ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIOPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES

RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO PARA INVESTIGACION

Título de la Investigación Estrés en la escuela.

Nombres y Apellidos de los investigadores o

Autor (es)

Adriana María Hernández Flórez

Evelyn Ivonne Márquez Arias.

Jeimmy Paola castillo Ladino

Director de la investigación Mg. Saúl Romero Morales.

Asesores de la investigación. Ps. Jorge Molina.

Año de la publicación o registro en la

secretaria académica de la ENSV.

20 de noviembre del 2012

Resumen de la Investigación:

Durante el desarrollo de las prácticas del programa de formación de educadores de la ENSV, se ha

observado un bajo rendimiento académico; también, un escaso interés y participación, especialmente

por los estudiantes del grado 2-3 de básica primaria de esta institución educativa, por su aprendizaje,

según lo evidenciado en los diarios de campo de los docentes en formación; en estos, se percibe

pocas acciones pedagógicas, aunque existen algunos estudiantes que se rinden a la primera

dificultad que observan, manifestando desesperación y distracción en las diferentes clases, lo anterior

se evidencia en las bajas calificaciones de los trabajos realizados; causando frustración, desánimo y

caída de la autoestima, lo cual se puede advertir en el comportamiento de algunos niños.

Debido a las escasas acciones pedagógicas y a los comportamientos inciertos que en alguna etapa

del proceso de aprendizaje presentan los estudiantes; en este trabajo de investigación, se comienza a

indagar sobre los estresores que afectan a los niños y niñas en la escuela, como un primer ensayo

para determinar la posible influencia del estrés en el sector educativo, pero desde los educandos. Por

tanto, frente a esta inquietud ¿Qué influencia tiene el estrés en el proceso de aprendizaje, en los

estudiantes del grado 2-3 de la ENSV donde adelantamos la practica en básica primaria?

Palabras Claves

Estrés: proceso que requiere tanto la condición de un estímulo

considerado estresor, como la de una persona vulnerable para generar

una reacción de estrés.

Manifestaciones: comunicación o exteriorización de una opinión, un

estado de ánimo o un sentimiento.

Comportamientos: manera de proceder que tienen las personas u

organismos en relación con su entorno o mundo de estímulos.

Agresividad: conjunto de patrones de actividad, que pueden

manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea ficticia

hasta los gestos o expansiones verbales.

Tensión: estado emocional de ansiedad, inquietud y agitación, derivado

de la concurrencia de fuerzas contrarias, su sinónimo es estrés.

Afinamiento: seguimiento continuo a los signos vitales de un ser

humano para observar la fluctuación de estos.

Problema que aborda la Investigación (pregunta fundamental):

¿Qué influencia tiene el estrés, en el proceso de aprendizaje, en los estudiantes del grado 2-3 de

básica primaria de la E.N.S.V.?

Preguntas auxiliares de la investigación:

1. ¿Cómo identificar el estrés en los estudiantes?

2. ¿Qué factores relacionados con la actividad escolar, constituyen fuente de estrés para el

estudiante?

3. ¿Qué situaciones impuestas a los niños en su ambiente escolar, generan una reacción de

estrés por la sujeción a normas a las que no está acostumbrado?

4. ¿Cómo explicar la generación de estrés o desanimo cuando no se tiene autoestima y se

pierde el interés (motivación) que tiene el alumno por su propio aprendizaje?

5. ¿Cómo se resuelven las dificultades que tienen los niños al no alcanzar las competencias

exigidas por el plan de estudios y que además generan conflictos emocionales para alcanzar el

éxito?

6. ¿Porque los estudiantes muestran apatía, falta de adaptación y agotamiento físico en el

proceso de aprendizaje?

7. ¿Por qué las manifestaciones de temor y bajo rendimiento que presentan los estudiantes

están relacionadas con el fracaso escolar?

Objetivo general y específicos de la Investigación:

Objetivo general: Establecer los factores determinantes de estrés que influyen en el proceso de

aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes del grado 2-3.

Objetivos específicos:

Relacionar los comportamientos y otros agentes causales de estrés en la escuela,

especialmente en los procesos de aprendizaje.

Corroborar si la pérdida de interés, temor, apatía, la falta de adaptación y agotamiento de los

niños en los procesos de aprendizaje, tienen relación con el estrés.

Identificar alternativas de solución, cuando se compruebe que el estrés es causa del fracaso

escolar que impide el éxito académico en los niños.

Tipo de Investigación:

• Descriptiva y se relaciona con el tipo fenomenología

Conclusiones de la Investigación:

Los niños del grado 2 – 3 de la ENSV, vivencian situaciones de estrés, producto de las

experiencias cotidianas como (las tareas, las evaluaciones y los llamados de atención)

Los niños se encuentran afectados académicamente por niveles de estrés generados por

clases monótonas, repetitivas y tradicionales, que conllevan al fracaso escolar.

Los altos niveles de estrés generan un bloqueo cognitivo, que impide la comunicación entre las

células asociadas con la memoria del aprendizaje generando en los niños el bajo rendimiento

escolar.

Bibliografía citada por el Autor (es)

Orrico, L. P. (s.f.). CLINICA PSINCo. Recuperado el Marzo de 2012

Barraza, A., Silero, J. (2007). El estrés académico en alumnos de educación media superior: un

estudio comparativo. Revista Investigación Educativa, 7, 48-65.

Omura, (2007); Cookson, (2006).

Martí y col, (2005); Román, Ortiz, Hernández, (2005).

Orrico, L. P. (s.f.). CLINICA PSINCo. Recuperado el Marzo de 2012.

Kittim Silva

Ciber- bibliografía

http://www.clinicapsinco.com.uy/articulos/estres.htm

http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-65.pdf

http://www.preventionweb.net/files/7624_ElEstresEscolarCampaaMundial10.pdf

http://www.clinicapsinco.com.uy/articulos/estres.htm

http://www.clinicapsinco.com.uy/articulos/estres.htm

http://www.asociacioneducar.com/notas/estres-perjudica-memoria-aprendizaje.pdf

Fecha en que se elaboró este RAE 19 de octubre del 2012

Imagen (Mapa conceptual) que resume e interconecta los principales conceptos y estrategias

encontrados en la investigación:

Comentarios Finales (propuesta):

Cartilla, bailando y jugando me voy relajando.

La propuesta como su nombre lo indica consiste en implementar bailes, juegos y rondas que permitan

al niño expresar por medio de su corporeidad todos sus sentimientos y emociones, logrando con ello

la liberación de esas cargas de estrés que los tensionan y no permite un buen desarrollo en sus

procesos cognitivos, afectivos y sociales, para mejorar con ello sus relaciones tanto intrapersonales

como interpersonales.

Capacitar a los docentes titulares, con base a las pedagogías contemporáneas, para que los procesos

de enseñanza que brindan no estén alejados del contexto cotidiano de los estudiantes, y así

comprendan que los niños si presentan estrés durante los procesos escolares, y de igual manera, que

logren identificar estos causantes, para que busquen alternativas como: la implementación de las

nuevas tecnologías, la investigación, el juego, las noticias y acontecimientos actuales que aporten de

forma significativa a los procesos de aprendizaje, y de esta manera beneficien al niño en su totalidad,

y le permitan salir adelante y dejar de ser sujeto pasivo en la construcción del conocimiento, logrando

de esta forma el éxito escolar, y así se reducen los niveles de estrés que les causa el fracaso escolar.