raquel elizabete santos
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LA Política de la Educación
Mineira: Educación para crecer
Subsecretaria de Desarollo de la Educación Básica
Secretaría de Estado de Educación de Minas Gerais
Foro Educativo Nacional: “Educación de
Calidad,el camino para la Prosperidad”
Bogotá - Colômbia
Noviembre de 2011
“La promoción de las oportunidades para todos pasa por la oferta de la educación de calidad y igualdad, condición básica a lo ejercicio pleno de la ciudadanía.”
Mozart Neves Ramos /CNE
INCLUSIÓN
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Minas en el Brasil
3
Lo Sistema Mineiro de la Educación
4
Consejo del Estado de la Alimentación Escolar
Superintendencias Regionais de Enseñanza
Unidades Escolares
Consejo del Estado de Acompañamiento y Control Social del
FUNDEB
ConsejoDel Estado
De laEducación
5
La descentralización del Sistema:47 Superintendencias Regionais de
Enseñanza
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LA EDUCACIÓN BÁSICA DE MINAS GERAIS – Rede del Estado
Número de Escuelas del Estado 3.795
Número de alumnos de la Enseñanza Fundamental
3.015.152
Número de alumnos de la Enseñanza Média
836.390
TOTAL DE ALUMNOS 2.375.548
Número de profesores de la Educación Básica
147.094
Número de otros profesionais de la Educación Básica
72.906
El alumno en el centro de nuestras atenciones
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Gestión pedagógica como eje del trabajo educativo
8
9
SRESRE
EscuelasEscuelas
SEESEE
EspecialistaEspecialistas s
InspectoreInspectores Escolaress Escolares
Antiguo modeloAntiguo modelo Nuevo modeloNuevo modelo
CAMBIO DE MODELO EN LA EDUCACIÓN
SEESEESRESRE
Inspectores Escolares
+ EspecialistasE
SC
UE
LA
SE
SC
UE
LA
S
El Princípio de la continuidad de la trajetória escolar del alumno
Erradicar la Pedagogia de la repetición
Instaurar en su lugar, una Pedagogia de Enseñanza Eficaz
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“La mayor dificuldad en el la trayectoria escolar de los alumnos ten sido la cultura de la
repetición (...)... “ el combate a la repetición no puede significar ninguno compromiso con la
enseñanza y la aprendizage”
Parecer CNE / CEB 11/2010
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Todo alumno Todo alumno leyendo y leyendo y escribindo escribindo
hasta los ocho hasta los ocho añosaños Todos los Todos los
alumnos alumnos progredindprogredind
o juntoso juntos
Ninguno Ninguno alumno a alumno a
menosmenos
Toda escuela Toda escuela ten que hacer ten que hacer
diferençadiferença
Toda la Toda la comunidad comunidad
participandoparticipandoTornar la Tornar la
educación de educación de MG referência MG referência
en todo el en todo el BRASILBRASIL
• Comparación entre los alumnos
de la misma realidad sócio-
econômica
• Padres informados y comprendendo los resultados de las
escuelas
• Disminución de las tajas de evasión y abandono
• Bueno desempeño en los resultados
escolares
Los compromisos de la educación mineira 2007-2010
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EL SISTEMA DE LA EL SISTEMA DE LA EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN BÁSICA
PROALFA PROEB
PAAE
El Programa de Intervención Pedagógica
1 – La construción de una visón común para todo el Estado
2 – El establecimiento de un indicador mensurable y comparable ao longo del tiempo (Evaluación externa)
3 – El compromisso de las escuelas y Regionais através de la Pactuación de las Metas
4 – La aproximación y el apoyo a las escuelas (Equipe Central e Regional)
5 – Estructura de Gestión, acompañamento y formación contínua de los profesionais con foco en la clase.
Fatores fundamentais para los avanzos obtidos em la Educación:
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Desarrollamos metas para el Estado, Regionais y Escuelas hasta 2010 y de 2011 a 2014
3º año del ciclo de la alfabetización
Variación de los resultados 2007-2010
536 558
1513
108
66
19
2007
73
14
2008
81
9 2
2009
90
2010
590 630
Crescimiento anual de 6% entre 2007 y 2010
Processo de validación de las metas
Metas del Estado abiertas por regional y por escola– La meta de las regionais y del
Estado no puedem ser alteradas– Escuelas tiene flexibilidad de ajustar
la meta en 5% para cima o para bajo
Metas devem ser validadas pelos superintendentes de las regionais, directores de las escuelas y representantes del consejo escolar.
Recomendável
Intermediário
Baixo
xx Proficiência média
FONTE: PROALFA
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RESULTADOS ALCANZADOS 2008 - 2010
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METAS y RESULTADOS DEL PROALFA DE 2006 A 2010 EN EL ESTADO
108.689 alunos
111.468 alunos
112.645 alunos
117.391 alunos
100.718 alunos
81% 91% 90%
494 536 551 558 552 590 589 630
RECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
XXX PROFICIÊNCIA
PARTICIPAÇÃO
Evolución de los alumnos en el PROALFA
% de participación de alumnos del estado de MG en el PROALFA
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADORECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
XXX PROFICIÊNCIAEvolución de los alumnos en el PROEB
5º AÑO EF
LÍNGUA PORTUGUESA
218,2
MATEMÁTICA
226,2 235,1
213,9 217,1 204,8
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADORECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
XXX PROFICIÊNCIAEvolución de los alumnos en el PROEB
9º AÑO EF
LÍNGUA PORTUGUESA
275 282274
MATEMÁTICA
261 269256
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADORECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
XXX PROFICIÊNCIAEvolución de los alumnos en el PROEB
3º AÑO EM
LÍNGUA PORTUGUESA
275 282274
MATEMÁTICA
284 290282
IDEB 2009 – Minas Gerais: 1º lugar en el Brasil en el años iniciais de la
Enseñanza Fundamental
IDEB 2009 – Minas Gerais: 1º lugar en el Brasil en el años iniciais de la
Enseñanza Fundamental
Alcanzamos Alcanzamos la meta la meta prevista prevista
para 2011para 2011
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IDEB 2009 – Minas Gerais: Enseñanza Fundamental
IDEB 2009 – Minas Gerais: Enseñanza Fundamental
Enseñanza Fundamental
Unidade da Federação RedeIDEB2005
IDEB2007
IDEB2009
Minas Gerais Estadual 3,6 3,9 4,1Fonte: INEP/MEC
IDEB 2009 – Minas Gerais: Enseñanza Média
IDEB 2009 – Minas Gerais: Enseñanza Média
Enseñanza Média
Unidade da Federação RedeIDEB2005
IDEB2007
IDEB2009
Minas Gerais Estadual 3,4 3,5 3,6Fonte: INEP/MEC
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Estructura de CapacitaciónModelo 1
Capacitación de Especialistas y Profesores del 3º año del Ciclo de la Alfabetización - 2011
Fonte:Análise da equipe; SEE
04, 05 e 06/05 - BH
Equipo central capacita 6 integrantes de cada regional.
12 e 13/05 nas 47 Regionais
Los integrantes de cada regional capacitam en las respectivas regionais los inspectores escolares.
288 personas
1510 inspectores escolares
16/05 à 22/06 nas 47 Regionais
Especialistas de educación continuam la formación de los profesores alfabetizadores en las escuelas
9701 especialistas e profesores
Encuentro Central
Capacitación de todo lo
Equipo Regional
Capacitación de los Especialistas y Profesores do 3º ano do Ciclo da
Alfabetización9701 especialistas e profesores
Equipos Regional e Central capacitam los especialistas y profesores del 3º año del Ciclo de la Alfabetización de las escuelas de Enseñanza Fundamental (16h / 2 dias).
Duplas de los Equipos Regional e Central orientam e acompanham el trabajo en las escuelas através de visitas periódicas.
8701 profesores
Durante el año en todas las Escuelas
Durante el año en todas las escuelas.
Abrangência
Continuidad de la formación continuada de los profesores
Orientación e acompañamento da práctica de la clase de los profesores y del trabajo de los Especialistas
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Material didáctico-pedagógico elaborado o adquirido
▪ Boletim Pedagógico – Proalfa / Proeb
▪ 12 Guias do Professor Alfabetizador
▪ Cantalelê (alunos de seis anos)
▪ Guias do Especialista em Educação Básica e Diretor Escolar
▪ 8 Cadernos de Boas Práticas
▪ clase
▪ clase
▪ clase
▪ Escuela
▪ clase ▪ Escuela▪ SREs▪ SEE
▪ Apresentar os resultados da avaliação externa do Proalfa,por escola,por turma e aluno,explicitando as capacidades consolidadas e não consolidadas na alfabetização,e a orientação para as intervenções pedagógicas necessárias
▪ Melhorar a capacitação do professor nos aspectos de ensinar, contem sugestões de atividades em sala de aula, desenvolvidas para que os alunos adquiram as competências relativas ao seu ano de escolaridade
▪ Apresentar proposta de sistematização da alfabetização, fornecendo orientações para o professor com ações a serem desenvolvidas em sala de aula
▪ Dar suporte a escola em suas atividades pedagógicas e garantir que o especialista saiba quais atividades são esperadas dele e qual seu papel na escola. Desenvolver o diretor como líder pedagógico da escola e capacitá-lo sobre gestão e planejamento de uma forma geral
▪ Oferecer aos agentes um levantamento das boas práticas em uso em escola com excelente desempenho, contendo exemplos de como a prática foi implementada nas escolas
Material Foco principal Objetivo
El Programa de Intervención Pedagógica
1 – La construción de una visón común para todo el Estado
2 – El establecimiento de un indicador mensurable y comparable ao longo del tiempo (Evaluación externa)
3 – El compromisso de las escuelas y Regionais através de la Pactuación de las Metas
4 – La aproximación y el apoyo a las escuelas (Equipe Central e Regional)
5 – Estructura de Gestión, acompañamento y formación contínua de los profesionais con foco en la clase.
Fatores fundamentais para los avanzos obtidos em la Educación:
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Educación para crecerPrioridades de la SEE – 2011 -
2014
Avanzar para Avanzar para consolidar la consolidar la posición de posición de
liderazgo de la liderazgo de la Educación de Educación de
Minas.Minas.
Consolidar lo Consolidar lo PIP/ATC y PIP/ATC y
implantar lo implantar lo PIP/CBC en el PIP/CBC en el años finales años finales
de la EFde la EF
Implantar Implantar Escuela de Escuela de FormaciónFormación
Mejorar la Mejorar la interlocución y interlocución y
articulación articulación com todos del com todos del sistema de la sistema de la
educación educación
Focalizar en la Focalizar en la mejoría de la mejoría de la Enseñanza Enseñanza
MédiaMédia
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