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ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 1
SEMANAS DEL 21 DE ABRIL AL 29 DE MAYO
2020
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: ÉTICA
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: ÉTICA, MORAL Y VALORES
FECHA DE ENTREGA: 01 Y 15 DE MAYO
1. Elabore una reflexión en Word, de mínimo una página, con letra arial 12, interlineado de 1.15 sobre:
¿Cómo influyen los valores adquiridos dentro y fuera de casa en la situación actual del país?; ¿Cómo
ayudaran los valores cuando se vuelva a la cotidianidad? (NADA DE PLAGIO PORQUE SE
ANULA ESTA NOTA)
2. Lea la lectura n° 1 y realice en el cuaderno escriba 4 frases auténticas (que sean creadas por usted), en
donde expresen la importancia de estos conceptos en la situación actual de cada uno.
3. Leer la lectura n° 2, de acuerdo a la información de esta debe elaborar un mapa conceptual en el cuaderno.
4. Leer la lectura n° 2, de acuerdo a la información de esta debe consultar 5 ejemplos de cada uno de los
tipos de valores y escribir en que consiste en un reglón. Esto debe realizarse en el cuaderno.
5. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo PROYECTOS 1001 o PROYECTOS 1002
según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones básicas.
Pasos para acceder a la actividad:
a) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY.
b) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú
superior.
c) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS. Click en
GRUPOS.
d) Seguidamente escribe ÉTICA 1001 o ÉTICA 1002 según el grado al cual corresponda y click en el
icono de buscar.
e) Dar click sobre ÉTICA 1001 o ÉTICA 1002 según el grado al cual corresponda que aparecerá y
posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma
aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).
f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en
COLECCIONES. g) Finalmente escoge las colecciones ÉTICA Y MORAL y LOS VALORES (primero escoge una y la
desarrolla y luego la otra) y puedes iniciar a desarrollar las actividades que aparecen allí.
NOTA: Enviar los puntos 1, 2, 3 y 4 al correo sea por fotos (legible por favor) o scanner.
LOS PUNTOS 1 Y 2 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 01 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
LOS PUNTOS 3 Y 4 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 15 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
EL PUNTO 5 SE PUEDE DESARROLLAS HASTA EL DIA 15 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00
P.M.
ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA ESTA GUIA CONTIENE LA MISMA
INFORMACION DE LAS GUIAS DE LA SEMANA ANTERIOR (DEL 21 AL 30 DE
ABRIL DE 2020), YA QUE SUS FECHAS DE ENTREGA SON PARA EL MES DE
MAYO. LOS ESTUDIANTES QUE DESEEN ENVIAR LA SOLUCION DE ESTE ANTES
DE LA FECHA ESTIPULADA LO PODRAN HACER.
LECTURA N° 1
ASIGNATURA: ÉTICA
SEGUNDO PERIODO
GRADO: NOVENO
AÑO: 2020
ÉTICA VS. MORAL
Cada ser humano tiene una ética y una moral particular, una moral que depende de la formación y las costumbres
con las cuales ha sido educado. Los principios y valores que le han sido inculcados determinarán durante el resto
de su vida su forma de actuar. Esto va paralelo al proceso de formación de un pensamiento crítico que le permita
evaluar cómo actuar dependiendo de las situaciones. Puede ser “aquella pequeña voz de la conciencia”.
La moral tiene que ver con códigos de comportamiento, normas que se deben cumplir sin excepción. La ética
tiene que ver con la conducta, reflexiona sobre los códigos de comportamiento. Así, si la moral plantea qué se
debe hacer, la ética plantea la cuestión de por qué se debe hacer. La mente humana siempre ha estado llena de
interrogantes, dudas y cuestionamientos, y a lo largo de la historia esto ha logrado forjar conocimiento y
entendimiento de la realidad. Así como el hombre se pregunta acerca de aquello que lo rodea, se pregunta también
cuál es su papel al respecto; entonces aparecen sus rasgos de ser ético al cuestionarse cómo debe actuar, si actúa
bien o mal, o simplemente por qué actuar de determinada forma.
GUIA N° 2
ASIGNATURA: ÉTICA
SEGUNDO PERIODO
GRADO: NOVENO
AÑO: 2020
LOS VALORES, SU IMPORTANCIA Y LOS TIPOS DE VALORES
Se conocen como valores aquellos principios y cualidades que nos identifican y definen como individuos e
integrantes de un grupo o comunidad.
El término valores está íntimamente relacionado con el concepto de moral, el cual se refiere al conjunto de normas,
conductas y creencias que se consideran socialmente correctas y que sirven de ejemplo para que los individuos
sean capaces de diferenciar lo bueno de lo malo.
Todas las personas poseemos una serie de valores que nos guían y nos ayudan a tomar las mejores decisiones
tanto para nuestro bienestar personal como colectivo. Esto es posible porque los valores están compuestos por
una serie de actitudes y acciones que se consideran socialmente correctos y que procuran el bienestar general de
la sociedad.
Los valores nos ayudan a diferenciar las actitudes y cosas que se consideran positivas o buenas, de aquello
que es negativo o hace daño. Por ejemplo, cuando compartimos con un compañero de clase nuestros libros u otros
utensilios escolares, estamos poniendo en práctica el valor del compartir y del compañerismo.
Por el contrario, si vemos que este compañero necesita ayuda y no le prestamos atención o lo ignoramos,
estaremos siendo personas egoístas que actúan bajo una serie de antivalores o actitudes negativas que no generan
ningún tipo de bienestar común.
Por ello, es conveniente la práctica continua de las acciones correctas y positivas por encima de aquellas que son
negativas o perjudiciales, de allí la importancia de que aprendamos esto desde temprana edad.
Los valores forman parte de nuestra identidad, tanto social como personal. Son los que nos permiten definirnos
dentro de un colectivo y como seres individuales, así como identificar nuestras similitudes y diferencias con
quienes nos rodean.
Los valores son el resultado de la reinterpretación de los conocimientos que ya poseemos a partir de las
experiencias y todo aquello que sucede en nuestro entorno. En este sentido, se puede decir que los valores no son
permanentes en el tiempo, por el contrario, se pueden modificar y reestablecer su orden de importancia.
También cabe destacar que los valores no actúan de manera independiente, es decir, todos los valores se
relacionan unos con otros a fin de lograr un resultado mucho más positivo y beneficioso, en especial con la moral
que es una base fundamental para alcanzar la armonía y sana convivencia entre las personas.
TIPOS DE VALORES
Existen diferentes tipos de valores que todos reconocemos y compartimos, como el amor, la responsabilidad, la
ética, el respeto, la bondad, entre otros.
A continuación, se presentan los valores más importantes tanto para el individuo como para la sociedad.
Valores morales
Los valores morales incentivan las buenas conductas de las personas.
Son las normas y costumbres que se consideran correctas y positivas,
y son trasmitidas por la sociedad al individuo. Estos valores procuran
que las personas desarrollen sus capacidades para diferenciar entre lo
que es correcto y justo en contraposición a lo que no lo es.
Los valores morales se relacionan con los valores familiares, ya que se aprenden por parte de personas de
autoridad, como los padres o los maestros. También se pueden ver influenciados por otros valores como los
religiosos, éticos o profesionales.
Como ejemplo de los valores morales se pueden mencionar el respeto, la gratitud, la solidaridad, la humildad o
la amistad, entre otros.
Valores éticos
Los valores éticos se reflejan en el compromiso de las personas
y sus responsabilidades.
Los valores éticos constituyen una guía de comportamiento que
busca regular la conducta de las personas en los diversos
espacios en los que esta se desenvuelve.
Estos valores se complementan con las experiencias que cada
individuo tenga de su entorno familiar, social, laboral o
académico, entre otros. Se relacionan con los valores morales. Como ejemplo de valores éticos se pueden
mencionar la justicia, la libertad, la equidad, la integridad, entre otros.
Valores humanos
La libertad y la felicidad de las personas forman parte de los
valores humanos.
Los valores humanos están compuestos por un conjunto de
posturas y acciones consideradas correctas para desarrollar una
convivencia saludable entre las personas y el espacio. Es decir,
determinan nuestras posturas individuales en busca de una sana
interacción con la sociedad.
Estos valores son compartidos y reconocidos, en términos
generales, por todos los individuos y buscan sobrepasar cualquier limitación cultural, personal, religiosa,
ideológica, entre otras, de allí la importancia de conocerlos y ponerlos en práctica.
Los valores humanos pueden variar en el tiempo, sin embargo, muchos se mantienen más allá de las circunstancias
como, el respeto, la integridad, la humildad, la gratitud, la tolerancia, la libertad o el amor.
Por ejemplo, tomar una postura de respeto y tolerancia en medio de una situación adversa que afecte a un grupo
de personas, como quedarse atrapado en un elevador, será más beneficioso que centrarse en las diferencias que
existen entre los afectados y buscar un culpable por lo ocurrido.
En este caso, lo principal será tomar la iniciativa de compartir ideas, escuchar al compañero y trabajar en conjunto
para sobrepasar ese momento de incomodidad o nerviosismo.
Valores sociales
Los valores sociales regulan las conductas de las personas en favor
del bienestar general.
Los valores sociales establecen una serie de posturas morales y
comportamientos, individuales y sociales, que son considerados
como correctos y refuerzan las relaciones humanas a fin de alcanzar
una convivencia armoniosa entre las personas.
Los valores sociales son importantes para la construcción de una
sociedad que busca integrar a los miembros de su comunidad, de manera equilibrada, para restarle fuerza a los
contravalores o conductas negativas.
Estos valores pueden variar su orden de importancia según las necesidades de la sociedad, por ejemplo, bajo
circunstancias de opresión destacará el valor de la libertad y la justicia,
Valores culturales
La identidad cultural es un valor que nos identifica y diferencia de los
demás.
Los valores culturales son los que identifican a los individuos de una
sociedad en particular. Están compuestos por una serie de creencias,
tradiciones, lenguas, hábitos y bienes materiales e inmateriales que
conforman el acervo cultural de un grupo social.
La importancia de los valores culturales está en determinar la
identidad cultural de las personas y fortalecer su sentido de
pertenencia. Son valores exclusivos de un grupo social.
De esta manera, puede haber una mayor integridad entre las personas de una comunidad. Por ejemplo, respetar
un símbolo patrio, sea representativo de nuestra cultura o no.
El fomento de estos valores permite que las personas podamos establecer y aceptar las diferencias y similitudes
que compartimos con otros, y nos facilita actuar desde el respeto para compartir nuestros valores culturales y
demás particularidades.
Valores familiares
Los valores familiares son los primeros principios y virtudes
que se aprenden.
Los primeros valores que se aprenden son los valores
familiares, que están compuestos por un conjunto de creencias,
principios y demostraciones de afecto que son transmitidos de
una generación a otra. Estos valores forman parte de la base de
toda sociedad.
Los valores familiares refuerzan los lazos de unión, el sentido
de pertenencia, el respeto, cuidar uno del otro, la honestidad y
la confianza de cada individuo. Estos valores implican una
serie de principios que se consideran correctos socialmente, como el amor, el cariño o la bondad.
Valores personales
Todas las personas practicamos diversos valores que nos identifican
como individuos.
Los valores personales son aquellos que cada individuo pone en práctica
en su cotidianidad y ante quienes lo rodean. Están compuestos por una
serie de principios que buscan el bienestar personal sin afectar la vida
de otros.
Asimismo, definen la personalidad de cada persona y establecen sus
conductas, proyectos, estilo de vida, entre otros. Por esta razón, también son valores que sufren modificaciones
en el tiempo y pueden ser sustituidos por otros según las circunstancias.
Antivalores
Los antivalores son actitudes negativas que pueden afectar de
manera considerable a quienes están a nuestro alrededor.
Los antivalores son aquellas acciones y posturas que atentan en
contra de los valores en general. Están compuestos por una serie
de actitudes negativas que se oponen a los valores humanos,
morales y éticos, que pretenden regular las conductas de las
personas en la sociedad. Los antivalores pueden generar
situaciones de peligro y violencia.
En este sentido, los antivalores suponen una serie de acciones
inadecuadas y se relacionan con las conductas inmorales y antiéticas. Como ejemplo se pueden mencionar la
injusticia, el irrespeto, la intolerancia, la deshonestidad o el odio, entre otros.
Fuente: https://www.todamateria.com/valores/
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLITICA Y
DEMOCRACIA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2 CORREO: [email protected]
CLASE: 3 FECHA DE CLASE VIRTUAL: 6 DE MAYO
SEMANA DEL 04 AL 8 DE MAYO 2020 TEMA: Sistemas de intercambio: Trueque,
TIEMPO: 2H Feudalismo, Comercio y mercantilismo.
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES SIERRA GRADO: DÉCIMO
MOTIVACIÓN:
Realizar un conversatorio en casa alrededor de la pregunta ¿Cómo creen que funcionaba la Economía
antes de la existencia del dinero? Hacer conclusiones y tomar los apuntes en el cuaderno.
LECTURA 1
¿QUÉ ES EL TRUQUE?
El trueque es el intercambio de bienes o servicios entre dos o más personas a cambio de otros bienes o servicios
sin necesidad de que exista ningún tipo de dinero por medio.
Para que se produzca un trueque, ambas partes deben aceptar un contrato de intercambio, conocido como
‘permuta’.
Históricamente se señala el inicio del trueque con el Neolítico, cuando el hombre logró producir un ‘excedente’
o exceso de bienes a consumir, después de dominar la agricultura y la ganadería. Con estos bienes sobrantes, se
dio la situación por primera vez, de que un grupo de hombres no necesitó trabajar la tierra, por lo que pudieron
asignarse a hacer otras labores, como producir cerámica u otros objetos que luego intercambiaban con el agricultor
por una porción de ese excedente.
De esta manera, con el trueque, nacería el concepto de ‘División del Trabajo’, que no es más que la interiorización
del hombre neolítico que no era necesario que todos se dedicaran a la agricultura y la ganadería, sino que era
factible repartir el trabajo para generar otro tipo de bienes. Con la aparición de los primeros mercados, el trueque
facilitó el canje de herramientas fabricadas con sílex, lanzas, zapatos, collares, entre otros. Existen aún en el
mundo, algunos pequeños mercados locales donde se sigue desarrollando este tipo de intercambios.
El trueque.
¿QUÉ ES EL FEUDALISMO?
El feudalismo es el sistema social que dominó Europa occidental y sus colonias durante la Edad Media,
específicamente desde el siglo VIII hasta el XV, y fue expandido por la dinastía Carolingia.
A grandes rasgos su organización consiste en lo siguiente: a cambio del juramento de fidelidad y de dar servicio
militar, el rey cede una parte de tierra a un vasallo, quien forma parte de la nobleza.
Sin tener derecho de propiedad y sin compromiso de heredar dicha tierra, los vasallos adquieren la posibilidad de
usarla y gestionarla. A esta relación contractual se le conoce como “vasallaje” y al tributo que se otorga a cambio
del derecho sobre la tierra se le llama “tenencia feudal”. La persona encargada de gestionar dicha tenencia y de
representar las relaciones feudales se llama “tenente”.
El territorio en cuestión es trabajado por los campesinos (llamados siervos), quienes eran obligados a vivir en el
mismo terreno y le rendían homenaje al dueño brindándole una parte del producto trabajado. Recibían a cambio
la promesa de protección militar.
El Feudalismo.
¿QUÉ ES EL MERCANTILISMO?
El mercantilismo es un sistema político y económico que se basa en la idea de que los países son más ricos y
prósperos mientras más metales preciosos puedan acumular.
El mercantilismo y sus ideas se desarrollaron en Europa entre los siglos XVI y XVII y la primera mitad del siglo
XVIII. Uno de sus pilares fundamentales fue la creencia de que los países que querían mantener una posición
relevante en el contexto internacional y desarrollar su poder, debían acumular riqueza (principalmente en la forma
de oro y otros metales preciosos).
Influenciado por el colonialismo y la gran cantidad de metales preciosos, materias primas y mano de obra barata
que los países invasores pudieron obtener de ellas, el mercantilismo reforzó la idea de la acumulación de riqueza
como reflejo de poder.
El mercantilismo como corriente de pensamiento económico tuvo su máxima expresión en Francia en el siglo
XVI bajo el mandato de Jean Baptiste Colbert, ministro de finanzas de Luis XIV. Durante su mandato, Colbert
protegió e impulsó a las empresas agrícolas e industriales de Francia a través de subsidios, créditos y otras
facilidades mientras que al mismo tiempo imponía fuertes restricciones a las importaciones.
El mercantilismo comienza a desaparecer a fines del siglo XVIII con el surgimiento de nuevas teorías económicas
que tenían un carácter más liberal y se enfocaban en aprovechar las ventajas del comercio.
Características del mercantilismo
El mercantilismo se basa en tres características o ideas fundamentales:
La acumulación de riqueza (principalmente metales preciosos) es esencial para el desarrollo económico
de un país. A mayor acumulación de riqueza, mayor prosperidad y poder político.
El Estado tiene el rol de utilizar e imponer todos los mecanismos que sean necesarios para lograr el
objetivo de acumulación de riqueza (controles, restricciones, subsidios, etc.) Su intervención tendrá un
carácter proteccionista, incentivando la producción local al mismo tiempo que la protege de la
competencia de productores extranjeros.
El comercio a nivel global es inalterable. Para que el comercio ayude a la acumulación de riqueza se deben
controlar los flujos de entrada y salida de modo de mantener una balanza de pagos positiva
(exportaciones superan a las importaciones)
Cómo funciona el mercantilismo
Algunas de las medidas más importantes que se aplicaron para lograr el objetivo del mercantilismo fueron:
Prohibición a la exportación de metales preciosos
Control de la moneda local
Impuestos y restricciones a las importaciones
Control de los recursos naturales
Subsidios, beneficios y facilidades a los productores locales (principalmente del sector agrario e industrial)
Fomentar el crecimiento de la población trabajadora
Tender a una mano de obra barata que ayudara al país a ser más competitivo a nivel internacional
Privilegios fiscales a las exportaciones y a la producción local
El Mercantilismo
¿QUÉ ES EL COMERCIO?
El comercio consiste en el intercambio de bienes y servicios entre varias partes a cambio de bienes y servicios
diferentes de igual valor, o a cambio de dinero.
La creación del dinero como herramienta de cambio ha permitido simplificar enormemente el comercio,
facilitando que una de las partes entregue a cambio dinero, en vez de otros bienes o servicios como ocurría con
el trueque.
El comercio existe gracias a la división del trabajo, la especialización y a las diferentes fuentes de los recursos.
Dado que la mayoría de personas se centran en un pequeño aspecto de la producción, necesitan comerciar con
otros para adquirir bienes y servicios diferentes a los que producen. El comercio existe entre diferentes regiones
principalmente por las diferentes condiciones de cada región, unas regiones pueden tener ventaja
comparativa sobre un producto, promoviendo su venta hacia otras regiones.
Tipos de comercio
Se puede distinguir entre:
Comercio al por menor (comercio minorista): Es el dedicado a la venta directa de productos individuales o
en pequeñas cantidades a los consumidores (como una frutería por ejemplo)
Comercio al por mayor (comercio mayorista): que son los comerciantes que venden sus productos a
minoristas, intermediarios u otro tipo de negocios.
Comercio Minorista Comercio Mayorista
https://economipedia.com/definiciones/trueque.html
https://economipedia.com/definiciones/mercantilismo.html
https://economipedia.com/definiciones/comercio.html
ACTIVIDAD 1
1. Realice detenidamente la Lectura N1
2. Establezca las ventajas y desventajas de los procesos de intercambio mencionados. Escríbalos en el
cuaderno. VENTAJAS DESVENTAJAS
TRUEQUE
FEUDALISMO
MERCANTILISMO
COMERCIO
3. Imagine un mundo en el que No existe el Dinero, elabore la hipótesis de cómo funcionaría en la actualidad
ese mundo. Tenga en cuenta todos los aspectos de la sociedad como la economía, la política, la educación
y la cultura.
NOTA: Los puntos 2 y 3 deberán ser socializados el día 6 de mayo a la hora indicada mediante la
asesora de grado. Se hará control de lectura y conversatorio sobre la temática. En caso de que no
pueda asistir a la Clase virtual deberá realizar un taller que se enviará con su asesora de grado e
informar previamente sobre la situación.
CLASE: 4 FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020 TEMA: Sistemas de intercambio.
TIEMPO: 2H ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES SIERRA GRADO: DÉCIMO
MOTIVACIÓN:
Cine foro Familiar
Adecuar un espacio cómodo en casa para observar la película EL PRECIO DEL MAÑANA, invita a tu
familia a que vean la película contigo. La podrás encontrar en el siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=4jFRkFklRZ4
Para las evidencias de la actividad debes tomar una foto durante el Cine Foro Familiar y enviarla al correo
de la docente.
ACTIVIDAD 1
1. A partir de la película realice la actividad en EDUCAPLAY, ubicada en el grupo de Sociales 1001-1002
en la COLECCIÓN 1001 SOCIALES Semana 4 ó 1002 SOCIALES Semana 4, según corresponda.
¡RECUERDA: DISCIPLINA Y AUTONOMÍA!
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 1
SEMANAS DEL 21 DE ABRIL AL 29 DE MAYO
2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: EL LIDERAZGO Y LAS
HABILIDADES DE UN BUEN LIDER.
FECHA DE ENTREGA: 06 Y 22 DE MAYO
1. Leer la lectura n° 1 y 2 y elabore una reflexión en Word, de mínimo una página, con letra arial 12,
interlineado de 1.15 sobre: ¿Cómo influye el liderazgo en la situación actual del mundo? (NADA DE
PLAGIO PORQUE SE ANULA ESTA NOTA).
2. Leer la lectura n°2 y elaborar en el cuaderno o una hoja de blanca un mapa mental sobre dicho tema. (si
lo hace en una hoja por favor pegarla en el cuaderno).
3. Escriba en el cuaderno dos ventajas y desventajas de cada uno de los tipos de liderazgo. (NO DEBEN
SACARLAS DE INTERNET, DEBEN SER CREADAS POR USTED MISMO A PARTIR DE LA
LECTURA Y CONSULTAS COMPLEMENTARIAS).
4. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo ADMINISTRACIÓN 1001 o
ADMINISTRACIÓN 1002 según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones
básicas.
Pasos para acceder a la actividad:
a) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY.
b) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú
superior.
c) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS. Click en
GRUPOS.
d) Seguidamente escribe ADMINISTRACIÓN 1001 o ADMINISTRACIÓN 1002, según el grado al
cual corresponda y click en el icono de buscar.
e) Dar click sobre ADMINISTRACIÓN 1001 o ADMINISTRACIÓN 1002, según el grado al cual
corresponda que aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El
docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las
notificaciones).
f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en
COLECCIONES.
Finalmente escoge la colección de EL LIDERAZGO y puedes iniciar a desarrollar las actividades que aparecen
allí.
EL PUNTOS 1 DEBE ENTREGARSE VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 06 DE MAYO DE 2020
HASTA LAS 5:00 P.M.
LOS PUNTOS 2 Y 3 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 22 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
EL PUNTO 4 LO PUEDEN DESARROLLAR DESDE 20 DE ABRIL AL 22 DE MAYO HASTA LAS
5:00 P.M.
ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA ESTA GUIA CONTIENE LA MISMA
INFORMACION DE LAS GUIAS DE LA SEMANA ANTERIOR (DEL 21 AL 30 DE
ABRIL DE 2020), YA QUE SUS FECHAS DE ENTREGA SON PARA EL MES DE
MAYO. LOS ESTUDIANTES QUE DESEEN ENVIAR LA SOLUCION DE ESTE ANTES
DE LA FECHA ESTIPULADA LO PODRAN HACER.
LECTURA N° 1
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN
SEGUNDO PERIODO
GRADO: DÉCIMO
AÑO: 2020
LIDERAZGO
La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce sobre las personas y que permite incentivarlas para
que trabajen en forma entusiasta por un objetivo común. Quien ejerce el liderazgo se conoce como líder.
El liderazgo es la función que ocupa una persona que se distingue del resto y es capaz de tomar decisiones
acertadas para el grupo, equipo u organización que preceda, inspirando al resto de los que participan de ese grupo
a alcanzar una meta común. Por esta razón, se dice que el liderazgo implica a más de una persona, quien dirige
(el líder) y aquellos que lo apoyen (los subordinados) y permitan que desarrolle su posición de forma eficiente.
La labor del líder consiste en establecer una meta y conseguir que la mayor parte de las personas deseen y
trabajen por alcanzarla. Es un elemento fundamental en los gestores del mundo empresarial, para sacar adelante
una empresa u organización, pero también lo es en otros ámbitos, como los deportes (saber dirigir un equipo a la
victoria), la educación (profesores que consiguen que sus alumnos se identifiquen con su forma de pensar) y
hasta en la familia (padres o hermanos mayores que son tenidos como absoluto ejemplo por parte de sus hijos,
por ejemplo).
Existen distintas clasificaciones de los líderes, que se establecen a partir de diversos criterios. Cuando un líder es
escogido por una organización, se habla de un líder formal. Los líderes informales, en cambio, emergen de
manera natural o espontánea dentro un grupo.
FUENTE: https://definicion.de/liderazgo/
EL LIDERAZGO EN LA ORGANIZACIÓN: CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER EJEMPLAR
Ser empresario no lo convierte necesariamente en un buen líder. El liderazgo positivo lo ejerce quien es capaz de
orientar los esfuerzos de un equipo de trabajo hacia el logro de los objetivos y metas de la organización.
Un buen líder sabe que el equipo humano es el activo más preciado de la empresa. Por eso, identifique sus
fortalezas y habilidades para aprovecharlas al máximo en la creación de estrategias corporativas que aumenten la
productividad y la competitividad empresarial.
Para ejercer el liderazgo en la empresa, es necesario estar dotado de una serie de características que lo conviertan
en un modelo a seguir para sus trabajadores y colaboradores. Conozca las principales cualidades de un líder
ejemplar:
Es carismático: tiene el poder de convencimiento y persuasión. Sabe cómo dirigirse a las personas y
motivarlas para que utilicen todo su potencial en la actividad que realizan. Inspira respeto y admiración.
Tiene confianza: proyecta seguridad y confianza en sí mismo y en su equipo de trabajo. Es una persona con
mentalidad positiva que trabaja por la mejora continua y la resolución efectiva de los problemas.
Promueve el diálogo: tiene en cuenta las ideas y opiniones de todas las personas con las que trabaja, incentiva
el diálogo para disipar las diferencias que puedan surgir dentro del equipo y favorece el debate basado en la
argumentación.
Se adapta a los cambios: está preparado para afrontar nuevos retos, adaptarse a las necesidades y exigencias
del entorno, cambiar los procesos ineficientes e identificar oportunidades de negocio.
Innova: siempre está buscando la forma de agregarle valor a su producto o servicio, introducir novedad en el
mercado y mejorar los procesos operativos de la organización.
Toma decisiones: toma decisiones en el momento preciso y asume la responsabilidad que le corresponde. No
actúa a la ligera y pone en una balanza los pros y los contras de su elección.
Motiva a su equipo: reconoce la labor de sus colaboradores y los motiva a seguir trabajando por el logro de
los objetivos. Un buen líder no se atribuye los resultados ajenos.
Tiene iniciativa: no solo resalta por su capacidad de análisis y argumentación, sino también por su capacidad
para proponer y tomar iniciativas que conlleven una mejora para la empresa.
Sabe delegar: se gana el respeto en lugar de imponerlo y no se considera imprescindible, pues trabaja para
que su área funcione aunque él no esté presente. Confía en su equipo y le delega responsabilidades.
Escucha: es capaz de escuchar los diferentes puntos de vista y tomar lo mejor de cada uno. No hace juicios a
priori y reconoce que no siempre tiene la razón.
Es receptivo: analiza constantemente su entorno, se informa sobre el mercado y la competencia y comunica
sus ideas de forma clara y coherente.
Aplica el autocontrol: da ejemplo por medio de sus acciones. Sabe controlar sus emociones en momentos de
mucha presión y no se altera fácilmente.
No todos los liderazgos son positivos, hay líderes negativos que imponen su autoridad, trabajan por un interés
particular y desmotivan a sus colaboradores. Este tipo de liderazgo afecta la productividad y el bienestar
emocional de los empleados. Mientras que el líder negativo canaliza sus energías en los problemas, el líder
positivo lo hace en las soluciones. Un buen líder es aquel que se concentra en la calidad humana de sus
colaboradores, fomenta el desarrollo de sus cualidades y trabaja por el bienestar de todo su equipo.
FUENTE:
http://herramientas.camaramedellin.com.co/Inicio/Buenaspracticasempresariales/BibliotecaTalentoHumano/Elli
derazgoenlaorganizacion.aspx
LECTURA N° 2
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN
SEGUNDO PERIODO
GRADO: DÉCIMO
AÑO: 2020
ESTILOS DE LIDERAZGO
1. Liderazgo autocrático
El liderazgo autocrático es una forma extrema de liderazgo transaccional, en las que los líderes tienen un poder
absoluto sobre los trabajadores. Las personas que forman parte del staff tienen la oportunidad de ofrecer sus
sugerencias, incluyendo si estas son para el bien del equipo o de la empresa. Muchas personas se sienten mal al
ser tratadas de esta forma. El liderazgo autocrático presenta diferentes niveles de ausentismo y rotación de los
trabajadores. Para muchos trabajos sin calificación, el estilo autocrático puede ser efectivo, porque las ventajas
del control superan las desventajas.
2. Liderazgo burocrático
Todos los líderes burocráticos hacen todo según viene predefinido en un libro. Siguen todas las reglas de forma
rigurosa y se aseguran de que todo lo que hagan sus seguidores sea preciso. Es un estilo de liderazgo muy
apropiado para trabajar cuando existen muchos riesgos en cuanto a seguridad o cuando se entra en juego altas
cantidades de dinero.
3. Liderazgo carismático
El liderazgo carismático es muy parecido al liderazgo transformacional, ya que todos los líderes de la
organización inspiran entusiasmo en los equipos y son demasiado energéticos al conducir a todos los empleados.
De todas formas los líderes carismáticos tienen a creer mucho más en sí mismo que en los equipos de trabajo
que los rodean, esto supone que se generen problemas, y un proyecto en una organización puede llegar a colapsar
el día que el líder abandone el barco. Es por esto, que las personas que integran el equipo tienen en mente que sin
el líder carismático no se alcanza el éxito.
4. Liderazgo participativo o democrático
El líder democrático es el que toma la última decisión, los líderes participaríamos invitan a otras personas que
integran el equipo a que contribuyan durante el proceso de toma de decisión. Esto no sólo incremente la
satisfacción por el trabajo sino que favorece el desarrollo de nuevas habilidades. Los miembros del equipo se
sienten en control de su propio destino así que se encuentran motivados a trabajar duro, más que por una
recompensa económica.
Como la participación democrática necesita de mucho tiempo, abordarlo puede durar bastante tiempo pero a
menudo se logra un excelente resultado. El estilo de liderazgo puede adoptarse cuando resulta esencial realizar
un trabajo en equipo y cuando la calidad es mucho más importante que la velocidad o la productividad.
5. Liderazgo ‘Laissez-faire’ o facilista
La expresión “Laissez-faire” es francesa y significa “déjalo ser”, se utiliza para describir a los líderes que dejan a
los miembros que forman el equipo trabajar por su propia cuenta.
Puede resultar bastante efectivo si los líderes monitorean lo que se está consiguiendo y lo comunican al equipo
de forma regular. De forma regular el liderazgo laissez-faire es efectivo cuando los trabajadores cuentan con una
larga experiencia y tienen iniciativa propia. El tipo de liderazgo puede darse solo, cuando los altos mandos no
ejercen el suficiente control.
6. Liderazgo orientado a las personas
Es un opuesto al liderazgo orientado a la tarea. Con el liderazgo orientado a las personas, todos los mandatarios
se encuentran completamente orientados en organizar, hacer de soporte y desarrollar los equipos. Es un estilo
participativo, y tiende a empoderar al equipo y a fomentar la colaboración creativa. A la hora de llevarlo a la
práctica la gran mayoría de líderes se usan tanto el liderazgo orientado a la tarea y el liderazgo orientado a las
personas.
7. Liderazgo natural
El término describe al líder que no se encuentra reconocido de manera formal. Cuando alguien en cualquier otro
nivel de una empresa lidera de forma simple la satisfacción de las necesidades de un equipo, se describe como un
líder natural. Otras personas lo llaman líder servil. Este tipo de liderazgo es un liderazgo democrático, ya que el
equipo participa del proceso de toma de decisiones. Las personas que apoyan el modelo de liderazgo natural dicen
que es una buena forma de trabajo en el mundo en el que los valores son cada día más importantes. Otras personas
opinan que en situaciones de elevada competencia, los líderes naturales pueden perder peso ya que otros líderes
usan diferentes estilos de liderazgo.
8. Liderazgo orientado a la tarea
Los líderes que se encuentran orientados en la tarea, focalizan su trabajo en lo que se haya cumplido y pueden
considerarse algo autocráticos. Los líderes son muy buenos para definir el trabajo y los roles necesario, ordenar,
planificar, organizar y controlar. Pero no tienden a pensar mucho en el bienestar de su equipo, por lo que se
presentan problemas para motivar y retener a los colaboradores.
9. Liderazgo transaccional
Este estilo de liderazgo nace de la idea de que los miembros de equipo llegan al acuerdo de obedecer en todo a
su líder.
La forma de pago es a cambio de esfuerzo y la aceptación hacia diferentes tareas que les da su líder. El líder tiene
derecho a castigar a quien considere que el trabajo se encuentra como él líder lo desea.
El liderazgo transaccional es un tipo de management, no un verdadero estilo de liderazgo, ya que es un principio
hacia la ejecución de las tareas que se deben realizar a corto plazo.
10. Liderazgo transformacional
El liderazgo transformacional es considerado el verdadero liderazgo por la gran parte de los teóricos del
liderazgo. Se basa en la inspiración de los equipos de trabajo de forma permanente, y le transmiten su entusiasmo
al equipo. A la vez que estos líderes necesitan sentirse apoyados solo por ciertos empleados. Es una ida y vuelta,
por lo que muchas empresas tienen que funcionar tanto con el liderazgo transformacional como el liderazgo
transaccional.
Fuente: https://www.escuelaeuropeaexcelencia.com/2015/08/10-estilos-de-liderazgo/
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
CLASE: 3
DOCENTE: OSCAR ANDRÉS CRUZ
SEMANA: DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020
TEMA: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 08 DE
MAYO DE 2020
CORREO DE ENVIO: ENVIAR EL VIDEO AL
WHATSAPP 3204231900 CON SU NOMBRE Y
GRADO Y EL ESCRITO AL CORREO
EDUCACIONFISICADECIMOUNO@HOTMAIL.
COM
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=EgQezGCwaz0
Del video anterior realiza los siguientes pasos
1. Realiza un video haciendo la rutina de ejercicios.
2. La rutina consta de 4 ejercicios que se van a realizar durante 30 seg, terminado los 4 ejercicios tendrán un
descanso de 15 seg para hacer la siguiente serie, ósea que van a realizar dos series de los 4 ejercicios.
3. El video no puede ser editado tiene verse la continuidad del trabajo
4. En el video antes de empezar cada ejercicio nos muestra una figura, con los músculos que interfieren en
el ejercicio hago el dibujo e investigo su nombre y cuál es su función de los que aparecen en rojo.
Nota: estas semanas se programaran clases en vivo por favor estar pendiente del mensaje que se enviara
por medio del grupo que tiene la directora de grado con la hora para que se conecten.
CLASE: 4
DOCENTE: OSCAR ANDRÉS CRUZ
SEMANA: DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020
TEMA: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 15 DE
MAYO DE 2020
CORREO DE ENVIO: ENVIAR EL VIDEO AL
WHATSAPP 3204231900 CON SU NOMBRE Y
GRADO Y EL ESCRITO AL CORREO
EDUCACIONFISICADECIMOUNO@HOTMAIL.
COM
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=kILnhdTbG3k&t=68s
1. Realiza un video haciendo de los primeros cinco minutos de la coreografía.
2. Realiza un ensayo de una hoja y media sobre cómo ha cambiado la actividad fisica con el covid 19 y sus
beneficios.
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA EDU FISICA DECIMO
DOS o UTRAHUILCA EDU FISICA DECIMO UNO según el grado al cual corresponda y Resolver la
actividad.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
CLASE 3
SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO 2020
TIEMPO: 6H
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: LEIDY CASTRO TOVAR
CORREO DE ENVIO:
TEMA: NÚMERO DE OXIDACION Y
ENLACE QUIMICO
FECHA DE ENTREGA: 08 DE MAYO
MOTIVACIÓN (NO ES CALIFICABLE PERO EL QUE ACIERTE EN SU PRIMER INTENTO SE
GANA UN 5,0)
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1001 o
UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1002 según el grado al cual corresponda y Resolver la colección de
MOTIVACIÓN.
MODELACIÓN
1. Observar los siguientes videos
a. https://www.youtube.com/watch?v=xTPdqKxntEY
b. https://www.youtube.com/watch?v=vhDVt3uIlns&feature=youtu.be
2. Tomar apuntes de manera creativa y vistosa. Enviar evidencia en foto vía correo electrónico.
EJERCITACIÓN
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1001 o
UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1002 según el grado al cual corresponda y Resolver en la colección de
NÚMERO DE OXIDACIÓN la actividad EJERCICIOS APLICATIVOS.
CLASE 4
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 6H
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: LEIDY CASTRO TOVAR
CORREO DE ENVIO:
TEMA: NÚMERO DE OXIDACION Y
ENLACE QUIMICO
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
TALLER
1. ¿Qué tipos de mecanismo existen para formar enlaces químicos?
2. ¿Cuáles son los electrones que participan en un enlace químico?
3. ¿Dónde se ubican los electrones que aparecen en un enlace químico?
4. ¿Un enlace covalente se forma entre átomos de elementos metálicos o no metálicos?
5. ¿Cuál es la configuración electrónica del hidrógeno y del cloro? ¿Cuántos electrones de valencia tiene
cada uno?
6. Indique si es un elemento o un compuesto las siguientes moléculas
a. H2 b. O2 c. KNO2 d. BaO e. N2
f. HNO2 g. F2 h. KCl i. BaCO3 j. H2SO4
7. Con base en los valores de electronegatividad indicar si los siguientes pares de elementos forman enlaces
iónicos o covalentes (polar o no polar)
N-H Ca-F Br-Cl O-P Cu-O O-H I-I Li-F C-S Cs-Br
8. Utiliza la estructura de Lewis para representar las moléculas de los siguientes compuestos:
CH4 Cl2O SiCl4 O2
PCl3 HClO3 NO2+ PCl6─
PROYECTO AMBIENTAL
FECHA DE ENTREGA: FINALES DEL SEGUNDO PERIODO
1. Durante la cuarentena se realizara una mini compostera con los residuos orgánicos recolectados. Se
realiza video evidencia del proceso semanalmente puede ser fotos o pequeños cortos. Se tiene una
libreta de campo para anotar la cantidad de vasos o recipientes depositados para cada capa.
Ejemplo
Fecha Capa de cafés Capa de verdes Capa de tierra
04 – 05 - 2020 2 vasos 3 vasos 1 vaso
Finalizando el periodo el estudiante deberá entregar sus fotos o video en una memoria, el diario de
campo y el abono orgánico realizado al docente.
2. No olvidar subir las evidencias de separación de los residuos aprovechables y no aprovechables. O
guardar las evidencias en una memoria hasta el final del periodo.
Pasos para hacer la mini compostera
1. En un recipiente con orificios en la parte de abajo empieza con una capa de residuos cafés o secos
(hojas secas, palitos, podas, etc.). tomar la medida con un vaso o recipiente (el mismo cada vez)
2. Continúa con una capa de residuos verdes, los residuos de tu comida sin cocinar (no aceites, no carnes).
Utilizar el mismo recipiente usado en el punto anterior.
3. Tapa con una ligera capa de tierra (aquí vienen los microorganismos encargados de la
descomposición).
4. Humedecer, incorporar algo de agua.
5. Repetir del paso 2 al 4, hasta llenar el recipiente.
6. Dejar reposar una semana.
7. Después del reposo cada semana tenemos que revolver la composta para romper las capas y dar riegos
ligeros.
8. Después de 9 a 12 semanas la composta está lista para usarse!
Recuerden que el bote con orificios deberá estar dentro de otro bote sin orificios para guardar el
lixiviado de composta (agua que va drenando).
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 8 DE MAYO 2020
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: FÍSICA
DOCENTE: LEIDY CASTRO TOVAR
CORREO DE ENVIO:
TEMA: MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORME
FECHA DE ENTREGA: 08 DE MAYO
MOTIVACIÓN
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1001 o
UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1002 según el grado al cual corresponda y Resolver la colección
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME y realizar las actividades.
EJERCITACIÓN
Realizar en el cuaderno de física con letra legible. Tomar foto y enviar por correo.
TALLER 1
1. Un camión se mueve a velocidad constante de 90km/h por una autopista recta.
a. ¿qué distancia recorre en 2 horas?
b. ¿qué distancia recorre por segundo?
c. ¿cuánto tardará en recorrer 10km?
2. La velocidad de la luz en el vacío es 300 000 km/s. La luz del Sol tarda en llegar a la Tierra 8 minutos y
19 segundos. Calcular la distancia entre el Sol y la Tierra.
3. Las siguientes tablas recogen los tiempos y las distancias recorridas por dos ciclistas que parten en el
mismo instante desde el mismo origen y en el mismo sentido en línea recta: no olvides cambiar de
unidades.
a. Dibujar las gráficas que corresponden a los datos para responder a las siguientes preguntas.
b. ¿las velocidades son constantes o los movimientos son acelerados?
c. calcular la velocidad media de cada ciclista.
d. ¿qué ciclista habrá recorrido una distancia mayor transcurridas 3 horas desde el instante de la salida?
4. Dos pueblos que distan 12 km están unidos por una carretera recta. Un ciclista viaja de un pueblo al otro
con una velocidad constante de 10 m/s. Calcula el tiempo que emplea.
5. Si Alberto recorre con su patinete una pista de 300 metros en un minuto, ¿a qué velocidad circula?
GUIA: 3
SEMANA DEL 11 al 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: FÍSICA
DOCENTE: LEIDY CASTRO TOVAR
CORREO DE ENVIO:
TEMA: MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUA)
FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO
ACTIVIDAD 4
Iniciar sección en la plataforma KHAN ACADEMY, dar click en la opción TAREAS y realizar los cuestionarios
propuestos.
ACTIVIDAD 5
1. Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=kYUDEbrX9qQ
2. Tomar apuntes de manera creativa y vistosa. Enviar evidencia al correo.
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
CLASE: 3
SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO 2020
TIEMPO: 1
ASIGNATURA: RELIGIÓN
DOCENTE: ROSARIO MEDINA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: HERMETISMO RELIGIOSO
FECHA DE ENTREGA: 08 DE MAYO
NOTA: apreciados estudiantes, me permito solicitarles de manera amable que los correos que sean enviados en
la parte del asunto sean marcados de la siguiente manera:
Nombre y apellido del estudiante y el Grado.
Por otro lado, recuerden que la presentación de dichos trabajos debe ser por medio de fotos, pero estos deben
encontrarse escritos en los cuaderno, es importante el ORDEN y el uso de LAPICEROS.
MOTIVACION:
Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=qOUoX2MVExY
El hermetismo es una tradicion filosofica y religiosa basada principalmente en textos pseudoepigraficos (autores
falsos) atribuidod a Hermes Trismegisto.
Fundador(es): Hermes Trismegisto
Seguidores conocidos como: Herméticos o hermetistas
Escrituras sagradas: Tabla de Esmeralda; Corpus Hermeticum; El Kybalión
Deidad o deidades principales: La tríada hermética: Dios-cosmos-hombre
Tipo: Esoterismo
ACTIVIDAD 1
1. Haz un pequeño comentario de las imágenes de la guía.
2. De acuerdo al primer video responde las siguientes preguntas:
Quien es Hermes
Realiza la línea del tiempo del Hermetismo.
3. Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=w1dbGi4e7zM y responde :
Cuáles son los 7 principios del Hermetismo.
Realiza un collage sobre el tema.
CLASE: 4
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: RELIGIÓN
DOCENTE: ROSARIO MEDINA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: RELIGIONES MÁS EXTRAÑAS
FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO
NOTA: apreciados estudiantes, me permito solicitarles de manera amable que los correos que sean enviados en
la parte del asunto sean marcados de la siguiente manera:
Nombre y apellido del estudiante y el Grado.
Por otro lado, recuerden que la presentación de dichos trabajos debe ser por medio de fotos, pero estos deben
encontrarse escritos en los cuaderno, es importante el ORDEN y el uso de LAPICEROS.
MOTIVACION: “Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar
en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein.
Realiza una reflexión de mínimo 5 renglones.
INFORMACION:
La imaginación del ser humano para rellenar sus lagunas de ignorancia no conoce límites. Es capaz de inventar
cualquier cosa, por muy extravagante que sea, para calmar sus zozobras espirituales. Y, paralelamente, siempre
habrá gente alrededor para sumarse a ese nuevo sistema de creencias, aunque a todas luces quede patente que es
la simple fantasía de un solo individuo. A continuación, 4 muestras del miedo de la gente combinada con su
capacidad de organizarse alrededor de cualquier credo. Las 4 religiones más extrañas del mundo:
1. Nuwaubianismo
2. La Iglesia de la Eutanasia
3. La Iglesia de los Subgenios
4. Movimiento del dios Frumm
ACTIVIDAD
Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=dpZhpcFevJg responde las siguientes preguntas:
1. Qué opinas de las religiones que nombra el video.
2. Practicaría algunas de estas religiones sí o no. Justifica la respuesta.
3. Realiza un cuadro comparativo de las religiones.
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 1
SEMANAS DEL 21 DE ABRIL AL 29 DE MAYO
2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: PROYECTOS
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: CONSIDERACIONES BASICAS DE UN
PROYECTO
FECHA DE ENTREGA: 08 Y 22 DE MAYO
1. Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=arX1UVu59J8, luego debe escribir una
frase o idea que le haya impacto y explicarla en el cuaderno.
2. Leer los conceptos de las consideraciones básicas de un proyecto, que se encuentran en la lectura n° 1 y
elaborar un mapa conceptual en el cuaderno con lo fundamental.
3. Cada estudiante debe analizar una propuesta o idea para el proyecto, este debe estar direccionado a un
producto viable de acuerdo a la situación actual del país (economía, política, social, entre otras); la idea
puede desarrollarse por medio de plataformas digitales.
Luego de esto deben elaborar en el cuaderno un escrito en donde se encuentre el nombre de la idea y la
explicación detallada de la misma.
4. Consultar en el cuaderno que es una plataforma digital, su importancia para desarrollar proyectos de
emprendimientos y ejemplos.
5. Cada estudiante debe redactar las consideraciones básicas de su proyecto, el cual será el de la propuesta
hecha en el punto n° 3. Las consideraciones y sus especificaciones son:
a) Introducción (1 pagina)
b) Objetivo general (1)
c) Objetivos específicos (mínimo 5)
d) Justificación (1 pagina)
e) Antecedentes
f) Características generales del área de un proyecto
g) Políticas y normas gubernamentales (mínimo 8)
6. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo PROYECTOS 1001 o PROYECTOS 1002
según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones básicas.
Pasos para acceder a la actividad:
g) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY.
h) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú
superior.
i) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS. Click en
GRUPOS.
j) Seguidamente escribe PROYECTOS 1001 o PROYECTOS 1002 según el grado al cual corresponda
y click en el icono de buscar.
k) Dar click sobre PROYECTOS 1001 o PROYECTOS 1002 según el grado al cual corresponda que
aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su
plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).
l) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en
COLECCIONES.
Finalmente escoge la colección de CONSIDERACIONES BÁSICAS y puedes iniciar a desarrollar las actividades
que aparecen allí.
NOTA: Enviar los puntos del 1 al 5 al correo sea por fotos (legible por favor / enfocadas) o scanner.
LOS PUNTOS 1, 2 y 3 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 08 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
LOS PUNTOS 4 Y 5 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 22 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
EL PUNTO 6 LO PUEDEN DESARROLLAR DESDE 20 DE ABRIL AL 22 DE MAYO HASTA LAS
5:00 P.M.
ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA ESTA GUIA CONTIENE LA MISMA
INFORMACION DE LAS GUIAS DE LA SEMANA ANTERIOR (DEL 21 AL 30 DE
ABRIL DE 2020), YA QUE SUS FECHAS DE ENTREGA SON PARA EL MES DE
MAYO. LOS ESTUDIANTES QUE DESEEN ENVIAR LA SOLUCION DE ESTE ANTES
DE LA FECHA ESTIPULADA LO PODRAN HACER.
LECTURA N° 1
ASIGNATURA: PROYECTOS
SEGUNDO PERIODO
GRADO: NOVENO
AÑO: 2020
CONCEPTOS DE LAS CONSIDERACIONES BASICAS DE UN PROYECTO
1. INTRODUCCIÓN
Como introducción podemos denominar la acción y efecto de introducir o
introducirse, o la parte inicial de algo, que puede ser un texto, una
materia, una pieza musical, etc. La palabra proviene del
latín introductĭo, introductiōnis.
En un texto o discurso, la introducción es la sección que tiene como
propósito ofrecer un preámbulo del tema que se va a tratar. En ella se
resumen los puntos principales que serán abordados, y son explicados
algunos de los antecedentes relevantes del tema.
El objetivo de una introducción es que el lector pueda hacerse una idea sobre el contenido del texto, su enfoque
y sus alcances, antes de comenzar la lectura propiamente dicha.
La introducción, junto con el desarrollo y la conclusión, es una de las tres partes esenciales que conforman un
texto. Funciona como puerta de entrada o preámbulo del desarrollo, donde se abordada y analiza determinado
tema o cuestión, cuyos resultados y balance serán presentados en la conclusión.
Por lo general, la introducción es breve y concisa, pues busca despertar el interés del lector o de la audiencia.
Elementos que debe tener una introducción en un trabajo de investigación
En primer lugar, desarrollar una breve descripción del tema del trabajo. Aquí se debe lograr que el lector
se haga una idea de lo que vamos a hablar a continuación.
En segundo lugar, se debe indicar cómo se ha pensado el trabajo y por qué se ha hecho.
Luego, puede agregarse información acerca de cómo se ha llevado a cabo la investigación y el método o
métodos empleados.
Puede introducirse un breve resumen del desarrollo como anticipo. No debe ser muy extenso ni
repetitivo.
En un ensayo se retomarán las ideas principales de la introducción en la conclusión.
Fuente: https://concepto.de/introduccion/#ixzz6Jo3vzBrp
https://www.significados.com/introduccion/
2. OBJETIVOS
Se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se
pretende lograr. Es lo que impulsa al individuo a tomar
decisiones o a perseguir sus aspiraciones. Es sinónimo de destino,
fin, meta.
Objetivo es también alguien que se expresa sin que su manera
de pensar o sentir influya en sus ideas u opiniones. Es una
persona imparcial o desapasionada. Por ejemplo: “Jorge trató de
ser objetivo en sus comentarios”.
Para la filosofía, objetivo es todo aquello que existe fuera del
individuo, que tiene existencia real y concreta.
Por otro lado, objetivo es también como se denomina el punto de mira de un arma o el blanco al que se apunta.
Objetivos de investigación
Se conoce como objetivo de investigación al conjunto de fines o metas que se propone alcanzar un investigador
en un trabajo, proyecto o estudio. Por lo general, los objetivos de investigación están alineados con el campo de
conocimiento específico en que está inscrito un trabajo, y buscan ampliar los conocimientos o teorías que se hayan
formulado en torno a determinada materia.
En este sentido, los objetivos de la investigación son el eje en torno al cual se define el marco teórico de un
proyecto y la metodología a ser aplicada. Existen fundamentalmente dos tipos de objetivos de investigación: el
general y el específico.
Los objetivos se redactan comenzando por un verbo en infinitivo y deben ser evaluables permitiendo comprobar
si se alcanza el resultado.
Los objetivos deben definirse:
De forma clara: Objetivos concretos que no confundan o de vía libre a interpretaciones.
Medibles: formulados de forma que tenga un resultado alcanzable.
Reales: referidos a procesos reales que se puedan observar.
2.1. Objetivo general
El objetivo general es aquel que se centra en un aspecto global del estudio. En este sentido, es el propósito
fundamental de la investigación y donde se expone el resultado final que se pretende alcanzar con el trabajo.
2.2. Objetivo específico
El objetivo específico es aquel que se plantea en función de aspectos más concretos o precisos de la investigación,
derivados, por lo tanto, de los objetivos generales.
Fuente: https://www.significados.com/objetivo/
https://ojulearning.es/2017/06/como-redactar-los-objetivos-de-aprendizaje-perfectos/
3. JUSTIFICACIÓN
La justificación de un proyecto es un ejercicio argumentativo donde
se exponen las razones por las cuales se realiza una investigación o un
proyecto, en ella, el responsable del proyecto establece juicios
razonables sobre el sentido, la naturaleza y el interés que persigue dicho
trabajo de cara a ciertos compromisos académicos o sociales.
Estas razones deben resaltar la importancia y pertinencia del trabajo. La
pertinencia se relaciona con lo oportuno que es la investigación en el
contexto en el que surge.
¿Cómo hacer la justificación de un proyecto?
Se debe alcanzar máximo una página escrita y responder a las siguientes interrogantes:
¿Qué se va hacer?
¿Por qué se va hacer?
¿Para qué se va hacer?
¿Cómo se va a hacer?
Ya que en esta parte del trabajo de investigación, se expresa el porqué del estudio o la razón de su realización. Se
debe tener ciertos elementos de importancia para identificar en ella, como lo son: a quién beneficia el proyecto
una vez culminado, cómo se vería beneficiado y en qué tiempo se harán tangentes esos beneficios.
Importancia de la justificación de un proyecto
En tal sentido se debe tener en cuenta que la justificación es la venta del proyecto y de la capacidad del
investigador, ofrece la oportunidad de generar beneficios a partir de los resultados de dicho proyecto, si la
justificación es suficientemente convincente, el proyecto puede conseguir ayuda y fuentes de financiamiento para
no quedarse solamente en algo plasmado en papel, por ser un requisito académico o una idea latente.
Para finalizar y dar cabida a la tentativa de llevarlo a la práctica, resulta muy buena idea plantear los beneficios
en función de plazos de cumplimiento, destacar beneficios a corto plazo, beneficios a mediano plazo y por últimos
los beneficios a largo plazo.
Fuente: https://www.webyempresas.com/justificacion-de-un-proyecto/
4. ANTECEDENTES
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en
estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la
investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión (Arias,
2006)
En este apartado se deberá analizar todo aquello que se ha escrito acerca del objeto de estudio:
¿qué se sabe del tema?
¿qué estudios se han hecho en relación a él?
¿desde qué perspectivas se ha abordado?
Debe quedar claro que se ha conducido una revisión exhaustiva de la Revisión Bibliográfica de manera crítica y
ordenada, con especial énfasis en los más recientes (últimos 5 años).
Fuente: https://proyectoseducativoscr.wordpress.com/714-2/
5. CARACTERISTICAS GENERALES DEL ÁREA DEL PROYECTO
Como su nombre lo indica es tratar de recoger de manera simplificada todos los esfuerzos que anteriormente
se han hecho en relación con el tema.
Tambien puede incluirse aquellas experiencias tanto positivas como negativas que ameritan ser tomadas como
referencia para el proyecto.
Allí se inicia a describir el lugar en donde se desarrollará el proyecto partiendo desde el aspecto general al
particular, explicando sus beneficios y ventajas.
Fuente: Libro de Formulación y Evaluación de Proyectos. Enfoque para emprendedores. – Rafael Méndez.
6. POLITICAS Y NORMAS GUBERNAMENTALES
En este punto se debe buscar todas las políticas y normas que
pueden llegar afectar el proyecto, estas deben ser aquellas
que el gobierno haya impartido como decretos, leyes,
normas, entre otras.
Los datos copilados allí deben ser confiables y contundentes.
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
DOCENTE: ISMAEL RIVERA BONILLA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: EXISTENCIALISMO
FECHA DE ENTREGA: 10 DE MAYO
MOTIVACION
Deberá realizar una socialización y explicación a dos miembros de la familia sobre la teoría existencialista
de Martín Heidegger, explicando lo bueno y lo malo de dicha teoría.
ACTIVIDAD 1
1. Con ayuda de un miembro de la familia deberá simular una entrevista al filósofo Martín Heidegger, donde
el estudiante será el filósofo y el entrevistador será el otro miembro de la familia.
2. En la entrevista debe quedar claro los datos bibliográficos de Martín Heidegger.
3. Dicha entrevista deberá ser grabada en un video de máximo 5 minutos y enviarla por cualquier medio que
le sea fácil, ya sea directamente al correo o por medio de alguna plataforma como youtube (en este caso
deberá enviar el link).
ÁREA: MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUÍA: 2
CLASE: 3
SEMANA DEL 04 AL 8 DE MAYO 2020
TIEMPO: 8H
GRADO: 1001 - 1002
DOCENTE 1001: ANDRESLEON VARGAS
CORREO DE ENVIO:
DOCENTE 1002: MARÍA CAMILA GÓNGORA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: TABLAS DE FRECUENCIA
FECHA DE ENTREGA: 11 DE MAYO
NOTA: apreciados estudiantes, nos permitimos solicitarles de manera amable que los correos que sean enviados
en la parte del asunto sean marcados de la siguiente manera:
Nombre y apellido del estudiante. Grado
EJEMPLO: María Camila Góngora. Decimo.
Por otro lado, recuerden que la presentación de dichos trabajos debe ser por medio de fotos, pero estos deben
encontrarse escritos en los cuadernos, es importante el ORDEN y el uso del LÁPIZ, BORRADOR,
LAPICEROS, REGLA.
MOTIVACIÓN:
Observa la siguiente imagen, luego dibújala en el cuaderno, utiliza colores, regla, lápiz para que selecciones los
triángulos que ves, luego responde la siguiente pregunta: ¿Cuántos triángulos ves?
MODELACIÓN:
TABLA DE FRECUENCIA
La tabla de frecuencias (o distribución de frecuencias) es una tabla que muestra la distribución de los datos
mediante sus frecuencias. Se utiliza para variables cuantitativas o cualitativas ordinales.
La tabla de frecuencias es una herramienta que permite ordenar los datos de manera que se
presentan numéricamente las características de la distribución de un conjunto de datos o muestra.
1. Valores de la variable: son los diferentes valores que toma la variable en el estudio.
2. La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos de la muestra o población.
Ejemplo de frecuencia absoluta (fi) para una variable discreta
𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 +⋯+ 𝑓𝑛 = 𝑁
∑𝑓𝑖 = 𝑁
𝑛
𝑖=1
3. Frecuencia relativa: el resultado de dividir la frecuencia absoluta de un determinado valor entre el número
total de datos, se representa por ni. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1. Lo cual puede verse
fácilmente si se factoriza N.
𝑛𝑖 =𝑓𝑖𝑁
4. Frecuencia acumulada: la suma de frecuencias absolutas de todos los valores iguales o inferiores al valor
considerado, se representa por Fi.
5. Frecuencia relativa acumulada: el resultado de dividir la frecuencia acumulada entre el número total de datos,
se representa por Ni.
(Nótese que cuando se trata de acumuladas las letras que las representan están en mayúscula)
EJEMPLO:
15 alumnos contestan a la pregunta de cuantos hermanos tienen. Las respuestas son:
ACTIVIDAD
Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes resultados
negro azul amarillo rojo azul
azul rojo negro amarillo rojo
rojo amarillo amarillo azul rojo
negro azul rojo negro amarillo
Elaborar la tabla de distribución de frecuencias.
ÁREA: MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
CLASE: 4
SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO 2020
TIEMPO: 3H
GRADO: 1001 - 1002
DOCENTE 1001: ANDRESLEON VARGAS
CORREO DE ENVIO:
DOCENTE 1002: MARÍA CAMILA GÓNGORA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: TABLAS DE FRECUENCIA
FECHA DE ENTREGA: 18 DE MAYO
ACTIVIDAD #2
En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes de Setiembre.
0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.
Queridos estudiantes, para esta semana lo que deberán realizar es ingresar a la plataforma
KHANACADEMY y desarrollar las tareas propuestas, es importante que las actividades que se generen
sean desarrolladas en los cuadernos y enviadas por medio de los correos mencionados, por medio de sus
asesores enviare el listado de los usuarios y contraseñas que utilizaran para ingresar.
Material consultado
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/probabilidades/combinatoria/propiedades-de-la-
probabilidad.html
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
GRADO: 10
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2 HORAS
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: SOPORTES CONTABLES
FECHA DE ENTREGA: 12 DE MAYO
LECTURA.
SOPORTES DE CONTABILIDAD
Son los documentos que sirven de base para registrar las operaciones comerciales de una
empresa, es por ello que se debe tener un especial cuidado en el momento de elaborarlos.
Todas las operaciones económicas que realizan las empresas deben ser registradas en los
libros de contabilidad, pero a su vez para que cada uno de estos registros sean justificables
deben soportarse con los documentos pertinentes para cada una de ellas, es por ello que a
continuación se presentan los principales papeles comerciales y títulos valores que pueden
ser utilizados en el ciclo contable, su definición y sus principales características.
Los principales soportes de contabilidad son:
1. Recibos de Caja
2. Recibos de Consignación Bancaria
3. Comprobantes de Depósito y retiro de cuentas de ahorro
4. Factura de compraventa
5. Comprobante de Venta con tarjeta de crédito
6. Comprobantes de Egreso (Cheque – Efectivo)
7. Letra de Cambio
8. Pagaré
9. Nota Debito
10. Nota Crédito
11. Retiro de Caja Menor
12. Reembolso de Caja Menor
13. Nota de Contabilidad
14. Comprobante de Diario de Contabilidad
ACTIVIDAD 1
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo Contabilidad
Utrahuilca 101 o Contabilidad Utrahuilca 102 según el grado al cual corresponda y
Resolver la colección SOPORTES CONTABLES 101 o 102
ACTIVIDAD 2
1. Observar el video en el siguiente link :
https://www.youtube.com/watch?v=97-4jLdJmK8
2. Responder la pregunta ¿Cómo funciona el soporte contable?:
3. Que debe contener los soportes contables
a) Deben identificarse con el nombre completo y el grado en el que se encuentran
(901 o 902). Enviarse al Correo descrito en la guía [email protected]
Parámetros:
FECHA LIMITE: PARA ENTREGA DE VIDENCIAS 12 DE MAYO DEL 2020
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS
SEGUNDO PERIODO
GRADO DÉCIMOS
AÑO: 2020
GUIA: 3
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 4 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: ECO-DESTINATIONS
FECHA DE ENTREGA: 13 de Mayo de 2020
ECO-DESTINATIONS
1. Complete the sentences with these words: hotel – summer camp – campsite – holiday apartment – city
break – log cabin – farm stay – camping trip – skiing trip – cottage – package holiday – youth hostel –
adventure holiday – cruise
a. A __________ is a place where you
can take your tent to stay.
b. A ____________ is a great opportunity
to experience a rural lifestyle.
c. A _____________ holiday includes
accommodation, food and transport.
d. A _____________ is a place where you can stay cheaply for a short period of time.
e. An ____________ might include hiking, kayaking or sailing.
f. A ____________is a little house in the countryside.
2. En el grupo de Educaplay ENGLISH 1001 -1002 depende al grado que corresponda encontrará en
la parte de colecciones, ejercicios para afianzar los conocimientos. (Es obligatorio realizar la
actividad).
3. Answer these questions according to you.
a. When did you last go on holiday?
b. What type of holiday was it?
c. Where did you stay?
d. What did you do?
e. What did you like most about your holiday?
f. What do you know about eco-destinations and eco-holidays?
READING
“ECO-FRIENDLY DESTINATIONS”
1 This country has a fantastic variety of flora and fauna, with thousands of species of insects, reptiles, mammals
and amphibians. I am crazy about all kinds of animals, so for me, it’s a paradise! If I had the chance to live
anywhere, I’d live here.
Christian
2 This country is home to some of the most spectacular wildlife in the world, including elephants, rhinoceroses,
lions and leopards. You can also learn from the local people, who build their own eco-friendly homes by hand
and conserve every drop of water.
Melanie
3 If you want to have a relaxing time, you will enjoy your holiday here. This place is full of contrasts. You can
go hiking and see some amazing scenery, or if you prefer, you can stay by the sea and enjoy the cool breeze. You
would stay forever if you didn’t have to go home!
Lucas
4 If you come to this country, you will get the chance to live like local people on houseboats called
“Kettuvallams”. If you’re interested in eco-friendly products, you can see how local furniture-makers make and
design their own furniture using sustainable resources such as bamboo sticks and palm leaves.
Kevin
5 This rainforest is the most incredible place I’ve ever visited. The waterfalls are spectacular. It’s a long way to
travel, but if you get the chance to visit, you won’t regret it. The local people work hard to take care of the
environment and preserve this amazing place.
Hannah
4. Read the text and write for each destination:
Speakers Christian Melanie Lucas Kevin Hannah
a. What
tourists can do
there?
b. Why it is an
eco-friendly
destination?
5. Watch this video before doing the exercise 5.
https://www.youtube.com/watch?v=c02AEyUEBvA
6. Complete the sentences using the verbs in brackets in the appropriate first or second conditional
form.
a. If I ___________ the lottery, I _________________my whole life on holiday! (win / spend)
b. We ___________________Tayrona National Park in December if we _______________ enough money for
the school trip. (visit / save)
c. If I _______________ older, I _______________ around Colombia with my friends. But my parents say I’m
too young. (be / travel)
d. If we ________________ to London next year, we _____________ some souvenirs for you. (go / buy)
Useful language
The first conditional is a structure used for talking about possibilities in the present or in the future.
The second condtional expresses unreal situations in the present or future.
Examples:
First condtional: If the weather is nice, we’ll go swimming.
Second condtional: If I had a million pounds, I would buy a big yacht.
7. Make a small poster advertising an eco-holiday in your region.
- Location, activities, accommodation and food.
- Include a short description of the place: what fauna, flora or other important aspects it has.
- Mention the activities that people can do there, where they will stay, and how long the holiday will last.
Example
NOTA: Por favor los correos que sean enviados en la parte del asunto que sean marcados de la siguiente manera:
Apellidos y Nombre del estudiante. Grado
EJEMPLO: Vargas Carrillo Carolina. 901
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
CLASE: 5
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 8 H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: ARTÍCULO CIENTÍCO, DE OPINIÓN
Y NOTICIA.
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
MOTIVACIÓN
Los estudiantes desarrollarán la actividad de Educaplay, organizar las palabras para dar sentido coherente a la
oración ARGUMENTACIÓN 1001-1002 UTRAHUILCA.
¿QUÉ ES UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
Un artículo científico es un Informe original, escrito y publicado, que plantea y describe resultados
experimentales, nuevos conocimientos o experiencias que se basan en hechos conocidos. Su finalidad es poder
compartir y contrastar estos resultados con el resto de la comunidad científica, y una vez validados, se
incorporen como recurso bibliográfico a disponibilidad de los interesados.
CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?
Se refieren a un problema científico.
Los resultados deben ser válidos
Son originales: cada artículo comunica por
primera vez los resultados de una
investigación.
Son presentados en revistas científicas,
conferencias y otros modos de presentación.
Es un documento formal, público, controlado
y ordenado.
Debe tener claridad y precisión. Es necesario
el uso de un lenguaje y vocabulario científico.
Debe ser breve y conciso.
Tener un estilo adecuado
¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO? Título: debe ser corto, conciso y claro. Se recomienda
que sea escrito después de redactar el artículo.
Introducción: es la presentación de una pregunta, de
porqué se ha hecho este trabajo y expone el interés que
tiene en el contexto científico.
Resumen: permite al lector identificar el contenido
básico del trabajo. Se debe componer de 250 palabras
y debe redactarse en pasado. Evita aportar
información. Debe quedar claro el problema que se
investiga y el objetivo del mismo.
ARTÍCULO DE OPINIÓN: es un subgénero del periodismo, de naturaleza argumentativa y persuasiva,
caracterizado por presentar la postura, valoraciones y análisis que, sobre determinado asunto o acontecimiento
de interés público, realiza una personalidad de reconocido prestigio, credibilidad y autoridad, con la finalidad
de influenciar y orientar la opinión pública.
LAS NOTICIAS: son un paquete discursivo emitido por los medios de comunicación que se
proponen informar a un público determinado sobre algo que representa una novedad, que tiene
importancia y que es actual.
Hay dos diferencias entre cualquier artículo de opinión y una noticia:
La principal es que en la noticia un periodista JAMÁS da su opinión personal. Intenta ser imparcial en
la medida de lo posible, ya que informar con objetividad (contar las cosas tal y como suceden, sin
interpretarlas) es la regla de oro del periodismo informativo. El artículo de opinión es justo lo contrario;
es más, el artículo de opinión demanda al escritor su opinión, ya sea porque es un entendido o una
persona cuya opinión se valora.
La otra diferencia notable es que la noticia debe ser de actualidad, mientras que el artículo de opinión
puede rescatar un suceso que ocurrió hace mucho, o valorar una serie de sucesos.
Es de anotar que todo texto argumentativo tiene su estructura tal como se presenta
ACTIVIDAD 1
1. Teniendo en cuenta los conceptos presentados en toda la guía, el estudiante debe elaborar un artículo de
opinión sobre un suceso que haya ocurrido recientemente. (Word. TIMES NEW ROMAN, 12), este
artículo debe tener 300 palabras.
2. Es necesario escribir una noticia, tema libre, incluir imagen. Además tener en cuenta la estructura del texto
argumentativo. (Word. TIMES NEW ROMAN, 12),
3. En el siguiente texto indique la estructura argumentativa: introducción, tesis, argumento y conclusión.
4. Incluya un texto científico y de respuesta a las siguientes preguntas:
4.1 ¿De qué trata el texto? (resumen).
4.2 ¿Cuál es la tesis del texto?
4.3 ¿Cuáles argumentos usa para respaldar la tesis? ¿De qué manera concluye el texto?
4.5 De acuerdo al texto,¿ usted como lector se siente convencido? Escriba su opinión.
4.6 ¿Qué posición asume usted frente a la tesis del textos?
RECUERDE LA FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: INFORMÁTICA
DOCENTE: FRANKLIN CALDERON VARGAS
CORREO DE ENVIO:
TEMA: MAQUILLAJE EN PHOTOSHOP
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
ACTIVIDAD N°1
Entrar a la plataforma Educaplay y en el grupo UTRAHUILCA 1001 TECNOLOGÍA desarrollar la actividad
N° 2 ordenar letras llamada “PHOTOSHOP”, tratar de hacerlo con el tiempo establecido y escribir el nombres
de la herramienta al cuaderno además de dibujarla.
ACTIVIDAD N° 2
Debes observar el video de este Link https://www.youtube.com/watch?v=5TJP59sHDyA como realizar un
maquillaje, si puedes descargar el programa del siguiente link, https://www.4shared.com/s/fFsNGwHieiq
realiza la práctica y envías tu trabajo, de lo contrario tendrás que hacer un resumen en Word.
Si no tienes un computador, puedes escribir en el cuaderno, tomas imágenes y las envías a mi correo.
Favor enviar el archivo guardado con el nombre, apellido y el grado del estudiante por ejemplo:
“Franklin calderón 1001”. Para poder agilizar la descarga y la revisión de los trabajos. Muchas gracias y un fuerte
abrazo solidario.
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2
ASIGNATURA: ARTISTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: HUILENSIDAD
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
LECTURA.
El San Juan y San Pedro son fiestas españolas traídas por conquistadores y colonizadores. Todos los años, desde
de la Colonia, se realizan a finales de junio en el Alto Magdalena, en donde la hacienda le imprimió sus
características: manejo del ganado, uso del caballo y faenas en que hay tiempo para la fiesta en la que toman parte
patronos y gentes del servicio. Es la expresión cultural festiva más típica del calentano y se exterioriza con música,
bailes, comidas y actividades sociales características.
El San Juan y San Pedro se celebraban en tierra caliente con cabalgatas, comparsas, fuegospirotécnicos, juegos
populares, bailes y paseos al río. Desde mediados del siglo XX las fiestas se realizan en todo el territorio huilense,
incluyendo los municipios de tierra fría. El eje de la fiesta moderna lo constituyen el reinado y los bailes populares
organizados y financiados por los gobiernos locales con el patrocinio de empresas privadas.
La consolidación de la identidad huilense incluyó asumir las figuras de La Gaitana y Pigoanza como símbolos de
lucha por la libertad, al igual que Los Comuneros, la participación en la independencia y en el conflicto con el
Perú. El orgullo huilense se reforzó con las imágenes de José María Rojas Garrido, presidente encargado de
Colombia; Julián Motta Salas, catalogado en su momento como el primer cervantista de América; Ricardo Borrero
Álvarez, pintor de fama mundial, y de José Eustasio Rivera uno de los más grandes novelistas de América. El
orgullo se acrecentó cuando Misael Pastrana Borrero asumió la presidencia de la república y Jorge Villamil
Cordobés. Fue declarado Compositor de las Américas. A este proceso de elevación de la autoestima también
contribuyó la artesanía huilense: la Chiva y la Orquídea son dos creaciones reconocidas a nivel mundial.
(Copiado de la cartilla “CÁTEDRA DE LA HUILENSIDAD”)
ACTIVIDAD 1
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo Artística 1001 o Artística 1002 según el grado
al cual corresponda y Resolver la colección HUILENSIDAD 10.
ACTIVIDAD 2
1. Observar el video en el siguiente link : https://youtu.be/ahj-lZSsnrk
Artística 10°- Concurso "Reto mitos huilenses”. Se estrena el 2 de mayo a las 11:00 am
2. Suscribirse para estar al tanto de las actividades que se dejen en otra oportunidad
3. Responder la pregunta dejada en los foro pues les dará puntos extras en la actividad, pero para eso deben
cumplir con las siguientes normas:
a) Deben identificarse con el nombre completo y el grado en el que se encuentran (1001 o 1002).
b) Colocar un emoticón en los comentarios de sus compañeros que no sean obscenos u ofensivos porque
esto les restarán puntos.
4. Realizar un corto video como se muestra en link dejado en el punto 1, teniendo en cuenta las pautas que
allí se menciona.
5. Puedes enviar el video al siguiente whatsapp 3203686439, escribir el nombre completo con el grado,
por favor abstener a escribir mensajes fuera de contexto, solo se tendrá en cuenta el video. Cualquier
inquietud enviarla al correo.
Parámetros del video a concursar:
1. Con antifaz o tapabocas.
2. Para tener una mejor calidad del video grabar de manera horizontal y no vertical como muestra la
imagen.
3. En cuestión de vestuario o elementos para realizar el video, no será necesario comprarlos, deberán
utilizar lo que tengas en casa.
4. Si van usar música u otro método de edición que sea apropiado al tema que estamos trabajando.
5. El video solo debe durar como máximo 2 minutos.
6. Como el tema a tratar son los mitos huilenses, no se tiene que hablar solo hacer expresiones o
movimientos de acuerdo al personaje escogido.
FECHA LIMITE PARA ENTREGA DE EVIDENCIAS 14 DE MAYO DEL 2020