verkko opetuksen suunnittelu -...

KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta – Jyväskylän yliopisto

Leena Hiltunen

Jyväskylän yliopisto

OSA 3

VERKKO-OPETUKSEN SUUNNITTELU

Millaisia oppimistehtäviä ja miten vaiheistatte sekä ohjeistatte ne?

Tiedonhaku,

ongelmanratkaisu,

ideointi ja suunnittelu

Erilaiset

vuorovaikutustilanteet

Erilaiset

mediatuotokset

Vertaistyöskentely

Käytännön harjoittelu

Sisällönsuunnittelu

Laadi sisältökartta opintojaksolle

tai tutkinnon osalle!


Päivän agenda

Yleistä sisällönsuunnittelusta ja esimerkkejä pedagogisen mallin vaikutuksesta sisällönsuunnitteluun

Valmis vai oma materiaali

Sisällönsuunnittelun dokumentointi


Yleistä sisällönsuunnittelusta

Haastavaa ja aikaa vievää

Tapana paisua kuin pullataikina

Helpompaa, jos tausta-analyysi on tehty huolella

reunaehdot, joissa pysytään

Taustalla pedagoginen malli ja sen tuoma vaiheistus sisältöön, vuorovaikutukseen ja ohjaukseen

Esimerkki: Tutkiva oppiminen

Tieteenalan

merkitykselliset

kysymykset,

asiantuntijoiden

ratkaisemat todelliset

ongelmat tai

opiskelijoiden oma

kokemusmaailma.

Opiskelijoiden itsensä

asettamat, ilmiössä

ihmetyttävät ongelmat

Opiskelijoiden omat hypoteesit,

selitykset, tulkinnat tai mallit

tutkimuksen kohteesta.

Opiskelijoiden

itseohjautuvaa

arviointia oman

tutkimusprosessin

edistymisestä

olemassa olevien

teorioiden valossa.

Keskeisessä asemassa

oppilaan itsensä asettamat ongelmat,

aikaisemmat tiedot ja teorioiden

muodostamisessa syntyneet ongelmat.

Tietoa käytetään omien kysymysten ja

selitysten kehittämiseen.

Tiedonhaun luomat uudet kysymykset

ja suurien ongelmien pilkkominen

osaongelmiksi

Yhteenveto aiemmasta, teorioiden

tarkentaminen, oppimisen arviointi

Käänteinen oppiminen Käsiteltävää asiaa tai ilmiötä taustoittavaan teoreettiseen taustamateriaaliin, esim. videoihin tai kirjallisuuteen tutustuminen

Käsiteltävää asiaa tai ilmiötä jäsentävät vuorovaikutteiset oppimistehtävät

Käsiteltävän asian tai ilmiön soveltaminen, esim. harjoitustyössä tai käytännön harjoitteessa

synkronisesti

asynkronisesti

Kuka tai ketkä sisältöä tuottavat ja miten sisällöntuotantoprosessia ohjataan?

Työnjako useamman

opettajan kesken

Työnjako

opiskelijoiden ja

opiskelijaryhmien

välillä

Vuorovaikutuksen

tukeminen

Käytössä olevat

resurssit

Aikataulu ja

määräajat

Saatavuus ja

saavutettavuus

Oppimistavoitteet

Arviointi: mitä ja

miten arvioidaan?

Oppimisen

tukeminen

Suunnittelun tilanne

Millaiset pedagogisen perusratkaisut omaan toteutukseenne valitsette?


Valmis vai oma materiaali


Avoimet oppimateriaalit

Maailmalta löytyy paljon avointa oppimateriaalia tai

muuta oppimateriaaliksi sopivaa materiaalia

kaikkea ei tarvitse tehdä itse; muokkaa mieleiseksi

huomioi tekijänoikeudet

huomioi luvat ja/tai lisensointi (mm. Creative Commons)

huomioi medianjakopalveluiden käyttöehdot (esim. YouTube;

yksityiseen käyttöön, jos ei muuta mainittu)

Valit

se s

opiv

a lis

enss

i


Oma sisällöntuotanto

perinteinen “kirjallinen” oppimateriaali

kirjat, luentomonisteet, tieteelliset artikkelit, tutkimukset, opinnäytteet, …

paperilla tai sähköisenä

huomaa uudelleenjulkaisu sähköisenä tai skannattuna vaatii luvan myös suljetussa oppimisympäristössä!

verkkoon tuotettu digitaalinen oppimateriaali

erikseen verkkoon suunniteltu ja tuotettu

esteettömyys ja saavutettavuus

oma avoin oppimateriaali

julkisesti verkossa, esim. wikit, blogit, slideshare, avoin Koppa,…

tekijänoikeudet ja käyttöoikeuksien lisensointi


Muut sisältöelementit

Kuvien, animaatioiden, äänen tai videon tulisi täydentää sivulla olevaa tekstuaalista informaatiota

Mieti, missä muodossa informaatio verkossa esitetään

Kuvat ja grafiikat

Animaatiot

Videot ja kuvaruutukaappausvideot

Pelkkä ääni

AnswerGarden

Padlet

Bubbl.us

LucidChart

Tricider

Socrative

Kahoot!

TodaysMeet

Quizlet

Wordle tai Word Art -sanapilvi

Kuka tai ketkä tuottavat teidän toteutuksen sisällöt?

Ei vielä päätetty

Opiskelijat itse tai yhdessä Valmista materiaalia

kirjoista tai verkosta

Opettaja(t) itse tai yhdessä

Erilliset sisällöntuottajat

Yhteisöllisesti kaikki yhdessä


Sisällönsuunnittelun dokumentointi


Sisältökuvaus

visuaalinen kuvaus oman verkkokurssin sisällöstä

apuna jokin tekniikka tai apuväline, esim.

sisältökartta

miellekartta

käsitekartta

oppimispolku

Oppim

ispol

ku


Sisällön dokumentointi

pelkkä sisältökuvaus tai oppimispolku ei riitä; tarvitaan tarkempaa dokumentaatiota

mitä verkkoon kirjoitetaan

ytimekästä, silmäiltävää ja hypertekstimäistä tekstiä

muuta mediaa: kuvia, videoita, animaatioita, ruutukaappausvideoita, ...

lähteitä, linkkejä muualle, tiedostoja, ...

kaikki se, mitä aiot verkkoon laittaa

SISÄLTÖKÄSIKIRJOITUS!!!

Merkitys korostuu erityisesti useamman opettajan tapauksessa tai opettajan vaihtuessa


Sisältökäsikirjoitus 1

Opintojakson nimi ja aiheen rajaus keskeinen asiasisältö,

rajaus

opintojakson tavoite

keskeiset lähteet (mitä hyödynnettävää materiaalia on jo olemassa?)

Kohderyhmä tarvittavat esitiedot ja

valmiudet (sisältöosaaminen, tekniset taidot)

Oppimisprosessin kuvaus

Kuinka opetus etenee? (ajoitus

viikoittain jaksolle,

opintojakson kesto

kalenteriviikkoina)

Onko virtuaalisen oppimisen

rinnalla lähiopetusta?

Miten vuorovaikutus on

mahdollistettu? (opiskelija-

opiskelija, opiskelija-opettaja)

Miten ohjaus ja opiskelijan tuki

toteutetaan? Mitä välineitä

käytetään?



Sisällön rakenne ja

mediamuodot

Mikä on keskeinen sisältö?

Millainen rakenne

sisällössä on?

Millaiset mediamuodot ovat

tarkoituksenmukaisia? Mitä

mediaa käytetään missäkin

yhteydessä?

Visuaalisuus ja navigointi

Miltä verkkomateriaali

näyttää? (taustaväri,

käytettävät symbolit,

visuaalisuus)

Kuinka

verkkomateriaalissasi

liikutaan? Kuinka käyttäjä

navigoi eri osioiden välillä?

Entä saman osion sisällä?



Tarvittavat laitteistot,

ohjelmistot yms.

Mitä laitteita ja ohjelmistoja

tarvitaan sisällön tekemiseen?

Mitä erilaisia laitteita ja

ohjelmistoja sisältöjesi

käyttämiseen tarvitaan?

Resurssit ja työnjako

Henkilöresurssit: Ketkä

materiaalin tekevät? Millaiset

resurssit opintomateriaalin

tekemiseen tarvitaan?

Milloin opintojakso on

saatavilla?

Ylläpito ja päivitys

Kuka verkkomateriaaliasi

valvoo ja pitää huolta se

toimivuudesta?

Sisältääkö verkkomateriaalisi

päivitettäviä osioita?

Kuka päivityksestä vastaa?

Kuinka usein ja mitä

päivitetään?


Verkko-opetuksen tekninen suunnittelu


Pohdittavaa

Millaiseen oppimisympäristöön ajattelit opintojaksosi toteuttaa?

Millaista materiaalia hyödynnät opintojaksollasi: kirjallista, sähköistä, videoita, linkkejä muualta, …?

Laitatko materiaalit jakoon vain Moodle Roomsissa vai myös esim. YouTubessa, Google Drivessa, O365, wikit, blogit, SlideShare, Prezi, …?

Sisältyykö opintojaksollesi verkkovuorovaikutusta vain Collaboratella, vai myös Yammerissa, Adobe Connectilla, Skypellä, Google Hangoutilla, Facebookissa, LinkedInissä, Twitterissä, WhatsAppissa, Slackissä, …?

Miten opiskelijasi palauttavat tehtäviään? Pitääkö kaikki olla Moodle Roomsssa vai onko muita vaihtoehtoja?


Mediatuotanto ja jakelu


Materiaalin koostaminen


Haasteet

Opiskelijoita ei voi "pakottaa" kirjautumaan oppilaitoksen ulkopuolisiin järjestelmiin

Avoimia sovelluksia on myös tarjolla, mutta sopivien sovellusten löytäminen haasteellista

Opiskelijoiden arvioitavia tuotoksia ei voi säilyttää oppilaitoksen ulkopuolisissa järjestelmissä

Laaja-alaisia ja monikäyttöisiä sovelluksia vähän; yhden idean sovelluksia

Lisää käyttäjätunnusten ja salasanojen määrää erityisesti opettajalla

Pirstaloi opetussisällön moneen eri järjestelmään


”There is no elevator to success.

You have to take the stairs.”

- Zig Ziglar -

[email protected].

verkko opetuksen suunnittelu -...

Documents