Àrea de matemÀtiques › sites › default › ... · 5 maristes sant pere chanel - identificar,...
TRANSCRIPT
1
Maristes Sant Pere Chanel
ÀREA DE MATEMÀTIQUES
DIMENSIÓ RESOLUCIÓ DE PROBLEMES
- Cercar amb criteri les regularitats i canvis que es produeixen en una col·lecció o una
seqüència. Fer conjectures i comprovar-les. Establir generalitzacions. Establir criteris
consistents de classificació i comprovar-los.
- Reconèixer i comprendre les situacions-problema. Cercar i utilitzar taules i gràfics (taules de
doble entrada, fletxes, diagrames d'arbre...), xifres i signes adients per representar tot tipus
de situacions-problema. Cercar, seleccionar i organitzar les dades necessàries. Estimar una
resposta raonable. Desenvolupar estratègies de resolució (analogia, particularització,
identificació d'operacions...). Expressar verbalment el procés de solució i la resposta de
forma coherent i clara. Comprovar la validesa de les respostes. Reconèixer la validesa de
diferents processos de resolució d'una situació- problema.
- Formular problemes a partir de situacions conegudes. Comunicar oralment i per escrit, de
forma coherent, clara i precisa, coneixements i processos matemàtics realitzats (càlculs,
mesures, construccions geomètriques, resolució de problemes).
- Interpretar el sistema de numeració decimal. Interpretar i utilitzar els nombres naturals,
fraccionaris, decimals (fins els centèsims) i nombres negatius d'acord amb contextos de la
vida quotidiana. Reconèixer les relacions entre nombres decimals, fraccionaris i
percentatges.
- Interpretar i realitzar, amb els instruments de dibuix i els recursos TIC adients,
representacions espacials (itineraris, plànols, maquetes, mapes) utilitzant referents concrets
i generals, de l'entorn quotidià i d'altres àrees.
- Seleccionar de forma adequada a cada situació la unitat, instrument i estratègia de mesura
de les magnituds de longitud, massa, capacitat, temps, superfície i amplitud angular, en
entorns quotidians i en altres àrees. Realitzar l'estimació prèvia, la mesura, expressant el
resultat amb precisió, i comprovar-la. Utilitzar l'equivalència d'unitats d'una magnitud, en
situacions on tingui sentit.
- Realitzar estimacions basades en l'experiència sobre els resultats (segur, probable, possible,
2
Maristes Sant Pere Chanel
impossible) de jocs d'atzar. Comprovar-ne els resultats.
DIMENSIÓ RAONAMENT I PROVA
- Cercar amb criteri les regularitats i canvis que es produeixen en una col·lecció o una
seqüència. Fer conjectures i comprovar-les. Establir generalitzacions. Establir criteris
consistents de classificació i comprovar-los.
- Reconèixer i comprendre les situacions-problema. Cercar i utilitzar taules i gràfics (taules de
doble entrada, fletxes, diagrames d'arbre...), xifres i signes adients per representar tot tipus
de situacions-problema. Cercar, seleccionar i organitzar les dades necessàries. Estimar una
resposta raonable. Desenvolupar estratègies de resolució (analogia, particularització,
identificació d'operacions...). Expressar verbalment el procés de solució i la resposta de
forma coherent i clara. Comprovar la validesa de les respostes. Reconèixer la validesa de
diferents processos de resolució d'una situació- problema.
- Formular problemes a partir de situacions conegudes. Comunicar oralment i per escrit, de
forma coherent, clara i precisa, coneixements i processos matemàtics realitzats (càlculs,
mesures, construccions geomètriques, resolució de problemes).
- Utilitzar el significat de les operacions amb els nombres naturals, fraccionaris i decimals de
forma apropiada a cada context. Desenvolupar agilitat en el càlcul exacte i aproximat:
realitzar les operacions bàsiques mentalment, mitjançant els algorismes de càlcul escrit i usar
les TIC i la calculadora per calcular i cercar propietats dels nombres i operacions. Seleccionar
i justificar el càlcul adient a cada situació: mental, escrit, amb mitjans tècnics.
- Identificar, reconèixer i descriure amb precisió figures i cossos geomètrics de l'entorn,
utilitzant nocions com: perpendicular, paral·lel, simètric... Classificar les figures i els cossos,
d'acord amb característiques geomètriques (vèrtexs, costats, angles, cares, arestes,
diagonals...) i expressar els criteris i els resultats.
- Interpretar amb llenguatge precís i seleccionar i realitzar, amb els instruments de dibuix i els
recursos TIC adients, els gràfics adequats (taules, histogrames, diagrames de barres, de
sectors...) a cada situació sobre un conjunt de dades de fets coneguts de l'entorn i d'altres
àrees. Interpretar el valor de la mitjana, la mediana i la moda dins del context.
- Realitzar estimacions basades en l'experiència sobre els resultats (segur, probable, possible,
3
Maristes Sant Pere Chanel
impossible) de jocs d'atzar. Comprovar-ne els resultats.
DIMENSIÓ CONNEXIONS
- Valorar la quantificació en situacions de la vida real com un aspecte que afavoreix la
comparació, l'ordenació i la classificació.
- Cercar amb criteri les regularitats i canvis que es produeixen en una col·lecció o una
seqüència. Fer conjectures i comprovar-les. Establir generalitzacions. Establir criteris
consistents de classificació i comprovar-los.
- Reconèixer i comprendre les situacions-problema. Cercar i utilitzar taules i gràfics (taules de
doble entrada, fletxes, diagrames d'arbre...), xifres i signes adients per representar tot tipus
de situacions-problema. Cercar, seleccionar i organitzar les dades necessàries. Estimar una
resposta raonable. Desenvolupar estratègies de resolució (analogia, particularització,
identificació d'operacions...). Expressar verbalment el procés de solució i la resposta de
forma coherent i clara. Comprovar la validesa de les respostes. Reconèixer la validesa de
diferents processos de resolució d'una situació- problema.
- Formular problemes a partir de situacions conegudes. Comunicar oralment i per escrit, de
forma coherent, clara i precisa, coneixements i processos matemàtics realitzats (càlculs,
mesures, construccions geomètriques, resolució de problemes).
- Interpretar el sistema de numeració decimal. Interpretar i utilitzar els nombres naturals,
fraccionaris, decimals (fins els centèsims) i nombres negatius d'acord amb contextos de la
vida quotidiana. Reconèixer les relacions entre nombres decimals, fraccionaris i
percentatges.
- Utilitzar el significat de les operacions amb els nombres naturals, fraccionaris i decimals de
forma apropiada a cada context. Desenvolupar agilitat en el càlcul exacte i aproximat:
realitzar les operacions bàsiques mentalment, mitjançant els algorismes de càlcul escrit i usar
les TIC i la calculadora per calcular i cercar propietats dels nombres i operacions. Seleccionar
i justificar el càlcul adient a cada situació: mental, escrit, amb mitjans tècnics.
- Interpretar i realitzar, amb els instruments de dibuix i els recursos TIC adients,
representacions espacials (itineraris, plànols, maquetes, mapes) utilitzant referents concrets
i generals, de l'entorn quotidià i d'altres àrees.
4
Maristes Sant Pere Chanel
- Seleccionar de forma adequada a cada situació la unitat, instrument i estratègia de mesura
de les magnituds de longitud, massa, capacitat, temps, superfície i amplitud angular, en
entorns quotidians i en altres àrees. Realitzar l'estimació prèvia, la mesura, expressant el
resultat amb precisió, i comprovar-la. Utilitzar l'equivalència d'unitats d'una magnitud, en
situacions on tingui sentit.
- Interpretar amb llenguatge precís i seleccionar i realitzar, amb els instruments de dibuix i els
recursos TIC adients, els gràfics adequats (taules, histogrames, diagrames de barres, de
sectors...) a cada situació sobre un conjunt de dades de fets coneguts de l'entorn i d'altres
àrees. Interpretar el valor de la mitjana, la mediana i la moda dins del context.
- Realitzar estimacions basades en l'experiència sobre els resultats (segur, probable, possible,
impossible) de jocs d'atzar. Comprovar-ne els resultats.
DIMENSIÓ COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ
- Cercar amb criteri les regularitats i canvis que es produeixen en una col·lecció o una
seqüència. Fer conjectures i comprovar-les. Establir generalitzacions. Establir criteris
consistents de classificació i comprovar-los.
- Reconèixer i comprendre les situacions-problema. Cercar i utilitzar taules i gràfics (taules de
doble entrada, fletxes, diagrames d'arbre...), xifres i signes adients per representar tot tipus
de situacions-problema. Cercar, seleccionar i organitzar les dades necessàries. Estimar una
resposta raonable. Desenvolupar estratègies de resolució (analogia, particularització,
identificació d'operacions...). Expressar verbalment el procés de solució i la resposta de
forma coherent i clara. Comprovar la validesa de les respostes. Reconèixer la validesa de
diferents processos de resolució d'una situació- problema.
- Interpretar el sistema de numeració decimal. Interpretar i utilitzar els nombres naturals,
fraccionaris, decimals (fins els centèsims) i nombres negatius d'acord amb contextos de la
vida quotidiana. Reconèixer les relacions entre nombres decimals, fraccionaris i
percentatges.
- Interpretar i realitzar, amb els instruments de dibuix i els recursos TIC adients,
representacions espacials (itineraris, plànols, maquetes, mapes) utilitzant referents concrets
i generals, de l'entorn quotidià i d'altres àrees.
5
Maristes Sant Pere Chanel
- Identificar, reconèixer i descriure amb precisió figures i cossos geomètrics de l'entorn,
utilitzant nocions com: perpendicular, paral·lel, simètric... Classificar les figures i els cossos,
d'acord amb característiques geomètriques (vèrtexs, costats, angles, cares, arestes,
diagonals...) i expressar els criteris i els resultats.
- Interpretar amb llenguatge precís i seleccionar i realitzar, amb els instruments de dibuix i els
recursos TIC adients, els gràfics adequats (taules, histogrames, diagrames de barres, de
sectors...) a cada situació sobre un conjunt de dades de fets coneguts de l'entorn i d'altres
àrees. Interpretar el valor de la mitjana, la mediana i la moda dins del context.
ÀREA DE LLENGUA CATALANA
DIMENSIÓ COMUNICACIÓ ORAL
- Cercar amb criteri les regularitats i canvis que es produeixen en una col·lecció o una
seqüència. Fer conjectures i comprovar-les. Establir generalitzacions. Establir criteris
consistents de classificació i comprovar-los.
- Valorar la participació activa en les converses de classe i l'ús d'un llenguatge comprensible
per a les funcions bàsiques, com relacionar-se, aprendre, expressar experiències viscudes,
imaginar. Així mateix, ha de saber escoltar els altres i respectar els torns de paraula.
- Comprendre produccions orals (conferències, exposicions, explicacions), provinents de
diferents mitjans. Tenir capacitat per fer-ne una síntesi també oral a partir de les idees
principals que s'hi han exposat.
- Exposar temes de producció pròpia oralment (exposicions, processos, comentaris
d'actualitat, entre altres) amb preparació prèvia, i adaptant l'entonació, el to de veu o el gest
a la situació comunicativa. Utilització de material gràfic.
- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el procés.
- Participar de forma adequada en les situacions comunicatives, respectant les normes
d'interacció oral.
DIMENSIÓ COMPRENSIÓ LECTORA
6
Maristes Sant Pere Chanel
- Aplicar tot tipus d'estratègies per comprendre el sentit global i informació específica de
textos escrits de tipologia diversa i en diferents formats. Saber elaborar síntesis en forma
d'esquema, mapa conceptual, comentari de text i diferents tècniques d'estudi.
- Comprendre autònomament textos escrits (contes, poemes, articles, fullets informatius,
entre d'altres) i audiovisuals (pel·lícules, anuncis, informatius). Saber respondre i formular
preguntes referides als textos que s'han llegit o mirat.
- Conèixer el funcionament d'una biblioteca. També de les virtuals, per localitzar llibres de
coneixements i lectures literàries.
- Saber sintetitzar informació provinent de webs utilitzant el format hipertext.
- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el procés.
- Mostrar comprensió dels llibres de literatura que llegeixen: saber explicar com són els
protagonistes, la trama, els escenaris. Valorar el llenguatge i la il·lustració. Saber-ne fer una
valoració global.
DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA
- Saber sintetitzar informació provinent de webs utilitzant el format hipertext.
- Escriure textos funcionals, narratius, literaris i audiovisuals coherents ben construïts, amb
riquesa de llenguatge, partint del procés de pensar escriure o elaborar i revisar (a mà i fent
ús de les TIC).
- Conèixer i aplicar l'estructura que determina la tipologia dels textos.
- Expressar idees a través d'esquemes.
- Utilitzar programari per comunicar-se amb l'exterior: correu electrònic i entorns virtuals de
comunicació.
- Saber escriure textos de totes les tipologies amb un lèxic i estructura que s'avingui al tipus
de text, a les intencions i al registre. Tenir capacitat per revisar i millorar els textos d'un
mateix o dels altres.
- Conèixer la terminologia gramatical bàsica i la funció de cada element en un enunciat.
7
Maristes Sant Pere Chanel
- Mostrar seguretat en l'ortografia de base, bon coneixement de les normes ortogràfiques que
responen a lleis constants i haver après algunes normes d'excepció i algunes excepcions;
haver memoritzat les paraules d'ús freqüent
- Aplicar l'accentuació gràfica en la majoria de casos en els textos de producció.
- Coneixement dels mecanismes de la llengua per crear significat, com derivació, composició,
sentit figurat i tots els treballats durant el curs. Aplicació en els textos de producció pròpia.
- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el procés.
- Escriure textos de tot tipus: contes, poemes, còmics, diaris personals, notícies.
DIMENSIÓ LITERATURA
- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el procés.
- Mostrar comprensió dels llibres de literatura que llegeixen: saber explicar com són els
protagonistes, la trama, els escenaris. Valorar el llenguatge i la il·lustració. Saber-ne fer una
valoració global.
- Escriure textos de tot tipus: contes, poemes, còmics, diaris personals, notícies.
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL
- Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, d'Espanya i del món, amb
actitud de respecte cap als que parlen altres llengües i interès a comprendre-les.
- Saber comparar produccions de diferents llengües per trobar-hi semblances i diferències i
canviar el punt de vista personal per poder comprendre altres maneres de veure el món.
- Tenir interès per solucionar els problemes de comprensió i comunicació que es produeixen
en contextos multilingües sabent adaptar els missatges.
- Usar un llenguatge no discriminatori i respectuós amb els altres i ser crític amb els prejudicis
racistes, sexistes i classistes.
- Participar de forma adequada en les situacions comunicatives, respectant les normes
d'interacció oral.
8
Maristes Sant Pere Chanel
ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA
DIMENSIÓ COMUNICACIÓ ORAL
- Cercar amb criteri les regularitats i canvis que es produeixen en una col·lecció o una
seqüència. Fer conjectures i comprovar-les. Establir generalitzacions. Establir criteris
consistents de classificació i comprovar-los.
- Valorar la participació activa en les converses de classe i l'ús d'un llenguatge comprensible
per a les funcions bàsiques, com relacionar-se, aprendre, expressar experiències viscudes,
imaginar. Així mateix, ha de saber escoltar els altres i respectar els torns de paraula.
- Comprendre produccions orals (conferències, exposicions, explicacions), provinents de
diferents mitjans. Tenir capacitat per fer-ne una síntesi també oral a partir de les idees
principals que s'hi han exposat.
- Exposar temes de producció pròpia oralment (exposicions, processos, comentaris
d'actualitat, entre altres) amb preparació prèvia, i adaptant l'entonació, el to de veu o el gest
a la situació comunicativa. Utilització de material gràfic.
- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el procés.
- Participar de forma adequada en les situacions comunicatives, respectant les normes
d'interacció oral.
DIMENSIÓ COMPRENSIÓ LECTORA
- Aplicar tot tipus d'estratègies per comprendre el sentit global i informació específica de
textos escrits de tipologia diversa i en diferents formats. Saber elaborar síntesis en forma
d'esquema, mapa conceptual, comentari de text i diferents tècniques d'estudi.
- Comprendre autònomament textos escrits (contes, poemes, articles, fullets informatius,
entre d'altres) i audiovisuals (pel·lícules, anuncis, informatius). Saber respondre i formular
preguntes referides als textos que s'han llegit o mirat.
- Conèixer el funcionament d'una biblioteca. També de les virtuals, per localitzar llibres de
coneixements i lectures literàries.
9
Maristes Sant Pere Chanel
- Saber sintetitzar informació provinent de webs utilitzant el format hipertext.
- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el procés.
- Mostrar comprensió dels llibres de literatura que llegeixen: saber explicar com són els
protagonistes, la trama, els escenaris. Valorar el llenguatge i la il·lustració. Saber-ne fer una
valoració global.
DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA
- Saber sintetitzar informació provinent de webs utilitzant el format hipertext.
- Escriure textos funcionals, narratius, literaris i audiovisuals coherents ben construïts, amb
riquesa de llenguatge, partint del procés de pensar escriure o elaborar i revisar (a mà i fent
ús de les TIC).
- Conèixer i aplicar l'estructura que determina la tipologia dels textos.
- Expressar idees a través d'esquemes.
- Utilitzar programari per comunicar-se amb l'exterior: correu electrònic i entorns virtuals de
comunicació.
- Saber escriure textos de totes les tipologies amb un lèxic i estructura que s'avingui al tipus
de text, a les intencions i al registre. Tenir capacitat per revisar i millorar els textos d'un
mateix o dels altres.
- Conèixer la terminologia gramatical bàsica i la funció de cada element en un enunciat.
- Mostrar seguretat en l'ortografia de base, bon coneixement de les normes ortogràfiques que
responen a lleis constants i haver après algunes normes d'excepció i algunes excepcions;
haver memoritzat les paraules d'ús freqüent
- Aplicar l'accentuació gràfica en la majoria de casos en els textos de producció.
- Coneixement dels mecanismes de la llengua per crear significat, com derivació, composició,
sentit figurat i tots els treballats durant el curs. Aplicació en els textos de producció pròpia.
- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el procés.
10
Maristes Sant Pere Chanel
- Escriure textos de tot tipus: contes, poemes, còmics, diaris personals, notícies.
DIMENSIÓ LITERATURA
- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el procés.
- Mostrar comprensió dels llibres de literatura que llegeixen: saber explicar com són els
protagonistes, la trama, els escenaris. Valorar el llenguatge i la il·lustració. Saber-ne fer una
valoració global.
- Escriure textos de tot tipus: contes, poemes, còmics, diaris personals, notícies.
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL
- Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, d'Espanya i del món, amb
actitud de respecte cap als que parlen altres llengües i interès a comprendre-les.
- Saber comparar produccions de diferents llengües per trobar-hi semblances i diferències i
canviar el punt de vista personal per poder comprendre altres maneres de veure el món.
- Tenir interès per solucionar els problemes de comprensió i comunicació que es produeixen
en contextos multilingües sabent adaptar els missatges.
- Usar un llenguatge no discriminatori i respectuós amb els altres i ser crític amb els prejudicis
racistes, sexistes i classistes.
- Participar de forma adequada en les situacions comunicatives, respectant les normes
d'interacció oral.
ÀREA DE LLENGUA ANGLESA DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL (Speaking and listening)
- Interactuar oralment amb naturalitat d’acord amb la situació comunicativa (fer preguntes,
demanar aclariments o disculpes, donar les gràcies), utilitzant estratègies conversacionals i
respectant les normes d'interacció oral.
- Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa, atenent a la
pronunciació, ritme i entonació.
- Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.
11
Maristes Sant Pere Chanel
- Comprendre el que s’escolta a l’aula, ja sigui per part del mestre/a, com
dels listenings realitzats a l’aula.
- Respondre preguntes a partir d’una audició.
- Captar el missatge global de les produccions orals amb el suport visual de flashcards, stories.
- Expressar-se oralment amb tot el vocabulari que es va aprenent.
- Captar el sentit global de missatges orals emesos en suport audiovisual.
- Comprendre oralment poemes, cançons, llegendes, refranys o dites.
- Fer petites exposicions orals individuals o en grup.
DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA (reading)
- Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació
i escolars en diferents formats i suports.
- Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el contingut
d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.
- Respondre a preguntes sobre un text escrit a partir de la lectura comprensiva.
- Respon a preguntes sobre un text escrit a partir d’una lectura escoltada.
- Extreure informació de textos escrits lligats a temes coneguts i amb una finalitat
comunicativa concreta.
DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA (writing)
- Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text,
a les intencions i al destinatari.
- Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la seva
situació comunicativa.
- Entendre les petites ordres que apareixen a l’enunciat de les activitats.
- Conèixer el vocabulari específic de cada unitat.
- Saber expressar-se de forma escrita a partir de models.
12
Maristes Sant Pere Chanel
- Reconèixer mots i expressions orals en la seva forma escrita.
DIMENSIÓ LITERÀRIA
- Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores significatius de la
literatura anglesa.
- Crear textos amb recursos literaris per expressar sentiments, realitats i ficcions.
- Reproduir oralment poemes, cançons o breus textos dramàtics atenent a la pronunciació,
ritme, entonació.
- Comprendre poemes, cançons, llegendes, refranys o dites escrits.
DIMENSIÓ PLURILINGÜE INTERCULTURAL
- Mostrar interès i valorar la utilització de la llengua estrangera en la comunicació dins l’aula.
- Tenir interès per solucionar els problemes de comprensió i comunicació que es produeixen
en contextos multilingües sabent adaptar els missatges.
- Tenir una actitud positiva i favorable, així com mostrar una actitud de respecte cap a les
persones que parlen altres llengües i interès per comprendre-les.
- Usar un llenguatge no discriminatori i respectuós amb els altres i ser crític amb els prejudicis
racistes, sexistes i classistes.
- Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de països de parla anglesa, interessant-se
per les produccions tradicionals i actuals en llengua estrangera.
- Mostrar un cert grau d’autonomia a l’hora de resoldre les situacions d’aprenentatge.
ÀREA DE LLENGUA ALEMANYA
DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL
- Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa, utilitzant estratègies
conversacionals.
- Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.
- Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.
- Comprendre el que s’escolta a l’aula, ja sigui per part del mestre/a.
13
Maristes Sant Pere Chanel
- Captar el missatge global de les produccions orals.
- Expressar-se oralment amb tot el vocabulari que es va aprenent.
DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA
- Llegir amb fluïdesa per comprendre petits textos de la vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i escolars.
- Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el contingut
d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.
DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA
- Produir textos senzills amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les intencions
i al destinatari.
- Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la seva
situació comunicativa.
- Entendre les petites ordres que apareixen a l’enunciat de les activitats.
- Saber expressar-se de forma escrita a partir de models.
- Reconèixer mots i expressions orals en la seva forma escrita.
DIMENSIÓ LITERÀRIA
- Llegir i entendre textos de diferents recursos literaris.
- Comprendre allò que es llegeix.
DIMENSIÓ PLURILINGÜE INTERCULTURAL
- Mostrar interès i valorar la utilització de la llengua estrangera en la comunicació dins l’aula.
- Tenir una actitud positiva i favorable.
- Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de països de parla alemanya.
ÀREA DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL
DIMENSIÓ MÓN ACTUAL
- Analitzar els elements físics i humanitzats dels paisatges i els principals factors de canvi
14
Maristes Sant Pere Chanel
produïts per processos naturals i per l'activitat humana al llarg del temps.
- Reconèixer la diversitat de paisatges de Catalunya i Espanya i la necessitat de preservar la
riquesa paisatgística i patrimonial.
- Analitzar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i de les fonts d'energia, així com
algunes conseqüències dels usos inadequats.
- Valorar, entre d'altres recursos, l'aigua com un bé escàs, i conèixer maneres diferents de
prevenir o reduir l'impacte de les activitats humanes sobre el medi.
- Utilitzar plànols i mapes a diferents escales i interpretant els diferents signes convencionals,
així com fotografies aèries.
- Elaborar croquis i plànols senzills com a mitjà per analitzar elements del territori i comunicar
els resultats de les observacions i interpretacions.
- Reconèixer i explicar la presència ubiqua dels microorganismes en el medi.
- Reconèixer i respectar la diversitat de manifestacions culturals de l'entorn, de Catalunya i
Espanya.
- Identificar les normes de convivència dels grups i respectar els drets i deures fonamentals de
les persones.
- Identificar, descriure i analitzar processos de canvi i transformació social, cultural, econòmic
i tecnològic en l'entorn, en especial, els canvis provocats per la globalització, identificant i
valorant algunes de les causes de les desigualtats en el món actual.
- Utilitzar diferents tipus de fonts documentals (textuals, patrimonials, orals) per obtenir
informació sobre els trets significatius de la societat d'èpoques passades, situant els fets en
línies de temps.
- Planificar i portar a terme experiències senzilles sobre alguns fenòmens físics i químics de la
matèria, plantejant-se hipòtesis prèvies, seleccionant el material necessari, i registrar els
resultats i comunicar les conclusions, oralment i per escrit, per mitjans convencionals i amb
l'ús de les TIC.
DIMENSIÓ SALUT I EQUILIBRI PERSONAL
15
Maristes Sant Pere Chanel
- Analitzar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i de les fonts d’energia, així com
algunes conseqüències dels usos inadequats.
- Reconèixer i explicar la presència ubiqua dels microorganismes en el medi.
- Relacionar l'estructura d'un ésser viu amb les funcions que realitza.
- Identificar els principals òrgans del cos humà i les funcions que realitzen tot relacionant
l'adequat funcionament del cos amb determinats hàbits de salut.
- Conèixer les repercussions dels hàbits incorrectes sobre la salut.
DIMENSIÓ TECNOLOGIA I VIDA QUOTIDIANA
- Analitzar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i de les fonts d'energia, així com
algunes conseqüències dels usos inadequats. Valorar, entre d'altres recursos, l'aigua com un
bé escàs, i conèixer maneres diferents de prevenir o reduir l'impacte de les activitats
humanes sobre el medi.
- Usar diferents informacions procedents dels mitjans de comunicació per interpretar
problemes socials rellevants.
- Valorar la relació de proximitat que proporcionen les tecnologies de la informació i la
comunicació amb altres llocs del planeta.
- Planificar i portar a terme experiències senzilles sobre alguns fenòmens físics i químics de la
matèria, plantejant-se hipòtesis prèvies, seleccionant el material necessari, i registrar els
resultats i comunicar les conclusions, oralment i per escrit, per mitjans convencionals i amb
l'ús de les TIC.
- Planificar i realitzar projectes de construcció d'alguns objectes, maquetes i aparells senzills,
seleccionant els materials pertinents, demostrant responsabilitat en les tasques individuals
i actitud cooperativa per al treball en grup i vetllant per la pròpia seguretat i la dels altres.
DIMENSIÓ CIUTADANIA
- Analitzar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i de les fonts d'energia, així com
algunes conseqüències dels usos inadequats.
- Valorar, entre d'altres recursos, l'aigua com un bé escàs, i conèixer maneres diferents de
16
Maristes Sant Pere Chanel
prevenir o reduir l'impacte de les activitats humanes sobre el medi
- Conèixer, analitzar i valorar els mecanismes de funcionament i de participació de les
societats democràtiques, aplicats als òrgans de govern de diferents institucions, assumint
responsabilitats en el sí del marc escolar.
- Reconèixer i respectar la diversitat de manifestacions culturals de l'entorn, de Catalunya i
Espanya. Identificar les normes de convivència dels grups i respectar els drets i deures
fonamentals de les persones.
- Usar diferents informacions procedents dels mitjans de comunicació per interpretar
problemes socials rellevants. Valorar la relació de proximitat que proporcionen les
tecnologies de la informació i la comunicació amb altres llocs del planeta.
- Planificar i realitzar projectes de construcció d'alguns objectes, maquetes i aparells senzills,
seleccionant els materials pertinents, demostrant responsabilitat en les tasques individuals
i actitud cooperativa per al treball en grup i vetllant per la pròpia seguretat i la dels altres.
ÀREA D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA DIMENSIÓ PERCEPCIÓ, COMPRENSIÓ I VALORACIÓ
- Identificar i reconèixer en les diverses formes d'expressió artística i cultural alguns trets
socials, culturals, formals, estructurals, ideològics, psicològics, semiòtics i de gènere.
- Cercar, elaborar i valorar concepcions al voltant de les manifestacions artístiques i culturals
i dels contextos de producció artística.
- Elaborar produccions artístiques que promoguin la valoració crítica del nostre entorn.
- Planificar els processos de producció pel que fa a previsió de recursos, materials, moments
de revisió i assumpció de responsabilitats en el treball cooperatiu.
- Mostrar respecte, responsabilitat i valoració crítica en el treball cooperatiu i argumentar i
resoldre les discrepàncies a l'hora de participar en projectes artístics col·lectius.
- Saber escoltar amb atenció els DVD de cada unitat.
- Escoltar en silenci les diferents audicions musicals que es van treballant al llarg del curs.
17
Maristes Sant Pere Chanel
- Observar amb atenció les característiques d'una cantata i d'un cànon.
- Saber cantar totes les notes de l'escala de Do amb una bona afinació.
- Observar amb atenció els diferents passos que hauran d'aprendre per a ballar diferents
danses.
- Escoltar amb atenció les diverses cançons treballades al llarg del curs.
- Observar amb atenció els dibuixos de les cançons treballades i comprendre el que hi passa.
- Comprendre el significat de les paraules que no coneixen en les cançons.
- Observar com es ballen diferents danses proposades.
- Ser capaç de picar diferents ritmes amb les figures musicals treballades.
DIMENSIÓ: INTERPRETACIÓ I PRODUCCIÓ
- Cercar, elaborar i valorar concepcions al voltant de les manifestacions artístiques i culturals
i dels contextos de producció artística.
- Comunicar de forma plàstica el coneixement, pensament, emocions i experiències, tot
aplicant i combinant les possibilitats de comunicació que suggereixen les imatges, els
objectes, les figures geomètriques, els mitjans audiovisuals i les TIC.
- Elaborar produccions artístiques que promoguin la valoració crítica del nostre entorn.
- Elaborar produccions artístiques que siguin creatives i dominin les tècniques treballades.
- Planificar els processos de producció pel que fa a previsió de recursos, materials, moments
de revisió i assumpció de responsabilitats en el treball cooperatiu.
- Cantar les cançons proposades amb afinació i precisió rítmica.
- Ballar les danses treballades seguint els passos i la pulsació de manera correcta.
- Saber acompanyar diferents melodies amb la pulsació o el ritme i amb obstinats rítmics
diversos.
- Ser capaç d'escriure totes les notes de l'escala al pentagrama i entonar-les amb ajuda del
mestre.
18
Maristes Sant Pere Chanel
- Saber els temps que tenen les figures negra, silenci de negra, dues corxeres juntes, blanca i
silenci de blanca, quatre semicorxeres, negra amb punt i blanca amb punt i saber picar ritmes
de 4 pulsacions on hi apareguin aquestes figures.
- Saber escriure ritmes de 2, 3 i 4 pulsacions on hi apareguin les figures que coneixen.
- Saber escriure diferents ritmes depenent del compàs.
- Ser capaç de posar les línies divisòries on calen en ritmes diversos depenent del seu compàs.
- Saber dibuixar la doble barra final en una partitura.
- Saber dibuixar la barra de repetició en un punt de la partitura.
- Ser capaç de fer polirrítmies molt senzilles amb les figures negra, blanca i dues corxeres
juntes.
- Saber aplicar els diferents reguladors i signes d'intensitat en una cançó i saber els seus signes
musicals.
- Conèixer el signe del calderó i què fa a les notes.
- Saber llegir i escriure notes adicionals senzilles.
DIMENSIÓ: IMAGINACIÓ I CREATIVITAT
- Comunicar de forma plàstica el coneixement, pensament, emocions i experiències, tot
aplicant i combinant les possibilitats de comunicació que suggereixen les imatges, els
objectes, les figures geomètriques, els mitjans audiovisuals i les TIC.
- Elaborar produccions artístiques que siguin creatives i dominin les tècniques treballades.
- Ser capaç d'improvisar un acompanyament rítmic amb melodies diferents amb instruments
de percussió.
- Saber inventar diferents ritmes.
- Saber representar les cançons apreses segons el seu instrument.
- Ser capaç d'inventar petites coreografies de danses conegudes.
ÀREA DE RELIGIÓ
19
Maristes Sant Pere Chanel
- Expressa les principals característiques comuns del fet de la religió en general.
- Expressa el principal sentit últim que donen a la vida les religions monoteistes.
- Resumeix la relació de l’Església catòlica amb el món actual i la missió que ha de complir.
- Descriu la solidaritat de l’Església catòlica i les religions amb el món actual.
- Resumeix les característiques de l’art religiós i cristià.
- Enumera les principals semblances i diferències de les grans religions actuals.
- Argumenta amb dades la importància de respectar les creences religioses per millorar la
convivència.
- Expressa el compromís dels cristians per al desenvolupament de la llibertat.
- Raonar el valor de la llibertat i la responsabilitat dels propis actes a la llum de l'Evangeli, i
saber aplicar el manament de l'amor a les situacions quotidianes.
- Saber localitzar una cita bíblica.
- Assenyalar i respectar els valors de les diferents religions i la seva contribució a la Cultura.
- Extreure informació general i específica de fonts orals i escrites en situacions de comunicació
interpersonal sobre temes relacionats amb la realitat de cada dia de l’alumnat i sobre temes
socials i culturals.
- Intervenir en conversacions improvisades sobre temes d’interès per a l’alumnat i exposicions
individuals o preparades en grup prèviament, relacionades amb temes d’actualitat.
- Utilitzar de forma reflexiva i estructurada els coneixements adquirits com a instruments de
control i correcció de les produccions pròpies i alienes.
- Analitzar el propi procés d’aprenentatge a través de l’autoavaluació i realitzar una valoració
de les diferents estratègies emprades.
ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA
DIMENSIÓ ACTIVITAT FÍSICA
- Ajustar els moviments corporals a diferents canvis de les condicions d’una activitat utilitzant
20
Maristes Sant Pere Chanel
les nocions topològiques.
- Desenvolupar conductes actives per estimular la condició física, ajustant la pròpia actuació
a les pròpies possibilitats i limitacions corporals.
- Desplaçar-se, saltar, girar, llançar, rebre i manejar objectes de forma coordinada adaptant-
se a diferents entorns i situacions de joc.
- Actuar d’acord amb valors com l’esforç personal i la cooperació en els jocs i les pràctiques
d’activitats físiques mostrant-se respectuós amb les normes i els companys.
DIMENSIÓ HÀBITS SALUDABLES
- Identificar algunes de les relacions que s’estableixen entre la correcta i habitual pràctica
d’exercici físic i millora de la salut.
- Actuar d’acord amb valors com l’esforç personal i la cooperació en els jocs i les pràctiques
d’activitats físiques mostrant-se respectuós amb les normes i els companys.
DIMENSIÓ EXPRESSIÓ I COMUNICACIÓ CORPORAL
- Construir composicions col·lectives en interacció amb els companys/es utilitzant els recursos
expressius del cos i partint d’estímuls musicals, visuals o verbals.
- Comunicar-se i representar personatges i situacions complexes utilitzant els recursos
expressius del cos.
- Actuar d’acord amb valors com l’esforç personal i la cooperació en els jocs i les pràctiques
d’activitats físiques mostrant-se respectuós amb les normes i els companys.
DIMENSIÓ JOC MOTOR I TEMPS DE LLEURE
- Identificar com a valors fonamentals dels jocs i les pràctiques d’activitat física, l’esforç
personal i les relacions que s’estableixen amb el grup i actuar d’acord amb ells.
- Opinar de forma crítica en relació a situacions sorgides en la pràctica de l’activitat física.
- Desplaçar-se, saltar, girar, llançar, rebre i manejar objectes de forma coordinada adaptant-
se a diferents entorns i situacions de joc.
21
Maristes Sant Pere Chanel
- Actuar d’acord amb valors com l’esforç personal i la cooperació en els jocs i les pràctiques
d’activitats físiques mostrant-se respectuós amb les normes i els companys.