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RED PROFESIONAL DE
BIBLIOTECAS ESCOLARES DE
SEVILLA
TALLER DE POESÍA (BLOQUE 1)
CURSO ESCOLAR 2020 / 2021
INICIACIÓN A LOS TEXTOS POÉTICOS
¿Qué vamos a aprender en este primer bloque?
En este primer bloque nos centraremos en analizar qué tipos de estructura y características
tienen los textos poéticos, así como algunos recursos estilísticos que se emplean en la poesía
¡Comencemos!
POESÍA NARRATIVA
LA NARANJA Y EL LIMÓN
Iban juntos de la mano
la naranja y el limón.
Se bajaron de la planta
y cruzaron el portón.
Recorrieron todo el pueblo
entonando una canción.
Y volvieron muy cansados
la naranja y el limón.
Horacio Guillén.
POESÍA DESCRIPTIVA
CASA
Ventanas azules,
verdes escaleras,
muros amarillos
con enredaderas,
y en el tejadillo,
palomas caseras.
Clemencia Laborda.
POESÍA EXPRESIVA
LA TARDE
La fuente y las cuatro
acacias en flor
de la plazoleta.
Ya no quema el sol.
¡Tardecita alegre!
Canta, ruiseñor.
Es la misma hora
de mi corazón.
Antonio Machado.
POESÍA LÚDICA
PALOMITA BLANCA
Palomita blanca,
Reblanca, reblanca,
¿dónde está tu nido,
renido, renido?
MARCO TEÓRICO: TIPOS DE POEMAS
¿Cúal de las
4 poesías me
gusta más?
MARCO TEÓRICO: TIPOS DE RIMAS
1. Leed y observad este ejemplo de un cuento poema de rima consonante y cuyos versos riman de
forma ABAB.
El elefante Tomás.
El elefante Tomás
vivía con lujo y pompa
y miraba a los demás
por encima de la trompa.
El paquidermo arrogante
gritaba cada mañana:
«Soy el ser más importante
de la sabana africana».
Y murmuraba el ratón
meneando su bigote:
«¡Este animal fanfarrón
es tonto de capirote!»
Tomás, en una solana,
a la hora del crepúsculo,
se enredó en una liana
y no movía ni un músculo.
La situación, ya de noche,
sin duda era peliaguda.
El elefante fantoche
pedía auxilio y ayuda.
Menos mal que al ratoncito
le llevó la voz el viento.
En cuanto oyó el primer grito,
acudió en su salvamento.
Roía sin un respiro
liana de tal calibre.
Al alba, dando un suspiro,
el paquidermo era libre.
Aquel día, el elefante
gritó a la sabana entera:
«Todo el mundo es importante,
cada cual, a su manera».
Carmen Gil.
Estrofa 1: este poema
tiene estrofas de 4
versos.
Verso 1: este verso
rima con el verso 3.
La rima del poema es
consonante. ¿Por
qué se llama así?
Porque las vocales y
consonantes finales
de cada verso
coinciden.
Rima el primer verso
con el tercero; y el
segundo con el
cuarto. Se llama rima
ABAB
A
A
B
B
RECUERDA
2. Practica la rima consonante con las siguientes estrofas de distintos poemas y expresa de qué modo
riman los versos entre sí. Desarrolla la actividad en tu cuaderno copiando de forma previa las
estrofas.
A
A
B
B
Pista: se trata de
un color que forma
parte del arco iris.
Franca: un
sinónimo de franca
es sincera.
1
2
3
3. Practica ahora la identificación de la rima asonante con las siguientes estrofas de distintos poemas
y expresa de qué modo riman los versos entre sí. Desarrolla la actividad en tu cuaderno copiando
de forma previa las estrofas. Subraya las palabras que riman y rodea las vocales que coinciden.
La otra tarde se ha llevado
2
1
3
4
4. Continúa practicando la rima con los siguientes poemas. No es necesario que copies el poema, sino
que puedes responder así:
1) Poema 1.
Estrofa 1: siete.
Estrofa 2: ___________________
…
1
2
En la poesía se suelen emplear recursos estilísticos como la personificación, la comparación, la
metáfora, la onomatopeya, etc. Observa con atención los ejemplos de cada uno de estos recursos
estilísticos. Lee y observa con mucho detenimiento y después haz clic en el video.
RECURSOS ESTILÍSTICOS
Como resulta
evidente, el sol no
duerme realmente,
pero es una forma de
decir que ha
oscurecido y ha
llegado la noche. Le
estamos atribuyendo
una cualidad de las
personas, la de
dormir, a un
elemento inanimado,
el sol.
5. Practica ahora la identificación del recurso estilístico de la personificación en los siguientes poemas.
No es necesario que copies los poemas 1 y 2. Puedes responder como en ejercicios anteriores.
1) Poema 1.
Estrofa 1: ___________________
Estrofa 2: ___________________
1
2
Encuentra 2 personificaciones en
el poema 1
Encuentra otras 2
personificaciones en el poema 2
3
Copia y subraya
todas las
personificaciones
que encuentres en
el texto poético.
• Observa con atención los siguientes ejemplos:
6. Escribe en tu libreta estrofas de 4 versos en las que al menos rimen 2 de ellos, empleando
onomatopeyas para cada uno de los animales, objetos, etc. que se proponen a continuación.
Tic, tac… es una
forma de expresar el
sonido del reloj cada
vez que avanza la
aguja.
En este caso, “¡Tun, tun!” es el sonido al golpear la puerta de la muralla para llamar.
1 2 3
Investiga un poco más sobre este recurso estilístico a través del siguiente video:
7. Identifica en que verso hay una metáfora que se refiere a la nieve caída en el suelo y cópiala
en tu cuaderno.
Se relaciona el diente con la
perla por tener un color y brillo
similar e incluso mejor que el
propio diente, ya que se quiere
resaltar su belleza.
8. Investiga ahora sobre las siguientes metáforas presentes en las estrofas de estos poemas. No es
necesario que copies los poemas. Puedes responder como en ejercicios anteriores.
1) Poema 1.
La metáfora novia del campo significa que…
1
2
3
Explica que significa la metáfora
subrayada del poema 1
Explica que significa la metáfora
subrayada del poema 2
Explica que significa la metáfora
subrayada del poema 3
Investiga un poco más sobre este recurso estilístico a través del siguiente video:
9. Identifica las dos comparaciones que hay en el siguiente poema. Escríbelas en tu cuaderno.
2 1
Actividad 10: Lee la siguiente poesía y analiza cada una de sus partes.
Haz clic en el altavoz para
escuchar el recitado
Carlos Reviejo
en
✓ Copia y contesta a las preguntas que se plantean en tu libreta:
1) ¿Consideras que el autor del poema está criticando a Picasso por su forma de pintar o
por el contrario piensa que lo diferente lo hace genial?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) ¿Por qué dice “¡Él pinta el mundo del revés!”?
a) Porque dibuja a lo loco, sin sentido.
b) Porque utiliza un estilo personal.
c) Porque no sabe dibujar mejor.
3) ¿Para qué crees que emplea los versos sueltos a modo de estribillo? Por ejemplo: “¡Este
Picasso es un caso!” “¡Menudo caso es Picasso!” Copia las opciones correctas.
a) Para darle ritmo y expresividad al poema.
b) Para resaltar la admiración que tiene por Picasso.
c) Al ser versos sueltos no tienen importancia dentro del poema.
4) Responde a las siguientes preguntas sobre la estructura y características del texto poético.
a) ¿Cuántas estrofas componen el poema?
b) ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
c) ¿Hay versos que quedan sueltos a modo de estribillo?
d) ¿Cómo riman los versos dentro de cada estrofa? Escribe en tu cuaderno la respuesta
correcta.
• ABAB.
• ABBA.
• AABB.
e) ¿Qué tipo de rima se emplea en el poema? Justifica la respuesta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Actividad 11: Crea un nuevo poema en tu libreta a partir del poema de apoyo y el ejemplo que
se presenta a continuación.
a) Poema de apoyo:
Las cigarras.
Cantan las cigarras
en el naranjal.
Frente a tu ventana
hay tres arbolillos.
Si no se han dormido
ya se dormirán.
Cantan las cigarras
en el naranjal.
b) Propuesta:
_________________________
Cantan ___________________
en ______________________.
Frente a __________________
hay _____________________.
Si no ____________________
ya ______________________.
Cantan ___________________
_________________________.
c) Creación:
Los gorriones.
Cantan los gorriones
en el olivar.
Frente a mi ventana
hay un arbolito.
Si no ha florecido
ya florecerá.
Cantan los gorriones
en el olivar.
Solo te queda releerlo en varias ocasiones y hacerle las mejoras que necesite hasta que quede un
buen producto final. Léeselo a varios familiares para que te aconsejen.
Si todo está bien, comienza a practicar su recitado para después grabar el audiopoema.
Y ahora su recitado:
Recuerda:
a) Graba con la grabadora del móvil tu recitado (pide ayuda si no sabes cómo hacerlo). Pide
siempre permiso a tus padres para usar el móvil.
b) Al archivo de audio definitivo debes ponerle como nombre (Nombre y primer apellido +
título del poema).
POEMAS PARA JUGAR PARA NIÑOS/AS CURIOSOS
CUENTOS POEMA: Como seguramente sepáis, el cuento – poema se basa en la creación de un
poema que narra un cuento empleando rimas sencillas. Aquí tenéis un ejemplo de este tipo.
El elefante Tomás.
El elefante Tomás
vivía con lujo y pompa
y miraba a los demás
por encima de la trompa.
El paquidermo arrogante
gritaba cada mañana:
«Soy el ser más importante
de la sabana africana».
Y murmuraba el ratón
meneando su bigote:
«¡Este animal fanfarrón
es tonto de capirote!»
Tomás, en una solana,
a la hora del crepúsculo,
se enredó en una liana
y no movía ni un músculo.
La situación, ya de noche,
sin duda era peliaguda.
El elefante fantoche
pedía auxilio y ayuda.
Menos mal que al ratoncito
le llevó la voz el viento.
En cuanto oyó el primer grito,
acudió en su salvamento.
Roía sin un respiro
liana de tal calibre.
Al alba, dando un suspiro,
el paquidermo era libre.
Aquel día, el elefante
gritó a la sabana entera:
«Todo el mundo es importante,
cada cual, a su manera».
Carmen Gil.
Estrofa 1: este poema
tiene estrofas de 4
versos.
Verso 1: este verso
rima con el verso 3.
La rima del poema es
consonante. ¿Por
qué se llama así?
Porque las vocales y
consonantes finales
de cada verso
coinciden.
Rima el primer verso
con el tercero; y el
segundo con el
cuarto. Se llama rima
ABAB
A
A
B
B
Pero no siempre la rima es consonante, a veces puede ser asonante. Veamos los tipos de rima
con detalle:
TIPOS DE RIMA
En la poesía se suelen emplear recursos estilísticos como la personificación, la comparación, la
metáfora, las onomatopeyas, etc. Observa con atención los ejemplos de cada uno de estos recursos
estilísticos. Lee y observa con mucho detenimiento.
Haz este reto sin necesidad de escribir nada en la libreta. Completa las rimas y piensa donde
está la personificación, es decir, ¿qué hace la abeja que solo lo pueden hacer las personas?
RECURSOS ESTILÍSTICOS
Como resulta
evidente, el sol no
duerme realmente,
pero es una forma de
decir que ha
oscurecido y ha
llegado la noche. Le
estamos atribuyendo
una cualidad de las
personas, la de
dormir, a un
elemento inanimado,
el sol.
Observa con atención los siguientes ejemplos:
• Escribe en tu libreta 3 ejemplos de onomatopeya para los animales, objetos, etc. que se
proponen a continuación.
Tic, tac… es una
forma de expresar el
sonido del reloj cada
vez que avanza la
aguja.
En este caso, “¡Tun, tun!” es el sonido al golpear la puerta de la muralla para llamar.
1 2 3
Se relaciona el diente con la
perla por tener un color y brillo
similar e incluso mejor que el
propio diente, ya que se quiere
resaltar su belleza.
¿A qué se refiere Federico García Lorca cuando dice “con delantalitos blancos”?
a) Que llevan un delantal de cocinero puesto.
b) Que se han manchado de cal.
c) Que sus barrigas son blanquecinas.
Por cierto, los lagartos no lloran. Lloran las personas, por lo tanto es una…
a) Metáfora.
b) Personificación.
c) Comparación.
• Identifica las dos comparaciones que hay en la siguiente estrofa. Escríbelas en tu cuaderno.
• Aquí tenéis otros ejemplos de comparaciones:
2 1
¿Puede un cangrejo tocar el tambor?
En este caso la poetisa usa el recurso de
la …
Actividad 1: Lee la siguiente poesía y analiza cada una de sus partes.
✓ Copia y contesta a las preguntas que se plantean en tu libreta:
1) ¿Quiénes son los protagonistas de este poema?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) ¿Cómo se sintieron cada uno de ellos al ver al otro por primera vez?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¡UNA DE CARMEN GIL! (TEXTOS POÉTICOS)
El cangrejo y el
bogavante.
Ve de lejos el cangrejo,
desconcertado y perplejo,
cómo pasa un bogavante,
caminando hacia delante.
Piensa: "El asunto es sencillo:
a este le falta un tornillo.
¡Qué animal tan sorprendente!
¡No es normal andar de frente!".
El bogavante, asombrado,
ve al cangrejo andar de lado
y comprende en un instante
que es un ser extravagante.
"Nunca vi mayor rareza.
Ha perdido la cabeza
─le dice a su amigo el choco─.
¡El mundo se ha vuelto loco!".
Un día de mar en calma
se hacen amigos del alma
y descubren, sonrientes,
que es genial ser diferentes.
Carmen Gil.
3) ¿Por qué consideras que el cangrejo reacciona de ese modo al ver al bogavante por
primera vez?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4) ¿Qué enseñanza o moraleja crees que se puede extraer de este texto poético?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5) Responde a las siguientes preguntas sobre la estructura y características del texto poético.
a) ¿Cuántas estrofas componen el poema?
b) ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
c) ¿Cómo riman los versos dentro de cada estrofa?
d) ¿Qué tipo de rima se emplea en el poema? Justifica la respuesta.
2. Ahora lee este otro cuento poema. Primero en silencio y después en voz alta con ritmo y
entonación. Si tienes la posibilidad de grabarte y después escucharte es la mejor manera de
observar que aspectos debes mejorar. Quizás debas vocalizar un poco más, o llevar un ritmo
más marcado, o tal vez debas entonar algo más. Practica un ratito extra, ya que al final tendrás
que realizar un cuento poema y grabar un audio con su recitado.
3. Ahora lee y recita este otro cuento poema del mismo modo que has hecho con el anterior.
El consejo de Facundo.
Una noche en la laguna,
un mono, sobre la una,
fue a refrescarse una pata
y encontró un pastel de nata.
“Voy a comérmelo entero,
para eso lo vi el primero”,
dijo el mono en un arbusto,
relamiéndose de gusto.
Y bajo la luna llena,
agitando su melena,
dijo airado el rey León,
enfadándose un montón:
“¡Ay!, de eso nada, monada.
Esta tarta merengada
es mía según la ley;
¿no ves que yo soy el rey?”
La hipopótama Frasquilla
le gritó desde la orilla:
“Aunque tú seas monarca,
yo soy reina de esta charca”.
El pastel me pertenece.
Cariño, ¿no te parece?«
Y un hipopótamo enorme
le contestó: “Estoy conforme”.
Llegó en ese mismo instante
Casimiro el elefante.
“¿Tendrá dentro trufa o moca?
Se me hace agua la boca”.
Seguro que está de muerte,
y como soy el más fuerte
y todos me tienen miedo,
“yo esta tarta me la quedo”.
A rabazos, a zarpazos,
cabezazos y trompazos,
quisieron, con fuerza bruta,
acabar con la disputa.
Facundo el rinoceronte
bajó trotando del monte
a poner fin de una vez
a tamaña insensatez.
“¿Os parece bien, ceporros,
arreglar esto a mamporros?”
Ser salvajes y violentos
sólo causa sufrimientos.
“¡Vaya cuatro majaderos!
Estáis que da pena veros:
despeinados, magullados
y con los ojos morados”.
Y mientras tanto el pastel
se lo llevó el sol con él,
la luz del amanecer
lo hizo desaparecer.
Y los cuatro, hechos un lío,
vieron el lago vacío,
el pastel tan deseado
no estaba por ningún lado.
“No tengáis pena ninguna
que volverá con la luna.
Poned todos atención,
¡ya tengo la solución!”:
Repartid –dijo Facundo-,
que habrá para todo el mundo.
Pues compartiendo, además,
se disfruta mucho más.
Con gran fiesta y alborozo
comen cada noche un trozo.
El pastel tan singular
dura medio mes lunar.
Pero ya no sienten pena,
pues cuando haya luna llena
en la laguna de plata,
habrá otro pastel de nata.
Carmen Gil.
4. Ha llegado el momento de perfeccionar vuestro recitado. Para ello, escuchad y observad como
lo hace Beatriz Montero, una conocida cuentacuentos. Pon especial atención al tono de voz, al
ritmo, el cambio de voces, la energía, la vocalización, etc.
Haz clic para escuchar el recitado del cuento poema de Caperucita y el lobo.
5. Y ahora llega el momento de escribir vuestro propio cuento poema. En este caso, os propongo
un cuento clásico, “Los tres cerditos y el lobo” para convertirlo en un cuento poema. Recordemos
con más detalle la historia realizando el visionado del siguiente video. Haz control + clic en la
imagen.
No obstante, recuerda que puedes hacerlo con cualquier otro cuento existente o de creación
propia.
¿Qué no podemos olvidar a la hora de escribir el cuento poema?
1. Es narrar un cuento pero en forma de verso, por lo que debemos buscar la rima. Las
palabras que riman van al final del verso, nunca en medio del verso.
El bogavante, asombrado,
ve al cangrejo andar de lado
y comprende en un instante
que es un ser extravagante.
2. Forma estrofas de 4 versos que rimen dos a dos y siempre del mismo modo, es decir, el 1º
con el 2º y el 3º con el 4º, como en el ejemplo anterior.
El bogavante, asombrado,
ve al cangrejo andar de lado
y comprende en un instante
que es un ser extravagante.
O tal vez prefieras que rimen de este otro modo, el 1º verso con el 3º y el 2º con el 4º:
Y murmuraba el ratón
meneando su bigote:
“¡Este animal fanfarrón
es tonto de capirote!”
3. Debes escribir tu poema en versos como en los ejemplos. Los versos deben medir (longitud
del verso en sílabas) aproximadamente lo mismo, no puede haber versos muy largos y
otros muy cortos. No olvides emplear algunos recursos estilísticos (metáfora,
personificación, comparación, etc.)
4. El número de estrofas (conjunto de 4 versos) lo eliges tú. Recuerda dejar un espacio en
blanco entre estrofa y estrofa. Escribe en dos columnas bien diferenciadas en tu cuaderno.
A
A
B
B
A
A
B
B
➢ COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL Y ANÁLISIS POÉTICO (LÉXICO Y GRAMÁTICA).
Actividad 1: Realiza el visionado de los siguientes videos y responde a las preguntas que se
plantean. No es necesario que copies las preguntas, tan solo debes escribir las respuestas en tu
libreta, por ejemplo:
▪ Poema 1: No te rindas.
• Pregunta 1: (respuestas)
• Pregunta 2:…
…
▪ Poema 1: No te rindas de Mario Benedetti.
• Pregunta 1: ¿Qué sentimiento o emoción te transmite el poema? (Escribe las opciones
correctas en tu libreta).
a) Tristeza.
b) Lucha y optimismo.
c) Ilusión y esperanza.
• Pregunta 2: Cuando dice el poema “aceptar tus sombras”, ¿a qué se está refiriendo? (Escribe
las opciones correctas en tu libreta).
a) A que aceptemos nuestra forma de ser y actuar.
b) A que aceptemos nuestros miedos para poder superarlos.
c) A que no aceptemos las críticas de los demás.
• Pregunta 3: Cuando dice el poema “desplegar las alas”, ¿a qué se está refiriendo? (Escribe
las opciones correctas en tu libreta).
a) A que debemos tener cuidado de no atrevernos demasiado, mejor ser prudentes.
b) A explorar lo desconocido sin miedo a equivocarnos.
c) A sentirnos libres y aceptar los retos que nos plantea la vida.
• Pregunta 4: Completa la frase con 3 sentimientos en forma de adjetivo: “Le recomendaría
este poema a un amigo/a cuando se sienta…”
▪ Poema 2: La canción de Carpanta.
• Pregunta 1: ¿Qué intención tiene este poema? (Escribe las opciones correctas en tu libreta).
a) Divertir.
b) Bromear.
c) Asustar.
• Pregunta 2: ¿Te parece exagerado el poema? Es porque está repleto de hipérboles. Haz clic
en el siguiente enlace para saber que es una hipérbole. LA HIPÉRBOLE. Escribe en tu libreta
las 3 hipérboles que te hayan resultado más llamativas.
• Pregunta 3: Completa la frase con 3 sentimientos en forma de adjetivo: “Le recomendaría
este poema a un amigo/a cuando se sienta…”
Poema 3: El reino del revés de Mª Elena Walsh
• Pregunta 1: Hay poemas que emplean un verso o una estrofa de forma repetitiva para
hacerlo más atractivo ¿Qué verso se repite en muchas ocasiones en este poema? Cópialo en
tu libreta.
• Pregunta 2: Escribe en tu libreta las 3 hipérboles más divertidas que hayas escuchado en el
poema.
Poema 4: Y tú, ¿qué has hecho? de Eusebio Delfín.
• Pregunta 1: ¿Qué tipo de poesía podríamos decir que es? (Escribe las opciones correctas en
tu libreta).
a) Poesía expresiva, ya que habla de sentimientos y emociones.
b) Poesía narrativa, ya que nos relata una historia entre el árbol y la niña.
c) Poesía descriptiva, porque nos describe un paisaje.
• Pregunta 2: El árbol se comporta en el poema como si fuese una persona con sentimientos.
Ese recurso estilístico se llama… (Escribe la opción correcta en tu libreta).
a) Metáfora.
b) Personificación.
c) Comparación.
• Pregunta 3: ¿En qué se convirtió la flor que le regaló el árbol a la niña con el paso del tiempo?
Responde en tu libreta.
➢ EXPRESIÓN ESCRITA (PRODUCCIÓN GUIADA DE TEXTOS POÉTICOS).
Empleando una técnica que se llama “las dos orillas de una imagen” crea un borrador de ideas
con diferentes metáforas uniendo dos sustantivos con la preposición “de”, como en el ejemplo
que mostramos a continuación, y después crea un poema usando tales metáforas.
▪ Borrador de ideas (metáforas)
• Puño de acero (porque Neptuno es muy fuerte).
• Olas de plata (el mar revuelto parece cobrar el color de la plata nueva).
• Furia de mar (el mar está muy alborotado por la rabia de Neptuno).
• Navíos de muerte (los barcos están naufragando).
• Tormenta de ira (la tormenta está provocada por la ira de Neptuno).
• Tridente de fuego (el tridente de Neptuno está levantado y amenazante).
¿Y cómo ordenamos nuestras ideas?
Ahora debemos pensar en cómo conectarlas para que tengan sentido y estética.
Hemos comenzado hablando del mar en los 2 primeros versos.
Luego, hemos destacado la fuerza y el poder de Neptuno en los versos 3 y 4.
Finalmente, hemos hecho ver la furia y las consecuencias de la misma para los navegantes del
barco en los versos 5 y 6.
LA FURIA DE NEPTUNO
Olas de plata,
furia de mar,
puño de acero,
tridente de fuego,
tormenta de ira,
navíos de muerte.
• Practicamos ahora con la Diosa Atenea para los griegos de la antigüedad. Haced un borrador de
ideas en vuestra libreta y después cread un poema sobre esta diosa. Importante: podéis elegir
otro personaje, imagen, etc. si os apetece.
Ojos de lechuza (porque uno de sus atributos es la lechuza y su vista nocturna es perfecta).
Casco de…
Manos de…
Inteligencia de…
Diosa de…
Rostro de…
Mente de…
Belleza de…
Mirada de…
Cuerpo de…
Para que os resulte más sencillo, aquí podéis leer y observar algunas características de esta diosa.
Como hija de Zeus, Atenea es una diosa muy poderosa. Entre
sus habilidades se encuentran:
Destreza en batalla: Como diosa de la batalla, Atenea es
una gran guerrera, y una maestra en todos los tipos de lucha,
incluso el combate cuerpo a cuerpo, pero con frecuencia
utiliza su sabiduría para vencer a sus oponentes en lugar de
la fuerza bruta.
Sabiduría: Como diosa de la sabiduría, Atenea es muy sabia,
inteligente y bien informada, y constantemente tiene brillantes
estrategias.
Artesanía: Como diosa de las artesanías, Atenea es una
artesana muy hábil y calificada. Sin embargo, es más conocida
por sus habilidades con el tejido.
Cambiar de forma: Atenea puede transformarse en una
lechuza.
Sus atributos son el olivo, la lanza y el escudo, la lechuza y la
serpiente. Atenea también es la patrona de la ciudad de Atenas.
Realiza un borrador de ideas amplio y
después emplea solo las metáforas
que te interesen. No olvides darle orden
y sentido al poema.
para tu poema.
ACTIVIDAD 2: Empleando la técnica del verso generador, es decir, un verso con el que
comienza cada estrofa, crea un poema paralelo. Para que resulte más sencillo busca la rima entre
los versos 2 y 4 de cada estrofa. El poema debe contener al menos 3 estrofas, pero si consigues
alguna más, mejor aún. En la última estrofa debes buscar un bonito mensaje, así que deja tu
mejor estrofa para el final, logrando un cierre que despierte alguna emoción o sentimiento.
Ayer soñé que tenía
un barquito de lata,
que surcaba los mares
sobre olas de plata.
Ayer soñé que tenía
un caballito de madera,
que trotaba los montes
y corría la pradera.
Ayer soñé que tenía
un amigo de verdad
que me quería como soy,
maravillosa lealtad.
Solo te queda releerlo en varias ocasiones y hacerle las mejoras que necesite hasta que quede
un buen producto final. Léeselo a varios familiares para que te aconsejen.
Si todo está bien, comienza a practicar su recitado para después grabar el AUDIOPOEMA.
Ayer soñé que tenía
__________________
__________________
__________________.
Ayer soñé que tenía
__________________
__________________
__________________.
Ayer soñé que tenía
__________________
__________________
__________________.
➢ BLOQUE 1: COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL Y ANÁLISIS POÉTICO (LÉXICO Y
GRAMÁTICA).
Actividad 1: Realiza el visionado de los siguientes videos y responde a las preguntas que se
plantean. No es necesario que copies las preguntas, tan solo debes escribir las respuestas en tu
libreta, por ejemplo:
▪ Poema 1: La noche de los espantos.
• Pregunta 1: (respuestas)
• Pregunta 2: …
▪ Poema 1: La noche de los espantos de Alekos.
• Pregunta 1: ¿Qué sentimiento o emoción te transmite el poema? (Escribe las opciones
correctas en tu libreta).
d) Misterio.
e) Diversión.
f) Terror.
• Pregunta 2: Cuál es el verso que se repite a lo largo de todo el poema? Responde en tu libreta.
• Pregunta 3: ¿Qué tipo de poesía podríamos decir que es? (Escribe las opciones correctas en
tu libreta).
d) Poesía descriptiva, ya que habla de lugares, personajes y sensaciones.
e) Poesía narrativa, ya que nos relata una historia de la noche de Halloween.
f) Poesía lúdica, ya que predomina el ritmo y la sonoridad del poema.
• Pregunta 4: Completa la frase con 3 sentimientos en forma de adjetivo: “Le recomendaría
este poema a un amigo/a cuando quiera sentirse…”
▪ Poema 2: La canción del Pirata de José de Espronceda.
• Pregunta 1: ¿Qué mensaje recoge este poema? (Escribe la opción correcta en tu libreta).
d) Es un canto a la libertad.
e) Es un himno pirata.
f) Es una canción que cantaban los piratas en alta mar.
• Pregunta 2: Copia la estrofa que se repite a modo de estribillo y explica que significa cada
verso de esta estrofa.
Verso 1: ______________________________________________________________, significa
que__________________________________________________________________________
Verso 2: …
Poema 3: Cómo se dibuja un gato de Gloria Fuertes.
• Pregunta 1: ¿Qué tipo de rima tiene este poema? Argumenta tu respuesta.
• Pregunta 2: ¿Qué tipo de poesía podríamos decir que es? (Escribe la opción correcta en tu
libreta).
a) Poesía descriptiva, ya que explica paso a paso cómo se dibuja un gato.
b) Poesía narrativa, ya que nos relata la historia de un gato.
c) Poesía expresiva, ya que predomina la expresión de sentimientos y emociones.
➢ BLOQUE 2: EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL (PRODUCCIÓN GUIADA DE TEXTOS
POÉTICOS Y RECITADO DE LOS MISMOS).
ACTIVIDAD EVALUABLE 1: Empleando la técnica “el verso generador”, que en este caso va a
ser:
Abra cadabra,
pata de cabra,
_________________
_________________.
prepara un borrador de ideas con diferentes pareados (dos versos que riman entre sí), como en el
ejemplo que mostramos a continuación, y después crea un poema usando tales pareados
comenzando cada estrofa por los dos versos generadores. Finalmente, debes grabar el audiopoema.
• Borrador de ideas.
…
Abra cadabra,
pata de cabra,
cola de lombriz,
hoy seré feliz.
Abra cadabra,
pata de cabra,
ojos de rana,
suerte para mañana.
¿Y cómo ordenamos nuestras ideas?
Ahora debemos pensar en cómo conectar las ideas para que tengan sentido y estética.
Podemos ir creando un hechizo de suerte, o un hechizo un poco alocado o humorístico, etc. y
finalmente, una estrofa que remate bien el poema. Básate en la siguiente estructura:
ABRA CADABRA
Abra cadabra,
pata de cabra,
_______________
_______________
*Dejamos un renglón en blanco entre cada
estrofa.
Abra cadabra,
pata de cabra,
_______________
_______________
______Renglón en blanco______
Abra cadabra,
pata de cabra,
_______________
_______________
______Renglón en blanco_____
Abra cadabra,
pata de cabra,
_______________
_______________
ACTIVIDAD 2: Empleando de nuevo la técnica del verso generador, es decir, un verso con el
que comienza cada estrofa, crea un poema paralelo que lleve por título: “Cuando vuelvan los
besos”. Para que resulte más sencillo busca la rima entre los versos 2 y 4 de cada estrofa. El
poema debe contener al menos 3 estrofas, pero si consigues alguna más, mejor aún. En la última
estrofa debes buscar un bonito mensaje, así que deja tu mejor estrofa para el final, logrando un
cierre que despierte alguna emoción o sentimiento.
¡CUÁNDO VUELVAN LOS BESOS!
Cuando vuelvan los besos
y se llenen las plazas,
algarabía de niños,
silencio en las casas.
Cuando vuelvan los besos
______________________
______________________
______________________
Cuando vuelvan los besos
______________________
______________________
______________________
Cuando vuelvan los besos
______________________
______________________
______________________
¡Cuándo vuelvan los besos!
Solo te queda releerlo en varias ocasiones y hacerle las mejoras que necesite hasta que quede un
buen producto final. Léeselo a varios familiares para que te aconsejen.
Si todo está bien, comienza a practicar el recitado para después grabar tu AUDIOPOEMA.
Renglón en blanco
Renglón en blanco
Renglón en blanco