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Realisierung der Bildungsstandards in musik live 1 Klasse 5 und 6
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
KLASSE 5
Kapitel 1: Ich, du, wir (August/September)
5/1/1 Kennenlernen mit Bewegung
Symmetrie, Spie• gelung, Call and Response,
A/B hören, Form • über Bewegung verstehen
Bewegungen • imitieren, erfinden, kombinieren
eine eigene klei• ne Choreografie aufführen
Bewegun gen erfinden • und kombinie ren
Bewegun gen • in der Gruppe erfinden
5/1/2 Namen–Spiel
Körperko ordination•
Vorberei tung von • Metrik und Schlagzeug
BewegungsRhythmus • erfinden nach vorgegebenem Muster
Zählen zur • Bewegung
5/1/3 Rhythmus kommt ins Spiel
Metrik ganzheitlich • (mit Singen und Bewegung)
Einfache Zwei• stimmig keit
Rhythmus bewegungen • erfinden
Lied: Don daya• Körper• percussion
ganzheit• liches Singen
5/1/4 Menschen sind verschie den
Strophe und Refrain • einführen
Lied weitertexten nach • dem Prinzip eines bestehenden Liedtextes
StimmMotive, • stimmliche Rhythmusarbeit
Lied: „Verschiede• nes“
das Prinzip ei• nes Liedtextes verstehen und anwenden
5/1/5 Geburtstagslieder
Kanonprinzip ver• stehen
Orientierung im • Raum
Lied in ver• schiedenen Sprachen singen
Geburtstagslieder • singen: Geburtstagskanon, Happy Birthday,
Viel Glück und viel • Segen
5/1/6 Geburts tag feiern – mit Spielen und Musik
Steve Reich• Klänge einem • Instrument zuordnen
Lied: Mit dem Kör• per singen
Orff • Instrumente hörend erkennen
Instrumen• tennamen zuordnen
5/1/7 Entdeckt eure Stimme
Kreistanz •
Orientierung im • Raum
einen einfachen Stampf• tanz erfinden
eigene Stimme • kennen lernen und ausprobieren
Gruppen arbeit • organi sieren;
Stimm training•
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Kapitel 2: Auf Tour (Oktober)
5/2/1 Reise in die Steinzeit
Ordnung im Tonraum • und Begriff der Tonleiter kennen lernen,
Grafische Notation•
UrInstru• mente kennen lernen, Vorstellung vom Beginn instrumentalen Musizierens entwikkeln
Melodien erfinden und • notieren
Litofon • bauen
Didgeridoo • kennen lernen
5/2/2 Rhythmen mit Blättern und Steinen
Prinzip der • Rhythmus notation kennen lernen
Formgestal tung • durch Dirigenten
Rhythmen und Pausen • allein und in Gruppen erfinden und notieren
Rhythmus• instrumente ausprobieren.
Begriffe• Holz, Fell, Metallinstrumente kennenlernen
Rhythmen • erfinden und notieren
5/2/3 Trommeln können sprechen
Spiel tech nik von • Conga und Djembe kennen lernen
Trommel• sprache in Afrika
Transfer • von Rhythmus auf Stimme mit der Conga und Djembe
mit Trommeln • sprechen
5/2/4 Eure eigene PercussionBand
Spieltech nik und An• wendung der Conga, Guiro, Cowbell, Claves bei der Liedbegleitung
Lied aus Kuba • in spanischer Sprache
Liedbeglei tung mit Per• cussion
Lied: Guantana mera• Anwen• dung von Stimme fürs Rhythmus lernen
Vokale Ar• tikulation mit Guiro, Cowbell, Claves
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Basics
Basics Takte und Notenwerte
Notenwerte und Pau• sen kennen lernen
Notenschrift • erweitern
Kapitel 3: Stimmung und Ausdruck (November)
5/3/1 Ausdruck in der Bewegung
Stimmung • von Musik mit Körper und Bewe gung ausdrü cken,
Musikalische • Parameter in Bewe gung umsetzen
Bewegungssze• nen entwickeln und gegenseitig vorspielen
Vortragsbezeich• nungen kennen lernen
Kraftwerk•
Oskar Sala•
Zeitgenös• sische Musik (Kraftwerk, Oscar Sala) hören, grafisch darstellen
Musik in Bewegungsge• staltung umsetzen
Stimmung • von Musik mit Körper und Bewe gung aus drü cken
5/3/2 Stimmungsbilder
Form in AblaufParti• tur verfolgen
Teil A/B identifizie• ren
Melodie mit grafi• scher Notation analysieren
Edvard Grieg • (Peer Gynt Suite)
Musik mit • vorgegebenen Adjektiven beschreiben,
Hörverlauf • grafisch darstellen
Grafische • Notation festhalten
5/3/3 Dreimal Einsamkeit
Wirkung einer Me• lodie bei verschiedenen Instru menten vergleichen
Franz Schu• bert (Die „Unvollendete“)
Die Fantasti• schen Vier: Sie ist weg
Mozart: Re• quiem
Jasmin Bon• nin: Straßen unserer Stadt
Drei Musik• stücke auf ihren Gefühlsausdruck hin hörend untersuchen
Lautleise, • Sprachges tus, Sprach ausdruck,
Arbeit am stimmli• chen Ausdruck üben
Lied: Straßen unse• rer Stadt
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Kapitel 4: Weihnachten (Dezember)
5/4/1 Es wird kalt
Grafische Analyse • von Liedmelodien,
Melodie in Abschnit• te einteilen Strophe/Refrain
Lieder für eine • Weih nachtsfeier einstudieren
Sprach gestus, • Sprach ausdruck üben,
am stimmlichen Aus• druck arbeiten
2 Lieder: Leise rieselt • der Schnee; O Tannen baum, du trägst ein’ grünen Zweig
ein Lied analy• sieren
5/4/2 Ein Kind ist geboren
SoloChor kennen • lernen
Begriffe: Wieder• holungszeichen, Spirtual
Lieder für eine • Weih nachtsfeier
einstudieren•
Liedbeglei tung im Osti• nato,
Klatsch rhythmen er• finden
mit Solo und Chor sin• gen
2 Lieder: • Mary had a Baby; Es ist für uns eine Zeit angekommen
5/4/3 Macht euch auf den Weg
Anwendung von • Percussion in einem Weihnachtslied
Lieder für eine • Weih nachtsfeier einstudieren
Lied singen und beglei• ten
Ostinato•
2 Lieder: Huahua• naca Stern über Bethlehem
5/4/4 Weih nachten – ein Fest für alle
Lieder für eine • Weih nachtsfeier einstudieren
Weihnachts• bräuche in anderen Kulturen erkunden und mit eigenen vergleichen
Lied: Nicht nur zur • Weihnachtszeit
Basics
Die Töne der CDurTonleiter
Tonleiter CDur ken• nen lernen
Anwendung von Per• cussion in TonleiterImprovisation
DurTonleiter,•
Melodien grafisch • notieren.
Melodien in CDur er• finden und mit Ostinato begleiten
ein Lied mit Tönen der C• Dur Leiter begleiten
Begleitpattern spielen•
Lied: He’s got the • whole world
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Spielen in CDur
Anwendung der Dur• Tonleiter in Improvisation
Grafische Notation•
Mit Formen impro• visieren: Form der TonleiterPyramide
Frederic • Rzewski,
Arnold • Schönberg
Tonleiter • hören
kreativ und vertiefend • mit der CDur Tonleiter umgehen
Lied: Rock my Soul•
Keyboard & Co. Camille Saint• Saëns
Klänge von • verschiedenen Instrumen ten am Keyboard hörend wiedererkennen und beschreiben.
J. S. Bach: • Fuge und Filmmusik aus Schlafes Bruder
Piano, • Keyboard und Orgel unterscheiden
Prinzip der • Tonerzeugung kennen lernen
Kapitel 5: Karneval (Februar)
5/5/1 Fasching, Fastnacht, Karneval
Anwendung von Per• cussion
Begriff Dal Segno al • Fine kennen lernen
Karnevals • bräuche in Peru und Bolivien
Textprinzip beim Erfin• den neuer Strophen anwenden;
Liedbeglei tung mit Per• cussion
Anwendung von • Stimme/OktavSprung
2 Lieder: Fasching • heißt das Zauberwort; El Humahua queno
5/5/2 Karneval in Rio
SambaRhythmus • durch Bewegung erfassen
Begriff Choreografie•
SambaTanz• schritt
(Grund schritt, •
Karoschritt,• Wischer, Kick)
Tanznotation • erfassen
eine Samba • Präsentation mit passenden Outfits gestalten
Brasiliens • Karnevalsbrauch kennen lernen
mit Sambaschritten eine • Choreogra fie gestalten
Lied: In Rio•
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
5/5/3 Karneval der Tiere
Camille Saint• Saëns
Hector Berlioz•
Jacques Offen• bach
AB sollen hö• rend erkannt werden
Hörverste hen • von Melodie, Form und Intention üben
Musik hö ren, • besch rei ben, Melodien in unterschiedlichen Stükken wiedererkennen
CanCan in unterschiedli• chen Tempi spielen
Kapitel 6: Reise durch das Sonnensystem (März)
5/6/1 Die Planeten
Außermusikalische • Inhalte musikalisch umsetzen (Programmmusik.
Gustav Holst• Götter und • Planeten der Mythologie kennen lernen
Musikaus• schnitten Eigenschaf ten zuordnen
Musik be• schreiben.
Eigenschaften der Plane• ten klanglich umsetzen und präsentieren
Verklang• lichung
Präsentieren•
5/6/2 MarsMusik
Ganz und Halbton• schritte, Chromatik kennen lernen
Gustav Holst• am Xylofon • Chromatik erproben
Basics (April)
Die Geige Begriffe Ritornell, • Solo/Tutti kennen lernen
Antonio Vival• di: 4 Jahreszeiten
Bluegrass • Invasion
Nigel Kennedy •
Klezmer•
Geige•
Das Orchester Besetzung, Platzie• rung, Spielorte eines Sinfonierorchesters kennen lernen
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Kapitel 7: Draußen und drinnen (Mai)
5/7/1 Sound scapes
ABCD:•
Geräusche in Form • ergeben Musik
Grafische Notation • erstellen
Luc Ferrari•
Musique Con• crete
Umweltge• räusche als Musik betrachten und deuten
Geräusche aufnehmen, • beschreiben und ordnen
5/7/2 Vogelkon zert am Computer
Melodienoten lesen, • hörend erkennen und in einem Arrange ment verwenden
BausteinPrinzip•
Musik „formen“•
Vogelstimmen • in Instrumentalpatterns wiedererkennen
eine Klangcollage er• stellen
Computer• Dateien im • Computer laden, speichern, verarbeiten
5/7/3 Vogelkonzert im Orchester
Transfer: Melodie• Vogel stimme,
Triller als melodi• sches Element erkennen
Olivier Mes• siaen
Ludwig van • Beet hoven
Melodie• fragmente hören und Instrumenten zuordnen
Querflöte•
Kapitel 8: Musik live (Juni/Juli)
5/8/1 Pata Pata und La Bamba
Anwendung von Per• cussion in Popmusik
Prinzip Ar rangement•
eigene Ablauf• gestaltung
Miriam Ma• keba
Spanische • Sprache und
Xhosa (Südafri• kas Sprache und Kultur)
kennen lernen•
Begleitung mit Percus• sion, Bass, Gitarre, Keyboard üben
Lautbildung der spa• nischen Sprache und Xhosa kennen lernen
2 Lieder: La Bamba; • Pata Pata
5/8/2 Pata Pata – der Poptanz
„Bridge“ , Intro, Re• frain, Strophe
als typische Formtei• le der Popmusik kennen lernen
einen eigenen • Formablauf gestalten
Choreografie als • Performance mit Tanz und LiveMusik umsetzen
Miriam Ma• keba
aus Bewegungsbaustei• nen eine Choreografie gestalten
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
KLASSE 6
Kapitel 1: Eine Weltreise (August/September)
6/1/1 Musik aus China
Pentatonische Leiter • kennen lernen
Chinesische • Musikkulturtraditionell/modern vergleichen
chinesische • Aussprachekennen lernen
Chinesische Laute •
Lied: XiǎoShua Shua•
Gong•
Qin•
6/1/2 Pow Wow bei den Navajos
eine Geschichte • grafisch notieren und mit Percussion vertonen
Indianertanz• Kultur der • Nordamerikanischen Ureinwoh ner
Liedbegleitung mit Per• cussion
eigene Geschichten • vertonen
Unterschiedliche • Sing weisen, Stimmfärbung, Artikulation
Indianisches Lied: • Fly like an Eagle Hey neya heye
6/1/3 Ein türkischer Tanz
Traditio nellen • Volkstanz /Poptanz aus Türkei tanzen
Türkische • Kultur kennen lernen
Moderne und • Tradition vergleichen
Türkische In• strumente Davul und Zurna heraushören
Türkische • Instrumente Davul und Zurna vergleichen
6/1/4 Ein Lied aus Südamerika
Percussion anwen• den
Akkorde mit Boom• whackers realisieren
Mehrstim migkeit • üben
Lied mit Boomwhackers • und Percussion begleiten
Lautbildung der spa• nischen Sprache
Lied: Ojos Azules•
Boom• whackers
Boom• whackersNotation kennenlernen
Zampona • (Panflöte)
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Basics (Oktober)
Die Saite macht den Klang
Zusammen hang Ton• höhe–Saitenlänge;
Mit den Parametern • hochtief musikalisch gestalten. Formverlauf abhängig von Geschichte
Formverlauf abhän• gig von Dirigent
Klangver tonungen auf • dem Monochord realisieren
Funktions• prinzip von Saiteninstrumenten und Saitenschwingung kennen lernen und in Experimenten erproben
ein ein• faches Monochord bauen
Die Gitarre Den Klang • der Gitarre in verschiedenen Musikstilen wiedererkennen
Gitarre in • Erscheinungsbild, Klangfarbe, musikalischer Anwendung und versch. Gitarrenformen kennen lernen
Kleiner Gitarrenlehrgang
Der Begriff Akkord • wird eingeführt
DDur, ADur, EDur, • EMoll, GDur, CDur
ein Lied auf der Gitarre • begleiten
2 Lieder: What shall • we do with the drunken sailor Oh Susanna
Grund• legende Spieltechniken auf der Gitarre einüben
Liedbeglei• tung
Kapitel 2: Musikalische Botschaften (November)
6/2/1 Musik komponieren
Melodienotation • verfolgen und mitspielen
Visuelle Analogie • zwischen Notenbild und Musizieren erkennen
Berufsfeld • Joseph Haydns analysieren
Musikaus• schnitte als Stationen von Haydns Leben hören
Mitspielsatz umsetzen•
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
6/2/2 Musik in der Werbung
Wirkung von Musik • erfahren
Zuordnung • von Gefühlseigenschaften zu bestimmten Musiken
Musik als • Stimmungserzeuger erkennen
einen Werbespot er• finden und mit Musik gestalten
Werbung ana• lysieren
6/2/3 Rap: Streiten mit Musik
Beziehung zwischen • Versmaß und Takt
RapBattle • durchführen
Städtische • Subkultur, Protestkultur untersuchen
Artikulation,•
Betonung, Ausdruck•
Einen eigenen Raptext • nach Vorgaben erfinden
Beatboxing• Text und Reim - analysieren/gestalten
Werkstatt Weihnachten (Dezember)
Weihnachten in England – ein Minimusical
ein Minimusical ein• studieren
(Musik, Text, Bühne)•
Improvisation•
Warmups•
Englands • Kultur untersuchen
Lied in verschiedenen • Versionen singen
Lied: • Lieber guter Weihnachtsmann
Xylofon•
Glocken• spiel
Gitarre•
Kapitel 3: Zeitreise ins Barock (Januar)
6/3/1 Zu Besuch am Fürstenhof
Menuett als his• torischer Tanz
Barock Perfor• mance mit Menuett und Fächer sprache
Lebens und • Musikkultur des Barock
Lebens und • Musikkultur des Barock mit heute vergleichen
6/3/2 Pachelbels Kanon – ein 300 Jahre alter Hit
Formprinzip•
Ostinato und eine • Akkord folge kennen lernen
Johann Pachel• bel
Harmonie• folge in unterschiedlichen Stükken wiedererkennen
Ostinate Harmoniefolge • musizieren
6/3/3 So lebte Johann Sebastian Bach
J. S. Bachs • Lebensweg nachvollziehen. Kirche als Ort von Musikausbildung kennenlernen
Hörenein• druck von Fuge, Concerto Grosso, Orgelimprovisation erhalten
Bildbetrach• tung
Textver• ständnis
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Basics (Februar)
Formen Formabläufe A/B• etc. heraushören, notieren,
Rondo, Variation, • Kontrast kennen lernen
Formabläufe • A/B etc. heraushören
eigenen Formablauf • gestalten
Kapitel 4: Am Computer (März)
6/4/1 Rossini auf der Autobahn
Eigene Form gestal• ten
Wirkung einer Me• lodie in unterschiedlichen Zusammenhängen ausprobie ren und analysieren
Gioachino • Rossini
Streicher• sonate von Rossini
Musik und Geräusch• fragmente am PC zu einer Collage formen
Computer• Collage erstel• len
6/4/2 Musikrecherche im Internet
Stichwortsuche•
Dateiformate•
Wikipedia•
Computer• Arbeits technik • der Recherche einführen
Basics (April)
Drumset basale Rhythmuspat• terns, Körperkoordination erpoben
Teile des • Drumsets
Drumstyles Drumbeats von • Reggae und Salsa kennen lernen
Bob Marley•
Buena Vista • Social Club
Jamaika, Kuba•
6/5/1
Liedbegleitung selbst gemacht
Drumset in eigenen • Begleitun gen anwenden
Akkorde auf Gitarre und • Keyboard finden und spielen
Liedbegleitung mit Dr, • Bass, Gtr, Keyb, Perc
Song: Soon and very • soon
Drums•
Bass•
Gitarre•
Keyboard•
Percussion•
6/5/2
Lieder auf dem Drumset begleiten
Anwendung von • Drumsets in Popsongs erproben
Popsongs mit Schlag• zeug, Gitarre und Bass begleiten
2 Lieder: Marmor, • Stein und Eisen bricht A froovy kind of love
Schlagzeug•
Gitarre•
Bass•
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Kapitel 6: Fernsehen und Film (April)
6/6/1 Musikfernsehen und Videoclips
Darstel lungs und • Präsenta tionsform von Musik im TV und ihren Ein fluss auf die Zuschauer kennen lernen
Rollenspiele, • Playbackperformance oder Tanz gestalten
Playbackperformance • oder Tanz gestalten
Fernsehen • kritisch betrachten
6/6/2 Wie wird man ein Popstar?
Starkult als Ergebnis • medialer Präsentation untersuchen
Möglicher Be• standteil einer AbschlussAufführung:
Playback singen•
Persönlich• keiten aus der aktuellen Medienwelt vorstellen
Berichte und Fotos aus • versch. Medien collagieren
kritische Fragestellun• gen entwickeln
Computer, • Internetrecherche
Stationen• lernen bzw. selbst organisiertes Lernen
6/6/3 König der Löwen
Musical König der • Löwen an einem Lied untersuchen
Begleitsatz zum Play• back mitspielen
Lied: Ich will jetzt • gleich König sein
6/6/4 Bevor der Film beginnt – Titelmusik
Funktion von Musik • im Film anhand Titelmusik erkunden
Begriff Ouvertüre • kennen lernen
Filmplakate • auswerten
Kapitel 7: Lieder mit Gefühl (Mai)
6/7/1 Lieder, die Geschichten erzählen
Texte von Pop• songs analysieren
Liedtext • hören und besprechen
2 Lieder: Major Tom • Yellow Submarine
Textanalyse•
6/7/2 Sommerlieder
Percussion und • Begleitung anwenden
Möglicher Bestand• teil einer AbschlussAufführung
Lieder singen und be• gleiten
2 Lieder: Singing all • together Kanon Surfen auf’m Baggersee
6/7/3 Abschied nehmen
Percussion und • Begleitpatternanwenden
Möglicher Bestand• teil einer AbschlussAufführung
Liedtext • hören und besprechen
2 Lieder: Das Schul• jahr nun zu Ende geht You’ve got to hide your love away
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Kapitel Musik verstehen (Begriffe, Harmonik, Melodik, Rhythmik, Form)
Musik und Bewegung (Tanz, Szenisches Spiel, Performance)
Musikgeschichte und Komponisten/Musiker
Andere Kulturen Musik hören Musikpraxis (gestalten, improvisieren, begleiten)
Singen und Stimme Instrument Methoden
Kompetenzen
Kapitel 8: Musik live (Juni/Juli)
6/8/1 Coole Moves
Formprinzipien • Wieder holung, Verände rung umsetzen
Bewegungsbaustei• ne umsetzen
Möglicher Bestand• teil einer AbschlussAufführung
Kleine Choreo grafie • aufführen
Bausteine zu eigener • Gestaltung zusammenfügen
6/8/2 Body percussion
Transfer von • Rhyth men auf Körper und Stim me
Eigengestal• tung eines Ablaufs: Anfang, Hauptteil, Schluss
Möglicher Bestand• teil einer AbschlussAufführung
Vokal und Body• Perfor mance
Entwick lung einer • KörperStimmRhythmusPerfor mance
Rhyth mische Stimm• schulung, Stimme als Rhythmus instrument
Rhythmus mit • der Stimme
6/8/3 Stomp im Klassenzimmer
Internali sierung • des Metrums als Basis der Rhythmusperfor mance
Verstehen und • anwenden einer vorgege benen Form
Transfer zwischen • Rhythmus und Bewegung
Möglicher Bestand• teil einer AbschlussAufführung
Perfor mance mit • Schreib utensilien
Reproduk tion einer • Rhythmuspartitur
Stifte, • Eimer, Tafel, Stühle, Waschbecken, Bücher, Körper