newsletter digital - edição nº 59

15 DE AGOSTO / 2014

EXPEDIENTE

Coordenação editorialVanessa Trois

Projeto Gráfico e DiagramaçãoJohn Paganella

Coordenação UnidadesCarolina Lepletier, Crystiany Oliveira,

Clélia ScarpaLuciana Seemann, Luciano Daudt,

Maria Aparecida GentilCoordenação Bilíngue

Evelyn da Rocha, Dione de Freitas, Juliana Uberti, Marina dos Santos

FerreiraCoordenação Geral

Jorge Nogared CardosoDireção GeralAngela Diener

CRIATIVIDADE PARA A VIDA

P ensar e sonhar infinitas possibilida-

des a partir de bloquinhos colori-

dos encantam crianças e adultos mesmo

em plena era dos jogos tecnológicos. A

Escola Dinâmica firmou convênio com

a LegoZoom Educação Tecnológica, em

2013, e completa em setembro um ano

de uma parceria de sucesso. As crianças

aprendem brincando e ainda desenvol-

vem habilidades como raciocínio lógico,

aprendem a trabalhar em equipe e são

convidadas a acessar um conhecimento

dos mais importantes para o ser humano

nos dias de hoje: a criatividade. Aliás, a

criatividade, foco da proposta pedagógi-

ca, também estará estampada na Unida-

de Ambiental da Escola, no sábado, dia

23, dentro da 1ª edição do Encontro das

Artes. A gente mostra a movimentação

dos alunos que dedicam-se à produções

poéticas, fotográficas e artísticas para a

data. Tem também projetos da Educa-

ção Infantil que despertam os sentidos

e a alegria do contato com a natureza

no trabalho de Ensino Fundamental. E

ainda: os preparativos do Terceirão para

as provas de Enem e do Vestibular e por-

que Shakeaspere desperta a curiosidade

dos nossos high schooler´s. Na coluna

Nosso Maior Patrimônio, você conhece

um pouquinho mais da coordenadora do

Fundamental I, da Unidade Ambiental,

Luciana Seemann. Boa leitura!

Vanessa Trois

A pesar de vivermos na Era Di-gital, os jogos de montar atra-

vessaram gerações e continuam encantando as crianças de hoje. É apostando neste lado lúdico, que além de divertir, ensina, que a Esco-la Dinâmica completa, em setembro, o primeiro ano de adesão ao projeto Lego Zoom de Educação Tecnológica, em parceria com a Lego Education. As crianças de Findamental I, das Unidades Ambiental e Centro, têm duas horas por semana, inseridas na grade pedagógica, para colocar em prática a criatividade e desenvolver habilidades que vão além das disci-plinas ministradas em sala de aula. De acordo com a diretora geral da Escola Dinâmica, Angela Diener, o objetivo do projeto é estimular as atividades cognitivas das crianças. “Para elas, é tudo uma brincadeira. Mas ao mesmo tempo em que se

NEWSLETTER DINÂMICA | PÁG. 02

DESTAQUE

divertem, desenvolvem habilidades sociais, raciocínio lógico, concentra-ção e capacidade de planejamento”, explica. Para o projeto, são formados grupos com quatro crianças, e cada uma recebe uma função. “Enquanto um aluno separa as peças por cor, por exemplo, outro fica responsável por começar a montagem”, descreve a diretora. Por meio de uma proposta pedagógi-ca que se baseia na metodologia do aprender-fazendo, a criança vivencia seus experimentos em um ambiente preparado para atender às necessida-des de convívio e de aprendizagem. Para isso, os pequenos contam com o apoio de materiais didáticos e dois kits de montagem: Ciências e Tecno-logia na Infância e Mecanismos Sim-ples e Motorizados.


CAPACITAÇÃO PROFISSIO-NAL

P ara aplicar esta pedagogia, as professoras foram capacitadas

pela Lego Education, que também monitora o andamento do projeto na Escola. Atualmente, 25 escolas cata-rinenses aplicam o projeto, das quais seis estão na Capital. De acordo com Ângela, a iniciativa também prepara os alunos para serem pessoas mais críticas. “O principal objetivo é esti-mular o raciocínio das crianças, tor-nando-as mais autônomas, críticas e capazes de colocar em prática tudo aquilo que aprenderam”, diz. “Nossos alunos não são apenas usu-ários de ferramentas tecnológicas, mas também capazes de criar e re-solver problemas, desafios, entre ou-tras habilidades lógicas e cognitivas. Adoram a atividade e participam ati-

vamente, realizando os desafios com muita determinação e harmonia em grupo para chegar aos resultados”, complementa a coordenadora peda-gógica do Fundamental I, Maria Apa-recida Gentil. A coordenadora da Unidade Ambien-tal, Luciana Seemann, também reco-nhece o potencial do projeto: “é um

CONHEÇA AS HABILIDADES INCENTIVADASA PARTIR DO PROJETO LEGO ZOOM:

* Trabalhar em equipe - os alunos participam ativamente das atividades e assumem funções específicas dentro de uma equipe de trabalho.

* Desenvolver habilidades pessoais - através do trabalho di-nâmico e organizado, os alunos tornam-se mais organizados, motivados, desafiados e responsáveis pelo seu projeto.

* Capacidade de resolver situações-problema - os alunos são estimulados a solucionar situações didáticas desafiadoras, nas quais poderão aplicar os conceitos e habilidades desen-volvidos durante o aprendizado.

* Contextualizar - estabelecer conexão dos conhecimentos prévios com os novos, através da atividade prática.

* Analisar - pensar sobre como as coisas funcionam, experi-mentar, observar, corrigir erros e validar o projeto.

modelo de educação tecno-lógica inovador e capaz de motivar os alunos dando a eles condições de trabalhar em equipe e projetar, cons-truir e operar protótipos com material lúdico. E as crian-ças adoram”!

ENCONTRO DAS ARTES

Laércio Luiz, 1ª ano - Ambiental

Janete Viríssimo, 3ª ano - Ambiental

India Brazil, 4ª ano - AmbientalNEWSLETTER DINÂMICA | PÁG. 04

MOVIMENTAÇÃO DAS TURMAS PARA O ENCONTRO DAS ARTES

A primeira edição do Encontro das Artes da Escola Dinâmica acontece no sábado dia 23 de agosto, a partir das 9h da ma-nhã. Além de uma grande mostra coletiva de releituras de obras de artistas , de poesias e fotografias, os alunos também serão premiados na data. Participam do Encontro desde os pequenos do Infantil IV até o Ensino Médio, das tres Unidades. E a última semana foi de muito trabalho! Confira a movimentação da Escola para o evento e organize-se para prestigiá-lo. Esperamos você!

Nandinho, 2ª ano - Ambiental

Fundamental I - Centro


Augustin de Lassus, 5ª ano - Ambiental



MOVIMENTAÇÃO DAS TURMAS PARA O ENCONTRO DAS ARTES

A primeira edição do Encontro das Artes da Escola Dinâmica acontece no sábado dia 23 de agosto, a partir das 9h da ma-nhã. Além de uma grande mostra coletiva de releituras de obras de artistas , de poesias e fotografias, os alunos também serão premiados na data. Participam do Encontro desde os pequenos do Infantil IV até o Ensino Médio, das tres Unidades. E a última semana foi de muito trabalho! Confira a movimentação da Escola para o evento e organize-se para prestigiá-lo. Esperamos você!

HOT AND COLD

O s alunos da professora Raquel Schmidt, do Infantil III Bilín-

gue, da Unidade Jurerê, realizaram na última semana uma atividade onde o objetivo era entender o con-ceito de temperatura baseados nos nossos sentidos.

“Trouxe gelo e água morna para que o grupo experimentasse a diferença entre os dois. O conceito de tempe-ratura está associado à sensação de quente e frio. Por isso o gelo e a água quente”, conta a professora.

A atividade consistiu na experimen-tação e descoberta dos alunos das sensações que as diferentes tempe-raturas provocam. Assim, a professo-ra introduzia a mãozinha das crian-ças nos recipientes e a sensação dos alunos era observada, estimulando a imaginação e a noção de percepção de sentidos dos mesmos.

UNIDADE JURERÊ


A turma do 2º ano da Unidade Centro, da professora Graciela

Gottardo, realizou nesta quinta feira, dia 14, uma saída de estudo em volta ao quarteirão, onde fica localizada a Escola, a fim de contextualizar conte-údos da área da geografia, referentes a este espaço. O objetivo principal foi identificar o quarteirão que circunda a Escola e entender o seu conceito, enriquecendo o aprendizado.

Durante a caminhada os alunos ob-

VIVENCIANDO A GEOGRAFIA!

servaram a paisagem, identificando os elementos naturais, os construí-dos e modificados pelo homem. Des-ta forma, reconheceram pontos de referência para se chegar à Escola, nomes de ruas, avenidas e sinaliza-ção de trânsito.

“Após o passeio a turma registrou esta vivência por meio da produção textual e ilustração”, conta a profes-sora.

UNIDADE CENTRO


D entro da proposta pedagógica bilíngue da Escola Dinâmica, o

projeto “Nations” do professor, Andre Mello, com os alunos do Bilíngue IV, da Unidade Ambiental, busca apro-ximar as crianças da língua inglesa, através do conhecimento de outros países que têm este idioma como lín-gua materna.

“Este tema é muito interessante, pois, além de ter forte ligação com a aprendizagem da língua inglesa, permite um vasto leque de opções de trabalho, visto que a cultura de outro país pode ser abordada através de di-versos temas que possam despertar o interesse e a curiosidade das crian-ças”, comenta o professor, André.

PROJETO “NATIONS”: MAIS PERTO DA LÍNGUA INGLESA

O projeto acontecerá durante todo o segundo semestre letivo. “Espera-se que ao final do projeto as crianças tenham adquirido maior bagagem cultural e compreensão de mundo, formação social e pessoal, além de proximidade com a língua inglesa”, diz.

Visando estimular essa aprendizagem com atividades culturais e esportivas de outros países, os alunos pratica-ram na última semana o futebol ame-ricano, o esporte mais popular dos EUA. “A atividade foi extremamente proveitosa e os alunos se divertiram bastante. Até mesmo eu entrei no jogo ao final da atividade para jogar com eles”, brinca o professor.


UNIDADE AMBIENTAL


APRENDENDO EM CONTATO COM A NA-TUREZA!

TERCEIRÃO PREPARA-SE PARA O ENEM 2014

E studar ao ar livre faz um bem e tanto aos alunos! Aprender em

contato a natureza proporciona às crianças a possibilidade de descobrir os fundamentos das lições que rece-bem observando a natureza, explo-rando novos espaços, o que permite que utilizem seus sentidos com mais precisão, melhorando o rendimen-to escolar, além é claro, de tornar o aprendizado mais agradável. Quem não gosta de sentar em um espaço aconchegante e calmo para estudar?

Com essa dinâmica, a professora de história, Rafaela Duarte, levou os alunos do 5º ano do Fundamental I, da Unidade Ambiental, para tra-balhar os processos migratórios em Santa Catarina, no espaço do Núcleo Ambiental. A atividade escrita traba-

lhada no Núcleo teve como objetivo complementar o conteúdo que já ha-via sido iniciado em sala. “Realiza-mos um debate e a produção textual ao ar livre, como estímulo ao desen-volvimento criativo dos alunos. Eles adoram estudar no núcleo, pedem constantemente. É visível a anima-ção deles quando propiciamos isso, o estímulo que recebem e o resulta-do positivo nas atividades. Acredito

UNIDADE AMBIENTAL

muito nessa perspectiva e a Escola Dinâmica tem um espaço privilegia-do, que, nós professores, exploramos bastante”, destaca Rafaela.

As vantagens não são apenas vistas pelos professores. “Gosto de estudar no núcleo, por causa do vento, dos animais, das árvores, do ar e tam-bém de ver as nuvens”, revela a alu-na Laura Vasco, do 5º ano.

O s alunos do Terceirão da Esco-la Dinâmica estão em prepara-

ção constante, ao longo desse ano, para os vestibulares e demais provas que irão prestar. Dentro dessas ati-vidades, os alunos, buscam temas da atualidade e que são notícias no mundo para pautar quinze-nalmente debates em sala de aula.

“Os atuais vestibula-res e o Enem, cada vez mais, caracte-rizam-se por serem provas multidiscipli-nares e contextuali-zadas, além disso, pretendem testar o

nível de conscientização dos candi-datos. Dessa forma, muitas questões nascem de temas contemporâneos ou até mesmo manchetes de jornais e

sites”, destaca a professora de Histó-ria, Rafaela Duarte. A seleção dos te-mas é livre, de acordo com o interesse dos alunos, mas deve ser um assunto recentemente abordado pela mídia,

que tenha relevância local ou global. “O mais interessante nesse processo é que os mesmos pesquisem, orga-nizem a apresentação e possibilitem

o debate, o confrontamento de opi-niões e argumentações baseadas no conhecimento das disciplinas. Além de selecionar as notícias, é importan-te sugerir as possíveis abordagens,

ou seja, como elas po-dem ser cobradas em uma eventual questão do concurso”, comple-menta a professora.

“É legal para estar por dentro dos assun-tos da atualidade de uma forma bem mais aprofundada. O que é muito importante, principalmente para as redações do ENEM, mas também para a vida, para ter o que

conversar com as pessoas” salienta a aluna, Mariana Esther Zanco.

O s alunos do 1º ano de High School, da Escola Dinâmica,

dentro da disciplina de Literatura, ministrada pelo professor Jeffrey Healy, aprofundam conhecimentos, desde o início desse mês, do clássi-co de William Shakeaspere, Romeu e Julieta. A obra escrita entre os anos de 1591 e 1595 não é significativa apenas por enfocar o amor proibido entre dois jovens na Verona renas-centista, mas também por denunciar a hipocrisia e as convenções sociais, os interesses econômicos e a sede de poder, elementos que desencadeiam a intolerância e condenam o senti-mento nobre que brota dos corações de Romeu e Julieta.

ALUNOS DA HIGH SCHOOL ESTUDAM SHAKESPEARE

O texto teatral estudado na língua materna do autor, entretanto, traz um vocabulário extenso agregado ao uso de metáforas e imagens que constro-em um universo rico em detalhes e com uma boa dose de drama, princi-pal característica do autor.

Conforme o professor Jeffrey, a tur-ma está estimulada e bem interes-sada no trabalho. “O amor intenso dos dois personagens principais é muito semelhante ao que eles sen-tem nessa faixa etária: algo arreba-tor, quase incontrolável. Por isso se identificam”, conta Jeff. Ele também destaca outros aspectos da obra de Shakespeare que chamaram a aten-ção dos alunos. “Um deles é o fato

de que já no prólogo, o autor conta à plateia sobre o fim trágico de Romeu e Julieta, com o intuito de desperta a curiosidade do seus leitores. O outro, é que naquela época as mulheres não podiam atuar. Assim, tanto Romeu, quanto Julieta, são são interpretados por dois homens no teatro”, diz.

O estudo da obra, além de leituras dirigidas, será complementado por produções de textos e de poemas. No 3º ano de High School, ainda dentro da literaratura inglesa, Shakespeare volta a ser tema de sala de aula com a tragédia Macbeth.


F utsal e Futebol, as modalidades de esporte mais populares do

páis também estão presentes nas atividades do Projeto Moving is Fun,

Estes dois esportes tem como foco o trabalho coletivo, desenvolvendo o espírito de equipe, competição sa-dia, além de trazer diversos benefí-cios para a saúde, próprios das ati-vidades físicas. Que trabalham uma grande diversidade de músculos de to o corrpo.

As atividades estão disponíveis para as crianças do Infantil III ao V e tam-bém do Fundamental I. E podem ser praticadas por ambos os sexos. Traga seu filho para bater uma bola com a gente em uma aula experimental gra-tuita! As matrículas estão abertas!

FUTEBOL

CRIANÇA QUE APRENDE FELIZ

AMOR DE PROFE

PORQUE TEMOS MUITO QUE APRENDER COM A NATUREZA


MOVING IS FUN




O QUE OS ALUNOS DIZEM

“A Luciana é muito legal. Ela é gentil, querida, sempre está perto de nós quando precisamos. Ela sempre tem as respostas e sempre conversa com a gente. Adoro a nossa coordenadora”! - Maria Cristina Silva Nunes, 3º ano

“Ela é amada! Faz tudo o que pode por nós. Ajuda sempre” - Laíse Pereira, 5º ano

“Eu gosto muito dela. Sempre faz o que peço!” - Miguel Dolzan, 1º ano

“Ela cuida de nós, com amor. Nuca briga, só conversa! - Victória Muller, 3º ano

“Ela é muito legal e calma. Divertida e atenciosa. Adoro ela”! - Enrico Catapan Narciso, 3º ano

“A Luciana é querida, amiga e sempre explica tudo bem explicadinho, para nós! Eu gosto disso e adoro muito ela”.

- Mariana Franco, 3º ano

E la sabe o que diz e, principal-mente, diz o que faz. Conhece

a Escola Dinâmica, quase como nin-guém, e tem na ponta da língua a proposta pedagógica e a metodologia do aprender que permeia o modelo de educação da Dinâmica. Também não é para menos. Luciana Seemann, coordenadora do Fundamental I, está há 20 anos na Casa, sendo 15 de-les em sala de aula. “Cheguei aqui recém formada, como auxiliar de classe. Logo em seguida, assumi a turma”, recorda.

De lá para cá, Luciana já deu aula para todos os níveis de Fundamental I e chegou à coordenação, há cinco anos, com uma experiência que fica evidente na forma com que ela se po-siciona sobre a educação.

“Educar é uma troca. Não é possí-vel apenas repassar o conhecimento, temos que ter uma interação contí-nua com os alunos, ensinar e apren-der com eles”, diz. O ensino quase “personalizado” da Escola Dinâmica, principalmente, nas séries iniciais é caracterizado pela estratégia volta-da ao lúdico, pelo momento da roda e pelo ensinar através do concreto. “Aqui olhamos no olho dos pequenos e acompanhamos individualmente o

UMA VIDA DEDICADA À ESCOLA DINÂMICA NOSSO MAIOR PATRIMÔNIO

Luciana Seemann, coordenadora pedagógica do Fundamental I, da Unidade Ambiental.

aprender de cada um. É maravilho-so”, diz.

Entre as crianças, Luciana é respeita-da pela função, mas, principalmente, pela segurança que transmite : “Ela e amiga, sempre conversa muito com a gente, é nosso porto seguro porque sempre nos auxilia, ela acompanha o nosso aprender”, conta a aluna Ma-riana do Prado Silva Nunes, do 5º ano.

Esse “caminhar junto” é possível, se-gundo Luciana, graças à proposta pe-dagógica da Escola, que permite um contato mais direto com as crianças. “Aqui estamos muito próximos das famílias, o que garante apoio emo-cional e ganhos no aprendizado”, ex-plica.

E é isso, segunda ela, que mais gosta sobre sua tarefa. Estar bem junto dos pequenos, percebendo as conquis-tas deles, a evolução no processo de aprendizagem e os desafios que ao longo do tempo vão superando. “Eles adoram vir para Dinâmica, são feli-zes aqui. E isso é a maior retribuição do trabalho que desenvolvo. Criança feliz é essencial para a efetividade do aprender”, orgulha-se!


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