redescubriendo las sopas de ajo

Reinventando las sopas de ajo

Javi VizueteIntroducción conceptual

Índice

• Pensar el presente:– ¿Nos hemos planteado que cosas concretas no funcionan?

• Pensar donde estamos: revoluciones pendientes y verdades a medias

• Pensar es más cansado que creer: Mitos• Horizonte / soñar el mañana, el pasado mañana y el

futuro:– Escuela del futuro: retos que plantea

• Comprometernos: Procesos de transición: el cambio como proceso gradual• Cambio de pensamiento y forma de actuar

• El futuro aún es un sueño14 de Junio de 2.010 DAD y +++

Tengo la sensación…

• De vivir en un mundo tanPolíticamente correcto

• Que corremos el peligro, si no hemos caído ya, de ser:

Vivencialmente inmorales

14 de Junio de 2.010 DAD y +++

Pensar el presente:

• Parece que el sistema educativo no funciona… Pero es algo implícito… ¿Nos atrevemos a decirlo?

• ¿Hemos formulado que aspectos no funcionan? ¿Qué y cómo queremos que aprendan nuestros niños y jóvenes?

• Sólo así podremos pensar en los “porqués” y los “cómo solucionarlo”

• Tecnología dentro del marco de la Educación.

• Las TIC como medio, no como milagro


Pensar donde estamos: revoluciones pendientes y verdades a medias

Las Revoluciones• Cambio y renovación metodológica– Incluidas las competencias

• Cambio Tecnológico– Uso de las TIC• La innombrable: el audiovisual de los

60-70 del siglo pasado


Pensar donde estamos: revoluciones pendientes y verdades a medias

Verdades a medias

• Todo está en Internet

• El docente es el experto y debe ser el fabricante


Pensar es más cansado que creer: Mitos

Los mitos• La Providencia o la fatalidad– Lo bueno se impondrá por si sólo– El cambio se tiene que producir o…(el avestruz: o no debemos preocuparnos o

debe ocuparse otro)• El aparato hace a la persona• Todos juntos podemos

(organizaciones horizontales y disolución de la responsabilidad)


Horizonte TIC: soñar tecnología y cómo usarla

Contexto General marcado por el proyecto Escuela 2.0

• Incremento sustancial del hardware y la conectividad en las escuelas. Tendencia a:– Una pizarra / aula– Un ordenador X alumno

• Las TIC dejan de ser teóricamente un complemento para pasar a ser un recurso hegemónico y preponderante en el desempeño de la docencia y el aprendizaje


Horizonte global: soñar, marcar objetivos

• Pero… ¿Somos capaces de soñar como nos gustaría la escuela del futuro?

• ¿… Y de soñar como la querríamos cambiar mañana…? ¿Y pasado mañana? ¿y el próximo trimestre o curso?

• Si lo visualizamos podemos pedir:• Lo que necesitamos• Lo que queremos• YA!


Soñar, la única solución

• No existen las soluciones mágicas

• Si existiesen no estaríamos aquí

• Si alguien la tuviese, ahora lo adoraríamos como a un líder o profeta

DEBEMOS BUSCAR NUESTRAS PROPIAS SOLUCIONES


Comprometernos

• Cada palo debe aguantar su vela / Cada rol es importante y diferente.

• Cada vela debe impulsar el cambio / Cada persona es clave.

• Todos trabajamos con o para niños y jóvenes:

TODOS SOMOS RESPONSABLESNO SON TORNILLOS


Comprometernos: hacer lo que debemos

• Quien “no se moja” no cumple su función y falla.• En entornos cambiantes:

La INACCIÓN no es una alternativa aceptable ni un modo de evitar errores

ES EL PRIMER PECADO CAPITAL

• Procesos de transición: el cambio como proceso gradual: Vivimos cada día, comemos cada día, trabajamos cada día:

Un acto puntual es un gesto, se respalda con actos cotidianos o es falso


¿Y nosotros los tecnólogos?

• Cambio del perfil docente tecnológico: – de voluntario inconformista a – extensión generalizada y homogénea al

conjunto del profesorado.

No parece prudente usar métodos habituales en TIC ante los cambios que se producen.

¿Qué haremos?


¿Y nosotros los tecnólogos? Creo que sería ideal…

• Que dejemos de:• exigir o implorar cambios imposibles• Empecemos a:• apoyar y demandar pequeños cambios

probables y exigibles

Fomentar el hábito del pequeño cambio cotidiano


El futuro es un sueño, si nos atrevemos a plantearlo

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