recursos y actividades para la enseñanza de metodología en entornos virtuales

Estrategias Avanzadas de Docencia en Línea.

Recursos y actividades para el aula virtual.

Consultor: Xavier Rubiralta CostaPresenta: Selene Malagón Hinojosa.Morelia, Michoacán., octubre de 2012.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Instrumento para la sistematización didáctica centrada en el Aprendizaje (ISDCA)

PRIMER SEMESTRE

Morelia, Michoacán, México. Octubre del 2012.

Ubicación de la materia: Tronco Común Horas semanales: 4

Horas totales: 60-64

Clave: IH

Contribución:

Selene Malagón Hinojosa

Justificación.-

El programa se compone de cinco secciones a saber, una introducción y tres unidades temáticas que hemos estructurado y dispuesto siguiendo un cierto orden lógico. Consideramos que la característica trascendental de la materia de Metodología de la Investigación Científica es enseñar al alumno a investigar. Suponemos que este objetivo se logrará durante el desarrollo de la cuarta unidad en la que el docente se encontrará en interacción académica con el alumno en la realización del proyecto de investigación. Esta tarea puede obtenerse mediante un soporte teórico mínimo que le será proporcionado en las primeras tres unidades del curso.

El curso de Metodología de la Investigación es la columna vertebral que articula las diversas materias del bachillerato porque la investigación es una actividad útil que se debe realizar en cada disciplina y el presente curso de metodología inicia al alumno en ese campo.

La materia de metodología es un instrumento y técnica, pero no carece de fundamentos teóricos o contenidos que fundamenten los procesos de la investigación; y en consecuencia se pretende que el curso proporcione ese curso básico.

Otra razón por la que esta materia es importante para la currícula de bachillerato es que esta asignatura y la materia de Lectura y redacción, permiten que los alumnos puedan ser instruidos para presentar proyectos formales de investigación.

No obstante que consideramos que no es adecuado que se imparta la materia de metodología en el primer semestre debido a que los alumnos no cuentan con la preparación académica suficiente para aprovechar e interesarse en la producción de conocimientos, creemos que su importancia es fundamental por el valor que tiene el conocimiento en las sociedades contemporáneas y que por lo tanto, debe de mantenerse dentro de la currícula del plan de estudios mientras no sea reubicado en semestres superiores (sexto semestre).

Unidad 1“Conocimiento y

Ciencia”

Objetivo general.- Construye los distintos métodos de investigación para adquirir elementos básicos y aplicarlos en sus actividades académicas.

Propósito.- Construir un aprendizaje que precise dentro de un contexto social la aplicación de los conceptos de conocimiento y ciencia así como su relación con otras disciplinas para describir la realidad y expresar necesidades.

Instrucciones:

1.- Elegir un tema y a partir de éste, buscar tres textos (periodísticos) que versen en relación al mismo. 2.- Identificar en los textos un “Hecho social”.3.- Identificar en el “Hecho social” una “Controversia”.4.- A partir de la “Controversia” delimitar un “Acontecimiento”.5.- Del “Acontecimiento” enlistar los “Agentes sociales” que intervienen.6.- Identificar las “Posturas” de cada uno de los Agentes sociales.7.- Fundamentar cada una de las posturas.8.- Enlistar los conceptos encontrados en los textos y contrastarlos con los conceptos de la propia asignatura y con los de las asignaturas del ciclo escolar que cursa el estudiante.9.- A partir de lo visto, enlistar problemas dados en el contexto áulico, escolar y/o social.10.- Valorar la utilidad de estos pasos para abordar otros temas en otras asignaturas en otros contextos.

Actividades de aprendizaje y recursos:

Proyección del video:

Video de “El mito de la caverna” con duración de 8:39 min.

http://www.webdianoia.com/platon/textos/platon_caverna.htm

Instrucciones:

a) Escuchar y observar el videob) Identificar elementos del temac) Relacionar el contenido con la asignatura de metodología de la investigación científica.d) Elaborar un reporte de lectura.

Producto de aprendizaje:

Reporte de lectura donde registra contenidos del tema y las conclusiones a partir de la socialización del grupo.

Competencia Genérica:

No. 4.” Se expresa y se comunica”.

Atributos: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Maneja tecnologías de la información y expresa ideas.

Actividad de aprendizaje: Teoría del conocimientoPropósito: Construir un aprendizaje que precise dentro de un contexto social la aplicación del conocimiento, para describir la realidad y expresar necesidades.

Actividad académica:

Instrucciones:

Teorización sobre conocimiento.

Indagación documental sobre los diferentes tipos de conocimiento, información contenida en la primera parte de la antología proporcionada y localizada en el Link….

Construye cuadros comparativos sobre los diferente tipos de conocimiento para detectar diferencias y semejanzas.

Productos: Elaboración de resumen Socialización de resultados Entrega de productos

Competencias genéricas y disciplinares.

No.6 “ Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva”

Atributos:

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta.

No. 1 “ Identifica, ordena e identifica las ideas, datos y conceptos, explicitas e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se genero y se recibe.

CIERRE (Evaluación Formativa) tiempo: 1 hora

Instrumentos de Evaluación

Productos de Aprendizaje Ponderación% --- calificación

Habilidades cognitivas Competencias GenéricasAtributos

% Núm. ID

Lista de cotejo

Rúbrica de Evaluación

Registro descriptivo

Exposición

Portafolio de evidencias

Exposición del tema (presentación en power-point)

Cuadros comparativos

Resumen de lectura

Socialización (ensayo)

Recolección de trabajos elaborados del tema

20%

20%

20%

20%

2.0

2.0

2.0

2.0

E

MB

BI

Comprensión del video

Descripción

Análisis

Generalización


Atributos:


No.- 8 “Participa y colabora de

manera efectiva en equipos

diversos”.

Atributos:_ “Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva”.

_ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

AUTOEVALUACION(No se da valoración)

Técnicas semiformales Metacognición: Elaboración de una monografía sobre la aplicación del conocimiento en la vida cotidiana.

20% 2.0Análisis

Síntesis

Actividades de aprendizaje:

Video “ Método científico y pensamiento critico “http://www.youtube.com/watch?v=oikvaCid_s

a.- Escuchar y observar el videob.-Identificar los conceptos que se emiten sobre las ciencias.

Producto y competencia genérica:

• Elabora una definición de Ciencia.

• Pueden usar el http://cmap.ihmc.us/

Competencia Genérica

No.6 “ Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva

Atributos: Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta.

Actividad de aprendizaje: “La ciencia, clasificación y características” Propósito: Reconoce las diferentes clasificaciones del conocimiento científico expresado en diferentes disciplinas identificando las características se cada ciencia.

Instrucciones y recursos:

Leer y analizar los siguientes textos localizados en:

http://www.youtube.com/watch?v=oikvaCid_s

http://www.mercaba.org/Rial/C/ciencia_clasifica%C3%B3n.htm

Primera parte: Trabajo individual: •Identificar las principales ideas de los textos.•Construir enunciados con las ideas principales.

Segunda parte: Trabajo en equipo:

•Forma equipos de cinco alumno:

•Compartir tus enunciados y en forma colectiva construyan conceptos sobre cada una de las ciencias.

•Elaborar cuadros sinópticos para destacar las características de cada ciencia.

Tercera parte: Trabajo grupal:

•Expresar en plenaria los conceptos elaborados y saca conclusiones

Competencias genéricas y disciplinares:

No.- 4: “Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados”.

Atributos:_ “Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas”._ “Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas”.

V.- CIERRE (Evaluación Formativa) tiempo: 1 hora




% Núm. ID

Mapa conceptual

Escala de estimación

Lista de cotejo.

Prueba objetiva.


Mapa conceptual sobre la ciencia.

Resumen

Cuadro sinóptico

Respuestas a reactivos.

Trabajos elaborados

10 %

20%

10%

30%

1

2

1

3

EMBBI

AnálisisComprensión

Análisis

AnálisisSíntesisOrganizaciónComprensiónexpresión


Atributos:


COEVALUACION (No se da valoración)

Escala de Likert Metacognición: identifica el grado de participación y compromiso de los alumnos integrantes del equipo, mediante la aplicación de una escala Likert para medir actitudes.

30% 3Observación

Critica

Innovación

Unidad 1Recursos.-

Básicos:

Video de “El mito de la caverna” con duración de 8:39 min.

http://www.webdianoia.com/platon/textos/platon_caverna.htm

Entregar el 7 de septiembre

Video “ Método científico y pensamiento critico “http://www.youtube.com/watch?v=oikvaCid_s


Leer y analizar siguientes textos:http://www.youtube.com/watch?v=oikvaCid_s

http://www.mercaba.org/Rial/C/ciencia_clasifica%C3%B3n.htm


Complementarios:

•El mito de la caverna•www.nuevaconciencia.com.mx/.../El%20Mito%20...

•Explicación simbología del mito de la caverna•www.iestomasmorales.org/

Para hacer el mapa conceptual el http://cmap.ihmc.us

Unidad 2“Métodos de investigación

y Metodología”

Objetivo general: Construye los distintos métodos de investigación, para adquirir elementos básicos y aplicarlos en sus actividades académicas.

Propósito: Construir un aprendizaje que precise dentro de un contexto social la aplicación de los conceptos del conocimiento y ciencia, así como su relación con otras disciplinas, para describir la realidad y expresar necesidades.

Instrucciones:

1.- Elegir un tema y a partir de éste, buscar tres textos (periodísticos) que versen en relación al mismo. 2.- Identificar en los textos un “Hecho social”.3.- Identificar en el “Hecho social” una “Controversia”.4.- A partir de la “Controversia” delimitar un “Acontecimiento”.5.- Del “Acontecimiento” enlistar los “Agentes sociales” que intervienen.6.- Identificar las “Posturas” de cada uno de los Agentes sociales.7.- Fundamentar cada una de las posturas.8.- Enlistar los conceptos encontrados en los textos y contrastarlos con los conceptos de la propia asignatura y con los de las asignaturas del ciclo escolar que cursa el estudiante.9.- A partir de lo visto, enlistar problemas dados en el contexto áulico, escolar y/o social.10.- Valorar la utilidad de estos pasos para abordar otros temas en otras asignaturas en otros contextos .


Presentación de diapositivas sobre el método

www.vm.udg.mx/metodo_cientifico

www.Cyd.fcien.edu.uy/archivos/ACyC%202

Instrucciones:

a. Identificar y describir método y metodología una vez observada la presentaciónb. Clasificar los diferentes métodos de la metodología de la investigación que se presentan en la diapositivasc. Relacionar los métodos con tu vida diaria

Producto de aprendizaje y competencia genérica:

Producto de Aprendizaje

Resumen del contenido de la presentación de las diapositivas.



Atributos:


Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética

Actividad de aprendizaje: Conoce el sustento teórico de los diferentes métodos de investigación y sus aplicaciones

Instrucciones:

Lee el texto de la segunda parte de la antología proporcionada

a) Trabajo individual Identificar y subrayar los elementos de la investigación .´. Enunciar las características de los diferentes métodos de investigación.

b) Trabajo en equipoConformar un equipo de 4 integrantesIntercambiar los resultados obtenidos por los integrantes del equipoElaborar una reseña sobre los diferentes tipos de investigación

c) Trabajo grupal:Socializar en plenaria las reseñas elaboradas

Competencias genéricas

y disciplinares:

No.- 8 “Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos”.



..Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

No. 1 “ Identifica, ordena e identifica las ideas, datos y conceptos, explicitas e implicitos en un texto, considerando el contexto en el que se genero y se recibe.





% Núm. ID

Rubrica

Cuestionario

Reseña

Resumen

Prueba objetiva

25

25

30

2.5

2.5

3.0

E

MB

B

I

AnálisisSíntesis

Análisis y síntesis

. No.6 “ Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva”

Atributos:

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

COEVALUACION(No se da valoración)

Técnicas semiformales Intercambio de resúmenes para corregir y enriquecerlos.

Reporte individual sobre los resúmenes

20 2.0 DescripciónAnálisisSíntesis

Unidad 2Recursos.-

Básicos

Presentación de diapositivas sobre el método

www.vm.udg.mx/metodo_cientifico

www.Cyd.fcien.edu.uy/archivos/ACyC%202•Entregar el 12 de octubre

Complementarios

Lectura El método científico y sus etapas http://www.aulafacil.com/cursosenviados/

Metodo-Cientifico.pdf

Para elaborar trabajos escritos http

://ice.unizar.es/gidocuz/calidad/pdf/6_2_2_4.pdf

Unidad 3“La investigación”


Propósito: Construir un aprendizaje que precise dentro de un contexto social algunos tipos de investigación para adquirir técnicas que aplique en la vida cotidiana.

Instrucciones:



Observa las diapositivas “La investigación científica”

www.icicm.com/files/Proceso_de_inv_trad_

a) Observar las diapositivas para comprender la trascendencia de los procesos de investigaciónb) Distinguir los tipos y técnicas de investigaciónd) Elaborar un reporte de lectura.

Productos de aprendizaje y competencia genérica:


Reporte de lectura donde registra contenidos del tema y las conclusiones a partir de la socialización del grupo.






Actividad de aprendizaje: La investigaciónPropósito: Conocer algunos tipos de investigación y adquirir algunas técnicas que se aplicarán en la siguiente fase (5)

Instrucciones:

1.- Leer la tercera parte de la antología proporcionada, localizada en el Link :http://tgrajales.net/investipos.pdf y http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/dos/dos4/conceptos_investigacionyconocimiento_cientifico.pdf

• Identificar la importancia de la investigación• Elaborar un mapa conceptual con los tipos de investigación• Realizar cuadros sinópticos para destacar las caracteristicas de las tecnicas de investigación2.- Socializar los productos obtenidos: - Mapa conceptual - Cuadros sinópticos



Atributos:






% Núm. ID

Mapa conceptual

Lista de cotejo


Mapa de contenido

Cuadro sinóptico

Trabajos elaborados

30%

40%

3.0

3.0

E

MB

BI

Comprensión de textos

Descripción

Análisis

Generalización


Atributos:


No.- 8 “Participa y colabora de

manera efectiva en equipos

diversos”.



AUTOEVALUACION(No se da valoración)

Rúbrica COEVALUACIÓN.Metacognición: Elaboración de una monografía sobre la importancia de la investigación en la vida cotidiana

30% 3.0 Análisis

Síntesis

Unidad 3Recursos.-

Básicos

Observa las diapositivas “La investigación científica”

www.icicm.com/files/Proceso_de_inv_trad_Entrega el 22 de octubre

Leer la tercera parte de la antología proporcionada, localizada en el Link :http://tgrajales.net/investipos.pdf y http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/dos/dos4/conceptos_investigacionyconocimiento_cientifico.pdf

Entregar el 2 de noviembre

Complementarios

Lectura Metodología de la Investigación

http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf

Para los elaborar cuadros sinópticos

http://www.youtube.com/watch?v=4e0yVKyEImU

Unidad 4“El proyecto de

investigación, informe de resultados”


Próposito: Construir un aprendizaje dentro de un contexto social por medio de un reporte formal, incluyendo la estructura que conforma un proyecto de investigación.

Instrucciones:



Observar el Blog proporcionado:http://www.slideshare.net/yadivil/metodologia-de-la-

investigacin-cientfica-2799488

Instrucciones:

a. Observar el contenido del Blogb. Identificar los elementos que conforman un proyecto de investigación

Producto de aprendizaje y competencia genérica:


Reseña del contenido de la presentación del Blog






Actividad de aprendizaje: Proyecto de InvestigaciónPropósito: Conocer los elementos que forman parte de un proyecto final, como son: portada, índice, introducción, contenido, conclusiones, citas y referencias bibliográficas.

Actividad académica:

Instrucciones:a) Identificar los elementos relevantes que forman parte de un proyecto de investigación.b) Enunciar las características de cada uno de los elementos de la investigaciónc) Elegir un tema actual del entorno social en binasd) Elaborar el proyecto de investigación finale) Socializar en la plenaria los resultados obtenidos de la investigación



Atributos:


Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética





% Núm. ID

Rubrica

Cuestionario

Trabajo final

Reseña

Prueba objetiva

Proyecto

10%

20%

50%

1.0

2.0

5.0

E

MB

B

I

AnálisisSíntesis

AnálisisSíntesis

OrganizaciónEstructuración


Atributos:

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

AUTOEVALUACION, COEVALUACION Y HETEROEVALUACION(No se da valoración)

Rúbrica Metacognición: Elaborar una presentación del proyecto final.

20% 2.0 Organización, expresión oral, escrita, corporal, visual y gráfica.

Unidad 4Recursos.-

Básicos.-

Observar el Blog proporcionado:

http://www.slideshare.net/yadivil/metodologia-de-la-investigacin-cientfica-2799488


Presentación power-point:http://vm.udg.mx/metodo_cientifco.ppt


Van a crear un wiki para compartir la investigación realizada

http://campusvirtual.unex.es/cala/course/view.php?id=161

Presentar el 7 de diciembre

Complementarios.-

Guía para la realización de un protocolo de investigación

http://www.igeograf.unam.mx/web/sigg/docs/pdfs/posgrado/

Guia_elab_proyectos_Univ_Panam.pdf

Para elaborar el trabajo de investigación http://ice.unizar.es/gidocuz/calidad/pdf/

6_2_2_3.pdf

recursos y actividades para la enseñanza de metodología en entornos virtuales

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