INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE VENEZUELA

Formándonos Integralmente como Seres Humano GUÍA PEDAGÓGICA EDUCACIÓN EN CASA PERIODO 1

ÁRERA DE LENGUAJE

SEMANA N°1 https://youtu.be/F1CzQBMg1jA?t=15 https://youtu.be/JYRAiRZby9A?t=109

PROPÓSITO

Comprendo diversos tipos de texto y géneros literarios, utilizando algunas estrategias de

búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

DEFINICIÓN

Guía Pedagógica Nº 2

Fecha: MARZO

Grado: 4º

Docente LUIS GONZALO PULGARÍN R Correo: tareasluisgonzalo.ierv@gmail.com

Estudiante:

Áreas: ÁREAS INTEGRADAS: LENGUA CASTELLANA y TECNOLOGÍA Fecha de entrega ÚLTIMO DÍA DE CLASE DE MARZO

Otros Ejemplos: Don Quijote de la Mancha (Miguel de Cervantes), El Señor de los Anillos

(Tolkien).

b) Novela

● Narración extensa en prosa. Argumento mucho más desarrollado que el del cuento. ● Varios personajes. ● Situaciones reales o ficticias, que implica un conflicto. ● Ejemplo: María, de Jorge Isaacs.

c) Fábula ● Relato en prosa o en verso. ● Puede extraerse una moraleja ● Sus personajes suelen ser animales. ● Ejemplo: Fábulas morales, de Rafael Pombo y de Félix María Samaniego

Un ejemplo es el poema de Miguel Hernández:

Yo quiero ser llorando el hortelano De la tierra que ocupas y estercolas, Compañero del alma, tan temprano

¡A practicar lo aprendido! ACTIVIDADES

ACTIVIDAD # 1 Señala a qué género pertenecen los siguientes textos: a. Don Carlos: Eso no... Delante de mí nada

ha de ofenderla. Doña Francisca: ¡Carlos! Don Carlos (Acercándose) Disimule usted mi atrevimiento. Doña Irene :¿Qué es lo que sucede, Dios mío? Fernández de Moratín Género:______________________________ b. Hace una tarde gris, monótona. Cae una lluvia menuda, incesante, interminable. Las calles están desiertas. De cuando en cuando suenan pasos precipitados sobre la acera, y pasa un labriego envuelto en su manto. Azorín Género: ______________________________ c. Entre lo que veo y digo

entre lo que digo y callo entre lo que callo y sueño entre lo que sueño y olvido, la poesía se desliza.

d. Mira, la luna es de plata sobre los geranios rosas; mira, María, la luna es de plata melancólica. J.R. Jiménez Género:______________________________ e. Entra Laurencia, desmelenada

Laurencia : Dejadme entrar, que bien puedo. (...)

Esteban: ¡Santo cielo! ¿No es mi hija? Juan Rojo: ¿No reconozco a Laurencia? Laurencia: Vengo tal, que mi diferencia los confunde. Lope de Vega Género: ______________________________ Género: ______________________________

Género:______________________________

ACTIVIDAD # 2 Pega un recorte o fragmento de cada género literario conocido. Recuerda hacerlo con orden y limpieza.

ACTIVIDAD # 3 Llena los

espacios con Los géneros

literarios que estudiaste

ACTIVIDAD # 4 Reconoce el género literario de los siguientes textos: Escribiendolo debajo La

primavera

besaba

suavemente

la arboleda,

y el verde

nuevo

brotaba como una

verde

humareda. Las nubes

iban

pasando

sobre el

campo

juvenil...

Yo bien las

hojas

temblando

Las frescas

lluvias de abril.

ANTONIO

MACHADO

Había una vez

veinticinco

soldaditos de plomo,

hermanos todos, ya que los

habían fundido en la misma

vieja cuchara. Fusil al

hombro y la mirada al

frente, así era como

estaban, con sus

espléndidas guerreras rojas

y sus pantalones azules.

Lo primero que oyeron en

su vida, cuando se levantó

la tapa de la caja en que

venían, fue: «¡Soldaditos

de plomo!» «Había sido un

niño pequeño quien gritó

esto, batiendo palmas, pues

eran su regalo de

cumpleaños. Enseguida los

puso en fila sobre la mesa».

DEL «SOLDADITO DE

PLOMO»

«Vecina: (Viendo a la

Novia, con rabia.)

¿Dónde vas?

Novia: Aquí vengo.

Madre: (A la Vecina.)

¿Quién es? Vecina:

¿No la reconoces?

Madre: Por eso

pregunto quién es. Porque

tengo que no

reconocerla, para no

clavarle mis dientes en

el cuello. ¡Víbora!» FEDERICO GARCÍA LOR

ACTIVIDAD # 5. Completa las casillas vacías del siguiente cuadro conceptual, que te

permitirá organizar la información correspondiente a las estructuras de los tipos de literarios del cuento, el poema y el guion de teatro

A T O

L C

A T O

SEMANA N°2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Leer y comprender diversos tipos de textos y Géneros literarios, completar organizadores gráficos con la información de los textos que lee. Leer diversos tipos de textos: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

• la narración es un relato de eventos reales o imaginarios. Sus elementos son: • El tiempo • El lugar o espacio • Los personajes • La acción • El narrador

Un cuento tiene tres partes principales y son:

• INTRODUCCIÓN, INICIO O PLANTEAMIENTO: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus intensiones. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.

• • DESARROLLO O NUDO: Es la parte donde se presenta el conflicto o el Problema de

la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. • • DESENLACE O FINAL: Parte donde se suele dar la solución al problema y finaliza la

narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace.

La narración nos relata una serie de hechos. Lo hace con intriga, con suspenso y con sorpresa. Pero una buena narración no se queda allí, pues tiene un misterio que va más allá de todo esto. La narración tiene varios elementos: El ambiente: comprende el espacio y el tiempo que enmarcan los hechos. A un buen narrador le bastan unas pocas palabras para ofrecer una idea precisa del tiempo y del espacio. La acción: tiene un inicio, un desarrollo y un final. Como en el mundo, en una buena narración las acciones se suceden naturalmente, con un ritmo sutil. Los personajes: son el elemento más importante de una narración. Las acciones desnudan el carácter de los personajes. El tiempo se acorta o se extiende según sus estados de ánimo. El espacio es hostil o alegre, según sus intereses y sentimientos.

El cuento, el poema y el guion de teatro

Cada uno de los géneros literarios se puede representar a través de un texto que, por sus cualidades, resulta representativo para el género. Los textos elegidos son: el cuento, para el género narrativo, el poema, para el género lírico, y el guion de teatro, para el género dramático . Cada uno de estos textos tiene una estructura textual propia, es decir, una manera particular de expresar y construir o dar sentido a los mensajes que comunica .

ACTIVIDAD # 6 Practico lo que sé

Lee el siguiente texto: En un lejano lugar, lleno de árboles y flores, hubo una vez una ciudad donde todos eran pelones.

Colina Calva se llamaba, y en ese lugar, aunque no lo puedas creer, nunca se había visto un pelo

crecer.

Calvos eran todos: hombres, mujeres, niñas, niños, muchachas y muchachones, y... para no ir más

lejos, hasta los perros eran pelones. Nada opacaba el brillante resplandor de esas cabezas: ni rizos

rubios, ni negros bucles, ni rojas barbas, ni pardas trenzas.

Colina Calva era, ya lo ves, un sitio de singular brillantez. Pero nada era tan especial como el señor

gobernador: te será fácil imaginar que a este importante cargo no cualquiera podía llegar. De cómo lo

elegían, ahora te voy a contar...

Imagina y completa el cuadro con los elementos que podrían estar presentes en el texto anterior.

Personajes Tiempo (escribe una frase que mencione el tiempo)

Espacio (escribe una frase que mencione el espacio)

Desarrollo (descríbelo en una frase)

Final (descríbelo en una frase)

SEMANA N°3

ACTIVIDAD # 7 El texto literario que me gusta

Escoge un texto literario de tu preferencia (cuento, fábula, poema, guión de teatro u otro) y preséntalo.

Al momento de realizar la presentación debes tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Debes decir el título del texto, el nombre del autor y, además, por qué lo elegiste o por qué te gusta. _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

2. Según sea un cuento o un poema, un guión de teatro u otro, debes explicarlo a partir de su estructura textual correspondiente y mencionar a qué género literario pertenece. ____________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Debes decir el tema que trata, sus personajes y los sucesos que desarrolla. _______________ _________________________________________________________________________________ 4. Al final, debes hacer un resumen de su contenido, en el que debes mencionar la idea central del mismo. _____________________________________________________________________________ En los siguientes esquemas puedes organizar la información que vas a presentar en clase:

ACTIVIDAD # 8

ACTIVIDAD # 9 Actividad adicional.

Resuelve la siguiente sopa de letras, en la que podrás divertirte encontrando algunos

conceptos que conociste a lo largo de la unidad. Marca las palabras de la lista a medida que

las encuentres en la sopa.

ACTIVIDAD # 10 Escribe la trama de un cuento que conozcas. No olvides mencionar los diferentes momentos (inicio, desarrollo y final). Incluye también una descripción de los personajes y de los ambientes del relato. Al final, realiza un dibujo alusivo al relato y hacer el dibujo.

SEMANA N°4

Comprendo el mensaje de los diversos textos

literarios

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Identifica los personajes del texto y presta atención al papel que juegan dentro del texto, los diálogos y los sucesos en los que participan.

PARA APRENDER https://youtu.be/4xEpQ_dhv8A?t=5 EL TEATRO

EL GÉNERO DRAMÁTICO

¿Alguna vez reíste al ver algo gracioso que le ocurrió a alguna persona? ¿Te has conmovido por un hecho lamentable que alguien haya vivido? ¿Por qué sientes tan real lo que muestran los actores en la televisión si sabes que están actuando? ¿Dónde está la magia que te permite sentir de ese modo tan personal lo que vemos?

Todo esto se siente real porque hace que las personas se identifiquen con lo que otros viven, les gusta ver y aprender de los demás; ese es el encanto que brindan la actuación y propiamente el teatro, antepasado del cine y la televisión. Desde que existe la humanidad, los hombres han encontrado en la imitación una forma de aprendizaje y de diversión. Por ejemplo, tú imitas ciertas acciones, gestos y dichos de algunos de tus familiares, así como de tus personajes favoritos. Pero, principalmente, se imita porque las acciones ajenas son un espejo del comportamiento y esto es algo que los griegos, creadores del teatro, supieron tomar y llevar a escena.

Lee el siguiente texto:

LA HERENCIA La escena se desarrolla en un mundo lleno de animales, se abren las cortinas del teatrillo y se ve aparecer al toro y a la vaca conversando. Toro: Y qué…- ¿Te has enterado de la noticia? Vaca: - ¿Noticia, qué noticia? Yo nunca me entero de nada. Toro: -He oído que el gato ha heredado. Vaca: - ¿Cómo? Toro: -Sí, sí, - ¿Te acuerdas de su tía Enriqueta? Vaca: -Sí, esa que era millonaria y vivía en Florida. Toro: -Esa, esa, pues parece ser que se ha muerto y le ha dejado toda la pasta. Vaca: -Pues sí que va a engordar, macarrones, tallarines, lacitos… Toro: - ¡Qué no, ¡qué no me refiero a ese tipo de pasta! Le ha dejado todo su dinero. Vaca: -Madre mía, pues entonces habrá que ir a visitarle y ayudarle a gastarse toda esa pasta - ¿No crees?, jajajajajajaja. (Ambos se marchan riéndose, mientras aparece en escena el Cangrejo, narrador de la historia.) Cangrejo: -Pues ya lo habéis visto, el gato parece ser ahora un gran millonario y todos parecen querer ser sus amigos, - ¿Qué os parece? Ahora me voy, viene alguien.

(EL Cangrejo se va mientras entran en escena el León Y el Elefante.) León: -Y a ti - ¿Qué te pasa? Elefante: - ¡Ah, perdona no te había visto, estaba pensando! León: - ¿Pensando, en qué? Elefante: -Pues en cómo hacerme amigo del gato, ahora que tiene dinero tengo que aprovechar. León: -Pues no creo que quiera ser tu amigo, siempre lo estás incordiando con esa trompa larga que tienes. Elefante: -Sí, es cierto que me encanta fastidiarle, sobre todo cuando está durmiendo. León: -Aunque me has dado una idea, podemos ir a verle y probar a ver si lo conseguimos. Elefante: - ¡Estupendo, vamos, no quiero perder la oportunidad! (Ambos se marchan juntos, y el amigo Cangrejo aparece de nuevo) Cangrejo: - ¿Lo veis?, - ¡Qué barbaridad! Ahora todos intentan acercarse al gato cuando antes pasaban de largo, el saber que tienen dinero los está trastornando, por cierto, por ahí llega el príncipe rana, a ver qué le parece todo esto.

ACTIVIDAD # 11 Desarrollo de la actividad:

1. Escribe cuál es el tema del texto?: _____________________________________________

2. Subráyalos en el texto y haz una lista con los hechos o sucesos que se desarrollaron a lo largo

de la historia. _____________________________________________________________________

3. Escribe los nombres de los personajes y dibuja cada uno de los personajes que apareció

en el texto: ____________________________________________________________________

4. Escribe, de manera resumida, la idea general del texto: _____________________________

Santillana. Estrategias Lenguaje 4. Avanza Lenguaje 4 Internet: mundo primario, YouTube

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA SEMANA N°1

OBJETIVO

Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades Analizar la evolución de los computadores y mencionar los avances La computadora también es llamada ordenador. Es una máquina electrónica capaz de recibir datos procesarlos y convertirlos en información útil en forma automática. La computadora es uno de los inventos más maravillosos creado por el hombre. Diseñada para facilitarnos la vida, con ella podemos hacer cosas increíbles como escribir, dibujar, jugar, diseñar, hacer música, imprimir, hablar con personas que están en otro país y hacer muchas cosas más. La Computadora está conformada por dos partes: Software y Hardware

Para conocer más sobre este tema, observa el siguiente video Hardware y

Software (Internet Explorer, Google Chrome o Mozilla) para observarlo

https://www.youtube.com/watch?v=wDzxyxXPPPs

ACTIVIDAD # 1

Selecciona cuáles de los componentes de la siguiente tabla son el Hardware

y cuáles son el Software

ACTIVIDAD #2 Selecciona las ilustraciones que representen el hardware y el software, ubícalo en la columna correspondiente.

ACTIVIDAD #3 Resuelve el crucigrama de las partes de la computadora.

SEMANA N°2 LA ENERGÍA Y SUS CLASES PROPÓSITO Comprender que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.

ACTIVIDAD #4 Alguna vez te has preguntado: ¿Qué es la energía eléctrica? ______________________________ ¿Cómo funcionan los electrodomésticos en mi hogar? ___________________________________ ¿Cómo sería vivir sin energía eléctrica? _____________________________________________ ¿Qué tipos de energía podría reemplazar la eléctrica? ___________________________________ Bueno, llegó el momento de resolver todos esos interrogantes.

Entonces: quédate en casa, cuida tu salud y dedícate a aprender con las siguientes páginas.

https://youtu.be/3B2GVkeyF_Y?t=11 Energías Renovables y no Renovables

La Electricidad https://youtu.be/dzcG5a5kd2M?t=2

El funcionamiento de los electrodomésticos.

ACTIVIDAD #5 Observa el dibujo y colorea los lugares de la casa donde se utiliza energía

eléctrica.

ACTIVIDAD #6 Te invitamos a resolver las siguientes preguntas, con ayuda de tus saberes previos o preguntando a un adulto, ojo las respuestas no deben ser investigadas, responde lo que creas o sientas que es correcto. a. ¿Qué es la electricidad? ___________________________________________________________ b. ¿Cómo llega la electricidad a nuestras casas?_________________________________________ c. ¿Qué es lo que hacen que funcionen los electrodomésticos?____________________________ d. ¿Crees que es importante contar con energía en nuestros hogares? ¿Por qué? ____________ e. ¿Por qué es importante la energía eléctrica en nuestros hogares? ________________________

SEMANA N°3

OBJETIVO

Comprender que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor. Tipos de Energía https://youtu.be/Mk8Env3xrMI https://youtu.be/aINlFT1m-sM?t=5 A continuación, vamos a conocer los usos de la electricidad en la casa: Vamos a hablar de la energía eléctrica y sus transformaciones. La energía eléctrica es el fenómeno del movimiento de cargas eléctricas que se produce al interior de materiales conductores. La energía eléctrica se usa a diario en diferentes actividades de la vida cotidiana y se puede transformar en otros tipos de energía, las transformaciones más conocidas son: ¿SABÍAS QUE? Existen otros tipos de energía diferente a las ya mencionadas, como son: energía solar, energía hidráulica, energía sonora, energía química, energía nuclear, todas ellas importantes y relevantes para el avance de la ciencia y el conocimiento. Sin embargo, no todas son amigables con el medio ambiente. Más adelante conoceremos un poco más

ACTIVIDAD # 7 De acuerdo a la teoría y a tus conocimientos previos realiza los siguientes

puntos:

a. Dibuja 10 electrodomésticos de tu casa, explica brevemente su funcionamiento y a qué tipo

de energía pertenece: calórica, lumínica o mecánica.

b. Imagina un mundo sin energía eléctrica, explica cómo se realizaría alguna de estas labores

del hogar como: cocinar, lavar, planchar, iluminar la casa.

ACTIVIDAD # 8 Resuelve la siguiente sopa de letras

SEMANA N°4

RECURSOS NATURALES Y RECURSOS ELABORADOS Objetivo: Reconocer e identificar los recursos naturales renovables y no renovables y los

relacionan con objetos y bienes.

Los recursos naturales constituyen los elementos materiales necesarios para satisfacer nuestros requerimientos de alimentación, vestido, vivienda, energía y demás productos de la población actual pero también deben de garantizar el bienestar de las generaciones futuras. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES

Materias primas

Llamamos materias primas a aquellos recursos naturales a partir de los cuales obtenemos los materiales que empleamos en la actividad técnica. Las principales son: El aire. A partir del aire se obtiene nitrógeno, que se emplea para fabricar amoníaco, ácido nítrico, fertilizantes, etc. El agua. Se emplea en la elaboración de alimentos y bebidas, productos químicos, hormigón, papel,etc. Las rocas y los minerales. A partir de los que obtenemos metales y los materiales necesarios para la elaboración de vidrios, cerámicas, cemento, etc. El petróleo. A partir de él se obtienen la gasolina y el gasóleo, así como los compuestos necesarios para la fabricación de plásticos. Los vegetales. Proporcionan fibras, resinas, pigmentos...fabricación de muebles,…. Los animales. A partir de ellos obtenemos grasas, seda, cuero, fertilizantes,etc. Alimentos enlatados… Algunos de los anteriores son recursos renovables y otros no renovables

Los recursos naturales son los elementos de la naturaleza que utilizamos para satisfacer nuestras necesidades. Una vez extraídos son utilizados como materia prima, la que es el recurso que a partir del cual se pueden elaborar productos de consumo, incorporándoles valor agregado. Para esto la industria o manufactura cumple un rol fundamental en el proceso productivo que transforma y crea nuevos productos. Existe una gran diversidad de materias primas que se clasifican según su origen, así podemos distinguir entre: Origen orgánico: procedentes de las actividades como la agricultura, ganadería, pesca o sector forestal. Son la base de las industrias textiles (lana, algodón, lino, seda), calzado (cuero), alimentación (verduras, pescados, carnes...) y otras. Origen inorgánico o mineral: proceden de la explotación de los recursos mineros, siendo la base las industrias pesadas (metalurgia, siderurgia, químicas, construcción, etc.). Casi todos los minerales deben sufrir algunas transformaciones para su uso industrial posterior. Origen químico: podemos incluir como tercer tipo de materia prima a un grupo de materiales que no proceden directamente de la naturaleza, sino que se obtienen artificialmente por procedimientos químicos, pero que sirven de base para otras muchas industrias, tales como los plásticos, o las fibras sintéticas.

RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

Los recursos naturales son aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta en

forma de servicios ecológicos (ciclos biológicos, oxigeno, paisaje).

Recursos renovables

Un recurso renovable es un recurso natural que se puede restaurar por

procesos naturales a una velocidad superior a la del consumo por los seres humanos. La radiación solar, las mareas, el viento son recursos perpetuos que no corren peligro de agotarse a largo plazo. Los recursos renovables también incluyen materiales como madera, papel, cuero, etc. si son cosechados en forma sostenible. Algunos recursos renovables el Sol, como la energía geotérmica, el agua dulce, madera y biomasa..

Recursos renovables: no se agotan con su utilización y se pueden regenerar mediante procesos

naturales para que vuelven a su estado original. Por ejemplo: el agua de río se repone cada vez que llueve o cuando se derrite la nieve de las cimas de las montañas. Aunque estos recursos sean utilizados por todos nosotros, debemos tener cuidado de no abusar de su capacidad de regeneración.

Recursos no renovables

Un recurso no renovable es considerado como un recurso natural el cual no puede ser producido, cultivado, regenerado o reutilizado a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o son consumidos mucho más rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos. Ejemplo: Recursos renovables y no renovables

Por ejemplo, si para extraer el petróleo de un yacimiento hay que invertir más energía que la que va a proporcionar no puede considerarse un recurso. Como es también el carbón y la madera. Algunos de los recursos no renovables son: petróleo, los minerales, los metales y el gas natural.

ACTIVIDAD # 9 1.- ¿Qué importancia tienen los recursos naturales en mi vida cotidiana?

2.- ¿Cuáles son los recursos naturales que más se utilizan o se encuentran presentes en sus hogares y en la sala de clases? Identifica el o los recursos naturales asociados (por ejemplo, un lápiz grafito se asocia al recurso natural bosque o madera).

ACTIVIDAD # 10 Completa la tabla señalando frente a cada elemento si se trata de un recurso renovable o de un recurso no renovable, y da ejemplos de productos o bienes que se elaboran a partir de ellos y de las necesidades que permiten satisfacer a los seres humanos.

AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

Para realizar la autoevaluación cada estudiante debe tener presente lo siguiente: La

responsabilidad en la realización y entrega de las guías, la dedicación, interés y la

autonomía

Señala con una X en el aspecto que consideres adecuado a tu desempeño, debes ser muy honest@ con tus respuestas:

CRITERIOS. No Sí 1. Comprendo los temas planteados en la guía.

2. Realizo la guía con la colaboración de mis padres.

3. Realizo todas las actividades propuestas en la guía.

4. Dedico tiempo suficiente para desarrollar las actividades propuestas en la guía.

5. Cumplo puntualmente con las actividades propuestas en la guía.

6. Me siento motivado y busco aprender cuando hago las actividades

CRITERIOS.

Puedo Mejorar Bajo

Algunas Veces Básico

Casi Siempre. Alto

Siempre: Superior

7 ¿Cómo califico mi trabajo, mi responsabilidad, mi puntualidad y orden al entregar mis actividades a los docentes.

Escribe si es Superior, Alto, Básico o Bajo

YA TERMINÉ