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Redeflussstrung Stottern Aufklrung tut not! Bayerisches Staatsministerium fr Unterricht und Kultus Juli 20101Redeflussstrung - Stottern - ein Thema fr die Schule ?!

Beauftragte fr Redestrungen: Kathrin Voll, StRin FSKarin Tharandt, staatl. Schulpsychologin, StRin FS

2Wie viele SchlerInnen besuchen aktuell Ihre Schule?

Wie viele stotternde Kinder und Jugendliche glauben Sie sind derzeit an Ihrer Schule?Wie ist es an Ihrer Schule?

3Warum informieren wir ber Redeflussstrung-Stottern?Statistik (Natke, 2000):1,3 % der Gesamtschlerzahl stottert

In Zahlen:130.000 SchlerInnendavon 80.000 SchlerInnen in der Sekundarstufe II

4Warum informieren wir ber Redeflussstrung-Stottern?50 % - 70 % der stotternden SchlerInnen werden nicht als solche erkannt (Dobslaff, 2002)

KONSEQUENZ:mangelnde Hilfsangebote und Untersttzungs-manahmen fr diese Schlerpopulation5Stottern wird in der Schule hufig nicht erkannt, weil Stottern situations- und personenabhngig ist Betroffene hufig Strategien im Vermeiden und Verstecken entwickelt haben alle Betroffene auch flssige Sprechphasen haben Warum informieren wir ber Redeflussstrung-Stottern?Warum informieren wir ber Redeflussstrung-Stottern?Die Schule ist der soziale Raum schlechthin, in dem sich das Stottern verstrkt und chronifiziert. (Benecken, 2008)

7Warum informieren wir ber Redeflussstrung-Stottern?

Das schulische Umfeld wirkt oft unbewusst kontraproduktiv zur Therapie, d.h. verringert deren Effektivitt und verlngert somit die Therapiezeiten. (Neumann, 2007)8Warum informieren wir ber Redeflussstrung-Stottern?Die enorme Stigmatisierungsgefahr fhrt in vielen Fllen zu Hnseleien bis hin zu Mobbing, woraus erhebliche psychische Belastungen resultieren knnen, die nicht selten Sekundrerkrankungen zur Folge haben. (Benecken, 2007)

9Was sind Redeflussstrungen am Beispiel Stottern?Stottern ist .. die hufigste und bekannteste Redeflussstrung eine (auffllige) Unterbrechung des Redeflusses

10Was sind Redeflussstrungen am Beispiel Stottern?Stottersymptome (Primrsymptome)

Wiederholungen von Lauten, Silben und WrternKo- ko- ko- ko- kommst du? Dehnungen (Prolongationen) Kooooooooommst du?

Blockierungen K_____ommst du?

11Was sind Redeflussstrungen - am Beispiel Stottern?Begleitsymptome (Sekundrsymptome)

Emotionen, Einstellungen

(Sozial-)Verhalten

Sprachliche Ebene

Motorik

12Wie kommt es zur Redeflussstrung Stottern?Eine gesicherte Aussage zur Ursache des Stotterns ist nach derzeitigem Forschungsstand nicht mglich.

Stottern hat nichts mit mangelnder Intelligenz zu tun!

Stottern ist nicht zwangslufig eine psychische Erkrankung!

13Welche Ursachen hat die Redeflussstrung Stottern?14

Wie sieht das im Entwicklungsverlauf aus?nach Schulze & Johannsen (Johannsen, H.S. Stottern bei Kindern in: Grohnfeldt (Hrsg.), Lehrbuch der Sprachheilpdagogik. Band 2, 2. Aufl. S. 150)disponierendeFaktoren

auslsende Faktoren

aufrechterhaltende, stabilisierende,chronifizierende Faktoren

0-2 Jahre3-4 Jahre6-11 Jahre12-18 JahreErstauftreten des Stotterns ca. 4 Jhr.15Welche Ursachen hat die Redeflussstrung Stottern?Disponierende Faktoren

genetische Faktoren: familire Disposition

auditive Rckmeldung

Sprachentwicklung: eine Untergruppe stotternder Kinder zeigt Aufflligkeiten

16Welche Ursachen hat die Redeflussstrung Stottern?Auslsende Faktoren (sind nicht die Ursache)Vernderungen im Umfeld des Kindes knnen im Verbund mit disponierenden Faktoren Stottern auslsen

17Welche Ursachen hat die Redeflussstrung Stottern?wichtig: Abgrenzung Ursachen vs. auslsende Faktoren

keine Schuldzuweisung machen

wichtiger Aspekt der Elternberatung

18Welche Ursachen hat die Redeflussstrung Stottern?Aufrechterhaltende Faktorenzu hohe Ansprche an das Kind

gestrte Kommunikation (Unterbrechen, kein aktives Zuhren, kein Blickkontakt)

direkte sprachliche Aufforderungen (sprich langsam, erst atmen, erst denken)

negative emotionale Reaktionen auf das Stottern, auch Tabuisierung

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Wie sieht das in der Praxis aus?WAS KANN ICH TUN?20Was kann ich im schulischen Alltag tun?Ziel: Frderung des Sprechflusses durch ein positives Gesprchsklima Frderung der Unterrichtsbeteiligung

21Die Situation jedes betroffenen Schlers ist ein Einzelfall.

Jeder bentigt individuelle Untersttzung.Was heit das konkret?

Hinweis: Es gibt viele weitere Hilfestellungen, jedoch ist jeder stotternde Schler als Einzelfall zu betrachten und es ist notwendig die Hilfen individuell abzustimmen. Untersttzung durch individuelle Beratung durch Koordinator sinnvoll.

22Gibt es einen Nachteilsausgleich?Voraussetzungen:

Antrag der Eltern oder des volljhrigen Schlers zur Gewhrung eines Nachteilsausgleichs

rztliche AttestierungNachteilsausgleich ist mglichallerdings stellt dieser keinen Notenschutz dar23Wie sieht unser Beratungskonzept aus?24www.schulberatung-mittelfranken.de

www.bvss.de(Bundesvereinigung der Stotterer-Selbsthilfe e.V.)

www.stotterer-selbsthilfe-bayern.seko-bayern.org

www.kiss-nuernberg.de(Kontakt- und Infostelle Selbsthilfegruppen Mfr.)

Wo finden Sie Informationen zum Thema?

25Wie sind wir fr Sie erreichbar?Staatl. Schulberatungsstelle fr Mfr.Glockenhofstr. 5190478 Nrnberg

Telefonische SprechzeitenDienstag, 11:00 12:30 UhrDonnerstag, 13:30 15:00 Uhr0911/58676-19

e-mailvoll@schulberatung-mittelfranken.detharandt@schulberatung-mittelfranken.de

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