recuperación primer periodo español 6-7

COLEGIO ALEMANIA SOLIDARIA EDUARDO CARRANZA I.E.D. ACELERACIÓN SECUNDARIA – JORNADA TARDE

RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO – ESPAÑOL – CICLO 3 (6-7)

ACTIVIDAD No. 1

EL SEPTIMO ARTE

EL CINE

Los pasos que ha dado el cine a lo largo de más de un siglo de existencia confirman un trayecto histórico plagado de realidades que, en forma de películas, han consolidado una estructura creativa e industrial que ha permitido superar los problemas que han surgido al cabo de los años. En su evolución el cine ha consolidado un lenguaje, ha definido trayectos artísticos, modelos empresariales que han favorecido el surgimiento de carreras artísticas de todo tipo, construidas sobre modelos y representaciones que, en muchos casos, han trascendido su propio ámbito cinematográfico. En el camino del cine se vio marcado por todo tipo de vanguardias artísticas, movimientos culturales, circunstancias sociales, políticas y conflictos bélicos.

El cine es ante todo una creación audiovisual que se convierte en un medio de comunicación. Todo producto cinematográfico es un mensaje que se desea hacer llegar a alguien y para que este proceso sea exitoso ha de realizarse a mediante el empleo de un código común entre emisor y receptor. El cine, para ello posee su propio lenguaje y sus propias reglas de comunicación, basadas en lo audio visual (imagen y sonido) denominado lenguaje fílmico, a fin de construir una gramática audiovisual por medio de la relación directa que se establece entre sus elementos esenciales: los planos, la continuidad de las secuencias, los decorados, los actores, los recursos estilísticos la música y los diferentes lenguaje que dimensionan el mensaje.

Con más de un siglo de existencia, resulta difícil hablar de películas sin entender que, detrás de todos los cientos de miles de títulos, existe una industria muy activa que es la que pone en marcha los mecanismos necesarios para que una idea concluya en una obra que tendrá una difusión en los espacios que le son propios. La estructura que sostiene esta industria, cuenta con tres pilares fundamentales: la producción, la distribución y la exhibición. El primer pilar no sólo reúne a todo un conjunto de empresas y personas físicas que son los que ponen en marcha —buscando su financiación- un proyecto, sino que además disponen de un amplio repertorio de empresas, denominadas auxiliares, que son las que hacen posible que ese proyecto pueda ser realizado; se debe contemplar en este sentido a las firmas encargadas de suministrar el vestuario, el atrezo y mobiliario, los equipos eléctricos, de cámaras, etc. Además este sector cuenta con empresas de servicios de publicidad y marketing de cara a la promoción de sus rodajes y estrenos.

Los pioneros de la industria y la creación cinematográfica jamás pensaron a finales del siglo XIX que lo que ellos hacían podía llegar a ser considerado un arte. La verdad es que la envergadura de lo que se hacía en el mundo del cine muy pronto comenzó a ofrecer obras que, sin ningún tipo de dudas, iban más allá de lo que generalmente se podía considerar como producto de consumo.

Es el teórico italiano, Riccioto Canudo, el que reconoce en 1911 que el cine debe ser considerado como "Séptimo arte". Este rasgo amplía notablemente la perspectiva de acercamiento a las películas que se producen en todo el mundo. Ya no se trata sólo de productos para un consumo masivo, sino que el espectador debe asumir que además de pasar un rato agradable y de mero entretenimiento en la sala de cine, también se va a encontrar con otras obras que merecen una contemplación más apasionada que, por su interés y calidad artística, va a derivar, inevitablemente, en una reflexión sobre lo contemplado.

No se puede decir que la consideración de "Séptimo arte" suponga un aval para todo lo que se exhibe en las pantallas del mundo. Las cualidades artísticas de una obra van emergiendo en cuanto los directores apuestan por trabajos más cuidados desde el punto de vista de la iluminación, la interpretación, el montaje, la dirección o la puesta en escena en general. En su revalorización intervienen todos los apasionados que se reúnen en torno a asociaciones que buscan desde su fundación disfrutar del valor artístico de la película.


RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO – ESPAÑOL – CICLO 3 (6-7) EJE DE LECTURA Lectura Literal

1. Individualmente busca apreciaciones en torno a los siguientes interrogantes: ¿Que es el cine? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué tipos de cine hay? Luego organiza lo encontrado bajo el siguiente cuadro:

Relatoría de la discusión

Componentes Características

Cine

Lenguaje Fílmico

Industria Cinematográfica

Cine como industria

Cine como Arte

Nivel Inferencial

2. Individualmente busca apreciaciones sobre la relación que tienen estas palabras con el séptimo arte.

Luego explica con tus propias palabras a la conclusión a la cual usted que llego.



Según la antropología, la sociología y la semítica, lo que en un principio fue un sugerente espectáculo de barraca de feria, con el paso de los años se convirtió en todo un fenómeno social, capaz de variar conductas, modas y costumbres. A estas alturas, el cine –el arte del siglo XX– aún es uno de los fenómenos culturales con mayor incidencia en el rumbo de nuestra sociedad. El cine rastreó, desde sus inicios, argumentos de interés en la crónica social, con un deseo de buscar el “realismo” que los productores creían demandaban los espectadores. Este paso influiría, posteriormente, en otros que conjugaban una posible formación moral del individuo y los intereses económicos del productor. No obstante, el espectador tuvo muy clara –una vez superados los momentos hipnóticos del cine– cuál era la pretensión realista del cine, valorando sus detalles y analizando la propuesta que se hace sin asumirla como un hecho irrefutable la comunicación. El Cine, que como sabemos fue empleado como método de comunicación para influir en las conductas y opiniones de los espectadores durante el régimen Nazi, aunque este no es el único ejemplo. El cine, a lo largo de su historia, ha desarrollado diferentes estilos para comunicar sus mensajes, pues no solo hay un modo correcto de comunicar, y el modo que se elija puede alterar diversos factores de la comunicación y orientarlos en otras direcciones como también condicionar la interpretación que haga el receptor de ese mensaje y contexto en que se realice la lectura también condiciona la recepción del mensaje.

3. Escriba las ideas que estuvieron cerca de lo dice la antropología, la sociología y la semiótica.

4. Consulte ¿Qué películas ha visto en su vida y de qué tipo?, compararlas entre ellas así como con las que usted ha

tenido la posibilidad de ver hasta ahora,. Identifica el promedio por año, por semestre y por mes, y responde cuantas le faltaría para superar el número de películas que ellos han visto entre todos Por cada una de las personas entrevistadas. Compara los precios de entrada de ese entonces con los de ahora.

5. Investigue una película, (en internet, en la cartelera del periódico, o recomendado por los familiares o amigos) para

ser propuesta en clase a tus compañeros, teniendo en cuanta la siguiente ficha técnica la cual deberán diligenciar junto con tus padres o hermanos, siguiendo el ejemplo:

FICHA TÉCNICA

LA LEGIÓN DE AGUILA THE EAGLE 2010 DRAMA HISTÓRICO 114 MIN

Título Título Original Año Género Duración

KEVIN MACDONALD ESTADOS UNIDOS FOCUS FEATURES, FILM4, TOLEDO PRODUCTIONS

Director País Productora

Contenido: Britania, siglo II después de Jesucristo. Dos hombres, el amo y el esclavo, se aventuran más allá de la frontera del mundo conocido en una búsqueda tan obsesiva como peligrosa que les llevará hasta los límites de la lealtad y la traición, de la amistad y el odio, del desengaño y el heroísmo....

Clasificación:



ACTIVIDAD No. 2 Eje oral

El lenguaje audiovisual, como el lenguaje verbal que utilizamos al hablar o escribir, tiene unos elementos morfológicos, una gramática y unos recursos estilísticos. Está integrado por lo tanto por un conjunto de símbolos y unas normas de utilización que nos permiten comunicarnos con otras personas, donde lo icónico prevalece sobre los verbales. Este lenguaje promueve un procesamiento global de la información que proporciona al receptor una experiencia unificada. Es un lenguaje sintético que origina un encadenamiento de mosaico en el que sus elementos sólo tienen sentido si se consideran en conjunto. Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. Suministra muchos estímulos afectivos que condicionan los mensajes. De la misma manera que cuando elaboramos mensajes con los lenguajes verbales utilizamos nombres, verbos, adjetivos y otros elementos morfológicos. Los mensajes audiovisuales se construyen utilizando los siguientes elementos morfológicos: visuales (imágenes) y sonoros (Música, Efectos de sonido, Palabras, Silencio, entre otros) Toda película tiene un “asunto”, un “qué”, que da lugar a que se cuente una “historia”. Su forma correcta de presentación para permitir convertirlo en un producto reconocible como película se denomina guión. Pero ¿qué es el guión? La definición exacta de Guión se antoja compleja y con variaciones según los autores. En cierta manera se establece en un punto de equilibrio entre la fuerza creativa de literatura y la del séptimo arte. De igual modo que hay guiones que se convirtieron en novelas como 2001, una Odisea del Espacio de Arthur C. Clarke son multitud los ejemplos de novelas que se transforman en guiones y luego en películas o series televisivas (desde El Quijote hasta Harry Potter o El señor de los anillos). El resumen más simple podría indicar que un guión es un texto escrito concebido desde su origen para transformarse en imágenes. Cierto es que, como indica Jean Claude Carrière, coguionista habitual de Luis Buñuel, el guión se halla más próximo a la imagen, al director, que a la forma escrita, al escritor. La estructura del Guión Cinematográfico.

La elaboración de las historias fílmicas está muy condicionada por esas reglas de causalidad narrativa, motivaciones psicológicas de los personajes de cara a la superación de los obstáculos y la consecución de los objetivos (metas comunicativas). Paralelamente, el material narrativo de una película está representado con una determinada estructura del guión en tres actos por lo que su análisis y creación deben tener en cuanto lo siguiente: Primer acto o planteamiento. El guionista algunas páginas para situar al espectador: hacerle entender de QUÉ trata la historia, QUIÉN la protagoniza y CÚAL es su premisa dramática. En la primera fase hay que enganchar a la audiencia; como cualquier espectador conoce, con mucha frecuencia los iniciales minutos de una película suelen determinar si nos gusta o no o, al menos, si nos interesa o no. Los métodos de inicio de un relato audiovisual varían. Podemos encontrar emocionantes secuencias iniciales repletas de acción, presentaciones peculiares de los personajes, o simplemente la exposición de la situación y los personajes a un ritmo cadencioso. Cineastas como Howard Hawks o Billy Wilder insistían en comparar un film con una montaña rusa, donde el inicio debía ser dinámico y emocionante y luego durante todo el relato ir intercalando descansos y ascensos en el clímax hasta su resolución.

El final del primer acto viene determinado por el primer nudo de la trama, un hecho que hace avanzar la historia mediante un giro, una situación que relacionada directamente con la historia la dota de una nueva perspectiva y obliga al protagonista a seguir adelante. Ejemplaricemos con una historia: Un policía desmantela una operación de tráfico de estupefacientes y descubre que sólo ha requisado un pequeño alijo que servía de señuelo a una operación de mayor envergadura. Diez páginas para mostrar la redada en el muelle comandada por el protagonista que, tras un tiroteo, descubre el alijo. Veinte páginas para mostrar su entorno, su gloria y finalmente, primer nudo de la trama, la certeza de ha sido objeto de un engaño. QUIÉN; el policía, QUÉ; su lucha por destruir un conglomerado de narcotraficantes y obtener un gran triunfo personal, CÚAL; descubrir el motivo del engaño y la posible restitución de su reputación.

Segundo acto o confrontación; se basa en el conflicto personal o psicológico y los obstáculos que lo producen. No hay historia si no hay impedimentos que interrumpan al protagonista alcanzar su meta. Estas dificultades componen la


RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO – ESPAÑOL – CICLO 3 (6-7) acción dramática de la historia. Lo que se denomina en inglés plot, trama o desarrollo. El personaje tiene definido su objetivo y durante las siguientes 60 páginas o minutos de proyección el espectador le acompañará en su trayecto para alcanzarlo.

Este proceso se inicia con la complicación del problema; en nuestro ejemplo: el policía se ve implicado con el descubrimiento en su casa de una partida de droga. La situación puede empeorar. El guionista quizá recurra a un intento de normalización por medio de la acción; aún suspendido en sus funciones, nuestro policía sigue con la investigación haciendo nuevos descubrimientos, recurriendo a sus amigos y contactos en los bajos fondos. Finalmente se alcanza un estado de crisis que corresponde con el final del segundo acto en forma de segundo nudo de la trama, un nuevo giro o descubrimiento que conduce a la historia a su resolución; el protagonista descubre que su compañero de patrulla está involucrado en sus desgracias y, además, ha secuestrado a su madre.

Tercer acto o resolución; el final de la historia está determinado desde un inicio por la causalidad narrativa. En otras palabras: el final debe completar y explicar la historia para dotarla de unidad. Si el guión es un trayecto, el guionista debe saber cuál es la estación de destino. Si se sabe a dónde se va, se puede elegir el modo. En caso contrario el escritor puede terminar deambulando sin rumbo y no llegar a puerto. El final ha de estar relacionado con el inicio pero dotándolo de otra perspectiva. En nuestro ejemplo, el policía salva a su madre viéndose obligado a matar a su (ex)amigo, salva su reputación, pero ya no le interesa la gloria de su profesión, o su oficio mismo. La mejor opción es el final cerrado, es la más habitual porque satisface mejor las expectativas creadas. La narración audiovisual es, ante todo, un negocio y para mantenerlo hay que complacer al público, no ofenderle o decepcionarle. Sin embargo, cada vez son más frecuentes los finales abiertos que dejan al espectador completar la propia historia.

Narración: Después de haber leído el anterior texto, elabore una narración de un guión cinematográfico (con el tema que usted desee).



6. Con base en el guión cinematográfico escrito en el punto anterior, completa el siguiente cuadro:

Momento Situación Acciones/Imágenes Personajes Efectos

Inicio

Nudo

Desenlace

7. De lo visto hasta ahora, une con una línea en donde corresponda y de una explicación en el recuadro:

Explicación de la relación

Lenguaje Narrativo

Lenguaje

Escrito



8. Busque y seleccione cuatro películas de su preferencia y llene el siguiente cuadro, donde los argumentos son las

razones por la cual escogió esa película, el interés es por qué le llama la atención y expectativas es lo que usted esperaba de esa película.-

Organice la conversación en el siguiente cuadro:

Película Argumentos de elección Interés por la película Expectativas de la película

1.

2.

3.

4.

Lenguaje fílmico

Lenguaje Oral



ACTIVIDAD No. 3

Vamos al cine

9. Se presentara la película elegida

Eje literal

10. Escribe con base en una película, realiza una breve descripción de los que sucede en ella, identifique las secuencias en las cuales se encuentre y responda las preguntas del 11 al 13:

El inicio:

El nudo:

El desenlace:

11. Identifica dos personajes de la película y recuerda de las cuestiones hablaban los personajes:

12. ¿Cuáles fueron los efectos sonoros y visuales utilizados por el director para contar la historia? ¿Fueron adecuados o no?. Explica la respuesta.

13. ¿Cuantos actores participaron en la película? ¿Cuánto fue el montaje?, ¿Cuánto se gastó en su producción?

Eje Inferencia

Oralidad 14. Se abrirá un debate con todos los estudiantes en torno a las siguientes cuestiones: ¿Qué relación tiene los temas tratados en la película y la vida real? ¿Qué características tenían los personajes de la película? ¿Cuáles fueron los imágenes que más le impactaron. ¿Por qué? ¿Cuáles son las características más importantes de los lenguajes utilizados en la película? ¿La película responde a las concepciones de cine arte o cine comercial?

15. Con todo trabajado y estudiado cada estudiante entregara un escrito para la siguiente sesión con el siguiente

tema: “Que opinaría usted si le dijeran que no se va a producir más cine en el mundo”

GÉNERO NARRATIVO

ORIGEN: El origen del género narrativo se dio principalmente en las primeras epopeyas durante la Literatura de la Antigua Grecia, donde podíamos encontrar narraciones de verdaderas aventuras épicas creadas por Homero, como lo son la Ilíada y la Odisea, en donde podíamos encontrar un héroe en este caso Odiseo que se destacaba por sus acciones heroicas en su intento de regresar a Ítaca para reencontrarse con su esposa amada.

CONCEPTO: El género narrativo es un relato ordenado de un conjunto de hechos que le suceden a una persona real o a un personaje inventado. Estos hechos son contados por la propia persona que los vive o por un narrador exterior. La narración no solo aparece en los cuentos y novelas. También en la conversación cotidiana (un chisme, por ejemplo es una narración), en las historietas, en los mitos y leyendas, en las telenovelas, en los noticieros de televisión, en un correo electrónico.

CARACTERISTICAS:

Es una narración en prosa.

Lo que se narra puede ser real o ficticio.

Consta de un narrador que cuenta la historia y de personajes que la protagonizan. Existen personajes principales y

secundarios.

Esos personajes están ubicados en un espacio y un tiempo determinados.

Dentro del género narrativo hay distintas clases de narraciones; las más usuales son el cuento, la novela, la crónica, la

fábula, el mito y la leyenda.

ELEMENTOS:

1. PERSONAJES: Quienes participan en la acción.



2. EL TIEMPO: Se refiere al orden de los acontecimientos y puede ser: Real,

de años, meses, días, etc., es decir el que abarca el relato.

Verbal, según el tiempo verbal en que esté la narración: pasado, presente, futuro. Histórico si

corresponde a una época histórica.

3. EL ESPACIO: Puede ser el escenario físico de los hechos (un cuarto, una casa, una ciudad, un parque o un colegio…) o

fantástico (otros mundos, otras dimensiones).

4. TEMA: Idea resumida de la acción principal, constituye el problema o la cuestión central alrededor de la cual se desarrolla

la acción.

5. DIALOGO: Es la entrada de lo que dicen los personajes. Un dialogo se escribe mediante guiones o entre comillas.

6. ARGUMENTO: Es el conjunto de hecho y acciones que forman las secuencias narrativas. Las acciones aparecen referidas

mediante descripciones y diálogos.

7. NARRADOR: En los textos narrativos el autor es quien narra los hechos a través de un narrador. Este narrador es quien

relata los hechos, presenta a los personajes y conduce la acción. Cuando el narrador es un personaje de la historia se

expresa en primera persona. Ej. “Yo vi todo esto. Vi el agua quemada de la laguna…”. Cuando no es un personaje puede

narrar los hechos como observador y se expresa en tercera persona. Ej. “Saco la bici de la carretera, se detuvo y echo la

pierna al otro lado del sillín”.

ESTRUCTURA:


RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO – ESPAÑOL – CICLO 3 (6-7) EL CUENTO

DEFINICION: El cuento es una narración corta y sencilla acerca de un suceso real o imaginario que, de forma amena y artística, se puede manifestar escrita u oralmente. La palabra cuento se emplea para designar diversas clases de narraciones breves, como el relato fantástico, el cuento infantil o el cuento folclórico o tradicional. CLASES: Existen diversas clases de cuento. Estos son:

1. CUENTO MARAVILLOSO: Se caracteriza por la presencia de personajes que no existen en el mundo real y que se perciben como normales a lo largo de la historia. Por ejemplo: Dragones, hadas, brujas, etc. Además se caracterizan por no identificar el tiempo y lugar en el que se desarrolla la historia. Se emplean había una vez, erase una vez, expresiones imprecisas.

2. CUENTO FANTASTICO: Se caracteriza por la aparición de hechos sobrenaturales que dejan en duda al lector entre lo real y lo fantástico; y a diferencia de otros cuentos, el desenlace no resuelve el conflicto sino que origina otro que queda sin solución y deja la incertidumbre.

3. CUENTO DE CIENCIA-FICCIÓN: Se caracteriza por la especulación de científica, aparece la tecnología, en un mundo computarizado que se relaciona con el futuro. Plantea un futuro posible.

4. CUENTO POLICIAL: Agrupa narraciones breves de hechos ficticios o reales, relacionados directamente con criminales y con la justicia, el tema principal es la resolución de un misterios y la persecución.

5. CUENTO REALISTA: Relata hechos que podrían llegar a ocurrir; además, hace una representación seria y a veces trágica de la realidad.

6. CUENTO DE TERROR: El autor de estas narraciones busca infundir el miedo en sus lectores valiéndose de temas como la muerte, crimines, catástrofes, etc.

7. CUENTO ROMANTICO: No solo se refiere a historias de amor y enamorados, sino que es un tipo de cuento en donde se exponen las emociones humanas. Pueden ser románticos de amor, románticos de aventura, románticos humoristas, etc.

16. Lee el siguiente cuento.

ACTIVIDAD No. 4

UN CONEJO EN LA VÍA

Daniel se reía dentro del auto por las gracias que hacía su hermano menor, Carlos. Iban de paseo con sus padres al Lago Rosado. Allí irían a nadar en sus tibias aguas y elevarían sus nuevas cometas. Sería un día de paseo inolvidable. De pronto el coche se detuvo con un brusco frenazo. Daniel oyó a su padre exclamar con voz ronca:

- ¡Oh, mi Dios, lo he atropellado!

- ¿A quién, a quién?, le preguntó Daniel.

- No se preocupen, respondió su padre-. No es nada. El auto inició su marcha de nuevo y la madre de los chicos encendió la radio, empezó a sonar una canción de moda en los altavoces.

- Cantemos esta canción, dijo mirando a los niños en el asiento de atrás. La mamá comenzó a tararear una canción. Pero Daniel miró por la ventana trasera y vio tendido sobre la carretera el cuerpo de un conejo.

- Para el coche papi, gritó Daniel. Por favor, detente.

- ¿Para qué?, responde su padre.

- ¡El conejo, le dice, el conejo allí en la carretera, herido!

- Dejémoslo, dice la madre, es sólo un animal.

- No, no, para, para.

- Sí papi, no sigas - añade Carlitos-. Debemos recogerlo y llevarlo al hospital de animales. Los dos niños estaban muy preocupados y tristes.

- Bueno, está bien- dijo el padre dándose cuenta de su error. Y dando vuelta recogieron al conejo herido. Pero al reiniciar su viaje fueron detenidos un poco más adelante por una patrulla de la policía, que les informó de que una gran roca había caído sobre la carretera por donde iban, cerrando el paso. Al enterarse de la emergencia, todos ayudaron a los policías a retirar la roca. Gracias a la solidaridad de todos pudieron dejar el camino libre y llegar a tiempo al veterinario, que curó la pata al conejo. Los papás de Daniel y Carlos aceptaron llevarlo a su casa hasta que se curara. Unas semanas después toda la familia fue a dejar al conejito de nuevo en el bosque. Carlos y Daniel le dijeron adiós con pena, pero sabiendo que sería más feliz en libertad.

FIN

Cuento de Álvaro Jurado Nieto, Colombia

17. Completa el siguiente esquema con el cuento anterior.



18. Complete el siguiente crucigrama.

19. Lee el siguiente inicio de un cuento y termina la historia. RATÓN TON TON

Hace mucho tiempo, en medio de un gran campo de espigas amarillas, dormía plácidamente el despreocupado ratón Ton Ton. Su pancita subía y bajaba acompasadamente, mientras la brisa despeinaba sus bigototes oscuros. Soñaba que dormía entre unos leños, junto a un gran fogón, y a un calor exquisito. De pronto, sintió que su rabo ardía. Abrió los ojos y una llama anaranjada chamuscaba el extremo de su cola. _ ¡Oh! ¿Hacia dónde escapar? No tuvo tiempo de pensarlo. Corrió hacia uno y otro lado, pero no logró encontrar un espacio sin fuego. _ ¡Cielos, cuánto calor! Por fin, una rama baja le pareció una buena salida. Saltó, trepó, y ya está. Pero el humo lo cegaba y lo obligaba a toser. Cuando miró hacia los lados descubrió muchos ojillos asustados, subidos al mismo árbol. ¡Tan bien que había estado viviendo entre esas calentitas hojarascas, con tantos granos maduros para saborear cada día!, pensó. Desde lo alto de la rama, todos los redondos y asustados ojillos, observaron cómo los hombres caminaban por la orilla del potrero una y otra vez, hasta que las hojarascas dejaron de humear…

20. Inventa un cuento teniendo en cuenta cada uno de los aspectos estudiados en la guía.

recuperación primer periodo español 6-7

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