recepcionista nociones

INSTITUTO NACIONAL DE COOPERACIÓN EDUCATIVA

VENEZUELA, 2002

NIVEL: FORMACIÓN BÁSICA

INSTITUTO NACIONAL DE COOPERACIÓN EDUCATIVAGERENCIA GENERAL INCE ARAGUA, A.C.GERENCIA DE FORMACIÓN PROFESIONALUNIDAD DE APOYO TÉCNICO DOCENTE

Créditos de Elocución

Especialistas:

Asdmarilys Vásquez Prof. U.P.E.L. IPR El MácaroLuis Castillo Jefe Dpto Planif y Adiest. U.P.E.L. I.P.R El Mácaro

Transcripción:Wilmara Chacón Secretaria Apoyo Técnico Docente

INCE Aragua A.C.

Diagramación:Wilmara Chacón Secretaria Apoyo Técnico Docente

INCE Aragua A.C.

Coordinación:Lic. Bexais Pariata de Utrera Sup. Apoyo Téc. Doc. INCE Aragua A.C.

Ajustes en diagramación:Nelson Romero M.

Coordinación Técnica Estructural:División de Recursos para el Aprendizaje

Coordinación General:Gerencia General de Formación ProfesionalGerencia de Tecnología Educativa

1ra Edición 2002Copyright INCE

NIVEL: FORMACIÓN BASICAMODO: FORMACIÓN

Maracay, Abril 2002

CONTENIDO

• INTRODUCCIÓN

• OBJETIVO

• Técnicas de Elocución............................................................................... 9

• Las formas del Lenguaje....................................................... 9

• Comunicación........................................................................11

• Técnicas de Respiración para el Dominio

de la Expresión Verbal.........................................................12

• La Voz.................................................................................. 15

• La Dicción............................................................................ 18

• Auto evaluación................................................................... 24

• Bibliografía .......................................................................... 26

INTRODUCCIÓN

El lenguaje forma parte de la estructura general de la comunicación. Es por ello

que a continuación se presentan una serie de principios, recomendaciones y

ejercicios básicos de Elocución que facilitaran la expresión oral. La información

contemplada en el material didáctico, orienta a que la Recepcionista utilice

correctamente el lenguaje oral, la correcta comunicación de datos y adecuada

transmisión de pensamiento. El manual esta estructurado de la siguiente forma:

Definiciones básicas consideradas en Elocución, el lenguaje, la lengua, el habla

ediolecto. Se presenta un análisis de la forma del lenguaje, para pasar al proceso

de comunicación, las técnicas de expresión oral, haciendo énfasis en la voz, sus

características, defectos y sugerencias para su cuidado.

Finalmente encontraran información relacionada a los defectos de pronunciación

de las palabras y ejercicios para mejorar la dicción y articulación de la voz.

OBJETIVO

Desarrollar conocimientos básicos sobre Elocución, que permitan la aplicación de

técnicas para el dominio de la expresión oral.

Nociones Básicas de Elocución

Definiciones BásicasConsideradas en la Elocución

EL LENGUAJE: Es la facultad que

poseemos los seres humanos para

comunicarnos mediante signos

verbales.

LA LENGUA: Constituye un

instrumento de comunicación, un

fenómeno sociocultural porque ejerce

un sistema, una organización de

elementos interpendientes.

La facultad para el lenguaje se

hereda como otras facultades; pero

una lengua no se hereda, se aprende.

EL HABLA: Es la forma mediante la

cual se actualiza la lengua. La

lengua presenta variedades según el

grupo de habitantes de determinadas

regiones.

IDIOLECTO: Es la realización o

modalidad individual de una lengua.

No existen dos personas que hablen

igual el mismo idioma. El idiolecto

constituye el estilo personal de cada

hablante.

El lenguaje forma parte de la

estructura general de la

comunicación. Si el lenguaje

pertenece al sistema general de

comunicación, las formas de lenguaje

se multiplicarán en tantas formas de

comunicación como sean posibles.

Las técnicas de la comunicación

moderna y los caminos

experimentales que ha adoptado el

arte en sus diversas facetas nos dan

pie para hablar de infinidad de formas

de lenguaje.

Tradicionalmente se ha hablado de

tres posibilidades en el sistema

comunicativo, tres alternativas que

pueden ser consideradas o en estado

puro o en estado de interrelación.

Son las formas denominadas como

lenguaje mímico o gestual, oral,

escrito. Estas tres formas constituyen

la base de las formas combinadas.

a. Lenguaje mímico gestual.

9

TÉCNICAS DE ELOCUCIÓN

LAS FORMAS DE LENGUAJE


Se refiere a una forma de

expresión corporal, es decir, una

comunicación efectuada tomando

como base los órganos

corporales. Un simple movimiento

de mano en sí, tiene una

significación, la cual puede ser

intencional (un salido) o no

intencional, no relacionada con el

fin de comunicar, aunque

comunique. Un guiño del ojo, por

ejemplo, y en un lugar concreto,

puede manifestar un contenido

significativo también preciso.

b. Lenguaje OralSe basa en el hecho de

producción de sonidos para la

comunicación. Estos sonidos que

dan forma a las palabras, las

cuales a su vez materializan la

idea mental del sujeto emisor han

de ser no solamente reconocibles

en cuanto a sonidos, sino además

reconocibles en cuanto a sonidos

significativos.

Ahora bien, no se trata solamente

de reconocer sonidos, sino de

reconocer sonidos “Lingüísticos”.

Porque es el sonido lingüístico y

no otro el que forma parte de las

unidades significativas que se

estructuran para dar forma al

Lenguaje Oral.

El lenguaje oral tiene como

función, transmitir mensajes. Es

una de las formas posibles de

comunicación. De tal forma que

los sonidos con valor lingüístico,

significativo, no sólo tienen

importancia, es decir, en cuanto a

signos que tienen valor total por

cuanto son integrantes de un

sistema, de una estructura en

la que todos sus elementos

actúan interrelacionadamente

dependientemente, apoyándose

mutuamente.

c. Lenguaje EscritoLa escritura es una forma de

comunicación visual, una especie

de pintura. Efectivamente, se

trata de rasgos pictóricos

convencionales que sirven para

identificar el sonido, la “imagen

acústica” de un determinado

objeto, material o inmaterial.

Tal y como conocemos hoy a la

forma escrita, está basada

generalmente en alfabetos. Lo

importante es saber que nuestro

10


sistema alfabético actual está en

función de sonidos, de tal forma

que nuestra expresión escrito de

comunicación es una especie de

pintura de nuestra forma hablada.

La escritura es la representación

de la lengua, ya que la escritura

es la materialización de la lengua

que permite conservarla en el

tiempo, es por lo que Saussvre

afirma que “la mayor parte de las

lenguas no las conocemos más

que por la escritura”. La escritura

nos ofrece el pensamiento de las

grandes hombres de la

antigüedad, el cual habría

desaparecido sin ella. Quizás

también porque las obras literarias

han sido materializadas en forma

escrita. Y, no obstante, la

escritura no es, ni mucho menos,

la forma más común de

manifestación del habla.

Definición:Es un proceso bilateral a través del

cual transmitimos ideas, emociones,

cultura, experiencias y recibimos

respuesta coherente a la emisión

inicial, pudiendo prolongarse

indefinidamente la interacción

producida entre dos o más personas.

Elementos del Proceso Comunicacional.

EMISOR: Es el elemento motivador

de la participación del receptor, por

ende es la persona que expresa un

mensaje.

MENSAJE: Información a transmitir.

CANAL: Vehículo físico, mecánico o

impreso utilizado para transmitir la

información.

RECEPTOR: Persona que recibe e

interpreta el mensaje expresado por

el emisor, es el elemento

discriminador de la información

suministrada y capaz de participar de

manera reflexiva y crítica.

Para que se produzca la

comunicación, es menester que

cuando el emisor envía el mensaje al

receptor, éste emite respuesta de

retorno, conllevando ello a que los

11

COMUNICACIÓN


papeles de emisor/receptor se

alteren, generando la interacción; se

produce la decodificación el mensaje

por parte del receptor.

Técnicas de respiración para el

dominio de la Expresión Verbal.

La Respiración:

La respiración el arte de vivir;

aprenderlo necesitará dedicación y

total concentración. Al inhalar

debemos respirar por la nariz, ya que

las fosas nasales filtrarán aquellos

gérmenes que se encuentran en la

atmósfera impidiendo que penetren

en los pulmones y también calentarán

el aire frío antes de llegar a éstos.

Por esta razón se debe respirar por la

nariz.

¿CÓMO SE DA LA RESPIRACIÓN?

Sencillamente el aire penetra a las

fosas nasales, de allí pasa por la

laringe y tráquea, llegando a los

pulmones donde es filtrado y una vez

depurado es seleccionado, luego es

transportado por los glóbulos rojos a

todo el cuerpo, incluyendo a las

células para que estas puedan seguir

generando energía.

La mayoría de las células del cuerpo

humano obtienen casi toda su

energía de reacciones químicas

relacionadas con el oxígeno.

Además, las células deben ser

capaces de eliminar el principal

producto final, ya que cada ser

humano tiene su propio ritmo.

Se sabe que respirar es un acto que

consiste en aspirar el aire por la nariz

a la boca, en asimilar algunos de sus

componentes y restituirlo

transformado. Esto sucede en los

alvéolos pulmonares. La respiración

se produce en tres tiempos:

1. Inspiración – Inhalación

2. Espiración – Exhalación

3. Contención – Retención

EL PLEXO SOLAR

Se da el nombre de Plexo Solar a una

red de filamentos nerviosos y

vasculares situados en el centro del

organismo, cuya función consiste en

distribuir de manera constante el

influjo nervioso a los diferentes

12


órganos del abdomen, diafragma,

glándulas suprarrenales, estómago,

bazo, hígado, intestino, riñones, etc.

Cuando se produce un choque

directo traumático o físico (puñetazo);

e indirecto, psíquico (Contrariedad)

causa hipertensión del Sistema

Nervioso. El diafragma se bloquea, la

respiración se suspende, la excitación

de las glándulas suprarrenales hace

aparecer la palidez, el estómago se

contrae, los intestinos se anudan y se

presentan los cólicos. También es

posible que la boca se reseque, se

respire excesivamente, que se

sientan nauseas y se tiemble.

Para contrarrestar estas

desagradables perturbaciones, se

recomienda hacer ejercicios

respiratorios antes de iniciar una

exposición o lectura en voz alta.

Respiración Diafragmática o Abdominal.

En el acto de la respiración, el

abdomen desempeña una importante

función ya que ayuda a producir la

respiración diafragmática. En los

países occidentales se acostumbra la

respiración corta; se lleva el oxígeno

a la parte alfa de los pulmones, y

cuando se sugiere respirar

profundamente, se infla el pecho e

inhala con fuerza. La respiración

queda incompleta.

Una sana y correcta respiración se

realiza de este modo: se inhala el

aire silenciosamente y con suavidad,

proyectando el aire hacia abajo, el

aire hacia abajo, el aire llegará a la

parte más rica en alvéolos y el

diafragma se fortalecerá con cada

inhalación.

La correcta respiración, que lleva el

aire a la parte más baja del tórax y

controla la respiración, de manera

que sea constante, regular y

justamente apropiada al volumen que

deseamos emplear, ayuda

considerablemente, a obtener una

buena relajación muscular. La

respiración incorrecta, en la parte

superior del tórax (respiración

clavicular), conduce en cambio, a la

inseguridad en la emisión de un

inevitable estado de tensión, que

13


afecta principalmente a los músculos

del cuello.

Algunos ejercicios que aparecen

publicados en “Música y Arte

Escénicas” te servirá para obtener

una correcta respiración:

EJERCICIO:

De pie: relaje el cuello y deje caer la

cabeza hasta que la barbilla toque el

pecho. A continuación, afloje

sucesivamente hombros, cintura,

rodillas y pies, hasta caer al suelo.

Ayúdese con imágenes tales como:

la torre se derrumba. El soldadito de

plomo se convierte en marioneta,

otros.

Técnicas de respiración para la relajación.

LA RESPIRACIÓN

La mayoría de nosotros sólo

utilizamos un tercio de la capacidad

pulmonar. Al efectuar el proceso de

la respiración, dejamos de

aprovechar dos terceras partes del

oxígeno que pudiera caber en los

pulmones y nos ayudaría a vivir

mejor. Por lo tanto, es necesario

aprender a respirar. Para ello se

proponen los siguientes ejercicios:

1. Toma el aire lentamente por

la nariz, manteniendo cerrada

la boca.

2. A medida que llenas tus

pulmones de aire, empuje el

diafragma hacia abajo y deje

que se expanda su abdomen.

Retenga el aire contando

mentalmente hasta cinco (5)

3. Bote el aire por la boca

suavemente, contraiga el

abdomen y diafragma hasta

que sienta que ha expulsado

todo el aire de sus pulmones.

El proceso que has realizado se

denomina: Respiración Costo.bajo

Diafragmática.

14


Como y dónde se produce la voz:

La voz es un fenómeno vibratorio que

se opera en la garganta y se produce

en el aparato fonador.

Este consta de tres (3) partes:

La glotis, aquí vibran las cuerdas

vocales al paso de la corriente de aire

que vienen de los pulmones.

Los pulmones, su comprensión por

medio del diagrama hace vibrar las

cuerda vocales.

Los resonadores (faringe, laringe,

boca y fosas nasales), modifican los

sonidos por la vibración de las

cuerdas vocales.

Las cuerdas vocales, son dos

inferiores y dos superiores. Se

distinguen por la función que realizan.

Las superiores, muy delgadas, se

denominan cuerdas vocales falsas y

las inferiores constituyen los órganos

fundamentales de la fonación por lo

que se les considera como las

verdaderas cuerdas vocales.

LOS MÚSCULOS LARÍNGEOS, se

clasifican en dilatadores, constrictores

y tensores.

Los primeros ensanchan la abertura

de la glotis, las constrictores la

disminuyen. El tamaño de la abertura

de la glotis determina la intensidad

del sonido más estrecha, menor

intensidad; más amplia, mayor

intensidad.

En el aparato fonador existen

órganos activos y órganos básicos.

Las activas son: labios, lengua,

paladar, maxilar inferior.

Los pasivos son: dientes, incisivos

superiores, alvéolos.

Los sonidos orales según la posición

de estos órganos se clasifican en:

labiales (b), labiodentales (f),

linguodentales (x), linguoalvéolares

15

LA VOZ


(n), linguopalatales (ch), velares (k),

iterdnetales (z).

Características de la Voz

a. TONO: es el grado de

elevación de la voz. Depende

el número de vibraciones por

segundo de una cuerda

vibratorio, siendo esta la

frecuencia del sonido.

A mayor frecuencia el sonido

es más alto a ayuda. A menor

frecuencia el sonido es más

bajo a grave. La longitud de la

laringe y de las cuerdas

vocales, deviene que el tono

sea Alto, Medio o Bajo. Una

laringe pequeña con cuerdas

vocales cortas produce un tono

más alto que una de mayor

tamaño. Las voces humanas

según el tono se clasifican en

Graves, Medias y Altas,

variando en una misma

persona por su estado de

ánimo o por irritación de las

cuerdas vocales.

b. TIMBRE: “Es la personalidad

del sonido”. El timbre

diferencia a los instrumentos

entre sí y las voces de las

distintas personas.

Dependen de la Caja de

Personancia o Resonancia

(cavidad comprendida desde la

laringe hasta los labios). Al

taparnos la nariz, el timbre de

la voz cambia porque no ha

funcionado uno de los

resonadores como lo son las

fosas nasales.

c. INTENSIDAD – DURACIÓN: un

sonido puede ser más o

menos corto. Cada sílaba y

cada vocal tienen su tiempo de

pronunciación. Una misma

palabra pronunciada con el

tiempo de duración diferente

puede tener significados

distintos.

d. MATIZ: es el colorido y

expresión que se le da a la

palabra. Por ejemplo, en una

oración se puede destacar dos

palabras por la manera como

las expresa el interlocutor y el

énfasis que les da al

pronunciarlas.

16


Defectos de la Voz: existen

voces guturales, nasales,

infantiles, roncas y

temblorosas. Estos defectos

se pueden corregir mediante la

práctica de ejercicios.

VOCES GUTURALES: los

músculos de la garganta se

contraen. Se recomienda

ejercicios de distensión,

pronunciando muchas veces la

letra “A” abierta, aumentando

la intensidad para luego

disminuirla con los brazos

extendidos hacia abajo en los

costados del cuerpo.

VOCES NASALES: cuando el

velo del paladar se contrae

involuntariamente impide el

paso del aire vibratorio y evita

que resuene en las fosas

nasales. Tápate la nariz y te

darás cuenta que tu voz

cambio, porque no resuena en

este órgano. La creencia

corriente hace ver que se “está

hablando por la nariz”, y pasa

todo lo contrario.

Se recomienda corregir este

defecto aspirando y espirando,

lenta y continuamente, sólo a

través de las fosas nasales.

Otro ejercicio consiste en

repetir mucho sílabas

formadas por consonantes

guturales (g, j) y la vocal “A”

mezclándolas con la

consonante “R” (gra, cra, ja).

VOCES INFANTILES: la voz

infantil es aquella demasiado

atiplada. Se corrige

presionando ligeramente la

nuez con la cabeza inclinada

hacia abajo; en esta posición

se repite una frase hasta hallar

que l avoz se produzca

correctamente en la laringe.

VOCES RONCAS: se

recomienda para corregir la

voz ronca los ejercicios ya

señalados para la voz gutural.

VOCES TEMBLOROSAS: la voz

temblorosa es lenta u sin vida,

típica voz senil. Cuando la

edad no determine este

defecto se recomienda

17


pronunciar las vocales,

especialmente la “E”,

manteniendo un mismo tono e

intensidad de emisión durante

un buen tiempo.

Sugerencias para el Cuidado de la Voz:

a. No ingiera bebidas

demasiado frías.

b. Respira por la nariz

para evitar el

enfriamiento de las

cuerdas vocales.

c. Al hablar utiliza una

intensidad moderada,

no grites.

d. Cuando vayas a

hablar, no te coloques

frente a corrientes de

aire.

e. Si te encuentras muy

acalorado, no te entres

inmediatamente a un lugar

con aire acondicionado.

LA DICCIÓN

Definición

Uno de los principales defectos que

aparecen al hablar es la falta de

dicción que no es otra cosa que el

arte de pronunciar bien las palabras.

Finalidad

La enseñanza de la Dicción tiene por

finalidad entrenar a las personas a

una buena Respiración que les

permita hacer coincidir las pausas

naturales condicionadas por el

contenido del texto o del discurso. El

arte de hablar bien consiste, en gran

parte, en crear una correspondencia

lo más perfecta posible entre el

contenido y la expresión (el sentido y

los sonidos).

Generalmente escuchamos frases,

donde las consonantes no se

pronuncian a bien se omiten sílabas

completas. Un ejemplo de ello lo

tenemos al decir: “Voy a vé si voy”,

en lugar de “Voy a ver si voy”.

18


El hablante que ame el arte de

conversar y sobre todo aquel que

desee elevar su categoría de buen

hablante evitará “comerse “ las

consonantes y repetir los vicios de la

pronunciación incorrecta.

Defectos de Pronunciación

Al pronunciar las palabras se

presentan diversos problemas.

Abundan entre graves y menores.

Los graves deben ser atendidos por

Foniatras o Psiquiatras. Los defectos

menores pueden existir

involuntariamente, aún en los

profesionales más “veteranos”. La

pronunciación a de ser clara, diáfana

y completa.

SUPRESIÓN DE LETRAS, SÍLABAS O

PALABRAS (ASIMILACIÓN):

- Vamos almorzar, por vamos a

almorzar (hiato).

- Este libro es del, en lugar: este

libro es de él (sinalefa)

- Para corregir este defecto se

recomienda: Decir las vocales en

el orden conocido: A – E – I – O –

U .

- En la pronunciación destacas las

vocales a,o,u, forzando la

disposición del aparato vocal.

- Leer forzando la clara dicción y

hacer énfasis en la vocal fácil de

omitir.

TRANSPOSICIÓN DE LETRAS,

SÍLABAS O PALABRAS (METÁTESIS):

Ayer víun murciélago; en lugar de:

ayer vi un murciélago. Este defecto

obedece a trastornos Psicoverbales,

más que a fallas de articulación.

Sucede por falta de atención.

Se recomienda estar atento a la

lectura o a lo que dices.

SUSTITUCIÓN DE LETRAS:

Es común con las consonantes d, p,

c, s; bien al final o a mitad de

palabras. Ejemplos: Calida (calidad);

Octurador (obturador); Ajpirar

(aspirar).

PALABRAS EXTRANJERAS

Lo más indicado es escribir la

traducción fonética en español. Ej.:

full (lleno).

19


ULTRACORRECCIÓN

Se debe evitar el refinamiento

exagerado del lenguaje y las formas

falsamente corrección. Ej.: Mañana

iré a Chacadito (Chacaito)

LAMBDACISMO

Sucede cuando se cambia la letra “R”

por la “L”. Ej.: Espérame mi amol

(amor).

Ejercicios para mejorar la dicción

- Toma un lápiz presiónalo con los

dientes y lee los siguientes

trabalenguas:

¡Pedro Pérez Castro Calvo de

Sevilla!


Valencia!


Aragón!

¿Cuál de estos tres Pedro, Castro,

Calvo conozco yo?

- Tras tres tragos u otros tres, y

otros tres tras los tres tragos,

trago y trago con estragos.

Trepa intrépido al través,

travesuras de entremés,

trápolas, tramoby trazón,

treinta y tres tragos de ron.

Tras trozo de trucha extrema,

tris, tres, tras. Los truenes el

trueno; trón, trín, trán, trún,

torrontrón.

- Un constantinopolitano de

Constantinopla se quiere

descontantinopolizar. El

descontantinopolitanizador que

lo descontantinopolitanizar,

buen descontantinopolita-

nizador será.

- El Arzobispo de

parangacuturimicauro, se quier

desarzobispoparangaenturimic

uarizar. El

desarzobispoparangacuturimi-

cuarizador que lo

desarzobispoparangacutirimi-

cuarizador será.

- Estando Curro en un carro,

con Esguerra y con Chichorro,

20


dicho: compañeros yo me

escurro. Y en un carro vió a

Socorro y, diciendo adiós a

Esguerra y al otro amigo,

Chicharro, hacía el carro de

Socorro corrió Curro.

- Me han dicho que han dicho

que ha dicho ya él que lo ha

dicho mintió. Y en caso que

hubiera dicho ese “dicho” que

tú has dicho que he dicho yo,

dicho y redicho quedó. Y

estará, pues muy bien dicho

ese “dicho” que tu has dicho

que han dicho que he dicho yo.

- Paco poco, cura rico, afirma

que poco peca prestando al

catorce y pico porque el quince

presta Meca. Y ayer le dijo

una babiecada: “pecas poco,

Paco poco”.

- Vendí poca copa, porque

puyen poca copa compra,

poca copa vende. Como poca

copa compré, poca copa

vendí.

PARA LOS LABIOS:

Compré pocas copas y como

pocas copas compré poca

copas pagué.

PARA LA LENGUA:

Tras tres tragos y otros tres,

tras los tres tragos, trago y

trago, con estragos.

PARA LA MANDÍBULA:

Juan Crima le dio grima al

quemarse ayer con crema, si la

comes por encima y tiene

razón crema come Crima.

Ejercicios de Articulación de la Voz.

Una buena articulación puede

lograrse, mediante la práctica de

ejercicios tendientes a lograr un

dominio, cada vez más perfecto, de

los músculos del aparato vocal que

influyen en los movimientos

necesarios para la articulación de las

letras. Es indispensable controlar a

voluntad la flexibilidad labial.

Practíquese, estos ejercicios, para

lograrla:

1. Contráiganse los labios,

redondeándolos como para

21


silbar y distiéndanse

horizontalmente, hasta el

máximo.

2. Afírmese los labios,

apretándolos o

comprimiéndolos entre si, para

abrirlos seguidamente en forma

brusca. Repítase.

3. Ejecútese el ejercicio anterior,

pronunciando al abrir los labios,

las consonantes explosivas “P”

y “B”, indistintamente.

4. Imitar a los animales que

soplan entre dientes o

resoplan. En una emisión de

voz, imitar por ejemplo, el

resoplido del caballo:

“brrrrrrrrrr”.

A continuación algunos otros

ejercicios que tienden igualmente a

facilitar y mejorar la articulación.

1. Con los dientes apretados entre

sí, léase cada vez en voz más alta

y tratando de que se entienda el

testo leído.

2. Repetir carias veces una frase,

mientras se sostiene un lapicero o

un lápiz, transversalmente en la

boca, pasándolo por debajo de la

lengua.

3. Leer, durante cinco a diez minutos

diarios, un fragmento de texto, en

forma lenta, silabeando y

exagerando la articulación de tal

manera que luzca como si

estuviésemos masticando. Debe

forzarse la articulación, sin tomar

en cuenta las muecas que se

hagan. El ejercicio tiene dos

fases:

a. Lectura con emisión de sonido

b. Lectura sin emisión de sonido

El éxito será absoluto cuando se

logre que una persona, situada

delante de nosotros, pueda leer

en nuestros labios y contracciones

faciales, todo o gran parte de lo

que queremos decir.

4. Pronunciar muy lentamente,

articulando hasta la exageración,

algunos trabalenguas, pasando

del uno al otro, cuando se sepa de

memoria. Cuando se repite

22


mecánicamente se pierde el

efecto buscado. La articulación

debe ser muy lenta...Cuando este

ejercicio se hace

precipitadamente, resulta más

perjudicial que beneficioso.

5. Leer o improvisar delante de un

espejo, observando con atención

las distintas contracciones faciales

y posiciones de los labios en las

articulaciones.

6. Repetir la segunda fase del Nº 3

delante de un espejo.

A continuación, algunos ejercicios

propios para perfeccionar la agilidad y

flexibilidad de la lengua:

1. Abrir la boca al máximo y sacar la

lengua, moviéndola en rotación de

manera que la punta roce

continuamente los labios.

2. Abrir la boca al máximo. Practicar

un amplio movimiento de rotación

con la lengua dentro de la boca.

Cerrar bruscamente la mandíbula.

3. Relajar los músculos de la lengua

y tratar de imitar el sonido

“lerelerelere...” Este se produce

cuando la lengua bate los labios.

4. Sacar la lengua y alargarla al

máximo. Tratar de tocar con la

punta de la lengua, la punta de la

nariz.

Existen muchos otros ejercicios;

creemos que con la práctica diaria, en

forma consecuente y entusiasta, de

los anotados, puede lograrse un

progresivo mejoramiento de la

articulación y dicción. Ello dependerá

en todo caso, del empeño y voluntad

que cada cual ponga en su

realización. Solo esfuerzo y

dedicación, conducen por caminos de

superación.

AUTO EVALUACIÓN Nociones Básicas sobre Elocución

23


1. Definir:

∗ Lenguaje

∗ Lengua

∗ El habla

∗ Idolecto

Valor 3 Ptos.

2. Explique las formas de lenguaje

Valor 2 Ptos.

3. Definir el Proceso Comunicacional, explicando la importancia de los

elementos que intervienen.

Valor 4 Ptos.

4. Describa las técnicas de respiración para el dominio de la expresión verbal.

Valor 3 Ptos.

5. Explique las características de la voz

Valor 4 Ptos.

6. Comente al menos cinco (5) casos de Defectos de Pronunciación de las

palabras.

24


Valor 2 Ptos.

7. Investigue y practique por lo menos cuatro (4) trabalenguas.

Valor 2 Ptos.

Bibliografía

CARREJO, Adolfo. “Lenguaje y Comunicación”

25


ECKERSLEY, Johson y otros. “Manual Secretarial Wesbster”. Edit. Trillas.

Folleto de Aprendizaje: Dactilografiado de Comunicación. Curso Secretariado

A.B.

Folleto de Aprendizaje: Tramitación de Correspondencia.

Guía Telefónica CAVEGUIAS

Hosmes, Bea y otros. “Curso Práctico Secretariado”

Legislación Económica, C.A. “Agendas Lec de la Secretaria”.

LOPEZ, Soledad y RUIZ M.Eugenio. “Prácticas de Oficina 1”.

Manual Ince: Administración de la Pequeña y Mediana Empresa.

Manual Ince: Elocución. Guía de Estudio.

Manual Ince: Lenguaje. 2143. Volumen I.

Manual Ince: Lenguaje. 2146. Volumen II.

Manual Ince: Manejo de Máquinas de Oficina. Manual de Instructor.

Manual Ince: Organización del Trabajo Secretarial

Manual Ince: Ortografía y Redacción. Instrucción a Distancia.

ORTEGA, Wenceslao. “Ortografía Programada. Edit. Mc Graw Hill.

26


TWING, Joice. “Recepción y Atención al Público”

MATERIAL APROBADO POR COMITÉ EJECUTIVO SEGÚN ORDEN

ADMINISTRATIVA Nº 1918-02-03 FECHA: 03-09-2002

27


La Gerencia General de Formación Profesional pone en vigencia el presente

material a partir de la fecha de su edición. Se agradece que los instructores y

especialistas del área, realicen una evaluación del mismo, a fin de incorporar las

correcciones pertinentes y garantizar su actualización.

Reproducción:

Gerencia de Servicios Generales

División de Servicios Auxiliares

Unidad de fotocopiado. (Sede)

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Se prohíbe la reproducción total o parcial de esta publicación sin la previa

autorización del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (I.N.C.E)

28

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