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DIRECTORIO

DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA

RECTOR

M.C. JESUS MADUEÑA MOLINA

SECRETARIO GENERAL

DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA

DIRECTOR GENERAL DEL SERVICIO SOCIAL

LAF. ASHANTI DANIELA LEON

SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL

DR. JESÚS RAMÓN LÓPEZ PÉREZ

SUBDIRECTOR DEL SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL NORTE

M.C.I.E LUZ ESTER VERDUGO BLANCO

DIRECTORA DE LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS

M.E. ANNA LUISA SALAZAR RODRÍGUEZ

COORDINADORA DEL SERVICIO SOCIAL DE LA ESCUELA SUPERIOR DE

ENFERMERÍA MOCHIS

ÍNDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………..…1

I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA

a. Aspecto Histórico……………………………………………..…………....3

b. Aspecto Organizacional…………………………………….……….........7

c. Aspecto Geográfico…………………………………………..……………9

II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE SERVICIO

SOCIAL

a. Problemática detectada y jerarquización ..…………………….……...14

b. . Proyecto de intervención ……………………………………..….…….15

c. Las actividades realizadas ………………..……………………....……..33

d. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del

Brigadista………………………………………………………………………36

e. Resultados obtenidos……………………………………………………..37

III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL

a. Conclusiones y Sugerencias ..……………………………………………39

b. Evaluación de la Unidad Receptora, (por parte del Asesor(a

y Brigadista de servicio social ……………………………...………………40

ANEXOS

1.- Evidencia de trabajos realizados

Fotografías……………………………………….……………………………56

Informes Mensuales………………………………………………………….61

Listas de Educación para la Salud…………………………………………73

2.-Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas

a) Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético Universitario

y la Inclusión Social…………………………………………………………..78

b) Carta de Asignación……………………………………………………….79

c) Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de Brigadistas de

Servicio Social…………………………………………………………………..80

d) Constancia de Culminación de Servicio Social en Unidad Receptora….81

e) Constancia de Culminación de Informe Final de

Resultados……………………………………………………..…………………..82

1

INTRODUCCION

Este presente informe es un requisito de gran importancia que tiene la finalidad de

obtener la carta de liberación del servicio social cumpliendo con el proyecto

registrado y con esto se mencionan una serie de actividades desarrolladas durante

nuestra estancia en el cumplimiento de nuestro servicio social. Se verá reflejada

una breve historia de la Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos Verdes desde

sus inicios hasta el día de hoy también se menciona la misión y visión de nuestra

institución así como también el organigrama de cómo está organizada nuestra

escuela y los departamentos que existen y sus funciones. Se presentara un

pequeño mapa donde se encuentra ubicada la Preparatoria Casa Blanca

Extensión Palos Verdes. En el siguiente punto se trabajara el proyecto de

intervención registrado donde se presentaran las acciones y resultados obtenidos

durante el periodo del servicio social. Se presentaran algunas conclusiones y

sugerencias referidas al proyecto final, se presentara una pequeña evaluación por

parte de los docentes y el brigadista involucrados en el proyecto. Al final se verán

reflejados una serie de anexos obtenidos durante la realización del proyecto

registrado siendo estas fotos, hojas de firmas, listas, trípticos, exposiciones.

2

CAPITULO I

Información Básica Sobre la Unidad Receptora

3

a) Aspecto Histórico

El 21 de septiembre de 1981, es cuando se da a conocer la instalación de una

preparatoria en esta comunidad de Casa Blanca, ofreciendo sus clases en la

escuela secundaria Melchor Ocampo, en el turno matutino.

Al inicio del ciclo 1983-1984 se cambian a la casa ejidal de esta misma

comunidad.

En 1984-1985 las exigencias de continuar como preparatoria hace que tengan

que reunir otro grupo de 30 alumnos, y lograr que la preparatoria Guasave

Diurna los acogiera como extensión permanente, logrando con mucho esfuerzo

inscribir a 32 alumnos. Por lo que su perseverancia logra consolidar su lugar

como una mas de las extensiones de la preparatoria Guasave Diurna.

En 1985 se inician los trabajos de construcción en el terreno que actualmente

se encuentra nuestra preparatoria y en 1987 se inaugura el primer edificio de 4

aulas.

En 1991 se inicia con el proyecto de biblioteca y en 1995 se planta el bosque

universitario y que hoy cuenta con una explanada adoquinada.

En 1996 se inaugura un laboratorio de usos múltiples que actualmente es un

laboratorio ya equipado.

En 1997 se inicia la construcción de uno de los módulos de servicios sanitarios.

En la actualidad, este módulo ya no existe, se eliminó para poner en su lugar

un aula nueva y un módulo para oficinas, los cuales son entregados este

mismo agosto del 2015.

En 2008 se construye la planta alta de laboratorio de cómputo y acceso al

mismo.

4

En noviembre del 2008 siendo esta preparatoria Casa Blanca extensión de la

Unidad Académica Guasave Diurna, reciben ambas preparatorias la visita de los

acreditadores del CNAEEMS y en diciembre del mismo año, se da el dictamen

de ser escuelas ACREDITADAS. Con lo cual se obtienen diversos beneficios

para nuestra escuela.

El ser una escuela ACREDITADA, implica una gran responsabilidad por lo que

nuestra preparatoria Casa Blanca asume esa responsabilidad y decide

continuar con los retos, por lo tanto, en diciembre de 2008 se solicita al H.

Consejo Técnico la separación de la extensión Casa Blanca para que se

constituya como Unidad Académica independiente, lo cual se aprueba y se

realizan las gestiones correspondientes a las máximas autoridades.

Es importante señalar que todos estos logros fueron producto y pieza clave del

esfuerzo de quienes en su momento estuvieron al frente de esta preparatoria y

que de una u otra manera gestionaron y trabajaron para obtener lo antes

mencionado.

A continuación se muestra los nombres de estas personas que dirigieron y

fueron nombrados como coordinadores de la extensión Casa Blanca:

Leobardo Puga Ramírez.

Pablo Collantes García.

Nora Leyva Leyva

Antonio Machain Martínez

Carlos Raymundo López López

Yamileth Báez Valdez

5

Y es el 2 de abril del 2009 cuando por acuerdo del H. Consejo

Universitario, la preparatoria Casa Blanca se convierte en una UNIDAD

ACADÉMICA nueva, integrándose a ella los planteles de Palos Verdes Y

Progreso.

Siendo aquí donde inicia una nueva etapa como Unidad Académica

Preparatoria Casa Blanca, dejando atrás el ser una extensión, por lo tanto

inician nuevos proyectos, nuevos retos por cumplir.

Una vez integrada como Unidad Académica, empieza una trayectoria de

trabajo y esfuerzo por mejorar la calidad educativa y alcanzar las expectativas

que demanda la sociedad a la que oferta educación.

Estos planteles educativos empiezan a ser dirigidos como Unidad, por el Prof.

Pablo Collantes García, quien fue comisionado por un año para esta labor.

Fue el 17 de diciembre de 2010, que por primera vez la preparatoria tiene su

primer director electo el MC. Reynaldo Castro Angulo, quien dirigió digna y

eficientemente esta institución hasta diciembre del 2013, para posteriormente

tomar la dirección de nuestra institución la MC. Karla Susana Espinoza Ruelas

quien a la fecha sigue dirigiendo esta institución educativa

Nuestros planteles empiezan a crecer en matricula e infraestructura y es el 6

de julio del año 2012 cuando se anexa a nuestra preparatoria la Extensión

Nio, . En estos momentos se cuenta con 4 primeros, 4 segundos y 4 terceros

en Casa Blanca y Nio, en Palos Verdes 2 primeros, 2 segundos y 2 terceros,

de igual manera en Progreso. De estos planteles, solo la extensión Nio cuenta

con turno matutino y vespertino. Así también la U.A.P. Casa Blanca cuenta

con grupos desplazados en las comunidades de León Fonseca y Estación

Bamoa.

Al igual que otros logros obtenidos, este también requiere de exigencias,

quizás hasta más que en otras ocasiones, pero que son de gran importancia

para el mejoramiento de nuestra Unidad Académica dentro de todos sus

ámbitos, por lo tanto el trabajo en equipo es indispensable para sacar adelante

6

todas estas demandas que nuestra sociedad requiere y con el esfuerzo de

cada profesor, alumno, padre de familia, personal administrativo, personal de

confianza y el liderazgo del director se logrará sin duda alguna.

Es así como se muestra la historia de esta Unidad Académica Casa Blanca,

una historia en la continuas tú, que ya empiezas a ser parte de ella, por tanto te

invitamos a que sientas tuya esta preparatoria, la cuides y no permitas

agresiones, porque al querer agredir esta preparatoria que desde hoy tú eres

parte de ella, es agredirte a ti mismo.

En el ciclo escolar 2015-2016 se integra el servicio social de enfermería

buscando ayudar y educar a los adolescentes.

7

b) Aspecto Organizacional

Misión: La Escuela Preparatoria Casa Blanca y sus extensiones Palos Verdes, El

Progreso y Nio tienen la misión de impartir Educación Media Superior de calidad

orientada al desarrollo de la formación integral de los alumnos en aspectos

académicos, culturales, deportivos y de valores personales y sociales, dispuestos

a contribuir en la promoción de un desarrollo sustentable y ecológico, para su

incorporación activa y responsable en la sociedad, y para su ingreso a estudios de

nivel superior, a través de un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje y la

adquisición de competencias.

Visión: La Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca y sus extensiones Palos

Verdes, Progreso y Nio tienen un programa de bachillerato debidamente

acreditado y socialmente reconocido, atendido por personal docente y

administrativo altamente calificado y constantemente capacitado que permite

brindar a nuestros alumnos una educación integral y de calidad, atendiendo los

parámetros educativos de la región, el Estado y el país, formando personas

capaces de incursionar en cualquier institución de estudios profesionales en un

nivel aceptado por las exigencias educacionales, subsecuentes de las

necesidades humanas, comerciales, económicas, administrativas, industriales y de

salud, a la par de la incorporación al mundo laboral, después de cursar los

estudios de bachillerato, gracias a la fuerte estructura de capital humano y la

infraestructura indispensable para el desarrollo mismo, cuyo impacto está

orientado a propiciar en la entidad un desarrollo económico y social con identidad

cultural y sustentabilidad ambiental.

8

Valores

Consolidación

Respeto

Compromiso

Armonía laboral

Equidad y genero

Trabajo

Transparencia

Organigrama

Cordinadora Academica

M.C. Monica Leyva Leyva

Departamento de tutorias

Iris mabel Ley soberanes

Departamento de Orientacion

Lic. Jazmin Castro Castro

Biblioteca

Rogelio Cuadras

Centro de Computo

Lic. Oscar Espinoza

secretaria

Adriana Beltran

Coordinadora de Turno

Yolanda Espinoza Ruelas

9

c) Aspecto Geográfico

Ubicación geográfica de país de México

México se encuentra ubicado en el contienen americano, tiene una extensión de

1967 000km2, lo que lo ubica entre los primeros 20 países más grandes del

mundo; limita al Norte con Estados Unidos que es la frontera terrestre más

extensa, al Sureste con Guatemala, al Oeste con el Océano Pacifico y al Este con

el Golfo de México y el mar Caribe.

A su vez el país de México se conforma por 32 estados.

http://www.paratodomexico.com/geografia-de-mexico/ubicacion-geografica.html

10

Ubicación geográfica del estado de Sinaloa

El estado de Sinaloa está localizado en la parte noroeste del país; sus

coordenadas geográficas extremas son 22°20’-27°07’ de latitud norte y 105°22’-

109°30’ de longitud oeste. Colinda al norte con los estados de Sonora y

Chihuahua; al este con Durango y Nayarit; al sur con Nayarit y el Océano Pacífico;

al oeste con el Golfo de California. Su superficie es de poco más de 58,300

kilómetros cuadrados, representando 2.9% del área territorial nacional; está

dividido en 18 municipios (Solano, 2012). 13

http://www.sinaloamunicipio.gob.mx/2013/index.php/ubicacion-geografica

11

Ubicación geográfica del municipio de Guasave

El municipio de Guasave se localiza en el norte del estado entre los meridianos

108° 10’00” Y 10° 906’50” longitud oeste de GRENWICHY los paralelos 25° 46’19”

de latitud norte, ocupando una extensión territorial de 3,464.41 kilómetros

cuadrados; esto lo ubica en octavo lugar en tamaño con respecto al resto de los

municipios, y representa el 6% de la superficie estatal.

http://guasave.gob.mx/sitio/index.php?option=com_content&view=article&id=1573:i

nformacion-de-guasave&catid=121:servicios&Itemid=20

12

Ubicación Geográfica de preparatoria extensión Palos Verdes

La escuela Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos verdes se encuentra

ubicada sobre la avenida Jaime Armenta S/N en la comunidad de Palos Verdes,

Guasave, Sinaloa código postal 81178.

http://mexico.pueblosamerica.com/i/palos-verdes-12/

Ubicación prepa

13

CAPITULO II

Acciones y resultados del proyecto registrado de servicio

social

14

a) Problemática detectada y jerarquizada

La etapa de la adolescencia es una muy difícil y la confusión entre los jóvenes

es sorprendente la razón principal de este proyecto fue llevar información

desde un punto estratégico para prevenir embarazos no deseados en

adolescentes, prevención de accidentes y drogadicción así como también

evitar la deserción escolar por la adquisición de responsabilidades que no se

requieren en esta etapa.

El lograr el acercamiento con los jóvenes para lograr saber cómo piensan y

siente para tratar de brindar una información clara y de ayuda para ellos.

15

b)Proyecto de Intervención

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA DIRECCION GENERAL DE SERIVICO SOCIAL

SUBDIRECCION DE SERVICIO SOCIAL UNIDAD REGIONAL NORTE

ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERIA MOCHIS LICENCIATURA EN ENFERMERIA

PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL A REALIZAR EN: Universidad Autónoma de Sinaloa Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos

Verdes Coordinación Académica

NOMBRE DEL PROYECTO: Educación para la Salud a jóvenes de la Preparatoria Casa blanca Extensión Palos Verdes de Agosto de 2015 a Julio de

2016

CICLO: 2015- 2016 1-AS

PERIODO:

01 de Agosto del 2015 al 31 Julio del 2016

Modalidad de prestación: Unidisciplinaria

ELABORADO POR:

González Velázquez Maura Jazmín 0290109-9

RESPONSABLE DE LA UNIDAD RECEPTORA M.C. Mónica Leyva Leyva

ASESORA DE PROYECTO:

M.E. Kenya Armenta Leal

COORDINADORA DEL SERVICIO SOCIAL:

M.E. Anna Luisa Salazar Rodríguez

Los Mochis, Sinaloa Septiembre del 2015

16

I. Nombre del proyecto.

Educación para la Salud a jóvenes de la Preparatoria Casa blanca Extensión

Palos Verdes de Agosto de 2015 a Julio de 2016

II. Antecedentes

Una de estas etapas de gran trascendencia para la vida humana es la

adolescencia, la cual se caracteriza, como el período de transición entre la niñez y

la edad adulta. Se evidencia que la adolescencia no ocurre de inmediato, ni está

determinada sólo por los cambios de la pubertad, sino que constituye un lento

proceso de aprendizaje que lleva implícito diversas transformaciones. De haber

realizado una búsqueda de información para la realización de este proyecto se

detecta que la comunidad estudiantil con la que cuenta la Escuela Preparatoria

Casa Blanca Extensión Palos Verdes, solo presenta un desorden alimenticio y

pese a eso no se han encontrado índices altos en obesidad ni sobrepeso son

jóvenes sanos y deportistas. Por otra parte se observan dudas e inquietudes

normales en un adolecente en temas como prevención de embarazos a temprana

edad o no deseados, alcoholismo y drogadicción.

Otro punto importante es un grupo de jóvenes que ocasionan desconcierto entre el

personal que labora en la institución por ser inquietos desobedientes y causan

revuelo entre la comunidad estudiantil por información de la coordinadora

académica y la de turno se conoce que los jóvenes han tenido sesiones con los

psicólogos y la orientadora sin obtener resultados positivos, a esto le sumare la

información obtenida por mi parte como resultado de la entre vista y las pláticas

que sostuve con ellos un detalle importante es que tiene en común el ser parte de

familias disfuncionales y con problemas en ellas.

La promoción de la salud consiste en proporcionar a los pueblos los medios

necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma. Para

alcanzar un estado adecuado de bienestar físico, mental y social un individuo o

grupo debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer sus

necesidades y de cambiar o adaptarse al medio ambiente. La salud se percibe

pues, no como el objetivo, sino como la fuente de riqueza de la vida cotidiana. Se

17

trata por tanto de un concepto positivo que acentúa los recursos sociales y

personales

como las aptitudes físicas. Por consiguiente, dado que el concepto de salud como

bienestar transciende la idea de formas de vida sanas, la promoción de la salud no

concierne exclusivamente al sector sanitario.

III. Justificación

La educación integral requiere considerar la inclusión de aspectos cognitivos,

conductuales, sociales, emocionales entre otros, así como, la participación de

diversos actores. En el caso del bachillerato, los actores principales son las

autoridades, los profesores, orientadores, el personal administrativo, los prefectos,

entre otros, quienes de forma directa o indirecta participan en el proceso

educativo. Como parte de este proceso, se considera a los padres de familia un

importante elemento de apoyo en el desempeño educativo de sus hijos, basado en

que la familia constituye la primera instancia socializadora, cuya responsabilidad

va más allá de alimentar, vestir e instruir a los jóvenes, debiendo nutrirlos tanto

intelectual, como espiritual y afectivamente para asegurar su participación

armónica y empática en cualquier escenario.

Por otra parte, los estudiantes de bachillerato de nuevo ingreso, que se

encuentran entre los 14 y 16 años no tienen una tarea fácil porque enfrentan

situaciones de adaptación al nuevo nivel académico, cambios físicos, psicológicos,

momentos de crisis propios de la etapa en que se encuentran y que impactan su

entorno, lo que en ocasiones repercute en su desempeño escolar, personal o

familiar. Es por ello que es tarea de todos apoyar al adolescente a asumir su

nuevo rol, así como a cada uno de los integrantes de la familia. Una acción

importante para lograrlo es mediante una vinculación entre la escuela y la familia,

principales escenarios del adolescente. De este modo, se considera que una

institución educativa debe establecer alianza con los padres de familia y más aún,

ayudarles en la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que les

18

lleven a mejorar su participación como padres, a entender la realidad adolescente,

mejorar la comunicación con sus hijos, así como sobrellevar los problemas

económicos, de pareja y laborales, que afectan las relaciones padres e hijos. El

binomio que formen la escuela y los padres de familia

19

debe primordialmente estar encaminado a conocer, prevenir y atender la

problemática adolescente; mantener los valores firmes pero a la vez ser flexibles

ante la curiosidad por experimentar que da origen a construir el crecimiento, reto

importante a vencer. Por ello, tanto los padres de familia como la escuela deben

actuar con base en información precisa sobre la problemática actual de los

jóvenes tales como: riesgos psicosociales, violencia, problemas de atención, de

aprendizaje, trastornos alimenticios, entre otros. Finalmente, es labor y

responsabilidad de la familia y la escuela formar jóvenes felices, integrados,

armónicos, productivos, críticos y analíticos de su entorno, hábiles para dar

respuestas adecuadas a los problemas de su entorno. La mejor oportunidad para

lograrlo se genera trabajando juntas ambas instancias socializante. Según el

artículo denominado Taller para padres, actualmente para optimizar el vínculo

entre padres e hijos y mejorar la comunicación con los hijos, muchos psicólogos

recomiendan una forma diferente de trabajo, los talleres los cuales son una

alternativa positiva para cambiar situaciones que hasta no hace mucho, se

centraban en buscar fallas educativas o en aspectos no resueltos del pasado, pero

sin aportar soluciones concretas. Por el contrario, los objetivos de los talleres son:

formar para la prevención, facilitar el ajuste a una sociedad en cambio; enseñar

habilidades sociales y para la vida como la comunicación efectiva, la asertividad,

la toma de decisiones racionales y creativas, el manejo de las emociones, entre

otros temas; aplicar herramientas útiles con soluciones prácticas desde el modelo

humanista.

IV. Objetivos

Objetivo General

Propender por mejorar la calidad de la Salud dentro de la comunidad,

promocionando los hábitos de vida saludable enfocados a disminuir los riesgos de

contraer enfermedades y la toma de decisiones equivocadas que afecte su vida.

Objetivo Específico

Conocer y estudiar la problemática.

20

Realizar reuniones para dar a conocer la problemática encontrada en la

unidad académica así como dar a conocer el plan de trabajo.

Desarrollar una labor de concienciación sobre la importancia de transformar

la cultura de la alimentación durante el mes de octubre.

Motivar en el joven la reflexión sobre la importancia de la práctica de

valores y el respeto hacia la creencia y costumbres de los demás.

Promover la convivencia y acercamiento de la familia a un ambiente

saludable en el mes de diciembre organizando un convivio entre padres e

hijos.

Implementación de taller de sensibilización sobre comunicación para padres

de familia e hijos adolescentes en el mes de diciembre con la ayuda de la

orientadora de la unidad académica y el psicólogo para establecer un lazo

más estrecho entre padres e hijo.

Orientar sobre los compromisos que se adquieren al iniciar una vida sexual

activa a una temprana edad y las consecuencias que esto conlleva.

Orientar hacia importancia de la salud individual y colectiva, analizando la

génesis y evolución de las enfermedades transmisibles y no transmisibles,

mediante el reconocimiento de los factores biológicos, físicos y sociales que

modifican el equilibrio homeostático de las funciones corporales en

detrimento de la calidad de la salud humana, individual o colectiva; para

que adquiera elementos que le permitan reconocer la susceptibilidad y

resistencia de la especie humana, así como adoptar y proponer medidas

preventivas que mantengan en buen estado la salud.

Evaluar los resultados obtenidos.

V. Metas

Conocer y estudiar la problemática y buscar alternativas para posibles

soluciones de esta.

Realizar reuniones para dar a conocer la problemática 100% y pedir la

participación de los padres de familia.

21

Lograr en un 90% que el alumno de la escuela preparatoria se alimente

sanamente, evitando en medida de lo posible la ingesta de alimento

chatarra.

Establecer una relación de respeto mutuo entre la comunidad estudiantil así

como con el personal que labora en la institución.

Obtener la participación de un 70% de los padres de familia en las

actividades a realizar.

Reducir al máximo la actitud de indisciplina y aumenta el autoestima de los

jóvenes con desordenes emocionales.

Mantener las cifras como hasta hoy en cuestión de embarazos en

adolescentes.

Lograr que el 100% de la comunidad estudiantil conozca la historia de las

enfermedades desde transmisión y todo lo relacionado con su transmisión,

propagación tiempo de incubación y dispensación en el ambiente de

algunos virus, así como también las consecuencias que estos traen al

organismo.

Crear una idea de conciencia y responsabilidad sobre las consecuencias

que atrae la toma de malas decisiones y el actuar sin pensar.

22

VI. Localización Geográfica

La escuela Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos verdes se encuentra

ubicada sobre la avenida Jaime Armenta S/N en la comunidad de Palos Verdes,

Guasave, Sinaloa código postal 81178.

23

VII. Actividades a Realizar

Conocer y estudiar la problemática mediante la realización de una encuesta

y una entrevista a la comunidad estudiantil y al personal de la institución

educativa.

Realizar reuniones para dar a conocer la problemática presentar el plan de

trabajo para conseguir así el apoyo de los padres de familia, los alumnos y

el personal que labora en la institución apoyándome en la elaboración de

carteles y trípticos informativos.

Invitar a los padres de familia a participar en el proyecto brindándoles

información sobre la ingesta de alimentos que actualmente tienen sus

integrantes de la familia proyectando un documental sobre mitos y

realidades de la alimentación.

Elaborar carteles informativos sobre las aportaciones calóricas y proteínicas

de los alimentos.

Elaboración y entregar trípticos con información clara y atractiva sobre

salud bucal e higiene personal a los jóvenes de la preparatoria.

Promover los valores mediante una técnica de juegos en los que se darán a

conocer los valores y que son y para que nos sirve ponerlos en práctica

para no hacer tedioso y aburrido el tema por la cuestión de la edad en la

que se encuentran.

Realización de un taller de actividades donde el padre tome el papel del hijo

y el hijo del padre para sensibilizar al binomio con el apoyo de la

orientadora de la unidad académica y un psicólogo especializado en

adolescentes.

Presentación de películas y documentales sobre cómo cambia la vida al

adquirir responsabilidades que aun adolecente no le competen aun como

un embarazo, una enfermedad infectocontagiosa

Impartir clases dinámicas y atractivas para ellos sobre los temas de

drogadicción, alcoholismo y prevención de accidentes.

Elaboración y entrega de folletos con información sobre la prevención y

tratamiento de adicciones (no solo sustancias toxicas)

24

Realizar campañas para proporcionar información de calidad la ingesta de

sustancias toxicas para el organismo.

Impartir pláticas las disciplinas relacionadas con los temas salud sexual y

reproductiva, sexualidad, nutrición, Adicciones, enfermedades

gastrointestinales, etc.

Evaluar los resultados obtenidos mediante ejercicios en los cuales

expresen el conocimiento obtenido.

VIII. Recursos

Recursos humanos

Para la realización del proyecto se tienen como recursos humanos a M.C Mónica

Leyva Leyva coordinadora de unidad receptora, a la M.E. Anna Luisa Salazar

Rodríguez coordinadora de servicio social, el personal que labora en la institución,

a los alumnos de la misma y padres de familia, al personal del centro de salud de

la comunidad y a C. Maura Jazmín González Velázquez Brigadista de servicio

social

Recursos materiales

Recursos tales como computadoras, carteles, trípticos, hojas blancas, plumones,

lápices, banners, sonido, proyectores, etc.

Recursos financieros.

Se tendrá un gasto aun indefinido debido al aumento de la materia prima de las

herramientas que utilizaremos el cual será financiado en su totalidad por la

brigadista del servicio social.

IX. Financiamiento

Los gastos generados por el presente proyecto serán solventados por la pasante

de licenciatura en enfermería C Maura Jazmín González Velázquez.

X. Metodología

La metodología implementada para realizar el presente proyecto son la

investigación/acción, investigación exploratoria y se llevara a cabo mediante la

técnica expositiva.

XI. Supervisión y Asesoría.

25

La supervisión y asesoría se realizara por la coordinadora de servicio social M.E

Anna Luisa Salazar Rodríguez, y la asesoría será de parte de la Escuela Superior

de Enfermería M.E Kenia Armenta Leal.

Por medio de un análisis de la organización y de los circuitos de información del

proyecto de servicio social, se identificara los proceso que pueden ser optimizados

para lograr mayores beneficios, se ofrecerán mejores alternativas para convertir

dicho procesos en oportunidades de cambios para la población a la que está

dirigida el proyecto.

El trabajo de supervisión cuenta con varios instrumentos de comunicación como

teléfono, Correo electrónico y reuniones con ellas en las instalaciones de la

Escuela Superior de Enfermería Mochis cuando se considere necesario por medio

de los cuales se llevará a cabo las acciones de supervisión y asesoría, se enviar

observaciones e informes mensuales.

Las sesiones presenciales se llevarán a cabo cada mes, a través de visitas

conjuntas, en donde se evaluará el desarrollo de las actividades ya estipuladas en

el cronograma de actividades.

XII. Evaluación

La evaluación de los resultados se llevara a cabo en el mes de Julio del 2016 con

una entrevista a la coordinadora de la preparatoria para que especifique y detalle

los cambia notados en su comunidad estudiantil.

XIII. Resultados esperados

Lograr que la comunidad estudiantil se alimente de forma saludable.

Alcanzar el respeto entre los jóvenes y el personal de la institución.

Involucrar a los padres en actividades didácticas con sus hijos.

Que las jovencitas no salgan embarazadas a edad temprana evitar

deserción de alumnos por toma de decisiones equivocadas.

XIV. Fuentes

26

See more at: http://www.odiseo.com.mx/correos-lector/propuesta-

intervencion-educativa-para-prevenir-embarazo-

adolescencia#sthash.lwCv0grP.dpuf

http://www.odiseo.com.mx/correos-lector/propuesta-intervencion-educativa-

para-prevenir-embarazo-adolescencia

https://culturadelalegalidad.org.mx/recursos/Contenidos/Familia/documento

s/Estrategias%20de%20comunicacion%20para%20padres%20con%20hijos

%20ado

http://www.redxlasalud.org/index.php/mod.documentos/mem.detalle/id.950.

27

. Cronograma de actividades

Actividades CALENDARIO PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

Agosto Septiembre octubre noviembre Diciembre enero Febrero marzo abril mayo junio Julio

-Conocer y estudiar la

problemática mediante la

realización de una

encuesta y una entrevista

a la comunidad estudiantil

y al personal de la

institución educativa.

-Realizar reuniones para

dar a conocer la

problemática presentar el

plan de trabajo para

conseguir así el apoyo de

los padres de familia, los

alumnos y el personal que

labora en la institución

apoyándome en la

elaboración de carteles y

trípticos informativos.

-Invitar a los padres de

familia a participar en el

proyecto brindándoles

información sobre la

ingesta de alimentos que

actualmente tienen sus

integrantes de la familia

proyectando un

documental sobre mitos y

realidades de la

alimentación.

-Elaborar carteles

informativos sobre las

aportaciones calóricas y

proteínicas de los

alimentos.

-Elaboración y entregar

trípticos con información

clara y atractiva sobre

salud bucal e higiene

personal a los jóvenes de

la preparatoria.

-Promover los valores

mediante una técnica de

juegos en los que se darán

28

a conocer los valores y que

son y para que nos sirve

ponerlos en práctica para

no hacer tedioso y aburrido

el tema por la cuestión de

la edad en la que se

encuentran.

-Realización de un taller de

actividades donde el padre

tome el papel del hijo y el

hijo del padre para

sensibilizar al binomio con

el apoyo de la orientadora

de la unidad académica y

un psicólogo especializado

en adolescentes.

-Presentación de películas

y documentales sobre

cómo cambia la vida al

adquirir responsabilidades

que aun adolecente no le

competen aun como un

embarazo, una

enfermedad

infectocontagiosas.

-Impartir clases dinámicas

y atractivas para ellos

sobre los temas de

drogadicción, alcoholismo

y prevención de accidentes

-Elaboración y entrega de

folletos con información

sobre la prevención y

tratamiento de adicciones

(no solo sustancias

toxicas)

-Realizar campañas para

proporcionar información

de calidad la ingesta de

sustancias toxicas para el

organismo.

Impartir pláticas las

disciplinas relacionadas

con los temas salud sexual

y reproductiva, sexualidad,

nutrición, Adicciones,

enfermedades

29

Actividades Realizadas

Actividades Planeadas

gastrointestinales, etc.

-Evaluar los resultados

mediante ejercicios en los

cuales expresen el

conocimiento obtenido

30

. Programa de actividades/ carta descriptiva

Carta descriptiva y cuadro de descripción de actividades

Objetivo especifico Metas actividades técnicas Recursos humanos

Recursos materiales

Recursos económicos

-Conocer y estudiar

la problemática.

-Realizar reuniones

para dar a conocer

la problemática

encontrada en la

unidad académica

así como dar a

conocer el plan de

trabajo.

-Desarrollar una labor de concienciación sobre la importancia de transformar la cultura de la alimentación durante el mes de octubre. -Motivar en el joven la reflexión sobre la importancia de la práctica de valores y el respeto hacia la creencia y costumbres de los demás. -Promover la convivencia y acercamiento de la familia a un ambiente saludable en el mes de diciembre organizando un convivio entre padres e hijos. -Implementación de taller de sensibilización sobre comunicación para padres de familia e hijos adolescentes en el mes de diciembre con la ayuda de la orientadora de la unidad académica y el psicólogo para

-Conocer y estudiar la

problemática y buscar

alternativas para

posibles soluciones de

esta.

-Realizar reuniones

para dar a conocer la

problemática 100% y

pedir la participación

de los padres de

familia.

-Lograr en un 90% que el alumno de la escuela preparatoria se alimente sanamente, evitando en medida de lo posible la ingesta de alimento chatarra. -Establecer una relación de respeto mutuo entre la comunidad estudiantil así como con el personal que labora en la institución. -Obtener la participación de un 70% de los padres de familia en las actividades a realizar. -Reducir al máximo la actitud de indisciplina y aumenta el autoestima de los jóvenes con desordenes emocionales. -Mantener las cifras como hasta hoy en cuestión de embarazos en adolescentes. -Lograr que el 100% de la comunidad estudiantil conozca la historia de las enfermedades desde transmisión y todo lo relacionado con su transmisión, propagación tiempo de incubación y

-Conocer y estudiar la

problemática mediante la realización de una encuesta y una entrevista a la comunidad estudiantil y al personal de la institución educativa. -Realizar reuniones para dar a conocer la problemática presentar el plan de trabajo para conseguir así el apoyo de los padres de familia, los alumnos y el personal que labora en la institución apoyándome en la elaboración de carteles y trípticos informativos. -Invitar a los padres de familia a participar en el proyecto brindándoles información sobre la ingesta de alimentos que actualmente tienen sus integrantes de la familia proyectando un documental sobre mitos y realidades de la alimentación. -Elaborar carteles informativos sobre las aportaciones calóricas y proteínicas de los alimentos. -Elaboración y entregar trípticos con información clara y atractiva sobre salud bucal e higiene personal a los jóvenes de la preparatoria. -Promover los valores mediante una técnica de juegos en los que se darán a conocer los valores y que son y para que nos sirve ponerlos en práctica para no hacer tedioso

.investigación

en libros y

visualizaciones

en la

comunidad.

-utilización de

carteles,

-mediante

folletos

informativos y

pláticas.

-mediante el

apoyo de la

población y

jurisdicción

sanitaria.

-elaboración

de ejercicios

en los que

expresen el

conocimientoo

btenido.

-MC. Salazar

Rodríguez Anna

luisa:

coordinadora de

servicio social.

-M.E Kenia

Armenta Leal

asesora

-Persona de la

institución

educativa.

-Alumnos

-Padres de

familia

-pasante de

enfermería.

-salón de

clases

-centro de

cómputo.

-plazuela

-sillas

-folletos

-trípticos

-cartulinas

-plumones

-Los recursos

que surjan

para la

realización del

proyecto

serán

tomados por

cuenta del

prestador de

servicio

social.

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establecer un lazo más estrecho entre padres e hijo. -Orientar sobre los compromisos que se adquieren al iniciar una vida sexual activa a una temprana edad y las consecuencias que esto conlleva. -Orientar hacia importancia de la salud individual y colectiva, analizando la génesis y evolución de las enfermedades transmisibles y no transmisibles, mediante el reconocimiento de los factores biológicos, físicos y sociales que modifican el equilibrio homeostático de las funciones corporales en detrimento de la calidad de la salud humana, individual o colectiva; para que adquiera elementos que le permitan reconocer la susceptibilidad y resistencia de la especie humana, así como adoptar y proponer medidas preventivas que mantengan en buen estado la salud. Evaluar los

resultados

obtenidos.

dispensación en el ambiente de algunos virus, así como también las consecuencias que estos traen al organismo. -Crear una idea de conciencia y responsabilidad sobre las consecuencias que atrae la toma de malas decisiones y el actuar sin pensar.

y aburrido el tema por la cuestión de la edad en la que se encuentran. -Realización de un taller de actividades donde el padre tome el papel del hijo y el hijo del padre para sensibilizar al binomio con el apoyo de la orientadora de la unidad académica y un psicólogo especializado en adolescentes. -Presentación de películas y documentales sobre cómo cambia la vida al adquirir responsabilidades que aun adolecente no le competen aun como un embarazo, una enfermedad infectocontagiosas. -Impartir clases dinámicas y atractivas para ellos sobre los temas de drogadicción, alcoholismo y prevención de accidentes. -Elaboración y entrega de folletos con información sobre la prevención y tratamiento de adicciones (no solo sustancias toxicas) -Realizar campañas para proporcionar información de calidad la ingesta de sustancias toxicas para el organismo. -Impartir pláticas las disciplinas relacionadas con los temas salud sexual y reproductiva, sexualidad, nutrición, Adicciones, enfermedades gastrointestinales, etc. -Evaluar los resultados mediante ejercicios en los cuales expresen el conocimiento obtenido

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33

C) Actividades realizadas

Se elaboró el proyecto de intervención bajo la asesoría de la M.E Armenta Leal

Kenya, una vez culminado este se presentó ante las autoridades de la Escuela

Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos Verdes para su autorización.

Posterior a la autorización del mismo procedí a abordar los diversos temas

planteados de los cuales se realizó búsqueda de información para la

elaboración de folletos y trípticos que serían entregados a los participantes

seleccionados de acuerdo al tema a tratar.

Este proyecto se fue llevando conforme a los meses transcurridos del servicio

social, se dio educación para la salud a los alumnos de tres grados de la

Escuela Preparatoria Casablanca Extensión Palos Verdes.

Se tomaron evidencias de actividades realizadas durante el servicio social y

del proyecto.

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Actividades Complementarias

Docentes

ACTIVIDADES FRECUENCIA

Pláticas sobre métodos anticonceptivos 40

Taller sobre valores 1

Cursos sobre embarazos no deseados, evolución y consecuencia de este

6

Exposiciones sobre alcoholismo, drogadicción y tabaquismo 6

Curso sobre hábitos alimenticios saludables 12

Pláticas sobre prevención de accidentes 6

Exposiciones sobre higiene persona

18

Pláticas sobre conducta adecuada y respeto trabajo en equipo y equidad de genero

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Administrativas

ACTIVIDADES FRECUENCIA

Registro y control de los jóvenes que asistieron a cursos y platicas

450

Llenado de listas y registro de datos en aplicación de exámenes 18

Entrega y recepción de recibos de inscripción 2

Control de pacientes (alumnos) 318

Sacado de copias 50

Asistenciales o técnicas

ACTIVIDADES FRECUENCIA

Somatometria 218

Toma de signos vitales 463

Curaciones 4

Administración de medicamentos 3

Lavado de manos antes y después de estar en contacto con el paciente (alumno)

463

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Investigación

ACTIVIDADES FRECUENCIA

Detectar la problemática en la preparatoria Casa Blanca Extensión Palos Verdes

1

Búsqueda de instrumento para realización de proyecto de intervención

1

Búsqueda de información para la realización del proyecto de intervención

10

Búsqueda de información para el desarrollo de los temas a tratar con los jóvenes

150

Identificación de jóvenes con mas problemas 1

Asistencia la 7° encuentro de brigadistas 1

Aplicación del instrumento para detectar problemática 218

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d) Contribución de la práctica del servicio social en la formación profesional

del brigadista

El realizar mi servicio social fue una experiencia profesional muy satisfactoria ya

que con ella nos involucramos en el mundo laboral y docente; así mismo durante

el tiempo de duración fui adquiriendo habilidades y a su vez desarrolle

experiencia, reafirme conocimientos y adquirí nuevos, también fui fortaleciendo

mis habilidades para la realización de procedimientos logrando así mejorar mis

cuidados y convirtiéndolos aún más en cuidados de calidad.

Por otra parte en la Escuela Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos Verdes en

la estancia de mi servicio social aprendí como se debe manejar una institución que

tiene tanta demanda de asistencia y así también a atender a los alumnos que

tienen algún problema y al trabajar con ellos con mi proyecto de intervención me

pude dar cuenta que prestaban mucha atención a cada uno de los temas ya que

esto los llevaba a la mejora de su salud.

En lo personal me ayudo a darle otro sentido la vida misma y por consiguiente

valorar aún más la de las de las personas que ponen la suya en nuestras manos

bajo nuestros cuidados.

Pude darme cuenta que a nivel social las personas prestaban atención a los

distintos temas que fui llevando a cabo ya que querían mejorar su estilo de vida y

así mejorar su salud.

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e) Resultados obtenidos.

Se informó a 218 alumnos de la Escuela Preparatoria Casa Blanca

Extensión Palos Verdes sobre las enfermedades de transmisión sexual, los

efectos que estas mismas producen,

Se orientó a los alumnos para que llevaran un estilo de vida más saludable.

Se mejoraron la conducta de algunos alumnos problemáticos

Se logró en un 50% la participación de los padres de familia en actividades

relacionadas con la escuela preparatoria.

Se mejoró en la relación entre alumno/profesor

La convivencia entre la población estudiantil se mejoró en un 75%

Al realizar mi proyecto de intervención en la Escuela Preparatoria Casa Blanca

Extensión Palos Verdes sentí mucha satisfacción ya que me pude dar cuenta que

los alumnos a partir de las actividades que lleve a cabo con ellos mejoraron su

estilo de vida y convivencia entre sus propios compañeros.

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CAPITULO III

EVALUACION DE LA PRACTICA DEL SERVICIO SOCIAL

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a) Conclusiones y Sugerencias

Completamente convencido, considero que todo este año de servicio social q, fue

un factor determinante en mi desarrollo personal como profesional, ya que realice

e implemente actividades de Carácter formativo y de servicio, que me permitiera a

su vez crecer en el aspecto de La conciencia de la solidaridad con respeto a

nuestra sociedad y a través de ello consolidar mi formación personal y profesional.

Como profesional de enfermería estoy en condiciones de transformar los

Paradigmas del que hacer de enfermería forjando en mi vida una visión de

favorecer al individuo sano como al enfermo orientándolo acerca de cómo llevar a

cabo su autocuidado, pero sobre todo adquiriendo las características de una

persona íntegra con una visión humanista, competitiva y con ética en el ámbito de

la enfermería, como ciudadano comprometido en el desarrollo en el campo

económico, político, social, y cultural de nuestra comunidad cumpliendo con las

necesidades de salud que nuestra sociedad y nuestro campo laboral tanto

reclama.

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44

C.EVALUACION POR PARTE DEL ASESOR DE INFORME FINAL

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47

D.EVALUACION POR PARTE DEL BRIGADISTA DE SERVICIO SOCIAL

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56

Anexos

Fotos

Toma de signos vitales

57

Trabajo en equipo y conjunto

58

Platica personal sobre métodos para alejarse de las adiciones

Prevención y contagios de enfermedades de transmisión sexual.

59

Aula de clases platica

sobre valores

60

Revisión de rutina del embarazo

Pequeña encuesta sobre

lo que desea en su

carrera universitaria

61

INFORMES MENSUALES

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70

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73

Listas Para la salud

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78

2. DOCUMENTOS PROBATORIOS Y EVIDENCIA DE ACTIVIDADES

REALIZADAS

a). CONSTANCIA DE APROBACION DEL SEMINARIO PARA EL

COMPROMISO ETICO UNIVERSITARIO Y LA INCLUCION SOCIAL

79

b). CARTA DE ASIGNACION

80

C. CONSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN EN EL SEXTO ENCUENTRO DE

BRIGADISTAS DE SERVICIO SOCIAL

81

D). CONSTANCIA DE CULMINACION SATISFACTORIA DE SERVICIO SOCIAL

EN UNIDAD RECEPTORA.

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E). CONSTANCIA DE CULMINACION DE INFORME FINAL DE RESULTADOS