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  • Otros libros publicados en la Coleccin

    Lecciones de Medicina y Ciencias de la Salud Universidad del Rosario

    Razonamiento verbal y pensamiento analgicoSolucin a problemas acadmicos

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    Aura Josefina Ros Ros, Constanza Ivet Bolvar

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    Aura Josefina Ros Ros

    Constanza Ivet Bolvar

    Licenciada en Espaol e Ingls y especialista en Gerencia So-cial de la Educacin, de la Universidad Pedaggica Nacional; magster en Lingstica Espaola del Instituto Caro y Cuervo. Ha sido profesora catedrtica en la Corporacin Universitaria Iberoamericana, en la Facultad de Ciencias de la Salud, Progra-ma de Fonoaudiologa; en la Universidad Nacional de Colom-bia, en la Facultad de Ciencias Humanas; en la Universidad del Rosario, en la Facultad de Filosofa y Humanidades; en la Universidad Antonio Nario, en programas de pregrado y pos-grado; en la Pontificia Universidad Javeriana, en la Facultad de Comunicacin y Lenguaje, en el programa de Licenciatura en Lenguas Modernas, y en la Universidad Libre de Colombia, en la Facultad de Ciencias de la Educacin. Actualmente se de-sempea como coordinadora en la I.E.D., Repblica de M-xico. Es co-redactora del Diccionario de Construccin y R-gimen de la Lengua Castellana, publicado por el Instituto Caro y Cuervo, de los libros Del aprieto verbal al conocimiento textual y de Inteligencia, pensamiento y crtica publicados por la Editorial Universidad del Rosario.

    Fonoaudiloga y especialista en Docencia Universitaria de la Corporacin Universitaria Iberoamericana. Su vida profesio-nal ha girado en torno al sector salud y acadmico. Ha sido profesora universitaria de la Facultad de Ciencias Sociales y Educacin de la Fundacin Universitaria Monserrate, de la Facultad de Medicina de la Universidad Militar Nueva Grana-da, de la Facultad de Medicina y Rehabilitacin de la Univer-sidad del Rosario. Adems se desempea como fonoaudiloga y docente de la Fundacin Universitaria San Martin. Ha sido ponente y escritora de varios artculos en el rea de desarrollo y fortalecimiento cognitivo en el aula. Autora de los libros Ju-gando a reconocer races griegas y latinas en salud, co-autora Del aprieto verbal al conocimiento textual y de Inteligencia, pensamiento y crtica publicados por la Editorial Universidad del Rosario.

    Este texto es fundamental porque aporta a la construccin del pensamiento ana-lgico y el razonamiento verbal, tan importantes para los profesionales de cual-quier rea. La propuesta metodolgica, de presentar la informacin donde se practican los conceptos, es interesante y anima a los estudiantes a ocuparse de manera ms consciente del lenguaje y su importancia. El enfoque que dan las autoras, una vez ms, se destaca por su dinamismo y creatividad ya que muchos estudiantes son incapaces de resolver una analoga, de inventar o interpretar una metfora, porque no se les ha explicado cmo se construyen. Comprender la lgica de la analoga y luego aplicarla es una metodologa idnea para lograr esta habilidad. Este libro es til para los estudiantes, ya que todo profesor universitario desea que stos manejen el pensamiento analgico y el razonamiento verbal ade-cuadamente; por otra parte, cada vez ms, las ciencias duras acuden a un lenguaje metafrico para explicar algunos fenmenos y procesos que les son propios. Por todo lo anterior, este texto resulta til para fines acadmicos en general.

  • RAZONAMIENTO VERBAL Y PENSAMIENTO ANALGICO:

    la solucin a muchos problemas acadmicos

    Aura Josefina Ros RosConstanza Ivet Bolvar Silva

  • ISBN: 978-958-738-083-5

    Primera edicin: Bogot, D.C., enero de 2010

    Coordinacin editorial: Editorial Universidad del Rosario

    Correccin de estilo: Mara Jos Molano

    Diagramacin: Mara del Pilar Palacio Cardona

    Diseo de cubierta: Antonio Alarcn

    Impresin: _________________

    Editorial Universidad del Rosario

    Cra. 7 No. 13-41 Oficina 501 Tel: 2970200 ext. 7724

    editorial@urosario.edu.co

    Todos los derechos reservados. Esta obra no puede ser reproducidasin el permiso previo escrito de laEditorial Universidad del Rosario.

    ROS ROS, Aura JosefinaRazonamiento verbal y pensamiento analgico / Aura Josefina Ros Ros y Constanza

    Ivet Bolvar Silva.Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud. Bogot: Editorial Universidad del Rosario, 2009.

    122 p. (Coleccin Lecciones Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud)

    ISBN: 978-958-738-083-5

    Razonamiento / Analoga (Lgica) / Aprendizaje / Estilos cognitivos / Lingstica / comu-nicacin / Psicologa del aprendizaje / Educacin superior investigaciones Colombia /

    I. Ros Ros, Aura Josefina / II. Ttulo. / III. Serie.

    370.1524 SCDD 20

    Impreso y hecho en Colombia

    Printed and made in Colombia

    dCOLECCIN LECCIONES ESCUELA DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

    2009 Editorial Universidad del Rosario

    2009 Universidad Colegio Mayor de Nuestra Seora del Rosario

    2009 Facultad de Rehabilitacin y Desarrollo Humano

    2009 Aura Josefina Ros Ros, Constanza Ivet Bolvar Silva

  • 7

    CONTENIdO

    Introduccin ................................................................................................. 91. Qu es el razonamiento verbal? ............................................................ 132. Qu es el pensamiento analgico? ........................................................ 153. Por qu es tan importante adentrarse en los procesos de razonamiento verbal y de pensamiento analgico? ........................... 174. Cul es el papel que juega nuestra competencia lingstica en este proceso de fortalecimiento del pensamiento analgico? ............ 19

    4.1. Tcnicas para el aprendizaje del lxico ........................................... 204.2. Tcnica por asociacin de sinnimos y antnimos .......................... 314.3. Tcnica por etimologa .................................................................... 334.4. Tcnica por asociacin de sustantivos individuales y colectivos ... 354.5. Tcnica por diferenciacin de palabras homfonas y parnimas ... 36

    5. Cmo se pueden descubrir las pistas de desciframiento que tanto necesitamos al conocer los tipos de pensamiento analgico?................. 43

    5.1. Tipos de relacin dentro de una analoga ....................................... 435.2. Tcnicas para el anlisis y solucin de las analogas ...................... 67

    Ejercicios de analogas ................................................................................. 71Bibliografa .................................................................................................. 90Anexo. Respuestas a tcnicas para la adquisicin de vocabulario ............... 91

    4.1. Tcnicas para el aprendizaje del lxico ........................................... 914.2. Tcnica por asociacin de sinnimos y antnimos ......................... 1014.3. Tcnica por etimologa .................................................................... 1024.4. Tcnica por asociacin de sustantivos individuales y colectivos .... 104

    Respuestas de analogas ............................................................................... 112Glosario ........................................................................................................ 119

  • Para nuestros estudiantes, quienes cada da nos recuerdan el verdadero valor de esta profesin.

  • 9

    INTROdUCCIN

    Ms que a cualquier otra cosa yo considero a las Analogas como mis ms importantes maestros.

    Kepler

    Con mucha frecuencia se presentan a mi consulta estudiantes de diversas carre-ras que comparten la misma inquietud frente a los resultados de su desempeo acadmico; ellos se han preparado suficientemente en un tema para un examen o parcial, sin embargo, su nota no es la esperada.

    Junto con el estudiante hacemos un anlisis del examen y de sus respuestas; generalmente observamos que, aunque sin duda hay aspectos que influyen como el tiempo, la ansiedad, etc., el error est en la forma en que el estudiante interpret la pregunta y la mayora de veces la prueba habra podido ser superada si se hubiese tenido mucho ms que los elementos meramente tcnicos del tema. Esto quiere decir que los estudiantes presentan dificultades para transferir un conocimiento adquirido sobre un tema hacia otras nuevas formas de presentacin del mismo con elementos de carcter lingstico que tienden a obviarse y que son, en reali-dad, los que determinan en un momento dado la comprensin de una pregunta, proposicin o problema.

    Ejemplo: el tema por evaluar es modelos lingsticos, para el cual el estudiante revisa, profundiza, estudia completamente las caractersticas de cada uno de ellos. No obstante, en el momento del examen el profesor formula una pregunta: de acuerdo con los modelos lingsticos estudiados, qu modelo de comunicacin podra proponer?

    Es ste el momento en el que el estudiante se confunde porque esperaba poder recitar los modelos lingsticos, jams imagin encontrarse con elementos nuevos que inicialmente requeran de l todo un proceso de anlisis para poder llegar a la respuesta, en este caso el de establecer relaciones analgicas de comparacin, sinonimia, complementariedad.

    sta es una situacin que se presenta con muchsima frecuencia en todo tipo de pruebas o exmenes, sin distincin de edad, raza o nivel acadmico. Sin duda la dificultad tiene que estar en la forma en que interpretamos el lenguaje, tan natural para todos pero tan difuso cuando estamos frente a ese tipo de preguntas