recurso cuaderno de trabajo 28062013045745

7/27/2019 Recurso Cuaderno de Trabajo 28062013045745

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Ciencias NaturalesPerodo 3

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo compartido

4BSICO


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Cuaderno de trabajo Ciencias Naturales 4 Bsico, Perodo 3

NIVEL DE EDUCACIN BSICA

Divisin de Educacin General

Ministerio de Educacin

Repblica de Chile

2013

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha


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PLAN APOYO COMPARTIDO

CIENCIAS NATURALES

PERODO 3

CUADERNO DE TRABAJOUnidad:Ciencias de la vida

Sub unidad: Cuerpo humano y salud

4 BSICO

2013


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Clase 35Huesos en mi cuerpo

INICIO

E En cursos anteriores has aprendido acerca de los rganos de tu cuerpo.

Para qu crees que sirven los huesos?

Qu huesos conoces? Recuerdas algn nombre?

En qu lugar de tu cuerpo se ubican los huesos que recuerdas?

DESARROLLO

A continuacin realizarn una actividad exploratoria en la que averiguarn e identicarn algunoshuesos de su cuerpo. Renanse en parejas y sigan las instrucciones:

1. Palpen su rostro, su rente, la parte superior de sus ojos y el contorno de estos, sus pmulos ymandbula. Anoten todo lo que perciban.


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bsico 2. Repitan el ejercicio anterior, pero palpando ahora su extremidad superior: deben comenzar con

el hombro, luego con el brazo, el codo, el antebrazo, la mueca y la mano. Vuelvan a anotar todolo que perciban.

3. Toquen su cintura y extremidad inferior. Vuelvan a anotar todo lo que perciban.

4. A continuacin, palpen el rostro y extremidades (superior e inferior) de su compaero(a) ycomparen lo que palparon en su propio rostro y extremidad con lo que percibieron en el cuerpode su compaero(a).

E Cuando hayan terminado, dibuja los huesos que percibiste al tocar tu cara, tu extremidad superior,cintura y extremidad inferior. Pon los nombres de aquellos huesos que ya conoces.


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E Lean con atencin el nombre de los huesos del esqueleto que aparece en la ilustracin que lesmostrar su proesora o proesor. Anoten en el esquema el nombre de los huesos que palparon ydibujaron.

CIERRE

E Comparen sus respuestas iniciales con lo que ahora saben acerca de los huesos del cuerpo.

Has aprendido algo nuevo?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

E Realicen esta misma actividad con su amilia y comntenles la orma de los huesos de sus cuerpos.


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INICIO

En esta clase continuarn con la actividad exploratoria relacionada con identicar huesos de sus cuerpos.

Para esto y para recordar lo que aprendieron, observen el esquema del esqueleto humano y escribanel nombre de los huesos que ya conocen. Si logran identicar otros, escriban sus nombres dondecorresponda.

Clase 36Reconociendo huesos

DESARROLLO

A continuacin, y para continuar con lo realizado en la clase anterior, renanse en las mismas parejasy sigan las instrucciones:

1. Palpen la parte de atrs de su cuello y la espalda hasta el trax. Marquen en la imagen los huesosque perciban.

2. Repitan este ejercicio en el cuello y espalda de su pareja.

3. Inhalen y exhalen normalmente y, a la vez, toquen la parte baja del trax, sobre el estmago.Marquen lo que perciban.


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E Observen con atencin los huesos del esqueleto que utilizaron al principio de la clase, y comparencon lo que realizaron.

CIERRE

E Para nalizar, realizarn un resumen de lo que han aprendido durante estas ltimas clases. Respondanlas preguntas:

1. Cules son los principales huesos que orman el esqueleto humano? Nombren todos los queaprendieron.

2. Qu es el sistema esqueltico?

Huesos del crneo

Hmero

Pelvis

CostillasColumna vertebral

Vrtebras

Clavcula

Fmur

Peron

Rtula

Huesos de la mano

Tibia

Huesos del pie


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INICIO

E Antes de comenzar la clase, responde estas preguntas:

Qu rgano vital se encuentra en la cabeza?

Qu rganos se encuentran en el trax?

Por qu crees que algunos rganos, como el cerebro y el corazn, son importantes para lamantencin de la vida?

DESARROLLO

ERenanse en grupos de 4 integrantes, consigan los materiales y sigan estos pasos:1. Imaginen que el huevo representa la cabeza.

2. Qu parte del huevo representa al crneo y cul al cerebro?

Clase 37Me protegen y soportan


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3. De acuerdo con la respuesta anterior, dibujen su respuesta.

4. Parte un huevo crudo y colcalo dentro de un recipiente. Da golpes suaves con una cuchara a la

yema e incrementa levemente la uerza. Qu ha sucedido con la yema?

5. Coloca un huevo crudo entero dentro de un recipiente. Con una cuchara, da golpes suaves alhuevo e incrementa la uerza levemente hasta romper la yema. Qu dierencias has notado?

6. Cul crees que es la uncin del crneo?

7. Qu otras estructuras seas del cuerpo humano tienen uncin de proteccin?


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bsico 8. Con el mismo grupo, realiza la siguiente actividad:

Observen las imgenes del Anexo 2 e identica los huesos que tienen una uncin de protecciny los que tienen la uncin de soporte de rganos.

Escribe en la lnea la uncin de cada uno de los siguientes huesos:

a. Crneo

b. Pelvis

c. Costillas

d. Columna vertebral

CIERRE

E Recuerda las unciones de los huesos:

Funcin de soporte: sostienen los rganos internos y permiten mantener el cuerpo erguido.

Funcin de proteccin: ayudan a cuidar rganos vitales, como el cerebro, el corazn y los pulmones.

Como aprendieron, algunas estructuras del esqueleto humano ayudan a proteger rganosvitales, sin embargo, crees que estos huesos resisten cualquier golpe?

Qu puedes refexionar acerca de las medidas de seguridad que se proponen para proteger tucuerpo de posibles accidentes?

Cuntas unciones de los huesos has aprendido? Cules?


Consultar a un amiliar si conoce algn tipo de proteccin que evite daos rente a un posible accidente.

Soporte Proteccin


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INICIO

E En esta clase aprendern otras unciones del esqueleto. Para esto, pnganse de pie y, en sus puestos,realicen lo siguiente:

1. Pongan sus manos en su cintura y muvanse de un lado para el otro, llevando sus codos hacia elpecho. Pongan atencin en la fexibilidad de su espalda.

2. Luego, con las manos en la cintura, muvanse hacia adelante y hacia atrs, con la precaucin deno perder el equilibrio. Identiquen la estructura que limita el movimiento realizado.

3. Respondan estas preguntas:

Describan si les ue cil o dicil realizar estos movimientos y por qu.

Al moverte, pudiste hacerlo con total fexibilidad o llegaste hasta un lmite? Explica.

Qu estructura limitaba el movimiento?

DESARROLLO

A continuacin, podrs construir junto con tus compaeros un modelo de una estructura del esqueletollamada columna vertebral, la cual te permiti, junto con otros rganos, realizar los movimientosde la actividad anterior. Para esto consigue los materiales y, en grupos de 4 integrantes, sigan estasinstrucciones:

1. Atraviesen un palo de brocheta por el centro de cada esera de poliestireno ormando una torre(primer modelo).

2. Peroren 10 eseras por el centro con el palito de brocheta y pasen lana por ellas. Andenlo para quequeden juntas, procurando que la lana no quede tan tensa.

Clase 38Movimiento y soporte


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bsico E Describan el uncionamiento de cada uno de los modelos.

Cul de los modelos es el adecuado para representar el movimiento del cuerpo humano?Justica.

Luego de haber construido estos modelos, y de compararlos con sus propios movimientos,podran explicar qu uncin cumple la columna vertebral en el cuerpo?

Si los movimientos que realizaron con sus modelos ueron ms bien limitados, podran explicarpor qu la columna unciona como soporte del cuerpo?

1 2


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Por qu el modelo 1 no es el adecuado para representar la uncin de la columna vertebral?

CIERRE

Qu unciones cumple la columna vertebral?

Concluyan en grupo de qu manera el modelo utilizado les permiti comprender la uncin deesta estructura sea (la columna vertebral).


Preguntar: Qu creen que pasara si el cuerpo humano no tuviera huesos?


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INICIO

Respecto a la tarea realizada con la amilia, qu pasara si nuestro cuerpo no tuviera huesos?

E Anota tus ideas relacionadas con esta problemtica:

Qu crees que ocurrira con el movimiento y soporte de tu cuerpo si no tuvieras huesos?

DESARROLLO

E En grupos, elijan uno de los modelos que se presentan a continuacin:

Clase 39Con y sin huesos

A B C

Goma Eva

A B

Palitos dehelado

Goma EvaMODELO 2

MODELO 1

Palitos de brocheta

Poliestireno

Estructura deplasticina


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E Renan todos los materiales que correspondan al modelo que eligieron y sigan las instrucciones quecorresponda:

MODELO 1:

a. Claven los palitos en el trozo de poliestireno, dejando un segmento pasado de la base paraluego poder retirarlos por debajo.

b. Construyan con plasticina las piernas de una persona.c. Completen la orma del cuerpo. Cuando hayan terminado, retiren los palitos de brocheta por

debajo del poliestireno.

Cul es la dierencia entre el cuerpo de plasticina con los palitos de brocheta y sin ellos?

Qu uncin del esqueleto se represent con este modelo? Explquenlo.

Qu relacin tiene esta experiencia con lo que ocurrira con el cuerpo, si no tuvisemoshuesos?


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INICIO

E Responde las siguientes preguntas respecto a lo que conoces acerca de nuestra capacidad de

movimiento: De qu manera se relaciona el sistema esqueltico con el movimiento?

Qu rol cumplen los msculos en el movimiento?

Identica en la imagen las partes o segmentos de las extremidades superiores e ineriores: brazo,codo, antebrazo, mano, muslo, rodilla, pierna, pie y tobillo.

Clase 40Huesos, msculos y articulaciones


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bsico Qu sabes acerca de las articulaciones? Cules conoces? Qu rol cumplen?

Cul es la importancia de que podamos doblar y estirar nuestras extremidades?

DESARROLLO

1. Observa las lminas del sistema esqueltico y del sistema muscular del Anexo 3.

2. Toca en tu propio cuerpo los huesos y msculos indicados en las imgenes y luego realizaalgunos movimientos. Describe los cambios que puedas percibir en los msculos al realizar losmovimientos.

3. Completa la siguiente tabla en la que tendrs que identicar a los huesos y msculos queparticipan en la ejecucin de los siguientes movimientos.

Movimiento Huesos que participan Msculos que participan Articulaciones queparticipan

Saltar con los pies juntos.

Estirar los brazos hacia loslados.

Separar las piernas hacia loslados.


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4. Qu sucede con la capacidad de movimiento de las extremidades si se impide el movimientodel codo o de la rodilla?

5. Cul es la uncin e importancia de las articulaciones?

6. Mueve las dierentes articulaciones de tu cuerpo y luego en la ilustracin del sistema esqueltico(Anexo 3) encirralas con un crculo de color.

7. A qu tipo de articulaciones (mviles o inmviles) corresponden aquellas que unen los huesosde la pelvis y del crneo?


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bsico CIERRE

E Luego de realizar las actividades anteriores, elabora conclusiones acerca del tema tratado en estaclase.

Cul es el rol de los msculos en el movimiento?

Cul es la importancia de los huesos y de las articulaciones para desplazarnos?


E Con la ayuda de un adulto, reunir inormacin acerca de las caractersticas y unciones de los tendonesy de los ligamentos. Acompaar las descripciones con dibujos.

E Puedes visitar las siguientes direcciones web:

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=198562

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=135240


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INICIO

E Observa la imagen y completa el esquema con el nombre de las estructuras que conoces y quepermiten el movimiento del brazo:

Clase 41Modelando el movimiento

DESARROLLO

E Junto con tus compaeros debers construir un modelo de una extremidad. Pero antes, responde lassiguientes preguntas, ayudndote con las imgenes de la clase anterior.

1. Cules son las extremidades de mi cuerpo?


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bsico 2. Con la ayuda de tu proesora o proesor, identica en la ilustracin las siguientes partes de las

extremidades superiores e ineriores:

Extremidad superior: brazo, mano, antebrazo y codo.

Extremidad inferior: rodilla, pie, pierna y muslo.

3. Cules son los huesos y principales msculos que participan en el movimiento de lasarticulaciones indicadas?

Extremidad superior:

Extremidad inferior:

4. Cules son los nombres de las articulaciones indicadas en cada extremidad?

5. Con cules y cuntos materiales cuenta mi grupo para construir un modelo?

Extremidad Extremidad


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6. Qu modelo hemos decidido construir con los materiales que tenemos?

7. Dibuja un esquema del aspecto que tendr el modelo de la extremidad que elijan y reconoce

en l cada uno de los huesos y msculos que podrs representar, as como su articulacin y lasestructuras que permiten unir los huesos y los msculos.

8. Cmo se unen los distintos msculos y huesos en la articulacin?

9. Qu pasara con el movimiento si no existieran estas estructuras? Qu nombre llevan estasestructuras? las que permiten la unin de huesos y msculos?

Nuestro modelo de:


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E Luego de realizar las actividades anteriores, elabora conclusiones acerca del tema tratado en estaclase.

Cul es el rol de los ligamentos y tendones?

Cul es la importancia de los huesos y los msculos para desplazarnos?


Con los miembros de tu grupo de trabajo, distribyanse las direcciones electrnicas que les dar suproesor(a) y traigan la inormacin para la siguiente clase sobre: escoliosis, tendinitis, raquitismo,calambres musculares y osteoporosis. Adems, traigan radiograas para analizarlas en la siguiente clase.


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INICIO

1. Qu enermedades conoces que aectan a nuestros huesos?

2. Qu puedes observar en las radiograas que trajo tu grupo?

3. Por qu los huesos se pueden volver a unir tras una ractura?

4. Cmo podemos ayudar a nuestros huesos a mantenerse sanos y a recuperarse de una ractura

o enermedad?

5. Qu creen que signica el trmino calentamiento previo en relacin con el ejercicio? Paraqu servir?

Clase 42Huesos y msculos sanos


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bsico DESARROLLO

1. Junto a tu grupo de trabajo analiza la inormacin reunida acerca de las dierentes enermedades oalteraciones y luego completa la siguiente tabla.

Enermedad o alteracin Causas Consecuencias

Escoliosis

Tendinitis

Raquitismo

Calambres musculares

2. Por qu es importante para la salud realizar actividad sica regularmente y tener unaalimentacin adecuada y equilibrada?

3. De qu sirve el calentamiento previo al deporte?

4. Escribe una lista con los hbitos y actitudes que debes mejorar para ayudar a mantener tushuesos y msculos saludables y otra lista con lo que ya haces bien.

Lo que debo mejorar para mantener sanos mishuesos y msculos.

Lo que ya hago bien para mantener sanos mishuesos y msculos.


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5. Por qu es importante que cuides la salud de tus huesos y msculos?

6. Escribe un compromiso en el que indiques lo que hars para mantener sanos tus huesos ymsculos.

CIERRE

E Voluntariamente lee tu compromiso a tu grupo y comenten la manera de ayudarse mutuamente acumplirlos:


~ Planica, junto con tu amilia, una rutina de ejercicios para practicarla tres veces por semana.Piensa en ideas sencillas, como bailar 20 minutos, subir y bajar escaleras, salir a andar enbicicleta o trotar por tu barrio.

~ Junto a tu grupo, traigan 3 organismos vivos para la siguiente clase: lombrices, gusanos,plantas, caracoles, etc.

Yo

me comprometo a realizar los siguientes cambios en mis hbitos para cuidar y mejorar la salud demis huesos y mis msculos.

Firma

Fecha


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5. Respondi la planta a alguna perturbacin de una manera parecida a como lo hacen losanimales? A qu crees que se debe esto?

6. Qu sistema presente en los animales, y no en las plantas, les permite responder rpidamentea los estmulos?

7.

Observa el tamao de la pupila y escribe bajo cada imagen si el ojo est en la penumbra uoscuridad o si est expuesto a la luz.

8. A qu se debe el cambio de tamao de la pupila segn la intensidad de la luz?


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bsico E Identica en el siguiente esquema: cerebro, mdula espinal y nervios.


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CIERRE

E Responde las preguntas.

Cules son las unciones del sistema nervioso?

Cules son los componentes principales del sistema nervioso humano?


E Pregntale a un adulto que te conozca desde que eras beb que te cuente a qu edad comenzaste acaminar, a hablar y a leer y escribir. Registra la inormacin en tu cuaderno.


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INICIO

En general, a qu edades el ser humano comienza a?:

Caminar: Hablar: Lleer y escribir:

Qu sistema es el principal responsable de que adquiramos esas habilidades?

Junto con tus compaeros, une la uncin con el componente del sistema nervioso que correspondasegn te parezca.

Clase 44Secciones del sistema nervioso

Transportar inormacin desde y hacialas dierentes partes del cuerpo.

Llevar la inormacin desde los nervioshasta el cerebro y viceversa.

Procesar la inormacin y elaborarrespuestas.

Cerebro

Mdula espinal

Nervios


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DESARROLLO

E Revisa el captulo de sistema nervioso en tu texto escolar y a partir de las deniciones de cada partedel Sistema Nervioso, explica las siguientes comparaciones o analogas:

1. La mdula espinal es como una gran carretera, porque

2. Los nervios son como cables telenicos porque

3. El cerebro es como el procesador de un computador porque

CIERRE

E Al nalizar indica que parte del sistema nervioso opera en cada caso.

Juan toc una bebida y se dio cuenta de que estaba helada. Qu partes del sistema nerviosocondujeron la inormacin? Cul ue la respuesta?

Mariela estaba haciendo una tarea de sumas y restas con reservas, por lo que deba concentrarsemucho para la realizacin de esta actividad. Qu parte de su sistema nervioso le permiten aMariela hacer su tarea? Justica.


Fundamentar en qu se parecen y en qu se dierencian el sistema nervioso con un servicio de mensajera(por ejemplo, correo electrnico, correo tradicional).


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INICIO

E De acuerdo a la tarea, en el envo de un mensaje:

a. Qu hace el emisor?

b. Qu ocurre con el mensaje? Por dnde viaja el mensaje?

c. Qu hace el destinatario cuando recibe el mensaje?

d. Qu hace el destinatario despus de recibir el mensaje?

DESARROLLO

1. Elabora un esquema que represente el viaje de un mensaje.

Clase 45El viaje de un mensaje y su respuesta

2. En el dibujo indica los nombres de las estructuras del sistema nervioso que realizan la misma uncindescrita.


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3. A continuacin revisa el siguiente texto:

Receptor: Estructura especializada en captar un estmulo. Algunas se ubican en la supercie delcuerpo y captan estmulos externos (como calor, luz, sonidos y olores), mientras que otras seencuentran en el interior del organismo y detectan cambios como si la vejiga urinaria est llena,

variacin de presin arterial, entre otros.Va sensitiva: Nervio que conduce la inormacin desde el receptor al centro elaborador derespuestas.

Centro elaborador de respuestas: Encargado de procesar la inormacin sensitiva y produciruna respuesta. El cerebro es el encargado de elaborar respuestas voluntarias y la mdula espinalelabora las respuestas refejas (involuntarias).

Va motora: Nervio que conduce la inormacin motora desde el centro elaborador derespuestas hasta el eector.

Efector: rgano que eecta o ejecuta las respuestas; suele tratarse de un msculo que al

recibir la inormacin proveniente del centro elaborador se contrae o se relaja produciendo unmovimiento.

E Une cada estructura con su uncin representativa en una respuesta voluntaria:

Ojo, odo, piel, lengua

Va sensitiva

Cerebro

Va motora

Efector

Capta las perturbaciones delambiente.

Conduce la inormacin desde elreceptor hasta el centro elaborador.

Procesa la inormacin y generarespuestas.

Ejecuta las respuestas.

Conduce la inormacin desde elcentro elaborador hasta el eector


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bsico 4. Observa la ilustracin y responde las preguntas sobre una respuesta refeja (involuntaria).

a. Identica en la imagen: Receptor, va sensitiva, centro elaborador de respuestas, va motora yeector.

b. De acuerdo con la imagen contesta en el cuadro dando el detalle que se solicita de cadaestructura.

Receptor

Dnde se ubica?

Qu estmulo capta?

Vas sensitivas y motoras

A qu componente del sistema nervioso corresponde?

Centro elaborador de respuestas

A qu componente del sistema nervioso corresponde?

Eector

Qu msculo es el que responde?

El brazo se retira


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CIERRE

1. Dibuja un esquema similar al anterior, pero que represente la respuesta voluntaria de una persona queobserva una llama, refexiona sobre una situacin de peligro y aleja la mano. Identica las estructurasque participan.


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INICIO

E Escribe en el diagrama la secuencia de las estructuras necesarias para que se realice una respuesta.

Clase 46Calculando mi tiempo de reaccin

DESARROLLO

1. En la siguiente actividad podrs calcular tu tiempo de reaccin,

que es el tiempo que transcurre entre la estimulacin de unreceptor y el inicio de la respuesta, y a partir de los datosobtenidos debers responder algunas preguntas. Debes hacerlo siguiente:

~ Renete con un compaero(a) y consigan una regla de30 cm.

~ Pide a tu pareja que sostenga la regla como muestra lagura y coloca tus dedos sobre el 0 (cero) listos paraapretar, como muestra la ilustracin.

~ Tu compaero soltar la regla sin avisarte y debes

atraparla con tus dedos lo ms rpido que puedas.~ Anota en la siguiente tabla la distancia que alcanz

a caer la regla. Este valor lo obtienes al medir loscentmetros de la regla que estn bajo tus dedos. Repite5 veces la experiencia.

~ Escribe junto a cada distancia el valor del tiempo dereaccin que le corresponde. Este valor te lo entregarel proesor.

Respuesta

Estmulo

30

0

10

20


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~ Calcula tu promedio de tiempo de reaccin y registra su valor en la tabla.

Experiencia Distancia recorrida (cm) Tiempo de reaccin (s)

1

2

34

5Valor que ms se repite

a. Compara el valor obtenido con los otros integrantes del grupo y verica si existen grandesdierencias (de ms de un segundo) en su valor. Anota el valor que ms se repite en el grupo.

b. En la actividad, cul era el estmulo?

c. En la actividad, cul era la respuesta?

d. Cul ue el sentido, el receptor y el eector involucrados?

e. Qu estructuras del Sistema nervioso les permitieron reaccionar rente al estmulo?


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bsico CIERRE

1. Por qu crees que est prohibido conducir bajo la infuencia del alcohol? Cul es el eecto delalcohol en el tiempo de reaccin?


Junto con tu grupo de trabajo, traigan inormacin (libros, revistas, otocopias, etc.) sobre el consumo dealcohol.


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INICIO

E Refexionando acerca del sistema musculo esqueltico.

a. A partir de lo estudiado anteriormente, responde la siguientes preguntas: Qu caractersticaste han sorprendido ms del uncionamiento de los huesos, msculos y sistema nervioso?

b. Por qu es importante cuidar nuestro cuerpo?

c. Observa las siguientes imgenes y bajo cada una de ellas explica si la actividad querepresentan le hace bien o mal a tu organismo. Justica tus respuestas.

Clase 47Hbitos saludables o dainos?

Bailar Fumar


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bsico

d. Si las siguientes personas comienzan a beber alcohol en exceso o donde no corresponde, queectos crees que podr tener el consumo de alcohol en su salud o en su desarrollo personal?,por qu?

Beber alcohol Jugar


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DESARROLLO

Junto a tus compaeros, investiga para responder las siguientes preguntas:

1. Identica en la siguiente gura los rganos que se pueden daar si se consume alcohol .


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bsico 2. Describe los principales daos que causa el consumo de alcohol en:

Sistema nervioso:

3. Cmo puede aectar el consumo de alcohol al desarrollo personal de un individuo?

4. Cmo aecta el consumo de alcohol la socializacin de las personas? (El hacer y mantener a losamigos).

CIERRE

E Luego de realizar las actividades anteriores y escuchar las exposiciones de tus compaeros responde:

a. Por qu el consumo de alcohol es peligroso para una persona?


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E Marque con una X.

1. Qu tan seguido toma usted alguna bebida alcohlica?

Nunca

Una vez al mes

Dos o cuatro veces al mes

Ms de cuatro veces al mes

2. Cada vez que consume alcohol usted bebe:

Solo un vaso

Ms de un vaso

3. Est de acuerdo que el consumo de alcohol puede producir dicultades de?

a. Coordinacin, por ejemplo, al hablar, caminar o conducir un vehculo. S Nob. Concentracin, por ejemplo, al resolver problemas o leer. S No

c. Fsicas, por ejemplo, al realizar ejercicio sico. S No


E Copia en tu cuaderno la siguiente encuesta y pide a tres adultos que la respondan annimamente.


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bsico

Clase 48Analizando encuestas

INICIO

E En esta clase iniciars el trabajo de anlisis de los datos recogidos por las encuestas que tomaste lasesin anterior.

a. Qu preguntas podremos responder luego de analizar los datos recogidos por ustedes?

DESARROLLO

E Escribe la suma de los datos obtenidos por tu grupo en las siguientes tablas:

TABLA 1. QU TAN SEGUIDO UN ADULTO TOMA ALGUNA BEBIDA ALCOHLICA

Nunca Una vez al mes Dos o cuatro vecesal mes

Ms de cuatro vecesal mes

Cantidad de personas

TABLA 2. CADA VEZ QUE UN ADULTO CONSUME ALCOHOL, CUNTO BEBE?

Solo un vaso Ms de un vaso


TABLA 3. ESTS DE ACUERDO CON QUE EL CONSUMO DE ALCOHOL PUEDE PRODUCIR DIFICULTADES DE?

Coordinacin Concentracin Fsicas

S No S No S No



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E Con los datos de cada tabla construye grcos de barra. No olvides colocar un ttulo, las variablesinvolucradas y la unidad de medida.

TTULO:TTULO:

TTULO:


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bsico CIERRE

1. De qu ha servido ordenar los datos en tablas y grcos?

2. Qu resultados arrojan los grcos en cuanto al consumo de alcohol?

3. Qu resultados arrojan los grcos en cuanto a los eectos del alcohol en las personas?


E Busca inormacin en el SENDA (ex CONACE), de prevencin de consumo de drogas y alcohol.

http://www.senda.gob.cl/


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INICIO

E En esta clase iniciars el trabajo de elaboracin de un inorme escrito de tu trabajo en equipo sobre

los eectos del alcohol.

a. Cules son los principales eectos del consumo de alcohol?

b. Crees que existen consecuencias con el abuso en el consumo de alcohol?

DESARROLLO

1. Para ayudarte a escribir las dierentes secciones del inorme discute junto a tu grupo las siguientes

preguntas:

TTULO:

a. De qu se tratar el inorme?

INTRODUCCIN:

b. Explica con tus palabras qu es el alcohol.

c. Qu eectos tendr el alcohol sobre el organismo y sobre el desarrollo personal de un

individuo?d. Cunto beben los adultos?

e. Los adultos saben las alteraciones que el alcohol puede causar en el cuerpo?

PROCEDIMIENTO:

. Cmo y de dnde obtuvimos inormacin sobre el alcohol, sus eectos y prevencin?

g. Qu hicimos para conocer cunto beben los adultos y con qu recuencia lo hacen?

Clase 49Informando acerca de los efectos del alcohol


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bsico E Escribe la suma de los datos obtenidos por tu grupo en las encuestas, en tablas:

E RESULTADOS

h. Qu inormacin nos entregan cada una de las tablas y grcos elaborados?

DISCUSIN

i. Es saludable tomar alcohol? Por qu?

j. En qu condiciones no se debe consumir alcohol por ningn motivo?

k. Cul es la mayor y la menor recuencia de consumo? (Tabla y grco 1)

l. Los adultos suelen beber solo un vaso o ms de un vaso de alcohol? (Tabla y grco 2)

m. La mayora de los adultos sabe que el consumo de alcohol produce alteraciones en lacoordinacin y la concentracin, adems de dicultades en el desempeo sico? (Tabla ygrco 3)

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

n. De dnde obtuve la inormacin?

CIERRE

E Lean en conjunto el inorme realizado y analicen cada una de sus partes. Si necesitan mejorar algunade sus partes hganlo con ayuda de su proesora o proesor.


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INICIO

1. Dividan la presentacin del inorme al curso, estudia una seccin y preprate para presentarla

DESARROLLO

Cules son las etapas de nuestro inorme?

Qu inormacin expondremos?

Qu tablas o grcos mostraremos?

CIERRE

1. Los resultados y conclusiones presentadas por el curso son iguales a los obtenidos por el grupo?

2. Cules son las conclusiones del trabajo realizado por el curso?

Clase 50Presentando lo que hemos aprendido


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bsico E Ya ha terminado mi exposicin y puedo decir que:

a. Lo hice muy bien en los siguientes aspectos:

b. Lo hice muy bien en mi exposicin porque:

c. Debo mejorar los siguientes aspectos:


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Clase 52Aprendiendo de la prueba

INICIO

E Revisa tus resultados de la prueba. Piensa un minuto en los actores que pueden haber incidido en tudesempeo en la prueba.

En cules temas tuviste mayores logros? Explica.

Cules ueron los temas ms diciles para ti? Explica.

DESARROLLO

E Escribe las preguntas de tu prueba donde tuviste respuestas errneas y revsalas siguiendo lasinstrucciones de tu proesora o proesor.

Preguntas de mi prueba con respuesta errnea:

Pregunta N :

Cul fue mi error:


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bsico Pregunta N :

Cul fue mi error:

Pregunta N :

Cul fue mi error:

Pregunta N :

Cul fue mi error:

Pregunta N :

Cul fue mi error:

Pregunta N :

Cul fue mi error:


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CIERRE

Qu aprendiste hoy?

Qu consideraciones tendrs al prepararte para la prxima evaluacin?

E Para nalizar: Si tienes alguna duda, pregunta a tu proesora o proesor.


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bsico


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recurso cuaderno de trabajo 28062013045745

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