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GLOSARIO DE TÉRMINOS

La siguiente es una lista de definiciones de abreviaturas y términos que se usan en los informes

del Plan Maestro de Instalaciones de todo el distrito.

ADA (Ley de Americanos con Discapacidades). Se concentra en las adaptaciones que se

hacen a las instalaciones para asegurar que las personas con discapacidades tengan acceso.

Zona de asistencia. El área geográfica por la cual se asigna a los estudiantes a que asistan a

cierta escuela.

Población de la zona de asistencia. El número de estudiantes de AISD que viven dentro de la

zona de asistencia de una escuela.

Programa de bonos escolares. Los esfuerzos de mejoras capitales asociados con los fondos

generados de la exacción fiscal aprobada por los votantes locales para gastos capitales.

CAC (Carruth Administration Center). Complejo de oficinas administrativas principales del

Distrito Escolar Independiente de Austin.

CAC (Consejo Consultivo Escolar). Un consejo consultivo a nivel escolar, que exige la ley estatal

y que se enfoca en las preocupaciones de las comunidades escolares.

Plantel. Un plantel es una ubicación donde se encuentran uno o más edificios o escuelas. Por

ejemplo, una escuela primaria podría estar en la misma ubicación que una escuela secundaria;

por eso, se considera un plantel.

Evasión del costo capital. Estrategia que permite la prevención o eliminación de gastos

capitales calculados, para mejorar una estructura permanente o aspecto de una propiedad.

Mejora capital. La adición o restauración de una estructura permanente o algún aspecto de

una propiedad que podría incrementar el valor general de una propiedad o aumentar su vida

útil.

Cierre (Responsabilidad). Cese de toda actividad instructiva en el plantel en todos los grados

que se atendían el año escolar inmediatamente antes del cierre del plantel. Una orden de

cierre no impide que el distrito use el plantel para otros propósitos, como oficinas

administrativas, almacén o escuela de instrucción para estudiantes de grados que no se

atendían el año escolar inmediatamente antes del cierre del plantel.

Cierre (Operaciones). Una escuela que ya no está abierta para los estudiantes.

Cohorte. Un grupo específico de estudiantes establecido para propósitos de monitoreo,

especialmente por un largo tiempo.

Consolidación. Cuando se cierra una escuela, su población estudiantil se combinará con otra

población estudiantil en otra instalación.

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Áreas comunes. Áreas grandes dentro de un edificio que utiliza la mayoría de los estudiantes

durante el día, p. ej., la cafetería. el gimnasio y la biblioteca.

Deficiencia. Una deficiencia en la construcción es una parte o condición que se considera

subestándar o que no satisface los estándares actuales o los códigos de construcción.

Capacidad educativa. Una evaluación de una instalación para determinar qué tan bien está

equipado el plantel para enseñar el programa instructivo. Por ejemplo, ¿tiene la instalación el

tipo de tecnología estándar dentro del salón de clases que necesita el maestro para impartir el

currículo actual? ¿Tiene el salón de clases la cantidad apropiada de espacio de pizarra?

¿Tiene el salón de ciencias el número correcto de estaciones de laboratorio y tiene cada una el

equipo apropiado?

Especificaciones educativas. Documento que describe los estándares actuales de las áreas de

programas, necesidades de equipo, necesidades de tecnología, pies cuadrados y otros

aspectos que hay que tomar en cuenta para una nueva escuela.

Matrícula. El número de estudiantes que asisten a la escuela.

Circunstancias apremiantes. Condiciones que exigen acción inmediata.

Instalación. Una estructura o edificio o un grupo de estructuras físicamente relacionadas que se

utilizan para un solo propósito.

Evaluación de las condiciones de la instalación. La evaluación de una instalación escolar que

identifica las deficiencias actuales de los edificios y los sistemas de construcción.

Plan Maestro de Instalaciones. El Plan Maestro de Instalaciones delinea el estado actual y el uso

futuro de las instalaciones del distrito, guía el desarrollo de las mejoras capitales en el futuro y

apoya la planificación para las elecciones de bonos escolares futuras. Es un documento de

cambios continuos y se revisará de acuerdo a un ciclo de revisión recomendado.

FCI (Índice del estado de las instalaciones). Un indicador del estado de las instalaciones

obtenido al dividir el costo de las reparaciones por el costo del reemplazo del mismo edificio.

FF&E (Muebles, elementos fijos y equipo). El equipo móvil que usan las personas dentro de las

instalaciones. Por lo general, incluye los muebles y las computadoras.

Capacidad funcional. La capacidad funcional de una escuela se basa en el número total de

salones de clases permanentes y portátiles en el sitio, así como el uso de cada salón de clases.

Los salones de clases que se usan para propósitos administrativos de todo el distrito y los que se

usan para clases de educación especial no se cuentan para calcular la capacidad funcional

de una escuela. La capacidad funcional de una escuela cambia a medida que se le agregan

o quitan salones de clases portátiles y las decisiones sobre la ubicación del personal

administrativo para todo el distrito pueden aumentar o reducir el número de salones de clases

disponibles para los estudiantes. Puesto que este tipo de decisiones pueden hacerse

rápidamente, la capacidad funcional de una escuela puede cambiar durante el transcurso de

un año escolar. La capacidad funcional se usa para tomar decisiones anuales sobre las

instalaciones, como identificar las escuelas que se pueden abrir o cerrar para traslados.

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A continuación se describe la metodología de la capacidad funcional de una escuela

primaria.

1. Contar los salones de clases dentro de los edificios permanentes y los

portátiles.

2. Restar el número de salones de clases que se usan para áreas

especiales, como música, arte y educación física (generalmente, la

proporción es de tres a siete salones de clases de acuerdo con los

índices de personal).

3. Restar el número de salones de clases que se usan exclusivamente

para educación especial (tamaños de clases pequeñas) y para

oficinas de programas de todo el distrito o personal (no estudiantes).

4. Multiplicar por 22 (promedio del tamaño de una clase).

5. Aplicar el factor de eficiencia de 95% para las escuelas del Título I.

A continuación se describe la metodología de la capacidad funcional de una escuela

secundaria.

1. Contar los salones de clases dentro de los edificios permanentes y los

portátiles.

2. Restar los salones de clases que se usan exclusivamente para

educación especial (tamaños de clases pequeñas) y para oficinas de

programas de todo el distrito o personal (no estudiantes).

3. Multiplicar por 28 (promedio del tamaño de una clase).

4. Aplicar el factor de eficiencia de 95% para las escuelas del Título I.

Equidad funcional. Comparación de áreas principales identificadas y otros espacios de salones

de clases especializados y el nivel en que satisfacen los estándares de especificación

educativa de AISD.

GIS (Sistema de Información Geográfica). Un sistema automatizado para encontrar información

con código geográfico, p. ej., una base de datos de domicilios para los estudiantes

matriculados en un sistema escolar.

Principios normativos. Los principios normativos del Plan Maestro de Instalaciones aprobados

por la Mesa Directiva son los preceptos definidos por la Mesa Directiva de más importancia

para el distrito en la preparación del Plan Maestro de Instalaciones. La Mesa Directiva considera

importantes todos los siguientes principios normativos y no se han enumerado en ningún orden

en particular en este documento.

HVAC. Calefacción, ventilación y aire acondicionado.

Superficie impermeable. Cualquier tipo de superficie que impida que el agua pluvial o la

escorrentía se penetre al suelo (p. ej., pavimento o edificios). Los estatutos locales pueden

limitar las superficies impermeables en sitios de construcción para propósitos de protección

ambiental o de control de escorrentía.

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Migración estudiantil a la zona de asistencia. Estudiantes que asisten a una escuela, pero que

viven fuera de la zona de asistencia de esa escuela.

Infraestructura. Instalaciones y servicios esenciales para apoyar el funcionamiento de un

sistema. Algunos ejemplos son: caminos, entradas para autos, estacionamientos, sistemas

eléctricos, sistemas de comunicación y sistemas de calefacción, ventilación y aire

acondicionado (HVAC).

Espacio arrendado. Espacio en un edificio, propiedad de otra parte que el distrito obtuvo por

contrato por un término y precio específicos.

M&O (Mantenimiento y Operaciones). Financiamiento escolar que paga por los gastos

administrativos y operativos de todos los días.

Costo de operación. El costo asociado con la operación de una instalación escolar, incluyendo

la administración; los suministros y personal de conserje y mantenimiento; y los servicios

alimentarios.

Migración estudiantil fuera de la zona de asistencia. El caso que se da cuando los estudiantes

salen de su zona de asistencia para asistir a otra escuela del distrito.

Sobrepoblación. La matrícula de una escuela que está por encima del 115% de su capacidad

permanente.

Capacidad permanente. Para propósitos de planificación a largo plazo, el distrito calcula la

capacidad permanente de una escuela contando el número de salones de clases y

multiplicándolo por el tamaño promedio de una clase y un factor de eficiencia. La capacidad

permanente no toma en cuenta los salones de clases temporales o portátiles, solo espacios

permanentes.

A continuación se describe la metodología de la capacidad permanente de una escuela

primaria.

1. Contar el número total de salones de clases permanentes.

2. Restar el número de salones de clases que se usan para áreas

especiales, como música, arte y educación física (generalmente, la

proporción es de tres a siete salones de clases de acuerdo con los

índices de personal).

3. Multiplicar el resultado por 22 (promedio del tamaño de una clase).

4. Multiplicar por el factor de eficiencia (95% para escuelas regulares y

85% para escuelas del Título I).

A continuación se describe la metodología de la capacidad funcional de una escuela

secundaria.

1. Contar el número de salones de clases permanentes.

2. Multiplicar el resultado por 28 (promedio del tamaño de una clase).

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3. Multiplicar por el factor de eficiencia (75% para escuelas regulares y

70% para escuelas del Título I).

Edificio portátil o temporal. Un edificio diseñado y construido para que se pueda mover en lugar

de ser una estructura permanente. Un edificio portátil típico del distrito escolar de Austin tiene

dos salones de clases.

Categorización de las deficiencias de una instalación. Una categorización de las deficiencias

de un edificio, que se define de la siguiente manera.

Prioridad 1: actualmente crítico (atención inmediata, p. ej., sistemas de seguridad contra

incendios)

Prioridad 2: posiblemente crítico (se tiene que arreglar dentro de un año, p. ej., el equipo de

calefacción, ventilación y aire acondicionado, el sistema de seguridad)

Prioridad 3: necesario, pero aún no crítico (de 1-2 años, p. ej., iluminación del edificio,

alcantarillado sanitario, capacidad educativa)

Prioridad 4: recomendado (de 3-5 años, p. ej., acabados, capacidad educativa)

Prioridad 5: no satisface el código o estándar actual o está exento (p. ej., equidad funcional,

tercer nivel de la ADA)

Reestructuración (responsabilidad). Remoción o reasignación de parte o todo el personal del

plantel y la implementación de un plan de rediseño para el plantel que ofrezca un programa

académico riguroso y relevante y se encargue de hacer mejoras completas en toda la escuela

que abarquen todos los aspectos de las operaciones de una escuela.

Readaptación (responsabilidad). Las reglas de responsabilidad permiten al comisionado

aprobar la readaptación de las instalaciones de un plantel después de la orden de cierre. Un

plantel readaptado tiene que implementar un programa instructivo completamente diferente,

tener un nuevo nombre y haber recibido un nuevo número de identificación del plantel.

Reutilización (operaciones). Darle a una instalación un uso diferente al uso actual para alinear

los recursos de instalaciones con las Metas del Plan Estratégico y las prioridades de la Mesa

Directiva.

Rentabilidad sobre la inversión. La evaluación del costo de una nueva construcción y el

mantenimiento continuo comparado con el costo de reparar los sistemas de mantenimiento

continuo en el transcurso de un largo plazo. Una evaluación del rendimiento económico de un

edificio a lo largo de toda su vida.

Opción de escuelas. Se refiere a una norma o práctica que permite a los estudiantes asistir a

escuelas fuera de su zona de asistencia asignada para inscribirse en programas específicos que

se ofrecen; o por razones que permite la norma de traslados del distrito; o por opciones de

escuelas autorizadas por las normas del distrito y los estándares de responsabilidad estatal o

federal.

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Programa emblema. Una opción de programa o currículo especializado implementado en un

equipo vertical para mejorar el programa instructivo de las escuelas en el equipo vertical.

Sitio. Ubicación geográfica de un edificio escolar.

Costos intangibles. Por lo general, se refieren a un conjunto de costos agregados al costo de

construcción y pueden incluir cosas, como honorarios, los permisos y pruebas de construcción,

o los costos administrativos.

Espacio provisional. Espacio excedente disponible en una instalación del distrito que se usa

para colocar temporalmente a estudiantes o personal de otra instalación donde se están

llevando a cabo renovaciones o construcción.

TAS (Estándares de Accesibilidad de Texas). Los estándares establecidos por el Departamento

de Licencias y Regulación de Texas (TDLR) para la accesibilidad de personas con

discapacidades a instalaciones y edificios públicos, lugares de alojamiento público e

instalaciones comerciales.

Área de enseñanza. Un cuarto o área designada donde se imparten clases o instrucciones.

TBD. Siglas en inglés de "se determinará después".

Título I. Financiamiento proporcionado por el gobierno federal para las escuelas con altos

porcentajes de estudiantes que llenan los requisitos para recibir comida gratis o a precio

reducido. El financiamiento tiene que complementar los fondos existentes que brinda el distrito

escolar para el currículo, la instrucción y los servicios relacionados.

Subpoblación. La matrícula de una escuela que está por debajo del 75% de la capacidad

permanente.

Equipo vertical. Un grupo de planteles que incluye a una escuela preparatoria y a sus escuelas

secundarias y primarias remitentes.