recurso cuaderno de trabajo 16012014050921
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CLASE 49
A c t i v i d a d e s
1
Representa con material concreto cada situación. Puedes usar cubos apilables, palotines u otros objetos.
a En la competencia de cálculo mental participan 3 niños del 1° A y 2 del 1° B. ¿Cuántos niños de primero básico participan en la competencia de cálculo mental?
b Julieta tiene 2 servilletas nuevas para su colección. Si tenía 4, ¿cuántas servilletas tiene ahora?
c José tenía 7 láminas. Perdió 2, ¿cuántas láminas le quedan?
Explica lo que hiciste en cada caso para resolver el problema.
Dibuja para representar cada situación:
a Pedro tiene 2 lápices rojos y 2 azules. ¿Cuántos lápices tiene Pedro en total?
b Camila tiene 5 dulces. ¿Cuántos le quedan si se come 3?
c Pilar tiene 7 láminas. Si pierde 3, ¿cuántas le quedan?
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+
–
–
Escribe la operación en cada caso:
a
b
c
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+
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CLASE 50
A c t i v i d a d e s
Ana tenía 3 láminas. Ganó otras 4 láminas, ¿cuántas tiene ahora?
a Para saber cuántas láminas tiene ahora Ana debo:
Marca tu respuesta.
b Dibuja las láminas que tenía Ana y dibuja las que ganó:
c ¿Cuántas láminas tiene Ana ahora?
sumar restar
2
Juan tiene 5 dulces y Ema la misma cantidad. ¿Cuántos dulces tienen entre los dos?
a Para saber cuántos dulces tienen entre los dos debo:
Marca tu respuesta.
b Dibuja los dulces que tiene cada uno:
c ¿Cuántos dulces tienen entre los dos?
sumar restar
Juan Ema
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Representa con material concreto (cubos apilables, fichas, botones, etc.) cada problema. Dibuja tus representaciones, haz una operación para resolver y responde.
Problema 1Baltazar cosechó 6 manzanas en la mañana y 4 en la tarde. ¿Cuántas manzanas cosechó en el día Baltazar?
a Dibujo la representación:
b Resuelvo:
c Respondo: Baltazar cosechó manzanas en el día.
Problema 2Elisa jugó a las cartas con su prima. Si tenía 8 cartas y perdió 3, ¿cuántas tiene ahora?
a Dibujo la representación:
b Resuelvo:
c Respondo: Elisa ahora tiene cartas.
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CLASE 51
A c t i v i d a d e s
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Para la campaña de reciclaje, el 1° A recolectó 4 envases de plástico y el 1° B, 5 envases de plástico iguales. ¿Cuántos envases de plástico reunieron entre los dos cursos?
Observa cómo obtuvieron mentalmente el resultado Cristóbal y Dominga.
Cristóbal Dominga
■ Explica qué hicieron Cristóbal y Dominga para calcular.
■ ¿Cómo calcularías mentalmente 3 + 4 y 5 + 6 utilizando la estrategia de Cristóbal? Explícalo al curso.
■ ¿Es útil la técnica de Cristóbal para calcular 4 + 3 o 6 + 5?
Calcula las sumas como Dominga.
0 121110987654321
7 1+
0 121110987654321
4 5+
4 + 5 =4... 5, 6, 7, 8, 9
4 + 5 =4 + 4 + 1 = 8 + 1 = 9
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¿En cuál de estas sumas es más conveniente utilizar la técnica de Cristóbal o la de Dominga? Fundamenta tu respuesta.
a) b)
c) d)
e) f )
Sigue calculando las sumas como Dominga.
0 121110987654321
3 9+
0 121110987654321
5 4+
0 121110987654321
8 2+
4 3+ 9 2+
7 8+ 3 9+
6 7+ 9 8+
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CLASE 52
A c t i v i d a d e s
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Completa:
2 + ......... = 10 ......... + 1 = 10 3 + 7 = .........
7 + ......... = 10 ......... + 6 = 10 1 + 9 = .........
4 + ......... = 10 ......... + 9 = 10 6 + 4 = .........
Todas estas barras tienen 10 casilleros. Anota cuantos están pintados de verde. Pinta los espacios que faltan para completar 10 y luego escribe la suma.
+
+
+
+
Pon 10 cubos o palotines sobre el escritorio.
Toma 8 , ¿cuántos faltan para completar 10?
Toma 6 , ¿cuántos faltan para completar 10?
Toma 7 , ¿cuántos faltan para completar 10?
Toma 5 , ¿cuántos faltan para completar 10?
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Resuelve como Alejandro:
9 + 5 = ......... 8 + 4 = ......... 9 + 4 = .........
9 + 6 = ......... 7 + 5 = ......... 3 + 8 = .........
8 + 5 = ......... 4 + 9 = ......... 7 + 9 = .........
6
Resuelve los problemas en forma mental utilizando la técnica de Alejandro.
a Pilar plantó 9 abedules y 7 pinos. ¿Cuántos árboles plantó Pilar? Pilar en total plantó árboles.
b Vicente tiene 8 lápices azules y 6 lápices de grafito. ¿Cuántos lápices tiene Vicente en total?
Vicente tiene lápices.
c Vilma llenó 8 frascos con mermelada de frutilla y 5 de mora. ¿Cuántos frascos llenó Vilma?
Vilma llenó frascos de mermelada.
Alejandro debe hacer una tarea de matemática. Ya resolvió 9 ejercicios y le quedan 4 por resolver. ¿Cuántos ejercicios tenía la tarea?
Observa cómo Alejandro resolvió mentalmente el problema.
¿Qué hizo Alejandro para calcular? Explícalo al curso.
9 4+
9 + 4 = 9 + 1 + 3
= 10 + 3 = 13
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Une con una línea cada situación con la operación que la representa.Representa las situaciones con cubos apilables o palotines.
CLASE 53
A c t i v i d a d e s
1
7 + 5 = 12
15 – 4 = 11
14 – 2 = 12
6 + 6 = 12
2
Expresa con una suma o una resta:
a
b
10
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Tengo $5 y necesito $9.¿Cuánto dinero me falta?
Tengo estos 7 dulces de menta y, además, 9 de frutilla.
¿Cuántos dulces tengo?
Elige una operación para resolver cada problema y obtén la solución.
a
Me faltan pesos.
b
En total tengo dulces.
Completa el problema que puedas resolver con una resta.
■ Coméntalo con el curso.
■ Resuélvelo.
■ Anota tu respuesta.
Tenía 8 manzanas y le regalé algunas a mi abuelita. Ahora tengo estas.
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CLASE 54
A c t i v i d a d e s
Deja sobre tu escritorio solo el estuche y tu cuaderno de trabajo.
a Saca de tu estuche 3 lápices y luego 4 lápices.
b Completa:
¿Cuántos lápices tienes sobre el escritorio?
Quita 4 lápices. ¿Cuántos lápices quedan?
Vuelve a juntar los 7 lápices. Luego, quita 3 lápices. ¿Cuántos lápices quedan?
3 4+ 4 3+
7 4–
7 3–
3 4+
7 –
–
4 3+
–
–
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Observa las frutas y crea dos problemas, uno que se resuelva con suma y otro con resta. Escribe los números en los casilleros.
Problema 1 Problema 2
Explica al curso tu respuesta.
Escribe dos sumas y dos restas con estos números:
+ –
+ –
+ –
10 4 6
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Escribe la operación que corresponde a cada pregunta.
a
b En la campaña ecológica, Cecilia plantó 11 árboles y Antonio 9.
c Andrés recolectó 7 botellas chicas de bebida y 9 botellas grandes de bebida.
CLASE 55
A c t i v i d a d e s
1
¿Qué cantidad de latas recolectaron entre los dos?
¿Cuántas latas más recolectó Diego que Julieta?
¿Qué cantidad de árboles plantaron entre los dos?
¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que Cecilia?
Cantidad de botellas que recolectó en total:
Cantidad más de botellas grandes que chicas:
Yo recolecté 7.Recolecté 12 latas.
JulietaDiego
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Observa la tabla y responde:
a ¿Cuál es la operación que puedes realizar para responder las preguntas?
b Comenta con el curso:
■ ¿Qué información se obtiene al sumar 10 + 9?
■ ¿Qué información obtienes al restar 10 – 7?
Escribe un problema que puedas resolver con la siguiente operación y represéntalo a través de un dibujo.
■ Compártelo con el curso.■ Escribe la respuesta.
¿Cuántas niñas en total participan en la campaña?
¿Cuántos niños más que niñas hay en el 1° B?
¿Cuántos alumnos de 1° A participan en la campaña?
7 + 10 = 17 9 – 8 = 1 9 + 8 = 17
10 – 9 = 11 10 + 9 = 19 9 + 10 = 19
8 + 9 = 17 8 + 7 = 15 8 – 7 = 1
3
Niños y niñas que participan en la campaña ecológica
Curso 1º A 1º B
Niños 7 10
Niñas 8 9
18 – 6 = 12
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Selecciona 18 cubos apilables:
Representa con los cubos:
CLASE 56
A c t i v i d a d e s
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Pinta los casilleros con color rojo y color azul para representar la operación y completa:
10 + 8 = ........
18 – 10 = ........
8 + 10 = ........
18 – 8 = ........
8 + 10 18 – 818 – 1010 + 8
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Observa las sumas y restas de abajo para completar:
......... + ......... = ......... autos
......... + ......... = ......... autos
......... autos – ......... = .........
......... autos – ......... = .........
8 + 5 = ......... 5 + 8 = ......... 13 – 8 = ......... 13 – 5 = .........
Observa:
a Comenta con el curso:
■ Sin hacer el cálculo, ¿puedes asegurar que Josefina tiene razón? ¿Por qué?
■ Sin hacer el cálculo, ¿puedes asegurar que 13 – 6 = 7? ¿Por qué?
b Sin calcular completa:
9 + 7 = 16
16 – 9 = .........
16 – 7 = .........
Tomás
7 + 6 = 13
Josefina
Entonces . . .
13 – 7 = 6
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CLASE 57
A c t i v i d a d e s
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Memoricea) Pidan ayuda para construir en cartulina las tarjetas que se muestran a continuación.
b) Pongan las tarjetas boca abajo sobre la mesa y separadas por color.
c) Por turno sacan una tarjeta de cada color tratando de armar una pareja (una suma y una resta de la misma familia).
d) Si forman pareja, se quedan con las tarjetas. Si no forman pareja, dejan las tarjetas sobre la mesa.
e) Gana el jugador que forma más parejas.
18 – 6 = 12
6 + 8 = 14
17 – 5 = 12
8 + 4 = 12
19 – 9 = 10
12 + 5 = 17
12 – 8 = 4
10 + 7 = 17
17 – 7 = 10
12 + 6 = 18
10 – 5 = 5
5 + 5 = 10
19 – 5 = 14
14 + 5 = 19
14 – 6 = 8
10 + 9 = 19
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Calcula sin papela) Cada participante tiene una ficha. Por turno, tiran un dado y avanzan en la cinta.
b) Dependiendo del color del casillero en el cual queda la ficha, selecciono una tarjeta con un ejercicio que se debe resolver a través de cálculo mental.
c) Los compañeros evalúan la respuesta. Si esta es correcta, espera su turno para volver a tirar el dado. Si la respuesta es incorrecta, vuelve a la posición anterior.
d) Gana el primero en llegar al 20.
17 – 5 9 + 7 8 + 6 9 + 8 7 + 5 16 – 4
20 – 8 16 – 5 7 + 9
8 + 5 18 – 6 12 + 7
10 + 4 9 – 5 13 + 7
14 – 3 18 – 7 13 – 4
1 2 3 4 5 6 7
8
19 9
18 10
17 11
16 15 14 13 12
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¿Cuántos cubos hay? Completa.
Comenta con el curso.
es menor que
Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.
6 es menor que 8 7 es igual que 7 8 es mayor que 6
CLASE 58
A c t i v i d a d e s
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es mayor que
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¿Qué harías para equilibrar las balanzas como en el dibujo? ¿Habrá
más de una manera de hacerlo?
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Elige la balanza que corresponde para mostrar que:
Explica la elección de la balanza y tus procedimientos.
8 es menor que 104 es igual que 46 es mayor que 4
4
Completa con es mayor que, es menor que o es igual que.
..........................................................................4 6 4 4
..........................................................................8 5 5 6
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CLASE 59
A c t i v i d a d e s
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rojo verde negro
rojo verde negro
Toma dos lápices de tu estuche y compáralos.
a ¿Cuál es el más largo? Dibújalo en este espacio o en tu cuaderno.
b ¿Cuál es el más corto? Dibújalo.
Observa los dibujos para responder:
a ¿Cuál es más largo, el camión o el tren? Píntalo de un color.
b ¿Cuál es más corto, el camión o el tren? Píntalo de otro color.
Dibuja un lápiz de cera rojo más largo que el negro del modelo y uno verde más corto que el negro.
a ¿Cuál es el más largo? Marca:
b ¿Cuál es el más corto? Marca:
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Dibuja otra barra formada por 6 casilleros más que la que se muestra a continuación:
a Representa las barras con los cubos apilables.
b ¿Cuántos casilleros debes sacar a una barra y agregar a la otra para que ambas midan lo mismo? Compruébalo con los cubos apilables.
5
Responde los siguientes problemas. Utiliza los cubos apilables o dibujos para representar.
a Patricia es más baja que Mónica y más alta que Carmen. ¿Cuál de las tres es la más alta?
La más alta es ...................................
b Jorge tiene cuatro lápices: rojo, azul, verde y amarillo. El más corto es el azul y el más largo el amarillo. El verde es más largo que el rojo, pero más corto que el amarillo. ¿Cuál es el orden de más corto a más largo?
El orden es: azul, ............................... , ..............................., ................................
Recorta de revistas o diarios, tres personas de diferentes estaturas y pégalas ordenadas desde la más baja a la más alta.
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CLASE 60
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Pregunta a tus compañeros y amigos cuál de las siguientes legumbres prefieren:
Completa la tabla con la cantidad de preferencias que obtuviste para cada legumbre.
Completa el pictograma. Representa cada legumbre con círculos de diferentes colores:
m Lentejas: Color café
m Arvejas: Color verde
m Porotos: Color rosado
m Garbanzos: Color amarillo
¿Cuántos estudiantes prefirieron los porotos?
¿Cuál fue la legumbre con mayor cantidad de preferencias? ....................................................
¿Cuál fue la legumbre con menor cantidad de preferencias? ....................................................
Legumbres preferidas
Legumbres Preferencias
Lentejas
Arvejas
Porotos
Garbanzos
L E N T E J A S P O R O T O S A R V E J A S GARBANZOS
Pictograma de legumbres preferidas
Cant
idad
de
pref
eren
cias
Legumbres
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Frutas preferidas
Fruta Conteo Cantidad
Manzana ////// 6
Pera ///
Plátano ///////
Naranja /////
Un grupo de niños respondió una encuesta.
a Completa la tabla:
b Representa los datos de la tabla con los cubos apilables.
c Responde:
¿Cuántos niños respondieron la encuesta?
¿Cuántos niños más prefieren plátano que manzana?
¿Cuántos niños menos prefieren pera que naranja?
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CLASE 61
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¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
En este ejercicio, hay una balanza que tiene un error. ¿Cuántas bolitas agregarías, y en qué lado de la balanza, para que se siga cumpliendo la desigualdad o igualdad?
Dibuja las bolitas de igual peso que faltan para equilibrar la balanza y completa la igualdad.
==7
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Escribe un número en cada caja que represente un peso aproximado para que se cumpla la igualdad o desigualdad.
15 kg
14 kg
18 kg17 kg
19 kg
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CLASE 62
A c t i v i d a d e s
1
2
3
Mide con un lápiz y completa.
El ancho de mi escritorio
mide ........ lápices.
El largo del libro
mide ........ lápices.
El ancho de mi mochila
mide ........ lápices.
Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes las medidas? ¿Por qué?
A
Mide cada cinta con un clip:
Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes? ¿Por qué?
¿Cuál es la cinta más larga? ¿Cuál es la cinta más corta?
Ordena las cintas de la más corta a la más larga.
D
B
C
Mide con tu mano y completa.
El ancho de mi escritorio
mide ........ cuartas.
El largo del libro
mide ........ cuartas.
El ancho de mi mochila
mide ........ cuartas.
Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes? ¿Por qué?
1 cuarta
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5
Usa los cubos apilables.
a Construye las siguientes barras:
■ Una con 9 cubos rojos, una con 12 cubos amarillos y otra con 11 cubos verdes.
■ Compara las figuras construidas. ¿Cuál es la más larga?
b Construye cuatro barras más:
■ Una más larga que la roja y más corta que la amarilla.
■ Una más corta que la verde y más larga que la roja.
■ Una más larga que todas.
■ Una más corta que todas.
Representa con los cubos cada problema y luego dibuja las representaciones.
a Tres torres de cubos. La amarilla es la más larga y la verde es más larga que la roja.
b Cuatro torres de cubos. La verde es más larga que la roja, pero más corta que la azul. La torre amarilla es más larga que la verde, pero más corta que la azul.
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CLASE 63
A c t i v i d a d e s
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La tabla registra las mascotas preferidas de los estudiantes de un curso.
Cada alumno registra solo una preferencia.
a ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados? ..............
b ¿Cuál es la mascota preferida por el grupo encuestado? ..........................................
c Comenta con tu compañero de banco: ¿Qué otras preguntas se pueden responder con los datos de la tabla? Escríbelas.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Mascotas preferidas
Mascota Preferencias
Conejo 5
Canario 4
Tortuga 2
Perro 6
Gato 3
30
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La información dada en la tabla anterior se puede mostrar con un pictograma, que es un gráfico con figuras. Cada figura de mascota que aparece en el pictograma representa una preferencia.
Observa el pictograma y responde:
¿Cuál fue la mascota con mayor cantidad de preferencias? ......................................................
¿Cuántas preferencias más tiene el perro que el gato? ................
¿Cuál fue la mascota con menor cantidad de preferencias? ......................................................
Pictograma de mascotas preferidas
Cant
idad
de
pref
eren
cias
Mascotas
31
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CLASE 64
A c t i v i d a d e s
1
2
Muestra con los cubos apilables que:
7 es igual que 713 es mayor que 105 es menor que 12
Observa las balanzas para responder:
Completa con es mayor que o es menor que:
11 kg
14 kg
15 kg
18 kg
17 kg
19 kg
16 kg
20 kg
17 19.....................................
14 11.....................................
20 16.....................................
15 18.....................................
19 17.....................................
11 14.....................................
16 20.....................................
18 15.....................................
32
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- M
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3
Elige entre los siguientes números para escribir en cada platillo de modo que se cumpla la igualdad o desigualdad que muestra la balanza.
Completa los casilleros con los números que representan las cantidades en los platillos de las balanzas anteriores:
b)
c)
a)
d)
13 kg 10 kg18 kg 9 kg 15 kg 14 kg17 kg
es mayor que
es menor que
es mayor que
es mayor que
33
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- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
CLASE 65
A c t i v i d a d e s
1
Problema 2
Este problema se resuelve calculando 15 – 5.
Francisca tenía 15 pesos. Camino a la escuela perdió 5 pesos.
Escribe la pregunta:
Problema 3
Este problema se resuelve calculando 11 + 8.
Juan vendió el lunes en la mañana 11 películas.
En la tarde vendió 8 películas.
Escribe la pregunta:
Problema 1
Este problema se resuelve calculando 17 + 3.
Rodrigo tenía 17 dulces.
Su hermana le dio otros 3.
Escribe la pregunta:
34
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
2
Problema 1
Inventa un problema en el que se utilice la palabra retroceder y se resuelva calculando 13 – 5. retroceder
Escribe la pregunta:
Problema 3
Inventa un problema en el que se utilice la palabra ganó y se resuelva calculando 9 + 8. ganó
Escribe la pregunta:
Problema 2
Inventa un problema en el que se utilice la palabra repartió y se resuelva calculando 7 + 8. repar t ió
Escribe la pregunta:
35
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
CLASE 66
A c t i v i d a d e s
1
18 15 19 19 11 2012 18 15 13 11 19
7 19 6 5 7 14 1214 12
10 714 11 18 7 16 11 17
Descubre el mensaje
Practica el cálculo mental con este juego, utilizando la estrategia que más te acomode. Resuelve mentalmente cada operación y luego escribe la letra que corresponde en el casillero sobre su resultado para descubrir el mensaje.
17 – 10 = ............
E
19 – 7 = ............
A
13 + 5 = ............
M
6 + 8 = ............
L
8 + 7 = ............
I
12 + 7 = ............
S
9 + 8 = ............
R
18 – 13 = ............
U
18 – 8 = ............
D
15 + 5 = ............
N
17 – 4 = ............
G
5 + 6 = ............
O
18 – 2 = ............
J
3 + 3 = ............
C
36
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
Operación tablero y dadoJuega en pareja, por turnos.a. Lanza un dado y con una ficha avanza la cantidad de casilleros que el dado indique.b. Resuelve el ejercicio del casillero en que caíste. Si el resultado es correcto, dejas
tu ficha ahí y esperas nuevamente tu turno. Si es incorrecto vuelves a la posición anterior y esperas tu turno para jugar. Gana el que primero llega a la meta.
Terminado el juego, discutan cuál es la mejor estrategia para resolver en cada caso.
2
13 + 7
9 + 8
13 + 4
12 + 7 7 + 818 – 7
14 – 3 11 + 817 – 4
7 + 9 14 + 56 + 7
9 + 6 9 + 513 – 4
P A R T I D A
M E T A
37
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
CLASE 67
A c t i v i d a d e s
1
Suma y resta con apoyo de la recta numérica. Observa los dos ejemplos siguientes.
a
b
c
d
5 3 8+
9 6 3–
2 8+
0 10987654321
6 4–
0 10987654321
8 6–
0 10987654321
2 7+
0 10987654321
0 10987654321
+ 1 + 2 + 3
0 10987654321
– 3 – 2 – 1– 6 – 5 – 4
sum
are
sta
38
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
Mi bolsa tiene 3 dulces menos que la tuya.
Tengo 7 dulces en esta bolsa.
2
Marca la operación que resuelve el problema y completa:
a
¿Cuántos dulces tiene Rosa?
b
¿Cuántas láminas tienen entre los dos?
7 + 3 = ........ 7 – 3 = ........
4 + 5 = ........ 5 – 4 = ........
Tengo 4 láminas. Yo tengo 5.
39
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
CLASE 68
A c t i v i d a d e s
1
Resuelve cada problema:
a ¿Cuántos lápices hay en el estuche si en total tengo 8?
Operación:
En el estuche hay lápices.
b Para llegar al colegio tengo que recorrer 9 cuadras. ¿Cuántas cuadras más debo recorrer?
Operación:
Debo recorrer cuadras más.
Crea dos problemas en cada caso y resuélvelos en tu cuaderno. Compártelos con el curso.
a
Saqué estos.
Ya he recorrido 6 cuadras.
2
Te gané 7 bolitas, ahora tengo 10.
Yo también tengo 10.
40
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
b
c Ana y Jaime leen el mismo libro.
Yo tengo 8 y mi meta es tener 10.
Tengo 4 conchitas más que tú.
Yo he leído 7 y me quedan 3.
Debo leer 5 páginas para terminar el libro.
41
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
CLASE 69
A c t i v i d a d e s
1
Observa la tabla para responder las siguientes preguntas.
a Plantea una operación para resolver.
b Plantea otra pregunta que puedas responder con los datos que muestra la tabla.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
¿Cuántos niños participan en el taller de arte?
¿Cuántos niños participan en el taller de teatro?
¿Cuántos niños más de 1° B que de 1° A participan en el taller de deporte?
¿Cuántos niños menos de 1° B que de 1° A participan en el taller de teatro?
¿Cuántos niños de 1° A asisten a talleres?
Estudiantes de 1º básico que participan en talleres
Taller 1º A 1º B
Arte 2 7
Deporte 3 7
Teatro 6 2
42
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
3
2
Resuelve los siguientes problemas.
¿Qué información te falta para responder las siguientes preguntas?
a Manuel va de su casa a la casa de su abuela. Si ha recorrido 8 cuadras, ¿cuántas le faltan para llegar?
La información que falta es:
b Josefina tiene 4 años menos que su hermano. ¿Cuántos años tiene Josefina?
La información que falta es:
¿Cuántos huevos tienen en este momento?
¿Cuántos huevos le debe llevar Tomás a su mamá?
¿Cuántos huevos le faltan a Tomás por recoger?
¿Cuántos huevos le pidió la mamá a María?
¿Cuántos huevos más tendrá Tomás que María, al finalizar la recolección de huevos?
Tomás: María:
Tengo 6 huevos, pero debo completar una decena que es lo
que me pidió la mamá.
Yo tengo 5 huevos y me faltan 3 por recoger para completar la cantidad
que me pidió nuestra mamá.
43
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
CLASE 70
A c t i v i d a d e s
1
Problema 1
Pablo tenía 13 láminas de personajes de películas. Su hermana le llevó 5 láminas nuevas.
¿Cuántas láminas tiene ahora?
Escribe la operación y resuelve:
Problema 2
Isabel tenía en un mueble 9 CD de sus cantantes favoritos. Prestó varios CD a un amigo y le quedaron 5 CD en el mueble.
¿Cuántos CD prestó Isabel?
Escribe la operación y resuelve:
Problema 4
¿Qué número falta en la suma?
......... + 6 = 8
Escribe la respuesta:
Problema 3
Verónica tiene 3 poleras grises, 4 verdes y 1 negra.
¿Cuál de estos pictogramas representa las poleras de Verónica?
A. Pictograma A. B. Pictograma B. C. Pictograma C.
Cant
idad
Colores
A
Cant
idad
Colores
B
Cant
idad
Colores
C
44
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
Problema 5
La señora Josefina tenía 15 patitos. Se le quedó abierta la puerta y escaparon todos. Su hijo Agustín encontró 10 patitos y los volvió a encerrar.
¿Cuántos patitos le falta encontrar?
Escribe la operación y resuelve:
Problema 6
Laura tiene un acuario con 6 peces. Su primo Javier tiene un acuario con el doble de peces que Laura.
¿Cuántos peces tiene Javier en su acuario?
Escribe la operación y resuelve:
Problema 7
¿Cuál animal del dibujo es más alto? Escribe la respuesta:
45
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
CLASE 71
1
Calcula las operaciones que se indican. Te ayudarán a descubrir una figura.
Actividades para después de la evaluación
5 5 2 5 5 5 6 5 6 5 5 5 5 5
5 2 2 2 5 5 6 5 6 5 5 5 5 6
2 2 15 2 2 5 6 5 6 5 5 5 5 5
5 2 2 2 5 5 6 5 6 5 5 5 5 5
3 3 2 5 3 6 4 4 4 6 5 5 5 5
5 3 3 3 5 6 2 4 2 6 5 5 5 5
6 5 3 5 5 6 6 6 6 6 5 5 5 5
4 4 4 4 4 6 6 4 4 6 6 5 5 5 5
4 4 4 4 4 4 6 6 6 15 15 15 15 15
4 4 4 4 4 4 4 4 6 15 15 15 15 15
6 4 4 4 6 4 4 4 6 6 6 15 3 15
6 6 6 15 6 6 6 10 10 10 10 3 3 3
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
5 – 3 = Pinta de color rosado los cuadraditos con este número.
4 – 1 = Pinta de color verde los cuadraditos con este número.
doble de 3 = Pinta de color gris los cuadraditos con este número.
doble de 5 = Pinta de color naranja los cuadraditos con este número.
11 + 4 = Pinta de color amarillo los cuadraditos con este número.
3 + 2 = Pinta de color azul los cuadraditos con este número.
46
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
2
11 916 9 2 13 11 12
15 13 5 1 5 2 2 13
9 210 9 4 6 7 14 13
Realiza las operaciones aritméticas y descubre el mensaje.
Para descubrir el mensaje, escribe la letra en el casillero sobre su resultado:
18 – 2 = ............
H
8 + 2 = ............
M
19 – 7 = ............
O
10 – 4 = ............
U
4 – 2 = ............
L
6 + 3 = ............
E
9 – 2 = ............
S
7 – 2 = ............
I
7 + 7 = ............
T
16 – 3 = ............
A
7 – 3 = ............
G
13 – 2 = ............
D
5 – 4 = ............
N
17 – 2 = ............
V
47
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
CLASE 72
Pregunta 2
Revisión de la evaluación
Pregunta 5
Pregunta 9
Carla preguntó a un grupo de niños cuál era su helado favorito. Los niños eligieron solo un sabor y Carla registró la información en la siguiente tabla.
¿Cuál de las siguientes preguntas se puede responder con la información de la tabla?
A. ¿A cuántos niños encuestados les gusta el helado de papaya?
B. ¿A cuántos niños no les gusta el helado?
C. ¿A cuántos niños encuestó Carla?
Helados favoritos
Sabor Preferencias
Chocolate 3
Vainilla 1
Frutilla 4
Piña 2
Josefina tenía 14 cuadernos. Ella le regaló 4 cuadernos a su hermana.
¿Cuántos cuadernos tiene ahora Josefina?
A. 10 cuadernos.
B. 11 cuadernos.
C. 18 cuadernos.
A
B
En ambos platillos de esta balanza se han colocado cubitos del mismo tamaño y peso. ¿Cuántos de los mismos cubitos hay que agregar o quitar al platillo B para que ambos platillos tengan la misma cantidad de cubitos?
A. Agregar 2 cubitos en el platillo B.
B. Quitar 6 cubitos en el platillo B.
C. Quitar 8 cubitos en el platillo A.
48
Cua
dern
o de
trab
ajo
- P
erío
do 3
- M
atem
átic
a -
1° B
ásic
o
Pregunta 11
Pregunta 13
¿Qué número hay que sumar a 4 para obtener 10?
A. 4
B. 6
C. 10
Al saber que 16 – 7 = 9, podemos saber sin calcular el resultado de la suma:
A. 9 + 16
B. 7 + 16
C. 9 + 7
Pregunta 19
Una profesora encuestó a los estudiantes de primero básico para saber cuál deporte les gustaría practicar. Registró los resultados en la siguiente tabla:
¿A cuántos estudiantes encuestados les gustaría practicar tenis?
A. 10 estudiantes.
B. 8 estudiantes.
C. 7 estudiantes.
Deportes favoritos
Deporte Preferencias
Natación 8
Fútbol 10
Tenis 7
Atletismo 4