Áreas Implicadas

Destinatarios:

Alumnos de 3° año de E.S.B.

Alumnos de 6° año de E.E.S.

Padres

Página de Facebook:www.facebook.com/eligiendovocacion

.

Utilizar la página y desenvolverse en un grupo dentro de

una red social como Facebook.

Tener acceso al material relacionado con la búsqueda

vocacional desde la red social.

Realizar actividades individuales y grupales en el grupo

de red social que tengan que ver con la finalidad de la

propuesta.

Hacer uso de esta página para poder acercar materiales

digitalizados a los alumnos, para informar, debatir y orientar

mediante procesos reflexivos.

Formar sujetos críticos que sepan discernir entre distintos

tipos de información que se les ofrece y que puedan

realizar consultas.

Red Social

You Tube (videos, películas)

Links a información variada.

Archivos PDF

Archivos Word

Power Point

Edmodo

URL : edmo.do/j/nkd9zw

Código: 5xtsvv

Los miembros del Equipo de Orientación Escolar de la E.E.S. N°4

del Distrito de Pilar.

Orientadora Educacional: Karina Gottig

Orientadora Social: XX

Invitaciones:

En un primer momento se harán las invitaciones a los alumnos de tercer

año de secundaria básica y sexto año de secundaria superior.

A continuación resto de los miembros de la comunidad educativa.

Para finalizar mediante reunión explicativa, se realizará una invitación a

los padres de los alumnos.

“La participación del Proyecto de todos los integrantes será de

forma voluntaria”

Administradores: Orientadora Educacional y Orientadora Social de la

escuela. Proporcionan información, planteo de problemáticas respecto

de la información seleccionada, videos, links, actividades. Selección y

revisión de propuestas de otros miembros.

Alumnos: Pueden subir información, plantear dudas, solicitar tutorías

(Todo revisado previamente por los administradores de la página), y

acceder a la orientación vocacional.

Docentes de Prácticas del Lenguaje, Historia, Ciencias Sociales,

Construcción de la Ciudadanía: Pueden subir información pertinente,

plantear dudas, compartir historias y experiencias. Previa revisión de los

administradores de la página.

Padres: Pueden subir información pertinente, plantear dudas, compartir

historias y experiencias. Previa revisión de los administradores de la

página.

Reseña: Se realizará a lo largo de todo el

ciclo lectivo entre los meses de abril y

noviembre

En primer lugar se presentará la

información con las diferentes modalidades

y carreras, se subirán videos explicativos,

se seleccionarán links de interés.

A continuación se irán recepcionando y

aclarando dudas respecto del material

publicado.

Finalizando esta etapa, se invitará a los

alumnos a realizar Test de Orientación

Vocacional a realizarse por medio de la

plataforma de Edmodo URL

edmo.do/j/nkd9zw

Código de grupo: 5xtsvv

Por último se destinará el fin del proyecto

para entrevistas personalizadas y

devolución de los test de orientación

vocacional.

Actividades de Iniciación al Proyecto – Abril

Presentación de la actividad y motivación de la misma. Se trata de

conseguir motivación para favorecer la asimilación de contenidos, que

exceda a su simple práctica en clase y pueda tener una proyección real

sobre la vida del alumno. Comenzando por analizar los conocimientos

previos de los alumnos, haciéndoles reflexionar sobre los mismos para

poder favorecer el cambio de esquemas cognitivos y de acción por parte

de los mismos. Se informará a los jóvenes los objetivos de la actividad,

sus condiciones y criterios de evaluación.

Desarrollo de las Actividadades

Abril

Fase de trabajo en grupo: Explicación - motivación de los contenidos y

objetivos del proyecto, seguido de una reflexión o debate en grupo sobre

los contenidos previos que conocen los alumnos.

Mayo - Junio

Fase de trabajo en grupo: Reflexión en grupo sobre la actividad

realizada (utilidad, resumen, dificultades, comentarios, etc.), seguida de

una elaboración de una síntesis todo mediante publicaciones sugeridas

en la página con la utilización de herramientas varias (Power Point,

Prezi, Slideshare, Archivos de texto)

Fase de trabajo individual: Realización de las actividades programadas

e informadas por la página a los alumnos.

Actividades de los docentes participantes por áreas:

Mayo - Junio

- Visitas a fábricas, centros de producción agrícola, ganadera,

comercial, etc. (Área de Sociales)

- Explicaciones sobre los perfiles profesionales de los trabajos o

profesiones relacionados con el área. (Todas las áreas implicadas)

Julio - Agosto

- Análisis del mundo económico y productivo en diferentes épocas y en

el mundo actual y realización de estudios de campo sobre el mundo

económico y productivo. (Área de Sociales)

- Desarrollo de la formación profesional, valores, procedimientos,

actitudes (Área de Construcción de la Ciudadanía y Prácticas del

Lenguaje)

Septiembre

- Explicaciones sobre los perfiles profesionales de los trabajos o

profesiones relacionados con el área. (Todas las áreas implicadas)

Actividades del Equipo de Orientación Escolar:

Mayo

- Realizar en colaboración con los profesores implicados una valoración de

capacidades e intereses profesionales de los alumnos.

Junio – Julio – Agosto - Septiembre

- Actividades individuales de asesoramiento en caso de demanda.

- Asesoramiento colectivo e individual posterior a cada evaluación para la

orientación vocacional.

Septiembre - Octubre

- Actividades colectivas del proyecto de orientación vocacional: Actividades para

el autoconocimiento, actividades de información sobre estudios y profesiones,

de toma de decisiones, de formulación de compromisos y de diseño del

proyecto de carrera personal.

- Actividades colectivas de búsqueda de empleo, de preparación de entrevistas

de selección, sobre modalidades de contratación, etc. elaboradas en la página

del proyecto.

Durante todo el ciclo lectivo:

- Actividades individuales: Asesoramiento individualizado en caso de demanda

- Elaboración y exposición anual de un mural sobre información de estudios.

Actividades que realizará el Equipo de Orientación

Escolar con los profesores participantes del Proyecto:

Abril

- Preparación una selección virtual informativa para todos los

profesores de las áreas participantes, sobre itinerarios

educativos y actividades de asesoramiento vocacional y

realizar jornadas de formación sobre su uso.

Mayo

- Asesorar y aportar apoyo técnico a los profesores sobre

cuestiones referidas al tema (Realizada en un grupo virtual

aparte, solo de incumbencia a los profesores.

Actividades dirigidas a los padres y madres:

Julio

- Charla explicativa de los posible itinerarios educativos.

Septiembre

- Cuestionario para la Orientación Vocacional destinado a

la familia con la intención de recabar datos que nos faciliten

el proceso de orientación.

Agosto- Septiembre- Octubre

- Actividades de Asesoramiento individualizado familiar en

caso de demanda.

Valoración de la capacidad para comprender mensajes orales y

escritos siendo capaz de extraer información de carácter global o

específico e ideas principales o secundarias.

Evaluación del desenvolvimiento oral o escrito en situaciones

interactivas logrando producir mensajes que permitan una

comunicación satisfactoria sin producir errores que dificulten la

comunicación.

Análisis de la capacidad para leer textos provenientes de distintas

fuentes.

Valoración de la capacidad para comunicarse por escrito de forma

ordenada y concisa, atendiendo a diferentes necesidades e

intenciones comunicativas.

Dimensionamiento de la facultad para utilizarconscientemente los conocimientos sobre nuestro idioma yaplicar las reglas y estrategias necesarias que garanticenuna comunicación correcta.

Valoración de la capacidad para superar sus dificultades decomprensión y en el aprendizaje, adoptando una actitudreceptiva y de interés.

Evaluación del desarrollo de tareas de grupo, adoptando unaactitud de trabajo correcta, es decir, colaborando, asumiendoy compartiendo responsabilidades que le permita obtener unbuen rendimiento.

Análisis de la capacidad para responsabilizarse de su propioaprendizaje, organizando y aprovechando el tiempo,responsabilizándose de sus tareas en cuanto a realización ycorrección, de esforzarse en mejorar su rendimiento a travésde una actitud.

Carpeta de clase: se valorará que tenga una buena presentación,esté cuidada, actualizada y completa. La evaluación de la mismase hará mediante la observación y la revisión.

Actividades virtuales: Se tendrá en cuenta la ejecución y lacorrección de las actividades planteadas en la página deFacebook. La corrección de las mismas se realizarán de formavirtual con una devolución por parte del profesor que permita lacorrecta realización y modificación de la actividad planteada.

Trabajo individual: El trabajo individual se valorará en función delinterés mostrado por el alumno de realizar las actividades tanto lasvirtuales como las plasmadas en la carpeta de trabajo, deberámantener en todo momento una actitud correcta, se valorará laparticipación en las clases y la puntualidad en la entrega de lasactividades sugeridas.

Trabajo en grupo: Lo anteriormente expuesto en el trabajoindividual se tendrá también en cuenta para el trabajo grupal,valorando aspectos como el respeto hacia el compañero, laparticipación y la colaboración en el grupo.

Se crea el siguiente proyecto contemplando que este espacio

virtual sea privado .

Se realizará la sugerencia a los miembros para que configuren la

privacidad de sus datos personales para preservar a sus

miembros.

Este espacio es de uso académico y el mismo tiene sus propias

reglas de convivencia explicitadas en cuanto a las formas de

comunicación ( por ejemplo la utilización de vocabulario adecuado,

respeto por los demás, etcétera).

Los contenidos que se van a compartir serán supervisados por los

administradores.

En caso de no cumplir con las pautas para la convivencia se dejará

en claro procederá a la eliminación de publicaciones o

comentarios.

“La gestión colaborativa del conocimiento social, el trabajo colectivo, y especialmente las redes sociales están haciendo realidad algunas viejas

utopías que ya apuntaban a que trabajamos y aprendemos mejor en grupo. Vivimos épocas de cambio hacia sociedades y sistemas políticos

más participativos”. (Reig, 2012)

Es un desafío y una obligación para los docentes idear,planificar e implementar proyectos educativosrelacionados con redes sociales y herramientas digitales.Es menester conocer las herramientas disponibles y lasestrategias didácticas para implementarlas, dialogar conlos alumnos para tratar de disminuir los riesgos a los quese exponen y enseñar las estrategias para el cuidadode la privacidad. Como docentes debemos aportar ycolaborar a la producción de conocimientos para laformación y participación de las nuevas generaciones.