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RazonamientoVerbal

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Introducción al curso de Habilidad Verbal

NIVEL BÁSICO

Sinonimia

1. OBESO 2. SINCERIDAD

A) grasa A) franquezaB) gracioso B) firmezaC) amplio C) vivezaD) gordo D) optimismoE) bueno E) claridad

Sinónimos contextuales

3. El director ha tenido la gentileza de atendernos en su oficina.

A) solidaridad B) necesidad C) urgenciaD) inteligencia E) cortesía

4. Los gobiernos autócratas toman medidas ar-bitrarias.

A) mortalesB) drásticasC) apresuradasD) imparcialesE) injustas

Antonimia

5. DERROCHE 6. PACIENZUDO

A) descaro A) indiferenteB) ahorro B) tenazC) humildad C) grandiosoD) moderación D) intrépidoE) riqueza E) raudo

Antónimos contextuales

7. La perfidia de su pareja mató sus ilusiones de casarse.

A) vergüenzaB) veracidadC) fidelidadD) juventudE) serenidad

8. Un juez recto no acepta presentes de los pro-cesados.

A) deshonestoB) descortésC) desdichadoD) desequilibradoE) desprestigiado

Comprensión lectora

Texto El símbolo del corazón es el que más fre-

cuentemente se relaciona con el amor. Cuan-do aparece atravesado por la flecha de Cupi-do, simboliza el amor romántico, y es la forma común en la que las parejas adolescentes lo dibujan en los más variopintos lugares para dejar constancia de su amor. También se hace alusión al corazón real o al pecho de los aman-tes como fuente y receptáculo del amor, y son comunes expresiones como «partir» o «rom-per el corazón» como sinónimos de crear des-amor, «robar el corazón» como sinónimo de producir enamoramiento, «abrir el corazón» como sinónimo de ofrecer amor, y una larga lista con significados en los que los elementos comunes son el amor y el alma.

9. En el texto, la palabra variopinto es sinónimo de

A) diverso. B) famoso. C) hermoso.D) ideal. E) imaginario.

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RazonamientoVerbal

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10. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) los amores y desamores de CupidoB) el amor en la etapa de la adolescenciaC) algunos sinónimos del término amorD) el verdadero dios del amor románticoE) el corazón como símbolo del amor

11. Según el texto, el amor romántico se simboliza con

A) una imagen de una pareja adolescente.B) un corazón atravesado por una flecha.C) la imagen de Cupido surcando el cielo. D) un enorme corazón abierto en el pecho.E) dibujos en los más variopintos lugares.

12. Según el texto, es correcto decir que

A) solo los adolescentes expresan su amor con dibujos.

B) “romper el corazón” es equivalente a “abrir el corazón”.

C) “robar el corazón” es antónimo de “partir el corazón”.

D) el desamor se simboliza con un gran cora-zón abierto.

E) una persona soltera siempre tiene el “cora-zón partido”.

NIVEL INTERMEDIO

Series verbales

13. Presumido, presuntuoso, vanidoso, ...............

A) engreído B) sensible C) charlatánD) brillante E) trabajador

14. Chiflado, bobalicón, cuerdo, ...............

A) serio B) atractivo C) moderadoD) loco E) hábil

15. Indique el término que no concuerda con la serie de palabras.

A) vaso B) plato C) vasijaD) copa E) cáliz

16. ¿Cuál es el vocablo que se excluye del grupo?

A) porfiado B) obstinado C) testarudoD) recalcitrante E) prematuro

Conectores lógicos

17. ............... veo la televisión, me aburro ...............repite lo mismo de siempre, ............... encuen-tro placer ............... sosiego en la lectura de mis novelas favoritas.

A) No obstante - o - pero - másB) Porque - y - si - yC) Cuando - porque - aunque - oD) Si bien - cuando - porque - oE) Si - ya que - pero - y

18. ............... sus constantes discrepancias con el jefe fue despedido; ............... lejos de deprimir-se, salió a buscar un nuevo trabajo ............... lo encontró.

A) Debido a - pero - yB) Si - pero - o C) Siempre que - entonces - yD) Por - por ende - más E) Si bien - aunque - ni

19. Los niños deben jugar más ............... esto desa-rrolla su creatividad ............... imaginación.

A) además - y B) porque - o C) aunque - e D) ya que - eE) si - más

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RazonamientoVerbal

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Eliminación de oraciones

20. (I) William Faulkner nació en Misisipi, en 1897. (II) Cada una de las obras de William Faulkner es un reto. (III) Su carácter innovador se apre-cia mejor en la novela. (IV) La ingeniosidad de su técnica y el entramado de su arquitectura lingüística son un desafío. (V) Además, tiene una gran capacidad de inmersión en los per-sonajes.

A) IV B) II C) ID) V E) III

21. (I) El agua adopta formas muy distintas sobre la Tierra. (II) El agua se encuentra evaporada en las nubes. (III) El agua se encuentra en for-ma de icebergs en los océanos. (IV) Un ice-berg es un enorme bloque de hielo. (V) Tam-bién se encuentra en ríos, lagos y mares en su forma líquida.

A) V B) III C) IVD) I E) II

22. (I) Según una corriente “clásica”, la ética tie-ne como objeto los actos que el ser humano realiza de modo consciente y libre. (II) Aque-llos actos sobre los que ejerce de algún modo un control racional. (III) No se limita solo a ver cómo se realizan esos actos, sino que busca emitir un juicio sobre estos. (IV) Permite deter-minar si un acto ha sido éticamente bueno o éticamente malo. (V) Además, un comporta-miento ético es consciente y racional.

A) VB) IVC) IIID) IIE) I

NIVEL AVANZADO

Series verbales

23. ¿Cuál es el término que no corresponde a la serie?

A) impávidoB) impresionableC) imperturbableD) impasibleE) impertérrito

Eliminación de oraciones

24. (I) En Latinoamérica, 38 000 niños mueren al año por enfermedades fácilmente prevenibles. (II) Cubrir necesidades básicas para los pobres son temas ajenos a las autoridades. (III) En América Latina, 85 millones de personas vi-ven sin conexiones en sus viviendas. (IV) Y otros 115 millones, sin alcantarillado sanitario. (V) Para remate, el 80 % de las aguas residua-les son vertidas a los ríos sin recibir tratamien-to alguno.

A) V B) III C) ID) IV E) II

25. (I) Para el empirista, el conocimiento proviene de la experiencia sensorial. (II) El empirismo es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a la percepción sensorial, en la formación del conocimiento. (III) Para el empirismo más extremo, la experiencia es la base de todo conocimiento. (IV) No solo en cuanto a su origen, sino también en cuanto a su contenido. (V) Se parte del mundo sensible para formar los conceptos y estos encuentran en lo sensible su justificación y su limitación.

A) I B) II C) IIID) IV E) V

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RazonamientoVerbal

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Comprensión lectora

Texto Los estudiosos de la estética y los filósofos

aún no se han puesto de acuerdo en la defi-nición de la belleza. La belleza no se define, se reconoce. Es una cualidad, un concepto, un sentimiento, que se caracteriza por su re-latividad: no hay un criterio universal a pesar de que existen aproximaciones a lo absoluto, acercamientos a la perfección que no existe más que como ideal. Muchos estudiosos con-sideran que la belleza es lo que resulta agrada-ble a los sentidos y que por consiguiente causa placer, pero no todo lo que nos causa placer tiene por qué ser bello.

Lo que no presenta dudas es que para cada individuo, para cada grupo social, para cada raza y para cada época existe un modo particular y diferente de percepción estética. Las exuberantes masas glúteas de las mujeres hotentotes, las mujeres con cuellos de jirafa, los pequeños pies atrofiados de las chinas, las mutilaciones nasales, auriculares y labiales de algunas tribus africanas o americanas, las ca-bezas en forma cuadrada que nos muestran ciertas esculturas de Etiopía y que eran provo-cadas intencionadamente desde la infancia... son considerados modelos de belleza para ciertas razas o lo fueron en determinada época.

26. Básicamente, el autor del texto propugna

A) una visión absoluta de belleza.B) la trascendencia de la estética.C) su modo peculiar de ver lo bello.D) las discrepancias en la filosofía.E) el carácter relativo de la belleza.

27. Indique la alternativa que se condice con el contenido del texto.

A) Solamente las mujeres exuberantes son consideradas hermosas.

B) La capacidad de percibir lo bello es exclusi-vidad de los filósofos.

C) Ni filósofos ni estetas tienen noción alguna sobre lo que es bello.

D) Lo que es atrofiado para algunos puede ser estético para otros.

E) Mutilar alguna parte del cuerpo resulta una acción cruel e inicua.

28. Según el texto, SENTIDO es a BELLEZA, así como

A) musa es a poesía.B) filósofo es a sabiduría.C) oído es a música.D) esteta es a cultura.E) lindura es a venustez.

29. Del texto leído se infiere que entre las mujeres de la cultura china

A) se valora la belleza física y espiritual.B) la forma de los pies resulta irrelevante.C) no se registran casos de mutilaciones. D) la belleza supone algún tipo de sacrificio.E) las deformaciones físicas son muy bellas.

30. Si se lograse homogenizar los criterios de be-lleza de las diversas culturas,

A) no existiría ninguna noción de belleza en las tribus africanas.

B) los pies atrofiados de las chinas serían mo-delos estéticos.

C) se podría elaborar una definición conven-cional de belleza.

D) se lograría demostrar la relatividad cultural de la belleza.

E) los conceptos de belleza en los países asiá-ticos serían disímiles.

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RazonamientoVerbal

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Relaciones semánticas

NIVEL BÁSICO

Sinonimia

1. ADOLESCENTE 2. FRÁGIL

A) estudiante A) sencilloB) delgado B) tersoC) infantil C) angostoD) muchacho D) secoE) aprendiz E) quebradizo

Sinónimos contextuales

3. Hay jóvenes que necesitan de un incentivo externo para estudiar.

A) amigo B) dinero C) cambioD) trabajo E) estímulo

4. Muchos indigentes viven y duermen en las calles de Lima.

A) vecinos B) jóvenes C) individuosD) pobres E) asesinos

Antonimia

5. ANCIANO 6. DISCIPLINADO

A) joven A) insensibleB) adulto B) rebeldeC) nieto C) torpeD) novedoso D) incorrectoE) señor E) insignificante

Antónimos contextuales

7. Los programas de espectáculos abordan te-mas intrascendentes.

A) importantesB) reales

C) conocidosD) comprensiblesE) evidentes

8. El consumo excesivo de gaseosas es nocivo para la salud.

A) beneficiosoB) prácticoC) deliciosoD) calienteE) barato

Relaciones de inclusión

9. Señale el hiperónimo de geranio, gladiolo y azucena.

A) primavera B) nombre C) plantaD) aroma E) flor

10. Elija la alternativa donde haya una relación de hiperonimia.

A) prenda - sombreroB) puerta - llaveC) manzana - peraD) herramienta - cucharaE) médico - medicina

11. ¿Cuál es el hipónimo de color?

A) colorido B) bicolor C) paletaD) pintura E) rojo

12. Es correcto decir que el cohipónimo de limo-nada es

A) limón.B) chicha.C) agua.D) azúcar.E) recipiente.

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RazonamientoVerbal

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NIVEL INTERMEDIO

Sinonimia

13. Elija la alternativa donde solo haya sinónimos.

A) complejo, difícil, enrevesadoB) aseado, brillante, novedosoC) niño, infante, enanoD) dios, poder, religiónE) indócil, obediente, manso

14. ¿Qué par de términos tienen una relación de sinonimia?

A) imparcial - justoB) docente - enseñanzaC) estudio - alumnoD) dádiva - productoE) culto - sabiondo

Antonimia

15. ¿Cuál es el par de palabras que presenta una relación de antonimia?

A) inculpar - denunciarB) acicalado - esmeradoC) mojar - empaparD) audacia - osadíaE) pulcro - desaseado

16. Marque la opción donde el término resaltado es antónimo de los otros.

A) Invidente: ciego, videnteB) Cavilar: pensar, meditarC) Novel: avezado, duchoD) Delito: asesinato, homicidioE) Robo: latrocinio, embauque

Relaciones de inclusión

17. Señale la relación correcta hiperónimo: hipó-

nimos.

A) Enfermedad: cólera, bacteria, cáncer

B) Reptil: tortuga, quelonio, rastrero

C) Moneda: peso, sol, yen

D) Planeta: Mercurio, Luna, Júpiter

E) Ave: ovoide, pingüino, avestruz

18. Indique el hiperónimo del conjunto de palabras.

A) botella B) recipiente C) jarra

D) vaso E) bidón

19. Señale la alternativa que presenta una relación

de hiponimia.

A) máquina - computadora

B) hiena - cánido

C) país - Nicaragua

D) idioma - alemán

E) lápiz - lapicero

20. Es cierto que el hipónimo de mineral es

A) mina.

B) orfebre.

C) pirita.

D) compacto.

E) plutonio.

21. ¿Qué vocablo es el holónimo de pantalla?

A) imagen

B) vidrio

C) fragilidad

D) transistor

E) televisor

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RazonamientoVerbal

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22. Elija la alternativa donde haya una relación de holonimia.

A) refrigeradora - conservación

B) transporte - bus

C) velocípedo - llanta

D) dedo - anillo

E) pared - casa

23. Indique la opción que presente una relación de meronimia.

A) letra - signoB) luz - solC) computadora - tecladoD) ecualizador - radioE) ave - bandada

24. ¿Cuál es el merónimo de buque?

A) guerra B) nave C) marD) popa E) alerón

NIVEL AVANZADO

Sinonimia

25. DIRIMENTE 26. CIZAÑAR

A) disidente A) civilizar

B) dirigente B) malquistar

C) decisivo C) persuadir

D) diligente D) abjurar

E) divergente E) protestar

Sinónimos contextuales

27. La pérdida de su mejor amigo lo aflige.

A) pasmaB) estresa

C) hiereD) atormentaE) acongoja

Antonimia

28. APOCADO 29. PROTERVIA

A) bizarro A) calmaB) sagaz B) piedadC) ingenioso C) decenciaD) belicoso D) bonanzaE) flemático E) cortesía

30. Las transnacionales obtienen pingües ganan-cias por la explotación de nuestros recursos naturales.

A) efímerasB) exiguasC) exangüesD) inexistentesE) mesuradas

Relaciones de inclusión

31. ¿Cuál es el vocablo que por su generalidad en-globa a los demás?

A) anguilaB) tiburónC) hipocampoD) mantaE) pez

32. Señale el hiperónimo de chinela, coturno, es-carpín.

A) cueroB) botaC) pieD) calzadoE) pasador

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RazonamientoVerbal

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Series verbales

NIVEL BÁSICO

1. Incautar, decomisar, embargar, ...............

A) confiscar B) consumir C) configurarD) acumular E) detener

2. Fútbol, vóley, beisbol, ...............

A) adivinanza B) deporte C) atletaD) natación E) golf

3. Calmado, humilde, sereno, ...............

A) laborioso B) inmóvil C) tranquiloD) silencioso E) modesto

4. Comprador, deudor, vendedor, ...............

A) repartidor B) productor C) acreedorD) prestamista E) usurero

5. Indique el término que se excluye del campo semántico de los demás.

A) periódico B) libro C) revistaD) manual E) agenda

6. ¿Qué palabra no es sinónimo de las demás?

A) conmovedorB) vividorC) emotivoD) impresionanteE) sentimental

7. Señale el término excluido de la serie verbal?

A) confirmar B) predecir C) vaticinarD) pronosticar E) adivinar

8. ¿Qué vocablo no corresponde al campo se-mántico de ciencias?

A) astronomía B) biología C) ingenieríaD) física E) geografía

9. Señale el hiperónimo de ratón, conejo, cuy.

A) roedor B) doméstico C) ornitorrincoD) marsupial E) ardilla

10. Señale el concepto que por su generalidad in-cluye a orca, ballena, cachalote.

A) cetáceo B) anfibio C) hídricoD) silvestre E) pez

NIVEL INTERMEDIO

11. Liso, pulimentado, suave, ...............

A) terso B) vasto C) vulnerableD) vacuo E) lerdo

12. Óbice, ingente, traba, ...............

A) obtuso B) diligente C) latenteD) obstáculo E) gigante

13. Diferente, distinto; heterogéneo, diverso; ...............

A) disparejo, análogoB) asimétrico, armoniosoC) dispar, disímilD) variado, exclusivoE) percibir, sucumbir

14. Química, átomo; Astronomía, astro; ..............

A) Física, electricidadB) Biología, célulaC) Teología, DiosD) Geología, TierraE) Lingüística, dialecto

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RazonamientoVerbal

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15. Victoria, celebración; fracaso, depresión; ...............

A) honradez, recompensaB) equivocación, repercusiónC) trabajo, rentabilidadD) enfermedad, secuelaE) ascenso, congratulación

16. En virtud del concepto MATEMÁTICA, ¿cuál se-ría la serie verbal más coherente?

A) disciplina, teorema, logaritmoB) materia, teoría, corolarioC) teoría, inventor, aritméticaD) asignatura, geometría, axiomaE) ciencia, número, cálculo

17. A partir de los conceptos CIENCIA, MATERIA y ENERGÍA se puede proyectar el estudio de la

A) geografía. B) ecología. C) física.D) electrónica. E) cinética.

18. Indique el concepto que necesariamente está incluido en UNIVERSIDAD.

A) ley B) política C) enseñanzaD) burocracia E) verbena

19. Indique cuál es la serie verbal correcta.

A) ácido, acre, sápidoB) pala, rastrillo, tractorC) murciélago, ganso, águilaD) tenis, ping-pong, vóleyE) pulpo, calamar, renacuajo

20. Identifique la serie que está conformada exclu-sivamente por sinónimos.

A) loar, aplaudir, articularB) gregario, huraño, energúmenoC) afable, jovial, optimistaD) haragán, pigre, displicenteE) pocilga, chiquero, cuchitril

21. ¿Qué par de palabras son parónimas?

A) infringir - infligirB) madurar - crecerC) desdeñar - constreñirD) casar - cazarE) detentar - detener

22. Marque la alternativa que presente una rela-ción de cohiponimia.

A) felino - leónB) almendra - castañaC) becerro - mamíferoD) cornamenta - bueyE) hojarasca - hoja

NIVEL AVANZADO

23. Afrenta, oprobio, desdoro, ...............

A) censura B) premura C) palizaD) falacia E) ultraje

24. Delación, litigio, encubrimiento, ...............

A) lícito B) veredicto C) falloD) conciliación E) imputación

25. Taimado, ladino, crédulo, ...............

A) sagaz B) incrédulo C) cándidoD) perspicaz E) paladín

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RazonamientoVerbal

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26. ¿Cuál es el término excluido de la serie verbal?

A) retozar B) solazarse C) acariciarseD) pringarse E) besarse

27. Elija el vocablo que no corresponde a la serie verbal.

A) apasionado B) vehemente C) violentoD) impetuoso E) imperioso

28. Señale el holónimo de asiento, espaldar, brazos.

A) mueble B) banco C) sillónD) hamaca E) poyo

29. Indique el hiperónimo de la serie bisturí, pinza, escalpelo.

A) herramienta B) instrumento C) aparatoD) receptáculoE) alicate

30. En virtud de los conceptos EPISTEMOLOGÍA, ONTOLOGÍA y ÉTICA, se puede proyectar el estudio de la

A) axiología. B) filosofía. C) ciencia.D) metafísica. E) sociología.

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RazonamientoVerbal

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Comprensión lectora

NIVEL BÁSICO

I. A partir de las orientaciones del profesor, res-ponda las siguientes preguntas.

1. Entre los factores psicológicos que intervienen en la comprensión lectora, no se encuentra

A) la motivación.B) la concentración.C) la mente ágil.D) el propósito.E) el diccionario.

2. El entorno familiar no favorece el desarrollo del hábito de lectura cuando los padres

A) comparten libros y lecturas con sus hijos.B) reflexionan con sus hijos sobre el valor de

algunos cuentos.C) imponen largas horas de lectura a sus hijos.D) visitan con sus hijos las ferias de libros.E) enseñan estrategias de lectura a sus hijos.

3. Indique un factor cognitivo que influye en la interpretación de un texto.

A) la voluntad inquebrantableB) la velocidad con que se leeC) la cantidad de palabrasD) los conocimientos previosE) los medios de comunicación

4. Resulta incorrecto sostener que un buen lector

A) recuerda datos importantes del texto.B) diferencia lo esencial de lo secundario.C) realiza inferencias durante la lectura.D) puede elaborar resúmenes de textos.E) solo se dedica a memorizar lo leído.

5. La definición “capacidad de mantener la aten-ción fija o reflexión profunda en algo” corres-ponde al concepto de

A) memoria.B) análisis.C) concentración.D) observación.E) síntesis.

6. Ver demasiada televisión es perjudicial para la comprensión lectora, porque

A) fomenta la cultura del consumismo en los más jóvenes.

B) nos mantiene informados sobre los sucesos actuales.

C) la publicidad interrumpe constantemente las películas.

D) deteriora la concentración y fomenta la ociosidad mental.

E) solamente difunde temas culturales y de-portivos.

II. Lea atentamente el siguiente texto y escriba las respuestas a las preguntas formuladas.

Texto N.º 1 Leí por primera vez La ciudad y los perros,

como muchos de mi generación, cuando es-taba en el colegio. No recuerdo si fue antes o después de Los cachorros, porque una novela me llevó a la otra. Pero fue por ahí, como a los doce o trece años, que descubrí a Mario Vargas Llosa. La releí con mayor interés, recuerdo, cuando mi padre, quien tenía un hermano mi-litar que había sido director del Leoncio Prado. Me advertía que si no mejoraban mis notas iba a hablar con el Cholo, mi tío, para trasladarme a ese lugar, sinónimo de encierro y de régimen carcelario, y de martirio escolar. Y hasta de reformatorio, si cabe, donde la vida era como una jungla y el verticalismo autoritario y jerár-quico era la única ley.

Mi padre nunca cumplió su amenaza. Y volví a leerla luego de la noticia del Nobel, como una suerte de homenaje personal, y no sé cómo explicarlo, pero me gustó más que

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RazonamientoVerbal

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cuando lo hice el par de veces anteriores. Porque La ciudad y los perros es un libro que no te deja indiferente. Te conmociona. Te atrapa. Y como anota el español Javier Cercas, es un libro que parece escrito a martillazos, donde se desvelan, con una prosa incandescente y una limpieza sobrecogedora, las corrupciones y perplejidades de la adolescencia.

7. Escriba el título de la obra que resultó significa-tiva para el autor del texto.

................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

8. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra desvelan, según el texto?

................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

9. Según el texto, releer una obra literaria permite ................................................................................ ................................................................................

10. En su etapa escolar, el autor del texto tenía temor de estudiar en el Colegio Leoncio Prado porque ...................................................................

................................................................................ ................................................................................

NIVEL INTERMEDIO

Texto N.º 2 Esta historia transcurre en el siglo xvii en

Japón, durante un periodo de hambre. Un campesino que no tenía con qué alimentar a su familia se acuerda de la costumbre que pro-mete una fuerte recompensa al que sea capaz de desafiar y vencer al maestro de una escuela de sable. Aunque no había tocado un arma en su vida, el campesino desafía al maestro más famoso de la región. El día fijado, delante de un público numeroso, los dos hombres se en-frentan. El campesino, sin mostrarse nada im-

presionado por la reputación de su adversario, lo espera a pie firme, mientras que el maestro de sable estaba un poco turbado por tal deter-minación.

“¿Quién será este hombre?”, piensa. “Jamás ningún villano hubiera tenido el valor de desa-fiarme. ¿No será una trampa de mis enemigos?”

El campesino, acuciado por el hambre, se adelanta resueltamente hacia su rival. El maes-tro duda, desconcertado por la total ausencia de técnica de su adversario. Finalmente, retro-cede movido por el miedo. Antes incluso del primer asalto, el maestro siente que será ven-cido. Baja su sable y dice:

- Usted es el vencedor. Por primera vez en mi vida he sido abatido. Entre todas las escuelas de sable, la mía es la más renombrada. Es co-nocida con el nombre de “La que en un solo gesto lleva diez mil golpes”. ¿Puedo preguntar-le, respetuosamente, el nombre de su escuela?

–La escuela del hambre –responde el cam-pensino.

11. Indique una característica esencial del campe-sino del relato.

A) inseguridad B) imprudencia C) valentíaD) cortesía E) labia

12. La escuela de sable del maestro

A) es la más famosa.B) es casi nueva.C) había quebrado.D) no tiene técnicas.E) se llama “hambre”.

13. ¿Cuál es el motivo que lleva al campesino a retar al maestro de la escuela de sable?

A) el conocimiento y dominio de su sableB) el gran temor que sentía el maestroC) el anhelo de formar una escuela de sableD) el deseo de alcanzar fama y riquezasE) la necesidad de alimentar a su familia

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RazonamientoVerbal

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Texto N.º 3 Con el crecimiento de la comunicación vía

Internet y el auge de las redes sociales como Facebook o Ning, que permiten compartir infor-mación, profundizarla, discutir ideas, estimular la cooperación y la solidaridad, extendiendo los vínculos con personas que se encuentran fuera del ámbito local, cruzando inclusive fron-teras distantes, se ha incorporado una herra-mienta muy provechosa en materia de educa-ción, si se la sabe utilizar en forma adecuada.

La mayoría de las personas usan las redes sociales para obtener amistades, jugar y otras actividades ociosas, lo que está muy bien; pero no nos olvidemos que además pueden ser aprovechadas con éxito para enseñar y aprender en forma masiva, no reemplazando la labor de escuelas o universidades, sino de modo complementario.

Sabemos del peligro que pueden entrañar las redes sociales, así que debemos enseñar a los alumnos cómo protegerse, pues es inne-gable que esta forma virtual de comunicación crece día a día y en vez de asustarnos de ella, lo mejor es sacarle el máximo provecho.

14. El autor del texto plantea, básicamente, que

A) las redes sociales reemplazarán a las uni-versidades.

B) Facebook y Ning son las redes sociales más útiles.

C) se pueden aprovechar las redes sociales en la educación.

D) el uso del Facebook es negativo para el aprendizaje.

E) las redes sociales sirven más para el ocio y el flirteo.

15. Las redes sociales son útiles, excepto para

A) jugar.B) investigar.

C) dialogar.D) amistar.E) acosar.

16. Se puede concluir del texto que el uso de la Internet implica

A) solamente beneficios educativos.B) aprender únicamente cosas malas.C) un alto costo para mucha gente.D) peligros que no se pueden evitar.E) aspectos positivos y negativos.

NIVEL AVANZADO

Texto N.º 4 No es verdad que el comportamiento instin-

tivo quede fijo de modo absoluto. Los patrones de comportamiento innato, como otros rasgos determinados por el genotipo, pueden ser mo-dificados por el ambiente dentro de ciertos lí-mites. Como siempre, el genotipo determina la norma de respuesta al ambiente. Las varia-ciones ambientales que la especie encuentra, a menudo, llaman a modificaciones en el pa-trón de los comportamientos innatos que son, como regla, beneficiosos para el organismo. Por ejemplo, la exigencia que hace que los pájaros de una especie dada emigren en pri-mavera y otoño hacia diferentes regiones es innata, y es puesta en funcionamiento por un mecanismo fisiológico de naturaleza hormo-nal; pero los pájaros deben su vagabundeo, en cierta medida, a las condiciones del tiem-po. De manera similar, las hormigas pueden usar una cierta variedad de materiales para la construcción de sus nidos y ajustar la forma del nido a las condiciones locales. De manera que el comportamiento innato es menos plás-tico y menos versátil que el comportamiento aprendido.

UNMSM 2008 - II

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RazonamientoVerbal

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17. De acuerdo con el texto, un patrón de compor-tamiento instintivo se puede definir como

A) un rasgo determinado genéticamente, mo-dificable en parte por el entorno.

B) una conducta básicamente idéntica al com-portamiento social aprendido.

C) un comportamiento determinado por un medio que no es versátil ni plástico.

D) una forma de adaptación evolutiva que, a veces, resulta ser beneficiosa.

E) una suerte de conducta social caracterizada por su relativa plasticidad.

18. Respecto al genotipo, podemos sostener que

A) se manifiesta a través de las conductas in-natas.

B) es libremente moldeado por el medio am-biente.

C) determina todos los comportamientos ani-males.

D) es un mecanismo fisiológico de naturaleza hormonal.

E) es sumamente plástico, versátil y adaptativo.

19. La palabra ajustar se puede reemplazar por

A) adecuar.B) fijar.

C) precisar.D) delimitar.E) constreñir.

20. Señale la afirmación correcta con respecto al funcionamiento del comportamiento innato.

A) Se activa por un proceso fisiológico de natu-raleza hormonal.

B) Es producido con el fin de limitar los patro-nes ambientales.

C) Se produce como efecto de las condiciones del tiempo.

D) Está determinado por la acción de los fac-tores locales.

E) Se explica fundamentalmente por la acción del clima.

21. Frente al comportamiento instintivo, el com-portamiento aprendido presenta

A) mayor flexibilidad.B) menor variación.C) mayor fijeza.D) mayor determinación.E) menor adaptación.

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RazonamientoVerbal

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Taller de lectura N.º 1

DÍAS DE REBAJAS

“Nadie puede poner en duda que yo la quisiera. O que le negara capricho alguno. Lo juro. Cua-renta años, tres meses y cuatro días a su lado, desde que una primavera me deslumbraran sus pier-nas torneadas a fuego. Porque yo, en aquel tiempo, la esperaba cada tarde con cierto disimulo, la sentía pasar moviendo las caderas y la seguía con los ojos hasta que se perdía, al torcer la esquina, hacia la plaza. Luego, el día que me dirigió la primera sonrisa, me volvió loco aquella morena de ojos verdes. A partir de entonces fui su sombra. Sin hablar. Sin atreverme. Solo le seguía los pasos y la dejaba ir en la distancia, silencioso, melancólico, tristísimo. El desconsuelo me duraba las veinticuatro horas siguientes hasta que ella aparecía de nuevo y me destinaba la anhelada sonrisa cómplice. Un día me decidí. Le descubrí mi nombre y ella repitió: “Manolo”. E inmediatamente sentenció: “Yo me llamo Soledad”. Y la quise; mía y para siempre. Y hasta ahora, que, después de tantos años, me seguía hipnotizando al pronunciar mi nombre.

Cuando se rompió el cuello del fémur y el hueso de la cadera, me dolieron como si hubieran sido míos. No se puede ir a las rebajas de verano el primer día, no señor. Esa avalancha de gente, esa codicia por conseguir cualquier prenda, cualquier cosa. Total por un mal descuento. Cuando ella sabía de sobra que yo no le iba a negar ningún gasto. A ningún precio. “Sole, mira que no te conviene ese trasiego. Vas siempre a la carrera. Acuérdate: la osteoporosis. Y además hace mucho calor, Sole”. Pero la dejé marchar a los grandes almacenes. Porque yo me aburro muchísimo en esas circunstancias, ¿sabe usted? Luego, tras la caída, vinieron el ingreso en el hospital, la conva-lecencia sin fin, la silla de ruedas. Y yo, hechizado por su llamada: Manolo esto, Manolo aquello. Llama a la enfermera, Manolo. Manolo, Manolo, Manolo... Y mi apego no fue sino un bálsamo para remediar el sufrimiento de aquellas piernas que en otros tiempos le habían permitido menear las caderas como nadie en el mundo.

El día que la llevé en el carrito a las rebajas de invierno, bien a mi pesar –como es de suponer– la dispuse casi al alba. Porque ella ni siquiera tuvo paciencia para esperar a la cuidadora. Esa mañana, digo, yo mismo la arreglé y la vestí como si fuéramos a una celebración. Hasta perfume le puse, ese carísimo que le compré por nuestro aniversario. Y envuelta en su buen abrigo, por aquello de la ola de frío. Lo que pasó después no fue culpa mía. La muchedumbre nos llevó por delante. Nos empujó, espoleó la silla de ruedas por las escaleras mecánicas y solo tuve tiempo de escuchar un Manolooo… Hasta aquí lo que usted ya sabe por mi anterior declaración, señor juez. Porque yo la quería. Puedo jurarlo. Lo único que me consuela es saber que cumplí con mi deber. La volví a llevar a las rebajas, como a ella le gustaba, a pesar de que a mí me aburrieran tantísimo. Así pues, tengo la conciencia tranquila. Que usted lo sepa, señoría”.

Y la sala, toda entera, se estremeció con el dolor de aquel inculpado, tan devoto de su difunta esposa. Y más de un pañuelo furtivo enjugó alguna lágrima improcedente.

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RazonamientoVerbal

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– ¿Silvia? Hola encanto, soy yo, tu Manolo. Aquí estoy, sano y salvo. Nada, ni un día de condena. Libre como un águila. Deseando llevarme a mi corderita. No te puedes imaginar qué papelón. De Hollywood: “Yo la quería tanto, señor juez…”. Cuarenta años y un pico, cautivo, con esa mala pécora. ¿Que cuándo nos vamos? Ahora mismo, si tú quieres. Oye, y mañana sacas los billetes para ese destino del Caribe, que aquí tienes prójimo de sobra. Me encanta que me llames Lolo. Suena tan dulce… ¿Al notario dices? Pues esta misma tarde, faltaría más. Ya sabes que todo lo mío va a ser tuyo muy pronto. Tampoco va a pasar nada si la firma se adelanta a la boda. Un beso. Dos. Mejor te lo digo luego. Adiós cielo mío. ¡Pero qué curvas se gasta esta hembra, Dios mío, qué curvas!

El quiosquero, al colocar la prensa de la mañana, comenta, contrariado, la noticia de titulares con el empleado de la limpieza:

– ¿No fue este el hombre acusado de matar a su esposa el año pasado?

– Sí señor, eso parece. Sí. El mismo.

– ¡Qué mala suerte! Pobre hombre. Primero la desgracia de su esposa. Quedó claro que fue un accidente, después de todo. Y ahora, según parece, va, se resbala y se viene a ahogar en la laguna de los cisnes, en el centro del parque. Así, sin más, a la hora de cerrar. Sin nadie. Tan solo, a pesar de su fortuna. Seguro que echaba de menos a su esposa. La quería tanto…

– Es que no somos nadie.

– Eso. Nadie.Fernanda Trujillo

. . .

RazonamientoVerbal

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EVALUACIÓN DE LA LECTURA

I. Luego de leer el relato, marque la alternativa correcta o redacte la respuesta de las siguien-tes preguntas.

NIVEL BÁSICO

1. En el primer párrafo del texto, el término des-lumbrar es sinónimo de

A) ofuscar. B) cegar. C) valorar.D) amar. E) cautivar.

2. Cuando el protagonista del relato dice “No te puedes imaginar qué papelón” quiere decir que

A) su desempeño ante el juez fue ridículo.B) interpretó el papel de un hombre sano.C) realmente se siente muy acongojado.D) tuvo una actuación deslucida o penosa.E) su actuación en la corte fue convincente.

3. Cuando Soledad fue de compras a los grandes almacenes el primer día de “las rebajas de ve-rano”

A) gastó todo el dinero que Manolo le dio.B) sufrió un accidente que la dejó lisiada.C) sufrió una aparatosa caída con Manolo.D) tuvo un percance con su silla de ruedas.E) compró regalos para ella y su esposo.

NIVEL INTERMEDIO

4. Según la lectura, la prensa escrita informa que Manolo

A) fue asesinado por su amante.B) extrañaba mucho a su esposa.C) tuvo su merecido por mujeriego.D) sufrió un resbalón en el parque.E) murió ahogado en una laguna.

5. Indique la alternativa correcta según el texto leído.

A) Manolo estuvo casado con su esposa varias décadas.

B) Afortunadamente, Lolo salió ileso de los dos accidentes.

C) A Manolo le fascinaba ir de compras con su esposa.

D) Durante su declaración, Manolo se puso muy nervioso.

E) Lolo, le decía, afectuosamente, Soledad a su cónyugue.

6. Resulta incompatible con el contenido del re-lato sostener que

A) Manolo era devoto de su esposa.B) a Manolo su amante le decía Lolo.C) Manolo pensaba viajar al Caribe.D) Manolo solamente se casó una vez.E) Soledad y Silvia no eran amigas.

NIVEL AVANZADO

7. ¿Qué refrán podría ser útil para ilustrar el relato?

A) Quien mal anda mal acaba.B) Quien bien te quiere te hará llorar.C) A dios rogando y con el mazo dando.D) Más sabe el Diablo por viejo que por Diablo.E) El remedio es peor que la enfermedad.

8. Una deducción que se puede extraer del texto es que tanto Silvia como Manolo

A) hicieron realidad su sueño de casarse.B) se prodigaban un amor desinteresado. C) son personas que no tienen escrúpulos.D) atentaron contra la vida de Soledad.E) fuero absueltos por las autoridades.

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RazonamientoVerbal

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9. Según el texto, “ser la sombra de alguien” sig-nifica

................................................................................ ................................................................................

10. Si nos basamos solo en la declaración de Ma-nolo, se puede afirmar que su esposa tiende al consumismo porque ...........................................

................................................................................ ................................................................................

11. ¿Qué enseñanza se puede extraer del relato? Fundamente.

................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

12. Elabore un mapa conceptual o semántico para graficar la historia de Manolo.

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RazonamientoVerbal

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Sinonimia

1. INTERINO 2. CORAZONADA

A) caduco A) predilecciónB) provisional B) previsiónC) transigente C) presentimientoD) decadente D) prescripciónE) intermediario E) preludio

3. OTEAR 4. NEFANDO

A) vigilar A) perpetuoB) burlar B) mentirosoC) reparar C) inviableD) presentir D) execrableE) gorjear E) desordenado

Antonimia

5. LANGUIDEZ 6. MISERIA

A) eficacia A) enterezaB) vigor B) indigenciaC) nobleza C) opulenciaD) actividad D) exuberanciaE) decencia E) consistencia

7. ALBURA 8. DESDEÑAR

A) firmeza A) sopesarB) sutileza B) examinarC) pureza C) apreciarD) opacidad D) acallarE) azufre E) regresar

Series verbales

9. Diálogo, coloquio, conversación, ...............

A) idioma B) facundia C) rumorD) banquete E) tertulia

10. ¿Cuál es la serie verbal de antónimos de PERS-PICAZ?

A) inexperto, retraído, fatuoB) ignorante, necio, bobalicónC) ingenioso, talentoso, agudoD) estulto, sandio, memoE) flemático, torpe, testarudo

11. Señale cuál es el vocablo que no pertenece a la serie verbal.

A) pestíferoB) fétidoC) mórbidoD) hediondoE) pestilente

12. ¿Cuál de las siguientes palabras no corresponde al campo semántico de las otras cuatro?

A) impacienteB) impasibleC) excitadoD) alteradoE) agitado

Comprensión lectora

Texto Nos hemos quedado en “este” mundo

nuestro, enfrentados cara a cara ante nues-tras propias vidas, sin posibilidad de recurrir a una instancia superior que nos justifique o nos guíe. ¿Qué encontramos? Encontramos que nuestra vida es voluntad de poder. Vivir es voluntad de poder, es decir: un continuo afán de superarse a uno mismo, de ir más allá. El hombre ama la voluntad de poder más que su felicidad. Descubre en sí mismo que todos sus instintos le empujan a vivir más intensamente, a vivir más de lo que ha vivido, y a superarse a

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

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RazonamientoVerbal

21

sí mismo en cada ocasión. En esto consiste la vida, y se muestra desde los seres más primi-tivos, pasando por los animales, hasta el hom-bre: se observa que la vida supone continua superación de sí misma. Por eso se ha pasado a lo largo de una extensa cadena evolutiva des-de las bacterias a los animales y al hombre.

13. El texto leído trata, principalmente, sobre

A) la vida intensa del hombre contemporáneo.B) el carácter evolutivo de algunas especies. C) la voluntad de poder en el ser humano.D) la vida incierta ante la ausencia de Dios.E) la lucha por la supervivencia de las especies.

14. En el texto, el vocablo empujan significa

A) disuaden.B) aplacan.

C) arrojan.D) sostienen.E) estimulan.

15. De acuerdo al texto, una instancia superior sería

A) una secta religiosa.B) un ente divino.C) un poder del Estado.D) un mundo feliz.E) una cúpula de poder.

16. El hombre busca superarse a sí mismo porque

A) ansía el progreso social.B) así lo exige su naturaleza.C) compite con los animales.D) recurre a instancias superiores.E) anhela recuperar lo perdido.

Anual SM

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IntroduccIón al curso de HabIlIdad Verbal

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serIes Verbales

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