NOMBRE ______________________ CURSO________

CUADERNO DE ACTIVIDADES

IES “E. BLANCO AMOR” DE CULLEREDO (LA CORUÑA)

Curso 2011-2012

Tradición y Contemporaneidad en la canción de concierto gallega y

española

Cuaderno de Actividades

Autor: Julián Jesús Pérez Fernández

IES “E. Blanco Amor” de Culleredo (La Coruña)

“Escuchar es una actividad, no una pasividad.”

Fernando Palacios

ÍNDICE

1.- Introducción y objetivos generales …………………………….…………………… 5

2.- Repertorio del concierto ……………………………………………………….…… 9

3.- Actividades de Música …………………………………………….....…………… 13

3.1.- Actividades de Investigación ……………………………..…………………. 15

3.2.- Actividades de Análisis 1 ………………………………………………….… 20

3.3.- Actividades de Análisis 2 …………………………………………………… 21

Discografía ……………………………………………………………………………. 22

1.- INTRODUCCIÓN

Y OBJETIVOS GENERALES

Esta experiencia didáctica nace a partir de una idea que se encuentra ya muy arraigada

en los centros de enseñanza: la de complementar el trabajo diario en las clases con

actividades complementarias, como visitas a museos, fábricas, exposiciones, etc., o la

asistencia a espectáculos en directo, como conciertos u obras de teatro.

En el presente curso 2011-2012 nos ha parecido oportuno plantear –y tantear– la opción

que detallamos en estas líneas. Fundamentalmente, se trataría de reanimar el punto de

vista del alumnado de segundo ciclo (tercero y cuarto de ESO), que pasaría de ser un

espectador pasivo (a quien “se le permite asistir a un ensayo general”) para

convertirse, sin dejar de ser espectador, en oyente activo y motivado, capaz de escuchar

disfrutando después de haber experimentado un proceso analítico del repertorio que

escuchará en directo, así como un sencillo acercamiento a la investigación sobre

algunos contenidos del programa. En palabras de Victor Neumann Kovensky1: “El

aprendizaje es un proceso que lleva consigo necesariamente un cambio en la persona

que aprende, y se refiere tanto a destrezas, como a actitudes y emociones.” (Neumann,

2004, p. 2). Compartimos con este profesor la idea de audición activa y comprensiva

como herramienta fundamental en el concierto didáctico, no sólo para “participar

activamente durante el transcurso de una obra”, sino para “gozar de la música de un

modo más consciente y profundo.” (Neumann, Ibídem, pg. 3).

Consideramos que la preparación previa del alumnado es algo imprescindible para un

óptimo aprovechamiento de la actividad final: el concierto en directo. Además de

promover el acercamiento a algunos ejemplos literarios y musicales de nuestra cultura

desde el análisis de las obras propuestas, pretendemos fomentar en el alumnado el

espíritu de investigación, de búsqueda de conocimientos; es decir, el ansia de saber,

toda vez que compartimos un pensamiento de Aristóteles, quien afirmaba: “el hombre

desea por naturaleza saber”. (Aristóteles, 2008, p. 35)

Desde el Departamento de Música hemos presentado al profesorado de Lenguas y

Literaturas Gallega y Castellana un proyecto que, si bien nace bajo la óptica de una

actividad complementaria, necesita de una visión más amplia desde el trabajo

interdepartamental de las tres materias. Sólo de esta manera cobrará verdadero

sentido.

El tema elegido es la canción de concierto gallega y española. El formato es, por tanto,

muy sencillo: música de cámara para voz y piano. Hemos escogido un abanico de obras

que abarca desde el siglo XIX hasta mediados del siglo XX, si bien podemos rastrear en

algunos casos el recuerdo de épocas más lejanas en el tiempo, como la Edad Media, el

Renacimiento, el Barroco o el Clasicismo, que forman parte de nuestra tradición

musical occidental, e incluso la inmediatez del folklore o música tradicional

propiamente dicha; de ahí el título genérico del proyecto.

Está claro que debemos poner énfasis en el proceso didáctico a seguir en cada una de las

asignaturas, en el que cada profesor podrá diseñar su línea de actuación como considere

conveniente. Tan sólo sugerimos, a modo de orientación general, la incorporación de

elementos de análisis y de investigación en las actividades formativas que se planteen

para cada asignatura.

1 Victor Neumann Kovensky es doctor en Pedagogía y profesor titular del Grado en Historia y Ciencias de la Música en la Universidad de Granada.

Uno de los problemas que se plantean es la temporalización del proyecto, dado que

siempre estamos sujetos a una programación. Al objeto de no entorpecer la marcha de

las asignaturas, y para una mejor asociación y asimilación de los contenidos por parte

del alumnado, los profesores hemos acordado desarrollar el trabajo didáctico en la

misma franja temporal: la semana previa a la Semana Santa y, si fuese necesario, en los

primeros días a la vuelta de vacaciones. En los días previos al concierto, se podrá

realizar un rápido repaso a los aspectos esenciales. Convendrá incidir en cuestiones

como el comportamiento adecuado y la valoración y manejo del programa de mano

como herramienta didáctica.

Como tarea final, se propone la asistencia a un recital en directo en el que se iría

combinando la audición de diferentes canciones con la lectura de poemas relacionados

con las temáticas que se abordan en los textos cantados. Dicha lectura estaría a cargo de

algunos alumnos de segundo ciclo, a elección del profesorado de lenguas. El acto

completo no debe sobrepasar los cincuenta minutos, o una hora como máximo. También

buscamos objetivos concretos en este apartado, en relación no sólo con el disfrute de la

audición en directo, sino también con la idea de saber estar, de saber comportarse en un

acto público.

No quisiéramos plantear esta propuesta como algo ambicioso; más bien nos inclinamos

por “ir haciendo camino al andar”, con una propuesta abierta a cualquier idea que

pueda enriquecer el objetivo último que perseguimos: la motivación del alumnado y, si

cabe, la del profesorado dispuesto a participar, a quien agradecemos de antemano su

colaboración.

Julián Jesús Pérez Fernández

Jefe del Seminario de Música

IES “E. Blanco Amor” de Culleredo (La Coruña)

Febrero de 2012

2 - REPERTORIO

DEL CONCIERTO

I

De Cantares Viejos y Nuevos de Galicia ………………………… Marcial del ADALID

1826-1881

- Soedades (texto popular)

Os teus ollos (texto de Manuel Curros Enríquez) ………………. José Castro “CHANÉ”

1856-1917

Maio Longo (texto de Rosalía de Castro) ...……….………………… José BALDOMIR

1867-1947

Rosa de Abril (texto de Rosalía de Castro) …………...………...……….. Andrés GAOS

1874-1959

Coita (texto de Álvaro de las Casas) ..………...………………. Antón GARCÍA ABRIL

1930

II

De Canciones Españolas Antiguas ……………..…………. Federico GARCÍA LORCA

1898-1936

- Las Morillas de Jaén (texto y melodía anónimos del siglo XV)

- Anda, Jaleo (texto popular)

De Colección de Tonadillas ………………………..…………… Enrique GRANADOS

1867-1916

- El tra la lá y el punteado (texto de Fernando Periquet)

Canción del Grumete (anónimo del Romancero judeo-español) …... Joaquín RODRIGO

1901-1999

Trovadoresca (adaptación poética de Gerardo Diego) ……...…..….. Joaquín RODRIGO

De Seis Canciones ………………………………..……...….……… Eduardo TOLDRÀ

1895-1962

- Madre, unos ojuelos vi (texto de Lope de Vega)

Aurtxoa Seaskan (texto de Claudio de Sagarzazu) …………………. G. de OLAIZOLA

1891-1973

Marcial del Adalid

3 - ACTIVIDADES

DE MÚSICA

3.1.- ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

1.- Relaciona los siguientes compositores del programa con el estilo o tendencia a la

que pertenecen:

1.- Marcial del Adalid

2.- Joaquín Rodrigo

3.- José Baldomir

4.- Enrique Granados

5.- Antón García Abril

a) Nacionalismo

b) Romanticismo

c) Generación del 51

d) Generación del 27

e) Neorromanticismo

1.- _____ 2.- _____ 3.- _____ 4.- _____ 5.- _____

2.- Resuelve el siguiente pasatiempo:

1

2

3

4

5

6

7

1.- Apodo por el que era conocido el compositor compostelano José Castro

2.- Nombre del compositor coruñés que fue, además, intérprete de violín

3.- Nombre del autor valenciano que se quedó ciego en su niñez (al revés)

4.- Apellido del compositor catalán que escribió la obra Vistas al mar

5.- Nombre del compositor checo que fue maestro de Marcial del Adalid

6.- Apellido del compositor coruñés que vivió buena parte de su vida en Argentina

7.- Apellido del compositor coruñés que intentó estudiar como alumno de Chopin

¿Qué palabra puedes leer en la columna sombreada a la izquierda? _________________

Corresponde al título de una canción que escribió el autor de Os teus Ollos. ¿A qué

canción nos referimos? ___________________________________________________

3a.- Busca la información que necesites y contesta a las preguntas que se plantean:

MARCIAL DEL ADALID (1826-1881)

¿Dónde nació? ____________________________________

¿En qué ciudad europea estudió con Ignaz Moschèles?

________________________________________________

¿Qué instrumento tocaba? ___________________________

¿Dónde pasó los últimos años de su vida?

_________________________________________________

¿Cuál es el título de su ópera, que no consiguió ver

estrenada? ________________________________________

JOSÉ CASTRO “CHANÉ” (1856-1917)

¿Dónde falleció este compositor compostelano?

_____________________________________________

¿Por qué? ___________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

¿Qué actividades musicales desarrolló? _____________

_____________________________________________

_____________________________________________

¿Cuál es el título de su última obra? _________________________________________

¿Qué poeta le inspiró para componer sus bellas canciones Un adiós a Mariquiña, Unha

noite na eira do trigo y Os teus ollos?________________________________________

JOSÉ BALDOMIR (1867-1947)

¿Dónde nació? ______________________________________

¿Dónde ejerció la docencia? ____________________________

___________________________________________________

¿Qué actividades musicales cultivó? _____________________

__________________________________________________

¿De qué poetas escogió Baldomir los textos para componer sus

canciones? __________________________________________

___________________________________________________

Escribe el título de sus dos obras líricas: ______________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué cargos honoríficos ocupó? ____________________________________________

ANDRÉS GAOS (1874-1959)

¿Dónde nació? ____________________________________

¿En qué país desarrolló buena parte de su trayectoria

musical? _________________________________________

¿Qué actividades musicales cultivó? ___________________

________________________________________________

Su única ópera, de ambiente argentino, lleva por título

________________________. ¿Cuándo y dónde se estrenó?

________________________________________________

Escribe el título de dos obras suyas para orquesta de cuerda:

________________________________________________

¿Cuál es el título de su segunda sinfonía? _____________________________________

* * *

Enlaces de interés:

http://patrimoniomusicalgalego.blogspot.com

www.andresgaos.com

3b.- Busca la información que necesites y contesta a las preguntas que se plantean:

FEDERICO GARCÍA LORCA (1898-1936)

¿Qué instrumento musical tocaba Federico García Lorca?

___________________________________________________

¿Cómo se llamaba la cantaora con la que Lorca grabó sus

Canciones Españolas Antiguas? _________________________

¿En qué año? ________

Lorca escribió una obra teatral de temática histórica sobre una

mujer que, al igual que él, fue condenada a muerte. ¿A qué obra

–y personaje– nos referimos? ___________________________

¿En qué siglo vivió aquella mujer? ________

¿A qué generación de compositores españoles podría vincularse García Lorca, aunque

no pertenezca directamente a ella? __________________________________________

ENRIQUE GRANADOS (1867-1916)

¿Dónde nació Enrique Granados? _________ ¿Qué instrumento

tocaba? ______________

¿En qué ciudad europea completó sus estudios? _____________

¿De qué compositores recibe influencias el estilo de Granados?

___________________________________________________

¿Cómo se denomina la tendencia a la que se adscribe su

música? ____________________________________________

¿Cuál de sus óperas fue estrenada en el Metropolitan de Nueva York? ______________

JOAQUÍN RODRIGO (1901-1999)

¿Dónde nació Joaquín Rodrigo? _________________________

¿Qué problema padeció desde niño? ______________________

¿Cuál fue el motivo? __________________________________

¿Qué instrumento tocaba su esposa, Victoria Kamhi?

___________________________

¿A qué género musical pertenece su Concierto de Aranjuez?

___________________________

Rodrigo estrenó en 1964 una zarzuela que está considerada como la última en su

género. ¿Cuál es el título de dicha zarzuela? ____________________ La obra se basa

en una obra teatral de ____________________.

También escribió muchas canciones para voz y piano. ¿A qué ciclo de canciones

pertenece “De los álamos vengo, madre”, inspirada en una canción popular del

Renacimiento? ___________________________________________

Lee y reflexiona: “Mi vaso es pequeño, pero bebo en mi vaso.” ¿Cómo interpretas esta

cita de Rodrigo? _________________________________________________________

EDUARDO TOLDRÀ (1895-1962)

Aparte de compositor, Toldrá cultivó la música de cámara en el

cuarteto Renaixement; tocaba un instrumento: el ____________.

¿De quién recibió sus primeras lecciones en ese instrumento?

___________________.

También cultivó otra actividad musical: la_________________

__________________

Toldrà escribió una ópera cómica. ¿Cuál es su título?

___________________________.

De entre sus muchas canciones para voz y piano, compuso una con texto en gallego,

sobre un poema de Antón Noriega Varela. ¿Cuál es el título de esta canción?

__________________________________________.

* * *

Enlaces de interés:

www.garcia-lorca-org

www.gaudiallgaudi.com

www.joaquin-rodrigo.com

3.2.- ACTIVIDADES DE ANÁLISIS 1 – Escucha con atención y contesta:

MARCIAL DEL ADALID: Soedades

1) Analiza la forma de esta canción: __________

¿A cuál de las tres formas musicales básicas pertenece? _________________

a) Lied estrófico b) Lied bipartito (binario) c) Lied tripartito (ternario)

2) Observa la partitura y fíjate en la parte de piano:

a) ¿Qué hace la mano izquierda? (bajo / acordes) ________________

b) ¿Qué hace la mano derecha? (acordes / arpegios) ______________

JOSÉ CASTRO “CHANÉ”: Os Teus Ollos

1) En líneas generales, la textura de esta canción es la ______________________.

2) Observa la partitura. ¿En qué momento del texto adquiere mayor interés la

parte de piano? __________________________________________________

3) ¿Cuál es la textura en ese pasaje concreto? ____________________________

JOSÉ BALDOMIR: Maio Longo

1) Analiza la forma de esta canción: ________________

2) ¿En qué sección se concentra el mayor interés musical? _________. Además de

repetir un fragmento del texto, ¿qué recurso compositivo emplea el autor?

____________________

ANDRÉS GAOS: Rosa de Abril

1) ¿En qué sílaba recae el primer acento rítmico? ________ En términos musicales,

¿cómo se llama el elemento que precede a ese primer acento rítmico? ________

2) En términos formales, ¿cómo se llama la sección final? (“O meu corazón che

mando…”) _______________

ANTÓN GARCÍA ABRIL: Coita

1) Escucha con atención la parte de piano. ¿En qué momento se escucha una

textura homofónica? ____________________________________________

2) En las estrofas, y sobre todo en los diferentes solos, ¿qué textura presenta la

parte de piano? _______________________

3.3.- ACTIVIDADES DE ANÁLISIS 2 – Escucha con atención y contesta:

FEDERICO GARCÍA LORCA: Las morillas de Jaén (canción popular del s. XV)

1) Analiza la forma de esta canción:

2) ¿Qué diferencias aprecias entre las dos versiones de la melodía?

Versión anónima – s. XV Versión de García Lorca – s. XX

Textura

Tímbrica

Ritmo

ENRIQUE GRANADOS: El tra la lá y el punteado

1) El piano tiene dos funciones bien distintas. ¿Cuáles son?

- Tiene protagonismo en los solos; evoca el sonido de ______________________

- Cuando interviene la voz humana _____________________________________

JOAQUÍN RODRIGO: Trovadoresca

1) ¿Por qué crees que se escuchan acordes arpegiados en tantas ocasiones a lo largo

de la canción? ____________________________________________________

2) Teniendo en cuenta el carácter de la canción, ¿te parece alegre o triste? ______

¿Crees que ese carácter, reflejado en la música, guarda relación con el texto? __

Cita alguna expresión que lo justifique: ________________________________

EDUARDO TOLDRÀ: Madre, unos ojuelos vi

1) ¿Crees que la parte del piano tiene interés musical, o presenta una función de

acompañamiento sin más? _________________________________________

2) ¿Cuál es, por tanto, la textura de esta canción? __________________________

GABRIEL DE OLAIZOLA: Aurtxoa Seaskan

1) ¿Qué diferencias encuentras en el acompañamiento pianístico de esta canción de

cuna si comparas la primera parte y la segunda? __________________________

_______________________________________________________________

2) ¿Qué tipo de ritmo presenta esta canción de cuna, binario o ternario? _________

¿Cuál crees que es el motivo? _______________________________________

DISCOGRAFÍA

A melodía galega na Belle Époque: José Baldomir / José Castro “Chané”. María Teresa

del Castillo (sopr.), Pablo Ferreño (pno.). Clave Records, 9118-CD, 1997

Andrés Gaos / Marcial del Adalid: Canciones. María Teresa del Castillo (sopr.), Pablo

Ferreño (pno.). Clave Records, 9108-CD, 1995

Antón García Abril: Integral de la obra para canto y piano. María Orán (sopr.), Chiky

Martín (pno.). Emi Classics, CDS724355677525, 1998

Capriccio Vocale. Olga Raíces (sopr.), Fernando Enseñat-Berea (bar.), Julián Jesús

Pérez (pno.). Fundación Paideia, C4097, 2007

Colección de Canciones Populares Españolas. Federico García Lorca (pno.), La

Argentinita (voz). Sonifolk, CDJ105, 1990

España: Antología de la Música Española. Varios intérpretes. Audivis, E8500, 1992

Joaquín Rodrigo: Canciones. Fabiola Masino (sopr.), Fernando Turina (pno.), Blue

Moon, BMCD2071, 2001

Pilar Lorengar: Canciones. Pilar Lorengar (sopr.), Félix Lavilla (pno.), RCA Classics /

BMG España, 74321397692, 1997