Direction de l'instruction publique du canton de Berne COMEO Coordinateur d’allemand cycles 2 et 3 Commission des moyens d’enseignement et du plan d’études du canton de Berne

Avril 2015

Plan de progression pour Der grüne Max 5e Ce plan de progression est proposé aux enseignant-e-s bernois-es et correspond au temps d’enseignement prévu à la grille horaire bernoise, soit d’une leçon par semaine. Ce plan de progression émane de la réflexion d’un groupe de travail constitué de deux enseignantes de 5e et géré par le coordinateur d’allemand. Si la formation proposée par la HEP-BEJUNE montre comment atteindre les objectifs du PER selon une approche actionnelle, le plan de progression bernois vous invite à parcourir la matière sur une année scolaire en tenant compte du temps d’enseignement mis à disposition de cette discipline. Dans les tableaux ci-dessous, les textes surlignés en bleu font référence aux exercices à faire avec le CD (encarté dans le cahier d’exercices de l’élève (AB). Le coordinateur d’allemand est atteignable par mail coord.all@be.educanet2.ch

2

Rentrée d’août – vacances d’automne – 7 semaines

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

KB 2.1 (page 12) Vocabulaire oral

‐ Guten Morgen! Guten Tag! Hallo! Auf Wiedersehen! Tschüss! Frau, Herr…

‐ alle zusammen KB 3.2 (page 18) AB 3.1a, LH pages 113 et 116 Vocabulaire oral

‐ Wie heisst du? Ich heisse… Und du? KB 1.1 (page 8) (en lien 1.4 ou 1.5 (petits effectifs) A choix, soit, l’enseignant utilise le vocabulaire du livre et les exercices tels qu’ils vous sont proposés OU vous pouvez faire amener les produits par vos élèves et refaire, en fonction de ce qu’ils ont amené, vos propres exercices en vous inspirant du livre.

AB 1.b, 1.2, 1.3, 1.4b, 1.4c, 1.5, 1.6 Les exercices choisis doivent inspirer les enseignants (en fonction de ce qu’apportent les élèves).

Vocabulaire oral ‐ A choix, avec le livre : die Schokolade,

das Bonbon, die Butter, der Käse, der Orangensaft, die Milch, die Zahnpasta, der Joghurt ou, 8 mots propres à la classe

KB 1.7 (page 11) AB 1.7 Vocabulaire oral ‐ die Schweiz, Bern, Biel, Neuenburg + le

nom de votre village (ex. Sankt Immer) ‐ Wo wohnst du? Ich wohne in … (in der

Schweiz) ?

3

Rentrée d’octobre – vacances de Noël – 9 semaines

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

KB 4.2 (page 20) A faire au tableau avec les prénoms des élèves

LH page 117 Vocabulaire oral ‐ das Mädchen, die Mädchen ‐ der Junge, die Jungen

KB 4.5 – 4.6 (page 21) AB Meine Wörter 2 – exercice 2 (page 24) AB Meine Stärken 1 – exercice 9 (page 30) („Zum Geburstag viel Glück“) cf. Annexe 1 https://www.youtube.com/watch?v=3tdSu1Gtly4

Vocabulaire oral ‐ Alles Gute ! ‐ Zum Geburtstag viel Glück! ‐ Herzlichen Glückwunsch! ‐ Danke! bitte.

Bilan des apprentissages KB 3.1 (page 18)

Oralement : L’élève est capable :

‐ de dire bonjour et au revoir ; ‐ de dire comment il s’appelle ; ‐ de demander à un camarade comment il

s’appelle ; ‐ de dire où il habite ; ‐ de demander où habite un camarade ; ‐ de souhaiter des vœux d’anniversaire ‐ de nommer 8 produits que l’on peut

trouver dans un supermarché. KB 2.3 – 2.4 (page 13) AB 2.1, 2.2, 2.3, 2.4a, 2.4b

AB Meine Stärken 1 – exercice 3 (page 27) Vocabulaire écrit

‐ Guten Morgen! Guten Tag! Guten Abend! Auf Wiedersehen! Tschüss!

4

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

KB 5.1 – 5.5 (pages 22-23) AB Meine Stärken 1 – exercice 6 (page 29) et exercice 8

(page 30 – corrigé LH page 150) LH pages 118 et 136 (« Einheit 5 : Abc… »)

Vocabulaire oral et écrit Savoir épeler un mot (alphabet + ä / ö / ü)

‐ das Abc ‐ der Buchstabe, die Buchstaben ‐ buchstabieren ‐

KB 5.6 (page 23) – corrigé LH page 43 AB 5.5 Vocabulaire écrit ‐ die Schweiz, Bern, Biel, Neuenburg,

Zürich, Genf + le nom de votre village (ex. Sankt Immer)

Vocabulaire oral ‐ Woher kommst du? ‐ Ich komme aus… ‐

Noël + éventuellement KB pages 54 et 57 avec les exercices pages 57 et 59

Chants (Stille Nacht, heilige Nacht ! cf. Annexe 2; Tamburin 1, Lektion 8D, Seite 83 „Lied : Tannenbaum“ (CD plage 47 et 48 - playback)

Vocabulaire oral ‐ Connaître un chant de Noël en allemand

5

Rentrée de janvier – relâche de février – 5 semaines

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

KB 7.1 – 7.2 – 7.3 (page 34) Hören und Sprechen 3 – exercice 2 (page 42)

AB 7.1a, 7.1b, 7.2, 7.3, 7.5a, 7.5b (texte LH page 145) AB Meine Wörter 3 - exercices 1 et 2 (page 40) AB Meine Stärken 2 – exercice 2 (page 53 – corrigé LH page 153) LH pages 121, 122, 136 (« Einheit 7 : Ich bin neun. ») et 137

Vocabulaire oral et écrit ‐ null, eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs,

sieben, acht, neun, zehn, elf, zwölf Vocabulaire oral

‐ plus, minus, gleich, mal, ist, zählen, rechnen, würfeln

‐ ja / nein

KB 7.7a –7.8a – 7.9a (page 36) AB 7.8 Vocabulaire oral ‐ Gibst du mir deine Telefonnummer? ‐ Wie ist deine Telefonnummer? ‐ Meine Telefonnummer ist… ‐ Und deine? ‐ Super!

KB 7.5 – 7.6 (page 35) AB 7.6a, 7.6b (corrigé LH page 145), 7.7a, 7.7b, 7.7c AB Meine Wörter 2 – exercice 1 LH page 123

Vocabulaire oral et écrit ‐ Wie alt bist du ? Ich bin … (Jahre alt). ‐ Wie alt ist … ? Er ist … (Jahre alt). ‐ Wie alt ist … ? Sie ist … (Jahre alt). ‐ Wie heisst du ? Ich heisse … . ‐ Wie heisst er? Er heisst … . ‐ Wie heisst sie? Sie heisst … . ‐ Wer ist das ? ‐ Das bin ich.

6

Relâche de février – vacances de printemps – 7 semaines

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

Lektion 8 (rien) – chercher les pays d‘où sont originaires les élèves ainsi que les pays limitrophes à la Suisse

AB 8.4 – s’inspirer de cet exercice Vocabulaire oral ‐ Österreich, Deutschland, Frankreich,

Liechtenstein, Italien (+ pays des élèves) Vocabulaire écrit

‐ Österreich, Deutschland, Frankreich, Liechtenstein, Italien + leur pays d’origine

KB 9.1 – 9.2 – 9.3 – 9.4 (pages 40-41) AB 9.1a, 9.1b (deux exercices à adapter à sa classe), 9.2, 9.3a, 9.3b (à adapter à sa classe) LH page 127

Vocabulaire écrit ‐ Woher kommst du? Ich komme aus

(der)… ‐ Woher kommt er? Er kommt aus… ‐ Woher kommt sie? Sie kommt aus… ‐ Wo wohnst du? Ich wohne in… ‐ Wo wohnt er? Er wohnt in… ‐ Wo wohnt sie? Sie wohnt in…

Vocabulaire oral

‐ die Hauptstadt, Berlin, Wien

7

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

Bilan des apprentissages AB Meine Wörter 3 – exercice 4a (page 41)

LH page 124 A l’oral et à l’écrit : L’élève est capable :

‐ de dire bonjour et au revoir ; ‐ de dire son prénom ; ‐ de dire son âge ; ‐ de dire son numéro de téléphone ; ‐ de dire de quel pays il vient et où il

habite ; ‐ d’épeler des mots en allemand (oral).

8

Vacances de printemps – vacances d’été – 11 semaines

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

KB 10.1 – 10.3 (pages 44-45) AB 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 (à faire à l’Education Physique)

Vocabulaire oral et écrit

‐ meine/deine Familie ‐ meine/deine Mutter, mein/dein Vater ‐ meine/deine Schwester, Schwestern ‐ mein/dein Bruder, meine/deine Brüder ‐ mein/dein Onkel,- ‐ meine/deine Tante, Tanten ‐ meine/deine Oma, Omas ‐ mein/dein Opa, meine/deine Opas ‐ Wie heisst dein/deine …? Mein/Meine…

heisst … Er/Sie heisst ... .

KB 11.3 – 11.4 (pages 47-48) AB 11.5, 11.1 LH page 132

Vocabulaire oral : ‐ haben : ich habe, du hast, er/sie hat ‐ ein / eine ‐ kein / keine ‐ die Katze, die Katzen ‐ der Hund, die Hunde ‐ Das ist … ‐ Hast du / Hat sie/er …? Ja, Nein, …

9

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

KB 11.2 – 11.1 (pages 46-47) AB 11.2, 11.3, 11.4a, 11.4b

AB Meine Wörter 4 – exercices 1, 4, 5 et 6 LH page 131

Vocabulaire écrit: ‐ haben : ich habe, du hast, er/sie hat ‐ ein / eine ‐ kein / keine ‐ die Katze, die Katzen ‐ der Hund, die Hunde ‐ Das ist … ‐ Hast du / Hat sie/er …? Ja, Nein, …

Bilan des apprentissages KB 11.5 (page 48)

AB 11.6a, 11.6b LH pages 128, 133

A l’oral et à l’écrit : L’élève est capable :

‐ de dire si, oui ou non, il a un frère/une sœur, un oncle/une tante, un grand-père/une grand-mère, un chien, un chat

‐ de demander ces informations à un camarade

KB 12.1 – 12.2 – 12.4 (pages 49-50) AB 12.1a, 12.1b, 12.3, 12.4 Vocabulaire oral et écrit : ‐ Herzliche Grüsse ‐ Hallo! ‐ Liebe … ‐ sprechen : ich spreche, du sprichst,

er/sie spricht ‐ Französisch ‐ Deutsch ‐ Schwyzerdütsch ‐ Italienisch ‐ Englisch ‐ + langues parlées par les élèves de la

classe

10

KB: Kursbuch AB: Arbeitsbuch / LH: Lehrerhandbuch exercices avec CD Objectifs d‘apprentissage

Bilan des apprentissages

A l’oral et à l’écrit : L’élève est capable :

‐ de présenter un membre de sa famille (prénom, d’où il vient, où il habite et quelle langue il parle).

Bilan annuel Hören und Sprechen 4 – exercice 4 (page 53) KB Wiederholungsspiel (pages 60-61)

Glossar pages 60-61

Direction de l'instruction publique du canton de Berne COMEO Coordinateur d’allemand cycles 2 et 3 Commission des moyens d’enseignement et du plan d’études du canton de Berne

Annexe 1

Zum Geburtstag https://www.youtube.com/watch?v=3tdSu1Gtly4

Annexe 2

12

Annexe 2

Stille Nacht, heilige Nacht ! https://www.youtube.com/watch?v=ebBw7SkM0y0