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3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial 1

PROGRAMACIÓN AULA

DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

TERCER CICLO

C.E.I.P. “Ciudad de Baza”


PROGRAMACIÓN BIANUAL DE AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL TERCER CICLO DEL C.E.I.P. “Ciudad de Baza”.

- Indice:

- Objetivos de la programación anual de tutoría referida a la orientación y acción

Tutorial en el Tercer Ciclo. - Ámbito de desarrollo personal y social del alumnado.

- Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza

y aprendizaje.

- Orientación académica y profesional.

- Convivencia.

- Transición y coordinación entre etapas educativas.

- Programación de actividades por ámbitos y objetivos. Desarrollando

contenidos, competencias, recursos y temporalización.

1.- Propuesta de actividades del tutor/a con el alumnado. 2.- Propuesta de actividades con las familias. 3.- Actividades del tutor/a con los distintos equipos: el equipo docente, E.O.E. PT-AL y equipo directivo.

- Metodología. - Planificación de actividades y entrevistas familiares en el horario destinado al

fin. - Planificación de las tareas administrativas relativas al registro de datos

personales y académicos del alumnado del grupo.

- Evaluación de la programación de orientación y acción tutorial de aula.


- OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA REFERIDA A LA

ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL TERCER CICLO.

o Ámbito de desarrollo personal y social del alumnado:

Favorecer la adaptación del alumnado al grupo de la clase.

Distinguir sus propias emociones y desarrollar habilidades de control personal.

Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.

Facilitar la integración escolar del alumnado con n.e.e. de apoyo educativo.

Orientar al alumnado en la resolución de sus conflictos personales o con los demás.

Adquirir hábitos de vida saludable, promoviendo un consumo responsable.

o Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Detectar e identificar las dificultades en el aprendizaje, con la inmediata aplicación de medidas

educativas.

Aplicar medidas organizativas, metodológicas y curriculares facilitadoras de la atención a la

diversidad del conjunto del alumnado.

Reforzar la adquisición de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de

aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual.

Proporcionar medidas de inclusión, que posibiliten una calidad de la respuesta educativa para el

alumnado en situación de desventaja socioeducativa.

o Orientación académica y profesional.

Acercar progresivamente al alumnado al mundo de las profesiones.

Potenciar competencias relevantes, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de

decisiones y el trabajo en equipo.

Educar en la igualdad de género.

o Convivencia.

Adquirir valores y habilidades sociales que faciliten la cooperación y la resolución pacífica de

conflictos.

Respetar la pluralidad, desarrollando actitudes solidarias con los menos favorecidos.

Apoyar por medio de la acción tutorial, el desarrollo del Plan de Convivencia.

o Transición y coordinación entre etapas educativas.

Colaborar en el proceso de transición entre Primaria y ESO, poniendo en marcha las medidas

organizativas y curriculares necesarias.

Facilitar el acceso curricular del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con

déficit físico o motivado por una enfermedad.


PROGRAMACIÓN BIANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL 3º

CICLO.

CEIP “Ciudad de Baza” 1.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON EL ALUMNADO

ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado

OBJETIVOS CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN…

1.- Favorecer la adaptación del

alumnado al grupo de la clase. 1- Contenidos, competencias: Autoestima. Coeducación. Igualdad.

- Actividades: Nombramientos de encargados de clase, delegada/o…

- Recursos: Grupo clase.

- Temporalización: Principio de curso (2ª quincena).

2- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.

- Actividades. Realización de actividades de grupo, trabajos colectivos,

representaciones grupales, celebraciones de fiestas, días conmemorativos…

- Recursos: Grupo clase.

- Temporalización: A lo largo del curso escolar.


- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así creo que soy, así

me veo ).

- Recursos: Sociogramas.

- Temporalización: Primera quincena de octubre.


- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así me ven).


- Temporalización: Segunda quincena de octubre.

5- Contenidos, competencias: Juegos predeportivos grupales que favorezcan las

relaciones entre ellos, basadas en el respeto y la colaboración.

- Actividades: Realización de juegos predeportivos grupales.

- Recursos: Pista polideportiva y material deportivo.


2.- Distinguir sus propias

emociones y desarrollar

habilidades de control

personal

1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto y autonomía personal.

- Actividades: Representaciones grupales, puestas en común… Programa de

habilidades y competencia sociales.

- Recursos: Dramatizaciones, trabajos y exposiciones grupales, materiales de

consulta y fichas de aplicación: “relacionarnos bien” y “enseñar a convivir no es

tan difícil”, de Manuel Segura; y “Educar desde el conflicto” de Beatriz Muñoz”.



- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así reacciono).


- Temporalización: Primera quincena de octubre.

3- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto y autonomía personal.

- Actividades: Aplicación del programa “Dino” prevención drogodependencias.

- Recursos: Materiales del programa “Dino”.


3.- Potenciar el desarrollo de

hábitos básicos de autonomía 1- Contenidos, competencias: Habilidades y competencias sociales.

- Actividades: Desempeño de las actividades propias de los delegados y


personal y social. encargados/as de clase, asumiendo responsabilidades en relación con el grupo.

- Recursos: Grupo de clase-delegado/a.


4.- Facilitar la integración

escolar del alumnado con

necesidades educativas

específicas de apoyo.

1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo al alumnado con necesidades

específicas.

- Actividades: Potenciar mediante juegos de cooperación y colaboración, el rol del

alumnado que presenta alguna dificultad de aprendizaje.

- Recursos: Juegos de colaboración.


2- Contenidos, competencias: Educación emocional. Acción tutorial.

Competencias sociales.

- Actividades Acciones de acompañamiento en los recreos por parte de los

compañeros/as de clase.

- Recursos: Patio recreo y grupo de clase.


3- Contenidos, competencias: Educación emocional, acción tutorial, competencias

sociales.

- Actividades Realización de trabajos en equipo fuera del aula.

- Recursos: Grupo pequeño de clase/ hogar/ Trabajo de grupo.


5.- Orientar al alumnado en la

resolución de sus conflictos

personales o con los demás.

1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Habilidades sociales. Competencia

social.

- Actividades: Dramatización de resolución de conflictos, estudio de los casos y

posibles soluciones.

- Recursos: Situaciones ficticias que se pueden originar en el medio escolar.

- Temporalización: Primera quincena de noviembre.

2- Contenidos, competencias: Autocontrol. Habilidades sociales. Competencia

social.

- Actividades: Puesta en práctica de reglamento de juegos predeportivos a través

del propio arbitraje.

- Recursos: Juegos predeportivos y pista polideportiva.


3- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto.

- Actividades: Aplicación del programa “Dino” prevención drogodependencias.

- Recursos: Materiales del programa “Dino”.


6.- Adquirir hábitos de vida

saludable, promoviendo un

consumo responsable.

1-Contenidos, competencias: Alimentación y salud. Prevención de adicciones.

Ejercicio físico y evitación del sendentarismo.

- Actividades: aplicación del programa “Dino”.

- Recursos: programa de prevención a la drogodependencia “Dino”. Clases de

educación física.


2- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y hábitos de vida saludable.

- Actividades: Actividades deportivas en el colegio del Programa Deporte

Escolar, actividades en la naturaleza de tipo deportivo…

- Recursos: Pista de deporte, monitores, Programa Deporte Escolar.



ÁMBITO: Atención a la diversidad.

1.- Detectar e identificar las

dificultades en el aprendizaje,

con la inmediata aplicación

de medidas.

1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno/a. planificar,

programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo.

- Actividades: Pruebas de evaluación inicial, trabajo diario, exploraciones

pruebas…

- Recursos: Seguimiento individualizado del alumno/a.

- Temporalización: Evaluación inicial en la primera quincena del curso y el resto a

lo largo del mismo.

2- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y salud.

- Actividades: Aplicación de test motrices relacionados con ejes educativos en

cada unidad.

- Recursos: test motricidad E. F.

- Temporalización: Una sesión a final de cada trimestre.

2.-Aplicar medidas

organizativas, metodológicas

y curriculares facilitadoras de

al atención a la diversidad del

conjunto del alumnado.

1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno/a. planificar,


- Actividades: Plan de atención a la diversidad. Apoyos educativos.

- Recursos: Materiales de apoyo y refuerzo. Organización de las sesiones de

refuerzo en el ciclo, profesor de apoyo.


3.- Reforzar la adquisición de

aprendizajes instrumentales,

competencias básicas,

estrategias de aprendizaje y

técnicas de trabajo individual.

1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno. planificar,


- Actividades: Aplicar los diferentes planes de mejora y apoyo al currículo

aplicados en el Ciclo.

- Recursos: Planes y proyectos elaborados para el trabajo individual y en grupo

(Plan de lecturas comprensión y expresión oral y lectora, Plan Ortográfico, P.

Geometría, P. lector Matel, bibliotecas de aula).

- Temporalización: Durante todo el cuso escolar.

2- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno.

- Actividades: Uso de la Agenda Escolar.

- Recursos: Agenda Escolar.

- Temporalización: A lo largo del cuso escolar.

3- Contenidos, competencias: Acción tutorial con familias.

- Actividades: Compromiso Educativo con la familia (opcional).

- Recursos: Documento Compromiso Educativo.


4.-Proporcionar medidas de

inclusión, que posibiliten una

calidad de la respuesta

educativa para el alumnado

en situación de desventaja

socioeducativa.

1- Contenidos, competencias: Igualdad.

- Actividades: Estudiar la situación familiar y social de cada alumno.

- Recursos: Facilitar el acceso a los materiales al alumno/a si no tiene

posibilidades. Gratuidad de libros.

- Temporalización: Primer trimestre.

ÁMBITO: Orientación académica y profesional.

2.- Potenciar competencias

relevantes, tales como la

responsabilidad, la

perseverancia, la toma de

decisiones y el trabajo en

equipo.

1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Trabajo en equipo en cualquier

materia educativa.

- Actividades: Tareas y roles grupales, reglamento de juegos y equipos,

responsables de clase, responsables ecológicos, de escaleras y pasillos,

delegados, representaciones…

- Recursos: Aprovechar cualquier situación para dar responsabilidades y trabajar


en grupo.


3.- Educar en la igualdad de

género.

1- Contenidos, competencias: Igualdad de género en el mundo laboral y

estudiantil.

- Actividades: Colaborar y participar en tareas individuales o grupales sin

distinción de géneros.

- Recursos: Actividades del Plan de Igualdad hombre-mujer, actividades grupales

a realizar dentro y fuera del aula.


2- Contenidos, competencias: Igualdad de género, Educación Física y salud

corporal.

- Actividades: Toda actividad física que requiera la organización de grupos a

realizar aleatoriamente, sin distinción de géneros.

- Recursos: Actividades de Educación Física.


3- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad.

- Actividades: Cumplimentación por el alumnado y su familia de un cuestionario

sobre participación e igualdad de género en las actividades de casa.

Posteriormente será debatido en casa y en clase, sacando conclusiones.

- Recursos: Plantilla de cuestionario proporcionada por el Centro a los alumnos/as.

- Temporalización: Mes de marzo.

ÁMBITO: Convivencia.

1.- Adquirir valores y

habilidades sociales que

faciliten la cooperación y la

resolución pacífica de

conflictos.

1- Contenidos, competencias: Educación para la paz.

- Actividades: Jornada Comarcal de Convivencia y por la Paz.

- Recursos: Material y actividades elaboradas para dicho fin.

- Temporalización: Segunda quincena de enero.

2.- Respetar la pluralidad,

desarrollando actitudes

solidarias con los menos

favorecidos.

1- Contenidos, competencias: Conocimiento mutuo y cohesión grupal.

- Actividades: Actividades grupales en C. Medio o interdisciplinares, para

conocimiento de los países de origen de los compañeros extranjeros.

- Recursos: Documentación informativa.

- Temporalización: Actuación puntual a lo largo del curso escolar.

3.- Apoyar por medio de la

acción tutorial el desarrollo

del Plan de Convivencia.

1- Contenidos, competencias: Educación para la paz. Coeducación.

- Actividades: Aplicar el Plan de Convivencia del Centro

- Recursos: Actividades incluidas en el Plan de Convivencia del Centro.

- Temporalización: En el primer trimestre.

ÁMBITO: Transición.

1.- Colaborar en el proceso de

transición entre Primaria y

ESO, poniendo en marcha las

medidas organizativas y

curriculares necesarias.

1- Contenidos, competencias: Colaboración entre responsables del Centro y el

EOE.

- Actividades: Aplicación al alumnado del documento reglado del Plan de

Transición.

- Recursos: Documento alumno Plan de Transición.

- Temporalización: Mes de junio del 6º curso.

2.- Facilitar el acceso

curricular del alumnado con

necesidades específicas de

apoyo educativo, con déficit

físico o motivado por una

enfermedad.

1- Contenidos, competencias: Información y colaboración.

- Actividades: Pasar informes necesarios del alumno al centro receptor.

- Recursos: Reuniones y contactos con responsables de los centros receptores a

solicitud de estos o de los departamentos de orientación.

- Temporalización: En el caso de producirse.


2.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS.

ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado



alumnado al grupo de la clase. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias.

- - Actividades: Reunión inicial o entrevistas personales con familias a principios de

curso (normas de funcionamiento y tutoría, finalidades, objetivos, criterios de

evaluación, actividades complementarias…

- Recursos: Normas de funcionamiento Centro y curso, finalidades, objetivos,

criterios de evaluación, actividades complementarias Documento Registro y

Seguimiento…

- Temporalización: Noviembre.


emocione s y desarrollar


personal

1- Contenidos, competencias: Educación afectiva.

- Actividades: Orientaciones de tutoría a padres y madres, relacionadas con el

control personal y emocional del alumno/a a fin de conseguir la colaboración

familia-maestros.

- Recursos: Tutoría, Documento de Registro y Seguimiento.



hábitos básicos de autonomía

personal y social.

1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.

- Actividades: Seguimiento por parte de las familias de la Agenda Escolar,

favoreciendo los hábitos de estudio, responsabilidad y autonomía personal en

sus hijo/a.








- Actividades: Entrevista de orientación del tutor/a –EOE con la familia del

alumno/a con n. específicas de apoyo.

- Recursos: Tutoría, EOE, Documento de Registro y Seguimiento.

- Temporalización: En los casos puntuales que lo requieran.


- Actividades: Recogida de la información médica, psicológica... entregada por la

familia del alumno/a con n.e.e. y traspaso a Jefatura Estudios y EOE.

- Recursos: Información medica, psicológica...

- Temporalización: En los casos puntuales que lo requieran.

5.- Orientación al alumnado

en la resolución de sus

conflictos personales o con

los demás.

1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias.

- Actividades: Escuela de Padres/madres: conflictos en la preadolescencia.

- Recursos: Ponente/ familias.

- Temporalización: quincenal.




1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias. Vida saludable.

Actividades culturales y deportivas.

- Actividades: En la reunión inicial de curso, proponer a las familias el

establecimiento del horario de tarde del alumno/a, a fin de tener un tiempo libre

dedicado a una actividad cultural o deportiva.

-Recursos: Reunión de tutoría de principio de curso. Actividades complementarias

y extraescolares. Deporte en la Escuela.

- Temporalización: Primer trimestre (noviembre).






de medidas.


- Actividades: Entrevista con la familia para explicar la dificultad detectada y el

tipo de refuerzo o apoyo educativo que va a prestar el profesor de apoyo.

- Recursos: Entrevista tutoría. Documento de Registro y Seguimiento.

- Temporalización: Por regla general en el primer trimestre.

2.-Aplicar medidas





1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo.

- Actividades: Información tutorial de profesor de apoyo (o junto con el tutor/a), a

las familias que demanden información sobre el proceso de aprendizaje del

alumno/a en el apoyo o refuerzo educativo.

- Recursos: Documento de Seguimiento del Apoyo y Ref. Educativo. Documento

de Registro y Seguimiento de tutor, Entrevista tutoría. Tutor/a y Profesor/a de

Apoyo.

- Temporalización: Al finalizar el trimestre.






1- Contenidos, competencias: Hábitos de estudio.

- Actividades: Orientar a las familias a fin de que delimiten un tiempo diario de

estudio para el alumno/a en casa.

- Recursos: Libros de lectura según gustos personales.

- Temporalización: Noviembre.






socioeducativa.

1- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de estudio,

comportamiento…

- Actividades: Compromiso Educativo por parte de las familia-alumno con el

Centro, para la mejora de los hábitos de estudio y trabajo en casa. (opcional).

- Recursos: Compromiso Educativo. Compromiso de Convivencia.

- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar o en su caso a lo largo del

curso escolar.

2- Contenidos, competencias: Estrategias para la mejora de los hábitos de

comportamiento.

- Actividades: Compromiso de Convivencia por parte de la familia-alumno con el

Centro, para la mejora de los hábitos de comportamiento (opcional).

- Recursos: Compromiso de Convivencia.

- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar o en su caso a lo largo del

curso escolar.

3- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de trabajo y

estudio en casa.

- Actividades: Supervisión por parte de las familias de la Agenda Escolar.






responsabilidad, la



1- Contenidos, competencias: Responsabilidad y toma de decisiones.

- Actividades: Seguimiento por parte de la familia de las responsabilidades de

estudio, realización de deberes, cumplimiento de horarios, participación en las

tareas del hogar del alumno/a.

- Recursos: Medio familiar. Ficha de seguimiento familiar.


equipo. - Temporalización: A lo largo del curso escolar.


género. 1- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad.

- Actividades: Cumplimentación por la familia junto con el alumno/a, del

cuestionario sobre participación e igualdad de género, en las actividades de casa.

Para luego ser debatido en casa y en clase, sacando conclusiones.

- Recursos: Plantilla de cuestionario proporcionada por el Centro a los alumnos/as.

- Temporalización: Mes de marzo.






conflictos.

1- Contenidos, competencias: Coeducación e Igualdad.

- Actividades: Participación en las labores del hogar y su seguimiento, por medio

de la ficha de seguimiento familiar.

- Recursos: Ficha de seguimiento familiar.

- Temporalización: Actividad a realizar a lo largo del curso escolar.




favorecidos.

1- Contenidos, competencias: Derechos humanos. Tolerancia y democracia.

- Actividades: “El debate mensual” actividad de expresión oral. Previamente el

maestro aplica un torbellino de ideas. En familia se debate el tema y al día

siguiente en clase, posteriormente se sacan conclusiones en el aula.

- Recursos Grupo clase/familia. Tema solidario de actualidad.

- Temporalización: Mensual.


acción tutorial, el desarrollo


1- Contenidos, competencias: Prevención de la violencia escolar.

- Actividades: Orientaciones del tutor a las en las entrevistas de tutoría para la

mejora de la convivencia del alumno/a dentro del grupo de clase.

- Recursos: Entrevista de tutoría. Documento de Registro y seguimiento.



1.- Colaborar en el proceso de

transición entre Primaria y

ESO, poniendo en marcha las

medidas organizativas y


1- Contenidos, competencias: Conocimiento del sistema educativo.

- Actividades: Reunión final de tutoría, en la cual se informa a las familias que lo

solicitan del tránsito del alumno a la ESO y sus posibilidades de cara al futuro.

- Recursos: Reunión de tutoría, Evaluación final, Documento de Registro y

Seguimiento. Boletín informativo a las familias. Historial Académico.

- Temporalización: Junio.


curricular del alumnado con

necesidades específicas de

apoyo educativo, con déficit


enfermedad.


- - Actividades: Recogida de información y trasvase a IES, posibilitando en caso de

necesidad, por mediación del EOE, de entrevista del tutor/a con el

Departamento de Orientación y tutor/a del Instituto correspondiente.

- Recursos: Documentación del Programa de Tránsito e informes de canalización

del EOE. Tutor/a. EOE. DO-IES.

- Temporalización: Tercer trimestre para P. Tránsito. Septiembre del curso

siguiente para entrevista.


3.- ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LOS DISTINTOS EQUIPOS: EL EQUIPO

DOCENTE, EOE, PT, AL Y EL EQUIPO DIRECTIVO.

ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado.



alumnado al grupo de la clase. 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.

- Actividades: Reuniones de Ciclo para seguimiento de la programación.

- Recursos: Programación de aula de acción tutorial.

- Temporalización: Trimestral.

2- Contenidos, competencias: Integración grupo de clase.

- Actividades: Intervenciones del tutor/a en aplicación de actividades con el

alumnado.

- Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el

alumnado.

- Temporalización: Durante todo el curso escolar.


emocione s y desarrollar


personal

1- Contenidos, competencias: Actividades grupo de clase.

- Actividades: Intervenciones del tutor/a en aplicación de actividades con el

alumnado.

- Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el

alumnado.



hábitos básicos de autonomía

personal y social.

1- Contenidos, competencias: Acción tutorial.

- Actividades: Entrevistas del tutor/a con el alumno/a. y familias.

- Recursos: Documento de Registro y Seguimiento.



- Actividades: Reuniones de Ciclo para seguimiento de la programación, con

asistencia puntual del EOE.

- Recursos: Documento de Registro y Seguimiento, Programación de aula de

orientación y acción tutorial.






1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar.

- Actividades: Entrevistas con EOE.

- Recursos: Asesoramiento del EOE.

- Temporalización: Puntual durante el primer trimestre.

2- Contenidos, competencias: Información y Organización Escolar.

- Actividades: Coordinación del tutor con Jefe Estudios, EOE, PT, reuniones

Equipo Docente.

- Recursos: Profesionales que intervienen con alumnado con n.e.e. de apoyo.

- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar.


5.- Orientación al alumnado

en la resolución de sus

conflictos personales o con

los demás.

1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. Acción

tutorial.

- Actividades: Intervención tutor/a-profesor mediador con alumnado implicado.

- Recursos: Programación anual de Orientación y Acción Tutorial, Plan de

Convivencia.

- Temporalización: Actuaciones puntuales durante el curso escolar.

2- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar.

- Actividades: Asesoramiento del EOE.

- Recursos: EOE.

- Temporalización: Actuaciones puntuales a lo largo del curso escolar.




1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. Ejercicio

físico. Hábitos vida saludable.

- Actividades: Programa “Dino”, P. Deporte en la Escuela, P. Vida saludable,

Carreras de Orientación en la Naturaleza, juegos y actividades deportivos

programadas en los recreos y en Ed. Física.

- Recursos: Programa “Dino”, profesorado y monitores implicados en los

programas.


2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. Vida

saludable.

- Actividades: Intervenciones del EOE (médico) programa vida saludable.

- Recursos: Médico EOE.






de medidas.

1- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.

- Actividades: Aplicación de la prueba de evaluación inicial.

- Recursos: Prueba de evaluación inicial.

- Temporalización: septiembre-octubre.


- Actividades: Solicitud de intervención del EOE por parte de tutor/a en caso de

necesidad.

- Recursos: EOE.

- Temporalización: A lo largo de todo el curso.

2.-Aplicar medidas





1- Contenidos, competencias: Dominio de las herramientas instrumentales

básicas (apoyo educativo). Planificación y organización escolar.

- Actividades: Aplicación de actividades de refuerzo y apoyo educativo

- Recursos: Profesorado de refuerzo educativo.



- Actividades: Solicitud de intervención del EOE por parte de tutor/a en caso de

necesidad.

- Recursos: EOE.

- Temporalización: A lo largo de todo el curso.


- Actividades: Planificación de las actuaciones de Atención a la Diversidad por

parte del Jefe de Estudios.

- Recursos: Jefatura de Estudios.








1- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar.

- Actividades: Fijar dentro del Equipo de Ciclo las técnicas de estudio, los

aprendizajes y estrategias a reforzar, realizando su seguimiento.

- Recursos: Reunión de Ciclo. Técnicas de Estudio y aprendizaje. POAQT,

Memoria Informativa.

- Temporalización: Primer trimestre y revisiones trimestrales…






socioeducativa.


- Actividades: Entrevista tutor/a - familia, con la intervención del EOE a

solicitud del maestro.

- Recursos: Tutoría. EOE.



- Actividades: Elaborar Compromiso Educativo o Compromiso de Convivencia

y llevarlos a cabo.

- Recursos: Compromiso Educativo o Compromiso de Convivencia.



1.- Acercar progresivamente

al alumnado al mundo de las

profesiones.

1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo

educativo-profesional.

- Actividades: Planificación de las actividades a realizar.

- Recursos: Equipo Ciclo.

- Temporalización: Primer Trimestre.

2- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo

educativo-profesional.

- Actividades: Actividades tutor-grupo clase.

- Recursos: Libros de consulta.




responsabilidad, la



equipo.

1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Acción tutorial.

- Actividades: Actividades de orientación tutor/a a familias y alumnos en

horario de tutoría.

- Recursos: Tutoría. Documento de Registro y Seguimiento. Recursos EOE.



género. 1- Contenidos, competencias: Igualdad de género.

- Actividades: Coordinación y seguimiento dentro del ETCP y revisión en Plan

de Centro.

- Recursos: ETCP. Plan de Centro.







conflictos.

1- Contenidos, competencias: Resolución pacífica de conflictos.

- Actividades: Actividades de tutoría individualizada y con el grupo de clase.

- Recursos: Propuestas de actuación.


-




favorecidos.

1- Contenidos, competencias: Derechos Humanos y tolerancia.

- Actividades: Propuestas a desarrollar relacionadas con actitudes solidaridad.

- Recursos: Material informativo.




acción tutorial, el desarrollo



- Actividades: Actividades del tutor con la clase. Coordinación Equipo de Ciclo.

ETCP. Jefatura Estudios. Revisión Plan de Centro. Memoria.

- Recursos: Ducumento Registro de Seguimiento. Tutoría, ETCP. Equipo de

Ciclo. Plan de Convivencia. Plan de Centro. Memoria.



1.- Colaborar en el proceso

de transición entre

Primaria y ESO, poniendo

en marcha las medidas

organizativas y


1- Contenidos, competencias: Acción tutorial

- Actividades: Actividades del programa de tránsito, aplicadas por tutorías y

EOE.

- Recursos: Documento de tránsito y actividades realizadas en aula por tutor/a

(P. de Tránsito).

- Temporalización: Tercer trimestre.


curricular del alumnado

con necesidades

específicas de apoyo

educativo, con déficit


enfermedad.


- Actividades: Intervención del EOE en el P. de tránsito.

- Recursos: EOE. P. Tránsito.



- Actividades: Entrevistas tutores con familias para facilitar la información en el

cambio de etapa del alumnado con n.e.e.

- Recursos: P. Tránsito.


- METODOLOGÍA.

El proceso de aplicación de la programación de aula de orientación y acción tutorial debe cumplir los

siguientes requisitos:

- Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos.

- Crear situaciones de aprendizaje significativas, cercanas y motivadoras para el alumnado.

- Asegurar la construcción de aprendizajes de conductas y habilidades sociales significativas.

- Favorecer que el alumnado realice comportamientos sociales por sí mismo.

De acuerdo a estos presupuestos nuestra metodología será:

1- Metodología activa.

Se debe procurar que el alumnado se integre en las actividades propuestas, creándose una dinámica

participativa y colaboradora, que posibilite la adquisición de aprendizajes, conductas sociales positivas y de

interacción entre iguales.

2- Metodología motivadora.

Se deben de iniciar los contenidos a tratar conectándolos con temas de interés, demandas, necesidades y

expectativas de nuestro alumnado.

3- Posibilitar la educación en valores en nuestro alumnado.

La aplicación de una metodología basada en actividades relacionadas con los intereses y expectativas,

tanto de nuestro alumnado como de sus familias, pueden facilitar la consecución de actitudes positivas sobre

hábitos de salud, convivencia y respeto a los demás, reflexión y autoconocimiento…


- TEMPORALIZACIÓN.

La aplicación en el aula de la programación de orientación y acción tutorial se realizará a lo largo de los

dos cursos escolares en los que se desarrolla el Tercer Ciclo.

- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y ENTREVISTAS FAMILIARES EN EL HORARIO

DESTINADO AL FIN.

1- Periodicidad y contenido de las reuniones de coordinación entre el profesorado del ciclo.

Las reuniones de los Equipos de Ciclo se realizarán una vez por mes de forma ordinaria y de forma

extraordinaria cuantas veces sea necesario. De cada una de estas reuniones se levantará acta por parte del

coordinador/a del Ciclo.

2- Temporalización y horario de tutorías.

El tutor/a y los maestros/as que desarrollan labor docente en un curso, dedicarán una hora semanal de los

lunes a la atención tutorial a las familias del alumnado, siendo el horario de 18.00 a 19.00 horas.

3- Líneas comunes actuación que los tutores desarrollarán con su grupo de alumnos.

- Programación conjunta y coordinada entre los niveles del Ciclo.

- Asumir criterios metodológicos comunes.

- Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción.

- Desarrollar conjuntamente las programaciones de orientación y acción tutorial de aula.

- Dedicar al menos una hora quincenal para la aplicación de la orientación y acción tutorial con el alumnado.

- Se deberán intercalar actividades dentro del horario semanal en las actividades implementadas dentro de las

diferentes materias o contenidos.

- PLANIFICACIÓN DE LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS RELATIVAS AL REGISTRO DE

DATOS PERSONALES Y ACADÉMICOS DEL ALUMNADO DEL GRUPO.

1- Primer Trimestre:

- Septiembre- octubre: recopilación de datos académicos y personales del alumno, como del ámbito familiar.

- Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado.

- Registro de datos procedentes de las entrevistas iniciales de tutoría con las familias.

- Planificación de la programación tutorial dentro del ámbito del Tercer Ciclo y de acuerdo con el marco

general del POAT establecido por le ETCP y su plasmación en el Plan anual de Centro.

2- Segundo Trimestre:

- Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias.


- Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP.

3- Tercer Trimestre:

- Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias.


- Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP.

- Aplicación del documento de tránsito para el alumnado de 6º curso, en colaboración con el EOE.

- Cumplimentación del Informe Personal y documentación curricular, así como del Historial Académico y

documentación oficial en el caso del alumnado de 6º curso.

- Evaluación de la orientación y acción tutorial en la Memoria Final, que como consecuencia de la

autoevaluación de nuestro Centro se realice anualmente.


- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL DE

AULA.

- Se realizará dentro del Equipo de ciclo, por las partes intervinientes, en función de la realización de las

actividades previstas y, la consecución de los objetivos, la eficacia de los materiales y la intervención de

los profesionales implicados.

1- Objetivos:

a - Mediante las preceptivas revisiones trimestrales del POAT se realizará la evaluación de las

programaciones de aula a fin de comprobar si su planificación es la correcta y responden a las

necesidades detectadas.

b - Mejorar nuestra práctica docente en el plano de la acción y orientación tutorial.

c - Posibilitar una reflexión continua sobre nuestra actuación en cuanto a la orientación y acción tutorial,

tanto en el plano de las familias, como del alumnado.

2- Temporalización de la evaluación:

a. Evaluación inicial:

- Recopilación de datos del alumnado y medio familiar.

- Detectar necesidades.

- Establecer líneas de coordinación dentro del Ciclo, en consonancia con el POAT una vez revisado

dentro del ETCP.

b. Evaluación continua dentro del Tercer Ciclo y ETCP:

- Seguimiento de aplicación de la programación de Acción Tutorial.

- Rastreo del interés despertado y aceptación del alumnado.

- Registro del grado de colaboración y relación con las familias.

- Grado de coordinación entre tutores en la aplicación de las programaciones.

- Colaboración y apoyo de los Equipos de Orientación Educativa.

c. Evaluación final:

- Detectar los cambios positivos en actitudes y comportamientos trabajados.

- Detección de dificultades.

- Propuestas de mejora en la programación de cara al curso siguiente.

- Inclusión de las propuestas de modificación en las programaciones, en el seno de las reuniones del

Ciclo y del ETCP.

- La evaluación de la orientación y acción tutorial se incluirá en la Memoria que como consecuencia

de la autoevaluación del centro se realice anualmente y debe recoger el grado de cumplimiento y

la idoneidad del conjunto de actuaciones incluidas en el Proyecto Educativo (elementos del Plan de

Orientación y Acción Tutorial).

programaciÓn aula de orientaciÓn y … objetivos de la programación anual de tutoría referida a...

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