13Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 122

DOBLANDO CUADRADOS Bruno y Merln estn probando un nuevo truco de magia: Quieren transformar estas guras geomtricas

en rectngulos. Dibuja en cada gura las lneas que necesitas para obtener dos o ms rectngulos.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Fecha: 1

Experiencia de Aprendizaje N 123

A LA IZQUIERDA O A LA DERECHA Patricia y Fernando estn jugando a ser detectives. Aydalos a encontrar los juguetes perdidos, siguiendo

las pistas que se indican en cada recuadro. Cuando encuentres el juguete perdido, mrcalo con una X.

El juguete perdido est a la derecha del nio.

El juguete perdido est a la izquierda de la nia.

El juguete perdido est a la izquierda de la nia.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

15Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 12

UNIENDO LOS NMEROS EN ORDEN Une los nmeros en orden, desde el 1 hasta el 20, y descubre la imagen oculta.

20

3

5

6 89

10

11

12

13

115

16

1

18191

2

El gato con botas. Cuentos Gigantes.

Ilustrado por Antonio Ahumada.

Editorial Santillana, 2006.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

16

Experiencia de Aprendizaje N 125

ORDENANDO ELEMENTOS CORTOS Y LARGOS Esta familia de gusanos est tratando de averiguar cmo podran ordenarse de acuerdo a su longitud. Recorta las chas y pgalas para completar la serie. Recuerda seguir el orden que tienen los primeros dos gusanos.

?

?

?

Fecha: 1

Experiencia de Aprendizaje N 126

CONOCIENDO EL NMERO 9 CON EL MISTERIOSO CASO DEL OSO Pasa tu dedo sobre el nmero 9, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo. Cuntos rboles ha plantado el oso? Pntalos usando tus colores favoritos. Sigue las lneas punteadas para escribir el nmero 9.

, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.

El misterioso caso del oso. Escrito e ilustrado por Oliver Jeffers. Fondo de Cultura Econmica, 2008.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

18Fecha:

Hay 5 y 2Cuntas personas viajan en este tren?

En este tren viajan ___________ personas.

Experiencia de Aprendizaje N 129

JUNTANDO ELEMENTOS La conductora de este tren necesita saber cuntos pasajeros estn viajando hoy. Aydala a descubrir la respuesta, dibujando las personas que van en el tren y copiando o jugando a

escribir el nmero que corresponde.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

19

Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 130

CONTEMOS DESDE 20 HASTA 10 Merln est practicando un nuevo truco e hizo desaparecer algunas tarjetas. Aydalo a completar la secuencia numrica desde el 20 hasta el 10. Recorta las chas y pgalas en los espacios que corresponden.

20 1 13 12 11 10

15 19 1 18 16

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

20Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 131

SEPARANDO ELEMENTOS La conductora de este tren sabe cuntas mujeres viajan junto a ella, pero no sabe cuntos hombres hay

arriba del tren. Aydala a descubrir la respuesta, dibujando los hombres que estn viajando y copiando o jugando a

escribir el nmero que corresponde.

Hay 7 personas viajando en el tren. Hay 3

Cuntos

personas viajando en el tren. Hay personas viajando en el tren. Hay

viajan en este tren?

En este tren viajan ___________ hombres.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

21Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 132

OBJETOS PESADOS Y OBJETOS LIVIANOS Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora y dibuja lo que imaginas.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

22Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 133

CUL PESA MS? Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora. Dibuja en cada recuadro los elementos que encontraste en el patio.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

23Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 13

CONOCIENDO EL NMERO 10 CON PABLO EL ARTISTA Pasa tu dedo sobre el nmero 10, comenzando por el punto azul y terminando

en el punto rojo. Cuntas pinturas hay en esta exposicin? Pntalas usando tus colores favoritos. Sigue las lneas punteadas para escribir el nmero 10.

Pablo el artista. Escrito e ilustrado

por Satoshi Kitamura. Fondo de

Cultura Econmica, 2006.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Fecha: 2

Experiencia de Aprendizaje N 135

ESCRIBIENDO NMEROS Cuntos colores tiene cada paleta? Juega a escribir el nmero que corresponde en cada recuadro.

Pablo el artista. Escrito e ilustrado

por Satoshi Kitamura. Fondo de

Cultura Econmica, 2006.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

25

Experiencia de Aprendizaje N 136

YO APREND A CONTAR HASTA 20 Recorta las torres que aparecen en la parte inferior de la hoja y pgalas en el lugar que les corresponde

para completar la secuencia.

Fecha:

15 16 20

19 1 18

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACINNT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

26Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 13

YO APREND A IDENTIFICAR NMEROS Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora y ayuda a Anglica a repartir las

cartas que faltan.

20

16

19

1

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Fecha: 2

Experiencia de Aprendizaje N 138

YO APREND A CLASIFICAR ELEMENTOSLmina 1

Pega las chinitas en la casa que corresponde.

Fecha:Fecha:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

28

Experiencia de Aprendizaje N 138

YO APREND A CLASIFICAR ELEMENTOSLmina 2

Recorta las chinitas.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

29

Experiencia de Aprendizaje N 139

YO APREND A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMTRICASLmina 1

Recorta los cuadrados que aparecen a continuacin. Transforma uno de ellos en dos tringulos de igual tamao. Luego, transforma el otro cuadrado en cuatro tringulos de igual tamao.

30Fecha:

Experiencia de Aprendizaje N 139

YO APREND A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMTRICASLmina 2

Usa los tringulos para crear un diseo a tu gusto. Pgalos y decora el diseo usando tus materiales favoritos.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Fecha: 31

Experiencia de Aprendizaje N 140

YO APREND A RESOLVER PROBLEMAS DE JUNTAR Y SEPARAR Javier y Antonia estn jugando a resolver problemas con cubos multiencaje. Aydalos a encontrar las respuestas a cada problema y dibuja la solucin sobre la lnea punteada. Juega a escribir o copia los nmeros que corresponden en cada recuadro.

YO APREND A RESOLVER PROBLEMAS DE JUNTAR Y SEPARAR

y son ................................ .

y son

Son , y ...................... .

y Son

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este perodo.

Registro de mis avances

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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN