homo ludens

Comunicació · Educació · Formació · Joc

Homo Ludens: el poder

transformador del joc

Febrer 2016

Imma Marín

Directora de MARINVA Joc i Educació

Presidenta de IPA en España (International Play Association)

@marinvizate

@immamarin


Instruccions


Cadires amb

sorpresa


Context

CASELLA 1


“Games are the new normal” Al Gore (polític)

"The truly great advances of this generation will be made by those who can

make outrageous connections, and only a mind which knows how to play

can do that" Nagle Jackson (dramaturg)

“There is a strong correlation between success and playful

activity”

“Res estimula el cervell como jugar. El joc activa el cerebel, envia gran

quantitat d’impulsos al lòbul frontal –l’àrea d’execució-, ajuda a

desenvolupar la memòria contextual, y, y, y…

“L’home només és veritablement humà quan juga” F. Von Schiller

Dr. Stuart Brown. Institute of Play. Metge, psiquiatra i

investigador clínic

1

2


Tothom juga

CASELLA 2


De què parlem quan parlem

de joc?

CASELLA 2


2


… una acció LLIURE, efectuada “com

si ” i viscuda fora de la vida

corrent, però que malgrat això, pel

PLAER que provoca, pot apassionar

completament al jugador, sense que

impliqui cap interès material ni cap

benefici, sent així total GRATUÏTAT.

El joc es realitza en un determinat

temps i espai i es desenvolupa en un

ordre sotmès a regles.

Johan Huizinga (1872-1945)

“Homo Ludens” (1995), Alianza Editorial.

2


Jugar

És un impuls vital, primari i

gratuït.

El joc

Ens impulsa a observar,

explorar, descobrir, conèixer,

interpretar i estimar el món

que ens envolta i

comprometre’ns.

No es pot aprendre allò que no s’estima

F. Mora – neuròleg

2


“…una ACTITUD EXISTENCIAL, una

manera concreta d'abordar la vida

que es pot aplicar a tot i que no

correspon a res en particular”.

Martine Mauriras-Bousquet.

Psicosociòloga del sector d’educació d’UNESCO.

Els jocs son…

… INSTRUMENTS SOCIALS,

invencions, fragments del JOC.

2


“Suposa una posició psicològica

particular per part del jugador que

està basada en el convenciment de

que, el que s’està fent, és una

activitat LLIURE que NO SERÀ

JUTJADA i en la qual es disposa

d’un ESPAI PERSONAL, un MARGE DE

ERROR, que en altres activitats no

es permet”.

Rosario Ortega

Catedràtica de psicologia. Universitat de Sevilla

2


“No oblidem que el joc és la

disfressa de l’aprenentatge”

Francisco Mora

Neurocientífico

2

3


Tothom dret!

CASELLA 3


El meravellós món de la

motivació

CASELLA 3


3

Dos referents


¡No les daré ni un

centavo hasta que

terminen! ¿Me

entendieron?

Cruella de Vil

3

Motivació extrínseca?


3

O motivació intrínseca?


Maslow i Pink s’afegeixen a la festa

3

Gamification 101: The Psychology of Motivation By Mike Wu

4


Gamificació

CASELLA 4


CASELLA 4

Portem una bona

estona i...

Creieu que hem

parlat de

gamificació?


La gamificació és una estratègia, un mètode i una

tècnica al mateix temps. Parteix del coneixement

dels elements que fan _ _ _ _ _ _ _ _ _ els jocs i

identifica, dins d'una activitat, tasca o missatge

específic, en un entorn de no joc, aquells aspectes

susceptibles de convertir-se en joc. Tot això per

aconseguir una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ especial amb els

usuaris, fomentar un canvi en el comportament o

transmetre un missatge o contingut. És a dir, sempre

creant una experiència significativa i

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

4


La gamificació és una estratègia, un mètode i una

tècnica al mateix temps. Parteix del coneixement

dels elements que fan A T R A C T I U S els jocs i

identifica, dins d'una activitat, tasca o missatge

específic, en un entorn de no joc, aquells aspectes

susceptibles de convertir-se en joc. Tot això per

aconseguir una V I N C U L A C I Ó especial amb els

usuaris, fomentar un canvi en el comportament o

transmetre un missatge o contingut. És a dir, sempre

creant una experiència significativa i

M O T I V A D O R A

4


Andrzej Marczewski

Cultura lúdica

4

5

http://www.gamified.uk/




Les claus

CASELLA 5


CASELLA 5

Connectant amb la vostra

tasca educativa...


5

Les claus de la gamificació

• Elements (dinàmiques i

mecàniques

• Objectius

• Jugadors

• Actitud lúdica


5

Les claus de la gamificació: l’actitud lúdica

L’actitud lúdica de

l’educador

compta més que la seva

personalitat i els seus

coneixements


5

Les claus de la gamificació: Els jugadors

Quants milions d’hores

juguen els espanyols en 1

dia?

a.23 b.17 c.5


5


Què prefereixes: desxifrar més secrets que els teus amics

o convertir-te en un heroi abans que els teus amics?

Richard Allan Bartle


Richard Bartle Amy Jo Kim

5



5

Les claus de la gamificació: Els objectius

• De la proposta educativa

• Balancejats amb les

capacitats

• Traduïts en conductes

desitjades


5

Les claus de la gamificació: Els objectius

•Estimular comportaments

•Aprendre continguts

•Despertar la motivació

•Estimular la curiositat

•Sostenir l’esforç (repetició)

•Simular situacions complexes de

forma simplificada

•Conèixer-nos i conèixer els altres

•Identificar i contrastar valors i

actituds

•Proporcionar experiències que poden

ser aplicades en situacions reals

•Desenvolupar i assajar estratègies,

capacitats i habilitats

•Avaluar i auto-avaluar

•…/…


5

Les claus de la gamificació: Elements

PROMOCIÓ DEL

PLAER DE LA

DESCOBERTA, LA

CURIOSITAT

PROMOCIÓ DE

COMPORTAMENTS

POSSITIUS

CONNEXIÓ AMB ELS

INTERESSOS

AVALUACIÓ

PERSONALITZADA

FEEDBACK

INMEDIAT

PERSONALITZACIÓ

OBJECTIUS

COMBINACIÓ

D'ELEMENTS

/DISPOSICIÓ

PARTICULAR DELS

ELEMENTS

ADAPTACIÓ DE

TASQUES AL NIVELL

DE COMPETÈNCIES INTERACCIÓ SOCIAL

EXPERIMENTACIÓ I

REPETICIÓ

ERROR COM PART

DEL PROCÉS

PROMOCIÓ

INICIATIVA I

AUTONOMIA

Es Pr Pr St Id Rc Ct Cr Sc Alt Co CmRecursos Limitats Productivitat Progressió Status Identitat Recompensa Cita creativitat Socialització Altruisme Col·laboració Competició

In Ms Br Rk Av Mv Ce Az Pr At As EqInventari Missions Barra de progressió Ranking Avatar Moneda Virtual Compte enrera Atzar Área social Ajuda a tercers Associació Equips, grups

Cg As Nv Vi Sk Pt Sr ChCatàleg Assoliments Nivells Ítems vanitat Característiques Punts Sorpreses Xat

Re Ma Rg DsRepte èpic Mestre/Ambaixador Regals Desbloquejar

Tt MdTutorial Medalles

BvBens virtuals

NARRATIVA - HISTÒRIA - STORYTELLING

REGLES DEL JOC

DISSENY I NAVEGACIÓ

6


Mites fora

CASELLA 6

I algun fantasma també


1. M’hi puc quedar tranquil·lament a la meva _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

2. Ho he de fer perquè està de _ _ _ _

3. He d’aconseguir fer un joc _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4. La gamificació _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. És jugar, és fàcil! No em trobaré amb _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _

6. L’acció per si sola és _ _ _ _ _ _ _ _ _

6

Mites fora!


1. M’hi puc quedar tranquil·lament a la meva ZONA DE

COMFORT

2. Ho he de fer perquè està de MODA

3. He d’aconseguir fer un JOC SUPERVENDA

4. La gamificació VAL PER TOT

5. És jugar, és fàcil! No em trobaré amb IMPREVISTOS

6. L’acció per si sola és SUFICIENT

6

Mites fora!

7


Pero… ¿hay

alguien más?

CASELLA 7


7

Gamificació en l’educació

mailto:http://www.carlosgonzaleztardon.com/index.htm

http://www.spri.eus/euskadinnova/es/innovacion-social/noticias/clase-monstruo-novio/10783.aspx

http://www.eduloc.net/

http://www.edutopia.org/

http://www.classcraft.com/ca/

https://www.duolingo.com/

http://www.instituteofplay.org/

http://www.chicagoquest.org/

http://www.socrative.com/

https://www.youtube.com/watch?v=pFFv6_6was4

https://www.classdojo.com/

mailto:https://www.ted.com/talks/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world

mailto:http://zombiologia.com/

https://www.youtube.com/watch?v=AbFmTK1lVfM


7


https://www.superbetter.com/

http://scratch.mit.edu/

https://www.youtube.com/watch?v=zSiHjMU-MUo

http://openbadges.org/

http://minecraftedu.com/

http://www.mrdaley.com/


1. Bristol University

2. University of Connecticut

3. University of Pennsylvania, Wharton School of Business

4. University of South Carolina, Moore School of Business

5. Harvard Medical School

6. Florida State University College of Medicine

7. Duke University Medical Center

8. University of Minnesota Medical School

9. Queen’s University

10. University of British Columbia

11. MIT

12. European Institute of Business Administration

13. Charles University in Prague

14. University of Washington

15. Medical College of Georgia.

16. Texas A&M University, Corpus Christi

17. University of Central Florida

18. Armed Forces Simulation Institute for Medicine

7


http://www.teachthought.com/trending/18-ways-universities-are-using-video-games-in-learning/


Resumen Informe Horizon K12 Primaria y Secundaria

(NMC), INTEF. 2015

7


8


Tothom juga

CASELLA 8


1. Curiositat

2. Incertesa

3. Anima a l’acció

4. Superació

5. Esforç

6. Gaudi

7. Creativitat

8. Autoconeixement

9. Autoestima

10.Vincle

11.Expressió

12.Clima

MOTIVACIÓ

Sense EMOCIÓ no hi ha aprenentatge

8

12 poders del joc

9


CASELLA 9

Jo us

pregunto...

Quin seria per

vosaltres el

gran poder del

joc?


No es tracta de fer jocs, o

d’utilitzar el joc com a recurs o

eina educativa.

Es tracta d’activar la motivació

intrínseca del nostre alumnat,

despertant la curiositat i les ganes

de... que animin i sostinguin

l’esforç, convertit en passió.

No ens referim a fer més agradable

l’estudi, sinó a obrir a les

persones al misteri i la bellesa...,

a la VIDA.

9

Per mi, el gran poder del joc...

10


El públic

pregunta

CASELLA 10

?


“Sense amor i jocs res no es agradable”

Horaci

Gràcies!

Imma Marín

Directora

[email protected]

679 48 18 11

@immamarin

•Els destinataris

•Els objectius

•Les dinàmiques, mecàniques i components de joc

•La cerca de motiváció intrínseca

•La monitorització, resultats

•Humiltat

Quelcom per recordar


Juguem? 12


1. Què representa per mi el JOC

2. Què representa per mi l’APRENENTATGE

Juguem? 12


Cal que existeixi la possibilitat d’escollir i tractar

els objectes i fins i tot, les idees vinculades al JOC,

de manera

NO CONVENCIONAL

Qualsevol activitat pot

convertir-se en JOC i cap

pot arribar a ser-ho

Perquè existeixi el joc 3


ACCIÓ

REFLEXIÓ

TRANSFERÈNCIA

INTENCIÓ EDUCATIVA

L’acció sense reflexió és cega.

La reflexió sense acció és insuficient

El joc facilitador d’aprenentatges 10


JOC

CONEIXEMENT

CLIMA

CONFIANÇA

COMUNICACIÓ

I és que el joc… 5

homo ludens

Education