red social de eib
TRANSCRIPT
![Page 1: Red Social de EIB](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082706/55c93cc1bb61eb165e8b46ff/html5/thumbnails/1.jpg)
Redes Sociales en Redes Sociales en educacióneducación
Proyecto de una red social virtual con alumnos de ISFD descendientes de Pueblos Originarios
Responsable: Susana Bressan
![Page 2: Red Social de EIB](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082706/55c93cc1bb61eb165e8b46ff/html5/thumbnails/2.jpg)
.
La interacción de sus miembros posibilita la construcción de aprendizajes y la circulación de información referida a sus pueblos originarios que responde a objetivos y necesidades del grupo que está congregado con intereses específicos.
![Page 3: Red Social de EIB](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082706/55c93cc1bb61eb165e8b46ff/html5/thumbnails/3.jpg)
Siguiendo a Pallof y Pratt se destacan criterios que son necesarios que co-existan en el proyecto de Red Social en EIB
Fines compartidos entre sus miembrosEquidad de participaciónNormas y lineamientos negociadosTrabajo en equipoOrientación por parte del docenteFacilitación del aprendizaje colaborativoCreación activa de conocimientos y significadosInteracción y retroalimentación
![Page 4: Red Social de EIB](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082706/55c93cc1bb61eb165e8b46ff/html5/thumbnails/4.jpg)
En la relación de las redes sociales, la educación y la tecnología, la decisión de la red es de los usuarios, no de la tecnología. La tecnología es un dispositivo mediador en los aprendizajes.
Se da cuando hay:InteractividadComponente afectivoTiempo y espacio (asincrónicos)
![Page 5: Red Social de EIB](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082706/55c93cc1bb61eb165e8b46ff/html5/thumbnails/5.jpg)
Represento a la red social con un rompecabezas porque las piezas de una manera u otra encajan en la comunicación, aunque sea asincrónica.