raport i vlerËsimit tË jashtËm për programin e studimit

Faqe 1 nga 35

RAPORT

I VLERËSIMIT TË JASHTËM

Për Programin e studimit "MSc në Inxhinieri Softuerike"

Eksperti i vlerësimit të jashtëm: Prof. Dr.Betim Çiço

(shtator/2015)

Faqe 2 nga 35

RAPORT I GRUPIT TË VLERËSIMIT TË JASHTËM

Për Programin e studimit "MSc në Inxhinieri Softuerike"

Tabela e të dhënave të licencimit për programin e studimit:

1 IAL Aplikues: Shkolla e Lartë Universitare Jopublike “Instituti Kanadez i Teknologjisë”

2 Fakulteti që e ofron Fakulteti i Inxhinierisë

3 Urdhëri/VKM i licencimit/riorganizimit Urdhër Nr. 487, 18. 10. 2012

4 Titulli i programit të studimit: Master Shkencor në “Inxhinieri Softuerike”

5 Cikli i studimit: I dytë

6 Kohëzgjatja e programit të studimit: 2 vite

7 Kreditet në total (ECTS): 120 ECTS

8 Forma e studimit (me kohë të plotë/të pjesshme/në distancë/):

Me kohë të plotë

9 Gjuha (shqip/tjetër): Anglisht

10 Programi ofrohet nga institucioni Programi ofrohet nga Institucioni

11 Programi ofrohet në bashkëpunim me institucione të tjera

-

12 Diplomë e përbashkët (shëno emërtimin): -

13 Diplomë e dyfishtë (shëno emërtimin): -

14 Niveli në Kornizën kombëtare të kualifikimeve 7

15 Aktivizimi i programit të studimit 2012 - 2013

16 Brezi i parë i diplomimit të studentëve 2014

HYRJE

SHLUP “Instituti Kanadez i Teknologjisë” është themeluar në nëntor të vitit 2011. Filozofia e Institutit Kanadez të Teknologjisë është t’i ofrojë dhe pajis studentët me arsimin dhe aftësitë cilësore të nevojshme për tregun shqiptar te punës, atë evropian. Shkolla e Larte Universitare Private (SHLUP) “Instituti Kanadez i Teknologjisë” (IKT) është liçensuar

për hapjen e programeve mësimore për Master Shkencor në Inxhinieri Softuerike në vitin 2012, me

urdhër të Ministrit të Arsimit Nr. 487 datë 18/10/2012.

Kurrikula tërësisht në gjuhën angleze siguron që IKT të përdorë materialet mësimore më të fundit, duke plotësuar filozofinë e tij ndaj studentëve në rrugën e tyre të kërkimit të diturisë dhe profesionalizmit, thelbësore për ambientet respektive në Shqipëri dhe më gjerë.

Themelimi i IKT e ka origjinën nga një Memorandum Mirëkuptimi nënshkruar midis kompanisë Edu Nova Consortium, një konsorcium me eksperiencë kolegjesh në Kanada që ofron arsim në nivel parauniversitar dhe universitar.

Bazuar në këtë, hapja e “Institutit Kanadez të Teknologjisë” në Shqipëri u përgatit në hapat e parë për të lidhur forma binjakëzimi dhe partneriteti me institucione kanadeze që operojnë në fushën e kërkimit shkencor dhe arsimit.

Gjithashtu në tetor 2012, një marrëveshje gjithëpërfshirëse u nënshkrua midis IKT dhe Globe University - ShBA, me synimin e vetëm për shkëmbimin e studentëve dhe programeve akademike, si dhe njohje të ndërsjelltë të programeve1. Ndërsa në vitin 2012, me urdhër të Ministrit të Arsimit Nr. 487 datë 18/10/2012, “IKT” mori liçensën për hapjen e programeve mësimore për Master Shkencor dhe Profesional.

GRUPI I VLERËSIMIT TË JASHTËM (GVJ)

Përbërja e GVJ:

1. Prof. Dr. Betim Cico

Faqe 3 nga 35

1. Misioni/Objektivat e programit të studimit

Pjesa përshkrimore

IKT është një nga të paktët institucionet në Shqipëri, që ofron arsimim në gjuhën

angleze. IKT ka si qëllim përgatitjen e studentëve në zhvillimin e vlerave, aftësive, dhe

njohurive të nevojshme profesionale për formimin e karierës së tyre dhe për t'i

shërbyer shoqërisë shqiptare dhe më tej. Në këtë kuadër IKT tendon të ofrojë

programe të cilësisë së lartë në masterin shkencor "Inxhinieri Softueri", fushë kjo

shumë e kërkuar në tregun shqiptar dhe atë botëror.

Do të doja të vë në dukje se ky program studimi si vazhdimësi e studimeve bachelor

në këtë fushë në IKT është unik në Shqipëri, duke bërë këtë program studimi mjat të

rëndësishëm për sot dhe në të ardhmen.

IKT qëllimin e këtij institucioni mundohet ta realizojë si ndërmjet mësimdhënjes, po

ashtu duke tenduar dhe drejt kërkimit shkencor në këtë fushë bashkëkohore që

mbulon ky program, si element i domosdoshëm sidomos për studimet MSc.

Qëllimi bazë i mësimdhënies, duke qënë një institucion i ri, është forcimi i

institucionit si një tërësi akademike, shkencore dhe sociale, dhe në veçanti në këtë

program MSc në IS, përgatitja e studentëve, të aftë që të analizojnë dhe konkludojnë

në mënyrë të pavarur; të projektojnë softuere në mënyrë profesionale; të debatojnë e

të marrin vendime të sakta gjatë punës në grup, domosdoshmëri për këtë program

studimi; të aftë që të orientohen përballë zhvillimit të shpejtë të kësaj shkence

bashkëkohore.

IKT është orientuar që t’i shërbejë në të njëjtën kohë edhe nevojave të tregut shqiptar,

që ka shumë nevojë për specialistë te mirëfilltë në IS, si dhe tendencës të tregut

global. Synimi i IKT në MSc IS është të përgatisë studentë të aftë për nevojat e tregut,

të denjë që të kontribojnë për zhvillimin e vendit, përmes një kurrikule kompetitive

me atë botrore në kuadrin afatshkurtër dhe atë afatgjatë sidhe të një bashkpunimi sa

më të mirë me industrinë e softuereve në Shqipëri e më tej.

Vlerësimi sipas Standardeve

Standardi/Kriteret Vlerësimi sipas standardeve2 Standardi I.1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me misionin dhe qëllimin e tij. Kriteri 3 Programet e studimeve hartohen në përputhje me

misionin dhe qëllimin e institucionit;

Kriteri 4 Programet e studimeve hartohen në përputhje me

nevojat e tregut të punës;


zhvillimin ekonomik të vendit;

Kriteri 6 Programet e studimeve pasqyrojnë vullnetin e

institucionit për ruajtjen e vlerave kulturore të kombit.

Programi i MSC në IS është hartuar në pëeruthje me

misionin dhe qëllimin e institucionit.

Programet janë hartuar në lidhje me nevojat e tregut të

punës dhe zhvillimin ekonomik të vëndit, ku çdo ditë e më

tepër në tregun shqiptar nevoja për specialistë të mirëfilltë

në IS rritet, pasi zhvillimi ekonomik i vëndit gjithmonë e

më tepër do të jetë i lidhur me softuret, që do të përdoren.

Programet e MSc në IS janë në mbështetje të rritjes së

vlerave kulturore të kombit.

Pra kriteret 3,4,5,6 plotësohen.

Standardi I.2 - Programet e studimeve janë në përputhje me strategjinë për zhvillim të institucionit.

Kriteri 1 Programet e studimeve janë përshtatur me

strategjinë për zhvillim të institucionit;

Kriteri 1 plotësohet, pasi programi i studimit MSc në IS

është në përputhje me strategjinë e zhvillimit të

institucionit, pasi ndjekin studimet Bachelor po në këtë

fushë..

Faqe 4 nga 35

Standardi I.3 - Programet e studimeve ofrohen në përputhje me aktet ligjore e nënligjore në fuqi.

Kriteri 1 Përmbatja e programeve të studimeve është në

përputhje me kriteret e përcaktuara nga aktet ligjore dhe

nënligjore në fuqi;

Kriteri 2 Emërtimi i programit të studimit është në përputhje

me nivelin e kualifikimit të arritur dhe të përcaktuar nga

Korniza Shqiptare e Kualifikimit.

Kriteri 1 dhe 2 plotësohen, pasi si përmbajtja dhe emërtimi

i programit IS në studimet MSc.pranë IKT, janë në

përputhje me kriteret e përcaktuara nga aktet ligjore dhe

nënligjore në fuqi, si dhe me nivelin e kualifikimit të arritur

dhe të përcaktuar nga Korniza Shqiptare e Kualifikimit. Ato

i përgjigjen nevojave të tregut shqiptar sot dhe në të

ardhmen, duke ju përgjigjur një vakumi në këtë fushë.

Standardi I.11 - Institucioni harton një plan zhvillimi të programeve të studimeve, të rezultateve të mësimdhënies dhe të të nxënit.

Kriteri 1 Institucioni harton një plan strategjik në nivel

institucioni për zhvillimin dhe përmirësimin e programeve të

studimeve;

Kriteri 2 Institucioni harton një plan strategjik në nivel

institucioni për përmirësimin e rezultateve të mësimdhënies

dhe të të nxënit.

Kriteri 1 dhe 2 plotësohen.

IKT ka plan strategjik në nivel institucioni për zhvillimin

dhe përmirësimin e programit të studimit MSc. në IS si dhe

ka hartuar një plan strategjik në nivel institucioni për

përmirësimin e rezultateve të mësimdhënies dhe të të

nxënit duke pasur dhe si objektiv të saj realizimin e një

institucioni elitar në fushat ku operon. Mendoj se dhe në

këtë program studimi pasqyrohen këto elementë, të cilët do

të realizohen në vazhdimësi..

Konkluzionet e vlerësimit: Si përfaqësues i vlerësimit të jashtëm për programin e studimit Master Shkencor në Inxhinieri Softuerike e

gjej të përputhur praktikën e ndjekur nga SHULP IKT, në lidhje me këtë program studimi. Janë zbatuar kriteret dhe standartet e mesipërme, pra mund të themi se përgjithësisht për këte program MScIS janë përmbushur standartet e mësipërmrme Plotëson standartet e mësipërme.

2. Struktura akademike e Fakultetit (përgjegjës për programin e studimit)

Pjesa përshkrimore

Fakulteti dhe departamenti që ofrojnë këtë program studimi MSHIS, i plotësojnë në përgjithësi të gjitha

kushtet si nga ana e nivelit të stafit akademik, numrit të tyre, informacioneve të dhëna dhe

sekretaria dhe arkivave pëerkatëse.

Organizimi akademik ShLUP IKT përbëhet nga dy fakultete, të cilat operojnë si njësi kryesore: Fakulteti i Inxhinierisë dhe Fakulteti i

Ekonomisë. Mbështetur në kërkesat e ligjit për arsimin e lartë Nr. 9741, datë 21.05.2007, i ndryshuar,

Fakulteti i Inxhinierisë përbëhet nga 3 njësi bazë, si më poshtë:

Fakulteti i Inxhinierisë përbëhet nga:

1. Departamenti i Inxhinierisë Softuerike

2. Departamenti i Inxhinierisë Industriale

3. Qëndra për Inovacion, Kërkim dhe Zhvillim CIRD Inxhinieri

Struktura akademike përgjegjëse për programin Master Shkencor në Inxhinieri Softurike është Fakulteti i

Inxhinierisë.

Faqe 5 nga 35

SKEMA ORGANIZATIVE E FAKULTETIT TȄ INXHINIERISȄ SI PJESȄ E SKEMȄS TȄ PLOTȄ TȄ SHLUP IKT

Vlerësimi i Treguesve të matshëm:

Standardi/Kriteret Vlerësimi sipas standardeve

Standardi II.2 - Institucioni organizohet në përputhje me aktet ligjore e nënligjore në fuqi, për përmbushjen e misionit të tij.

Kriteri 1 Institucioni organizohet në mënyrë që të

përmbushë misionin e tij;

Kriteri 2 Institucioni ka së paku dy Fakultete;

Kriteri 3 Fakulteti organizohet në njësi bazë. Çdo fakultet

ka, së paku, tri të tilla, nga të cilat dy departamente;

Kriteri 4 Fakulteti ose Instituti i Kërkimit dhe Zhvillimit

përbëhet nga, së paku, 3 njësi bazë me objektiva dhe mision

të mirëpërcaktuar;

Kriteri 5 Departamenti duhet të ketë në përbërje të tij të

paktën 7 anëtarë efektivë si personel akademik, ndër të cilët

të paktën 3 duhet të jenë me gradën shkencore “Doktor”.

Standarti II.2 plotësohet.

Institucioni është i organizuar në mënyrë që të përmbushë

misionin e tij; ai ka dy Fakultete: Fakultetin e Inxhinierisë

dhe atë ekonomik.

Fakulteti i inxhinierisë është i organizuar në njësi bazë: 2

departamente dhe qëndra e kërkimit shkencor, që kanë

objektivat dhe misionet të mirëpërcaktuara.

Departamenti i Inxhinierisë Softuerike (DIS) ka 7 antarë

personel akademik, nga të cilët 3 janë me titull Profesor dhe

2 me gradën shkencore "Doktor".

Standardi II.3 - Njësitë e institucionit angazhohen drejtpërdrejt dhe me përkushtim për realizimin e programeve të studimeve.

Faqe 6 nga 35

Kriteri 1 Njësitë bazë dhe kryesore janë të ndërgjegjshme

për përgjegjësitë që kanë për realizimin e programeve të

studimeve;

Kriteri 2 Njësitë bazë dhe kryesore përfshihen në procesin e

rekrutimit të personelit akademik të nevojshëm dhe në

vlerësimin e tij.


Nga vlerësimi i bërë mendoj se departamentet dhe qëndra

janë të ndërgjegjshme për përgjegjësitë që kanë për

realizimin e programeve të studimeve; ato përfshihen në

procesin e rekrutimit të personelit akademik të nevojshëm

dhe në vlerësimin e tij.

Konkluzionet e vlerësimit: Mendoj se plotësohen të gjithë standartet si në organizimin e fakultetit dhe te departamentit DIS,

bazuar ne aktet nënligjore në fuqi, për përmbushjen e misionit të tij në realizimin e MSHIS. Plotëson standartet e mësipërme.

3. Personeli akademik dhe personeli mbështetës për programin e studimit

Pjesa përshkrimore

Personeli akademik i Departamentit DIS, që ofron MSHIS është i plotë me një raport të mirë të

stafit akademik me kohe të plotë me atë me kohë të pjesëshme. Ka në përgjithësi kritere te mira

të rekrutimit të këtij stafi si nga ana e rregullave dhe standarteve administrative, të

dokumentacionit, po ashtu dhe të nivelit të tij.

Tregues të matshëm:

Struktura didaktike (seksionet) për departamentet ose programin e studimit:

Ka vetëm një departament. Nuk ka seksione brënda departamentit, per ofrimin eprogramit MSHIS.

Numri i Personelit Akademik Efektiv (PAE) dhe Personelit Akademik me Kontratë (PAK),

titujt/gradat, Cilësia e stafit drejtues, mësimdhënës dhe administrativ për programin e

studimit jepet në Tabelën 1.

Tabela 1

Numri i Personelit Akademik për Njësinë Bazë DIS: PAE,PAK, PA, Titujt/Gradat

(Janë vlerësuar vetëm personeli që ka lidhje me DIS, që ofron dipllomën MSHIS)

Departamenti i Inxhinierise Softuerike

Numri i

PAE

Numri i

PAK

Numri i

PA

Në Total

Fakulteti

i

Gjith. Tituj/ Grada Gjith. Tituj/ Grada Gjith. Tituj/ Grada Gjith. Në Total

Inxhinierisë 7 Prof = 1 5 Prof = 0 1 Prof = 0 13 Prof = 1

Prof.As = 0 Prof.As = 0 Prof.As = 0 Prof.As = 0

PhD = 2 PhD = 0 PhD = 0 PhD = 2

Dr. = 0 Dr. = 2 Dr. = 0 Dr. = 2

MSc = 4 MSc = 3 MSc = 1 MSc = 8

Faqe 7 nga 35

Shënim: Nga tabela 1 e RVB është larguar nga PAK një antar i këtij grupi, shiko

Tabelën 1 origjinale, pasi është me bachelor dhe nuk mund të konsiderohet si pjestar

i stafit akademik, duke mos pasur minimumi dipllomë MSc. Kjo nuk sjell ndonjë

anomali nga pikpamja e numrave, pasi është larguar nga PAK dhe jo nga PAE (7

antarë).

Komiteti i Studimeve Master në Inxhinieri Softuerike

Emër Mbiemër Titulli/grada Pozicioni në Këshillin shkencor

Petraq Papajorgji Prof.dr. Kryetar

Selami Xhepa Dr.

Arjan Kadareja PhD.

Eldi Metushi PhD.

Aranit Shkurti PhD.

Afrim Alimeti PhD.

Albana Mosho Dr. Koordinatore e Masterit Shkencor për Fakultetin e Ekonomisë

Miranda Deda PhD Koordinatore e Masterit Shkencor për Fakultetin e Inxhinierisë

Kreshnik Bello Prof.as.

Kostanca Kasapi Doktorante Sekretare

Renato Civili Student

Koordinatore e Masterit për Fakultetin e Inxhinierisë (për të dy masterat e ofruar)

Miranda Deda PhD Koordinatore e Masterit Shkencor për Fakultetin e Inxhinierisë

Këshilli i Fakultetittë Inxhinierisë

Emër Mbiemër Titulli/grada Pozicioni në Këshillin shkencor

Petraq Papajorgji Prof.dr. Kryetar

Aranit Shkurti PhD.

Afrim Alimeti PhD.

Kreshnik Bello Prof.as.

Fabian Lashi Doktorant

Sara Lilo Student

Tabela 3

Faqe 8 nga 35

Fakulteti i Inxhinierisë Departamenti i Inxhinierisë Softuerike

PAE Detyra në Dep. Titulli PAK Titulli Institucioni ku punon

me kohë të plotë

(Emër Mbiemër) /Grada (Emër Mbiemër) /Grada

1 Aranit Shkurti Përgjegjës PhD 1 Marin Aranitasi MSc Universiteti Politeknik i

Tiranës

2 Petraq Papajorgji Dekan Prof. Dr. 2 Kreshnik Arapi MSc Mnistria e Mbrojtjes

3 Fabian Lashi Pedagog Doktorant 3 Leonard Kasneci MSc Tetra Solutions

4 Loren Gjermeni Pedagog MSc 4 Anduena Qefalia BSc Gjysem Hena e Kuqe

5 Erion Nako Pedagog MSc 5 Denis Saatciu Dr Universiteti i Tiranës

6 Florije Ismaili Pedagog PhD 6 Igli Tafa Dr Universiteti Politeknik i

Tiranës

7 Vilma Koxhaj Pedagog MSc

Të dhënat sipas kualifikimit dhe Raportet midis tyre

Fakulteti i Inxhinierisë, DIS Tabela 4

Të dhëna sipas moshës:

Fakulteti i Inxhinierisë, DIS Tabela 5

Personeli sipas titujve /gradave Numri i PAE dhe PA me moshë

(25-35) (36-45) (46-55) (56-65) (66-68)

Profesorë 1

As. Prof

Doktorë 1 1

Titulli Dep i Inxhinierise Softuerike

PAE PAK Raporti PAE/PAK

Profesorë 1 0 1/0

Profesorë të As. 0 0 0/0

PhD 2 0 2/0

Doktorë 0 2 0/2

Pedagogë (pa tituj) 0 0 3/0

Asistentë me Ma 4 3 4/3

Asistentë pa Ma 0 1 0/1

Personeli Administrativ 1 0 1/0

Faqe 9 nga 35

Pedagogë (pa tituj)

Asistentë me Ma 2 2

Asistentë pa Ma

Personeli Administrativ 1

Tabela 6

Personeli sipas titujve /gradave Numri i PAK me moshë (DIS):

(25-35) (36-45) (46-55) (56-65) (66-68)

Profesorë

As. Prof

Doktorë 2

Pedagogë (pa tituj)

Asistentë me Ma 3

Asistentë pa Ma 1


Standardi/Kriteret Vlerësimi sipas standardeve Standardi II.1 - Personeli akademik, ndihmës mësimor-shkencor dhe administrativ angazhohen për përmbushjen e objektivave të programeve të studimeve. Kriteri 1 Personeli akademik, ndihmës mësimor-shkencor

dhe administrativ i institucionit angazhohen në përputhje

me objektivat e programeve të studimeve dhe për arritjen e

tyre;

Kriteri 2 Personeli akademik, ndihmës mësimor-shkencor

dhe administrativ i institucionit angazhohen në përputhje

me strategjinë për zhvillim të institucionit.

Standarti II.1 plotësohet. Personeli akademik, ndihmës mësimor-shkencor dhe administrativ i institucionit (DIS) angazhohen në përputhje me objektivat e programeve të studimeve (MSHIS) dhe për arritjen e tyre në përputhje me strategjinë për zhvillim të institucionit.

Standardi II.4 - Personeli akademik angazhohet në hartimin dhe zbatimin e politikave të zhvillimit të institucionit. Kriteri 1 Personeli akademik luan rol kryesor në hartimin

e kurrikulës dhe në vendimet institucionale që i përkasin

organizimit të programeve të studimeve;

Kriteri 2 Rekrutimi i personelit të ri dhe përcaktimi i

ngarkesës mësimore bëhet në përputhje me aktet ligjore

dhe nënligjore në fuqi.

Standarti II. 4 plotësohet. Personeli akademik(DIS) luan rol kryesor në hartimin e kurrikulës dhe në vendimet institucionale që i përkasin organizimit të programeve të studimeve (MSHIS). Rekrutimi i personelit të ri dhe përcaktimi i ngarkesës mësimore në përgjithësi bëhet në përputhje me aktet ligjore dhe nënligjore në fuqi.Mendoj se duhet plotësuar rekrutimi i personelit të ri dhe me notën mesatare si dhe me një nga provimet e gjuhës angleze për personelin akademik direkt në mësimdhënje, sidomos për ata që e kanë për herë të parë mësimdhënjen në anglisht dhe që nuk kanë mbaruar fakultete, apo doktoratura ne anglisht.

Standardi III.1 - Institucioni ndjek procedura ligjore dhe transparente për rekrutimin dhe vlerësimin e personelit.

Faqe 10 nga 35

Kriteri 1 Institucioni ndjek procedura ligjore dhe

transparente për rekrutimin e personelit në përputhje me

statutin dhe rregulloren;

Kriteri 2 Personeli akademik i punësuar me kohë të plotë

në programet e studimeve të ciklit të dytë dhe në

programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë

përbën së paku 70% të personelit akademik të angazhuar

për realizimin e programeve respektive të studimeve;

Kriteri 3 Institucioni ndjek procedura ligjore dhe

transparente të vlerësimit të personelit;

Kriteri 4 Institucioni mban një bazë të dhënash të

raporteve të rekrutimit të personelit, të njoftimeve për

vende vakante, etj.

Standarti III.1 plotësohet.

Institucioni ndjek procedura ligjore dhe transparente për

rekrutimin e personelit në përputhje me statutin dhe

rregulloren.

Personeli akademik i punësuar me kohë të plotë në programin

e studimit të ciklit të dytë MSHIS mbulon rreth 85% të kredite

(PAE) dhe vetëm 15 % të kredite mbulohen nga PAK, duke i

plotsuar kërkesat ligjore për këtë program studimi.

Duke ndkjekur dokumentacionin e IKT mendoj se Institucioni

ndjek procedura ligjore dhe transparente të vlerësimit të

personelit; si dhe mban një bazë të dhënash të raporteve të

rekrutimit të personelit dhe të njoftimeve për vende vakante.

Standardi III.2 - Personeli akademik (me grada shkencore dhe tituj akademikë) mbulon nevojat e institucionit dhe i ka të përcaktuara qartë përgjegjësitë. Kriteri 1 Përgjegjësi i programit ka të paktën titullin

“Profesor i asociuar” ose, gradën shkencore “Doktor”

(“PHD”) të fituar pranë universiteteve perëndimore dhe

përvojë akademike në këto universitete;

Kriteri 2 Titullari i lëndës/modulit në programet e

studimeve “Master i Shkencave” ka të paktën gradën

shkencore “Doktor”;

Kriteri 3 Titullari dhe pedagogët e lëndës/modulit në

programet e studimeve “Master profesional” ka të paktën

gradën shkencore “Doktor” ose, diplomën “Master

Profesional” ose “Master Shkencash” dhe një përvojë

profesionale së paku 5-vjeçare në profesionin në të cilin

ofrohet ky program studimi;

Kriteri 4 Rektori, zv/rektori, drejtori dhe zv/drejtori i

qendrës ndëruniversitare, dekani, zv/dekani, drejtori,

përgjegjësi i departamentit, përgjegjësi i shërbimit,

përgjegjësi i programit janë të punësuar me kohë të plotë

në institucionin që ofron programin e studimeve;

Kriteri 5 Institucioni siguron personel të mjaftueshëm për

udhëheqjen dhe mbikëqyrjen e praktikave profesionale.

Standarti III.2 plotësohet. Përgjegjësi i programit Aranit Shkurti ka gradë shkencore

“Doktor” (“PhD”) të fituar në Itali si dhe përvojë akademike

evropiano-perëndimore.

Titullarët e lëndëve/moduleve në programin e studimit “Master

i Shkencave” në Elektronikë kanë të paktën gradën shkencore

“Doktor”, shiko tabelat.

Rektori, dekani, përgjegjësi i departamentit, përgjegjësi i

shërbimit, përgjegjësi i programit janë të punësuar me kohë të

plotë në institucionin që ofron programin e studimeve; shiko

tabelat. Institucioni siguron personel të mjaftueshëm për udhëheqjen

dhe mbikëqyrjen e praktikave profesionale. Për të siguruar

zhvillimin e rregullt dhe cilësor të praktikave profesionale

institucioni ka krijuar Zyrën e Shërbimit të Studentëve, e cila

ka si qëllim parapërgatitjen e studentëve për procesin e

praktikave profesionale dhe dhënien e informacionit dhe

asistencës së nevojshme studentëve për gjetjen e mundësive

për kryerjen e praktikave profesionale/stazheve/ internshipeve

të ofruara nga institucione partnere e më gjerë. Krahas rolit të

kësaj zyre, studentëve u caktohet një pedagog mbikëqyrës, i

cili ndjek zhvillimin korrekt të praktikës mësimore në

institucionin pritës.

Standardi III.5 - Studentët që ndjekin programet e studimeve të ciklit të dytë “Master i Shkencave” apo programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë kanë udhëheqës për tezën. Kriteri 1 Studentët që ndjekin këto programe studimesh

kanë një udhëheqës për punën kërkimore dhe tezën që

përgatisin për marrjen e diplomës në përfundim të

studimeve të këtij cikli;

Kriteri 2 Udhëheqësi ka të paktën gradën shkencore

“Doktor”;

Kriteri 3 Udhëheqësi nuk mbikëqyr më shumë se 5 (pesë)

studentë njëkohësisht për temat me karakter kërkimor të

aplikuar (si ato të ofruara në programet e studimeve në

fushat e shkencave të natyrës, shkencave mjekësore, etj.)

dhe më shumë se 10 (dhjetë) studentë njëkohësisht për

temat e ofruara në programet e studimeve në fushat e

shkencave shoqërore e humane.

Standarti III. 5 plotsohet. Potencialisht studentët kanë të

mundur një udhëheqës (me të paktën gradën shkencore

“Doktor”) për punën kërkimore dhe tezën që përgatisin për

marrjen e diplomës në përfundim të studimeve master

shkencor në IS. Niveli i udhëheqësve është i tillë që plotëson

kushtet jo vetë për master, por dhe për udhëheqje të

studentëve të PhD. Duke qënë se pak studentë janë në fazën e

punës kërkimore apo tezës, institucioni lehtësisht ka vënë në

dispozicion për secilin nga këta studentë një udhëheqës për

punën kërkimore dhe/apo tezën. Me vendim të Këshillit të

Fakultetit të Inxhinierisë studentët duhet të shtjellojnë tema të

aplikueshme. Çdo udhëheqës nuk mbikqyr më shumë se 5

studentë njëkohësisht.

Standardi III.6 - Fusha studimore-kërkimore në të cilën është specializuar udhëheqësi është në përputhje me fushën studimore në të cilën ofrohet programi i studimit dhe është parashikuar të përgatitet teza. Kriteri 1 Fusha studimore-kërkimore në të cilën është

specializuar udhëheqësi është në përputhje me fushën

studimore në të cilën ofrohet programi i studimit.

Kriteri 2 Udhëheqësi ka njohuri të avancuara teorike dhe

aftësi të veçanta kërkimore në fushën në të cilën ofrohet

programi i studimeve dhe në të cilën është parashikuar të

hartohet teza.

Standarti III.6 plotësohet. Fusha studimore-kërkimore e udhëheqësve potencialë është

në përputhje me fushën studimore në të cilën ofrohet programi

i studimit MSHIS. Ata kanë njohuri të avancuara teorike dhe

aftësi të veçanta kërkimore në fushën në të cilën ofrohet

programi i studimeve dhe në të cilat parashikohen të hartohen

tezat, kanë eksperienca të gjata si në udhëheqje tezash, ashtu

dhe në kërkim shkencor. Standardi III.7 - Institucioni angazhon personel ndihmës mësimor-shkencor dhe administrativ për përmbushjen e misionit të tij.

Faqe 11 nga 35

Kriteri 1 Institucioni dëshmon një angazhim optimal të

personelit ndihmës mësimor-shkencor për realizimin e

orëve laboratorike dhe për mirëmbatjen e laboratorëve e

mjediseve shkollore;

Kriteri 2 Institucioni dëshmon një përdorim optimal të

burimeve njerëzore për përmbushjen e objektivave të

programeve të studimeve të ciklit të dytë.

Standarti III.7 plotësohet. Institucioni dëshmon një angazhim optimal të personelit

ndihmës mësimor-shkencor për realizimin e orëve laboratorike

dhe për mirëmbatjen e laboratorëve e mjediseve shkollore si

dhe një përdorim optimal të burimeve njerëzore për

përmbushjen e objektivave të programeve të studimeve të ciklit

të dytë në MSHIS. Stafi i Zyrës së IT-së, i angazhuar për

mirëmbajtjen e laboratorëve të informatikës, dhe pajisjeve

ndihmëse në auditorë, është i kualifikuar dhe në dispozicion të

studentëve dhe pedagogëve përgjatë gjithë kohëzgjatjes së

zhvillimit të mësimit. Personeli administrativ është gjithmonë

në shërbim të studentëve dhe personelit akademik për të

siguruar mbarëvajtjen e procesit akademik. IKT është një

institucion i ri dhe jo masiv arsimor. Personeli akademik mjaft

i kualifikuar i shërben një numri të vogël studentësh (1

personel: 6 studentë) dhe ky raport siguron përkushtim dhe

dedikim ndaj studentëve. Ngarkesa mësimore e pedagogëve, në

një mesatare prej 150 dhe vlerë maksimale prej 240 orë

akademike në vit mundëson përkushtim ndaj studentëve cilësi

dhe optimizim të burimeve.

Standardi III.8 - Personeli akademik realizon ngarkesën mësimore të përcaktuar në aktet ligjore e nënligjore në fuqi.

Kriteri 1 Personeli akademik realizon ngarkesën

mësimore të përcaktuar në aktet ligjore e nënligjore në

fuqi;

Kriteri 2 Ngarkesa mësimore e zhvilluar nga personeli

akademik në programet e studimeve të ciklit të dytë dhe

në programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë

dhe organizimi e drejtimi i tyre, vlerësohen me orë

mësimore.


Personeli akademik i DIS realizon ngarkesën mësimore të

përcaktuar në aktet ligjore e nënligjore në fuqi; ngarkesa

mësimore e zhvilluar nga personeli akademik në programet e

studimeve të ciklit të dytë MSHIS, vlerësohen me orë

mësimore.

Për Fakultetin e Inxhinierisë, ngarkesa mësimore për

personelin akademik varion nga një minimum prej 90 orë

mësimore në vit akademik në maksimumin prej 240 orë

mësimore në vit akademik3. Mesatarja e ngarkesës mësimore

për personelin akademik vlerësohet të jetë 150 orë mësimore

për vit akademik. Aktivitetet në të cilat merr pjesë stafi

mësimor janë pjesë e kontratës së punësimit të tyre, janë

mbështetur në udhëzimet e Ministrisë së Arsimit dhe Sporteve

për ngarkesën mësimore të pedagogut, janë rregulluar në bazë

të rregullores së funksionimit të IKT, dhe asaj të Fakultetit.

Detyrat e personelit akademik, ngarkesa dhe format e saj

përcaktohen në Kontratën e lidhur mes tij dhe IKT. Kontratat

janë në përputhshmëri me kuadrin ligjor dhe rregullativ të

institucionit.

Standardi III.9 - Institucioni disponon një bazë të dhënash për personelin e tij.

Kriteri 1 Institucioni disponon një bazë të dhënash të

hollësishme për anëtarët e personelit akademik të

përfshirë në program dhe të personit përgjegjës për

organizimin e programit të studimit;

Kriteri 2 Institucioni disponon për secilin semestër listën

e plotë të personelit akademik, të personelit ndihmës

mësimor-shkencor dhe personelit administrativ;

Kriteri 3 Institucioni përcakton dhe publikon kriteret dhe

procedurat për rekrutimin e personelit akademik.


Institucioni disponon një bazë të dhënash për anëtarët e

personelit akademik të përfshirë në program MSHIS dhe të

personit përgjegjës për organizimin e programit të studimit;

institucioni disponon për secilin semestër listën e plotë të

personelit akademik për MSHIS.

Zyra e Burimeve Njerëzore IKT mban të dhëna të hollesishme

për secilin nga anëtarët e personelit të angazhuar në

mësimdhenie: kontratën e punësimit, detyrat dhe ngarkesën

mësimore, dokumentacionin personal (diplomat e studimeve,

listat e notave, çertifikata, trajnime, CV, dokumenta

identifikimi, etj), etj. Zyra e Burimeve Njerëzore në nivel

institucional disponon listën e plotë të personelit Akademik, te

personelit ndihmes–shkencor dhe atij administrativ, si formën

e punësimit, kontratat dhe të gjithë dokumentacionin

përkatës.

Institucioni përcakton dhe i publikon kriteret dhe procedurat e

rekrutimit të përsonelit akademik në faqen e internetit dhe

media sa here që ka shpallje të vendeve vakante.

Konkluzionet e vlerësimit:

Plotësohen standartet për strukturat e fakultetit dhe të deartamentit për realizimin e programit MSHIS: Numri i stafit

akademik, gradat dhe titujt e tyre, raportet staf me kontratë të plotë dhe me kontratë të pjesëshme.Niveli akademik i stafit i

plotëson kushtet sipas standarteve për udhëheqjen e dipllomave master. Stafi është i dedikuar në ndihme të studentë për të

realizuar programin e ofruar MSHIS. Si një institucion i ri ka disa probleme të cilat duhen përmirësuar, por që nuk ndikojnë në mosplotsimin e standarteve të

mësipërme:

1. Nuk ka arsye per te marre me kohë të pjesëshme personel akademik me Bachelor, kur flitet për një insitucion, që kërkon

3 Shih Vendimin e Senatit Akademik Nr. 27, datë 02.10.2014 “Ngarkesa e Stafit Akademik 2014-2015”, Nr. 41 Prot.

Faqe 12 nga 35

të jetë në elitë .

2. Duhet plotësuar dokumentacioni për vitin 2015-2016 për personelin e rekrutuar me kohë të pjesëshme me lejet e

institucioneve ku punojnë, me dokumentacionin e provimit të anglishtes. Të konsiderohet nota mesatare e studimeve për antarët e ri akademik të rekrutuar.

3. Ka shumë antarë akademikë PAK, vetëm me master, që nuk justifikon kërkesat e institucionit për një nivel të lartë.

4. Për pedagogët e huaj me kohë të plotë të plotsohet dokumentacioni me leje qendrimi, punësimi.

5. Sa më shpejt, personeli me kohë të plotë, me dipllomë master, ttë inkuadrohet në studimet e doktoraturës.

Plotëson standartet e mësipërme.

4. Infrastruktura në funksion të programit të studimit, logjistika dhe shërbime të

tjera ndaj komunitetit

Pjesa përshkrimore

Nga vizita e bërë pranë institucionit rezulton se ka salla të mjaftueshme leksionesh dhe

seminaresh si dhe laboratoresh për të realizuar programin e ofruar MSHIS.

Ka të gjitha shërbimet e nevojshme për studentët për realizimin e MSHIS.

Ka të gjitha sallat e nevojshme për stafin administrativ dhe atë akademik.

IKT ofron një sipërfaqe prej 2560 m² të shpërndara në 8 kate me sipërfaqe si në tabelat e më

poshtëme. Mjediset e sallave të mësimit, laboratoreve, zyrave dhe shërbimeve të tjera janë të një

standarti të lartë dhe të pajisura me të gjithë infrastrukturën e nevojshme jo vetëm për zhvillimin

komod dhe me standarte të procesit mësimor, por edhe me facilitete dhe përfitime si për studentët

ashtu edhe për stafin akademik.Gjithashtu IKT ka dhe një sipërfaqe parkimi prej 530 m2 në të cilën

mund të parkojnë 40-50 autovetura.

Në shfrytëzim nga institucioni është edhe kati -1, ku është e vendosur palestra, e cila është e

shfrytëzueshme si nga studentët ashtu edhe nga stafi.

Për zhvillimin e procesit mësimor janë në dispozicion 7 salla mësimi dhe 5 laboratorë (në

nivel institucional), prej të cilëve 4 laboratorë kompjuterikë dhe 1 laborator Fizike dhe Kimie, i cili

shfrytëzohet për praktika profesionale dhe lëndore. Të gjitha sallat dhe laboratorët janë të pajisur

me projektorë, tabelë shënimesh dhe kanë ajër të kondicionuar. Procesi mësimor zhvillohet në

kushte të përshtatshme të parametrave fizike (temperatura, ndriçimi, lagështira etj).Me të njëjtën

cilësi të parametrave fizikë, si dhe me një sipërfaqe të konsiderueshme ofrohen ambientet e zyrave

për stafin drejtues administrativ dhe atë akademik.


Mjediset për Programin e studimit

Salla për leksione

Klasa për seminare

Salla për aktivitete promovuese

Salla për praktikë lëndore/ profesionale

Laboratorë për lëndët

Laboratorë informatike

Salla interneti

Salla për bibliotekë

Mjedis për fotokopjime, librari etj

Zyrë informacioni për studentët

Nyje hidrosanitare

Mjediset për stafin:

Mjedise për Dekanin/ kancelarin

Zyra për sekretarinë mësimore

Zyra për departamentet/qëndrat kërkimore

Zyra për personelin akademik

Faqe 13 nga 35

Në lidhje me treguesat e mësipërm po japim tabelat e mëposhtme.

Shpërndarja e sipërfaqes sipas kateve dhe hapësirës në shfrytëzim

Nr Kati Sipërfaqja

1 Kati -1 42 m²

2 Kati zero 142 m²

3 Kati i parë 336 m²

4 Kati i dytë 344 m²

5 Kati i tretë 368 m²

6 Kati i katërt 380 m²

7 Kati i pestë 380 m²

8 Kati i tetë 38 m²

9 Sipërfaqe parkimi 530 m²

Sipërfaqja Totale 2560 m²

Numri i Klasave/Laboratorëve (Institucioni)

Sipërfaqja e Përgjithshme e Infrastrukturësnë Shërbimtë Mësimdhënies

Nr Emërtimi i Klasës Sipërfaqja Kapaciteti

1 A2 53 m² 30 studentë

2 B2 53 m² 30 studentë

3 C2 53 m² 30 studentë

4 D2 53 m² 30 studentë

5 Laboratori i FizikësdheKimisë 42 m² 20 studentë


7 B3 53 m² 30 studentë

8 Lab 3 53 m² 30 studentë





13 Salla e Konferencave 78.5 m² 70 studentë

Gjithsej 7 klasa+5 laboratore+1 sallë e madhe 705.5 m²

Nga tabelat e mësipërme dhe nga vizita e bërë në Institucion rezulton se infrastruktura për zhvillimin e MSHIS

është më se e mjaftueshme për grupe 20-25 studentë.



Standardi II.5 - Institucioni siguron infrastukturën e nevojshme për realizimin e programeve të studimeve të ciklit të dytë dhe të programeve të integruara të studimeve të ciklit të dytë që

Faqe 14 nga 35

ofron. Kriteri 1 Institucioni ka një vendndodhje të përhershme, që

nënkupton mjedis qendror administrativ dhe mjedis ku

zhvillohet veprimtaria mësimore;

Kriteri 2 Këto mjedise janë në dispozicion të institucionit për jo

më pak se 6 vjet;

Kriteri 3 Nëse programi i studimit ofrohet në më shumë se një

godinë, institucioni siguron menaxhim efikas dhe kontroll të

vazhdueshëm për arritjen e standardeve dhe zbatimin e

politikave arsimore të hartuara për realizmin e programeve të

studimeve që ofron;

Kriteri 4 Institucioni garanton kapacitete dhe mjedise të

mjaftueshme për realizimin e praktikave profesionale të

parashikuara për realizimin e programeve të studimeve në

fushat e shëndetësisë, veterinarisë, bujqësisë, shkencave

teknike, etj.


Institucioni ka një vendndodhje të përhershme, që nënkupton

mjedis qendror administrativ dhe mjedis ku zhvillohet

veprimtaria mësimore; Këto mjedise janë në dispozicion të

institucionit për jo më pak se 6 vjet;

Institucioni garanton kapacitete dhe mjedise të mjaftueshme

për realizimin e praktikave profesionale të parashikuara për

realizimin e programeve të studimeve në fushën e Master në

Inxhinieri Softurike.

Standardi V. 1- Institucioni vë në dispozicion të studentëve bibliotekën e tij.

Kriteri 1 Institucioni siguron tekste mësimore cilësore dhe

literaturë ndihmëse të mjaftueshme dhe bashkëkohore;

Kriteri 2 Në bibliotekë ka literaturë të mjaftueshme që e

ndihmon studentin për për realizimin me sukses të programit të

studimit, të projektit kërkimor shkencor dhe për përgatitjen e

tezës;

Kriteri 3 Në bibliotekë ka botime periodike dhe librari

elektronike, të cilat përmbajnë libra apo revista shkencore të

nevojshme për realizimin me sukses të programit të studimit, të

projektit kërkimor shkencor dhe për përgatitjen e tezës;

Kriteri 4 Përgjegjësit e programit kanë hartuar një plan të

detajuar për shtimin e zërave të bibliotekës në mbështetje të

programit të studimit, të projektit kërkimor shkencor dhe për

përgatitjen e tezës nga studentët, përfshirë edhe buxhetin e

planifikuar për këtë qëllim;

Kriteri 5 Biblioteka ka orare të shërbimit në përshtatje me

oraret e programeve të studimeve dhe nevojat e studentëve.

Standarti V.1 plotësohet.

Institucioni siguron tekste mësimore cilësore dhe literaturë

ndihmëse dhe bashkëkohore;

Në bibliotekë ka literaturë që e ndihmon studentin për për

realizimin me sukses të programit të studimit, të projektit

kërkimor shkencor dhe për përgatitjen e tezës;

Në bibliotekë ka botime periodike dhe librari elektronike, të cilat

përmbajnë libra apo revista shkencore të nevojshme për

realizimin me sukses të programit të studimit, të projektit

kërkimor shkencor dhe për përgatitjen e tezës;

Në bibliotekë duhet shtuar numri i librave mbështetës si kopje

të shtypura apo elektronike për te mbështetur studimet Master

në IS. Pavarësisht se sot pedadoget në master japin vetë dhe

mbështetjen e tyre me literature elektronike, apo të bazuar në

artikuj dhe konferenca.

Me bashkëpunimin shumë të mirë të departamentit me

administratën e institucionit mendoj se kjo fazë kalohet

lehtësisht, pasi përgjegjësit e programit kanë hartuar një plan

të detajuar për shtimin e zërave të bibliotekës në mbështetje të

programit të studimit. Standardi V. 2- Institucioni vë në dispozicion të studentëve laboratorë të mjaftueshëm dhe mjedise të përshtatshme mësimore.

Kriteri 1 Institucioni dëshmon se ka në sasi të mjaftueshme:

laboratorë, klasa, zyra, studio e mjedise të tjera me pajisje

elektronike dhe të teknologjisë së informacionit, për realizimin e

programit të studimeve;

Kriteri 2 Pajisjet e mjediseve mësimore janë të përshtatshme

për mësimdhënie në përputhje me qëllimet e programit;

Kriteri 3 Laboratorët përmbajnë aparaturat dhe mjetet e

nevojshme për plotësimin e kërkesave të programeve të

studimeve dhe për zhvillimin e praktikave të parashikuara nga

programi i studimit, në përputhje me qëllimet e programit, si

dhe mirëmbahen dhe janë në përmirësim të vazhdueshëm;

Kriteri 4 Institucioni, në varësi të programeve të studimeve që

ofron, ka së paku një laborator, për secilin grup leksionesh ku

parashikohen praktika laboratorike.

Standarti V.2 plotësohet.

Institucioni dëshmon se ka në sasi të konsiderueshme:

laboratorë, klasa, zyra, e mjedise të tjera me pajisje elektronike

bashkëkohore të teknologjisë së informacionit, për realizimin e

programit të studimit MSHIS. Pajisjet e mjediseve mësimore

janë të përshtatshme për mësimdhënie në përputhje me

qëllimet e programit; laboratorët përmbajnë aparaturat dhe

mjetet e nevojshme për plotësimin e kërkesave të programit të

studimeve dhe për zhvillimin e praktikave të parashikuara nga

programi i studimit, në përputhje me qëllimet e programit, si

dhe mirëmbahen dhe janë në përmirësim të vazhdueshëm.

Institucioni, ofron, një laborator bashkëkohor, për secilin grup

leksionesh ku parashikohen praktika laboratorike. Mendoj se

ky është një investim me vlerë i bëre nga ky universitet, i cili

duhet të vlerësohet. Në të ardhmen duhet rritur numri i

softureve profesionalë, për të rritur nivelin e këtyre

studimeve,që është në planet e të ardhmes të institucionit. Konkluzionet e vlerësimit:

Plotësohen standartet e mësipërme duke i sygjeruar IKT për të ardhmen të plotësojë dhe sygjerimet e mëposhtme.

Në bibliotekë duhet shtuar numri i librave mbështetës si kopje të shtypura apo elektronike për te mbështetur studimet Master në

IS. Pavarësisht se sot pedadoget në master japin vetë dhe mbështetjen e tyre me literature elektronike, apo të bazuar në artikuj

dhe konferenca.

Me bashkëpunimin shumë të mirë të departamentit me administratën e institucionit mendoj se kjo fazë kalohet lehtësisht, pasi

përgjegjësit e programit kanë hartuar një plan të detajuar për shtimin e zërave të bibliotekës në mbështetje të programit të

studimit.

Institucioni, ofron, laboratore bashkëkohor, për secilin grup leksionesh ku parashikohen praktika laboratorike. Mendoj se ky është

një investim me vlerë i bëre nga ky universitet, i cili duhet të vlerësohet. Në të ardhmen duhet rritur numri i softureve profesionalë,

për të rritur nivelin e këtyre studimeve,që është në planet e të ardhmes të institucionit.

Plotëson standartet e mësipërme

Faqe 15 nga 35

5. Financimi dhe menaxhimi i burimeve financiare

Pjesa përshkrimore

Shkolla e Larte Universitare Private “IKT” shte institucion jo publik dhe operon si nje shoqeri me

pergjegjesi te kufizuar (shpk).

Institucioni financohet nga ortaku i vetem dhe administrohet nga Administratori dhe

Kancelari. Pervec financimit nga ortaku i vetem, IKT ka te ardhura dhe nga tarifat e shkollimit, qera

nga sherbimet, shitje librash etj., por ne nivele me te ulta se shpenzimet vjetore si rrjedhoje e

investimeve ne aspektin akademik dhe administrativ.

Kostoja e pergjithshme per student eshte ALL 524,345 dhe kjo shifer vjen per arsyet e

lartpermendura. Gjithashtu kostoja eshte ne nivele te larta dhe nga bursat e ofruara per vitin

akademik 2014-2015 dhe pezullimi per te njejtin vit akademik.

Veprimtaria ekonomike

Menaxhimi i buxhetit te aprovuar nga investitori/ortaku i vetem menaxhohet dhe

administrohet nga Administratori dhe Kancelari. Institucioni ne menyre te rregullt kontabilizon çdo

veprim ekonomiko-financiar sipas ligjeve ne fuqi dhe i paraqet ne bilanc.

Zyra e finances operon sipas buxhetit të miratuar dhe rregulloreve te brendshme te

institucionit dhe legjislacionit ne fuqi.


Në tabelat e mëposhtme paraqiten të dhënat financiare të marra nga institucioni, që janë shumë të

rëndësishme për ecurinë dhe vazhdimësinë e Institucionit.

Të ardhurat dhe financimet e ndryshme në pesë vitet e fundit (në milionë lekë)

Tabela 8

Të ardhurat nga: 2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015 (parashikim)

2015-2016 (planifikim)

Fonde publike:

Pushteti qendror

Gjithsej

Fonde jopublike:

Grantet për kërkim dhe kontratat

Konsulencat, shërbimet

Tarifat për dhe gjatë shkollimit

0.440

5.183

17.731

5.636 74.085

Sponsorizimet (Kontributet e ortakeve)

72.440

88.286

118.090

114.107

632.530

Shërbimet trainuese (kualifikimi i vazhdueshëm)

Donacionet, aktivitetet siguruese, fondacione

Aktivitetet tregtare (mensa, kafe, bare,residencat, etj)

Faqe 16 nga 35

Gjithsej

72.880

93.469

135.821

119.743 706.615

SHUMA

1,128.53

Të ardhurat dhe financimet e ndryshme vitin e fundit

Shpenzimet në pesë vitet e fundit sipas burimit të financimit

Tabela: Shpenzimet në vitin e fundit sipas burimit të financimit.

Një aspekt pozitiv i punës së IKT është fakti që institucioni ofron bursa studimi për kategori të

ndryshme studentësh bazuar tek mesatarja dhe nevojave/vështirësive të ndryshme që

paraqesin studentët.



Standardi II.9 - Institucioni bën një auditim të përvitshëm (të jashtëm dhe/ose të brendshëm) të situatës financiare.

Ne milione leke

Shpenzimet Paga Shpenzimet Inv. PagaShpenzim

etInv. Paga Shpenzimet Inv. Paga Shpenzimet Inv. Paga Shpenzimet Inv.

Fonde publike:

Pushteti qendror

Pushteti vendor

Gjithsej

Fonde Jopublike:

Grantet për kërkim dhe kontratat

Konsulencat, shërbimet

Tarifat për dhe gjatë shkollimit 0.440 5.183 17.731 5.636 74.085

Sponsorizimet 21.180 51.270 50.865 37.420 56.309 45.552 83.500 30.310 32.476 40.063 560.000

Shërbimet trainuese (kualifikimi i vazhdueshëm)

Donacionet, aktivitetet siguruese, fondacione etj.

Aktivitete tregtare

Gjithsej 21.620 51.270 - 56.048 37.420 - 74.040 45.552 - 89.136 30.310 - 106.561 40.063 560.000

SHUMA 72.890 93.468 119.592 119.446 706.624

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 (parashikimi) 2015-2016 (planifikimi)

Faqe 17 nga 35

Kriteri 1 Raporti i auditit paraqet të gjithë situatën financiare për

përdorimin e buxhetit të vënë në dispozicion për realizimin e

programeve të studimeve të ciklit të dytë dhe programeve të

integruara të studimeve të ciklit të dytë;

Kriteri 2 Raporti i auditit përmban një pasqyrë të qartë të

granteve të huaja të përfituara dhe kontratave të shërbimeve të

lidhura në funksion të realizimit të programeve të studimeve të

ciklit të dytë dhe programeve të integruara të studimeve të ciklit

të dytë;

Kriteri 3 Raporti i auditit analizon eficiencën e përdorimit të të

ardhurave nga tarifat e studentëve në funksion të rritjes së

cilësisë së studimeve në këtë cikël studimesh.


Raporti i auditit paraqet të gjithë situatën financiare

për përdorimin e buxhetit të vënë në dispozicion për

realizimin e programit të studimeve të ciklit të dytë.

Raporti i auditit analizon eficiencën e përdorimit të të

ardhurave nga tarifat e studentëve në funksion të

rritjes së cilësisë së studimeve në këtë cikël studimesh.

Standardi VI.1 - Institucioni harton një raport financiar të kostove të programeve të studimeve. Kriteri 1 Institucioni harton një raport që pasqyron të dhëna të

hollësishme financiare të kostove për realizimin e programeve të

studimeve, si kostot operacionale, kostot fikse të mjediseve dhe të

pajisjeve, etj.

Kriteri 2 Institucioni dëshmon se ka një qëndrueshmëri

financiare përgjatë kohës së zhvillimit të programeve të studimeve

dhe se ka kapacitete financiare të mjaftueshme për përmirësimin

e situatës financiare dhe gjenerimin e të ardhurave në të

ardhmen.

Standarti VI.1 plotësohet.

Institucioni harton një raport që pasqyron të dhëna të

hollësishme financiare të kostove për realizimin e

programit të studimeve, si kostot operacionale, kostot

fikse të mjediseve dhe të pajisjeve, etj. Institucioni

dëshmon se ka një qëndrueshmëri financiare përgjatë

kohës së zhvillimit të programeve të studimeve dhe se

ka kapacitete financiare të mjaftueshme për

përmirësimin e situatës financiare dhe gjenerimin e të

ardhurave në të ardhmen.


Institucioni është transparent ndaj problemeve financiare dhe i ndjek problemet sipas standarteve të mësipërme. Për

momentin Institucioni bazohet në fonde jopublike dhe në pagesën e studentit, predominon e para.


6. Sistemi i Brendshëm i Sigurimit të Cilësisë

Pjesa përshkrimore

Institucionalizimi i sistemit të brendshëm të sigurimit të cilësisë është i plotë. është ngritur

Njësia e SBC, funksionon normalisht, është bërë vetëvlerësimi i cilësisë.


Të dhëna për anëtarët e NJBSC.

Tabela 9

Anëtarët e NJBSC Detyra që kanënë NJBSC Sa kohë ka në këtëdetyrë

1 Bledar Komina Kryetar 6 muaj

2 Saimir Mansaku Zv/Kryetar 2 vjet

3 Aranit Shkurti Anëtar/Fakulteti i Inxhinierisë 2 vjet

4 Artur Jaupaj Anëtar/Fakulteti i Ekonomisë 2 vjet

5 Xhuljana Muça Studente 5 muaj

o Nga viti 2012-2015 janë bërë 5 pyetësorë të mëdhenj në fund të semestrave përkatës.

o Numri i studentëve të anketuar është përafërsisht 200 studentë.

Faqe 18 nga 35

o Të gjithë pyetësorët janë përpunuar dhe problematikat e dala janë vënë në dispozicion

të organeve drejtuese të institucionit.

o Gjithnjë në rast të rezultimit të problematikave të ndryshme, janë marrë masat për

përmirësimin e situatës duke e trajtuar atë përmes normave të parashikuara në

Statutin e institucionit dhe Rregulloren e tij.



Standardi I.10 - Institucioni përdor metodologji vlerësimi, instrumente matëse dhe vlerësuese për ecurinë e programeve të studimeve.

Kriteri 1 Institucioni përdor metodologji vlerësimi,

instrumente matëse dhe vlerësuese për ecurinë e programeve

të studimeve;

Kriteri 2 Institucioni e përfshin këtë informacion në

vetëvlerësimin që bën për arritjen e sigurimit të brendshëm të

cilësisë;

Kriteri 3 Institucioni publikon rezultatet e vlerësimit dhe

rezultatet që synon të arrijë;

Kriteri 4 Institucioni, për kryerjen e vlerësimit, përdor

metoda të tërthorta ose të drejtpërdrejta.

Të tërthorta:

a. Sondazhe: të studentëve që ndjekin programet e

studimeve, të të diplomuarve në këto programe në vitet

e mëparshme akademike apo në ciklet e ndryshme të

studimeve;

b. Sondazhe të vlerësimit të mësimdhënies, kurrikulës, të

të mësuarit;

c. Pyetje konceptuale;

d. Intervista;

e. Etj.

Të drejtpërdrejta:

a. Rezultatet e arritura nga studentët në teste të

standardizuara kombëtare/ndërkombëtare (p.sh.

provimi i shtetit për profesionet e rregulluara, etj);

b. Dëgjime në auditor;

c. Rezultatet e arritura nga studentët në provimet e

vlerësuara me nota/pikë;

d. Rezultatet e arritura nga studentët në testimet

paraprake dhe përfundimtare, provimet për module,

praktikat profesionale;

e. Rezultatet e arritura nga studentët në vlerësimin e

detyrave të kryera gjatë zhvillimit të programit të

studimit (punë individuale apo në grup, detyra kursi për

të analizuar të kuptuarit konceptual, referatet,

projektet, provimet, etj.);

f. Vëzhgime gjatë kryerjes së ushtrimeve/praktikës;

g. Rezultatet e arritura dhe cilësia e rezultatit të kërkimit -

tezës;

h. Etj.

Standarti I.10 plotësohet.

Institucioni përdor metodologji vlerësimi, instrumente

matëse dhe vlerësuese për ecurinë e programeve të

studimeve (MSHIS); ai përfshin këtë informacion në

vetëvlerësimin që bën për arritjen e sigurimit të brendshëm

të cilësisë; publikon rezultatet e vlerësimit dhe rezultatet

që synon të arrijë; për kryerjen e vlerësimit, përdor metoda

të tërthorta ose të drejtpërdrejta.

Duhet pasur në konsideratë se numri i studentëve në MIE

akoma është i vogël dhe programi është në fillimet e veta

pra dhe identifikimi i problemeve nuk është i lehtë.

Standardi I.13 - Institucioni publikon rregullisht informacion të paanshëm dhe objektiv, sasior e cilësor, për vlerësimin e brendshëm. Kriteri 1 Institucioni publikon rregullisht broshura, buletine

etj., të hartuara dhe botuara nga institucioni, për vlerësimin

e brendshëm;

Kriteri 2 Institucioni publikon rregullisht prezantime në faqe

interneti, video e audio etj. për vlerësimin e brendshëm.


Institucioni publikon rregullisht prezantime në faqe

interneti, për vlerësimin e brendshëm.

Standardi II.7 - Institucioni kryen një analizë vjetore për vlerësimin e programeve të studimeve të ciklit të dytë dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë. Kriteri 1 Institucioni harton një analizë vjetore për

vlerësimin e ecurisë së programeve të studimeve të ciklit të

dytë dhe programeve të integruara të studimeve të ciklit të

dytë;

Kriteri 2 Institucioni harton politika që synojnë përmirësimin

e programeve të studimeve të ciklit të dytë dhe programeve të

integruara të studimeve të ciklit të dytë.


Institucioni harton politika që synojnë përmirësimin e

programeve të studimeve të ciklit të dytë dhe programeve

të integruara të studimeve të ciklit të dytë.

Faqe 19 nga 35

Standardi VIII.1 - Institucioni garanton sigurimin e cilësisë në realizimin e programeve të studimeve. Kriteri 1 Institucioni ka plotësuar standardet institucionale

dhe është akredituar në nivel institucional përpara aplikimit

për akreditimin e programeve të studimeve;

Kriteri 2 Institucioni përdor instrumentet e duhura për

sigurimin e cilësisë;

Kriteri 3 Institucioni harton një politikë dhe ndjek procedura

të caktuara për sigurimin e cilësisë dhe standardeve të

programeve të tyre;

Kriteri 4 Institucioni përdor mekanizma formalë për

shqyrtimin, miratimin dhe mbikëqyrjen e herëpashershme të

programeve të studimit;

Kriteri 5 Institucioni synon ndërgjegjësimin e personelit të

vet dhe të studentëve që ndjekin programet e studimeve që

ofrohen, për rëndësinë e cilësisë dhe sigurimin e cilësisë në

to;

Kriteri 6 Institucioni harton dhe zbaton një strategji për

përmirësimin e vazhdueshëm të cilësisë. Strategjia, politika

dhe procedurat janë publikuar.

Standarti VIII.1 plotësohet. Institucioni ka plotësuar

standardet institucionale dhe është akredituar në nivel

institucional përpara aplikimit për akreditimin e

programeve të studimeve;

Institucioni përdor instrumentet e duhura për sigurimin e

cilësisë; Institucioni harton një politikë dhe ndjek

procedura të caktuara për sigurimin e cilësisë dhe

standardeve të programeve të tyre;

Institucioni përdor mekanizma formalë për shqyrtimin,

miratimin dhe mbikëqyrjen e herëpashershme të

programeve të studimit; Institucioni synon ndërgjegjësimin

e personelit të vet dhe të studentëve që ndjekin programet

e studimeve që ofrohen, për rëndësinë e cilësisë dhe

sigurimin e cilësisë në to; Institucioni harton dhe zbaton

një strategji për përmirësimin e vazhdueshëm të cilësisë.

Strategjia, politika dhe procedurat janë publikuar.


Institucioni i plotëson kushtet ne lidhje me garantimin e cilësisë. realizohen si intervistat direkte dhe ato in direkte.

Problemet e shtruara nga studentët merren në konsideratë, fakt që doli dhe gjatë vizitës në institucion.

Duhet pasur në konsideratë se numri i studentëve në MSHIS akoma është i vogël dhe programi është në fillimet e veta pra dhe identifikimi i problemeve nuk është i lehtë.


POLITIKAT E FORMIMIT TË STUDENTËVE

7. Programi i studimit, organizimi i tij

Pjesa përshkrimore

Do të donim të venim në dukje që në fillim se misioni dhe objektivi i programit të studimit, përmbajtja e programit, organizimi i vitit mësimor, semestrat, plani mësimor me të gjithë elementët e tij (lëndët/modulet, kreditet përkatëse, ndarja e orëve për çdo kredit në varësi të formave të studimit, orët mësimore përkatësisht në auditor/jashtë auditorit të ndara sipas formave të mësimdhënies), literatura dhe materiale të tjera mbështetëse e ndihmëse, etj janë të gjitha në raportin e Instucionit, të shprehura në mënyrë të plotë, profesionale dhe transparente.


Organizimi i çdo programi studimi (vite, semestra, javë etj.)

1 vit akademik ka 30 javë mësimore në auditor

1 Semestër ka 15 javë mësimore në auditor

1 ECTS = 25 orë mësimore punë të studentit

1 orë mësimore = 60'

Në Planet mësimore të jepet ndarja e ECTS sipas formave të mësimdhënies për çdo lëndë

Emërtimi i Diplomës për programin e studimit, Master Shkencor nëInxhinieri Softuerike

Mënyra e përcaktimit të krediteve (ECTS) për format e studimit për:

Leksionet 444 orë në auditor dhe 606 orë punë e pavarur e studentit

Seminaret 72 orë në auditor dhe 153 orë punë e pavarur e studentit

Ushtrime 120 orë në auditor dhe 90 orë e pavarur e studentit

Laboratoret 180 orë në auditor dhe 70 orë punë e pavarur e studentit

Projekte Kursi 22 orë në auditor dhe 253 orë punë e pavarur e studentit

Faqe 20 nga 35

Praktikën Profesionale 300 orë në auditor dhe 0 orë punë e pavarur e studentit

Teza e Diplomës 0 orë në auditor dhe 600 orë punë e pavarur e studentit

Duhet të theksojmë se konsistenca e programit të studimit ruhet gjatë gjithë ciklit 2-vjeçar. IKT ka

ndërtuar një sistem arkivimi online për menaxhimin e të dhënave studentore dhe pedagogjike.

Vlerësimi për Syllabus-et dhe elementët e tyre, për çdo lëndë

Emërtimi i lëndës/modulit: Po

Viti/semestri kur zhvillohet lënda: Po

Emri i pedagogut që do të zhvillojë lëndën: Po

Vendi që zë lënda në formimin tërësor të studentit: Po

Njohuritë paraprake që duhet të ketë studenti për përvetsimin e lëndës: Po

Çfarë njohurish dhe aftësish i jep studentit kjo lëndë: Po

Temat që do të trajtojë lënda në formimin teorik dhe praktik: Po

Ngarkesa në orë në auditor dhe jashtë auditorit si dhe në ECTS: Po

Format dhe metodat e mësimdhënies të lëndës dhe raportet midis tyre: Po

Format e vlerësimit të studentëve: Po

Detyrimet e studentit për lëndën: Po

Literatura e detyruar dhe ajo ndihmëse: Po

Dokumentacioni përkatës



Standardi I.1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me misionin dhe qëllimin e tij. Kriteri 1 Institucioni ofron programe të akredituara të

studimeve, të organizuara në module dhe të vlerësuara në

kredite, sipas Sistemit Europian të Transferimit dhe

Grumbullimit të Krediteve (ECTS);

Kriteri 2 Sasia mesatare e krediteve të grumbulluara gjatë një

viti nga një student që ndjek një program studimi me kohë të

plotë është 60 kredite;


Institucioni ofron programe të studimeve MSHIS, të

organizuara në module dhe të vlerësuara në kredite, sipas

Sistemit Europian të Transferimit dhe Grumbullimit të

Krediteve (ECTS); Sasia mesatare e krediteve të grumbulluara

gjatë një viti nga një student që ndjek një program studimi

MSHIS, me kohë të plotë është 60 kredite;

Standardi I.2 - Programet e studimeve janë në përputhje me strategjinë për zhvillim të institucionit.

Kriteri 2 Programet e studimeve të ciklit të dytë “Master i

Shkencave”, “Master i arteve të bukura” apo “Master

Profesional” i pajisin studentët që zotërojnë diplomën

universitare “Bachelor” me njohuri të thelluara, teorike dhe

praktike, si dhe trajnim për kërkim shkencor apo trajnim të

mirëfilltë profesional;

Kriteri 3 Programet e studimeve “Master i Shkencave” ose

“Master i arteve të bukura” dhe “Master Profesional” synojnë të

zgjerojnë njohuritë e fituara në ciklin e parë të studimeve;

Kriteri 4 Programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë

(në mjekësi, stomatologji, farmaci, veterinari, arkitekturë) i

pajisin studentët me njohuri të thelluara dhe kompetenca

shkencore, teorike dhe praktike, si dhe trajnim për kërkim

shkencor sipas fushës. Pas përfundimit të tyre si dhe

përfundimit me sukses të provimit të shtetit për programin

specifik, studentët fitojnë të drejtën e ushtrimit të një profesioni

të rregulluar sipas ligjit në fuqi;

Kriteri 5 Programet e studimeve të këtij cikli i pajisin studentët

me kompetenca të përgjithshme dhe profesionale që synohen të

arrihen apo të zgjerohen gjatë zhvillimit të tij;

Kriteri 6 Programet e studimeve “Master i Shkencave” ose

“Master i arteve të bukura”dhe programet e integruara të

studimeve të ciklit të dytë krijojnë baza të qëndrueshme

njohurish për studimet e ciklit të tretë doktoratës, duke

përfshirë aftësimin për kërkimin shkencor dhe plotësimin e

parakushteve (njohuri, aftësi dhe kompetenca) për pranimin në

ciklin e tretë të studimeve;

Kriteri 7 Programet e studimeve “Master Profesional” kanë

objektiva të qartë profesionalë, të justifikueshëm, të arritshëm,

me synime të qarta për arritjen e kualifikimit të nevojshëm dhe


Programet e studimeve të ciklit të dytë “Master i Shkencave

(MSHIS)”, i pajisin studentët që zotërojnë diplomën

universitare “Bachelor” me njohuri të thelluara, teorike dhe

praktike, si dhe trajnim për kërkim shkencor. Programet e

studimeve “Master i Shkencave” synojnë të zgjerojnë njohuritë

e fituara në ciklin e parë të studimeve; Programet e studimeve

“Master i Shkencave” krijojnë baza të qëndrueshme njohurish

për studimet e ciklit të tretë doktoratës, duke përfshirë

aftësimin për kërkimin shkencor dhe plotësimin e

parakushteve (njohuri, aftësi dhe kompetenca) për pranimin

në ciklin e tretë të studimeve;

Faqe 21 nga 35

në përputhje me kërkesat e tregut të punës.

Standardi I.4 - Programet e studimeve ofrohen në përshtatje me nivelin e studimeve.

Kriteri 1 Përmbajtja dhe renditja e objektivave të programeve të

studimeve synojnë arritjen e qëllimeve të tyre në përputhje me

nivelin e studimeve në të cilin ofrohen ato;

Kriteri 2 Metodat e vlerësimit të studentëve nëpërmjet

kontrollit të vazhdueshëm të njohurive me anë të testeve me

përgjigje alternative apo provimeve përfundimtare dëshmojnë

ecurinë dhe arritjet e studentëve për ciklin përkatës të

studimeve.


Përmbajtja dhe renditja e objektivave të programeve të

studimeve, përfshi dhe MIE synojnë arritjen e qëllimeve të

tyre në përputhje me nivelin e studimeve në të cilin ofrohen

ato; Metodat e vlerësimit të studentëve nëpërmjet kontrollit të

vazhdueshëm të njohurive me anë të testeve me përgjigje

alternative apo provimeve përfundimtare dëshmojnë ecurinë

dhe arritjet e studentëve për ciklin përkatës të studimeve.

Standardi I.5 - Programet e studimeve synojnë të arrijnë dimensione ndërkombëtare.

Kriteri 1 Programet e studimeve mbështeten në përvojën

disavjeçare dhe praktikat e mira të vendeve europiane;

Kriteri 2 Programet e studimeve janë ndërkombëtarisht

konkurruese për nga elementet që përmbajnë (të dhëna të

përgjithshme, objektivat kryesorë, plani mësimor, kreditet,

kushtet e pranimit në tometodat e vlerësimit, kriteret dhe

procedurat e tranferimit të krediteve e njohurive të fituaara,

diplomat që jepen në përfundim etj.) duke afirmuar vlerat e

arsimit universitar në Shqipëri;

Kriteri 3 Programet e studimeve janë hartuar në përputhje me

objektivat e përcaktuar në legjislacionin dhe direktivat e BE-së

për arsimin e lartë dhe profesionet e rregulluara.


Programet e studimeve (MSHIS) mbështeten në përvojën

disavjeçare dhe praktikat e mira të vendeve europiane;

Programet e studimeve janë ndërkombëtarisht konkurruese

për nga elementet që përmbajnë (të dhëna të përgjithshme,

objektivat kryesorë, plani mësimor, kreditet, kushtet e

pranimit në to, metodat e vlerësimit, kriteret dhe procedurat e

tranferimit të krediteve e njohurive të fituaara, diplomat që

jepen në përfundim etj.) duke afirmuar vlerat e arsimit

universitar në Shqipëri;

Programet e studimeve (MSHIS) janë hartuar në përputhje me

objektivat e përcaktuar në legjislacionin dhe direktivat e BE-

së për arsimin e lartë dhe profesionet e rregulluara.

Standardi I.6 - Programet e studimeve përfshijnë aftësimin profesional dhe kërkimin shkencor.

Kriteri 1 Programet e studimeve të ciklit të dytë dhe programet

e integruara të studimeve të ciklit të dytë përfshijnë aftësimin

profesional dhe kërkimin shkencor;


profilin e Institucionit të Arsimit të Lartë dhe strategjinë e tij për

zhvillim;

Kriteri 3 Personeli akademik angazhohet në punën kërkimore

shkencore për realizmin e programeve të studimeve;

Kriteri 4 Puna kërkimore e personelit akademik të angazhuar

për realizimin e programit të studimeve përkon me synimet për

arritjen e qëllimeve të tij.


Programet e studimeve të ciklit të dytë në MSHIS përfshijnë

aftësimin profesional dhe kërkimin shkencor;

Programet e studimeve në MSHIS janë hartuar në përputhje

me profilin e Institucionit dhe strategjinë e tij për zhvillim;

Personeli akademik angazhohet në punën kërkimore

shkencore për realizmin e programeve të studimeve;

Puna kërkimore e personelit akademik të angazhuar të DIS

për realizimin e programit të studimeve përkon me synimet

për arritjen e qëllimeve të tij.

Standardi I.8 - Programet e studimeve marrin parasysh nevojat e tregut të punës.

Kriteri 1 Programet e studimeve marrin parasysh nevojat e

tregut të punës, dhe hartohen në përputhje me synimet

strategjike të zhvillimit ekonomik kombëtar;

Kriteri 2 Institucioni, për vlerësimin e nevojave të tregut të

punës, kryen një studim tregu, i cili përfshin:

a. mundësitë e punësimit të studentëve në tregun vendas

ose atë rajonal, komëtar a ndërkombëtar;

b. kërkesat e punëdhënësve;

c. një parashikim të përafërt për numrin e pritshëm të

studentëve që mund të regjistrohen në këtë program;

d. numrin e të regjistruarve në programe të ngjashme në

institucionet simotra.


Programet e studimeve (MSHIS) marrin parasysh nevojat e

tregut të punës, dhe janë hartuar në përputhje me synimet

strategjike të zhvillimit ekonomik kombëtar.

Standardi I.9 - Programet e studimeve synojnë ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare dhe interesave kombëtare.

Kriteri 1 Institucioni ofron programe studimi që nuk bien

ndesh me interest kombëtare;

Kriteri 2 Programet e studimeve synojnë të ndihmojnë ruajtjen

e vlerave kulturore kombëtare.


Institucioni ofron programe studimi që nuk bien ndesh me

interest kombëtare; Programet e studimeve synojnë të

ndihmojnë ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare.

Standardi I.12 - Kohëzgjatja dhe numri i krediteve për programet e studimeve të këtij cikli janë në përputhje me me ligjin nr. 9741, datë 21.5.2007, “Për arsimin e lartë në Republikën e Shqipërisë”, i ndryshuar.

Kriteri 1 Programet e studimeve “Master i Shkencave”

realizohet me 120 kredite europiane ECTS, ku përfshihen 30-40

kredite europiane ECTS për projektin kërkimor dhe tezën që

duhet përgatitur në përfundim të këtyre programeve të

studimeve. Kohëzgjatja normale e tyre është 2 vite akademike;


Programet e studimeve “Master i Shkencave” (MSHIS)

realizohet me 120 kredite europiane ECTS, ku përfshihen 30

kredite europiane ECTS për projektin kërkimor dhe tezën që

duhet përgatitur në përfundim të këtij prpgrami studimi.

Kohëzgjatja normale e tyre është 2 vite akademike.

Standardi II.6 - Institucioni siguron menaxhimin efikas të informacionit në lidhje me programet e studimeve.

Faqe 22 nga 35

Kriteri 1 Informacioni i ofruar për programet e studimeve,

modulet dhe syllabuset është lehtësisht i konsultueshem për

studentët;

Kriteri 2 Informacioni për programet e studimit, modulet dhe

syllabuset ofrohet në forma të ndryshme të shkruara dhe

elektronike.


Informacioni i ofruar për programet e studimeve, (MSHIS),

modulet dhe syllabuset, është lehtësisht i konsultueshem për

studentët; Informacioni për programet e studimit, modulet

dhe syllabuset ofrohet në forma të ndryshme të shkruara dhe

elektronike.

Standardi II.8 - Programet e studimeve të ciklit të dytë dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë parashikojnë një plan diplomimi.

Kriteri 1 Plani i diplomimit shpjegon mënyrën e diplomimit në

përfundim të studimeve brenda afatit të parashikuar;

Kriteri 2 Për realizimin e programeve të studimeve “Master i

Shkencave” janë parashikuar 30-40 kredite për projektin

kërkimor dhe tezën.


Plani i diplomimit shpjegon mënyrën e diplomimit në

përfundim të studimeve brenda afatit të parashikuar;

Për realizimin e programeve të studimeve “Master i

Shkencave” (MSHIS) janë parashikuar 30 kredite për

projektin kërkimor dhe tezën. Konkluzionet e vlerësimit:

Plotësohen të gjitha kushtet për realizimin e standarteve në lidhje me organizimin e kurikulës, ndarjes se orëve, pedagogët

përkatës.


8. Mësimdhënia

Pjesa përshkrimore

Organizimi i mësimdhënies, format e mësimdhënies, ngarkesa dhe cilësia e realizimit, kontrolli i

njohurive të studentëve, metodat e mësimdhenies, janë sipas standarteve dhe në përputhje me

Bolonjën.

Teknologjitë e mësimdhënies janë sipas standarteve bashkohore. Do të doja të veja në dukje se

krahas leksioneve dhe seminareve me nivel, prania e laboratoreve të TI bashkohore bën të mundur

një përgaditje mjaft të mirë të studentëve ne programin MSHIS. Bashkëpunimi me stafin e ri

akademik të shkolluar në shkolla presticioze botërore krijon mundesinë e ngritjes së nivelit të

studentëve në këtë master, pasi kemi një transmetim të mirë të njohurive bashkohore.

Vlerësimi i brendshëm i mësimdhënies, aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të

njësisë sipas mendimit tim janë sipas standarteve dhe në përputhje me Bolonjën.

Në punën e përditshme gjatë procesit mësimor, synohet të kalohet nga metoda tradicionale e të

mësuarit në metodën e interaktivitetit në procesin mësimor duke synuar rritjen e rolit të punëve

praktike, projekteve, integrimit në punën shkencore të pedagogëve, punës në grup etj. Përmes këtyre

transformimeve synohet të nxiten dhe zhvillohen cilësi si:

- Kreativiteti; - Puna në grup dhe komunikimi i ndërsjellë; - Ndërgjegjësimi dhe marrja e përgjegjësive - Individualiteti; - Zhvillimin i imagjinatës interpretative - Zhvillimi i iniciativës për të vepruar; - Të shprehurit korrekt me shkrim dhe me gojë. Të gjitha këto e bëjnë studentin të aftë për t’u përballur në të ardhmen me tregun e punës

dhe të aftë për të konkurruar në tregun vendas si dhe më gjerë.

Nje aspekt i rendesishem ne permiresimin e cilesise se mesimdhenies eshte trainimi i stafit

akademik te IKT ne fushen e Teknologjisë së Informacionit, ne lidhje me permiresimin e aftesive te

stafit akademik.


Ngarkesa totale në auditor për Format e mësimdhënies.

Tabela 14

Faqe 23 nga 35

Programi i Studimit: MSc - Inxhinieri Softuerike

Format e mësimdhënies Orët totale në auditor

a. Leksione 444

b. Seminare 72

c. Ushtrime 210

d. Laboratore 180

e. Praktikë lëndore 0

f. Praktikë profesionale 300

g. Projekte 22

Në total 1160

Kontrolli i njohurive

Vlerësimi i studentit bëhet në mënyrë të vazhdueshme dhe ka qëllim të:

a. Nxit studentin që të mësojë gjatë gjithë vitit;

b. Prodhojë një vlerësim më objektiv të studentit, duke e ndarë notën në disa komponentë

në krahasim me vlerësimin e bazuar vetëm në një provim;

c. Shërbejë për të vlerësuar ecurinë e kursit gjatë semestrit, nëse studentët janë duke e

kuptuar materialin që po ofrohet në kurs.

Vlerësimi i studentëve ka natyrë stimuluese dhe jo penalizuese. Ai synon të tregojë se çfarë

di studenti dhe çfarë duhet të mësojë më shumë. Për këtë qëllim çdo vlerësim i pedagogut duhet të

shoqërohet me komentin përkatës. Elemente kryesore të kontrollit të vazhdueshëm janë: provimet e

ndryshme, detyrat e kursit dhe niveli i aktivizimit në seminare apo punë laboratorike, provimet e

ndërmjetme, vlerësimet mbi bazën e përgjigjeve të sakta etj.

IKT kryesisht ka të përcaktuar një formë të përgjithshme të kontrollit të njohurive e cila

gjendet në rregulloren «Mbi sistemin e vlerësimit të studentit» e cila gjendet në Librin e Rregulloreve

Institucionale.

Në Tabelën 15 tregohet forma e përgjithshme e vlerësimit.

Format e kontrollit të njohurive

Tabela 15

Format e kontrollit të njohurive Pjesa (në %) ndaj totalit

Ndjekja e lëndës dhe pjesmarrja aktive 10%

Plotësimi i detyrimeve (laboratorike, detyravetëkursit) 40%

Testimetgjatëvitit 20%

Provimipërfundimtar 30%

Etj.

Në total 100%

Shenim 1. Ekziston një marzh besimi prej 20% për çdo zë, sipas silabusit të çdo lënde, në respekt

të lirisë akademike.

Shenim 2. Në rastet kur projekti përfundimtar zëvendson provimin përfundimtar, vlera maksimale

nuk duhet te kalojë 70% të vlerësimit.

Aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të njësisë etj.

Tabela 16

Faqe 24 nga 35

Aktiviteti Shkencor i IAL Numri i Studentëve të

Aktivizuar

Për punime shkencore individuale të pedagogëve 0

Për projekte shkencore në rang Departamenti 8 bachelor +3 master

Për projekte shkencore në rang Fakulteti 12

Për projekte shkencore në bashkëpunim me të tjerë 0

Nr. i Studenteve te Angazhuar per Projekte Shkencore Fakultetin e Inxhinierisë

Nr Emri i punimit shkencor Nr. i studenteve

1 “Faqja ueb e Shoqatës Forumi i Beratit” 3 bachelor

2

Projekti për zhvillimin e një aplikimi për menaxhimin

e ambulancave ose qendrave ambulatore në të gjithë

vendin për Ministrinë e Shëndetësisë

8 [6 bachelor (5 SE +1 EI) + 2

master]

3 Aplikacion per llogaritjen e pensioneve 1 master

Totali 12

9. Studentët

Pjesa përshkrimore

Nga informacionet e marra gjatë vizitës dhe nga verifikimi i dokumentave rezulton se procedurat e

pranimit të studentëve, behen sipas rregullave në fuqi. MSHIS është në hapat e para, pra shumë

nga inforcionet e duhura si dhe statistika reale nuk mund të nxirren. Informimi i studentëve bëhet i

rregullt.

Akoma nuk ka studentë të diplomuar.

Vlerësimi i Tregues të matshëm:

Procedurat e pranimit të studentëve

Cilësia në hyrje dhe në dalje e studentëve

Studentë të regjistruar në vitin e Parë (për herë të parë)

Nota Mesatare

Studentë të diplomuar në vitin e fundit (pa vite përsëritëse)

Nota Mesatare

Mobiliteti i studentëve brenda sistemit të arsimit të lartë në vend

Të dhëna për punësimin e studentëve

Numri total të diplomuarve

Numri total i të punësuarve (në përputhje me diplomën)

Numri total i të punësuarve (jo në përputhje me diplomën)

Dokumentacioni përkatës i marrë gjatë vizitave

ShLUP “Instituti Kanadez i Teknologjisë”, programet e ciklit të dytë Master i ka hapur në vitin

akademik 2012-2013. Një prej programve të liçensuara dhe që filloi veprimtarinë e tij akademike

ishte edhe programi Master i Shkencave në “Inxhinieri Softuerike”

Faqe 25 nga 35

Një prej synimeve të rëndësishme që në hapjen e procedurave të regjistrimit, ka qënë cilësia në hyrje

e studentëve. Për këtë arsye, si një kriter i vendosur për regjistrim ka qënë edhe mesatarja në hyrje e

preferueshme mbi 7. Në vitin akademik 2012-2013, në programet e studimit Master i Shkencave në

Inxhinieri Softuerike, u regjistruan 9 studentë. Në vitet në vazhdim ka patur një rritje të numrit të

studentëve të regjistruar në këtë program studimi.

Një tjetër kriter, i vendosur që në fillim të proçedurave të regjistrimit dhe me ndikim në sasinë e

regjistrimit, ka qënë kriteri i gjuhës angleze

Para se studenti të përmbyllë proçesin e regjistrimit, në programin e zgjedhur ai i nënshtrohet

testimit Institucional, i cili organizohet në IKT (shih testimin institucional te gjuhes Angleze per

procesin e rregjistrimit). Përvec testimit institucional, studenti duhet të paraqesë edhe çertifikatë të

gjuhës angleze, të njohura nga MAS, të lëshuar jo më vonë se 12 muaj nga data e aplikimit. Kjo

dëshmi, ruhet në dosjen e studentit.

Duke qënë se deri tani, IKT nuk ka diplomuar asnjë student të ciklit të parë ose të dytë të

studimeve, nuk mund të shprehemi lidhur me komunikimin e IKT me studentët pas diplomimit të

tyre.

Tabela 17

Programi i studimit

Master i Shkencave në

Inxhinieri Softuerike

Studentë të regjistruar

në vitin e parë (për

herë të parë)

Nota

Mesatare

Studentë të diplomuar

në vitin e fundit (pa

vite përsëritëse)

Nota

Mesatare

2012-2013 9 6.25 - -

2013-2014 20 6.5 - -

2014-2015 19 7

Në total 48 6.57 - -

Numri i Studentëve në Programet Master, Viti Akademik 2014-2015

Nr Emërtimi i Programit Viti I Viti II Total numri i studentëve (sipas programit)

1 Master i Shkencave në Inxhinieri Softuerike

19 15 34 studentë

2 Master në Inxhineri Industriale 10 4 14 studentë

Total nr. studentëve në ciklin e dytë

30 19 48 studentë

Tabela Përmbledhëse e Fakultetit(numri i studentëve sipas ciklit të studimit)

Emërtimi Numri i Studentëve

Bachelor

Numri i Studentëve

në Master

Numri Total

Fakulteti i

Inxhinierisë

38 studentë 48 studentë studiojnë në vitin akademik

2014-2015

Tabela 18

Faqe 26 nga 35

Periudha e të dhënave (2012-2014)

Programi i

Studimit: Master i

Shkencave në

Inxhinieri

Softuerike

Numri total i

të diplomuarve

Numri total i të

punësuarve (në

përputhje me

diplomën)

Numri total i të

punësuarve (jo në

përputhje me diplomën)

0 - -

Fakulteti i Inxhinierisë dhe (IKT ne pergjithësi), megjithese nuk ka për synim që të jetë një

institucion masiv, përsëri ka një numër relativisht të vogël studentësh, gjëe cila vihet re edhe nga

numri i vogel i të regjistruarve në vite, sikurse shprehet në tabelat mësipër.



Standardi IV.1 - Studentët kanë të drejtë të ndjekin programet e studimeve të ciklit të dytë dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë.

Kriteri 1 Studentët që ndjekin programet e studimeve

“Master i Shkencave” apo “Master Profesional” zotërojnë së

paku diplomën universitare “Bachelor” dhe kanë

grumbulluar 180 kredite ECTS;

Kriteri 2 Pranimi në programet e integruara të studimeve

bëhet në përputhje me ligjin nr. 9741, datë 21.5.2007, “Për

arsimin e lartë në Republikën e Shqipërisë”, i ndryshuar dhe

akteve nënligjore në fuqi;

Kriteri 3 Studentët plotësojnë kriteret e pranimit të

përcaktuara nga institucioni;

Kriteri 4 Studentët e këtyre programeve të studimit japin

deri në diplomim edhe provimin e gjuhës angleze mbi bazën e

testeve të njohura ndërkombëtare. Për programet e

studimeve “Master Profesional” niveli i gjuhës angleze është

B2, ndërsa për programet e studimeve “Master i Shkencave”

dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë

niveli i gjuhës angleze është C1, sipas Kuadrit Europian të

Gjuhëve;

Kriteri 5 Institucioni vlerëson herë pas here politikat e

pranimit dhe ndikimin e tyre në përparimin e mëtejshëm të

studentëve në programin e studimit, si dhe harton plane të

mundshme për ndryshimin e kritereve të pranimit.

Standarti IV.1 plotësohet.

Studentët që ndjekin programet e studimeve “Master i

Shkencave” (në IS) zotërojnë së paku diplomën universitare

“Bachelor” dhe kanë grumbulluar 180 kredite ECTS;

Studentët plotësojnë kriteret e pranimit të përcaktuara nga

institucioni; Studentët e këtyre programeve të studimit

japin deri në diplomim edhe provimin e gjuhës angleze mbi

bazën e testeve të njohura ndërkombëtare. Për programet e

studimeve “Master i Shkencave” të ciklit të dytë niveli i

gjuhës angleze është C1, sipas Kuadrit Europian të

Gjuhëve;

Institucioni vlerëson herë pas here politikat e pranimit dhe

ndikimin e tyre në përparimin e mëtejshëm të studentëve

në programin e studimit, si dhe harton plane të mundshme

për ndryshimin e kritereve të pranimit.

Duhet të përcaktohen më mirë deficencat gjatë rregjistrimit

në lidhje me studentët e ardhur nga studime të përafërta.

Nuk ka ndonjë rast që të jetë formuar komisioni për këtë

qëllim. Organet drejtuese të fakultetit duhet të rregullojnë

këtë element të pranimit. Kjo vjen nga që institucioni është

i ri dhe ky element duhet të rregullohet në pranimet e këtij

viti.

Standardi IV. 2- Institucioni informon studentët në lidhje me: statusin e institucionit, të programeve të studimeve që ofron dhe me politikat e punësimit. Kriteri 1 Studentëve u jepet informacion për mundësitë për

punësim pas diplomimit në përfundim të këtyre programeve

të studimeve;

Kriteri 2 Studentëve u jepet informacion për akreditimin e

institucionit dhe të programeve të studimeve që ofrohen si

edhe për njohjen dhe vlefshmërinë, brenda dhe jashtë vendit,

të diplomës së lëshuar nga ky institucion;

Kriteri 3 Studentëve u ofrohet shërbimi i këshillimit të

karrierës.


Studentëve u jepet informacion për mundësitë për punësim

pas diplomimit në përfundim të këtyre programeve të

studimeve; Studentëve u jepet informacion për akreditimin

e institucionit dhe të programeve të studimeve(MSHIS) që

ofrohen si edhe për njohjen dhe vlefshmërinë, brenda dhe

jashtë vendit, të diplomës së lëshuar nga ky institucion;

Studentëve u ofrohet shërbimi i këshillimit të karrierës.

Standardi IV. 3- Institucioni, kur aplikon për vlerësimin dhe akreditimin për herë të dytë, disponon statistika në lidhje me numrin e studentëve që ndjekin programet e studimeve të ciklit të dytë dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë.

Faqe 27 nga 35

Kriteri 1 Institucioni disponon statistika vjetore për numrin

e të diplomuarve në programet e studimeve që kanë

përfunduar;

Kriteri 2 Institucioni disponon statistika vjetore për numrin

e studentëve të regjistruar në programet e studimeve të ciklit

të dytë dhe në programet e integruara të studimeve të ciklit

të dytë, tërheqjet nga programi, si dhe largimet para

përfundimit të programit apo mospërfundimin me sukses të

vitit akademik;

Kriteri 3 Institucion disponon të dhëna për ecurinë

akademike të studentëve që nga pranimi deri në diplomim.


Institucioni disponon statistika vjetore për numrin e

studentëve të regjistruar në programet e studimeve të ciklit

të dytë (MSHIS). tërheqjet nga programi, si dhe largimet

para përfundimit të programit apo mospërfundimin me

sukses të vitit akademik;Institucion disponon të dhëna për

ecurinë akademike të studentëve që nga pranimi deri në

diplomim.

Standardi IV. 4- Institucioni disponon një bazë të dhënash në lidhje me statistikat e punësimit të studentëve që janë diplomuar pas përfundimit të programeve e studimeve të ciklit të dytë dhe programeve të integruara të studimeve të ciklit të dytë.

Kriteri 1 Institucioni mban një bazë të dhënash të

studentëve të punësuar pas përfundimit të programeve të

studimeve të ciklit të dytë apo të programeve të integruara të

studimeve të ciklit të dytë si dhe për vendet e punësimit të

tyre;

Kriteri 2 Institucioni mban një bazë të dhënash për

studentët që vazhdojnë studimet e mëtejshme në ciklet e

tjera të studimeve etj.


Akoma nuk ka studentë të dipllomuar në MSHIS.

Standardi IV. 5- Institucioni informon studentët në mënyrë të vazhdueshme dhe të detajuar, në lidhje me programet e studimeve. Kriteri 1 Studentët informohen në mënyrë të detajuar për

programet e studimeve, afatin e përfundimit dhe organizimin

e programit, statusin e akreditimit të programit;

Kriteri 2 Studentët informohen për rezultatet e vlerësimit

gjatë dhe në përfundim të programit;

Kriteri 3 Përgjegjësi i modulit diskuton hapur me studentët

rezultatet e këtyre vlerësimeve.


Studentët informohen në mënyrë të detajuar për programet

e studimeve, afatin e përfundimit dhe organizimin e

programit, statusin e akreditimit të programit;

Studentët informohen për rezultatet e vlerësimit gjatë dhe

në përfundim të programit;

Përgjegjësi i modulit diskuton hapur me studentët

rezultatet e këtyre vlerësimeve. Standardi IV. 6- Institucioni angazhon personelin e tij për përkujdesjen ndaj studentëve. Kriteri 1 Institucioni u ofron këshillim studentëve, ndjek

ecurinë e tyre dhe i ndihmon për trajtimin dhe zgjidhjen e

çështjeve dhe problematikave që lidhen me procesin

mësimor;

Kriteri 2 Institucioni (nëpërmjet zyrës për këshillimin e

karrierës) ndihmon studentët në përzgjedhjen e institucionit

në të cilin ata do të zhvillojnë praktikën profesionale, në

rastet kur parashikohet një e tillë.


Institucioni u ofron këshillim studentëve, ndjek ecurinë e

tyre dhe i ndihmon për trajtimin dhe zgjidhjen e çështjeve

dhe problematikave që lidhen me procesin mësimor;

Institucioni (nëpërmjet zyrës për këshillimin e karrierës)

ndihmon studentët në përzgjedhjen e institucionit në të

cilin ata do të zhvillojnë praktikën profesionale, në rastet

kur parashikohet një e tille.

Konkluzionet e vlerësimit: Plotësohen të gjithë elementët e nevojshëm për MSHIS, në lidhje me informimin dhe

përkujdesjen në lidhje me studentët. Statistikat janë të plota, por periudha është e shkurtër, akoma nuk ka studentë të

diplomuar.

Sygjerim: Duhet të përcaktohen më mirë deficencat gjatë rregjistrimit në lidhje me studentët e ardhur nga studime të

përafërta. Nuk ka ndonjë rast që të jetë formuar komisioni për këtë qëllim. Organet drejtuese të fakultetit duhet të

rregullojnë këtë element të pranimit. Kjo vjen nga që institucioni është i ri dhe ky element duhet të rregullohet në pranimet

e këtij viti.


KËRKIMI SHKENCOR NË FUNKSION TË PROGRAMIT TË STUDIMIT.

10. Kërkimi shkencor

Pjesa përshkrimore

Mendoj se për periudhën e shkurtër të këtij Institucioni politikat e kërkimit shkencor në këtë

program studimi, janë të drejta, pjesëmarrja në aktivitetet brenda dhe jashtë vendit, aktivitetet e

organizuara nga njësia, lidhja e kërkimit me mësimdhënien janë të konsiderushme për këtë

periudhë të vogël të këtij masteri (MSHIS).

IKT inkurajon pedagogët e brendshëm qe të luajne nje rol aktiv ne te gjitha aspektet e

procesit akademik. Kjo perfshin ndjekjen e aktiviteteve te tilla si seminaret, workshopet, konferencat

Faqe 28 nga 35

brenda dhe jashte universitetit. Universiteti mbeshtet perpjekjet e stafit te vet per te perparuar ne

karrieren e tij profesionale duke perdorur burimet aktualisht te gjendeshme.

Politika e kerkimit shkencor te IKT synon koordinimin e gjithë hallkave të kërkimit shkencor

si p.sh. përfshirjen e departamenteve të fakulteteve përveç CIRD (Center for Innovation, Reseach and

Development), pasurimin e përhershëm te bibliotekës, si dhe ruajtjen e standardeve të botimit në

revisten e IKT.

Politika e kerkimit shkencor dhe zhvillimit te IKT mbeshtet stafin e universitetit duke

mundësuar:

Lehtësim nga ngarkesa mesimore per personelin e kerkim zhvillimit,

Pjesemarrje ne konferenca dhe kerkim shkencor,

Gjetje dhe punesim në IKT të kerkuesve cilesorë,

Stafi akademik i IKT eshte produktiv persa i perket kerkimit shkencor, sikurse

Nga vizita e bërë në insitucion, egzistenca e një faqe interneti, ne faqen e IKT, ku studentët

rregjistrohen dhe mirpriten për krijimin e inkubatorëve, unike ne universitetet shqiptare, tregon një

element të fuqishëm për integrimin e studentëve ne inovacion dhe kërkim.


Të dhëna për kërkimin shkencor

Numri i botimeve nga personeli akademik efektiv i IAL

Numri i projekteve kërkimore të fituara

Numri i projekteve të zbatuara

Numri i aktiviteteve shkencore të organizuara nga IAL

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore brenda iAL

Numri i kërkimit shkencor me procesin mësimor

Numri i studentëve të përfshirë në kërkimin shkencor

Numri i Çmimeve Kombëtare

Dokumentacioni përkatës i marrë gjatë vizitave

Tabela 19

(Fakulteti i Inxhinierisë)

Aktivitete të planifikuara individuale dhe në rang programi studimi, në vitet e fundit

1. Numri i botimeve nga personeli akademik efektiv i IAL 63

2. Numri i projekteve kërkimore të fituara 15 te aplikuara +

13 te fituara

3. Numri i projekteve të zbatuara 10

4.

Numri i aktiviteteve shkencore të organizuara nga IAL, pwr programin e studimit

Round table "Business intelligence and knowledge management-are we ready"

Coordination meeting "Identification and expression of interest for Albanian Reasearcher to participate actively in ICT/FET projects in Horizon 2020"

Workshop "Bridging the gap between IT design and biodiversity

conservation modeling"

Workshop "Albanian ICT awards in Canadian Institute of technology

10

Faqe 29 nga 35

Conference "Children's role in safer internet policies"

Round table "How to narrow the gap between academia and IT indusrty in Albania"

International workshop on enterprise information systems

Conference "Excel-based decision support systems for enterprise

management and optimization"

Seminari "Algorithms, protocols and systems for next generation wireless networks"

Conference "Technological Albania and the 100th Independence

Anniversary"

5. Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore brenda IAL

30 (staf i

brendshem dhe i

jashtem)

6. Numri i kërkimit shkencor me procesin mësimor -

7. Numri i studentëve të përfshirë në kërkimin shkencor 12 (ne nivel

fakulteti Tabela 16)

8. Numri i Çmimeve Kombëtare 0

Tabela 19.1 (ne nivel departamenti qe mbulon programin e studimit)

Aktivitete të planifikuara individuale dhe në rang programi studimi, në vitet e fundit

1. Numri i botimeve nga personeli akademik efektiv i IAL 21

2. Numri i projekteve kërkimore të fituara 2 (te aplikuara)+1 (te fituar)

3. Numri i projekteve të zbatuara 1

4. Numri i aktiviteteve shkencore të organizuara nga IAL, pwr programin e

studimit 10 (tab me siper)

5. Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore brenda iAL 13 (pae+pak)

6. Numri i kërkimit shkencor me procesin mësimor -

7. Numri i studentëve të përfshirë në kërkimin shkencor 3 (ne nivel fakulteti tabela

16)

8. Numri i Çmimeve Kombëtare 0



Standardi III.3 - Personeli akademik angazhohet në veprimtari shkencore të organizuara në kuadër të programit të studimeve. Kriteri 1 Personeli akademik publikon rregullisht artikuj,

materiale shkencore në disiplinën përkatëse;

Kriteri 2 Personeli akademik, nëpërmjet angazhimeve në këto

veprimtari jep ndihmesën e tij në zhvillimin e shkencës ose në

zhvillimin e sektorëve të prodhimit apo të shërbimit.

Standarti III.3 plotësohet për kohën e shkurtër të

ngritjes së këtij Institucioni.

Personeli akademik publikon artikuj, materiale

shkencore në disiplinën përkatëse; Personeli akademik,

nëpërmjet angazhimeve në këto veprimtari jep

ndihmesën e tij në zhvillimin e shkencës ose në

zhvillimin e sektorëve të prodhimit apo të shërbimit. Pa

diskutim duhet thënë se Institucioni është në hapat e

para në këtë drejtim, por me tendenca pozitive me ato

aktivitete shkencore që ato kanë organizuar.

Standardi III.4 - Institucioni ofron programe mësimdhënieje edhe në gjuhë të huaj, me një personel akademik të kualifikuar.

Faqe 30 nga 35

Kriteri 1 Personeli akademik që angazhohet në mësimëdhënie

në gjuhë të huaj ka kryer studimet universitare në atë gjuhë

ose zotëron një certificate për njohje të avancuar të saj;

Kriteri 2 Personeli akademik që angazhohet në mësimëdhënie

në gjuhë të huaj ka një përvojë në mësimdhënie në atë gjuhë,

prej së paku një semestri.

Standardi III.4 në përgjithësi plotsohet.

Jo i të gjithë pedagogët e angazhuar vjet i plotsojnë

këto kërkesa me dokumentacionet përkatëse. Ky fakt

u vu në dukje dhe më sipër.

Duhet patjetër të plotsohet këtë vit akademik.

Standardi III.10 - Institucioni angazhohet për kualifikimin e vazhdueshëm dhe të mëtejshëm të personelit të tij. Kriteri 1 Institucioni organizon programe specifike për

kualifikimin e mëtejshëm profesional të personelit akademik e

të personelit mësimorshkencor;

Kriteri 2 Institucioni u ofron personelit akademik dhe atij

mësimor-shkencor mundësinë e kualifikimeve të mëtejshme

brenda dhe jashtë vendit.

Standardi III.10 plotësohet.

Institucioni u ofron personelit akademik dhe atij

mësimor-shkencor mundësinë e kualifikimeve të

mëtejshme brenda dhe jashtë vendit. Megjithatë

mendoj se duhet te shtohen përpjekjet si nga

Institucioni ashtu dhe nga Institucionet shtetërore për

të përkrahur keto institucione të reja per rritjen e

nivelit të personelit të ri akademik (rregjistrimi në

studimet e Doktoraturës mundësisht në universitete

publike). Standardi III.11 - Institucioni disponon një bazë të dhënash në lidhje me veprimtarinë kërkimore-shkencore të personelit akademik të tij. Kriteri 1 Institucioni disponon një bazë të dhënash të

studimeve shkencore të personelit akademik të angazhuar në

këtë program studimi;

Kriteri 2 Institucioni disponon një bazë të dhënash për botimet

(tekste, monografi, libra, artikuj apo kumtesa në konferenca)

brenda e jashtë vendit të personelit akademik të angazhuar në

këtë program studimi;

Kriteri 3 Institucioni disponon një bazë të dhënash për

projektet kërkimore shkencore kombëtare e ndërkombëtare në

të cilat ka marrë ose merr pjesë personeli akademik i

angazhuar në këtë program studimi.

Standardi III.11 plotësohet.

Institucioni ka informacionin e duhur, por nuk duhet

harruar se vetë institucioni ndodhet në hapat e para në

fushën e kërkimit shkencor. Ky është problem në të

gjithë institucionet shqiptare Akademike.


Plotësohen kërkesat në përgjithësi..

1. Jo të gjithë pedagogët e angazhuar në MSHIS në vitin akademik 2014-2015, i plotsojnë këto kërkesa me

dokumentacionet përkatëse në lidhje me gjuhën angleze. Ky fakt u vu në dukje dhe më sipër. Duhet patjetër të plotsohet

këtë vit akademik.

2. Mendoj se duhet te shtohen përpjekjet si nga Institucioni ashtu dhe nga Institucionet shtetërore për të përkrahur keto

institucione të reja per rritjen e nivelit të personelit të ri akademik (rregjistrimi në studimet e Doktoraturës mundësisht në

universitete publike).

Institucioni ka informacionin e duhur, por nuk duhet harruar se vetë institucioni ndodhet në hapat e para në fushën e

kërkimit shkencor. Ky është problem në të gjithë institucionet shqiptare Akademike.

Plotëson standartet e mësipërme

11. Bashkëpunimi kombëtar, ndërkombëtar dhe marrëdhëniet me publikun

Pjesa përshkrimore

Nga raporti dhe vizita e bërë rezulton se bashkëpunimi me institucionet e tjera në nivel lokal,

kombëtar apo ndërkombëtar, mobiliteti i personelit akademik në secilin nga nivelet e

sipërpërmendura, pjesëmarrja në programe kombëtare dhe ndërkombëtare, lidhjet me komunitetin e

biznesit dhe me tregun e punës për kohën e egzistencës të këtij Institucioni është pozitive.

Institucioni e ka si strategji rritjen e Bashkëpunimit kombëtar, ndërkombëtar dhe marrëdhëniet me

publikun.


Tabela 20

(Fakulteti i Inxhinierisë)

Aktivitete shkencore individuale dhe në rang Programi studimi në kuadër të

bashkëpunimit ndërkombëtar në vitet e fundit

1 Numri i pjesëmarrësve si partnerë në projekte Kombëtare apo ndërkombëtare

Petraq Papajorgji antar i projektit HiPeac(dosja e fakultetit)

14 (13 individuale +

1)(dosja e fakultetit)

2 Numri i Leksioneve dhe seminareve me lektorë të huaj (ose orë mësimore) 3

Faqe 31 nga 35

Open lecture "Energy policies for 21st century" by Dr. Agnar Aas

Director of Governmental affairs, Devoll Hydropower

Seminar me Dr. Charles Petrie, Stanford University, USA, dhe Dr. Andreas Harth, Karlshrue Institute of Technology, Germany

3 Numri i pjesëmarrësve në trainime fushën e kërkimit shkencor jashtë vendit 4

4 Mobiliteti i studentëve nga dhe drejt programit të studimit 6/1

5

Infrastruktura në funksion të kërkimit shkencor (sikurse

specifikohet ne

tabelen 7)

6

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore jashtë IAL/ jashtë vendit dhe

prezantime

Petraq Papajorgji, faculty of the graduate program at State

University of Ponta Grosaa- Parana- Brazil (dosja e aktiviteteve te fakultetit)

Petraq Papajorgji, guest speaker at International Conference on Informatics and Information Technologies, Bitola, Macedonia, 23- 25 April 2015.

Petraq Papajorgji, COST workshop on “Bridging the gap between IT

design and biodiversity conservation modeling”, Technical University of Crete, Chania, Greece, 29-31 May 2014

Petraq Papajorgji, workshop on modelling environmental information systems using UML. March 18-21, 2015 Hellenic Centre for Marine Research (H.C.M.R.) Crete, Institute of Marine Biology, Biotechnology and Aquaculture (IMBBC), Heraklion, Crete, GREECE

39 (35 individuale

+4) (dosja e

fakultetit)

7

Numri i Çmimeve ndërkombëtare në fushën e kërkimit shkencor.

Best Paper prize for IGI Global journal “International Journal of

Agricultural and Environemental Information Systems”, 2011

1

Table 20.1 Leksione te mbajtura nga lektore te huaj.

Nr Qellimi/emri i leksionit Data/periudha Universiteti nga vjen

1 seminar 12 nëntor 2014

Karlsruhe Institute of Technology, Germany

Stanford University, USA

2 open lecture 19 dhjetor 2013 Director of Governmental affairs, Devoll Hydropower

Tabela 20.2 ne nivel departamenti qe mbulon programin e studimit

Aktivitete shkencore individuale dhe në rang Programi studimi në kuadër të bashkëpunimit

ndërkombëtar në vitet e fundit

1

Numri i pjesëmarrësve si partnerë në projekte Kombëtare apo

ndërkombëtare

Petraq Papajorgji antar i projektit HiPeac(dosja e fakultetit)

1 individual + 1 (dosja e

fakultetit)

2 Numri i Leksioneve dhe seminareve me lektorë të huaj (ose orë mësimore) 3

3 Numri i pjesëmarrësve në trainime fushën e kërkimit shkencor jashtë vendit 0

4 Mobiliteti i studentëve nga dhe drejt programit të studimit 1/1

5 Infrastruktura në funksion të kërkimit shkencor Sikursespecifikohet ne

tabelen 7)

Faqe 32 nga 35

6

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore jashtë IAL/ jashtë vendit dhe

prezantime

Petraq Papajorgji, faculty of the graduate program at State

University of Ponta Grosaa- Parana- Brazil (dosja e aktiviteteve te fakultetit)

Petraq Papajorgji, guest speaker at International Conference on Informatics and Information Technologies, Bitola, Macedonia, 23- 25 April 2015.

Petraq Papajorgji, COST workshop on “Bridging the gap between IT design and biodiversity conservation modeling”, Technical University of Crete, Chania, Greece, 29-31 May 2014

Petraq Papajorgji, workshop on modelling environmental information systems using UML. March 18-21, 2015 Hellenic Centre for Marine Research (H.C.M.R.) Crete, Institute of Marine Biology, Biotechnology and Aquaculture (IMBBC), Heraklion, Crete, GREECE

7+4

(dosja e fakultetit)

7

Numri i Çmimeve ndërkombëtare në fushën e kërkimit shkencor.

Best Paper prize for IGI Global journal “International Journal of

Agricultural and Environemental Information Systems”, 2011

1

Komunikimi dhe bashkëpunimi me institucionet e tjera shtetërore, organizata

profesionale, komunitetin e biznesit, tregun e punës dhe aktorë të tjerë shoqërorë të

rëndësishëm për arsimin e lartë

Tabela 21

Institucionet dhe Organizatat bashkëpunuese

Institucionet qeveritare bashkëpunuese: Lloji i bashkëpunimit

Le laboratoire “Technologie et Systemes

d’information de Clermont-Ferrand ”(UR TSCF),

d’Irstea, France - Research Units called

Technology and information Systems of Clermint-

Ferrand in France

1. Kerkime shkencore

2. Zhvillime në fushën e agrikulturës.

KPN – IRVS Consortium Zhvillimin e programeve dhe kurseve të përbashkëta.

Qendra e testimit S.T.A e regjistruar me vendim

gjykate 01/03/2003 me adresë Rruga “Sami

Frashëri”, P 23/9 – Tiranë.

Zhvillimi i testimit të gjuhës angleze me qëllim

garantimin e standartit gjatë testimit dhe çertifikimin

zyrtar të rezultatit të arritur gjatë testimit, si

parakusht për përfundimin e suksesshëm në

programet e studimit të ciklit të parë ( Bachelor) dhe

të ciklit të dytë ( Master).

Ministria e Arsimit dhe Sportit (MAS) – Rruga e

Durrësit, Nr. 23 , Tiranë, Shqipëri, përfaqësuar

nga Ministri, Znj. Lindita Nikolla

Ideimi dhe realizimi i projekteve konkrete nga shkolla

jo publike universitare IKT në objektet dhe

institucionet e MAS.

1. Ministria e Arsimit dhe Sportit, Ministria e

Mirëqenies Sociale dhe Rinisë përfaqësuar nga

Z.Erion Veliaj, Ministër, me adresë “Rruga e

Kavajës ” AL- 1001, Tiranë , Shqipëri

2. Misnistria e Arsimit dhe Sportit (MAS ) – Rruga

e Durrësit, Nr. 23 , Tiranë, Shqipëri, përfaqësuar

nga Ministri, Znj. Lindita Nikolla

3. Ministria e Inovacionit dhe Administratës

Vendosja e formave të bashkëpunimit ndermjet palëve

të cilat konsistojnë në aktivitete të përbashkëta , për

realizimin e praktikave dhe zhvillimin profesional të

studentëve të arsimit publik e privat.

Faqe 33 nga 35

Publike, përfaqësuar nga Znj. Milena Harito,

Ministër, me adresë: “ Bulevardi Dëshmorët e

Kombit ”, Tiranë , Shqipëri

4. Konferencës së Rektorëve , përfaqësuar nga Z.

Dhori Kule, me adresë Universiteti i Tiranës,

“Sheshi Nënë Tereza”, kutia postare Nr. 183

IASTE Albania( International Association for the

Exchange of students for Technical experinece)

Shkembimi i studentëve për të zhvilluar praktikat e

tyre profesionale dhe për të thelluar marrëveshjen për

inovacion dhe aktivitete kërkimore, trajnimet jashtë

Shqipërisë për afate kohore të gjata dhe shkurtra.

Communication Progress shpk, Rruga e Durrësit

, Pallati M.C Inerte , Kati 1, Laprakë, Tiranë.

- Bashkëpunimin me projekte të përbashkëta, -

realizimin e praktikave profesionale nga studentët e

IKT, - shkëmbime informacionesh, eksperinece në

fusha të caktuara etj...

Univeristeti “ILIRIA” ( UI) , Prishtinë, perfaqësuar

nga Profesor Doktor Mixhat Reci, President

Bashkëpunimi në fushën kërkimore dhe profesionale

për të kontribuar në proçesin e formimit të studentëve

dhe përmbushjen e nevojave akademike të palëve ku

përfshihen:

1.Praktikat mësimore;

2. Organizimin e aktiviteteve të përbashkëta

akademike si dhe pjesëmarrjen në konferenca

shkencore të ndërsjellta të palëve.

3. Shkëmbim eksperiencash dhe informacionesh

sipas kërkesave të të dy institucioneve.

4. Pregatitje projektesh, ofrim asistencash teknike

dhe opinione me politikat kërkimore nëse kjo shihet e

nevojshme nga palët.

Microsoft IT Academy

1.I jep IKT-it të drejtën për të organizuar trajnime

zyrtare Microsoft

2. Studentët e IKT kanë akses në materiale, softëare

etj.. në Microsoft Services.

Autoriteti Kombëtar i Ushqimit ( AKU ) , Tiranë,

përfaqësuar nga Z. Artan Gjergji, Drejtor i

Përgjithshëm

Bashkëpunimi në fushën kërkimore dhe profesionale

për të kontribuar në proçesin e formimit të studentëve

dhe përmbushjen ee nevojave të AKU ku përfshihet:

1.Praktika mësimore;

2.Organizimin e aktiviteteve të përbashkëta si dhe

pjesëmarrjen në aktivitetet e ndërsjellta të palëve;

3. Shkëmbim eksperiencash dhe informacionesh

sipas kërkesave të të dy institucioneve;

4. Përgatitje projektesh, ofrim asistencash teknike

dhe opinione në lidhje me politikat e punës.

Globe University / Minnesota School of Business

( USA), (GU)

Bashkëpunimi midis Globe University(GU) dhe

Canadian Institute of Technology (IKT) ku përfshihet:

1.Sigurimi i mundësive arsimore për studentët;

2. Zhvillimin e kurrikulave të reja dhe çetifikatat aftat

gjata dhe afat shkurtra;

Faqe 34 nga 35

3. Programe kërkimore afat gjata dhe afat shkurtra,

4. Zhvillimine projekteve të ndryshme etj..

SAS IKT 5, rue de la Cavalerie , 3400

MONTPELLIER , Eric Jallas, President

1.Shkëmbim informacioni midis palëve

2. Realizimin e praktikave mësimore dhe punësimin e

studentëve më të mirë.

Plus Communication

1.Realizimi i praktikave për studentët e IKT

2. Për studentët që realizojnë praktikën në Plus , Plus

vë në dispozicion për IKT-in një raport rreth

praktikës.

3. IKT i vë në dispozicion Plus-it kalendarin e

eventeve të IKT ku Plus mund të përfitojë nga kjo

mundësi për të zgjedhur fushat ku ata interesohën.



Standardi V. 3- Institucioni ka marrëdhënie bashkëpunimi me aktorë të biznesit vendas apo të huaj për kryerjen e praktikave të studentëve të tij. Kriteri 1 Për kryerjen e praktikave të ndryshme të

parashikuara për realizimin e programit të studimeve

“Master Profesional”, institucioni dëshmon se ka

marrëdhënie bashkëpunimi me ndërmarrje apo sipërmarrje

nga fusha e tregtisë, industrisë apo e shërbimeve

prodhuese;

Kriteri 2 Për kryerjen e praktikave të ndryshme në

programin e studimeve “Master i Shkencave” ose në

programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë,

institucioni dëshmon se ka marrëdhënie bashkëpunimi me

aktorë të ndryshëm nga sfera publike dhe ajo private që

mundësojnë përfitimin e njohurive më të mira profesionale

nga ana e studentit.

Standardi V. 3 plotësohet.

Për kryerjen e praktikave të ndryshme në programin e

studimeve “Master i Shkencave (MSHIS)” të studimeve të

ciklit të dytë, institucioni dëshmon se ka marrëdhënie

bashkëpunimi me aktorë të ndryshëm nga sfera publike dhe

ajo private vendase ose kompani te huaja në vënd që

mundësojnë përfitimin e njohurive më të mira profesionale

nga ana e studentit. Nga vizita e bërë në insitucion, egzistenca e një faqe

interneti, ne faqen e IKT, ku studentët rregjistrohen dhe

mirpriten për krijimin e inkubatorëve në bashkëpunim me

një kompani private, unike ne universitetet shqiptare,

tregon një element të fuqishëm për integrimin e studentëve

ne inovacion dhe kërkim në bashkëpunim me kompanitë

private..

Standardi VII.1 - Institucioni garanton marrëdhënie të frytshme bashkëpunimi mes personelit të tij. Kriteri 1 Institucioni, për hartimin dhe mbikëqyrjen e

programit, nxit bashkëpunimin ndërmjet personelit brenda

institucionit nëpërmjet shkëmbimit të informacionit;

Kriteri 2 Institucioni, nëpërmjet ndarjes së detyrave mes

personelit Brenda institucionit, marrjes së përgjegjësive

respektive dhe analizës së vazhdueshme të punës së tyre,

garanton marrëdhënie të frytshme bashkëpunimi.

Standardi VII.1 plotësohet.

Institucioni, për hartimin dhe mbikëqyrjen e programit, nxit

bashkëpunimin ndërmjet personelit brenda institucionit

nëpërmjet shkëmbimit të informacionit; Institucioni,

nëpërmjet ndarjes së detyrave mes personelit Brenda

institucionit, marrjes së përgjegjësive respektive dhe analizës

së vazhdueshme të punës së tyre, garanton marrëdhënie të

frytshme bashkëpunimi.

Standardi VII.2 - Institucioni garanton marrëdhënie bashkëpunimi me institucionet homologe jashtë vendit dhe aktorët e biznesit vendas ose të huaj. Kriteri 1 Institucioni për realizimin e objektivave të

programeve të studimeve ka vendosur marrëdhënie

bashkëpunimi me institucionet homologe jashtë vendit dhe

aktorët e biznesit vendas ose të huaj;

Kriteri 2 Institucioni vendos marrëdhënie bashkëpunimi

me punëdhënësit për kryerjen dhe mbikëqyrjen e praktikës,

në varësi të programeve të studimeve që ofron;

Kriteri 3 Institucioni organizon trajnime profesionale të

mëtejshme në bashkërendim me punëdhënësit;

Kriteri 4 Institucioni bën një raport analitik të përfitimeve

nga marrëveshjet kontraktuale në funksion të realizimit të

programeve të studimeve.

Standardi VII.2 plotësohet.

Institucioni për realizimin e objektivave të programeve të

studimeve (MSHIS) ka vendosur marrëdhënie bashkëpunimi

me institucionet homologe jashtë vendit dhe aktorët e

biznesit vendas ose të huaj;Institucioni ka vendosur

marrëdhënie bashkëpunimi me punëdhënësit për kryerjen

dhe mbikëqyrjen e praktikës, në varësi të programeve të

studimeve që ofron; Institucioni organizon trajnime

profesionale të mëtejshme në bashkërendim me

punëdhënësit; Institucioni bën një raport analitik të

përfitimeve nga marrëveshjet kontraktuale në funksion të

realizimit të programeve të studimeve

Faqe 35 nga 35

Konkluzionet e vlerësimit

Si një institucion i ri dhe i paakredituar mundësitë e marveshjeve ndërkombëtare janë të kufizuara. Me akreditimin e trij do

të rriten dhe këto mundësi.


ANALIZA PËRMBLEDHËSE PËR IMPLEMENTIMIN E PROGRAMIT TË STUDIMIT

sipas metodës SWOT (Strengths-pikat e forta, Weaknesses- pikat e dobëta, Opportunities-

mundësitë, Threats-pengesat).

a. Pika të forta:

1) Mendim i qartë i konceptimit dhe manexhim i mirë i këtij institucioni privat të arsimit të

lartë.

2) Në fushen e vlerësimit të programit Master Shkencor në Inxhinieri Softuerike do të doja të ve

në dukje se ka një nivel të larë të përgaditjes së stafit akademik me tituj, i cili mbështet

plotësisht me nivel të lartë këto studime, bashkëkohore në fushën e IT, si në mësimdhënie

dhe në kërkim shkencor.

3) Specialistët me MSHIS janë shumë të kërkuar si në tregun shqiptar dhe atë botëror.

4) Eshtë unik në këtë drejtim, duke e bërë gjithmonë e më shumë atraktiv ne Arsimin

Universitar Shqiptar.

5) Ngritja e laboratorëve bashkëkohorë të IT duke u orientuar drej sistemeve bashkëkohore të IS

6) Bashkëpunim i mire i stafit akademik dhe administrativ me studentët.

b. Pika të dobëta:

1) Kohë e shkurtër nga krijimi i SHLUP, pra koha e tranzicionit, që do stabilizimin e kesaj

shkolle të lartë.

2) Numër i vogël i studentëve, që kërkon akoma më tej investime dhe kërkesa financiare të

larta, sidomos për drejtimet inxhinierike.

3) Mbështetje e pamjaftueshme financiare sidomos per konferenca dhe kërkimin shkencor.

4) Numri i vogel i bashkëpunimit me institucione analoge ne Evropë, si rezultat i kohës së

shkurtër që nga formimi i SHLUP IKT, por kjo lidhet dhe me proceduret e akredimit, qe

eshte kusht per keto lidhje.

c. Mundësitë:

1) Paraqitja sa më profesionale në tregun shqiptar dhe europian të këtyre specialistëve mund të

rriste dhe numrin e studentëve.

2) Rritja e marveshjeve me universite të tjerë Evropianë.

3) Rritja e kapaciteve kërkimore si një mundësi për t'u integruar në projektet evropiane.

4) Përshtatja në vazhdimësi e kurikulave me kërkesat e tregut, sidomos atij të specializuar.

5) Pjesmarrja në programet eropiane si Tempus, ERASMUS +, etj. pas akreditimit.

d. Pengesat:

1) Mosballanca e mirë financiare.

2) Mungesa e studentëve me nivel mesatar dhe të lartë.

Grupi i Vlerësimit të Jashtëm

Prof. Dr. Betim Çiço

raport i vlerËsimit tË jashtËm për programin e studimit

Documents