Maestría en Educación Básica-MEB

ESPECIALIDAD: COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA D r a . T e r e M a r t í n e z ( R E C A P I T U L A C I O N )

TEMÁTICA 2: LA EDUCACIÓN BÁSICA Y LA REFORMA INTEGRAL. MARCO NORMATIVO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

BLOQUE 1Práctica Docente

y RIEB

EJE PROBLEMATIZADOR: ANALIZAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO Y EN EL MARCO SOCIOCULTURAL DE LA RIEB

MÓD. 1: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

el abc de la

reforma

RECAPITULEMOS…

LA EDUCACIÓN BÁSICA y LA RIEB

LaRIEB

A. SU PROCESO

B. SU FINALIDAD

C. SU METODO-LOGÍA

D. SU ENFASIS

E. SU PROPÓSITO

F. ACTORESPRINCIPALES

Un programa de renovación curricular y pedagógica.

Educ. P

reesc.

NV

O. C

UR

RÍC

ULO

Educ. S

ec.R

IES

Educ. P

rim.

RIE

B2004 2006 2009

Estos tres cambios curriculares centran su atención en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.

EL PROCESO…Se inicia modificando los planes y programas de estudio de todo el Sistema Educativo Nacional.

Finalidad:

Modifi-cación

Conti-nuidad

Metodo-logía

Enfasis

Entre los 3 niveles

Planes y programas

Nuevas generaciones: Conocimientos,Habilidades y valores…para…el futuro.

Basada en el desarrollode competencias. Formación integral para la

vida y el trabajo

¿QUÉ SE PRETENDE CON ESTA NUEVA REFORMA?

Conjunto derasgos al término de laE.B.

Perfil de Egreso

LAS CRITICAS A LA RIEB

¨ni la escuela ni los niños salen beneficiados en unareforma que se autodefine como integral…¨

¨resultado

de un esfuerzo caótico…inconexo

¨muy inadecuados

en su conjunto…¨

Olac Fuentes Molinar

EL ORIGEN DEL CAOS: ¨de una decisión política del más alto nivel:EEG

¨ni Conquista ni Colonia¨

¨Es un retroce-so¨

OTROS PUNTOS DE VISTA SOBRE LA RIEB

DEPENDE DE LA ENTREGA

QUE TENGA UN MAESTRO…

LAS REFORMAS EDUCATIVAS

SON NECESARIAS…

LOS MAESTROS TIENEN QUE PONERSE AL

DIA…

JOSEFINA ZORAIDA VÁZQUEZ

LA DINÁMICA DEL SISTEMA

EDUCATIVO ES LENTA…

UNA REFORMA ES LA OPORTUNIDAD DE ALCANZAR LOS TIEMPOS REALES A

LOS TIEMPOS EDUCATIVOS…

RECONOCER LAS ACUMULACIONES

HISTÓRICAS QUE SE HAN IDO

DESARROLLANDO…

JUAN CARLOSPALAFOX

EL MAESTRO… TIENE QUE PODERSE

APROPIAR DE LA REFORMA.

EL MAESTRO…ES EL QUIEN CONCRETA LA REFORMA…

SI ESTÁ OBLIGADO A SEGUIR UNA

REFORMA…LO MÁS SEGURO ES QUE NO

SE APROPIE DE ELLA..

SILVIASCHMELK

ES DEL VALLE

• ¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS QUE LA RIEB APORTA A NUESTRO TRABAJO DOCENTE?

• ¿ QUÉ OPORTUNIDADES OFRECE LA RIEB EN SU APLICACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA?

• ¿QUÉ DEBILIDADES CONSIDERA QUE SE PRESENTAN EN EL USO DE LA RIEB?

• ¿QUÉ AMENAZAS o DIFICULTADES ENFRENTA EN SU LABOR DOCENTE EN EL MANEJO DE LA RIEB?

ANALISIS VODA DE LA RIEB

• Que comprendamos la necesaria integración disciplinaria.

• Que favorezcamos los procesos transversales.• Seamos mediadores creativos y flexibles.

• Intercambiemos experiencias…• Promovamos permanentemente la evaluación, autoevaluación y coevaluación…• Comprendamos el entorno y conozcamos a nuestros alumnos.

Aprovechemos el error para el aprendizaje.• Fomentemos la autonomía del estudiante.• Usemos las nuevas tecnologías…

• Conozcamos los enfoques…• Ejerzamos una práctica colaborativa.• Seamos participantes expertos que orientan.

¿Qué se espera de nosotros los docentes?

EL PERFIL O HABILIDADES DE UN DOCENTE

QUE SE APROPIA DE LA REFORMA:

¡Muchas gracias!