rakennusalan perustutkinto, talonrakentaja · sa yhteistyössä. oppimisen tukena käytetään mm....

www.sakky.fiKoulutus tekee hyvää!

Ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelma

Rakennusalan perustutkinto, talonrakentaja

Hyväksytty 24.5.2016Talonrakennuksen osaamisala

SISÄLTÖ

JOHDANTO .............................................................................................................................. 5

Rakennusalan perustutkinnon toteutus ammatillisena peruskoulutuksena Savon ammatti‐ ja aikuisopistossa ........................................................................................................................ 8

Tutkinnon osien suorittamisjärjestys ....................................................................................... 9

2 Ammatilliset tutkinnon osat ................................................................................................ 10

2.1 Pakollinen tutkinnon osa .......................................................................................................... 10

2.1.1 Perustustyöt .............................................................................................................................. 10

2.2 Talonrakennuksen osaamisalan, talonrakentaja, pakollinen tutkinnon osa ............................... 14

2.2.1 Runkovaiheen työt .................................................................................................................... 14

2.6 Valinnaiset tutkinnon osat ........................................................................................................ 18

2.6.1 Sisävalmistusvaiheen työt ......................................................................................................... 18

2.6.2 Ulkoverhous‐ ja kattotyöt.......................................................................................................... 21

2.6.3 Muuraus .................................................................................................................................... 24

2.6.4 Laatoitus .................................................................................................................................... 27

2.6.5 Raudoitus ja betonointi ............................................................................................................. 30

2.6.7 Muottityöt ................................................................................................................................. 33

2.6.9 Teräsohutlevyrakentaminen ..................................................................................................... 36

2.6.10 Hirsirakentaminen ................................................................................................................... 39

2.6.11 Korjausrakentaminen .............................................................................................................. 42

2.6.12 Telinerakentaminen ................................................................................................................ 45

2.6.13 Ikkunatyöt ................................................................................................................................ 48

2.6.42 Yritystoiminnan suunnittelu .................................................................................................... 51

2.6.46 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen ................................................................................. 54

2.6.47 Yrityksessä toimiminen ........................................................................................................... 56

2.6.48 Huippuosaajana toimiminen ................................................................................................... 59

3 Yhteiset tutkinnon osat ....................................................................................................... 62

3.1 Viestintä‐ ja vuorovaikutusosaaminen ...................................................................................... 64

3.1.1 Äidinkieli .................................................................................................................................... 64

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, pakollinen .............................................................................................................. 64

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, valinnainen ............................................................................................................ 65

3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, pakollinen ..................................................................................... 65

3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, valinnainen ................................................................................... 66

3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi .................................................................................................. 67

Ruotsi, pakollinen ........................................................................................................................................... 67

Ruotsi, valinnainen ......................................................................................................................................... 67

3.1.3 Vieraat kielet ............................................................................................................................. 68

3.1.3.1 Vieras kieli, Englanti ........................................................................................................................... 68

Englanti, pakollinen ................................................................................................................................... 68

Englanti, valinnainen ...................................................................................................................................... 69

Venäjä, valinnainen ........................................................................................................................................ 70

Saksa, valinnainen .......................................................................................................................................... 71

Ranska, valinnainen ....................................................................................................................................... 71

Espanja, valinnainen ...................................................................................................................................... 72

3.2 Matemaattis‐luonnontieteellinen osaaminen ........................................................................... 74

3.2.1 Matematiikka ............................................................................................................................ 74

Matematiikka, pakollinen .............................................................................................................................. 74

Matematiikka, valinnainen ............................................................................................................................ 75

3.2.2 Fysiikka ja kemia ........................................................................................................................ 75

Fysiikka ja kemia, pakollinen .......................................................................................................................... 75

Fysiikka ja kemia, valinnainen ........................................................................................................................ 76

3.2.3 Tieto‐ ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen ............................................................... 77

Tieto‐ ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, pakollinen ................................................................. 77

Tieto‐ ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, valinnainen ............................................................... 77

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen ............................................................... 79

3.3.1 Yhteiskuntataidot ...................................................................................................................... 79

Yhteiskuntataidot, pakollinen ........................................................................................................................ 79

Yhteiskuntataidot, valinnainen ...................................................................................................................... 79

3.3.2 Työelämätaidot ......................................................................................................................... 80

Työelämätaidot, pakollinen ........................................................................................................................... 80

Työelämätaidot, valinnainen ......................................................................................................................... 81

3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta ......................................................................................................... 81

Yrittäjyys ja yritystoiminta, pakollinen ........................................................................................................... 81

Yrittäjyys ja yritystoiminta, valinnainen ......................................................................................................... 82

3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto ....................................................................... 83

Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, pakollinen ......................................................................... 83

Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen ....................................................................... 83

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen ..................................................................................... 85

3.4.1 Kulttuurien tuntemus, valinnainen ........................................................................................... 85

3.4.2 Taide ja kulttuuri, valinnainen ................................................................................................... 86

3.4.3 Etiikka, valinnainen .................................................................................................................... 87

3.4.4 Psykologia, valinnainen ............................................................................................................. 88

3.4.5 Ympäristöosaaminen, valinnainen ............................................................................................ 89

3.4.6 Osa‐alueita kohdista 3.1.1 – 3.3.4, valinnainen ........................................................................ 89

4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat ...................................................................................... 90

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia .............. 90

4.5.1 Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia opintoja työssäoppien .............................................. 90

5

JOHDANTO

Savon ammatti‐ ja aikuisopiston ammatillisten perustutkintojen tutkintokohtainen opetussuunnitelma

on osa koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaa. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman yhtei‐

sessä osassa on linjattu opetuksen toteuttamiseen liittyviä asioita. Ammatillisen perustutkinnon tutkin‐

non osien tavoitteet ovat samat riippumatta siitä, suorittaako opiskelija tutkinnon ammatillisena perus‐

koulutuksena (opetussuunnitelmaperusteisena) tai näyttötutkintona. Tarvittaessa näyttötutkinnon suo‐

rittaja hankkii puuttuvan osaamisen osallistumalla tutkintoon valmistavaan koulutukseen.

OPH:n tutkinnon perusteet: Rakennusalan perustutkinto

Ammatillisen perustutkinnon suorittaminen ammatillisena peruskoulutuksena

Ammatillisen perustutkinnon laajuus ammatillisessa peruskoulutuksessa on 180 osaamispistettä (osp).

Ammatillinen perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista 135 (osp), yhteisistä tutkinnon

osista 35 (osp) ja vapaasti valittavista tutkinnon osista 10 (osp). Ammatilliseen perustutkintoon sisältyy

työssäoppimista vähintään 30 osaamispistettä. Opiskelijan henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa

(HOPS) aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan osaksi tutkintoa.

Ammatillisen peruskoulutuksen tutkintokohtainen opetussuunnitelma sisältää kuvan tutkinnon raken‐

teesta; ammatilliset tutkinnon osat, yhteiset tutkinnon osat sekä vapaasti valittavat tutkinnon osat. Ope‐

tussuunnitelmassa on kuvattu tutkinnon suorittamisjärjestyksen periaatteet. Ammatilliset tutkinnon

osat sisältävät ammattitaitovaatimukset, teemat, oppimisen ja osaamisen arvioinnin. Ammatillisten tut‐

kinnon osien ammattiosaamisen näyttöjen toteutus‐ ja arviointisuunnitelmat on hyväksynyt ammatti‐

osaamisen toimielin.

Yhteisissä tutkinnon osissa osaamisen hankkiminen, oppimisen ja osaamisen arviointi on kirjattu yhteis‐

ten tutkinnon osien asiakirjan alkuun. Tutkinnon osien osa‐alueet sisältävät osaamistavoitteet ja keskei‐

sen sisällön. Ammatillisten ja yhteisten tutkinnonosien opintojen integrointi on kirjattu tutkinnon osiin.

Opiskelijan opintoihin ja työelämään valmistautumista sekä oppimisvalmiuksia selvitetään ja niitä tue‐

taan opintojen alussa ja niiden aikana huomioimalla opetuksessa seuraavat asiat:

oppimisympäristö, toimintakulttuuri opiston esittely, toiminnan arvopohja, järjestyssäännöt ja kurinpitoasiat tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen lähtötasotestit, tulokysely Wilman käyttö opetuksen ja oppimisen tukena

http://www.oph.fi/download/162888_rakennusalan_pt_01082015.pdf

6

ryhmäytyminen ja ryhmätyöskentelytaidot oppimaan oppimisen perusasiat: oppimismotivaatio, oppimistyyli, opiskelutekniikat, tavoitteel‐

lisuus ja itseohjautuva oppiminen tietotekniikan perustaidot sisäinen yrittäjyys turvakävely ja turvallisuus opintojen tukitoimet opiskelijahuollon palvelut ja tukipalvelut erityistuen tarpeet‐mahdollisuudet ryhmänvanhintoiminta, tutortoiminta ammattijärjestöt, opiskelijajärjestöt kansainvälisyysinfo työturvallisuus‐ja työhyvinvointiohjeet

Opiskelijan oppimisen arviointi on oppimisen etenemisen seuraamista, opiskelijan itsearviointitaitojen

kehittämistä, ammatillisen kasvun tukemista sekä oppimisen motivointia ja innostamista. Se on oppimis‐

ta tukevaa, pedagogista ohjausta ja keskustelua, havainnointia ja jatkuvaa vuorovaikutukseen perustu‐

vaa palautetta, joka ohjaa oppilasta ymmärtämään tavoitteet ja mahdollisuudet edistää omaa oppimis‐

taan.

Ammatillisissa tutkinnon osissa opiskelijan saavuttama osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näy‐

töissä. Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Am‐

mattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/

edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaa‐

misen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat

yhdessä.

Yhteisissä tutkinnon osissa osaaminen arvioidaan osa‐alue ja tutkinnon osa tasoilla ja osaamisen arvi‐

oinnin tekee osa‐alueen opettaja. Tutkinnon osan arvosanan antavat opettaja/opettajat tutkinnon osan

sisältämien osa‐alueiden arvosanojen pohjalta.

Opiskelijalla on oikeus uusia hylätty osaamisen arviointi ja korottaa hyväksytty osaamisen arvioinnin ar‐

vosana. Arvioinnin toteuttaminen ja dokumentointi sekä vastuut on kuvattu Savon ammatti‐ ja aikuis‐

opiston Arviointiohjeet‐ asiakirjassa.

Savon ammatti‐ ja aikuisopistossa opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa Ammattiosaajan työkykypassi,

joka sisältyy ammatillisiin ja yhteisiin tutkinnon osiin. Tavoitteena on lisätä opiskelijoiden tietoja, taitoja

ja motivaatiota huolehtia omasta terveydestään ja hyvinvoinnistaan opiskelun aikana ja sen jälkeen. Osa

Työkykypassista suoritetaan vapaa‐ajan toimintana.

7

Opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa koulutuksen aikana seuraavia opintopolkuja omien tavoitteiden‐

sa mukaisesti: kansainvälisyyspolku, yrittäjyyspolku, jatko‐opintopolku, huippuosaamisen polku ja urhei‐

lupolku.

Ammatillisen perustutkinnon suorittaminen näyttötutkintona

Näyttötutkintona suoritettavan perustutkinnon valmistavan koulutuksen ammattitaitovaatimukset ovat

samat kuin ammatillisen peruskoulutuksen. Osaamispisteytystä ei kuitenkaan käytetä näyttötutkintona

suoritettavan perustutkinnon yhteydessä.

Tutkintokohtaisissa näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnitelmissa ja näyttötutkintojen jär‐

jestämissuunnitelmissa kuvataan näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen,

tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisen toteutus.

Valmistavan koulutuksen suunnitelmaa ja näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmaa ohjaavat valtakun‐

nalliset tutkintojen perusteet. Kuhunkin tutkintoon laadittava valmistavan koulutuksen suunnitelma si‐

sältää tarvittavan ammattitaidon sisällöt ja toteutustavat.

Valmistavien koulutusten aloituksista, hakuajoista, pääsyvaatimuksista ja hakumenettelyistä sekä tut‐

kinnon suorittamismahdollisuuksista informoidaan ajantasaisesti oppilaitoksen nettisivuilla ja esitteissä.

Näyttötutkintona suoritettavaa ammatillista perustutkintoa ohjeistetaan ammatillista aikuiskoulutusta

koskevan lainsäädännön perusteella Savon ammatti‐ ja aikuisopiston asiakirjoissa ”Opetussuunnitelman

yhteinen osa ” ja ”Näyttötutkintotoiminnan suunnitelma”.

8

Yhteiset tutkinnon

osat 35 osp

Viestintä‐ ja vuorovaiku‐tusosaami‐

nen, 11 osp

Matemaattis‐luonnontie‐teellinen

osaaminen,9 osp

Yhteiskun‐nassa ja työ‐elämässä tar‐vittava osaa‐

minen, 8 osp

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen,

7 osp

Rakennusalan perustutkinto 180 osp

Talonrakennuksen osaamisala, talonrakentaja

Runkovaiheen työt, 50 osp

Osaamisalan pakollinen tutkinnon osa

Valinnaiset tutkinnon osat Valittava yhteensä 60 osp

Sisävalmistusvaiheen työt, 15 osp Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp

Ulkoverhous‐ ja kattotyöt, 15 osp Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta,

Muuraus, 15 osp 10 – 15 osp

Laatoitus, 15 osp Tutkinnon osa ammatti‐ tai erikoisammattitut‐

Raudoitus ja betonointi, 15 osp kinnosta, 15 osp

Muottityöt, 15 osp Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista,

Teräsohutlevyrakentaminen, 15 osp 15 osp

Hirsirakentaminen, 15 osp Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp

Korjausrakentaminen, 15 osp Yrityksessä toimiminen, 15 osp

Telinerakentaminen, 15 osp Huippuosaajana toimiminen, 15 osp

Ikkunatyöt, 15 osp Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa,

5 – 15 osp

Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon

osista, 5 – 15 osp

Vapaasti valittavat tutkinnon osat

10 osp

Perustustyöt, 25 osp

Pakollinen tutkinnon osa

Kuvio 1.

Rakennusalan perustutkinnon toteutus ammatillisena peruskoulutuksena Savon ammatti‐ ja aikuisopistossa

9

Rakennusalan perustutkinnon useisiin tutkinnon osiin, sisältyy teemojen osiin oppimistavoitteet, jotka ovat teemojen (työkokonaisuuksien):

työnsuunnittelu ja materiaali‐ ja työmenekkilaskelmat piirustusten ja työselitysten avulla materiaalien vastaanotto, siirtäminen ja työstäminen työturvallisuus, henkilökohtaisten suojainten käyttö ja työkyvyn ylläpito työtehtävissä tarvittavien työvälineiden käyttö aloitus‐ ja lopetustyöt laatutavoitteiden toteuttaminen työtehtävissä käytettävien materiaalien ominaisuuksien ja materiaalien yhteistoiminnan tunte‐

minen työtehtävissä tarvittavien mittausten suorittaminen suullinen työn esittely, oman työskentelyn ja työn laadun arviointi käytettyjen materiaalien lajittelu ja kierrätys.

Rakennusalan perustutkinnossa, talonrakentajan osaamisalalla, on kaksi pakollista tutkinnon osaa, Pe‐rustustyöt 25 osp ja Runkovaiheen työt 50 osp. Niiden suorittamisen jälkeen tutkintopolku on mahdolli‐suus valita yksilöllisesti tutkinnon rakenteen rajoissa. Alla on esitetty suuntaa antava esimerkki opinto‐jen etenemisjärjestyksestä. Tutkinnon osat ja niiden järjestys voivat vaihdella opiskelija‐ ja paikkakunta‐kohtaisesti. Tutkinnon osien suorittamisjärjestys

Vuosi 1

Perustustyöt 25 osp (top 3 osp) Yhteiset tutkinnon osat 15 osp Runkovaiheen työt 20 osp (top 3 osp)

Vuosi 2

Runkovaiheen työt 30 osp (top 6 osp), Yhteiset tutkinnon osat 15 osp, Valinnainen ammatillinen tutkinnon osa 15 osp (top 15 osp)

Vuosi 3

Valinnainen ammatillinen tutkinnon osa 15 osp (top 7 osp) Valinnainen ammatillinen tutkinnon osa 15 osp (top 15 osp) Valinnainen ammatillinen tutkinnon osa 15 osp (top 8 osp) Vapaasti valittava tutkinnon osa 10osp (top 10 osp), Yhteiset tutkinnon osat 5 osp (top 5)

TOP = sisältää työssäoppimista vähintään 72 osp

10

2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp

2.1 Pakollinen tutkinnon osa, 25 osp

2.1.1 Perustustyöt, 25 osp

AMMATTITAITOVAATIMUKSET

Opiskelija osaa

suunnitella oman työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla vastaanottaa, varastoida ja suojata perustustöissä tarvittavia materiaaleja työmaasuunni‐

telman mukaan lukea rakennuspiirustuksia ja tehdä perustustöihin liittyviä materiaalilaskelmia tehdä rakennuksen perustuksiin liittyviä täyttö‐, tiivistys‐, salaoja‐, viemäri‐, lämmöneris‐

tys‐ ja vedeneristystöitä toimia avustajana kaivuvaiheessa ja tehdä mittauksia perusmittavälineillä tehdä perustuksiin liittyviä anturoiden muotti‐, raudoitus‐, betonointi‐, ‐purku‐ ja jälkihoi‐

totöitä sekä asentaa perustuselementtejä ja tehdä perustusten harkko‐muurauksia tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä huolehtia väliaikaisten LVIS‐asennusten kunnosta sekä avustaa LVIS‐asennustöissä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja toimia rakennustyömaan muuttuvissa olosuhteissa ottaa huomioon työmaan muut urakoitsijat ja toimijat sekä rakentamisen laatuvaatimuk‐

set kehittää omia vahvuuksiaan tuottavaan toimintaan hyödyntäen työyhteisön asiantunte‐

musta toimia työntekijänä oikeuksiensa, etujensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja erilaisten perustusrakenteiden

toiminnan pääperiaatteet käyttää perustustöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

Opiskelija osaa käyttää seuraavia työkaluja: betonintiivistin (vibra) kulmahiomakone laastin sekoitin maantiivistin moottorisaha tai ketjusaha nostoapuvälineet työmaasirkkeli teräsleikkuri teräksen taivutin paineilmanaulain ja kompressori porakone

11

poravasara tai piikkauskone pyörösaha.

Opiskelijalla on voimassa oleva

tulityökortti työturvallisuuskortti perustaidot ensiavun antamisesta

TEEMAT

Maarakentaminen

perustusvaiheen maarakentaminen avustavat LVIS‐työt viemäri‐, salaojatyöt perustusten routa‐ ja vedeneristystyöt

Anturoiden rakentaminen

anturoiden mittaaminen ja laudoittaminen raudoittaminen, betonointi, purkutyöt ja jälkihoitotyöt

Perustusten muuraaminen

harkkojen muuraaminen

Perustuselementtien asennus

perustuselementtien asentaminen työryhmässä

OPPIMINEN

Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen Perustustöiden tietopohja (kuten rakennustyömaan vaiheet, työmaalla toimiminen (yrittäjyys), perustustöissä tarvittavien materiaalien ominaisuudet, perustusten toimintaperiaatteet ja piirus‐tusten tulkitseminen) opitaan esimerkiksi teorialuokassa, verkko‐oppimisalustalla tai monialaises‐sa yhteistyössä. Oppimisen tukena käytetään mm. oppimistehtäviä, jotka rakennetaan ongelman‐ratkaisuperustaisesti, ne voivat olla esimerkiksi projektitehtäviä. Oppimista tuetaan kontaktioh‐jauksella ja / tai verkko‐ohjauksella. Oppimiseen sisältyy myös itsenäistä työskentelyä, kuten op‐pimistehtävien ratkaisemista. Vertaisoppimisessa voidaan hyödyntää sosiaalista media. Oppimis‐päiväkirjaa voidaan tehdä esimerkiksi blogina. Turvallisuusteemat ja perustaidot ensiavun antami‐sesta opitaan sekä luennoilla että käytännön harjoittein, toiminnallisesti.

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät projektioppiminen ongelmaperustainen oppiminen lähiopetus itsenäinen opiskelu verkko‐opiskelu sosiaalinen media.

12

Työpaikalla tapahtuva oppiminen (15 osp)

Maarakentaminen opitaan yleensä rakennustyömaalla, kuten myös anturoiden rakentaminen ja perustusharkkojen muuraaminen. Perustuselementit asennetaan niin ikään rakennustyömaalla, yleensä kuitenkin havainnoimalla, voidaan myös tutustua elementtitehtaalla niihin. Oppiminen tapahtuu yleensä toiminnallisesti, työmaan asiakirjoihin perustuen. Verkkomateriaalia, kuten esim. RatuNettiä/Digiratua yms. käytetään lähinnä tehtävän suunnittelussa, samalla harjaannu‐taan tiedon etsintään, sen käsittelyyn ja näyttösuunnitelman rakentamiseen. Tehtäväsuunnitel‐missa paneudutaan mm. laadun ja turvallisuuden kannalta, työtehtävän lisäksi, merkittäviin asioi‐hin.

oppilaitoksen rakennustyömaat opettajan ohjauksessa työssäoppiminen työpaikat, yritykset vierailukäynnit yrityksiin NY‐yritys.

Tutkinnon osan perusosaaminen integroituu kaikkiin teemoihin. YTO‐opintoja pyritään integroimaan teemoihin soveltuvilta osin.

OSAAMISEN ARVIOINTI

AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö

Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä perustustöitä raken‐nustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon pe‐rusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyri‐tysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuo‐to, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kaikilla raken‐nustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammatti‐osaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestä‐jän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäris‐tössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Esimerkiksi, kaikilla rakennustyömailla ei asenneta perustuselementtejä, miltä osin voidaan joutua täydentämään osaamisen osoittamista muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet

13

Työprosessin hallinta:

oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen työn kokonaisuuden hallinta taloudellinen ja laadukas toiminta

Työmenetelmien, ‐välineiden ja materiaalin hallinta:

perustustyömenetelmien hallinta perustuselementtien asennuksen hallinta työvälineiden ja materiaalin hallinta jätteiden lajittelu

Työn perustana olevan tiedon hallinta:

rakennustyömaan vaiheiden tunteminen työmaalla toimiminen materiaalien ominaisuuksien tunteminen piirustusten tulkitseminen

Elinikäisen oppimisen avaintaidot:

terveys, turvallisuus ja toimintakyky

Muu osaamisen arviointi

Niiltä osin, kun työpaikalla ei ole mahdollista osoittaa osaamista tutkinnon osan am‐mattitaitovaatimuksista, voidaan puuttuva osaaminen osoittaa muuna osaamisen arvi‐ointina. Arvioinnin kohteet Osat, jotka eivät toteudu ammattiosaamisen näytössä, arvioidaan arvioinnin kohteittain tasoilla T1‐K3.

HUOMIOITAVAA

Opiskelijalla on voimassa oleva

tulityökortti työturvallisuuskortti perustaidot ensiavun antamisesta.

14

2.2 Talonrakennuksen osaamisalan, talonrakentaja, pakollinen tutkinnon osa, 50 osp

2.2.1 Runkovaiheen työt, 50 osp


Opiskelija osaa

suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla tehdä materiaali‐ ja työmenekkilaskelmia sekä runkorakentamiseen liittyviä mittauksia

käyttäen perusmittavälineitä, esim. mittanauhaa, vesivaakaa, vaaituskonetta, tasolaseria ja putkila‐

seria tehdä ulko‐ ja väliseinätyöt sekä vesikaton runkotyöt eristystöineen suunnitelmien ja asia‐

kirjojen mukaan vastaanottaa, siirtää ja työstää runkotöissä käytettäviä materiaaleja, joita ovat betoni, tiili,

puu, teräs tms. yleisesti käytettävä ja rakennusmääräykset täyttävä materiaali asentaa puuikkunoita ja ‐ovia suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan ottaa huomioon rakenteen toiminnan pääperiaatteet ja kosteuden sekä ilmaston että

vuodenajan vaikutuksen materiaalin toimintaan ottaa huomioon myös työmaan muut urakoitsijat ja toimijat ottaa huomioon työssään LVIS‐järjestelmät käyttää runkotöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä asentaa harjakattokaiteet käyttää henkilönostimia asentaa holvireunakaiteet käyttää nosturin ohjausmerkkejä pystyttää kaksi metriä korkean telineen käyttää tiilileikkuria.

TEEMAT

Ulko‐ ja väliseinien runkotyöt

ulkoseinät väliseinät telinetyöt ja henkilönostiminen käyttö

Lämmöneristäminen Vesikaton‐ ja välipohjan runkotyöt

15

Ikkunat ja ovet LVIS‐järjestelmät

OPPIMINEN

Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen

Runkovaiheen töiden tietopohjaa (ulko‐ ja väliseinien rakentaminen, lämmöneristeiden ominai‐suudet ja käyttö, vesikaton‐ ja välipohjan rakenneratkaisut, niiden toiminta ja tekeminen, ikku‐noiden ja ovien ominaisuudet ja asentamisen periaatteet, LVIS‐järjestelmien toiminnan pääperi‐aatteiden tunteminen ja järjestelmien asentamiseen liittyvien avustavien töiden tekeminen) opitaan esimerkiksi teorialuokassa, työsaleissa, verkko‐oppimisalustalla tai monialaisessa yhteis‐työssä. Oppimisen tukena käytetään mm. oppimistehtäviä, jotka rakennetaan ongelmanratkai‐superustaisesti, ne voivat olla esimerkiksi projektitehtäviä. Oppimista tuetaan kontaktiohjauk‐sella ja / tai verkko‐ohjauksella. Oppimiseen sisältyy myös itsenäistä työskentelyä, kuten oppi‐mistehtävien ratkaisemista. Vertaisoppimisessa voidaan hyödyntää sosiaalista media. Oppimis‐päiväkirjaa voidaan tehdä esimerkiksi blogina.

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät projektioppiminen, esimerkiksi kohteen määrälaskelman ja työsuunnitelman tekemi‐

nen, työturvallisuuden huomioiminen ja toiminta laatutavoitteiden varmistamiseksi ongelmaperustainen oppiminen lähiopetus itsenäinen opiskelu verkko‐opiskelu sosiaalinen media

Työpaikalla tapahtuva oppiminen (35 osp) Runkovaiheen töitä yleensä opitaan rakennustyömailla osallistumalla työryhmän toimintaan. Oppiminen rakennustyömailla perustuu työmaan asiakirjoihin, aikatauluihin ja menetelmiin. Oppimisen tukena on verkkomateriaalia, kuten esim. RatuNetti/Digiratu yms. joita käytetään lähinnä tehtävän suunnittelussa, samalla harjaannutaan tiedon etsintään, sen käsittelyyn ja näyttösuunnitelman rakentamiseen. Tehtäväsuunnitelmissa paneudutaan mm. laadun, turvalli‐suuden ja työtehtävän kannalta merkittäviin asioihin.



OSAAMISEN ARVIOINTI



16

Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä rakennustyömaalla tai elementtitehtaalla runkotöitä yksin tai työryhmässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitai‐tovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilan‐ne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syys‐tä kaikilla rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näis‐tä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaami‐sen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Esimer‐kiksi kaikilla rakennustyömailla ei käytetä nosturia, jolloin käsimerkkien käyttäminen voi‐daan osoittaa oppilaitoksessa tai muuna osaamisen arviointina. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edusta‐ja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtö‐kohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opet‐taja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet




runkotyömenetelmien hallinta ovi‐ ja ikkuna‐asennusten hallinta työvälineiden ja materiaalin hallinta


piirustusten tulkitseminen materiaalien ominaisuuksien tunteminen LVIS‐järjestelmien tunteminen


terveys, turvallisuus ja toimintakyky oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö

17


Niiltä osin, kun työpaikalla ei ole mahdollista osoittaa osaamista tutkinnon osan am‐mattitaitovaatimuksista, voidaan puuttuva osaaminen osoittaa muuna osaamisen arviointina. Arvioinnin kohteet Osat, jotka eivät toteudu ammattiosaamisen näytössä, arvioidaan arvioinnin kohteit‐tain tasoilla T1‐K3.

18

2.6 Valinnaiset tutkinnon osat, 60 osp

2.6.1 Sisävalmistusvaiheen työt, 15 osp


Opiskelija osaa

suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali‐ ja työmenekkilaskelmia

tehdä sisävalmistusvaiheen töitä, kuten seinien ja kattojen levytys‐ ja panelointityöt sekä lattioiden parketti‐, laminaatti‐ ja lautalattiatyöt ja listoitukset, sekä tehdä sisävalmistus‐vaiheen töihin liittyvät mittaustyöt

vastaanottaa, siirtää ja työstää sisävalmistusvaiheessa käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan sekä

pintarakenteen edellyttämät vaatimukset käyttää sisävalmistusvaihetöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Sisäkirvestyöt

seinien ja kattojen levytys‐ ja panelointi yksin ja työryhmässä lattioiden lauta‐, parketti‐ ja laminaattityöt listoitus.

OPPIMINEN


Sisävalmistusvaiheen työssä tarvittavien materiaalien ominaisuudet, piirustusten tulkitseminen, opitaan esimerkiksi teorialuokassa, verkko‐oppimisalustalla tai monialaisessa yhteistyössä. Oppi‐misen tukena käytetään mm. oppimistehtäviä, jotka rakennetaan ongelmanratkaisuperustaisesti, ne voivat olla esimerkiksi projektitehtäviä. Oppimista tuetaan kontaktiohjauksella ja / tai verkko‐ohjauksella. Oppimiseen sisältyy myös itsenäistä työskentelyä, kuten oppimistehtävien ratkaise‐mista. Vertaisoppimisessa voidaan hyödyntää sosiaalista media. Oppimispäiväkirjaa voidaan tehdä esimerkiksi blogina. Turvallisuusteemat ja perustaidot ensiavun antamisesta opitaan sekä luennoil‐la että käytännön harjoittein, toiminnallisesti.

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät projektioppiminen ongelmaperustainen oppiminen

19

lähiopetus itsenäinen opiskelu verkko‐opiskelu sosiaalinen media.


Oppiminen tapahtuu yleensä toiminnallisesti, työmaan asiakirjoihin perustuen. Verkkomateriaalia, kuten esim. RatuNettiä/Digiratua yms. käytetään lähinnä tehtävän suunnittelussa, samalla har‐jaannutaan tiedon etsintään, sen käsittelyyn ja näyttösuunnitelman rakentamiseen. Tehtäväsuun‐nitelmissa paneudutaan mm. laadun ja turvallisuuden kannalta, työtehtävän lisäksi, merkittäviin asioihin. Oppilaitoksen työmailla opiskellaan opettajan ohjauksessa käytännön tekeminen ja erialo‐jen/toimijoiden kanssa toimimista ja työmaan käytänteitä. Työpaikolla opiskellaan oikeissa työelämän ympäristössä käytännön tekeminen ja erialo‐jen/toimijoiden kanssa toimimista ja työmaan käytänteitä.



OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä rakennustyömaalla yksin tai työryhmässä sisävalmistusvaiheen töitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoi‐tettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuk‐sia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työ‐paikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet


oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen

20

työn kokonaisuuden hallinta taloudellinen ja laadukas toiminta


työmenetelmien hallinta työvälineiden ja materiaalin hallinta


piirustusten tulkitseminen materiaalien ominaisuuksien tunteminen


terveys, turvallisuus ja toimintakyky oppiminen ja ongelmanratkaisu



21

2.6.2 Ulkoverhous‐ ja kattotyöt, 15 osp


Opiskelija osaa


tehdä ulkoverhoustöitä kuten puuverhoukset tuulensuojasta valmiiseen pintaan sekä pieli‐ ja räystään aluslaudoitukset

tehdä vesikattojen pinnoitukset tiilellä, profiilipellillä tai palahuovalla kattotuolista valmii‐seen pintaan

vastaanottaa, siirtää ja työstää työssään käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet, erilaiset kiinnitystarvikkeet ja tarvit‐

tavat tukirakenteet käyttää ulkoverhous‐ ja kattotöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Verhouskirvesmiehen työt

puuverhoustyöt tuulensuojalevyjen asentamisesta valmiiseen ulkoverhouspintaan sekä siihen liittyvät vuori‐ ja räystäslaudoitukset

vesikattojen pinnoitukset tiilellä tai profiilipellillä tai huovalla

OPPIMINEN


Teoriaopinnoissa opiskellaan materiaalien tunteminen, työturvallisuus, piirustusten lukeminen, laatuvaatimuksia ja rakenteisiin liittyvät lujuus‐, palo‐, ja tekniset vaatimukset. Opiskelu voi tapah‐tua verkko‐opiskeluna, opettajan ohjaamana tai itsenäisenä opiskeluna, näiden kaikkien keinojen yhteiskäytöllä. Työsaleissa opiskellaan teoriassa opitun tiedon omaksuminen käytännön työskentelyyn. Materiaa‐lien sekä tehtävään kuuluvien työkalujen ja koneiden käyttämisen opiskelu.


22


Oppilaitoksen työmailla opiskellaan opettajan ohjauksessa käytännön tekeminen ja erialo‐jen/toimijoiden kanssa toimimista ja työmaan käytänteitä. Työmailla opiskellaan oikeissa työelämän ympäristössä käytännön tekeminen ja erialo‐jen/toimijoiden kanssa toimimista ja työmaan käytänteitä.



OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä rakennustyömaalla ulkoverhoustöitä työryhmässä tai yksin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvi‐oinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet



23









24

2.6.3 Muuraus, 15 osp


Opiskelija osaa


tehdä muuraustyön tarvitsemat mittaukset muurata suunnitelmien mukaista rakennetta vastaanottaa, siirtää ja työstää muuraustyössä käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan sekä

palo‐ ja laatunormit käyttää muuraustöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Muuraustyöt

suunnitelmien mukaisen rakenteen muuraus

OPPIMINEN


Teoriaopinnoissa opiskellaan materiaalien tunteminen, työturvallisuus, piirustusten lukeminen, laatuvaatimuksia ja rakenteisiin liittyvät lujuus‐, palo‐, ja tekniset vaatimukset. Opiskelu voi tapah‐tua verkko‐opiskeluna, opettajan ohjaamana tai itsenäisenä opiskeluna, näiden kaikkien keinojen yhteiskäytöllä.

Muuraustyössä tarvittavien materiaalien ominaisuudet, piirustusten tulkitseminen, opitaan esi‐merkiksi teorialuokassa, verkko‐oppimisalustalla tai monialaisessa yhteistyössä. Oppimisen tukena käytetään mm. oppimistehtäviä, jotka rakennetaan ongelmanratkaisuperustaisesti, ne voivat olla esimerkiksi projektitehtäviä. Oppimista tuetaan kontaktiohjauksella ja / tai verkko‐ohjauksella. Oppimiseen sisältyy myös itsenäistä työskentelyä, kuten oppimistehtävien ratkaisemista. Ver‐taisoppimisessa voidaan hyödyntää sosiaalista media. Oppimispäiväkirjaa voidaan tehdä esimer‐kiksi blogina. Turvallisuusteemat ja perustaidot ensiavun antamisesta opitaan sekä luennoilla että käytännön harjoittein, toiminnallisesti.

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät projektioppiminen ongelmaperustainen oppiminen lähiopetus itsenäinen opiskelu

25

verkko‐opiskelu sosiaalinen media.


Oppiminen tapahtuu yleensä toiminnallisesti, työmaan asiakirjoihin perustuen. Verkkomateriaalia, kuten esim. RatuNettiä/Digiratua yms. käytetään lähinnä tehtävän suunnittelussa, samalla har‐jaannutaan tiedon etsintään, sen käsittelyyn ja näyttösuunnitelman rakentamiseen. Tehtäväsuun‐nitelmissa paneudutaan mm. laadun ja turvallisuuden kannalta, työtehtävän lisäksi, merkittäviin asioihin. Oppilaitoksen työmailla opiskellaan opettajan ohjauksessa käytännön tekeminen ja erialojen/toimijoiden kanssa toimimista ja työmaan käytänteitä. Työpaikolla opiskellaan oikeissa työelämän ympäristössä käytännön tekeminen ja erialojen/toimijoiden kanssa toimimista ja työ‐maan käytänteitä.



OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä muuraamalla rakennustyömaal‐la piirustusten mukaisen rakennusosan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvi‐oinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet


oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen

26

työn kokonaisuuden hallinta taloudellinen ja laadukas toiminta









27

2.6.4 Laatoitus, 15 osp


Opiskelija osaa

laatia työsuunnitelman piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja las‐kea piirustusten pohjalta laatoitustyöhön tarvittavan materiaalin sekä tehdä laatoitusmi‐toituksen leikkausmittoineen

suunnitella saumajaon, tehdä laatoitussuunnitelman ja suorittaa niihin liittyvät mittaukset ja laskelmat

arvioida laatoituspohjan oikaisu‐ ja tasoitustarpeen sekä tehdä laatoitettavan pinnan kos‐teusmittaukset

tehdä seinä‐ ja lattialaatoitustöitä sekä niihin liittyvät pohja‐ ja esikäsittelytyöt tehdä työkohteeseen liittyvät järjestely‐ ja viimeistelytyöt työstää laattoja ja käsitellä käytettäviä materiaaleja ja laittaa laastit käyttökuntoon tehdä liikuntasaumat ja tiivistykset elastisilla massoilla tehdä valmiin työn laadunvarmistusmittaukset ja arvioida oman työnsä laatua lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet käyttää laatoitustyön vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Laatoitustyö

laatoituspohjan oikaisu‐ ja tasoitustarpeen arviointi sekä laatoitettavan pinnan kosteus‐mittaukset

seinän pohja‐, esikäsittely‐ ja laatoitustyö lattian pohja‐, esikäsittely‐ ja laatoitustyö

OPPIMINEN


Teoriaopinnoissa opiskellaan materiaalien tunteminen, työturvallisuus, piirustusten lukeminen, laatuvaatimuksia ja rakenteisiin liittyvät tekniset vaatimukset. Opiskelu voi tapahtua verkko‐opiskeluna, opettajan ohjaamana tai itsenäisenä opiskeluna, näiden kaikkien keinojen yhteiskäy‐töllä. Laatoitustyössä tarvittavien materiaalien ominaisuudet, piirustusten tulkitseminen, opitaan esi‐merkiksi teorialuokassa, verkko‐oppimisalustalla tai monialaisessa yhteistyössä. Oppimisen tukena käytetään mm. oppimistehtäviä, jotka rakennetaan ongelmanratkaisuperustaisesti, ne voivat olla esimerkiksi projektitehtäviä. Oppimista tuetaan kontaktiohjauksella ja / tai verkko‐ohjauksella. Oppimiseen sisältyy myös itsenäistä työskentelyä, kuten oppimistehtävien ratkaisemista. Ver‐taisoppimisessa voidaan hyödyntää sosiaalista media. Oppimispäiväkirjaa voidaan tehdä esimer‐kiksi blogina. Turvallisuusteemat ja perustaidot ensiavun antamisesta opitaan sekä luennoilla että käytännön harjoittein, toiminnallisesti.

28

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät projektioppiminen ongelmaperustainen oppiminen lähiopetus itsenäinen opiskelu verkko‐opiskelu

sosiaalinen media.


Oppiminen tapahtuu yleensä toiminnallisesti, työmaan asiakirjoihin perustuen. Verkkomateriaalia, kuten esim. RatuNettiä/Digiratua yms. käytetään lähinnä tehtävän suunnittelussa, samalla har‐jaannutaan tiedon etsintään, sen käsittelyyn ja näyttösuunnitelman rakentamiseen. Tehtäväsuun‐nitelmissa paneudutaan mm. laadun ja turvallisuuden kannalta, työtehtävän lisäksi, merkittäviin asioihin. Oppilaitoksen työmailla opiskellaan opettajan ohjauksessa käytännön tekeminen ja erialojen/toimijoiden kanssa toimimista ja työmaan käytänteitä. Työpaikolla opiskellaan oikeissa työelämän ympäristössä käytännön tekeminen ja erialojen/toimijoiden kanssa toimimista ja työ‐maan käytänteitä.



OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä laatoitustyötä raken‐nustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐

29

na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet






piirustusten tulkitseminen materiaalien ominaisuuksien tunteminen laatoitusalustan vaatimusten huomioon ottaminen





30

2.6.5 Raudoitus ja betonointi, 15 osp


Opiskelija osaa


tehdä raudoitus‐ ja betonointitöitä vastaanottaa, siirtää ja työstää raudoitus‐ ja betonitöissä käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua käyttää turvallisesti rakennustyömaan normaaleja työkaluja, kuten teräksen taivutinta,

katkaisulaitetta ja tärysauvaa ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja teräsbetonirakenteen toiminnan

pääperiaatteet käyttää raudoitus‐ ja betonitöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Raudoitus‐ ja betonointityö

raudoitus betonointi

OPPIMINEN


Raudoitus‐ ja betonointitöissä tarvittavien materiaalien ominaisuudet, piirustusten tulkitseminen, opitaan esimerkiksi teorialuokassa, verkko‐oppimisalustalla tai monialaisessa yhteistyössä. Oppi‐misen tukena käytetään mm. oppimistehtäviä, jotka rakennetaan ongelmanratkaisuperustaisesti, ne voivat olla esimerkiksi projektitehtäviä. Oppimista tuetaan kontaktiohjauksella ja / tai verkko‐ohjauksella. Oppimiseen sisältyy myös itsenäistä työskentelyä, kuten oppimistehtävien ratkaise‐mista. Vertaisoppimisessa voidaan hyödyntää sosiaalista media. Oppimispäiväkirjaa voidaan tehdä esimerkiksi blogina. Turvallisuusteemat ja perustaidot ensiavun antamisesta opitaan sekä luennoil‐la että käytännön harjoittein, toiminnallisesti. Teoriaopinnoissa opiskellaan materiaalien tunteminen, työturvallisuus, piirustusten lukeminen, laatuvaatimuksia ja rakenteisiin liittyvät lujuus‐, palo‐, ja tekniset vaatimukset. Opiskelu voi tapah‐tua verkko‐opiskeluna, opettajan ohjaamana tai itsenäisenä opiskeluna, näiden kaikkien keinojen yhteiskäytöllä.

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät projektioppiminen ongelmaperustainen oppiminen

31






OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä rakennustyömaalla raudoitta‐malla ja/tai työryhmässä betonoimalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvi‐oinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐

32

na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet






piirustusten tulkitseminen materiaalien ominaisuuksien tunteminen teräsbetonirakenteen toiminnan ymmärtäminen





33

2.6.7 Muottityöt, 15 osp


Opiskelija osaa


tehdä pysty‐ ja vaakamuottitöitä yksin sekä ryhmässä tehdä muottityöhön liittyviä mittaustöitä purkaa muotteja vastaanottaa, siirtää ja työstää muottitöihin käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja erityyppisiin betonointeihin vaa‐

dittavan muotin rakenteen sisältäen muotin sidonnan ja tuennan käyttää muottitöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Muotit

pystymuotin asennus yksin ja ryhmässä vaakamuotin asennus yksin ja ryhmässä muottien purku

OPPIMINEN


Teoriaopinnoissa opiskellaan materiaalien tunteminen, työturvallisuus, piirustusten lukeminen, laatuvaatimuksia ja rakenteisiin liittyvät lujuus‐, palo‐, ja tekniset vaatimukset. Opiskelu voi tapah‐tua verkko‐opiskeluna, opettajan ohjaamana tai itsenäisenä opiskeluna, näiden kaikkien keinojen yhteiskäytöllä. Työsaleissa opiskellaan teoriassa opitun tiedon omaksuminen käytännön työskentelyyn. Materiaalien sekä tehtävään kuuluvien työkalujen ja koneiden käyttämisen opiskelu.


34





OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä rakennustyömaalla pysty‐ tai vaakamuottityötä työryhmässä tai yksin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoi‐tettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuk‐sia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet



35









36

2.6.9 Teräsohutlevyrakentaminen, 15 osp


Opiskelija osaa


asentaa ohutlevystä valmistettuja orsia ja profiililevyjä asentaa ohutlevystä valmistetut runko‐ ja pintakasetit listoittaa kasettiseinissä esiintyvät aukot, ovet ja ikkunat valmiilla listoilla tehdä töihin liittyvät mittaustyöt vastaanottaa, siirtää ja työstää teräsohutlevyrakentamisessa käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan käyttää teräsohutlevytöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää tuotteiden kiinnitystyössä erityyppisiä laitteita ja asennustyövälineitä tuotteen ja

alustan mukaan käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Teräsohutlevytuotteiden asennus

ohutlevystä valmistettujen orsien ja profiililevyjen asennus ohutlevystä valmistettujen runko‐ ja pintakasettien asennus kasettiseinien ovi‐ ja ikkuna‐aukkojen listoitus valmiilla listoilla

OPPIMINEN


Teoriaopinnoissa opiskellaan materiaalien tunteminen, työturvallisuus, piirustusten lukeminen, laatuvaatimuksia ja rakenteisiin liittyvät lujuus‐, palo‐, ja tekniset vaatimukset. Opiskelu voi tapah‐tua verkko‐opiskeluna, opettajan ohjaamana tai itsenäisenä opiskeluna, näiden kaikkien keinojen yhteiskäytöllä. Teräsohutlevytöiden tarvittavien materiaalien ominaisuudet, piirustusten tulkitseminen, opitaan esimerkiksi teorialuokassa, verkko‐oppimisalustalla tai monialaisessa yhteistyössä. Oppimisen tu‐kena käytetään mm. oppimistehtäviä, jotka rakennetaan ongelmanratkaisuperustaisesti, ne voivat olla esimerkiksi projektitehtäviä. Oppimista tuetaan kontaktiohjauksella ja / tai verkko‐ohjauksella. Oppimiseen sisältyy myös itsenäistä työskentelyä, kuten oppimistehtävien ratkaisemista. Ver‐taisoppimisessa voidaan hyödyntää sosiaalista media. Oppimispäiväkirjaa voidaan tehdä esimer‐kiksi blogina. Turvallisuusteemat ja perustaidot ensiavun antamisesta opitaan sekä luennoilla että käytännön harjoittein, toiminnallisesti

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät

37

projektioppiminen ongelmaperustainen oppiminen lähiopetus itsenäinen opiskelu verkko‐opiskelu sosiaalinen media.





OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä asentamalla rakennustyömaalla ohutlevytuotteita yksin tai työryhmässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvi‐oinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐

38

elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet











39

2.6.10 Hirsirakentaminen, 15 osp


Opiskelija osaa


tehdä hirsirakentamiseen liittyviä mittaustöitä pystyttää pieniä hirsisiä rakennuksia tai rakenteen osia valmiiksi salvetuista ja varatuista

hirsistä vastaanottaa, siirtää ja työstää hirsirakentamisessa käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja huomioida työmaan muut urakoitsijat ja toimijat suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja erityisesti kosteuden sekä ilmas‐

ton vaikutuksen niihin ottaa huomioon hirsirakentamisen erityispiirteet ja painumisen aiheuttamat vaatimukset käyttää hirsirakentamisen tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Hirsirakentaminen

pienten rakennusten tai rakenteiden pystytys valmiiksi salvetuista ja varatuista hirsistä työryhmässä

OPPIMINEN


Teoriaopinnoissa opiskellaan materiaalien tunteminen, työturvallisuus, piirustusten lukeminen, laatuvaatimuksia ja rakenteisiin liittyvät lujuus‐, palo‐, ja tekniset vaatimukset. Opiskelu voi tapah‐tua verkko‐opiskeluna, opettajan ohjaamana tai itsenäisenä opiskeluna, näiden kaikkien keinojen yhteiskäytöllä. Työsaleissa opiskellaan teoriassa opitun tiedon omaksuminen käytännön työskentelyyn. Materiaalien, sekä tehtävään liittyvien työkalujen ja koneiden käyttämisen opiskelu.


40


Työmailla opiskellaan oikeissa työelämän ympäristössä käytännön tekeminen ja erialo‐jen/toimijoiden kanssa toimimista ja työmaan käytänteitä.



OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä hirsirakennustöitä rakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kat‐tavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kri‐teereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet





41







42

2.6.11 Korjausrakentaminen, 15 osp


Opiskelija osaa


tehdä korjausrakentamiseen liittyviä purku ‐, tukemis‐, suojaus‐ ja vahvistustöitä tehdä korjausrakentamiseen liittyviä mittaustöitä perusmittavälineillä tehdä korjausrakentamiseen liittyviä muotti‐, raudoitus‐, betonointi‐ ja purkutöitä sekä

betonipintojen paikkaustöitä tehdä lattioiden oikaisuvaluja (esimerkiksi lattialämmityskaapeleiden asennusten jälkeen

kylpyhuoneissa) poistaa homevaurion aiheuttajan ja korjaa siitä aiheutuneet vauriot vastaanottaa, varastoida ja suojata korjausrakentamistöissä tarvittavia materiaaleja sekä

osaa varastoida uudelleen käytettävät materiaalit tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä.

TEEMAT

Korjausrakentajan työt

korjausrakentamisen suojaus‐, tukemis‐, vahvistus‐ ja purkutyöt korjausrakentamisen betonointityöt lattian oikaisutasoitus‐ ja kallistusvalutyöt betonipintojen paikkaustyöt muiden toimijoiden huomioiminen (esim. LVIS, läpiviennit ym. avustavat työt / olevien

rakenteiden sisältämä tekniikka yms.) tunnistetun homevaurion poistaminen, korjaaminen ja vaurion uudelleenkehittymisen

torjuminen suunnitelmien mukaan vanhojen rakennusmateriaalien turvallisuusriskien tunnistaminen (kuten asbesti, homeet

ja pölyt)

OPPIMINEN

Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen Teoriaopinnoissa opiskellaan materiaalien tunteminen, työturvallisuus, piirustusten lukeminen, laatuvaatimuksia ja rakenteisiin liittyvät lujuus‐, palo‐, ja tekniset vaatimukset. Opiskelu voi tapah‐tua verkko‐opiskeluna, opettajan ohjaamana tai itsenäisenä opiskeluna, näiden kaikkien keinojen yhteiskäytöllä. Työsaleissa opiskellaan teoriassa opitun tiedon omaksuminen käytännön työskentelyyn. Materiaalien, sekä työkalujen ja koneiden käyttämisen opiskelu.

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät projektioppiminen

43

ongelmaperustainen oppiminen






OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä korjausrakentamiseen liittyviä töitä korjausrakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvi‐oinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet

44



Työmenetelmien, ‐välineiden ja materiaalin hallinta




terveys, turvallisuus ja toimintakyky vuorovaikutus ja yhteistyö oppiminen ja ongelmanratkaisu



45

2.6.12 Telinerakentaminen, 15 osp


Opiskelija osaa


tehdä työmaalla tarvittavia teline‐, kulkutie‐, kaide‐ ja suojaustöitä vastaanottaa ja siirtää telinetöissä käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään telineiden ominaisuudet käyttää telinetöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpi‐

tää työkykyä.

TEEMAT

Teline‐ ja suojaustyöt

telinetöihin liittyvät järjestelyt ja telineosien varastointi työmaan kulkutie‐, kaide‐ ja suojaustyöt telineitten pystytys ja purku.

OPPIMINEN


Eri telinetyyppien käyttöä, nimikkeitä, telineosien vastaan ottamista, asentamista, tarkastus käy‐täntöjä, telineiden purkamista, ja varastointia turvallisesti opiskellaan esimerkiksi teorialuokassa, työsaleissa, verkko‐oppimisalustalla tai monialaisessa yhteistyössä. Oppimisen tukena käytetään mm. oppimistehtäviä, jotka rakennetaan ongelmanratkaisuperustaisesti, ne voivat olla esimer‐kiksi projektitehtäviä. Oppimista tuetaan kontaktiohjauksella ja / tai verkko‐ohjauksella. Oppimi‐seen sisältyy myös itsenäistä työskentelyä, kuten oppimistehtävien ratkaisemista. Vertaisoppimi‐sessa voidaan hyödyntää sosiaalista media. Oppimispäiväkirjaa voidaan tehdä esimerkiksi blogi‐na.

teorialuokat, työsalit, paja oppimistehtävät projektioppiminen, esimerkiksi telinepiirustuksen pohjalta telineosien määrälaskel‐

man, työturvallisuuden huomioiminen ja työsuunnitelman tekeminen. ongelmaperustainen oppiminen lähiopetus itsenäinen opiskelu verkko‐opiskelu sosiaalinen media.

46

Työpaikalla tapahtuva oppiminen 15 osp

Telinerakentaminen yleensä opitaan rakennustyömailla osallistumalla työryhmän toimintaan. Oppiminen rakennustyömailla perustuu työmaan asiakirjoihin, suunnitelmiin ja aikatauluihin. Oppimisen tukena on verkkomateriaalia, kuten esim. RatuNetti/Digiratu yms. joita käytetään lä‐hinnä tehtävän suunnittelussa, samalla harjaannutaan tiedon etsintään, sen käsittelyyn ja näyt‐tösuunnitelman rakentamiseen.



OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä rakennustyömaalla telinetyötä työryhmässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet



47




telinesuunnitelmien tulkitseminen telinetöitä koskevan lainsäädännön noudattaminen





48

2.6.13 Ikkunatyöt, 15 osp


Opiskelija osaa


tehdä puurakenteisten ikkunoiden ja ovien asennustöitä asentaa laseja tai lasielementtejä puu‐ ja teräsrakenteisiin asentaa lasielementtijärjestelmän osia työryhmän jäsenenä (esim. parvekelasit) vastaanottaa, varastoida ja suojata ikkunatöihin tarvittavia materiaaleja tehdä työkohteen järjestelyjä, purku‐, suojaus‐ ja tukemistöitä sekä viimeistelytöitä tehdä työhönsä liittyviä aloitus‐ ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua työstää lasia ja pleksiä sekä ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet sekä ra‐

kenteiden toiminnan periaatteet käyttää ovi‐ ja ikkunatöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää

työkykyä.

TEEMAT

Ikkunat ja ovet

puurakenteisten ikkunoiden ja ovien asennus lasien ja tai lasielementtien asennus puu‐ ja teräsrakenteisiin lasielementtijärjestelmän osien asennus työryhmän jäsenenä (esim. parvekelasit) työkohteen järjestely, purku‐, suojaus‐ ja tukemistyöt sekä viimeistelytyöt.

OPPIMINEN




oppilaitoksen rakennustyömaat opettajan ohjauksessa työssäoppiminen työpaikat, yritykset

49

vierailukäynnit yrityksiin NY‐yritys.


OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä asentamalla rakennustyömaalla ikkunoita tai ovia tai ikkunaelementtejä tai lasielementtijärjestelmiä piirustusten mukaisesti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon pe‐rusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Rakennusyritysten ja ‐työmaiden toimintatavat ja ‐ympäristöt (vuodenaika, suhdannetilanne, urakkamuoto, alihankintamenetelmät jne.) eroavat toisistaan merkittävästi. Tästä syystä kai‐killa rakennustyömailla ei välttämättä pystytä osoittamaan osaamista kattavasti. Näistä syistä ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa (kuten omilla rakennustyömailla, työsaleissa tms. ympäristössä) niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti‐osaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet




ikkuna‐ ja oviasennustöiden hallinta lasin leikkaaminen työvälineiden ja materiaalin hallinta



50





51

2.6.42 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp


Opiskelija

arvioi oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdolli‐suutta

selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta esittää liikeidean ja yritysmuodon laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat.

TEEMAT

Osaamisen tuotteistaminen

henkilökohtaiset ominaisuudet; osaaminen, asiantuntemus ja yrittäjävalmiudet o yrittäjyystesti (esim. www.yrittajatesti.fi) o kehittämissuunnitelma yrittäjänä toimimiseksi

osaamisen tuotteistaminen tutustuminen eri toimialoihin ja niiden tulevaisuuden näkymiin, kehitykseen ja mahdolli‐

suuksiin oman yritystoiminnan käynnistämisen kannalta o yritystoiminnan suunnittelun ja toteutuksen eri vaiheiden kartoitus o markkinarakojen kartoitus o markkinoiden innovatiiviset liiketoimintamahdollisuudet

Liiketoimintaympäristö

mikä on yrityksen liiketoimintaympäristö o toimintaympäristön käsitteet o perustettavan yrityksen toimialan lainsäädäntö, kilpailulain pääsisältö o mitä on kilpailu, erilaiset kilpailutilanteet o alan tämänhetkisen kilpailutilanteen tuntemus ja sen selvittäminen o asiakkaat ja kysyntä

Liikeidea ja yrityksen perustaminen

liikeidean ja toiminta‐ajatuksen kehittäminen joustavan liikeideamallin laatiminen liikeidean esittäminen ja asiakashyötyjen kuvaaminen yritysmuodon valitseminen

o toiminimi o avoin yhtiö o kommandiittiyhtiö o osakeyhtiö o osuuskunta

valitun yritysmuodon perustamisasiakirjojen laatiminen yrityksen lopettamistoimet

Liiketoimintasuunnitelman laatiminen ja liitteet

markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnäkymien selvittäminen

52

eri toimintojen hallinnoinnista ja resurssoinnista realistisen ja perustellun suunnitelman esittäminen (sis. mahdollisen ulkopuolisten palvelujen käytön)

o myynti o markkinointi o tuotanto o ostot o logistiikka o teknologiset ratkaisut o kirjanpito

budjetin ja rahoitussuunnitelman laatiminen yrityksen riskienhallinta‐analyysin ja turvallisuussuunnitelman tekeminen

OPPIMINEN


tutkinnon osan lähiopetuksesta osa toteutetaan työpaikalla tapahtuvana oppimisena yh‐teistyössä työelämän kanssa

oppiminen oppilaitoksella voi vuorotella esim. viikoittain työssäoppimisena ja / tai työpai‐kalla tapahtuvana oppimisena

oppiminen voidaan toteuttaa esim. projektioppimisena, jossa oppimistehtävät etenevät yritystoiminnan suunnitteluvaiheiden mukaisesti ja josta syntyy esim. portfoliokansio, blo‐gi tai muu yritystoiminnan suunnittelua kuvaava dokumentointi

Työpaikalla tapahtuva oppiminen

tutkinnon osan lähiopetuksesta osa toteutetaan työpaikalla tapahtuvana oppimisena yh‐teistyössä työelämän kanssa, esimerkiksi:

• yrittäjä‐ ja yritysvierailuina • yrittäjien kumppanuus‐ tai kummiyritystoimintana yksilöiden tai pienryhmien kans‐

sa • harjoitusyritystoimintana • NY ‐ Nuori Yrittäjyys ‐toimintana

työssäoppimista vähintään 5 osp

OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla yrityksen pe‐rustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määritettyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttö voidaan toteuttaa yritysympäristössä (esim. yritys, NY‐yritys, har‐joitusyritys, elinkeinoyhtymä). Tarvittaessa ammattiosaamisen näyttö toteutetaan osittain tai kokonaan oppilaitosnäyttönä tutkinnon osan luonteen vuoksi. Tutkinnon osan tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella uuden perustettavan yrityksen toimintaa ja tehdä siihen liitty‐viä kartoituksia, valintoja ja suunnitelmia. Näitä ei voida tehdä jo toimivassa yrityksessä. Am‐mattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmis‐

53

tuu. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet


oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen työn kokonaisuuden hallinta laadukas toiminta

Työmenetelmien, ‐ välineiden ja materiaalin hallinta:

tieto‐ ja viestintätekniikan käyttäminen liiketoimintaympäristön selvittäminen yrityksen perustaminen liiketoimintasuunnitelman laatiminen

Työn perustana olevan tiedon hallinta

yritysmuodon valinta sekä tiedon hankinta liittyen yrityksen perustamiseen ja lopettamiseen liiketoimintasuunnitelman laatiminen


oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky

Muu osaamisen arviointi ‐

54

2.6.46 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp


Opiskelija osaa

tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit

neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamises‐ta

valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia

perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin

esitellä alansa työ‐ ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille

käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja

toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen

arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden mukaan arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita

toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti.

TEEMAT

Työpaikkaohjaajan tehtävät

oman ammattialan tutkintojen perusteet ja opetussuunnitelmat työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelmat arviointiohjeet ja ‐kriteerit erilaiset opiskelijat työsuojelu – ja työturvallisuusmääräykset

palautteet

Ohjaajan tehtävässä toimiminen

työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu perehdyttäminen ohjauskeskustelut itsearviointi toiminnan kehittäminen arviointi

OPPIMINEN


lähiopetus oppimistehtävät

55

verkko‐opiskelu, Moodle


työssäoppiminen vähintään 4 osp

OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaa‐misen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaami‐sen näyttönsä arvioinnit. Ammattiosaamisen näyttö annetaan pääsääntöisesti jonkin muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täy‐dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökoh‐tana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet


oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen työn kokonaisuuden hallinta


opiskelijan ohjaaminen opiskelijan arviointi


oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen tunteminen opetussuunnitelmien tunteminen




56

2.6.47 Yrityksessä toimiminen, 15 osp


Opiskelija osaa

arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökoh‐dista

täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta‐ajatuksen suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa käyttää toiminnassaan apuna tieto‐ ja viestintätekniikkaa toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätök‐

sentekoon arvioida yrityksen kehittämistarpeita.

TEEMAT

Liiketoimintaympäristön selvittäminen

oman alan tarjonnan ja potentiaalisten uusien asiakkaiden arviointi tuotteistamisen lähtö‐kohdista

toimialatarkastelu: tol ‐toimialaluokitus toimialan kilpailutilanne kilpailija‐analyysi markkina‐alueella asiakaspotentiaali markkina‐alueella

Liikeidean täsmentäminen ja yrityksen toiminnan suunnittelu

taloudellisesti kannattavan liikeidean täsmentäminen ja toiminta‐ajatuksen kehittäminen toimialaa koskevien säädösten selvittäminen liiketoiminnan suunnitteluun tarvittavan tiedon hankinta

kannattavuusselvityksen laatiminen yrityksen liikeidean kannattavuuden arviointi (tuloslaskelma) yrityksen toiminta‐ajatuksen jalostaminen kannattavuuden parantamiseksi

yrityksen toiminnan suunnittelu tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti asiakkaiden tarpeiden tunnistaminen (asiakaskyselyt) tavoitteen asettaminen (toiminnallinen, taloudellinen, muu)

Yrityksen työtehtävien tekeminen

erilaiset yrityksen toimintaan liittyvät työtehtävät materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen, markkinointi, myynti ja jakelu alan työturvallisuuden huomioiminen ja riskien ennakointi

yhteistyökumppaneiden hankinta ja verkostoituminen

olemassa olevan yhteistyöverkoston tunnistaminen verkostoituminen uusille alueille

57

tieto‐ ja viestintätekniikka nykyaikaisen tietotekniikan mahdollisuudet (pilvipalvelut, sosiaalinen media) tietoturva verkossa toimimisessa yrityksen viestintäkäytäntö

ryhmän jäsenenä sekä itsenäisenä päätöksentekijänä toimiminen työryhmän roolitus ja yhteistyö itsenäinen toiminta osana ryhmän työskentelyä tiedon välitys ryhmän sisällä (kokoontumiset, viestintävälineet)

yrityksen toiminnan esittely erilaisissa tilanteissa

myynti, markkinointi, yhteistyökumppaneiden hankinta, palveluiden hankinta, ra‐hoittajatapaamiset ja logistiikka

yrityksen kehittämistarpeiden arviointi omat havainnot yrityksen vahvuuksista ja heikkouksista asiakaspalaute, palautteen keräysmenetelmät liiketoiminnan päättäminen ja lopettamisasiakirjat

OPPIMINEN


tutkinnon osan lähiopetuksesta osa voidaan toteuttaa työpaikalla tapahtuvana oppimisena yhteistyössä työelämän kanssa (esim. yrittäjien kumppanuus‐ tai kummiyritystoiminta yk‐silöiden tai pienryhmien kanssa)

oppiminen oppilaitoksella voi vuorotella esim. viikoittain työssäoppimisena ja / tai työpai‐kalla tapahtuvana oppimisena

oppiminen voidaan toteuttaa esim. projektioppimisena, jossa oppimistehtävät etenevät yritystoiminnan mukaisesti ja josta syntyy esim. portfoliokansio, blogi tai muu yrityksessä toimimista kuvaava dokumentointi


tutkinnon osan lähiopetuksesta osa toteutetaan työpaikalla tapahtuvana oppimisena yh‐teistyössä työelämän kanssa, esimerkiksi:

• NY ‐ Nuori Yrittäjyys ‐toimintana • harjoitusyritystoimintana • omana yritystoimintana

työssäoppimista vähintään 7,5 osp

OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. yrityksessä, omassa yrityksessään, harjoi‐tusyrityksessä tai vastaavassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määritettyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin koh‐teita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmis‐

58

tuu. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohta‐na on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opet‐tajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet


oman työn suunnittelu työn kokonaisuuden hallinta ajankäytön hallinta laadukas toiminta ja kustannustietoinen toiminta

Työmenetelmien, ‐ välineiden ja materiaalin hallinta:

tieto‐ ja viestintätekniikan käyttäminen liiketoimintaympäristön selvittäminen liikeidean täsmentäminen yrityksen toiminnan suunnittelu yhteistyökumppaneiden hankkiminen yrityksen työtehtävien tekeminen yrityksen toiminnan esittely liiketoiminnan kehittäminen yrityksen lopettaminen


liiketoimintaympäristön selvittäminen liikeidean täsmentäminen ja yrityksen toiminnan suunnittelu yrityksen työtehtävien tekeminen

Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky


Tarvittaessa liikeidean täsmentäminen yrityksen toiminnan suunnittelu yhteistyökumppaneiden hankkiminen yrityksen lopettaminen

Arviointi T1 ‐ K3.

Arvioinnin kohteet

Työmenetelmien, ‐välineiden ja materiaalin hallinta

59

2.6.48 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp


Opiskelija osaa

työskennellä alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä hallita alan työt ja työkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman huomioida huipputuotannon‐, tuotteet tai – palvelun laatuvaatimukset ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin varmistaa työturvallisuusmääräysten ja – ohjeiden toteutumisen kommunikoida asiakkaan äidinkielellään ja vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan mitoittaa omat henkiset voimavaransa työtehtävien mukaan kehittää työtä ja työympäristöä toimia alan verkostoissa osallistua työelämän kehittämiseen

TEEMAT

Huippuosaajana toimiminen

Savon koulutuskuntayhtymän yhteinen huippuosaajana toimiminen ‐tapahtuma, jossa ohjaajat/valmentajat yhdessä elinkeinon edustajien kanssa luovat orientaation ja in‐nostuksen huippuosaajan polulle

Oma henkilökohtainen osaamisen hankinnan suunnitelma Yhteinen huippuosaajana toimiminen ‐päätöstilaisuus, jossa kootaan yhteen ja jaetaan

hankittua osaamista

Työskentely oman osaamisalan yrityksissä/kilpailutilanteissa

Työskentely oman alan haastavissa ja osaamista tukevissa työssäoppimispaikoissa Osallistuminen oman osaamisalansa kilpailutoimintaan suunnitelman mukaisesti ja

oman alan kilpailutehtävien tekeminen

OPPIMINEN


Opiskelija hankkii tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista osallistumalla aktiivisesti

Savon koulutuskuntayhtymän tutkinnon osan yhteisiin huippuosaajana toimiminen ‐ tapahtumiin osallistuminen

Yhteinen huippuosaajana toimiminen ‐päätöstilaisuus, jossa kootaan yhteen ja jaetaan hankittua osaamista, osallistuminen

Osaamisen hankintaa tukevan kansion (esim. PLE, Portfolio tai muu kasvua tukeva kan‐sio) kokoaminen

Oman osaamisalansa kisojen tehtäväkokonaisuuksien harjoittelu ja toteutus oman hen‐kilökohtaisen suunnitelman mukaisesti

60


Oman osaamisalan monipuolisissa ja haastavissa työtehtävissä toimiminen Taitaja valmennukseen ja/tai Taitaja kisoihin ja/tai muihin oman osaamisalansa kilpai‐

luihin osallistuminen Osaamisen hankintaa tukevan kansion (esim. PLE, Portofolio tai muu kasvua tukeva kan‐

sio) kokoaminen Työssäoppimista vähintään 10 osp

OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla huippuosaamista vaativissa oman alan työtehtävissä kansallisissa tai kansainvälisissä kilpailutilanteissa. Työ tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteis‐sa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoit‐tamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.

Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökoh‐tana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet


työn suunnittelu ja arviointi toimiminen työssä ja työyhteisössä


työtehtävään ja työympäristöön soveltuvan työmenetelmien ja työväli‐neiden sekä materiaalien valinta

laadukas ja kestävän kehityksen mukainen toiminta kustannustehokas ja tuloksellinen toiminta


työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen


oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö terveys, turvallisuus ja toimintakyky

61

ammattietiikka


Tutkinnon osan arvosana muodostuu edellä mainituista suorituksis‐ta/osaamisen osoittamisesta niin, että pääpaino on ammattiosaamisen näy‐tössä (työelämässä / kilpailutilanteissa)

HUOMIOITAVAA

Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen

Oppijan henkilökohtaisen suunnitelman mukaan tähän tutkinnon osaan voidaan integ‐roida niitä yhteisiä tutkinnon osia, joiden ammattitaitovaatimukset toteutuvat tämän toteutuksessa

62

3 Yhteiset tutkinnon osat, 35 osp

Yhteisiä tutkinnon osia on neljä: Viestintä‐ ja vuorovaikutusosaaminen, Matemaattis‐luonnontieteellinen osaaminen, Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen sekä Sosiaalinen ja kulttuurinen osaa‐minen. Näistä kolmen ensimmäisen tutkinnon osan tulee sisältää pakollisia osaamistavoitteita kaikilta ko. tutkinnon osaan kuluvilta osa‐alueilta sekä valinnaisia osaamistavoitteita vähintään yhdeltä tutkin‐non osaan kuuluvalta osa‐alueelta. Neljännen tutkinnon osan eli Sosiaalisen ja kulttuurisen osaamisen tutkinnon osan tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä siihen kuuluvalta osa‐alueelta.

Osaamisen hankkiminen Oppimisympäristöt

lähi‐ ja etäoppimisympäristöt

sähköiset oppimisympäristöt

työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät

lähiopetukseen osallistuminen ja lisäksi erilaiset etäoppimisen muodot

oppimistehtävät

toiminnalliset menetelmät ryhmätyöskentely

itsenäinen työskentely oman alan tiedonhaku verkko‐ ja muista lähteistä projektioppiminen integrointi ammatillisiin opintoihin työpaikalla tapahtuva oppiminen

Osaamisen arviointi

opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti osa‐alueiden tehtävien, kirjallisten, suul‐

listen ja fyysisten suoritusten sekä muiden mahdollisten näyttöjen ja itsearvioinnin perusteella osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja

Oppimisen arviointi Opiskelijan oppimista ja oppimisen tasoa arvioidaan osa‐alueiden osissa. Oppimisen arvioinnissa käyte‐tään tasokuvauksia. Ohjeet tasokuvausten sisällöstä ja käytöstä ovat Wilmassa.

Osaaminen arvioidaan osa‐alue ja tutkinnon osa tasoilla numeerisesti (T1 – K3/ hylätty). Tutkinnon osan arvosanan antavat opettaja/opettajat tutkinnon osan sisältämien osa‐alueiden arvosa‐nojen pohjalta ottaen huomioon sen osaamispistemäärän, jonka opiskelija on hankkinut kullekin osa‐alueelle. Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä. Tällöin opiskelijan tulee hakea osaamisen tunnistamista ja tunnustamista.

63

Tutkinnon osa

Pakolliset osa‐alueet

Laajuus (osp)

Valinnaiset osa‐alueet

Laajuus (osp)

Viestintä‐ ja vuo‐rovaikutusosaa‐minen

Äidinkieli, 5 osp Ruotsi, 1 osp Englanti, 2 osp

8

Äidinkieli Ruotsi Englanti Venäjä Saksa Ranska Espanja

3

Matemaattis‐luonnontieteelli‐nen osaaminen

Matematiikka, 3 osp Fysiikka ja kemia,

2 osp Tieto‐ ja viestintätek‐

niikka sekä sen hyödyn‐täminen, 1 osp

6

Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto‐ ja viestintätek‐

niikka sen hyödyntämi‐nen

3

Yhteiskunnassa ja työelämässä tar‐vittava osaaminen

Yhteiskuntataidot, 1 osp

Työelämätaidot, 1 osp

Yrittäjyys ja yritystoi‐minta, 1 osp

Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 2 osp

5

Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoi‐

minta Työkyvyn ylläpitäminen,

liikunta ja terveystieto

3

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen

Kulttuurien tuntemus Taide ja kulttuuri Etiikka Ympäristöosaaminen Psykologia Jokin pakollisten osa‐

alueiden valinnainen

7

Kuvio 2. Yhteiset tutkinnon osat Savon ammatti‐ ja aikuisopistossa.

64

3.1 Viestintä‐ ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp

3.1.1 Äidinkieli

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, pakollinen, 5 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja

tarkoituksen osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön peri‐

aatteita osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä‐ ja vuorovaikutusvälineitä opiskelus‐

saan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku‐ ja opiskelustrategioita ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin

kannalta osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan

KESKEINEN SISÄLTÖ

Opiskelutaidot ja tiedonhaku

omien äidinkielen taitojen arvioiminen äidinkielen oppimisen luku‐ ja opiskelustrategioiden kehittäminen tiedonhaku, lähteiden käyttö

Vuorovaikutus

erilaisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu ja vuorovaikutustaitojen soveltaminen mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen puhe‐esitys ja/tai muu suullinen esitys

Kirjoittamisen taidot

asiakirjastandardi tekstin rakenteen ja oikeinkirjoituksen perusteet

Kieli ja tekstit ammatissa

alakohtaisiin tekstilajeihin tutustuminen ja niiden välisten erojen ymmärtäminen esimerkiksi alaan liittyvän itse tehdyn työn tai sen suunnittelun kuvaaminen (työseloste,

näyttösuunnitelma, raportti tai muu kirjallinen työ)

65

Verkkoviestintä ja kulttuuri

alan ammattiosaamisen näkyväksi tekeminen jonkin verkkoviestintävälineen avulla alaan liittyvään kaunokirjallisuuteen ja/tai muuhun kulttuuriin tutustuminen alan verkkoyhteisöjen hyödyntäminen ja digitaalisen ympäristön etiketin tunteminen

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, valinnainen, 0 ‐ 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa kehittää viestintä‐ ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää esiintymis‐ ja ryhmätyötaitojaan osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä

KESKEINEN SISÄLTÖ

Lupa puhua (1 osp)

työelämässä tarvittavat puheviestintä‐ ja vuorovaikutustaidot sanattoman viestinnän merkitys ja vaikutus erilaiset puheviestintäharjoitukset yksin, parin kanssa ja pienissä ryhmissä

Painavaa sanaa ja sanahelinää (1 osp)

median, kulttuurin ja sanataiteen muotoihin tutustuminen kielen, kirjallisuuden ja tekstien eri muodot, merkitykset ja merkillisyydet erilaiset viestintäkulttuurit kulttuurikokemusten arviointi

Jatko‐opintojen ja työelämän kieli (1 osp)

erilaiset tekstit ja tekstilajit tiedonhaku‐ ja ‐käsittelytaidot lähdepohjaisen kirjoittamisen perusteet erilaiset kirjoitusprosessit

3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, pakollinen, 5 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana‐ ja ilmai‐

suvarantoaan osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä‐ ja vuorovaikutusvälineitä

66

osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä –taitoaan

KESKEINEN SISÄLTÖ

Opiskelutaidot ja tiedonhaku

omien suomen kielen taitojen arvioiminen tiedonhaku, lähteiden käyttö suomen kielen oppimisen luku‐ ja kirjoitustaitojen arvioiminen ja kehittäminen

Vuorovaikutus

erilaisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu ja vuorovaikutustaitojen soveltaminen mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen puhe‐esitys ja/tai muu suullinen esitys

Kirjoittamisen taidot

asiakirjastandardit tekstin rakenteen ja oikeinkirjoituksen perusteet

Kieli ja tekstit ammatissa

alakohtaisiin tekstilajeihin tutustuminen ja niiden välisten erojen ymmärtäminen esimerkiksi alaan liittyvän itse tehdyn työn tai sen suunnittelun kuvaaminen (työseloste,

näyttösuunnitelma, raportti tai muu kirjallinen työ) Verkkoviestintä ja kulttuuri

alan verkkoyhteisöjen hyödyntäminen ja digitaalisen ympäristön etiketin tunteminen omaan äidinkieleen ja kulttuuriseen taustaan tutustuminen suomalaisessa monikulttuuri‐

sessa ympäristössä

3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa kehittää viestintä‐ ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää esiintymis‐ ja ryhmätyötaitojaan osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis‐ ja tulkintataitojaan osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa

yhteiskunnassa.

67

KESKEINEN SISÄLTÖ

Suomen kieli ja kulttuuri (1 osp)

suomalaiseen mediaan ja kulttuurin monimuotoisuuteen tutustuminen suomen kielen ja tekstien eri muodot ja niiden merkitysten hahmottaminen erilaiset viestintäkulttuurit monikulttuurisessa Suomessa

Puhutaan suomea (1 osp)

työelämässä tarvittavat puheviestintä‐ ja vuorovaikutustaidot erilaiset puheviestintäharjoitukset yksin, parin kanssa ja pienissä ryhmissä

Kirjoitetaan suomea (1 osp)

ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien kirjoittaminen suomeksi sanavaraston laajentaminen erilaisten tekstilajien käyttö ja käyttötarkoitukset

3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi

Ruotsi, pakollinen, 1 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutusti‐lanteissa

ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen monikulttuurisessa Suo‐messa

KESKEINEN SISÄLTÖ

esittäytyminen, itsestä, opinnoista ja työtehtävistä kertominen perustasolla asiakaspalvelun tilanteet oman alan perussanaston ja tekstin ymmärtäminen oman alan lyhyen tekstin tuottaminen yhteispohjoismaisen yhteistyön merkityksen ymmärtäminen

Ruotsi, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

käyttää toista kotimaista kieltä alaan liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä

68

selviytyy arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauksia ja

sähköposteja) osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä hyödyntää omia kielenoppimisen strategioitaan

KESKEINEN SISÄLTÖ

Tala svenska på jobbet (1 osp)

oman alan työtehtävistä kertominen oman alan työpaikoista kertominen työelämän vuorovaikutustilanteet asiakaspalvelu oman alan tuotteista, palveluista, työvälineistä ja ‐menetelmistä kertominen ammattiin liittyvien kirjallisten viestien ymmärtäminen ja tuottaminen

tiedonhaku ja haetun tiedon hyödyntäminen oman alan työtehtävissä

Kommunicera mera (1 osp)

työhön liittyvä suullinen ja kirjallinen viestintä oman alan laajempiin teksteihin perehtyminen vuorovaikutustaitojen kehittäminen työelämän tekstien laatiminen

Plugga vidare (1 osp)

kielen rakenteiden tunteminen oman alan laajempiin teksteihin perehtyminen vuorovaikutustaitojen kehittäminen työelämän tekstien laatiminen

3.1.3 Vieraat kielet

3.1.3.1 Vieras kieli, Englanti

Englanti, pakollinen, 2 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan am‐mattiaan

osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä osaa toimia monikielisessä ja ‐kulttuurisessa ympäristössä

69

KESKEINEN SISÄLTÖ

Ammatillinen englanti ja vuorovaikutus

esittäytyminen, itsestä, opinnoista ja keskeisimmistä työtehtävistä viestiminen suullisesti ja/tai kirjallisesti

asiakaspalvelun perustilanteet oman alan perussanaston hallinta

Työelämän englanti

omaan alaan liittyvien tekstien ja kuullun ymmärtäminen omaan alaan liittyvien tekstien tuottaminen ja suullinen vuorovaikutus tiedonhaku ja haetun tiedon hyödyntäminen oman alan työtehtävissä englannin kieli‐ ja kulttuuritietous

Englanti, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan

KESKEINEN SISÄLTÖ

Let’s talk (1 osp)

oman alan työtehtävistä kertominen oman alan työpaikoista kertominen työelämän vuorovaikutustilanteet asiakaspalvelutilanteet oman alan tuotteista ja palveluista kertominen sekä työvälineisiin ja ‐menetelmiin liittyvä

sanasto ammattiin liittyvien kirjallisten viestien ymmärtäminen ja tuottaminen tiedonhaku ja haetun tiedon hyödyntäminen oman alan työtehtävissä oman alan työtehtävissä toimiminen vieraalla kielellä

Survival English (1 osp)

kielen ja kulttuurin tuntemus vuorovaikutustaidot kansainvälisessä ympäristössä työnhakuprosessi ja työnhakuasiakirjat ajankohtaisten asioiden seuraaminen englannin kielellä ulkomailla oleskeluun, työskentelyyn ja matkustamiseen tarvittava kielitaito

70

Brush up your English (1 osp)

kielen rakenteiden hallinta oman alan laajempiin teksteihin perehtyminen vuorovaikutustaitojen kehittäminen työelämän tekstien laatiminen

Venäjä, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan

KESKEINEN SISÄLTÖ

Venäjän kieli tutuksi (1 osp)

kyrilliset kirjaimet ääntäminen ja intonaatio keskeiset venäläisen kulttuurin erityispiirteet venäläinen nimikäytäntö ja puhuttelutapa itsensä esitteleminen asiakkaan tervehtiminen ja hyvästely

Asiakaspalvelua venäjän kielellä (1 osp)

ammattisanastoa asiakaspalvelufraaseja peruskielioppia soveltuvin osin venäläisten asiakkaiden tarpeet ja odotukset lukusanat päivämäärän, kellonajan ja hinnan ilmaiseminen

Matkailuvenäjä (1 osp)

majoittuminen liikenne nähtävyydet, aktiviteetit ja ostosmahdollisuudet sääolosuhteet kyrilliikka tekstinkäsittelyohjelmassa

71

Saksa, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija


KESKEINEN SISÄLTÖ

Saksan kieli tutuksi (1 osp)

saksan kielen ja maan esittely saksalainen kulttuuri itsensä esitteleminen asiakkaan tervehtiminen ja hyvästely

Asiakaspalvelua saksan kielellä (1 osp)

ammattisanastoa asiakaspalvelufraaseja peruskielioppia soveltuvin osin lukusanat päivämäärän, kellonajan ja hinnan ilmaiseminen

Matkailusaksa (1 osp)

majoittuminen liikenne nähtävyydet, aktiviteetit ja ostosmahdollisuudet sääolosuhteet

Ranska, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija


72

KESKEINEN SISÄLTÖ

Ranskan kieli tutuksi (1 osp)

ranskan kielen ja maan esittely ranskalainen kulttuuri itsensä esitteleminen asiakkaan tervehtiminen ja hyvästely

Asiakaspalvelua ranskan kielellä (1 osp)

ammattisanastoa asiakaspalvelufraaseja peruskielioppia soveltuvin osin lukusanat päivämäärän, kellonajan ja hinnan ilmaiseminen

Matkailuranska (1 osp)


Espanja, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija


KESKEINEN SISÄLTÖ

Espanjan kieli tutuksi (1 osp)

espanjan kielen ja maan esittely espanjalainen kulttuuri itsensä esitteleminen asiakkaan tervehtiminen ja hyvästely

Asiakaspalvelua espanjan kielellä (1 osp)

ammattisanastoa asiakaspalvelufraaseja peruskielioppia soveltuvin osin

73

lukusanat päivämäärän, kellonajan ja hinnan ilmaiseminen

Matkailuespanja (1 osp)


74

3.2 Matemaattis‐luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp

3.2.1 Matematiikka

Matematiikka, pakollinen, 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arkielämän edellyttämässä laajuudessa

osaa laskea pinta‐aloja ja tilavuuksia osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja

muotoja kolmiulotteisesti osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvit‐

taessa muita matematiikan apuvälineitä

KESKEINEN SISÄLTÖ

Matematiikassa käydään läpi perusteet alan vaatimassa laajuudessa apuvälineitä käyttäen: Peruslaskutoimitukset

peruslaskutoimitukset (yhteen‐, vähennys‐ kerto‐ ja jakolaskut) merkkisäännöt ja laskujärjestys murtoluvut potenssi‐ ja juurimerkintä mittayksiköiden muunnokset tulosten oikeellisuuden arviointi ja likiarvot

Prosenttilaskut

prosenttilaskut (prosentin käsite, perusprosenttilaskut, prosenttiarvo, prosenttiluku, perus‐arvo, vertailuprosentin laskeminen, muutosprosentin laskeminen)

Geometria

pinta‐alat ja piirit tavallisimmille tasokuvioille suorakulmaisen kolmion geometria

tilavuudet ja pinta‐alat tavallisimmille kolmiulotteisille kappaleille.

75

Matematiikka, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaa‐

jien avulla osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa osaa soveltaa arki‐ ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus‐,

kustannus‐, verotus‐ ja lainalaskelmia osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa

KESKEINEN SISÄLTÖ

Yhtälöt ja verrannot (1 osp)

ensimmäisen asteen ja vaillinaisen toisen asteen yhtälön muodostaminen ja ratkaiseminen suoraan‐ ja kääntäen verrannollisuus suoran yhtälö, piirtäminen ja tulkinta

Talousmatematiikkaa (1 osp)

kannattavuuslaskelmat kustannuslaskelmat verotuslaskelmat lainalaskelmat

Tilastot (1 osp)

tilastojen laatiminen ja tulkinta tilastomatematiikan peruskäsitteet (frekvenssitaulukon laatiminen ja tulkinta) tilastolliset tunnusluvut (tavallisimmat keski‐ ja hajontaluvut)

3.2.2 Fysiikka ja kemia

Fysiikka ja kemia, pakollinen, 2 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden

erityisominaisuuksia osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.

76

KESKEINEN SISÄLTÖ

Fysiikka

perusteet liikkeestä, voimista, energiasta, lämpöopista ja sähköopista oman alan vaatimas‐sa laajuudessa

Kemia

perusteet aineen jaotteluun, kemiallisiin merkintöihin, turvallisuuteen liittyviin merkintöi‐hin, kemialliseen reaktioon, happamuuteen ja seoksiin liittyen oman alan vaatimassa laa‐juudessa

Fysiikka ja kemia, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskä‐sitteitä ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään

osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista

ja kemiallisista ilmiöistä osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tark‐

kuutta ja mielekkyyttä.

KESKEINEN SISÄLTÖ

Ammattilaisen fysiikka (1 osp)

fysiikan matemaattisten mallien soveltaminen alakohtaisten ilmiöiden laajempi käsittely voimien havainnollistaminen kaaviokuvin

Kokeellinen fysiikka (1 osp)

alalla tarvittavien mittavälineiden tarkkuuden selvittäminen ja virhearviointi mittausten ai‐kana ja sen jälkeen

kuvaajien ja taulukoiden laatiminen mittausaineistosta tulosten esittäminen selkeästi, esimerkiksi raportin muodossa

Ammattilaisen kemia (1 osp)

käyttöturvallisuustiedotteet pitoisuus‐ ja ainemäärälaskut, reaktioyhtälöt alalla käytettävien seosten sisältö sekä ominaisuudet ja alan seosten valmistaminen

77

3.2.3 Tieto‐ ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen

Tieto‐ ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, pakollinen, 1 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa käyttää yleisimpiä tieto‐ ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoitettuja ohjeita ja oppaita

osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään osaa toimia tekijänoikeus‐, tietoturva‐ ja tietosuojaohjeiden ja ‐määräysten mukaisesti osaa tiedostojen eri säilytys‐ ja lähetysmuodot

KESKEINEN SISÄLTÖ

oppilaitoksen oppimisympäristöt ja järjestelmät (esim. Windows, Wilma, Moodle, sähkö‐

posti, Lync) pilvipalvelut (esim. Office 365) ja mobiilisovellukset (esim. Wilma) tallennusvälineet (esim. USB‐tikut, verkko‐asemat/pilvipalvelut) netiketti tietoturva ja tietosuojan ymmärtäminen

o verkkoidentiteetti, verkkojalanjälki kriittinen tiedonhaku, lähdeviittaukset, tekijänoikeuden periaatteet tekstinkäsittely, esitysgrafiikka yleisimmät tiedostomuodot varmuuskopiointi

Tieto‐ ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla

osaa ratkaista yleisimpiin tieto‐ ja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia osaa ottaa käyttöön uusia tieto‐ ja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaami‐

sensa ja ammattitaitonsa markkinoinnissa

KESKEINEN SISÄLTÖ

Ammattialan sovellukset (1 osp)

hakee tietoa oman alansa tietojärjestelmistä, esim. hyödyntää internetiä ja käyttöohjeita sekä vertaistukea

78

alakohtainen valinta esim. seuraavista o taulukkolaskenta o 3D ja piirto‐ohjelmat o kuvankäsittely ja julkaisuohjelmat o kymmensormijärjestelmän perusteet, tekstinkäsittelyn jatkokurssi o tietokoneen ajokortit soveltuvin osin (@, A)

o ohjelmoinnin perusteet

Uudet laitteet ja sovellukset (1 osp)

hyödyntää oman alan sähköisiä palveluja hyödyntää oman alan laitteita ja sovelluksia (esim. älypuhelimet, tabletit, kamerat) esim. avoimet massiiviset verkkokurssit (MOOC), webinaarit ja verkkokeskustelut esim. esineiden internet

Sosiaalinen media (1 osp)

sähköinen portfolio (esim. CV, PLE‐ henkilökohtainen oppimisympäristö, blogit, WWW‐sivut, QR‐koodit)

kuvan ja videonkäsittelyn perusteet

läsnäolo ja toiminta oman alan verkostoissa (esim. LinkedIn, Twitter, Pinterest, Diigo, YouTube)

79

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp

3.3.1 Yhteiskuntataidot

Yhteiskuntataidot, pakollinen, 1 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon osaa toimia tasa‐arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana

KESKEINEN SISÄLTÖ

kansalaisen perusoikeudet: niiden tuomat oikeudet ja velvoitteet hyvinvointivaltion perusperiaatteet; yhteiskunnan palveluiden ja tukien tuottaminen ja ra‐

hoitus yhteiskunnallisen päätöksenteon perusrakenne; EU, valtio, kunta (valinta ja tehtävät) oma talous; lainat ja korot, säästäminen ja maksuhäiriöt kuluttajansuojan peruskäsitteet

Yhteiskuntataidot, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta myös Euroopan unionista

tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaik‐

koihin ja työllisyyteen osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida

niiden merkityksen kansantaloudelle

80

KESKEINEN SISÄLTÖ

Kansantalous (1 osp)

kysyntä, tarjonta, tuotannontekijät kansantalouden kiertokulkumalli markkinat ja kilpailu Suomen kansantalouden tila oman ammattialan työllisyysnäkymät

Talousuutisten anatomia (1 osp)

seurataan talousuutisia useita medioita hyväksikäyttäen talouden tilanne ja keskeiset termit syy‐seuraussuhteet taloudessa

EU tutuksi (1 osp)

kansalaisen vaikuttamismahdollisuudet Euroopan unionissa yhteiskunnallinen päätöksenteko Euroopan unionissa

3.3.2 Työelämätaidot

Työelämätaidot, pakollinen, 1 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa hakea itselleen työpaikkaa osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan

KESKEINEN SISÄLTÖ

annettujen työaikojen ja sovittujen toimintatapojen noudattaminen työnhaun kanavat ja niiden hyödyntäminen työnhaun asiakirjat ja niiden tuottaminen oman osaamisen markkinointi työlainsäädäntöön, työehtosopimukseen ja työsopimukseen tutustuminen sekä yleisesti et‐

tä omalta alalta työturvallisuus

81

Työelämätaidot, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta osaa toimia työpaikan eri tehtävissä osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden

kehittämisestä osaa kehittää omaa osaamistaan osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU‐maista

KESKEINEN SISÄLTÖ

Työyhteisön jäseneksi (1 osp)

työyhteisön säännöt ja niiden vaikutus työhön työilmapiiri ja työpaikan toimintaan osallistuminen

Osaava työntekijä (1 osp)

hakeutuminen erilaisiin työtehtäviin omien vahvuuksien/kehitystarpeiden arvioiminen

Kansainvälinen työnhaku (1 osp)

EU:n ja muiden keskeisten kiinnostavien alueiden työmarkkinat ja niille hakeutuminen vaihto‐ohjelmat ja niihin hakeutuminen

3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta

Yrittäjyys ja yritystoiminta, pakollinen, 1 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja

Suomen kansantaloudelle

82

KESKEINEN SISÄLTÖ

yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitys oman osaamisen tunnistaminen ja tuotteistaminen yleiset yrittäjän ominaisuudet yrittäjyyden eri muodot oman liikeidean ideointi yritysmuodot liiketoiminnan taloudelliset edellytykset ja riskit yrityksen rahoituslähteet

Yrittäjyys ja yritystoiminta, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen sii‐

hen toteuttamalla pienen projektin osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään

KESKEINEN SISÄLTÖ

Oman alan yrityskentät (1 osp)

oman tulevan ammattialan yritykset alueellisesti/kansallisesti ja kansainvälisesti oman alan toimintaympäristöt, keskeiset toimijat ja keskeiset asiakasryhmät oman alan yritystoiminnan kehitysnäkymät

Liiketoimintasuunnitelma (1 osp)

liiketoimintasuunnitelman laatiminen projektina Menestyvä yrittäjä (1 osp)

oman ajankäytön hallinta oman yritystoiminnan laajentaminen oman toiminnan kehittäminen (kouluttautuminen, liikeidean terävöittäminen, mentorit,

yrityskummit)

83

3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto

Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, pakollinen, 2 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toimia sen mukaisesti

osaa edistää ja ylläpitää opiskelu‐, toiminta‐ ja työkykyään osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihtei‐

den haittavaikutukset osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen

hyvinvoinnille osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa se‐

kä hakea apua

KESKEINEN SISÄLTÖ

Liikunta ja työkyky

työ‐, opiskelu‐ ja toimintakyvyn edistäminen monipuolisen liikunnan avulla ryhmätyöskentelytaitojen edistäminen liikunnan avulla oppilaitosyhteisön hyvinvointia edistävä toiminta sekä yhteisten pelisääntöjen noudattami‐

nen oman alan kuormittavuustekijöiden tunnistaminen ja ergonominen työskentely (lihaskunto,

lihashuolto) tapaturmatilanteiden ehkäisy ja ensiaputilanteissa toimiminen

Terveystieto ja työkyky

oma terveyden edistämisen suunnitelma ja sen toteuttaminen ravitsemussuositukset päihteiden käytön terveyshaitat mielenterveydestä, seksuaaliterveydestä ja ihmissuhteista huolehtiminen

Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennaltaehkäisyä

osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä

84

omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään osaa tarvittaessa käyttää sosiaali‐ ja terveydenhuoltopalveluja osaa hyödyntää terveysliikuntaa osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ‐ ja opiskelukyvyn sekä hy‐

vinvoinnin edistämiseen.

KESKEINEN SISÄLTÖ

Terveyttä ja liikuntaa (1 osp)

kansansairauksien ehkäisy terveydenhuoltopalvelujen kartoitus / hyödyntäminen / ymmärtäminen terveyttä edistävä liikunta

Liikunta ja toimintakyky (1 osp)

terveyttä edistävä liikunta oman toimintakyvyn arviointi ja tukeminen

Liikunta ja hyvinvointi (1 osp)

terveyttä edistävä liikunta hyvinvoinnin edistäminen yksilö‐, pari‐ ja ryhmätyöskentelyn keinoin

85

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp

3.4.1 Kulttuurien tuntemus, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa toimia tasa‐arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa‐arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua

osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä ta‐valla

osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alal‐laan

osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimin‐taan omalla alallaan

osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden kulttuurien piirteisiin

KESKEINEN SISÄLTÖ

Kulttuurit tutuiksi (1 osp) Sisältää aiheita:

kulttuurin käsitteistöstä kulttuuriperinnöistä minäkuvasta ja kulttuurisen pääoman rakentumisesta kulttuurien monimuotoisuudesta

Samalla viivalla (1 osp) sisältää aiheita:

kulttuuri‐identiteetistä ympäristön aiheuttamista muutospaineista tasa‐arvon ja yhdenvertaisuuden käsitteistä tasa‐arvoisesta työkulttuurista

Tunne ammattisi (1 osp) sisältää aiheita:

työelämän kulttuureista ja tavoista ammatti‐identiteetistä omien valintojen ja kestävän kehityksen yhteydestä tilannetajusta ja läsnäolosta

86

3.4.2 Taide ja kulttuuri, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyödyntää niitä osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teat‐

terin, kirjallisuuden, median, kuvataiteen tai käsityön keinoin) osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alan vakiin‐

tuneita käytäntöjä osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa

kulttuuriset vaikutukset osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun,

suunnitteluprosessien, palvelu‐ ja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alal‐laan ja soveltaa hankkimaansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään

KESKEINEN SISÄLTÖ

Taide ja kulttuuri (1 osp) sisältää aiheita:

taiteen ja kulttuurin monimuotoisuudesta ja kehittymisestä ajan ilmiöiden tutkimisesta ja luovasta ajattelusta tunteiden ja kokemusten ilmaisun muodoista oman ilmaisutyylin etsimisestä

Taide ja kulttuuri omalla alalla (1 osp) sisältää aiheita:

suomalaisesta kulttuuriperinnöstä ja sen vaikutuksesta omaan alaan taiteen mahdollisuuksista visuaalisesta ympäristöstä luova ajattelusta ja ongelmanratkaisusta osana oman ilmaisutyylin kokeilemista

Ajatuksesta tuotteeksi (1 osp) sisältää aiheita:

muotoilun erilaisista ilmiöistä muotoilijan työkaluista ‐ estetiikasta, funktionaalisuudesta, ekologisuudesta ja eettisyydes‐

tä muotoilun vaiheista tavoitteellisesta, prosessimaisesta työskentelystä

87

3.4.3 Etiikka, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään ja ihmisten välisissä suhteissa

osaa arvioida ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutuksia oman alan kannalta

osaa hankkia tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta tunnistaa eettisiä tilanteita ja osaa toimia eettisten periaatteiden mukaisesti osaa tunnistaa omien ja toisten arvojen merkitystä työtilanteissa sekä osaa ratkaista oman

alan työelämän arvo‐ ja normiristiriitoja

KESKEINEN SISÄLTÖ

Etiikkaa ja elämää (1 osp)

käsitteet tutuksi arvot ja normit omassa elämässä ja ihmissuhteissa sekä työelämässä ja yhteiskunnassa toimiminen eettisesti haastavissa tilanteissa kansainväliset ihmisoikeussopimukset ja niiden Suomea koskevat sitoumukset ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutus työelämään ja

omaan alaan

Ammattietiikka (1 osp)

ammattietiikka käsitteenä ja käytännössä oman alan eettiset kysymykset muiden ammattialojen eettiset kysymykset ammattieettisen ajattelun kehittyminen monialainen eettinen tietoperusta hyötykäyttöön oman alan työtehtävissä ja vuorovaiku‐

tustilanteissa

Eettinen toiminta (1 osp)

tapakulttuuri ja hyvät tavat työelämässä vastuullinen toiminta omassa työssä arvojen merkitys oman alan työtilanteissa ammattialan eettiset ongelmatilanteet ja niissä toimiminen oman alan arvo‐ ja normiristiriitojen ratkaiseminen työyhteisön jäsenenä

88

3.4.4 Psykologia, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa havainnoida ja ymmärtää ihmisen toimintaan vaikuttavia psykologisia tekijöitä

osaa hyödyntää kehityspsykologista tietoa työssään erilaisissa vuorovaikutus‐ ja ryhmätilan‐teissa

osaa selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen tiedon avulla osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi osaa arvioida työhönsä liittyviä ihmissuhde‐ ja asiakaspalvelutilanteita ja toimia psykologista

tietoa käyttäen

KESKEINEN SISÄLTÖ

Psykologian perusteet

persoonallisuuspsykologian ja kognitiivisen psykologian peruskäsitteet ihmisen psyykkinen kehitys ja siihen vaikuttaminen elämänkaaren eri vaiheissa oppiminen ja opiskelu miten psykologinen tieto muodostuu psykologisen tiedon soveltaminen elämässä

Työelämän psykologiaa

sosiaalipsykologian peruskäsitteet ryhmäilmiöt (ryhmän syntyminen, vaiheet, roolit, normit, johtaminen) monikulttuurisessa työyhteisössä toimiminen ihmisiin vaikuttaminen (viestintä, suora ja epäsuora vaikuttaminen) psyykkinen terveys osana työhyvinvointia (psyykkiset häiriöt ja niiden ennaltaehkäisy) stressi psykologisen tiedon soveltaminen työssä ja yrittäjänä

Ihminen yksilönä

ymmärtää keskeiset käsitteet liittyen persoonallisuuteen ja temperamenttiin tunteiden ja asenteiden muodostuminen ja niiden hallitseminen tunteiden psykologinen tutkimus oman toiminnan ja käyttäytymisen ymmärtäminen itsetuntemuksen soveltaminen oman alan työtehtävissä

89

3.4.5 Ympäristöosaaminen, valinnainen, 0 – 3 osp

OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alan laatu‐, ympäristö‐ ja turval‐lisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ‐ ja toimintatapavalinnoilla osaa edistää energia‐ ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, kuten pääs‐

töt ilmaan, veteen tai maaperään osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan

KESKEINEN SISÄLTÖ

Ympäristölainsäädäntö (1 osp)

kunnalliset ympäristönsuojelumääräykset oman alan osalta kunnalliset jätehuoltomääräykset oman alan osalta kunnalliset rakentamismääräykset/rakennusjärjestys oman alan osalta työpaikkakohtaisiin järjestelmiin tutustuminen

Kestävä ympäristö (1 osp)

luonnon monimuotoisuus tuotteen elinkaari tuotteiden/palvelujen hiilijalanjälki ilmastonmuutokseen sopeutuminen

Kestävä kulutus (1 ops)

jätteiden lajittelu ja kierrätys energia‐ ja materiaalitehokkuus jätteiden synnyn ehkäiseminen toiminnan ympäristövaikutuksien huomioiminen

3.4.6 Osa‐alueita kohdista 3.1.1 – 3.3.4, valinnainen, 0 – 7 osp

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen ‐osa‐alueeseen voidaan sisällyttää muiden yhteisten tutkin‐non osien osa‐alueiden valinnaisia osaamistavoitteita kohdista 3.1.1. – 3.3.4. Nämä osaamistavoit‐teet voivat olla myös koulutuksen järjestäjän päättämiä yhteisten tutkinnon osien osa‐alueiden va‐linnaisia osaamistavoitteita tai opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tulee tutkinnon osan ja sen osa‐alueiden osaamistavoitteita.

90

4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp

SISÄLTÖ

Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) tukevat tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaa‐mistavoitteita ja ne voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Tutkinnon osat voi‐vat olla seuraavia:

4.1 Ammatillisia tutkinnon osia

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia

4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio‐opintoja

4.4 Jatko‐opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia Savon ammatti‐ ja aikuisopistossa on laadittu tähän tutkinnon osaan Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia opintoja työssäoppien, 1 – 10 osp ‐tutkinnon osa.

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tut‐kinnon osia

4.5.1 Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia opintoja työssäoppien, 1 ‐ 10 osp


Opiskelija

suunnittelee omaa työtään valitsee työhön tarvittavat materiaalit ja välineet sekä sopivat työmenetelmät tekee sovitut työtehtävät käyttää työssään tarvitsemia työmenetelmiä ja ‐välineitä työskentelee järjestelmällisesti ja sovittaa työnsä työympäristön muuhun toimintaan työskennellessään ottaa huomioon asetetut laatutavoitteet ja noudattaa työturvallisuusohjeita noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita ja sopimuksia arvioi ja kehittää omaa toimintaansa

TEEMAT

Toimiminen alan työtehtävissä

oman työn suunnittelu toimintaympäristön tunteminen välineiden ja materiaalien ja työmenetelmien tunteminen

91

omaan työhön liittyvän tiedon hankinta sovitun työsuorituksen tekeminen työpaikan toiminta‐ajatuksen ja palveluajatuksen mukainen työskentely työturvallisuus ja ergonomia palautteen vastaanottaminen kustannustehokas toiminta kestävä kehitys oman työn arviointi

OPPIMINEN

Oppiminen tapahtuu työssäoppien työpaikoilla.

OSAAMISEN ARVIOINTI



Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä alan työtehtäviä työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti ammattitai‐tovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikas‐sa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työ‐elämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökoh‐tana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä.

Arvioinnin kohteet


oman työn suunnittelu työsuorituksen arviointi oman toiminnan kehittäminen työkokonaisuuden toteuttaminen, itsenäisyys ja vastuullisuus


työtehtävään ja työympäristöön soveltuvat työmenetelmät ja työvälineet materiaalien valinta ja käyttö


työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen


oppiminen ja ongelmanratkaisu

92

vuorovaikutus ja yhteistyötaidot ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky


HUOMIOITAVAA

Tutkinnon osa toteutetaan opiskelijan yksilöllisen opintopolun mukaisesti. Osaamisen arvioinnin kriteerit ovat Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulu‐tuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaiset.

IISALMIAsevelikatu 24, 74100 Iisalmi

KUOPIOPresidentinkatu 1, 70100 KuopioPresidentinkatu 3, 70100 KuopioSammakkolammentie 2, 70200 KuopioKolmisopentie 7, 70780 KuopioPohjolankatu 1, 70500 KuopioSahakatu 2, 70800 KuopioViestikatu 1, 70601 Kuopio

JUANKOSKIHietapohjantie 926, 73460 Muuruvesi

SIILINJÄRVIHaapamäentie 1, 70900 ToivalaSiltasalmentie 450, 70900 Toivala

VARKAUSOsmajoentie 75 A, 78210 Varkaus

MIcrokatu 1 A-osa, 70210 Kuopio

Osmajoentie 75 D, 78210 Varkaus

www.sakky.fiKoulutus tekee hyvää!

Ammatillisen perustutkinnonopetussuunnitelma

PL 87, 70101 Kuopio

rakennusalan perustutkinto, talonrakentaja · sa yhteistyössä. oppimisen tukena käytetään mm....

Documents