4ª unidad lenguaje segundo basico

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lenguaje

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AsignaturaLenguaje

MesOctubre

Profesor/aEstefany Guerrero Crcamo - Jacqueline Ruiz Vidal

Curso Segundos bsicos A y B

Unidad N 3 Trabajo con las oraciones.

O.A.T Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

ContenidoAprenden a escribir narraciones de todo tipo y conocen su estructura.Planifiquen de forma ms estructurada y que centren el trabajo en el desarrollo de una historia coherente, creativa e interesante. Aprender a revisar la concordancia entre sustantivos, adjetivos y artculos, para mejorar la coherencia y la claridad de los textos.Expondrn sobre diversos temas, algunos relacionados con sus lecturas literarias, otros con los textos no literarios que leen y tambin con temas de su inters.

FechaObjetivo de Aprendizaje para la claseIndicadoresHabilidades ActividadesRecurso Evaluacin

30-09Clase 34(2hrs)(OA6) Comprender la funcin de los adjetivos. Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona. Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin. Observar

DescribirINICIO:-Recuerdan que los adjetivos que indican cmo son o estn los sustantivos se llaman calificativos. -Observan un peluche y los describen observando sus caractersticas.

DESARROLLO: -Desarrollan gua de textos para que donde reconocen algunos adjetivos e indican qu sustantivo describen.-Anotan en el cuaderno lista de adjetivos como por ejemplo: grande, chico, redondo, plano, peludo, azul, fro, callado, triste, emocionado, inteligente, vanidoso.

CIERRE:-Pasan al pizarrn a describir imgenes que se proyectan mediante el data. Cuaderno Imgenes data

FormativaApoyo en las actividades de manera colectiva.

02-10(2hrs)(OA6) Comprender la funcin de los adjetivos. Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona. Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin. Observar

DescribirINICIO:-Describen objetos de la sala usando adjetivos y recuerdan las caractersticas de estos.

DESARROLLO: -Observan una lista de adjetivos clasificados segn el aspecto que describen: forma, olor, tamao, color y textura. -Escogen un objeto de la sala y lo describen sin nombrarlo, conayuda de la lista de adjetivos. Pueden incluir adjetivos que no estn en la lista que les ayuden a detallar su descripcin. -Revisan los textos creados de manera individual antes de compartirlos.

CIERRE: -Leen sus textos y el resto del curso debe adivinar qu objeto es. cuaderno hoja de trabajo FormativaMonitoreo de la actividad y revisin de las descripciones creadas de manera individual.

5/10(OA7)Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. Identifican el gnero y el nmero de las palabras. Mantienen la concordancia de gnero y numero entre sustantivos y adjetivos. asociar observar INICIO: .Observan una lista de diversas palabras y en conjunto intercambian opiniones sobre lo que significa que una palabra sea femenina o masculina, singular o plural.

DESARROLLO: -Reciben tarjetas en blanco donde deben escribir: femenino, masculino, singular y plural. -Observan palabra en el pizarrn y levantan las tarjetacorrespondientes al gnero y el nmero de dicha palabra. -Observan diferentes oraciones mal redactadas como por ejemplo: Los nias comieron helado. y discuten el por qu en esa oracin hay problemas de comunicacin. redaccin.

CIERRE: -Pasan a escribir en el pizarrn oraciones segn las caractersticas que se le indican. cuaderno tarjetas pizarra

Formativa Apoyo de las actividades de manera individual.

05-10(1hrs)(OA8)Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos. Aportan informacin que se relacionan con el tema sobre el cual se conversa. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. Opinar

ParticiparINICIO-Leen un texto no literario (la receta). -Comentan lo que saben de este y reconocen para qu sirve.

DESARROLLO: -Forman parejas de trabajo y leen una receta. - Formulan preguntas sobre la receta que leyeron. -Anotan lo que le cambiaran a la receta y por qu.

CIERRE:-Comentan para qu sirve la receta y por qu es necesario seguir sus pasos.

data hoja de trabajo Formativa

6-10(2hrs)

Leer independientemente y comprender cuentos para su edad. Comprender cuento ledo y extraer informacin explicita e implcita.

Responder

ExplicarINICIO:-Escuchan instrucciones para realizar evaluacin.

DESARROLLO:-Desarrollan evaluacin sumativa del libro "Genio de alcachofas" CIERRE:-Comentan sobre evaluacin realizada. hoja de evaluacinSumativa

07-10(2hrs)(OA9)Expresarse de manera coherente y articulada sobre un tema. Exponen sobre un tema. Describen al compaero presentan. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las comprenden fcilmente. Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia. Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los estn escuchando. Exponer

Describir INICIO:-Realizan lluvia de idea sobre la importancia de expresarse.

DESARROLLO:-Forman parejas de trabajo donde cada uno de los integrantes debe realizar la presentacin de su compaero.-Hablen entre ellos sobre las cosas que generalmentehacen los fines de semana.- Luego cada uno presenta a su compaero frente al curso, compartiendo la informacin que intercambiaron previamente.

CIERRE: -Intercambian opiniones sobre la actividad realizadas y comentan cuales fueron los pasos a seguir para exponer sobre su pareja de trabajo.

data Lista de chequeoPresentan informacin de un tema.LMLNL

Incorporan frases descriptivas.

Utilizan vocabulario adecuado.

Pronuncian adecuadamente y usan volumen audible.

Mantienen una postura adecuada.

9-10

(2hrs)Recitar con entonacin trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Recitan versos de memoria. Recitan adivinanzas con entonacin. Pronuncian adecuadamente las palabras. Recitar

PronunciarINICIO:-Comentan aspectos a evaluar.

DESARROLLO: -Pasan adelante a recitar trabalenguas y adivinanza a eleccin, segn indicaciones entregadas anteriormente.

CIERRE:-Intercambian opiniones sobre la realizacin de la actividad. lista de cotejoLista de cotejo.

13-10Clase40(2hrs)Evaluar contenidos aprendidos. Aplican aprendizajes de la unidad. Aplicar

Explicar INICIO: - Escuchan instrucciones para responder evaluacin.

DESARROLLO: -Desarrollan evaluacin sumativa de los aprendizajes de la unidad.

CIERRE:-Comentan evaluacin realizada.

hoja de evaluacin Sumativa

AsignaturaLenguaje

MesOctubre-noviembre

Profesor/aEstefany Guerrero Crcamo - Jacqueline Ruiz Vidal

Curso Segundos bsicos A y B

Unidad N 4 Aprendo a expresarme.

O.A.T Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.-Demostrar empata hacia los dems considerando sus situaciones y realidades, y comprendiendo el contexto en el que se sitan.-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.-Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse a s mismo.

ContenidoComprender de una variedad de narraciones, poemas y textos no literarios. Crear textos narrativos para que ejerciten sus habilidades de ordenar los acontecimientos y escribir de manera coherente. Adems, Fortalecer su creatividad y capacidad expresiva. Representar y dramatizar por parte de los alumnos. Trabajar el dilogo a travs de discusiones grupales y que ejerciten la comprensin oral de diversos textos.

14-10(2hrs)(OA4)Leer independientemente para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin.

Mencionan personajes de las obras ledas. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

Reconocer

RelacionarINICIO:-Leen fbula de manera individual y silenciosa.

DESARROLLO:-Se organizan en grupos y reciben tarjetones con inicios de preguntas tales como: Qu? Quin? Cmo? Cundo? Dnde? A quin? -Escriben preguntas que puedan responderse en forma literal con palabras del relato. -Entregan las preguntas creadas y se mezclan para colocarlas dentro de un tarro. - Al escuchar una pregunta subrayan la respuesta en el texto.

CIERRE:-Comentan la importancia de leer hoja de trabajo

FormativaApoyo y monitoreo de las actividades de forma grupal.Revisin del trabajo.

16-10(2hrs)(OA4)Leer independientemente para aumentar su conocimiento y desarrollar su imaginacin.

Relacionan los sentimientos de los personajes con las razones del actuar de los personajes. Reconocen las causas de los hechos ocurridos en la historia. Reconocen las consecuencias de los hechos. INICIO:-Leen texto colectivamente y reconocen que tipo de texto es e indican sus caractersticas principales.

DESARROLLO:-Responden una gua con preguntas que aluden a informacin que no aparece explcitamente en el texto relacionadas con los sentimientos de los personajes, razones del actuar de los personajes, causas de los hechos y consecuencias de los hechos. -Revisan las respuestas y justifican sus afirmaciones.CIERRE: -Comentan sobre las preguntas que respondieron y como lograron data hoja de trabajo cuadernoFormativaRevisin de la actividad de manera individual.

19-10(2hrs)

(OA5)Demostrar comprensin de las narraciones ledas reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o por medio de imgenes. Describen el lugar donde ocurre el relato.

Describir

Ordenar INICIO: -Observan ttulo del cuento y mediante una lluvia de ideas dan a conocer de lo que creen que tratar.

DESARROLLO:-Reciben diversas imgenes y en parejas deben ordenar secuencialmente como ocurrieron los hechos. - Exponen orden que hicieron.

CIERRE:- Comentan la actividad y dan a conocer que cambiaran de la historia. tarjetas de imgenes cuaderno FormativaRevisin de la actividad de manera colectiva.

19-10

(1hrs)

(OA5)Leer independientemente y comprender textos no literarios como tarjetas de invitacin. . Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de los textos. Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada de textos ledos. Reconocer

ProducirINICIO:- Observan una invitacin proyectada el data y comentan la funcin de esta.

DESARROLLO:-Crean utilizando cartulinas una invitacin para su cumpleaos. -Anotan en el cuaderno las caractersticas de esta y la funcin que tiene.

CIERRE:-Observan imgenes de diversas invitaciones y dan a conocer cuales han recibido.

cartulinas cuadernoSumativa Lista de cotejo

20-10

(2hrs)

(OA7)Leer independientemente y comprender textos informativos.

Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de los textos. Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informacin que aparece en l. Inferir

Explicar INICIO: -Comentan caractersticas de la noticia.

DESARROLLO: -Leen una noticia sobre un accidente de trnsito y luego, con ayuda del profesor, infieren las causas del accidente y las consecuencias que tienen las conductas irresponsables tanto de conductores como de peatones.

CIERRE: -Intercambian opiniones sobre la importancia de la noticia en el diario vivir. hoja de trabajo Formativa Apoyo de la actividad de manera individual.

21-10(2hrs)

(OA13)Escribir creativamente narraciones basadas en experiencias personales que tengan inicio, desarrollo y desenlace. Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a travs de varias acciones. Escriben narraciones que tienen un desenlace. Producir

Redactar INICIO: -Intercambian diferentes ancdotas vividas y comentan sobre aquellos sucesos.

DESARROLLO: -Escriben la mejor ancdota que les haya ocurrido.-Usan conectores temporales que indiquen inicio, desarrollo y desenlace (primero, luego/entonces/despus, porltimo/finalmente). -Revisan sus textos, tomando en cuenta que el texto se comprenda y el uso de maysculas, puntacin, variedad en el vocabulario y concordancia.

CIERRE: -Leen sus ancdotas al curso y comparten vivencias. data cuaderno Formativa

23-10Clase 9(2hrs)

(OA23)Comprender textos orales como explicaciones para obtener informacin y desarrollar su curiosidad.

Relacionan algn tema con conocimientos previos. Sealan qu aprendieron del texto escuchado. Identifican el propsito del texto escuchado. Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto escuchado y dan una razn.

Relacionar

Expresar opiniones INICIO:-Explican cmo creen que se invent el telfono.

DESARROLLO:-Escuchan explicacin sobre la invencin y funcionamiento del telfono. -Comentan el uso que le dan en casa y cmo pensaban ellos que haba sido creado el invento.-Dramatizan la invencin y el funcionamiento del artefacto descrito.

CIERRE:Presentan su dramatizacin al curso. data cuadernoFormativa Monitoreo de la actividad mediante un lista de chequeo.

FechaObjetivo de Aprendizaje para la claseIndicadoresHabilidades ActividadesRecurso Evaluacin

26-10Clase 12(2hrs)

(OA1)Leer independientemente y comprender textos literarios. Mencionan personajes de las obras ledas. Reconocen el tipo de texto que leen. Extraen informacin explicita e implcita. Reconocer

Extraer informacin INICIO: -Recuerdan tipos de textos estudiados y mencionan caractersticas de cada uno.

DESARROLLO:-Desarrollan gua de trabajo reforzando contenidos aprendidos y contestando preguntas explicitas e implcitas del texto "El origen del ktchup".

CIERRE: -Responden preguntas relacionadas con el reconocimiento de los textos y desarrollan actividades proyectadas en el pizarrn.

hoja de trabajo Formativa Revisin de la actividad de manera colectiva.

27-10Clase17(2hrs)(OA5)Comprender textos orales como, instrucciones para obtener informacin.

Identifican el propsito del texto escuchado. Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. Responden preguntas, usando de manera pertinente la informacin escuchada.

Identificar

CompararINICIO:-Recuerdan las caractersticas de las instrucciones y funcin de este tipo de texto.

DESARROLLO:-Escuchan las instrucciones del docente para realizar una actividad.-Para verificar que las han comprendido se les pide a uno de ellos que la repita y chequean en conjunto si la explicacin sigue un orden similar a la instruccinoriginal. -Ponen en prctica las instrucciones y desarrollan la tareaencomendada. -Escriben los pasos que siguieron para que puedan realizar elprocedimiento otra vez.

CIERRE:-Comentan la importancia de seguir instrucciones. data cuaderno hoja de trabajoFormativa Apoyo de la actividad de forma individual y observacin directa del desarrollo de esta.

28-10Clase18(2hrs)(OA5)Comprender textos orales como, ancdotas para obtener informacin.

Identifican el propsito del texto escuchado. Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. Responden preguntas, usando de manera pertinente la informacin escuchada. Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto escuchado y dan una razn.

Identificar

Extraer informacinINICIO:-Escuchar ancdotas de diferentes nios proyectadas en la pizarra y comentan lo que ms le llamo la atencin de cada una de ellas.

DESARROLLO:-Recuerdan lo que es una ancdota y comentan que tambin puede ser una situacin graciosa. -Luego responden preguntas como: Alguna vez te ha ocurrido algo as? Cmo creen que se sinti el protagonista de la historia? Qu sentiras si te pasara? Cmo reaccionaras? etc. -Crean preguntas y comentarios sobre lo escuchado.

CIERRE:-Cuentan una ancdota que les haya ocurrido y que quieran compartir.

hoja de trabajo cuaderno

Formativa Revisin de la actividad de manera individual.

30-10Clase19(2hrs)Leer independientemente y analizar la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en los textos.

Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el contexto. Usan sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y lugares. Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y complementos.

Escribir

Reconocer INICIO:-Escuchan instrucciones para responder evaluacin.

DESARROLLO: -Responden evaluacin de forma escrita.

CIERRE: -Comentan evaluacin de forma oral. hoja de evaluacinSumativa

2-11Clase 20(2hrs)Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Relatan una parte de la obra de teatro infantil vista. Describen oralmente la parte que ms le gust de una obra de teatro. Nombran personajes favoritos. Explican qu sintieron en un determinado momento de la obra.

Relatar

Describir Comparar INICIO: -Comentan caractersticas de una obra de teatro y expresan lo que saben de estas.

DESARROLLO:-Observan una obra realizada con un teatril y tteres. -Comentan obra realizada y expresan los que ms le gusto de esta. -Relatan y dibujan en su cuaderno la parte de la obra que ms le llamo la atencin.

CIERRE:-Comparan la obra de teatro con textos literarios. teatril cuaderno lpices de colores Formativa Apoyo y monitoreo de la actividad de manera individual.

3-11Repasar contenidos aprendidos en la unidad. Recuerdan y repasan contenidos aprendidos en la unidad. Reconocer

Aplicar

Responder preguntas explcitas e implcitas. INICIO:-Comentan los tipos de textos estudiados y mediante una lluvia de idea recuerdan lo aprendido en la unidad.

DESARROLLO:-Desarrollan diferentes actividades aplicando contenidos aprendidos en la unidad. -Revisan de forma colectiva las actividades.

CIERRE: -Responden preguntas de metacognicin. data libro de la asignatura cuaderno Formativa Revisin de las actividades de manera individual e intercambio de respuestas de forma colectiva.

4-11Repasar contenidos aprendidos en la unidad. Recuerdan y repasan contenidos aprendidos en la unidad. Reconocer

Aplicar

Responder preguntas explcitas e implcitas. INICIO:-Comentan los tipos de textos estudiados y mediante una lluvia de idea recuerdan lo aprendido en la unidad.

DESARROLLO:-Responden gua de trabajo repasando los contenidos aprendidos en la unidad. -Revisan de forma colectiva las actividades.

CIERRE: -Intercambian opiniones de lo aprendido en la unidad y responden preguntas de metacognicin. data hoja de repaso

Formativa Revisin de las actividades de manera individual e intercambio de respuestas de forma colectiva.

6-11Evaluar y aplicar contenidos aprendidos en la unidad. Aplicar

Responder

Leer INICIO:-Escuchan instrucciones para desarrollar evaluacin.

DESARROLLO: -Responden evaluacin de manera escrita.

CIERRE: -Comentan evaluacin realizada. hoja de evaluacinSumativa

9-11Participar activamente en conversaciones grupales sobre temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin. (OA7)

Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. Participar

Comentar

Escribir INICIO: -Mediante una lluvia de ideas dan a conocer los temas que le interesan y justifican por qu.

DESARROLLO: - Aportan informacin respecto a lo que saben de los records guines. -Leen un texto sobre los records guines y comentan que les pareci. -Escriben que record les gustara realizar y por qu.

CIERRE:-Comparten con sus compaeros los textos que escribieron.

data hoja de informacin cuaderno Formativa Revisin de las actividades de forma individual e intercambio de respuestas.

10-11Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos escuchados manteniendo el foco de la conversacin. (OA7)

Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters por lo que se dice. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Participar

Formular opiniones

EscribirINICIO:-Observan imgenes de un cuento y de acuerdo lo que observan dan sus opiniones de lo que tratar este.

DESARRLLO: -Leen ttulo del cuento y lo relacionan con la imgenes vistas. -Escuchan cuento y lo van relacionando con las imgenes vistas. -Discuten sobre las actitudes de los personajes de la historia respondiendo preguntas tales como: qu palabras del texto nos dicen cmo es? cmo se lleva con el resto de los personajes? por qu creen que no se lleva /s se lleva bien?, etc.

CIERRE: -Hacen una tabla en el pizarrn en que anotan por un lado, las acciones positivas del personaje y porotro, las negativas. imgenes data cuaderno

Formativa Apoyo y monitoreo de la actividad de forma grupal y revisin del desarrollo de la actividad de manera individual.

11/11

(2hrs)

(OA23)Comprender textos orales como, instrucciones para obtener informacin.

Identifican el propsito del texto escuchado. Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. Responden preguntas, usando de manera pertinente la informacin escuchada.

Identificar

CompararINICIO:-Recuerdan las caractersticas de las instrucciones y funcin de este tipo de texto.

DESARROLLO:-Escuchan las instrucciones del docente para realizar una actividad.-Para verificar que las han comprendido se les pide a uno de ellos que la repita y chequean en conjunto si la explicacin sigue un orden similar a la instruccinoriginal. -Ponen en prctica las instrucciones y desarrollan la tareaencomendada. -Escriben los pasos que siguieron para que puedan realizar elprocedimiento otra vez.

CIERRE:-Comentan la importancia de seguir instrucciones. data cuaderno hoja de trabajoFormativa Apoyo de la actividad de forma individual y observacin directa del desarrollo de esta.