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Recursos de cohesión

NM2 (2° medio)

Lengua castellana y comunicación

Comunicación escrita expositiva

Lengua Castellana y Lengua Castellana y comunicación comunicación

Recursos de Cohesión Recursos de Cohesión

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Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación

ÍNDICE

• Coherencia y cohesión• Cohesión: los conectores• Conectores textuales• Conectores en un cuento• Cohesión: La correferencia• Correferencia textual en una noticia Correferencia textual en una noticia • Correferencia y riqueza léxicaCorreferencia y riqueza léxica• Cohesión: PronominalizaciónCohesión: Pronominalización• Pronombres personalesPronombres personales• Cuadro de pronombres personalesCuadro de pronombres personales• Pronombres demostrativosPronombres demostrativos• Identificando pronombresIdentificando pronombres• Anáforas y catáforasAnáforas y catáforas


Coherencia y cohesión

Es muy posible que en tus años de estudio hayas escuchados los términos coherencia y cohesión. Es posible también que recuerdes que ambos son conceptos referidos a la organización del texto.

¡Exacto!Un texto es coherente cuando Un texto es coherente cuando nosotros, sus receptores, nosotros, sus receptores, somos capaces de somos capaces de darle un darle un sentidosentido. De ahí que la . De ahí que la coherencia sea uncoherencia sea un fenómeno mentalfenómeno mental que se que se produce casi produce casi instantáneamente cuando, a instantáneamente cuando, a través de una lectura través de una lectura comprensiva, advertimos la comprensiva, advertimos la idea central de un texto y idea central de un texto y podemos dar cuenta de la podemos dar cuenta de la organización de sus partes.organización de sus partes.

La cohesión en cambio, es un fenómeno lingüístico. Se la define como “la red de relaciones explícitas entre oraciones”, es decir, la presencia textual de elementos lingüísticos formales como los conectores, la correferencia y la pronominalización que encadenan oración con oración.


Cohesión: los conectoresEn esta oportunidad aprenderemos el uso de tres tipos de En esta oportunidad aprenderemos el uso de tres tipos de

cohesión textual. En primer lugar nos centraremos en los cohesión textual. En primer lugar nos centraremos en los conectores. Éstos son nexos gramaticales que indican relaciones conectores. Éstos son nexos gramaticales que indican relaciones semánticas (de sentido) entre enunciados. semánticas (de sentido) entre enunciados.

Tú conoces y usas todo el Tú conoces y usas todo el tiempo un gran número de tiempo un gran número de conectores, por ejemplo, conectores, por ejemplo, cuando conversas con las cuando conversas con las personas que te rodean. personas que te rodean. Sin embargo, le das una Sin embargo, le das una especial atención a su uso especial atención a su uso cuando escribes una tarea cuando escribes una tarea o respondes las preguntas o respondes las preguntas de una prueba. de una prueba.

Observa el Observa el siguiente cuadro siguiente cuadro con algunos con algunos conectores y la conectores y la relación semántica relación semántica que establecen que establecen entre los entre los enunciados.enunciados.


Conectores textuales

ConectoresRelación SemánticaAdición

Separación o alternativa

Restricción o limitación

y, también

Causa, motivo o razón

Condición

Oposición excluyente

aunque, a pesar de...

por el contrario, en cambio

Objeción o dificultad

o, u, ya, bien...

pero, sin embargo, aunque, mas, no obstante..

Oposición antónima

sino, sino que...

porque, ya que, pues, puesto que...

Efecto o consecuencia por lo tanto, por consiguiente, luego, por eso...

si, siempre que, con tal que...

TiempoComparación como, más... que, menos... que

cuando, finalmente, después, en cuanto, hasta que

Finalidad o meta para, a fin de que...

Espacio en el medio, en el fondo...


Conectores en un cuentoConectores en un cuento

“Un paciente en disminución”Un paciente en disminución”

El señor Ga había sido tan asiduo, tan dócil prolongado paciente El señor Ga había sido tan asiduo, tan dócil prolongado paciente del doctor Terapéutica era un pie. Extirpados los dientes, las del doctor Terapéutica era un pie. Extirpados los dientes, las amígdalas, el estómago, un riñón, un pulmón, el bazo, el colon, amígdalas, el estómago, un riñón, un pulmón, el bazo, el colon, llegaba el valet del señor Ga a llamar al doctor Terapéutica llegaba el valet del señor Ga a llamar al doctor Terapéutica atendiera el pie del señor Ga, lo mandaba llamar. atendiera el pie del señor Ga, lo mandaba llamar.

El doctor Terapéutica examinó el pie y “meneando grave modo” El doctor Terapéutica examinó el pie y “meneando grave modo” la cabeza resolvió: la cabeza resolvió:

-Hay pie, -Hay pie, razón se siente mal: le trazaré el corte necesario, a un razón se siente mal: le trazaré el corte necesario, a un cirujano.cirujano.

Ahora lee detenidamente el siguiente Ahora lee detenidamente el siguiente cuento corto del escritor argentino, cuento corto del escritor argentino, Macedonio Fernández.Macedonio Fernández.


ConectoresConectores Como adivinarás, el breve relato de Macedonio Fernández ha sido modificado. La dificultad en su comprensión no sólo radica en el tema de humor negro que presenta, sino también en que su cohesión ha sido alterada, pues se le han suprimido los conectores textuales que relacionan semánticamente sus oraciones. Ahora observa el cambio que se produce en el relato al completarlo y constata la función de enlace de los conectores.

“Un paciente en disminución”

El señor Ga había sido tan asiduo, tan dócilEl señor Ga había sido tan asiduo, tan dócil yy prolongado paciente del prolongado paciente del doctor Terapéutica doctor Terapéutica que ahora yaque ahora ya era era sólosólo un pie. Extirpados un pie. Extirpados sucesivamentesucesivamente los dientes, las amígdalas, el estómago, un riñón, un los dientes, las amígdalas, el estómago, un riñón, un pulmón, el bazo, el colon, pulmón, el bazo, el colon, ahoraahora llegaba el valet del señor Ga a llamar al llegaba el valet del señor Ga a llamar al doctor Terapéutica doctor Terapéutica para quepara que atendiera el pie del señor Ga, atendiera el pie del señor Ga, que que lo lo mandaba llamar. mandaba llamar.

El doctor Terapéutica examinó El doctor Terapéutica examinó detenidamentedetenidamente el pie y “meneando el pie y “meneando concon grave modo” la cabeza resolvió: grave modo” la cabeza resolvió:

-Hay demasiado pie, -Hay demasiado pie, con con razón se siente mal: le trazaré el corte razón se siente mal: le trazaré el corte necesario, a un cirujano.necesario, a un cirujano.


ConectoresConectoresEl uso de los conectores tiene como uno de sus objetivos facilitar el El uso de los conectores tiene como uno de sus objetivos facilitar el reconocimiento de la coherencia de un texto determinado. Sin reconocimiento de la coherencia de un texto determinado. Sin embargo, no siempre la presencia de conectores asegura la embargo, no siempre la presencia de conectores asegura la existencia de un texto coherente.existencia de un texto coherente.

No podré ir a tu presentación No podré ir a tu presentación porqueporque caminaba hasta la caminaba hasta la noche noche y para quey para que me permitas me permitas hacerlo tomar un vaso eterno hacerlo tomar un vaso eterno yy leche. leche.

Aunque los conectores porque, que indica causalidad (en este caso la Aunque los conectores porque, que indica causalidad (en este caso la causa por la que no se puede ir a un evento), y, que indica adición, y causa por la que no se puede ir a un evento), y, que indica adición, y para que, que indica finalidad, están presentes en el párrafo anterior, para que, que indica finalidad, están presentes en el párrafo anterior, éste no tiene coherencia, pues sus ideas no tienen relación de sentido éste no tiene coherencia, pues sus ideas no tienen relación de sentido entre sí. entre sí.

¿Qué me habrá querido decir?


Cohesión: La Cohesión: La correferenciacorreferenciaComo los conectores, la Como los conectores, la correferencia es otro mecanismo de correferencia es otro mecanismo de

cohesióncohesión textualtextual y el conocimiento y manejo de su adecuado uso te y el conocimiento y manejo de su adecuado uso te ayudará a una mejor comprensión y producción de textos.ayudará a una mejor comprensión y producción de textos.

Por Por correferenciacorreferencia se entiende la se entiende la repeticiónrepetición de los de los personajes, las ideas, los procesos y los lugares a lo personajes, las ideas, los procesos y los lugares a lo largo de un texto, garantizando con ello la largo de un texto, garantizando con ello la continuidad continuidad temáticatemática del mismodel mismo. .

A continuación, te presentamos el texto de una noticia A continuación, te presentamos el texto de una noticia donde se presentan algunas relaciones correferenciales. donde se presentan algunas relaciones correferenciales. Lee con atención y luego sigue la ruta de los rectángulos Lee con atención y luego sigue la ruta de los rectángulos rojos.rojos.


Sonda japonesa sí se posó en el asteroide Itokawa

La sonda nipona Hayabusa aterrizó con éxito el pasado domingo

durante unos instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la

Tierra y Marte, rectificó la agencia de Exploración Espacial de Japón.

El domingo 20 de noviembre, los técnicos de la misión anunciaron el

fracaso de la nave con la que habían perdido contacto, y aseguraron

que se había desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio

entre esos dos planetas. La nave, lanzada al espacio en 2003, tiene

el objetivo de conseguir muestras directas de ese asteroide que se

encuentra a 290 millones de kilómetros de nuestro planeta, a fin de

conocer más detalles sobre el origen del Sistema Solar. Si todo sale

según lo previsto por los astrónomos nipones , la sonda volverá a la

Tierra en 2007 con las muestras obtenidas.

Correferencia textual en una Correferencia textual en una noticianoticia


Relaciones correferenciales en una noticia

Como viste, todas las palabras encerradas por los rectángulos rojos son correferidas al menos una vez durante el texto de la noticia. Tal relación correferencial permite la cohesión temática del texto sin que su mensaje resulte repetitivo, pues los mismos objetos, las personas, fechas, etc., son denominadas con distintas palabras a lo largo de la noticia.

Los técnicos de la misión, son después nombrados como los astrónomos nipones.

La sonda japonesa del título, luego es referida como la sonda nipona Hayabusa y después sólo como la nave.

La acción se posó, enunciada en el título, es repetida como aterrizó en el encabezamiento del texto.

El marcador temporal el pasado domingo es correferido como el domingo 20 de noviembre.

Por último, los astros Tierra y Marte el texto los retoma como esos planetas; mientras que nuestro planeta es correferido como la Tierra.


Correferencia y riqueza Correferencia y riqueza léxicaléxica

Sonda japonesa sí se posó en el asteroide ItokawaSonda japonesa sí se posó en el asteroide Itokawa

La sonda japonesa sí aterrizó con éxito el pasado domingo durante unos La sonda japonesa sí aterrizó con éxito el pasado domingo durante unos instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la Tierra y Marte, instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la Tierra y Marte, rectificó la agencia de Exploración Espacial de Japón. El pasado domingo, rectificó la agencia de Exploración Espacial de Japón. El pasado domingo, los técnicos de la misión anunciaron el fracaso de la sonda japonesa con la los técnicos de la misión anunciaron el fracaso de la sonda japonesa con la que habían perdido contacto, y los técnicos de la misión aseguraron que se que habían perdido contacto, y los técnicos de la misión aseguraron que se había desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio entre la Tierra y había desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio entre la Tierra y Marte. La sonda japonesa, lanzada al espacio en 2003, tiene el objetivo de Marte. La sonda japonesa, lanzada al espacio en 2003, tiene el objetivo de conseguir muestras directas del asteroide Itokawa que se encuentra a 290 conseguir muestras directas del asteroide Itokawa que se encuentra a 290 millones de quilómetros de la Tierra, a fin de conocer más detalles sobre el millones de quilómetros de la Tierra, a fin de conocer más detalles sobre el origen del Sistema Solar. Si todo sale según lo previsto por los técnicos de origen del Sistema Solar. Si todo sale según lo previsto por los técnicos de la misión japonesa, la sonda japonesa volverá a la Tierra en 2007 con las la misión japonesa, la sonda japonesa volverá a la Tierra en 2007 con las muestras obtenidas en la misión fracasada.muestras obtenidas en la misión fracasada.

Observa los cambios que se han producido en la composición del texto Observa los cambios que se han producido en la composición del texto noticioso:noticioso:

¿QUÉ PASÓ?


Correferencia y riqueza léxica

Lo que pasó con el texto de la noticia fue que la cohesión Lo que pasó con el texto de la noticia fue que la cohesión correferencial fue alterada. Las correferencias o repeticiones para correferencial fue alterada. Las correferencias o repeticiones para la nave japonesa, los planetas, los encargados de guiar la misión, la nave japonesa, los planetas, los encargados de guiar la misión, etc. etc. no variaron durante el texto, repitiéndose una y otra vez las no variaron durante el texto, repitiéndose una y otra vez las mismas palabras para referirse a ellos.mismas palabras para referirse a ellos.El texto noticioso no sólo perdió fluidez, sino que se volvió pobre El texto noticioso no sólo perdió fluidez, sino que se volvió pobre y redundante en su aspecto léxico. y redundante en su aspecto léxico.

Por lo tanto, el buen desempeño en el uso de Por lo tanto, el buen desempeño en el uso de correferencias pone en juego nuestro vocabulario. correferencias pone en juego nuestro vocabulario. Si somos capaces de usar distintas “expresiones Si somos capaces de usar distintas “expresiones correferentes” para un mismo objeto, idea o correferentes” para un mismo objeto, idea o situación, entonces poseemos una rica variedad situación, entonces poseemos una rica variedad léxica que nos permite expresar con más libertad y léxica que nos permite expresar con más libertad y precisión nuestras ideas y opiniones.precisión nuestras ideas y opiniones.


Cohesión: Pronominalización

De igual manera que los conectores y la correfencia, la De igual manera que los conectores y la correfencia, la pronominalizaciónpronominalización es un es un mecanismo de cohesiónmecanismo de cohesión textual. textual. Está Está más emparentada con la correferencia que con los conectores, en más emparentada con la correferencia que con los conectores, en tanto que su función es evitar la repetición de palabras dentro del tanto que su función es evitar la repetición de palabras dentro del texto.texto.

Tal como su nombre lo indica, la Tal como su nombre lo indica, la pronominalizaciónpronominalización es el uso textual de los diferentes tipos de es el uso textual de los diferentes tipos de pronombrespronombres.

Los pronombresLos pronombres son palabras que son palabras que sustituyensustituyen a otras a otras unidades lingüísticas (nombres y sintagmas nominales) unidades lingüísticas (nombres y sintagmas nominales) y y asumen su valor semánticoasumen su valor semántico o significado. o significado.


Pronombres Pronombres personalespersonales

RECEPTOR

Los pronombres personales Los pronombres personales se organizan a partir de lase organizan a partir de la situación situación comunicativa básica comunicativa básica en que un emisor le dice algo a un receptor. en que un emisor le dice algo a un receptor. El emisor corresponde a la primera persona: El emisor corresponde a la primera persona: “yo”“yo”; el receptor, a la ; el receptor, a la segunda: segunda: “tú”“tú”, y el resto, aquello sobre lo que se habla y que no es , y el resto, aquello sobre lo que se habla y que no es ni emisor ni receptor, corresponde a la tercera persona: ni emisor ni receptor, corresponde a la tercera persona: “el/ella”“el/ella”

EMISOR ALGO

YO TÚÉL/ELLA


Pronombres Pronombres personalespersonales

A continuación te mostramos A continuación te mostramos un cuadro con todos los un cuadro con todos los pronombres personales y las pronombres personales y las funciones gramaticales funciones gramaticales (sujeto y complemento con o (sujeto y complemento con o sin preposición) que cumplen sin preposición) que cumplen en el texto.en el texto.

Por lo tanto, el uso de los Por lo tanto, el uso de los pronombres personales se pronombres personales se determina a partir de la situación determina a partir de la situación comunicativa y tienen la función de comunicativa y tienen la función de referir a los participantes de ella referir a los participantes de ella (emisor/receptor) y a aquello de lo (emisor/receptor) y a aquello de lo que se habla (algo). que se habla (algo).


Cuadro de pronombres Cuadro de pronombres personalespersonales

SINGULAR

PLURAL

Persona FUNCIONES

Sujeto Complemento sin

preposiciónComplemento con

preposición

YO

TÚ

ÉL/ELLA-

ELLO-USTED

NOSOTROS/AS

VOSOTROS/AS

ELLOS/ELLAS-USTED

me

Te / lo, la, le

le - lo - la - se

nos

os / los, las, (se)

los, las, les (se)

a mí, para mí, conmigo

a ti, para ti, contigo, a usted, para usted, consigo

a él/ella; para él/ella; consigo

a nosotros (as), para...

a vosotros (as), para...

a ellos (as), para...

1°

2°

3°

1°

2°

3°


Lucía, tengo tantas ganas de hablar contigo, pero como ahora no puedo, mejor te escribo. Sé que tú también tienes deseos de hablar conmigo, pero la distancia y el que no tengas un computador conectado a Internet nos lo impide.

Te cuento que el otro día fui al cine y me encontré con tu hermano y no me reconoció, pero yo me acerqué a él y lo saludé y de paso le dije que te diera saludos si es que llamabas a tus padres. Bueno, me tengo que ir, ojalá que te esté yendo bien con los catalanes. Un abrazo y no te olvides de mí. A ver si un día de estos inviertes unos euros y te das la vuelta por un ciber, para que conversemos en directo por el messenger.

Pronombres personalesPronombres personalesObserva y lee el siguiente texto de un mail enviado por Marcelo, un antiguo compañero de colegio de Lucía.

Según el cuadro de los pronombres personales antes visto, las pronominalizaciones en este texto son:


Pronombres demostrativos

Los pronombres demostrativos son aquellos que al referirse a seres u objetos, es decir, aquello de lo que hablamos, establecen la situación espacial o temporal de éstos respecto al emisor.

Distancia del emisor Singular Plural

Lejanía

Cercanía

Distancia indefinida

aquel/ aquella

ese/ esa

éste/ ésta/ esto

aquellos/ aquellas

esos/ esas

éstos/ éstas

“Yo no quiero este zapato sino aquél. No ese, sino este, el que está acá. ¡Uf! Esta no es la zapatería que solía ser. Esta es un desastre. La de antes, aquella que atendía don Josefino, esa sí que era la mejor tienda de zapatos de la ciudad...¡Maaarch!”.

Pronombres Demostrativos:


Pronombres posesivosPronombres posesivosLos pronombres posesivos indican la relación de posesión o pertenencia con las personas gramaticales (El mapa es suyo). A veces esa relación puede no ser posesiva, sino afectiva (mi estimado señor), de procedencia (mi viejo pueblo) o de otro tipo (su precioso tiempo).

Persona Singular Plural

vuestro/vuestra

mío/mía míos/mías indefinida

nuestro/nuestra

suyo/suyatuyo/tuya

nuestros/nuestras

suyos/suyastuyos/tuyas

Pronombres Posesivos:

SING.

vuestros/vuestras

PLURAL.

Primera

Segunda

Primera

Tercera

Tercera

Segunda

suyo/suya suyos/suyas


Lo timó

En tiempos de antaño, en Inglaterra, los delincuentes condenados a la pena de En tiempos de antaño, en Inglaterra, los delincuentes condenados a la pena de muerte gozaban del derecho a vender en vida sus cadáveres a los anatomistas y muerte gozaban del derecho a vender en vida sus cadáveres a los anatomistas y los fisiólogos. El dinero obtenido de esta forma, aquéllos se lo daban a sus los fisiólogos. El dinero obtenido de esta forma, aquéllos se lo daban a sus familias o se lofamilias o se lo bebían. Uno de ellos, pescado en un crimen horrible, llamó a subebían. Uno de ellos, pescado en un crimen horrible, llamó a su lugar a un científico médico y, tras negociar con éllugar a un científico médico y, tras negociar con él hasta el hartazgo, lehasta el hartazgo, le vendió su vendió su propia persona por dos guineas. Pero al recibir el dinero él, de pronto, se empezó propia persona por dos guineas. Pero al recibir el dinero él, de pronto, se empezó a carcajear… a carcajear…

-¿De qué se ríe? -se asombró el médico. -¿De qué se ríe? -se asombró el médico.

-¡Usted me compró a mí, como un hombre que debe ser colgado -dijo el -¡Usted me compró a mí, como un hombre que debe ser colgado -dijo el delincuente carcajeándose-, pero yo lo timé a usted! ¡Yo voy a ser quemado! delincuente carcajeándose-, pero yo lo timé a usted! ¡Yo voy a ser quemado! ¡Ja-já! ¡Ja-já!

Identificando pronombresIdentificando pronombresLee con atención este pequeño cuento del escritor ruso Anton Chejov, e Lee con atención este pequeño cuento del escritor ruso Anton Chejov, e identifica en él los elementos pronominales que contiene: pronombres identifica en él los elementos pronominales que contiene: pronombres personales, demostrativos y posesivos.personales, demostrativos y posesivos.


Anáforas y Catáforas

La anáfora y la catáfora también son mecanismos de la cohesión textual. Ambas están íntimamente relacionadas con los pronombres y con la capacidad que éstos tienen de asumir el significado de un sintagma nominal (grupo de palabras cuyo núcleo es un nombre) en el texto. Si el sintagma nominal aparece antes que el pronombre que lo sustituye en el texto, estamos frente a una anáfora. Si, por el contrario, es el pronombre el que antecede al sintagma nominal, entonces hablamos de una catáfora.

Un claro ejemplo de anáfora es el siguiente:

¿Ves la casa de madera blanca que está cerca de la orilla del río? Era la casa de mis abuelos hace muchos años atrás. Después que se fueron al pueblo, nadie más volvió a vivir en ella.

El sintagma nominal, encerrado en el rectángulo rojo, antecede al pronombre personal que lo sustituye y que va destacado dentro del óvalo. Se trata entonces de una anáfora: el pronombre nos remite hacia atrás en el texto.


Anáforas y Catáforas

En el hablar cotidiano e incluso en la producción de textos formales, los casos de catáfora son menos frecuentes que los de sus opuestas las anáforas. Un ejemplo de pronombre antecediendo a un sintagma nominal es el siguiente: ¡Él es único, es incomparable, es insuperable y

hoy nos honra con su presencia y viene a deleitarnos con su arte..., dejo con ustedes al astro de la canción sound, el gran Willy Music!

El pronombre personal, encerrado en el óvalo rojo, antecede al sintagma nominal, encerrado en el rectángulo. Estamos frente a un caso de catáfora: el pronombre nos remite hacia adelante en el texto.

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