi-cos. También jugar al balón, me gusta mu-cho el fútbol, mi equipo es España. Tam-bién juego a comiditas y a policías con mis amigos. Mateo (1º EI)

Saliendo de paseo con mis mejores amigas por la calle.

Mónica(4º ESO)

Juego al fútbol, a carreras, aventuras… Me gusta ver la tele, sobre todo Bob Espon-ja. Leo algún cuento. Raúl (2º EP)

Juego a las construcciones, hago camiones. Con mi hermano juego a las avionetas y al futbolín. En el recreo juego al fútbol. Marcos (3º EI)


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Semana del libro 2013

Como viene siendo habitual en los últimos años el colegio se ha impregnado de un ambiente lector y ha celebrado la “Semana del Libro”, en la que a tra-vés de un sin fin de actividades, hemos intentado que nuestros alumnos experimenten los buenos mo-mentos que puede aportar la lectura. Infantil, visitó la biblioteca pública de Padre Isla, en la que, guiados por dos monitoras, pudieron conocer el funcionamiento interno, incluso hicieron de biblio-tecarios catalogando algún que otro libro. La visita concluyó asistiendo a la representación de un cuen-tacuentos. El día 25 de marzo la Biblioteca del centro se trans-formó en un gran escenario, donde EI y EP, pudie-ron disfrutar de las entretenidas aventuras relatadas por el cuentacuentos de SM, convirtiendo a los alumnos en los propios protagonistas. Los alumnos de 3º y 4º de EP visitaron la editorial Everest, donde conocieron de primera mano los di-ferentes caminos por los que tiene que pasar un li-bro desde que es creado por el autor hasta que llega a las librerías. Los alumnos quedaron entusiasma-dos al ver en funcionamiento todas las máquinas y personas implicadas en el proceso. 2º y 3º ciclo de primaria, tuvieron la oportunidad de participar en un taller de cómic infantil impartido por el afamado dibujante leonés, José Manuel Redondo (Lolo). El taller tuvo como objetivo la creación de un argumento, desarrollo y estudio de una parte impor-

tante de la historia de los Reyes de León. El grupo de Bilingüismo también se quiso apuntar a la celebración, y como colofón al trabajo realizado en las diferentes clases sobre las historias de caba-lleros, princesas y demás vocabulario sobre la Edad Media, los alumnos asistieron a la representación teatral en inglés de la obra The legend of King Arthur organizada por la compañía de teatro Face to Face . Los de 5º y 6º realizaron una visita al pueblo de Urueña, la Villa del Libro, donde además de disfrutar de los encantos arquitectónicos de sus murallas y casas señoriales, conocieron los numerosos museos que existen allí. En uno de ellos realizaron un taller de maquetación de un libro. Durante este mes de abril, los alumnos del 2º y 3º ciclo de EP, están trabajando, en clase de Lengua alguna de las obras de la escritora Ana Alonso, ya que, en el mes de mayo recibiremos la visita de la propia autora. Del mismo modo los alumnos de 1º ciclo de EP recibirán la visita de la creadora de su mascota PUPI, María Menéndez-Ponte. Como no iba a ser de otra forma los alumnos de se-cundaria también se quisieron unir a la celebración realizando numerosas actividades, entre las que destacamos: Los alumnos de 1º ESO realizaron la actividad “ruta literaria por la zona de La Vecilla”. La actividad giró en torno a la obra literaria de Julio Llamazares “El río del olvido”. En dicha obra el autor realiza una descripción detallada de su viaje a pie a lo largo del río Curueño. Los alumnos visitaron alguno de los lugares descritos por el autor en su obra. Allí, leye-ron los fragmentos en los que se mencionan dichos lugares tratando de encontrar las similitudes entre lo


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que el autor describe y lo que ellos estaban viendo. Los de 1º también realizaron en Plástica un taller de ilustración donde crearon los dibujos (ilustraciones) que serán incorporados en el libro que el colegio publica todos los años. Los de 2º ESO en clase de Música elaboraron un pictograma musical sobre la obra musical “Las cua-tro estaciones” de Vivaldi, que consistió en ilustrar mediante dibujos lo que la música les estaba trasmi-tiendo. En 3º ESO, en clase de plástica, realizaron un taller sobre creación de carteles, en el que de forma muy creativa confeccionaron los carteles publicitarios so-be la semana del libro. Y los de 4º ESO en clase de Informática, y poniendo en práctica los conocimientos adquiridos sobre infor-mática realizaron la actividad “Los cuentos cobran vida”, que consistió en crear un vídeo-representativo sobre el cuento “El Mago de Oz”. Con este trabajo los alumnos han participado en el concurso de la Junta de Castilla y León “Dedicado a los libros” y han obtenido el primer premio. Si quieres ver el ví-deo puedes hacerlo en nuestra web.

Y para rematar con la celebra-ción, el grupo de Biblioteca y Animación a la Lectura y en colaboración con el resto de profesores del Claustro, orga-nizó la actividad denominada “Ruta Literaria Sanjuanista”. Los alumnos, guiados por el profesor correspondiente, rea-lizaron una ruta literaria por el Colegio, realizando una actividad de animación a la lectura en cada una de las “Bases literarias” repar-tidas por el colegio, y una vez realizada la tarea, se constataba su realización sellando la casilla corres-pondiente a la base en la “Credencial” que cada alumno tenía de la “Ruta Literaria Sanjuanista”. Aquellos alumnos que presentasen en la biblioteca la credencial con todas las casillas selladas recibie-ron un obsequio lector. Las “Bases Literarias” tenían las temáticas:

“Los Ilustradores” En la pared de los tres pasillos, se colocaron unos murales en blanco donde se lleva-ron a cabo las actividades. El objetivo era acercar a los alumnos el interesante trabajo de los ilustradores



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de libros y que los propios alumnos adquiriesen ese papel plas-mando sus creaciones en el mural. “Don Quijote de la Mancha” Situada en el hall del segundo piso se realizaron actividades relacionadas con el Quijote, como con-memoración del día internacional del libro (23 de abril). “Bilingüismo” Situada en la sección de inglés en la Biblioteca se realizaron actividades de animación a la lectura en inglés. “San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jesús” Situada en el hall de primer piso, se desarrollarán actividades literarias tenien-do como protagonistas a San Juan de la Cruz y Santa Teresa. “Servicio de Préstamo” La base estará situada en la Biblioteca del Centro y los alumnos deberán hacer uso del servicio de préstamo de nuestra biblioteca sacando un libro. “Actividad Libre” Esta base abarca a cualquiera de las activi-dades que se realicen durante la celebración de la semana del libro (visitas bibliotecas, cuentacuentos, excursiones, talleres, murales,…).

Visita y realización del carnet de la Biblioteca Pública

El pasado lunes 8 de abril, coincidiendo con las actividades que los alumnos de 3º EP realizamos para celebrar la semana del libro, acudimos a la biblioteca pública de León.


Allí pudimos descubrir las diferentes salas, sus posi-bilidades y manera de utilización, además aprendi-mos que en el departamento de Infantil (de 3 a 14 años) hay libros ordenados por edades: De 3 a 5 años: con tejuelo azul, de 6 a 8 años: con tejuelo verde, de 9 a 12 años: CDU con tejuelo verde.

La visita nos pareció muy interesante y aprendimos que tenemos un montón de cosas muy interesantes a nuestro alcance en las bibliotecas. También nos hici-mos socios para poder volver pronto.

Aquí tenemos el carnet de socio de la biblioteca públi-ca municipal de Cacabelos de una de nuestras profe-soras, ¡es de hace más de treinta años!. ¿Sabríais decirnos de quien se trata?


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El viernes 22 de marzo los alumnos de 1º ESO realizaron una ruta literaria por los parajes del río Curueño. El objetivo fue profundizar en la obra literaria del escritor leonés Julio Lla-mazares sobre el terreno y conocer nuestro medio natural más inmediato. El río del olvido, olvidó proporcionar-nos el buen tiempo pero aún así, la lluvia nos guió por el evocador paisa-je. Recordad sanjuanistas “El paisaje es memoria”.

El río del olvido

La obra de teatro en inglés fue muy divertida ya que los acto-res siempre te animaban. Eran muy simpáticos. Explicaban todo de forma que lo entendieras todo bien. Antes de ver la obra, las profesoras de Inglés y Música (Laura y Beatriz) nos prepararon para la función, ensayando las can-ciones y aprendiendo el vocabulario y el argumento. En cuanto empezó, sacaron a varios voluntarios de los dos co-legios. Al finalizar tanto los profesores como los propios acto-res felicitaron a los voluntarios por lo bien que lo habían hecho. Los actores iban muy preparados. Detrás del escenario tenían los controles del sonido. También las cosas que necesitaban, como la roca, la espada o los Santos Griales y los distintos disfraces que iban cambiando. Y naturalmente una botella de litro de agua. Cuando era necesario quitaban los fondos de los escenarios. La historia trata de un chico al que Merlín el Mago conocía, se llamaba Arturo. Y le nombraron Rey de Ingla-terra por sacar la espada “Excalibur” de la piedra. Más tarde se fue a buscar el Santo Grial con sus amigos y por el camino encontró a una chica llamada Gi-nebra que les acompañó y al final se hizo novia de Arturo. Ginebra consiguió un mapa que señalaba donde estaba el Santo Grial y provocó una lucha entre Arturo y sus caballeros y la bruja Morgan Le Fay. Al final encontraron 3 griales y Arturo tuvo que elegir uno que re-sultó ser el Santo Grial. Se decía que si bebías del Santo Grial te hacías inmortal, así que todos bebieron un poco, excepto la bruja Morgan.

Manuel Presa (5º EP)

The legend of King Arthur


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¿Cuándo comenzaste a practicar el atletismo? Comencé hace unos 7 años, en un campeonato es-colar en mi ciudad, Motril, donde quedé campeón, con una marca de 5,55 metros; mi primer campeo-nato. ¿Quién te inició y motivó en la práctica del ba-loncesto y el atletismo? El que me motivó para empezar en el atletismo fue mi padre, ya que el fue lanzador en su juventud, así que me animé a practicar este deporte, pero como hobby. En baloncesto empecé hace 5 años, esta vez me llamó el presidente del C.B. Costa Motril, ya que me había visto en un campeonato de colegios y qui-so meterme, y como mi madre no quiso apuntarme a fútbol, acabé en baloncesto. ¿Cómo es tu vida diaria en tu faceta como depor-tista? Ya que soy deportista, no bebo, ni fumo ni esas co-sas, aparte va contra la educación que me han da-do. También debo dejar al lado algunas aficiones y comidas, debo cambiar citas con mi vida social por

un entrenamiento, apenas saco tiempo para el estu-dio... Es duro. ¿Crees que la sociedad valora en su justa medi-da el trabajo, esfuerzo y constancia que dedican los deportistas de élite? Yo pienso que no, además el atletismo es el deporte menos valorado del mundo deportivo. Los deportis-tas de alto rendimiento no se les trata como se de-berían, sino que hay que aguantar muchas cosas. ¿Cómo logras superarte día a día en tus metas? Siempre intento ponerme un objetivo dentro del en-trenamiento (lanzar más, levantar más kilos...), no siempre soy capaz de conseguirlo, pero el intentarlo es lo que hace que mejore uno mismo. ¿Quién es tu entrenador y qué curriculum profe-sional tiene? Mi entrenador es Carlos Burón, ha sido entrenador de multitud de campeones de España en el campo de lanzamientos, de los cuales tres han sido olímpi-cos, uno campeón del mundo (Manolo Martínez), y dos récords de España (Mario Pestano en disco, y Manolo Martínez en peso), por eso me siento orgu-lloso de tener este entrenador. ¿Cuál es tu palmarés y logros obtenidos desde tus comienzos? Pues he ganado muchos campeonatos provinciales, no se el número exacto. También he ganado en tor-no a 14 campeonatos de Andalucía, otras platas y algún bronce, y campeonatos de España, 3 platas, 1 bronce, y dos veces campeón. ¿A qué campeonatos has asistido y asistirás en los últimos meses? Asistí al Campeonato de España de Pista Cubierta en Antequera (Málaga), a principios de Marzo, don-de quedé tercero de España siendo de primer año, en lanzamiento, mejorando 90 cm mi marca anterior (fui con 15,21 metros, y salí con 16,13 metros), y espero asistir al Mundial juvenil, que se celebra en Ucrania en julio, y al Festival Olímpico de la Juven-tud Europea (FOJE), celebrado de Utrech (Holanda).

¿Qué estudiarás en el futuro, INEF, Magisterio por Ed. Física? Me gustaría hacer Administración de Empresas.

Lorenzo Hernández. El mundo del atletismo I


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Lorenzo Hernández. El mundo del atletismo I

¿Cómo se divide tu trabajo de entrenamiento? Parte teórica, parte física, entrenamiento en gimnasio, en la pista. Pues empiezo el entrenamiento en el CEARD a las 5:30 con un partido de baloncesto, que dura aproximadamente 40 minutos. Esto nos sirve para calentar, después hacemos técnica, en mi caso hago lanzamiento de peso o disco, dependiendo del día, tras dos horas lanzando, sobre las 7:30, empezamos a levantar pesas, ya sea haciendo pecto-ral, sentadillas u otros ejercicios. a las 9 más o menos, hago abdomina-les, bíceps, tríceps... que duran media hora aproximadamente, al acabar, tenemos carreras, y sobre las 10, termina mi entrenamiento. ¿Qué dirías a un alumno que se quiera iniciar en la práctica del atle-tismo de una manera más profesional? Que vaya con paciencia, en eso consiste el atletismo, en la paciencia y el trabajo duro, pero el mundo del atletismo es muy bonito; la gente es muy buena. Merece la pena. ¿Contamos con buenos atletas en España en la actualidad, quiénes son? ¿Nombres? ¿Especialidades? Hay buenos atletas, muy buen nivel, pero me voy a centrar en los lanza-mientos, que de lo demás no sé: en lanzamiento de disco está Mario Pes-tano y Frank Casañas, ambos olímpicos. En lanzamiento de peso están Borja Vivas y Úrsula Ruíz, los dos olímpicos también. En lanzamiento de martillo están Javier Cienfuegos y Berta Castells, olímpicos también, y en lanzamiento de jabalina está Noraida Bicet, también olímpica. ¿Cómo compaginas las largas jornadas de entrenamiento con los estudios y el ocio? Pues lo intento llevar como puedo, estudiando en ratos libres y fines de semana, y el ocio lo dejo para pequeñas franjas horarias, ya que apenas tengo tiempo para nada. Manolo Martínez ha recuperado la medalla de bronce en los JJOO de Atenas, qué supone para vosotros este preciado metal. Pues me alegro mucho por él, ya que es la única medalla que faltaba en su palmares. En la actualidad se fomenta los hábitos saludables, una alimenta-ción equilibrada..etc. ¿Cuántas calorías ingieres y quemas al día? ¿Cuál es la base de tu alimentación? Pues consumo alrededor de 5000 0 5500 calorías al día, de las cuales quemaré muchas, no sé decir el número. Mi alimentación se basa en la proteína que obtengo de la carne, los yogures, leche... La hidratación también juega un papel importante. ¿Te dedicarás a entrenar en el futuro o seguirás practicando el de-porte de una manera más popular?. Intentaría hacer las dos cosas, ya que soy un ``cabeza loca´´, y no me gusta estar quieto, no lo soporto.


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Nombre: Iñaki

Lugar de naci-miento: Pamplo-na

Vives en León desde: 2005

¿Qué te trajo a León?: Vine a estudiar la carre-ra, Filología Ingle-sa. Hice la carrera de 2006 a 2012. Actualmente estoy cursando un Más-ter en Educación del Profesorado para ESO y Bachi-llerato.

¿Cómo llegaste al colegio?: Por una oferta de trabajo para dar clases de inglés extraes-colar a los niños de Educación Infantil. Me cogieron y ese fue el primer contacto con el colegio. Una vez que estaba trabajando en el centro, y dado que el colegio me estaba tratando perfectamente, decidí hacer las prácticas aquí. Finalizo las prácticas la última semana de mayo.

¿Con qué profesor pasas más tiempo?

Al principio de curso me he relacionado más con las profesoras de EI, y en especial con Emi, que ha sido mi referente, me ha dado muchos con-sejos, me está ayudando mucho y le estoy muy agradecido. Y ahora, desde que he empezado las prácticas, paso más tiempo con los profeso-res de ESO, y obviamente con Susana, que es mi profesora. Estoy aprendiendo mucho, estoy encantado de trabajar con ella preparando las clases y me da mucha confianza.

Cuéntanos qué haces en el día a día

Lo primero que hago por la mañana es dar clase de inglés a 3º de EI. Luego, subo al tercer piso a hacer las prácticas de secundaria con Susa-na. Asisto a la mayoría de las clases de inglés de Susana. Hay momen-tos en lo que observo y aprendo y otros en los que llevo la clase.

Iñaki, profesor de inglés en prácticas


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Se aprecian muchas diferencias entre los de infantil y los de secundaria. Los de EI son más dinámicos, inquietos, se muestran muy participativos, pero tienen unas ansias increíbles por aprender. En ESO, ya no son tan participativos y tienes que ser tú el que tira un poco de ellos, pero todos los alumnos del cole-gio tienen una base educativa en la que se les han inculcado unos valores y eso de puede apreciar en todos los niveles.

Película: El último samurai (entre otras).

Canción: I like how it feels, de Enrique Iglesias.

Comida: Un buen entrecot con su guarnición.

Montaña o playa: playa con montaña al lado.

Aficiones: deporte, películas y estar con mi gente.

Mascota: Tengo un pastor alemán.

Libro: La saga de Juego de Tronos.

Deporte: me encantan los deportes de EEUU: fútbol americano, hockey sobre hielo y baloncesto.

Consejo para los alumnos sanjunis-tas: Que aprovechen las oportunida-des que tienen ahora y que conserven los buenos valores a lo largo de su vi-da.

Despedida: SEE YOU AROUND AND HAVE A GOOD TIME!

Iñaki, profesor de inglés en prácticas


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José Carlos González. Actual entrenador de predeporte

¿En qué época estudiaste en el colegio? ¿Qué tal alumno eras? Estudié entre los años 1981 y 1993. La primera eta-pa fue muy buena llevándolo todo al día. A partir de sexto curso las cosas cambiaron y me volví un con-formista en los estudios, aprobando y poco más. ¿Qué te une actualmente al colegio San Juan de la Cruz? Actualmente soy monitor de baloncesto de las Es-cuelas Deportivas del Ayuntamiento de León y es-toy entrenando 2 días a la semana un grupo de alumnos del colegio de 1º y 2º E.P. ¿Cómo son tus recuerdos de tu etapa como es-tudiante sanjuanista (profesores, compañeros, familias…etc? Pues hay de todo, pero el balance naturalmente es muy bueno, la relación tanto con compañeros como con profesores siempre fue buena y con el paso del tiempo las cosas a las que por aquel entonces le dabas mucha importancia, dejan de tenerla. ¿Qué diferencias encuentras en el colegio del pasado y el actual? Han cambiado muchas cosas, sobre todo los profe-sores, ahora hay mucha gente joven, y ya casi nin-guno de ellos es religioso. El colegio en general tie-ne un ambiente mucho más actual y por si esto fue-ra poco ahora dentro de las instalaciones han cons-truido una residencia universitaria de primer nivel. El deporte fue un estandarte en el colegio, dife-rentes disciplinas como el atletismo, el rugby, el fútbol-sala, tenis de mesa y el baloncesto. ¿Qué recuerdos tienes del mundo deportivo del cole-gio? ¿Es comparable el deporte del ayer y del hoy? Sin duda que el deporte es uno de los recuerdos más importantes cuando echo la vista atrás y los recuerdos salen a relucir. Pasábamos muchas, mu-chas horas en el patio jugando. En lo que a mí res-pecta inicialmente practiqué el fútbol-sala y con el paso del tiempo dejó de interesarme para hacerlo el baloncesto que a partir de entonces me ha absorbi-do por completo mi vida y ha hecho de este hobby mi medio de vida.

Creo que no es comparable en absoluto, los niños de hoy en día disponen de muchas formas en las que invertir el tiempo que por aquel entonces no existían y no te quedaba más remedio que hacer deporte. Ahora el niño al margen de las muchas modalidades deportivas que ahora existen tiene otras muchas actividades. El baloncesto germinó con buenas raíces en el colegio, hay buenos recuerdos de entrenadores como Fernando, Ricardo o José Antonio, juga-dores como Andrés, los Josines y muchos más por contar (pedimos perdón por ello….) Hábla-nos un poco de esos momentos. Pues esto coincide con la época en la que yo me hice jugador aquí. No consiguieron que ninguno de los jugadores de mi generación fuéramos nadie e nivel profesional, aunque nos metieron ese bendito veneno que es el baloncesto. Algunos hemos se-


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José Carlos González. Actual entrenador de predeporte

guido ligados como entrenadores y casi todos aquellos grandes aficionados a nuestro deporte. ¿Recuerdas el look americano que se introdujo con los chándales del colegio con números co-mo el doble cero, cuarenta y dos entre otros…. Sí claro, cómo no acordarse, fue algo novedoso por aquel entonces y muy bonito de recordar. La afición al baloncesto en el patio del colegio fue un icono los fines de semana, ¿qué recuer-das de los famosos sábados por la mañana en las canchas? ¿y la Semana Deportiva? Los sábados por la mañana nuestro colegio era un lugar donde el deporte era el protagonista. La culpa de aquello la tenía fundamentalmente el Padre Jo-sé Luis organizando la liga interna y el padre Ángel, que era el que se encargaba de organizar adminis-trativamente el deporte del colegio. Sin duda que la semana deportiva era el EVENTO DEPORTIVO ESCOLAR EN LEÓN. Jamás se hizo algo similar en ningún otro centro, con una semana entera de partidos y eventos de todo tipo que cul-minaban el sábado por la tarde con la tradicional entrega de trofeos a los campeones. Tal vez pocos saben que la unión del balonces-to escolar y más profesional tenía aquí un vín-culo que era Pellitero, el profesor de Educación Física, que fue trabajador del famoso equipo Elosúa León con Essie Hollis a la cabeza y el resto de jugadores paseando por el gran patio del colegio y evocando grandes momentos. ¿Cómo lo recuerdas? Joaquín Martínez Pellitero era el profe de “gimnasia” y al margen era el preparador físico del Elosúa León y conseguía llevar a las “estrellas” del Elosúa a nuestro patio en la semana deportiva. Tal vez de esos momentos comenzó en ti la afi-ción al baloncesto como jugador y entrenador. Coméntanos tu trayectoria profesional y tu vi-sión del baloncesto a nivel local, regional y na-cional. Sin duda, aquí nació mi interés por el baloncesto. Como jugador seguí jugando hasta que llegué a la Universidad, y desde entonces me puse a entrenar.

Desde entonces he estado entrenando diferentes equipos escolares como Monitor de las escuelas deportivas municipales, compatibilizándolo como entrenador de equipos federados autonómicos tan-to en Agustinos, San Andrés como en C.B. León. Al margen soy seleccionador de Castilla y León de categoría cadete desde hace 10 años. En los últimos años el nivel de baloncesto en León a nivel masculino ha descendido y ha provocado el mismo efecto en el baloncesto regional. Sin embar-go a nivel nacional hemos tenido la suerte de dis-frutar de la mejor generación de la historia de nues-tro baloncesto y una de las mejores a nivel mundial. ¿Por qué antes había que pedir partido para po-der jugar al baloncesto y hoy día las canchas están casi vacías? Creo que fundamentalmente porque los niños de antes no teníamos tantas alternativas como los de hoy para el tiempo de ocio y además en aquel mo-mento coincidió que León vivió un boom en el mun-do del baloncesto con un equipo profesional que llenaba en cada partido el palacio de los deportes. Aquel equipo se convirtió en santo y seña del de-porte leonés y ayudaba a que quisiéramos jugar al baloncesto. Entrenas a un grupo de alumnos del colegio qué podrías destacar de ellos y cómo animarías a más a practicar este complejo deporte. Son niños muy pequeños aún (1º y 2º EP) que practican predeporte, a los que estamos enseñan-do diferentes deportes para que los conozcan y el día de mañana puedan elegir el que más les guste. Además es una edad propicia para enseñarles los valores propios del deporte. Son chicos y chicas a los que les gusta mucho la actividad física y que se entregan al máximo durante la hora de entrena-miento. A mí el baloncesto me ha dado experiencias inolvi-dables en la vida y que no es necesario ser Pau Gasol para disfrutar a tope de él. Es un deporte con el que disfrutarás al máximo practicándolo junto a otros compañeros y que te enseña valores muy úti-les para la vida.


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Maroon 5

Sus principios fueron en el año 1994 con otro nombre, “Kara’s Flowers”. En el año 2001, la banda se reagrupó añadiendo otro componente y pasó a llamarse como la conocemos ahora. Maroon 5 es una banda de pop rock de Los Ángeles, Estados Unidos. Este grupo ha servido de referencia para muchos cantantes y grupos nuevos de música. La voz del cantante Adam Levine es muy particular y reconocida en cualquier parte. En 2005 ganaron un premio Grammy al Mejor Artista Revelación y otro en 2006 a la Mejor Actuación Pop de un Dúo o Grupo con Vocal. La primera canción número uno de la banda en las listas más importan-tes de Estados Unidos fue “Makes Me Wonder”. Otras canciones muy conocidas también son: This Love, She Will Be Loved, Misery, Moves

Like Jagger con Christina Aguilera (con más de 10,5 millones de copias vendidas), One More Night y Payp-hone con la colaboración de Wiz Khalifa. Overexposed es el cuarto álbum de estudio de Maroon 5. Lanzado en junio del 2012, este álbum es más pop que los anteriores. Sus canciones son de las que escuchas en la radio y se vuelve pegadiza, te hace cantar y levantarte de la silla para bailar. M. Angélica (3º ESO)

Albert Einstein no aprendió a leer hasta los siete años ni a hablar con fluidez hasta los nueve, su maestra lo calificó como «mortalmente lerdo». Le costó san-gre, sudor y lágrimas acceder a la Escuela Politécnica... después de conseguirlo y finalizar su carrera, su tesis doctoral no causó la más mínima impresión al tri-bunal que la juzgó, de hecho la consideraron «bastante mediocre». A pesar de ello Einstein acabó convirtiéndose en uno de los científicos más geniales del mundo, y como él, muchos genios en los más diversos ámbitos fueron también malos estudiantes: Thomas Alva Edison, Graham Bell, Federico García Lorca, Winston Churchill, Pablo R. Picasso, G.J. Mendel, Stanley Kubrick, Steve Jobs, a quienes sigue una lista francamente larga. Con Todos los niños pueden ser Einstein cualquier padre puede encontrar, de una forma eminentemente práctica, las claves que llevan a nuestros hijos al triunfo de su capacidad; la motivación adecuada que pueda hacer de cada hijo, aprovechando su cerebro y cualidades, un ser irrepetible y genial que ayude a progresar la sociedad en que vive, siendo feliz y haciendo felices a muchos. Si su hijo ha de pensar adecuadamente, necesita que le enseñen a pensar. Si ha de resolver problemas, necesita adquirir la habilidad de resolverlos. Si ha de uti-lizar su cerebro de modo creativo, necesita practicar la creatividad intelectual. Y para todo ello precisa la suficiente motivación y confianza en sí mismo.

Todos los niños pueden llegar a ser Einstein (F. Alberca)


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Colorea, recorta y viste a los personajes

San Juan de la Cruz — Carmelitas Descalzos — León

reflejo marzo abril - educa.jcyl.es · su primer diente, los primeros pasos, el pri-mer balbuceo...

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