rede ensino de história - apresentação de artigo isa13
DESCRIPTION
Artigo apresentado no Interaction South America 2013. O artigo apresenta o desenvolvimento de um site colaborativo sobre ensino de História, focando nas questões conceituais que nortearam o processo. No decorrer do projeto, foram estudadas as dinâmicas relacionais, ambientes colaborativos, ambientes de aprendizagem, auto-organizações emergentes e engajamento dentro do contexto da web social. Por fim, a partir destas definições e baseado no modelo conceitual de design centrado no usuário proposto por Garrett, foi projetado um conjunto de sites denominado Rede Ensino de História. OBSERVAÇÃO Os slides carecem de referências e créditos da imagem. Isso será revisado posteriormente.TRANSCRIPT
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Departamento de Desenho Industrial Universidade Federal do Espírito Santo
Rede Ensino de História: construção de ambientes colaborativos a partir de uma abordagem social da web
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> O QUÊ Site sobre Ensino de História
> ESTRUTURA Parte institucional, parte comunidade colaborativa
> PÚBLICO Professores e pesquisadores de História
»contexto
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Como construir um espaço colaborativo web?
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Fundamentação
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“ A internet foi apropriada pelas práticas sociais.Castells, 2001
»dinâmica relacional
> Plataforma bidirecional, onde é possível ler e escrever
> Construção de conteúdo distribuída
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»ambientes colaborativos
SITE COLABORATIVO REDE SOCIAL Foco no indivíduo
COMUNIDADE Foco em um tema
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“ Os indivíduos têm tolerado cada vez menos cursos uniformes ou rígidos, que não correspondem a suas necessidades reais e a especificidade de seu trajeto de vida.Lèvy, 1998
»ambientes de aprendizado
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»conteúdo
Como produzir conteúdo relevante, a partir da participação de um número muito grande de pessoas?
Alguns conceitos tentam lidar com isso, geralmente eles tem ligação com os processos emergentes >>
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> Mito da Formiga Rainha
> Cada formiga possui autonomia e o mesmo nível de inteligência
> O conjunto das ações propicia o surgimento uma organização complexa, de inteligência superior
Emergência, passagem da simplicidade à sofisticação.
»processos emergentes
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> Cada indivíduo possui conhecimento limitado acerca de algum assunto
> Compartilhar informações em rede poderia amplificar o potencial de inteligência dos grupos humanos
»inteligência coletiva
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“ Os usos rotineiros da internet (do chat à pornografia) desmentem teorias como a inteligência coletiva.Miconi, 2008
> Pisani e Piotet afirmam que, apesar do exagero dessas teorias, que consideram apenas o lado positivo da internet; eventualmente a ampliação das inteligência humana pode acontecer. Contudo, para que isso aconteça, o ambiente precisa de certas propriedades
»inteligência coletiva | alquimia das multidões
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> ACUMULAR DADOS Ser possível acumular dados e facilitar o acesso a eles
> APOSTAR NA DIVERSIDADE Quanto mais variadas e numerosas as fontes e pessoas, melhor
> COMPILAR/SINTETIZAR Reagrupar os dados num mesmo espaço pode trazer à luz uma nova compreensão daquele conjunto
> RELACIONAR Estabelecer relações entre dados, máquinas e pessoas pode ocasionar efeitos de rede. A qualidade do serviço também aumenta quanto mais pessoas se servirem dele
> DELIBERAR Processo de resolver uma questão precedida de debate Ocorrência de processos de deliberação coletivos. A grosso modo, cada participante só tem conhecimento parcial do assunto, mas a colaboração, as interações múltiplas, a sinergia em obra, conduzem ao surgimento de novas propriedades, o que alguns autores chamam de inteligência coletiva
»alquimia das multidões
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“ Promova qualidade, desencoraje o lixo. Regra #1 do Slashdot, 1999
»controle de qualidade
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“ A maioria das pessoas não irá participar a menos que seja rápido e fácil.
»engajamento
Moggbridge, 2010
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1. Consumo e produção de conteúdo de forma bidirecional;
2. Construção de uma comunidade, não rede social. O foco será o tema e não necessariamente os relacionamentos entre os usuários;
3. Utilização de uma estrutura não-linear, navegável em diversas direções, fugindo da ideia de cursos rígidos;
4. Que estimule a produção de conteúdo relevante;
5. Preocupação com elementos de engajamento, motivação;
6. Que permita a participação de pessoas, mesmo as menos engajadas.
»objetivos
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Projeto
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1. Produção e divulgação do tema de pesquisa ensino de história
2. Compartilhamento de materiais (slides, vídeos etc.)
3. Tirar dúvidas relacionadas às experiências em sala de aula e conteúdos de história
»demandas
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Considerações Finais
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Obrigada!Bianca Trancoso, Ba.
Mauro Pinheiro, Dr.
Designer de [email protected]
Professor AdjuntoDepto. de Desenho Industrial, [email protected]