blogi englannin opetuksessa
DESCRIPTION
Diaesitys Lukio 3.0 Nyt! -hankkeessa toteutetusta blogiprojektista sekä blogin käytössä opetuksessa yleensäkin.TRANSCRIPT
Blogi englannin opetuksessa
Porin Lyseon lukion kokeiluhttp://blogit.cedunet.fi/lyseoena5
Henriikka Laiho ja Maria Älli
Miten blogeja voi käyttää opetuksessa?Johdanto
Keskusteluareena
Tehtävänanto tai keskustelun alustus blogiartikkeleissa, keskustelu kommentoimalla
Matala kynnys osallistua, varsinkin jos saa käyttää nimimerkkejä
Ulkoasu silmää miellyttävämpi kuin esim. Moodle
Opiskelijoiden töiden
näyteikkuna
Blogissa vain opiskelijoiden kurssityöt sekä vertaiskommentit
Sopii esimerkiksi suullisten esitysten tallenteille, videotallenteille tai ryhmätöiden esittelyyn
Mahdollistaa vertaisoppimisen toisten mallista
Opiskelijan portfolio
Opiskelija kokoaa blogiinsa omia kurssitöitään ja pohdintojaan
Opettaja ja muut opiskelijat lukijoina ja kommentoijina
Opiskelijan näytetyösalkku + oppimispäiväkirja
Sopii erinomaisesti itsenäiseen suoritukseen
Pysyvä dokumentti opiskelijan myöhempiin tarpeisiin esim. jatko-opiskelupaikkaa tai työpaikkaa hakiessa
Kurssin keskiö
Blogiin on koottu kaikki kurssin materiaalit, työt ja aikataulut
Blogin pysyvä etusivu on ilmoitustaulu, jossa ilmoitetaan kurssin ajankohtaiset asiat
Alasivuilla on työohjeita, kurssin sisältö, koealueet, aihekokonaisuuksia ym.
Artikkelisivulla opiskelijoiden töitä tai opettajan tehtävänantoja
Sivupalkeissa linkkejä aiheeseen liittyville sivuille
Blogin etuja
Blogiartikkelit ovat julkisia Kirjoittaminen mielekkäämpää ja motivoivampaa
Kielityökalut tulevat tutuiksi, teksti on huolitellumpaa
Mahdollistaa opetusryhmien- tai koulujenvälisen yhteistyön
Vertaisoppiminen mallista Opiskelija voi verrata omaa taitotasoaan muihin
Muiden virheistä ja ansioista voi oppia
Harjoittaa myös lukemista Uteliaisuus
Toisen englantia vieraana kielenä kirjoittavan tekstiä on helpompi lukea ja rakenteita ja sanastoa helpompi omaksua.
Muut taidot ja tiedot Some-käytänteet tutuiksi
Tekijänoikeusasiat ja CC-lisenssit tutuiksi
Plagioinnin vaarat ja seuraukset
Blogin suunnittelu ja organisointiMitä täytyy ottaa huomioon jo suunnitellessa?
Käyttöehdot ja tunnukset
Some-palvelujen ikärajat vaihtelevatLisätietoa: Edu.fi
Jos rekisteröityessä joutuu hyväksymään käyttöehdot, opiskelijoiden oltava täysi-ikäisiä tai oltava huoltajan lupa
Kaupungin / koulutoimen ylläpitämät palvelut
Opiskelija vain kommentoijana tunnuksia ei välttämättä tarvita
Joihinkin palveluihin mahdollista lähettää materiaalia anonyyminä esim. sähköpostin liitetiedostona
Lainatunnukset / opettaja julkaisee saamansa tekstit
Opiskelijan pitää saada valita, käyttääkö omaa nimeään vai nimimerkkiä oman verkkoidentiteetin hallinta
Laitteet ja yhteydet
Milloin kirjoitetaan? Tunnilla / etänä?
Entä jos opiskelijalla ei ole nettiyhteyttä / tietokonetta?
Saako mobiilisovellusta? Miltei kaikilla on kännykkä.
Koulun koneiden saatavuus ja toimintavarmuus?
Langattoman verkon saatavuus?
Ohjeistus
Tee selkeät ohjeet kaikkiin vaiheisiin Opiskelijat saattavat olla yllättävän kömpelöitä esim. tunnusten
tekemisessä ja artikkelin julkaisemisessa
Värvää vertaisohjaajia taitajista!
Anna ohjeet kirjallisesti esim. monisteena. Omia tunnuksia tai julkaisuja tehdessäsi käytä kuvankaappausta
ahkerasti, jotta voit kuvittaa ohjeesi
Paperi on selkeämpi kuin edestakaisin vetkuteltavat nettisivut
Selkeät pelisäännöt Tekijänoikeudet esim. kuvien suhteen
Plagioinnin seuraukset
Kielityökalujen käyttö
Kommentointi, kielenkäyttö, netiketti
Arviointi
Mieti arviointikriteerit etukäteen ja julkaise ne opiskelijoille.
Rasti ruutuun –tyyppiset arviointilomakkeet ovat nopeita käyttää; suurenkaan oppilasmäärän arvioimiseen ei kulu kohtuuttomasti aikaa.
Kielityökalut ovat kaikkien saatavilla eikä kirjoittaminen tapahdu enää valvotuissa oloissa.
Tarvitaan uudenlaisia arviointikriteerejä, joissa otetaan huomioon myös asiasisältö ja lähteiden käyttö sekä artikkelin havainnollisuus, ulkoasu, linkitykset ym.
Porin Lyseon lukion blogikokeilu englannin opetuksessaEsittely ja käytännön vinkkejä
Lyseon ENA5 blogikokeilu
http://blogit.cedunet.fi/lyseoena5
Neljän englanti 5 -opetusryhmän yhteinen blogi
106 opiskelijaa kirjoittajina + opettajan kautta julkaistut kirjoitukset
Kaksi opettajaa pääkäyttäjinä
Blogi kurssin keskiönä: Kaikki materiaali blogissa
Blogin ulkoasu
• Etusivulla artikkelit
• Kuvan alla alasivut
• Sivupalkissa uusimmat artikkelit, kommentit, kategoriat, avainsanat, linkit, kirjautuminen….
Tehtävänannot
Linkki tehtävänantoihin
Kaksi n. 300-sanaista kirjoitustehtävää Kirjoita elokuva-arvostelu näkemästäsi elokuvasta. Arvostelussa on
otettava kantaa vähintään neljään seuraavista näkökulmista: juoni, henkilöhahmot, näyttelijät, kameratyöskentely, äänimaailma, erikoistehosteet ja lajityyppi.
Valitse yksi seuraavista:
Fan Fiction: kirjoita oma versiosi jonkin elokuvan, kirjan tai TV-sarjan kohtauksesta tai käytä sen hahmoja toisen teoksen miljöössä / tapahtumissa.
Lue yksi oppikirjan novelleista ja kirjoita novellianalyysi kirjan kysymyksiä apuna käyttäen.
Kirjoita kirja-arvostelu lukemastasi englanninkielisestä kirjasta. Noudata kirjan ohjeita arvostelun kirjoittamisesta.
Kommentoi ainakin yhtä artikkelia rakentavasti
CC-lisenssit tutuiksi
Kirjoittajien hallinta
• Käyttäjäluettelosta näet kirjoitettujen artikkeleiden määrän ja voit hakea tietyn kirjoittajan artikkelit luettavaksi
• Kirjoittajan oikeuksia voi säätää: saako julkaista omin toimin vai vasta opettajan hyväksymänä?
Artikkelien hallinta
Kategorioiden avulla voit kerätä yksittäisen tehtävänannon luetteloksi tai merkitä jo luetut
Pakollisena avainsanana ryhmän koodi: tietyn ryhmän työt voidaan koota luetteloksi
Pikamuokkaus-toiminnolla opiskelijan kategoria- ja avainsanatietoja voi täydentää
Elokuva-arvostelun arviointi
Linkki arviointilomakkeeseen
Kieli, jos tuotettu itse:(Apuvälineet kuten spell check, sanakirjat ym. sallittuja)1p = A2 2p = B1 3p = B2 4p = C1
Kieli, jos selkeästi sisältää kopioituja elementtejä jostakin muusta tekstistä:2p = Teksti sisältää jonkin verran kopioituja lauseita tai niiden osia, joista on rekonstruoitu tekstiä.1p = Teksti sisältää runsaasti kopioituja lauseita tai niiden osia ja teksti on ennemminkin rekonstruktio kuin itse tuotettu teksti.0p = Teksti on kokonaan tai lähes kokonaan kopioitu.
Tehtävänannon noudattaminen:3p = Noudatettu täysin2p = Noudatettu osittain, esim. kaikkia vaadittuja näkökulmia ei käsitelty tai yksi näkökulma on selkeästi hallitseva muihin nähden. (esim. juonesta suurin osa, muista vain maininta) Tai teksti on hieman vajaamittainen (240-270 sanaa)1p= Vain juoniseloste ym. tai teksti on selkeästi vajaamittainen (alle 240 sanaa)0p= Plagiaatti
Sisältö ja analyysi:3p = Teksti on analysoivaa ja pohtivaa. Väitteet ovat hyvin perusteltuja.2p = Teksti käsittelee aihetta riittävän kattavasti, mutta siinä ei ole kovin syvällistä analyysia.1p = Teksti on luettelomainen ja/tai pinnallinen.0p = Tehtävä suorittamatta tai plagiaatti.
Yhteensä _____ / 10p
Yhteistyö helpottaa arkea
Blogikokeilun molemmilla opettajilla oli pääkäyttäjän oikeudet Blogin rakennustyö voitiin jakaa
Pedagoginen yhteistyö: arviointikriteerit, tehtävänantojen laatiminen
Blogin ylläpitotyö voitiin jakaa: kommenttien moderointi, kategoria-/ avainsanamerkintöjen täydennys, ohjeistus, neuvonta ym.
Kumpikin pystyi hallinnoimaan omia opetusryhmiään
Mistä lisätietoa?
Niko Lipsanen: Word Press käyttäjän ohjeet http://www.domnik.net/info/wordpress-ohjeet/35/
Viisautta blogin käyttöön, Wikikirjaston julkaisu: http://fi.wikibooks.org/wiki/Viisautta_blogin_k%C3%A4ytt%C3%B6
%C3%B6n
Blogiartikkelit blogikokeilusta: http://towardsesl.wordpress.com/2013/03/12/blogienglanninopetuks
essa/
http://towardsesl.wordpress.com/2013/03/14/blogin-luominen-ja-hallinnointi/