recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

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Matemática Período 1 CUADERNO DE TRABAJO Apoyo compartido 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 4 º BÁSICO

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MatemáticaPeríodo 1

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo compartido

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

4º BÁSICO

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Cuaderno de trabajo Matemática 4º Básico, Período 1

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICADivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutorEquipo Matemática – Nivel de Educación Básica MINEDUC

Impresiónxxxxxxxxxxxxxxx

Marzo 2012

Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido. Distribución Gratuita

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¿Cuánto dinero se ahorra al mes usando ampolletas de bajo consumo?

Respuesta: $

¿Cuántas familias siguen en campamentos por el terremoto?

Respuesta:

¿Cuánto dinero ganará la jugadora al mes?

Respuesta: $

La región de Tarapacá

tiene ..................................................................................................................... habitantes.

El computador más caro,

cuesta ........................................................................................................................... pesos.

1

CLASE 1

A c t i v i d a d e s

Lee las siguientes informaciones y explica a tu curso de qué se trata. A continuación escribe las cantidades en forma numérica o verbal, según corresponda.

Hasta un 25% puede ahorrar un usuario en cuentas de luz si usa ampolletas de bajo consumoEl reemplazo de 9 ampolletas incandescentes por 9 eficientes genera un ahorro de $4.828 al mes.

Unas 4.000 familias siguen en campamentos por el terremotoInforme denominado Balance de Reconstrucción, entregado por el gobierno a la prensa extranjera, señala que proceso durará hasta el 2014.

La jugadora de fútbol femenino apodada Messi, reforzará a Colo Colo por $300.000 al mes

N° REGIÓN POBLACIÓN

XV ARICA Y PARINACOTA 187.348

I TARAPACÁ 300.301

II ANTOFAGASTA 561.604

III ATACAMA 276.480

Compaq All in One CQI-1008

Compaq Computador 5611/2G

HP Computador s5610/a

$ 299.990 $ 319.990 $ 399.990

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25.005 Veinticinco mil cinco

25.050

250.250

900.000

909.900

909.009

Escribe cómo se leen los siguientes números:

Treinta y siete mil doscientos

Treinta y siete mil veinte

Trescientos siete mil seiscientos cincuenta

Trescientos noventa y cuatro mil quince

Trescientos noventa y cinco mil cincuenta

Escribe con números:

3

Observa el ejemplo y completa.

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CLASE 2

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A c t i v i d a d e s

El cuadro muestra el valor de un arriendo mensual de casas con similares características, en algunas comunas de la Región Metropolitana.

Resuelve los siguientes problemas:

Si un arrendatario paga en efectivo esta cantidad de dinero:

¿Cuánto dinero canceló? $

¿En qué comuna vive?

Si paga la misma cantidad solo con billetes de mil pesos, ¿cuántos billetes necesita?

Necesita .............. billetes.

Una arrendataria de la comuna de Puente Alto, cancela su arriendo en efectivo. ¿Cuál es la cantidad mínima de billetes de $10.000 y billetes de $1.000 que necesita?

Necesita .............. billetes de $10.000

y .............. billetes de $1.000.

Si paga solo con billetes de mil pesos, ¿cuántos billetes necesita? Necesita .............. billetes de $1.000

¿Cuántos billetes de $10.000, de $1.000 y monedas de $100 y de $10 hay en estas cantidades de dinero?Observa el ejemplo.

Arriendo Billetes de $10.000

Billetes de $1.000

Monedas de $100

Monedas de $10

$180.500 18 5

$220.030

$179.000

$209.700

$215.000

Comuna Arriendo

Conchalí $180.500

Ñuñoa $220.030

Puente Alto $179.000

Recoleta $209.700

Santiago $215.000

$ 10

0.00

0$

100.

000

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Observa la siguiente representación.

Guíate por los ejemplos y completa:representa la

unidadrepresenta la

decenarepresenta la

centenarepresenta la

unidad de mil

7.041 7.000 es decir, el dígito 7 se ubica en el lugar de la unidad de mil

179.000 es decir, el dígito 7 se ubica en el lugar de la

209.700 es decir, el dígito 7 se ubica en el lugar de la

¿Qué valor tiene el dígito 7 en los siguientes números? Observa el ejemplo y completa:

Cinco cifras con un 4 en la posición de la decena de mil y un 3 en la posición de la decena.

Seis cifras con un 9 en la posición de la unidad de mil, un 7 en la posición de la centena y 1 en la posición de la unidad.

Escribe un número que cumpla con las siguientes características:

3

Unidad de mil Centena Decena Unidad

Unidad de mil Centena Decena Unidad

2 1 2 3

Dos mil ciento veintitrés

Unidad de mil Centena Decena Unidad

Unidad de mil Centena Decena Unidad

3.242

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CLASE 3

A c t i v i d a d e s

1

Diego arrienda una casa en la comuna depositando $209.700 en la cuenta corriente del dueño. La imagen muestra el detalle del depósito mensual realizado:

Responde las siguientes preguntas:

¿Cuántos billetes de $10.000 depositó?

¿Cuántos billetes de $1.000 depositó?

¿Cuántas monedas de $100 depositó?

El arriendo mensual de una casa es de $345.000.

Para pagarlo en efectivo se necesitan:

........... billetes de $10.000 y ........... billetes de $1.000

Las siguientes tablas simulan depósitos de una misma cantidad de dinero. Utiliza los sets de billetes y monedas, pero solo usa los billetes y monedas señalados en las tablas.

2

Completa cada tabla, de distinta forma, para la cantidad $25.458.

Billetes / monedas

Montos

$10.000

$1.000

$100

$10

$1

Total $25.458

Billetes / monedas

Montos

$10.000

$1.000

$100

$10

$1

Total $25.458

Billetes / monedas

Montos

$10.000

$1.000

$100

$10

$1

Total $25.458

P A C B A N C O

Detalle

10.000 200.0001.000 9.000

100 70010

1

Total $ 209.700

D Í A

28M E S

2A Ñ O

2012N O M B R E T I T U L A R

Juan Carlos G arcía V.

N O D E C U E N T A

21 - 000 - 9999

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Escribe en el recuadro el resultado de las siguientes operaciones:

Escribe los números que corresponden a cada descomposición. Recuerda que existen múltiples descomposiciones.

3

4

Completa cada tabla, de distinta forma, para la cantidad $308.050.

Billetes / monedas

Montos

$10.000

$1.000

$100

$10

$1

Total $308.050

4 • 1.000 + 5 • 100 + 2 • 10 + 3 =

7 • 10. 000 + 6 • 1.000 + 4 • 100 + 1 • 10 + 2 =

2 • 100.000 + 6 • 10.000 + 5 • 1.000 + 4 • 100 + 7 • 10 =

5 • 100.000 + 1 • 1.000 + 3 • 10 =

245.000 = ..................... + ..................... + 5.000

915.000 = ..................... + ..................... + .....................

773.000 = ..................... + .....................

501.327 = ..................... + ..................... + ..................... + ..................... + .....................

Billetes / monedas

Montos

$10.000

$1.000

$100

$10

$1

Total $308.050

Billetes / monedas

Montos

$10.000

$1.000

$100

$10

$1

Total $308.050

Escribe 180.500 en la calculadora.

Cambia el dígito 5 por 6 sin borrar el número ya escrito.¿Cómo obtuviste 180.600?

¿Qué operación aritmética realizaste en la calculadora?Explica por qué.

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CLASE 4

A c t i v i d a d e s

1

En las siguientes secuencias numéricas, se aplica la misma regla entre un número y el que sigue. Escribe los números que faltan.

Observa la recta numérica, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí. Escribe en el recuadro el número que falta.

2

29.000 39.000 59.000 89.000

999.000 899.000 599.000 399.000

559.343 579.363 599.383 619.403

129.100 139.100 149.100 159.100 Regla:

910.000 900.000 890.000 880.000 Regla:

49.912 39.812 29.712 19.612 Regla:

Observa las siguientes secuencias numéricas. ¿Cuál es la regla que se aplicó para obtener cada uno de los números?

115.012115.011115.009

Ubica en la recta numérica los siguientes números: 46.606; 46.206 y 46.406

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5

Observa la recta numérica cuyas marcas están a la misma distancia entre sí.

Escribe en cada recuadro > , < o = según corresponda.

Ubica en la recta numérica estos números: 209.053; 209.153; 209.353 y 209.598

125 215

332.623 332.588

6.772 6.772

59.020 58.020

99.672 99.670

516.772 516.782

509.020 598.020

990.672 990.670

125.000 215.000

495 489>

Observa el ejemplo.

Completa los siguientes enunciados:

125.348 está entre y

3

Escribe en cada recuadro un número que sea mayor que 100.000 y menor que 444.120.

172.798 está entre y

189.798 está entre y

180.100 190.100160.100130.100 170.100140.100 150.100120.100

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4° B

ásic

oDiego Sebastián

Magda recibió marraquetas. Rocío recibió marraquetas.

¿Quién recibió más marraquetas? ....................................

¿Por qué?

CLASE 5

A c t i v i d a d e s

1

Entre 4 amigos nos repartimos

equitativamente una marraqueta.

Magda Rocío

Diego recibió marraquetas. Sebastián recibió marraquetas.

¿Quién recibió más marraquetas? ....................................

¿Por qué?

Entre 3 amigas nos repartimos

equitativamente 6 marraquetas.

Entre 4 amigas nos repartimos

equitativamente 2 marraquetas.

Entre 2 amigos nos repartimos

equitativamente una marraqueta.

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2

En el cumpleaños de Magdalena había dos kuchen de manzana. Cada kuchen se partió en 6 trozos iguales y los invitados comieron 7 trozos. Observa la imagen y completa los recuadros en blanco.

3

4

La mamá compró 6 marraquetas para la hora de once. Si las reparte en forma equitativa entre sus 4 hijas, ¿cuántas marraquetas recibe cada hija?

Cada hija recibe ........... marraquetas.

¿Por qué?

1 pastel entre 3 personas Cada una recibe ........... de pastel.

2 pasteles entre 3 personas Cada una recibe ........... de pastel.

3 pasteles entre 3 personas Cada una recibe ........... de pastel.

4 pasteles entre 3 personas Cada una recibe ........... de pastel.

Se consumió de kuchen, que es lo mismo que,

........... kuchen completo, más de kuchen.

¿Qué fracción de kuchen se ha consumido?

¿Qué fracción de kuchen quedó? Quedó de kuchen.

Lee las siguientes situaciones y responde cuánto pastel le corresponde a cada persona en cada caso, si cada persona recibe igual cantidad de pastel y no sobra pastel.

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CLASE 6

A c t i v i d a d e s

Las siguientes figuras son cuadrados que tienen una zona pintada.

Observa las figuras y responde las

siguientes preguntas.

A B

C D

¿Qué parte del cuadrado está pintada en cada uno de ellos?

A B C D

Explica:

Explica: Explica:

Si cada cuadrado representara un pastel, ¿qué trozo elegirías?

¿Todos tienen la misma parte pintada?

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2

Dibuja diferentes figuras geométricas en la trama punteada y representa las siguientes fracciones:

3

Observa las siguientes figuras geométricas que tienen una zona pintada.Marca con X las figuras que tienen la cuarta parte pintada.

A B C

Explica tu selección:

13

34

38

15

310

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CLASE 7

A c t i v i d a d e s

1

Estas son fichas.

Entonces, se puede decir que 3 de las 5 fichas son verdes.

La escritura numérica es 35

, lo que significa que el total de fichas es cinco y tres

fichas son verdes, y se lee tres quintos de las fichas son verdes.

Observa la imagen y responde las siguientes preguntas:

¿Cuántas fichas hay? Hay ........... fichas.

¿Cuántas fichas grises hay? Hay ........... fichas grises.

¿Cuántas fichas verdes hay? Hay ........... fichas verdes.

Los números de una fracción se llaman así:

35

numerador

denominador En el ejemplo, el denominador corresponde a la cantidad total de fichas.

En el ejemplo, el numerador corresponde a la cantidad de fichas verdes.

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Observa la imagen y escribe las fracciones solicitadas.

Las manzanas corresponden a de las frutas.

Los plátanos y las peras corresponden a de las frutas.

3

Lee, observa y luego responde.

Para hacer un kuchen de manzana necesito la mitad de esta caja de huevos.

Para hacer 2 queques de limón se necesitan dos tercios de esta caja de huevos.

¿Cuántos huevos se necesitan para hacer el kuchen?

Se necesitan ............. huevos.

¿Cuántos huevos se necesitan para hacer los 2 queques?

Se necesitan ............. huevos.

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CLASE 8

A c t i v i d a d e s

1

Observa el dibujo. La mamá de Diego repartió una pizza de forma rectangular en cuatro trozos, de la siguiente manera:

¿La mamá repartió la pizza en partes iguales?

¿Qué harías para repartir la pizza y que los cuatro trozos tengan igual tamaño?Explica:

Sí No

Dibuja en la cuadrícula la partición que tú realizarías para obtener cuatro partes iguales.

Podemos decir que este trozo corresponde a la.................................. parte de la pizza.

Si das uno de estos trozos a una amiga, este corresponde a de la pizza.

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Resuelve los siguientes problemas.

El precio de un kilo de este queso es $8.000. ¿Cuánto cuesta un

cuarto de kilo de este queso?

Un cuarto de kilo

cuesta $ ................... .

¿Por qué?

El precio de un kilo de este jamón es $6.000. ¿Cuánto cuesta un

cuarto de kilo de este jamón?

Un cuarto de kilo

cuesta $ ................... .

¿Por qué?

Magdalena compró un trozo de pizza como se ve en la figura. ¿Qué fracción de pizza compró Magdalena?

Magadalena compró de pizza.

La pizza entera cuesta $5.000.

¿Cuánto pagó Magdalena por su porción de pizza?

Magdalena pagó

$ ................... por su porción de pizza.

2

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CLASE 9

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Resuelve los siguientes problemas.

Cuatro estudiantes desean compartir 10 chocolates, de manera que todos coman igual cantidad.

¿Cuánto comerá cada uno?

Cada estudiante comerá ................... chocolates.

Rocío tenía $1.200 en la mochila, pero se ha gastado la cuarta parte en un sobre de figuras.

¿Cuánto ha gastado? ¿Cuánto le queda?

Rocío ha gastado $ ................ y le quedan $ ................ .

Tengo 9 panqueques para ser repartidos en partes iguales entre 6 invitados.

¿Cuánto le corresponderá a cada uno?

Cada uno comerá ................... de panqueque.

Las

23

partes de los

habitantes de una ciudad son menores de 50 años. La ciudad tiene 180. 000 habitantes.

¿Cuántos habitantes tienen menos de 50 años?

................... habitantes tienen menos de 50 años.

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Observa las imágenes y completa los recuadros.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

D

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

C

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

B

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A

La regla A

mide .............. cm.

La regla B

mide .............. cm.

La regla C

mide .............. cm.

La regla D

mide .............. cm.

Si un metro tiene 100 cm, escribe la fracción que representa la parte del metro.

La regla B mide 20 cm y esta medida corresponde a m.

La regla C mide 25 cm y esta medida corresponde a m.

La regla D mide 30 cm y esta medida corresponde a m.

La regla A mide 10 cm y esta medida corresponde a m.10

100

Observa el ejemplo.

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¿En cuántas partes iguales se ha dividido la distancia que hay en la recta entre el 0 y el 1?

Respuesta:

De las partes en que se ha dividido la distancia entre 0 y 1, ¿cuántas partes se han pintado?

Respuesta:

¿Qué fracción de la distancia que hay en la recta entre el 0 y el 1 se ha pintado?

Respuesta:

¿Qué fracción de la distancia que hay en la recta entre el 0 y el 1 se ha pintado?

Respuesta:

CLASE 10

A c t i v i d a d e s

1

Observa las rectas numéricas, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí.

0 1

0 1

0 1

0 1

2

Observa las rectas numéricas, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí. Completa los recuadros en blanco.

0 1

0 1

14

0 1

35

0 1

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¿En cuántas partes iguales se ha dividido la distancia que hay en la recta entre las marcas del 0 y del 1?

¿En cuántas partes iguales se ha dividido la distancia que hay en la recta entre las marcas del 1 y del 2?

¿Entre que números se

encuentra

74

?

¿Entre qué números naturales están estas fracciones? ¿Por qué? Cada uno de los tramos

de la recta se debe

dividir en...............partes.

Ubica en la recta numérica los números.

3

24

94

0 1 2

Observa la recta numérica, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí. Completa cada uno de los recuadros en blanco del tramo de la recta y responde las siguientes preguntas.

4

Se quieren representar en una recta numérica las siguientes fracciones:

25

45

65

1

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Magdalena Sebastián

CLASE 11

A c t i v i d a d e s

1

A Magdalena le queda

34

de una lata de bebida y a Sebastián

14

de una lata

de la misma bebida.

Pinta lo que le queda de bebida a Magdalena y a Sebastián.

¿Podemos afirmar que la lata de bebida de Magdalena tiene más bebida que la lata de Sebastián?

Explica:

Sí No

En la siguiente recta numérica, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí, escribe en el recuadro correspondiente la parte de bebida correspondiente a Magdalena y a Sebastián.

Para comparar fracciones de igual denominador debemos comparar solo

los numeradores de cada una de las fracciones.

Entonces, podemos decir que:

0 1

Page 24: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

22

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

2

Compara las siguientes fracciones y completa con los signos < o > según corresponda. Apóyate en la recta numérica anterior.

14

12

13

15

12

15

12

13

3

4

Observa las rectas numéricas, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí. Completa los recuadros en blanco.

En clase de Educación Artística, Sebastián utilizó

110

del frasco de témpera roja,

15

del frasco de témpera blanca y

45

del frasco de témpera azul durante el

desarrollo de una actividad.

0 1

0 1

0 1

0 1

Entre la témpera roja y la blanca, ¿qué color usó menos?

Respuesta: ¿Por qué?

Entre la témpera blanca y la azul, ¿qué color usó menos?

Respuesta: ¿Por qué?

Page 25: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

23

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

1

CLASE 12

A c t i v i d a d e s

La profesora entrega a Magdalena y Sebastián una hoja de papel punteado con un rectángulo dibujado.

Le indica a Magdalena que pinte una parte de la zona rectangular que represente

la fracción

12

y a Sebastián, que represente la fracción

24

.

Muestra la zona que pintó Magdalena.

Muestra la zona que pintó Sebastián.

Pinta la zona que repre-

senta la fracción

48

.

Podemos concluir que las fracciones

12

,

24

y

48

representan la misma zona

pintada del rectángulo.

Observa los tres rectángulos pintados. ¿Todos tienen la misma cantidad pintada?

Explica por qué:

A estas fracciones se las denomina fracciones equivalentes, ya que

representan la misma parte de un todo, de una unidad o de un entero.

Page 26: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

24

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

2

3

Magdalena y Sebastián reciben la misma mesada. Para comprar un regalo de

navidad para sus padres, Magdalena ha ahorrado 34

de su mesada y Sebastián

68

de su mesada.

En las rectas numéricas, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí, escribe las fracciones en los recuadros correspondientes.

Luego responde las preguntas.

0 1

0 1

0 1

¿Qué fracciones equivalentes pudiste encontrar?

¿Por qué?

¿Quién ahorró más? ¿Por qué?

Page 27: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

25

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

CLASE 13

A c t i v i d a d e s

Resuelve los siguientes problemas.

1

2

Resuelve los siguientes problemas.

Diego tiene 2 pliegos de cartulina y le

convida 43

de lo que

tiene a su mejor amigo.

¿Con cuánta cartulina quedó Diego?

Diego se quedó con............... pliego de cartulina.

Explica cómo obtuviste el resultado.

Magdalena invitó a siete personas a cenar a su casa. Averiguó que

debe comprar 12

litro

de bebida por persona.

¿Cuántos litros de bebida debe comprar en total, incluida ella?

Debe comprar...............litros.

Explica cómo obtuviste el resultado.

Si le convidas a un amigo 13

de 4 litros de bebida, él recibe ............... litros dede bebida.

16

de 2 kg de azúcar, corresponde a............... kilos de azúcar.

Tres amigos se reparten en partes iguales 4 pliegos de cartulina.

¿Cuántos pliegos de cartulina recibe cada uno?

Cada uno recibe ............... pliegos de cartulina.

Page 28: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

26

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

3

Sebastián se dio cuenta que, en promedio, 13

del día lo ocupa para dormir,

18

del día para jugar y 14

del día para estudiar.

Sebastián estudia del día. Sebastián juega del día.

Sebastián duerme....................horas. Sebastián estudia....................horas.

Sebastián dispone de....................horas para otras actividades.

Completa:

¿Cuántas horas diarias duerme y estudia?

¿De cuántas horas dispone Sebastián para otras actividades?

Page 29: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

27

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

CLASE 14

A c t i v i d a d e s

Observa y completa:

1

2,5l i t r o s

Para expresar cantidades menores que una unidad,

utilizamos los números decimales.

Si dividimos una unidad en diez partes iguales, cada parte es un décimo.

U N A U N I D A D

110

210

310

410

510

610

710

810

910

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

0 1

Sebastián se comió de la barra de chocolate.

Le quedan de la barra de chocolate.

Las manzanas pesan....................kilos.

El termómetro marca....................grados.

La botella contiene....................litros.

Page 30: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

28

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

2

3

Lee la información en cada uno de los siguientes carteles y marca con lápiz rojo la parte entera y con lápiz azul la parte decimal de cada número.

Lanzamiento de disco

Marca País Año

Hombre 70,08 m Alemania 1986

Mujer 76,8 m Alemania 1988

Para expresar cantidades menores que un décimo,

utilizamos los centésimos.

Si dividimos un décimo en diez partes iguales, cada parte es un centécimo.

U N D É C I M O

1100

2100

3100

4100

5100

6100

7100

8100

9100

0 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09 1

0 1

La temperatura máxima en

Coyhaique fue:

2,5 0 C

El valor de la UF fue:

$ 21.814,05

Page 31: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

29

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

CLASE 15

A c t i v i d a d e s

1

Escribe los signos < , > , = en cada uno de los recuadros en blanco, según corresponda.Puedes apoyarte en el diagrama que sigue.

12

14

12

510

45

810

48

34

610

35

210

15

34

45

910

45

38

25

15

15

15

15

15

110

110

110

110

110

110

110

110

110

110

14

14

14

14

18

18

18

18

18

18

18

18

12

12

1

Page 32: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

30

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

A Magdalena le encanta diseñar y elaborar collares y pulseras.

2

Ella necesita comprar:

0,2 gramos de broches.

0,8 gramos de perlas blancas.

0,4 gramos de perlas transparentes.

0,5 gramos de perlas negras.

¿Cuál es el artículo que compró en mayor cantidad?

......................................

¿Cuál es el artículo que compró en menor cantidad?

......................................

Escribe en la siguiente recta numérica los números decimales que representan estas cantidades.

0

Page 33: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

31

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

CLASE 16

1

Actividades para después de la evaluación

En una conejera hay 32 conejos repartidos en ocho jaulas que forman un cuadrado.

En cada jaula había la cantidad de conejos que indica el dibujo que sigue:

Cada noche, el cuidador de los conejos los cuenta; él se asegura que en cada lado de este cuadrado haya 9 conejos. De acuerdo al dibujo: 1 + 7 + 1 = 9. Una vez hecho esto, se retira a su casa.

Cierto día se fugan cuatro conejos. Cuando el cuidador hizo su recuento nocturno, no se dio cuenta, pues los conejos seguían sumando nueve por cada lado del cuadrado.

■ ¿Qué hicieron los conejos para burlar al cuidador?

■ ¿Cómo se ubicaron en las jaulas?

Tres días más tarde se fugan otros cuatro conejos. Esta vez tampoco el cuidador se dio cuenta al contar. ¿Cómo los conejos burlaron nuevamente al cuidador?

Una semana después, el cuidador realizó su habitual recuento, contó 9 por lado y se fue tranquilo a su casa.

A la mañana siguiente el dueño de los conejos se dio cuenta que de los 32 conejos que había, ahora quedaban 20.

■ ¿Qué hicieron los conejos para burlar por tercera vez al cuidador?

■ ¿Hubiese sido posible una cuarta fuga de conejos?

Descubre una regularidad.

1 7 1

7 7

1 7 1

Page 34: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

32

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

2

■ En la primera fila de la siguiente tabla se escriben los números del 1 al 10, en orden creciente.

■ La segunda fila se debe completar con los números del 1 al 10, en algún orden.

■ En cada casilla de la tercera fila se escribe la suma de los dos números escritos en las casillas superiores.

¿Existe alguna manera de escribir la segunda fila de modo que los dígitos de las unidades de los números de la tercera fila sean todos distintos?Respuesta:

Page 35: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

33

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

CLASE 17

Revisión de la evaluación

Pregunta 1

Pregunta 9

Pregunta 11

Combinando todas estas tarjetas, el número mayor de seis cifras que se puede formar, es:

11

3

2

02

¿Cuál de los siguientes números se ubica entre 50.300 y 53.000?

50.200

50.000

52.500

53.200

50.300 53.000

Magdalena, Sebastián y Diego están leyendo el mismo libro. Magdalena ha leído la mitad del libro; Diego, las tres cuartas partes, y Sebastián lleva leídas dos quintas partes.

¿Quién ha leído más páginas?

Page 36: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

34

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

Pregunta 13

Pregunta 15

Parte de la figura está pintada.

¿Qué fracción representa la parte pintada?

Parte de las figuras están pintadas.

¿A qué fracción del total, corresponden las partes pintadas?

Page 37: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

35

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

CLASE 18

1

¿Qué parte del metro está pintada?

¿Qué número representa la zona pintada?

2

Reforzamiento del período

0 1 m

0 1 m

0 1 m

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:1 m 1 m1 m

1 m 1 m

0 11

102

103

104

105

10

0 0,1 0,2 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09 1

0 4321

Observa las rectas numéricas, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí. Completa los recuadros:

Page 38: Recurso cuaderno de trabajo 05012012105428

36

Cua

dern

o de

trab

ajo

- P

erío

do 1

- M

atem

átic

a -

4° B

ásic

o

3

Escribe los signos < , > , = en cada recuadro en blanco, según corresponda.

15

15

15

15

15

110

110

110

110

110

110

110

110

110

110

13

13

13

16

16

16

16

16

16

14

14

14

14

12

12

13

12

12

56

45

810

12

14

34

26

15

210

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno de matemática.

4

Puedes apoyarte en

este diagrama.

Magdalena tiene 4 billetes de $10.000, 3 billetes de $1.000 y 4 monedas de $100, y quiere comprar un celular cuyo valor es de $42.450.

¿Le alcanza el dinero que tiene para comprar el celular?

Justifica tu respuesta.

Entre cinco personas compran una caja de tomates de 4 kilos en $2.000.

¿Qué peso, en kilos, corresponde a cada persona?¿Cuánto dinero tiene que pagar cada una?

Expresa cada resultado en forma de fracción y calcula su valor.